1 GUÍA DE COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES

• UNIDAD 1

1. Tema (s):

• Introducción y antecedentes históricos del fenómeno de la conducta.

• Definición de aprendizaje.
• Metodología de estudio del aprendizaje y la conducta.
• Conducta elicitada
• Habituación
• Fatiga
• Sensibilización

2. Orientación Metodológica:

Introducir al estudiante en el estudio del aprendizaje y la conducta a través de la

Comprensión, análisis y conceptualización del significado de aprendizaje, fatiga,
maduración, motivacional, sensibilización y habituación, analizar los antecedentes históricos
que hicieron posible el nacimiento de la psicología del aprendizaje como una asignatura
unificada dentro de la disciplina psicológica, la metodología se llevara a cabo a través de las
OVA, teleconferencias, lecturas de apoyo, cartillas correspondientes a la semana 1 y 2,
encuentros sincrónicos, asincrónicos y libros digitales.

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3. Mapa conceptual de la unidad.

4. Competencias de la unidad:

4.1 enfocado al saber

❖ Clarificar los diferentes conceptos relacionados con conducta elicitada, habituación,

fatiga y sensibilización.

❖ Clasificar las diferentes teorías relacionadas con surgimiento de la historia del

aprendizaje.

❖ Analizar los autores que proponen los conceptos relacionados con fatiga, sensibilización
su diferencia con el aprendizaje.

[ APRENDIZAJE ]
2
 ❖ Generar una explicación psicológica desde la teoría del aprendizaje las problemática que
influyen en el comportamiento del ser humano.

4.2 enfocado al hacer:

Genérica: comprender las teorías del aprendizaje y los elementos que las componen y
diferencian entre sí.

Específica: Construir desde las diferentes teorías del aprendizaje un análisis científico que
permita identificar la metodología de estudio y significado de la misma.

4.3 (enfocado al ser)

Elegir los componentes que forman parte de las teorías del aprendizaje cognoscitivo y
vicario con el fin de intervenir positivamente sobre las personas, siempre cuidando de
disminuir los problemas y respetando la individualidad de las personas y creencias
personales.

En esta sección se dará respuesta a tres preguntas:

• ¿Cuáles son las bases teóricas de las que se apropiará el estudiante?

Identificar conceptualmente la conducta elicitada, habituación, fatiga, sensibilización.

Reconocerlas diferentes teorías relacionadas con surgimiento de la historia del aprendizaje,
explicar desde una teoría del aprendizaje las problemática que influyen
en el comportamiento del ser humano.

• ¿Cuáles son las destrezas de aplicación del conocimiento a problemas de

diferentes contextos reales?

Intervenir oportunamente a las problemáticas psicológicas de los individuos en los diferentes

contextos en donde se presenten, haciendo uso eficiente y ético de los modelos y las teorías
según las problemáticas abordadas.

• ¿Cuáles son los valores que aporta el estudiante?

Honestidad, ética, compromiso, puntualidad y responsabilidad con su auto aprendizaje y

su proceso de formación.

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 5. Actividades

Revisión del material:

Durante esta semana se verán los antecedentes históricos del aprendizaje, a través de la
consulta de las lecturas sugeridas, observación de la teleconferencia y revisión de las OVA, con
el objetivo precisar los conceptos abordados en la unidad 1.

• SEMANA 1

ACTIVIDAD SEMANA INSTRUCTIVO

Consultar la lectura sugerida Definición de Aprendizaje y Antecedentes

Cartilla 1 Históricos del Estudio de la Conducta correspondiente a la unidad 1
semana 1.

OVA 1 Relacionar la lectura y repasar los Conceptos con el OVA correspondiente.

Teleconferencia 1 Observe la teleconferencia sobre los antecedente históricos del aprendi

zaje y su definición.

[ APRENDIZAJE ]
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 • SEMANA 2

ACTIVIDAD SEMANA INSTRUCTIVO

Realizar la lectura “Metodología Investigativa”, correspondiente a la

Cartilla 2 unidad 1, semana 2, con el objetivo de adquirir los conocimientos
necesarios para la elaboración del proyecto de aula.

OVA 2 Relacionar la lectura y repasar los conceptos con el OVA correspondiente.

Teleconferencia 2 Ver la teleconferencia Correspondiente.

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