NUMEROS

REALES

Lee atentamente y resuelve.

a) ¿Por qué son tan importantes los números racionales?

b) Representa las siguientes fracciones utilizando el método egipcio.
5 3 4
∗ ∗ ∗
4 5 9
 ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.

CONSIGNA N° 1: Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda en cada

caso:
a) – 3 es un número natural ................
b) Todo número natural es entero ................
c) Todo número entero es natural ................
d) Los múltiplos de 11 son números enteros ................
e) El inverso multiplicativo de todo número entero, distinto de cero, es un
número entero .........
f) Los números pares son racionales ................
g) Los números impares son irracionales ................
h) La raíz cuadrada de cinco es racional ................

CONSIGNA N° 2: Marca con una X según corresponda.

CONSIGNA N° 3: Coloca una X dónde corresponda.

CONSIGNA N° 4: Responde y explica las respuestas.
a) La raíz cuadrada de 11, ¿es un número racional o irracional? ¿Por qué?
b) El número 1,357911… ¿es irracional? ¿Cuál es la regla de formación?
c) Un número irracional. ¿pertenece al conjunto de los números reales?
d) ¿Cuántos números reales existen entre 1 y 2? ¿y entre 1,3 y 1,4?

CONSIGNA N° 5: Un terreno rectangular mide 12 m de largo y 6 m de ancho.

¿Cuánto mide la diagonal d del terreno? ¿El valor que se halla corresponde a un
número irracional? ¿Por qué?

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CONSIGNA N° 4: Responde y explica las respuestas.

a) La raíz cuadrada de 11, ¿es un número racional o irracional? ¿Por qué?
b) El número 1,357911… ¿es irracional? ¿Cuál es la regla de formación?
c) Un número irracional. ¿pertenece al conjunto de los números reales?
d) ¿Cuántos números reales existen entre 1 y 2? ¿y entre 1,3 y 1,4?

CONSIGNA N° 5: Un terreno rectangular mide 12 m de largo y 6 m de ancho.

¿Cuánto mide la diagonal d del terreno? ¿El valor que se halla corresponde a un
número irracional? ¿Por qué?

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 ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.
CONSIGNA N° 1: Responde y explica las respuestas:
a) En el triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide √6 , si uno de los catetos
mide 1 cm, ¿Cuánto debe medir el otro cateto?
b) Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 1 cm y 4 cm, ¿la medida de la
hipotenusa corresponde a un número racional o irracional?
CONSIGNA N° 2: Representa en la recta numérica los siguientes números
irracionales.
a. √3 b. − √13 c. √17 d. − √29
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ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.
CONSIGNA N° 1: Responde y explica las respuestas:
a) En el triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide √6 , si uno de los catetos
mide 1 cm, ¿Cuánto debe medir el otro cateto?
b) Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 1 cm y 4 cm, ¿la medida de la
hipotenusa corresponde a un número racional o irracional?
CONSIGNA N° 2: Representa en la recta numérica los siguientes números
irracionales.
a. √3 b. − √13 c. √17 d. − √29
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ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.
CONSIGNA N° 1: Responde y explica las respuestas:
a) En el triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide √6 , si uno de los catetos
mide 1 cm, ¿Cuánto debe medir el otro cateto?
b) Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 1 cm y 4 cm, ¿la medida de la
hipotenusa corresponde a un número racional o irracional?
CONSIGNA N° 2: Representa en la recta numérica los siguientes números
irracionales.
a. √3 b. − √13 c. √17 d. − √29
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ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.
CONSIGNA N° 1: Responde y explica las respuestas:
a) En el triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide √6 , si uno de los catetos
mide 1 cm, ¿Cuánto debe medir el otro cateto?
b) Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 1 cm y 4 cm, ¿la medida de la
hipotenusa corresponde a un número racional o irracional?
CONSIGNA N° 2: Representa en la recta numérica los siguientes números
irracionales.
a. √3 b. − √13 c. √17 d. − √29
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 ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.
CONSIGNA N° 1: Responde y explica las respuestas:
a) ¿Cuántos números reales tiene el intervalo (0 ; 1)?
b) ¿Cuál es el menor número del intervalo (2 ; 5]?
c) ¿Cuál es el menor número del intervalo [2 ; 5]?
d) ¿Los intervalos [-2 ; 5) y [5 ; 7] tienen algún punto en común?
CONSIGNA N° 2: Escribe V (verdadero) o F (falso), según pertenece (∈) o no
pertenece (∉) al intervalo.
CONSIGNA N° 3: Representa los siguientes intervalos en la recta numérica.
CONSIGNA N° 4: Escribe el intervalo representado en cada recta.
CONSIGNA N° 5: Escribe el intervalo que representa cada caso y represéntalo en
la recta numérica.
ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.
CONSIGNA N° 1: Responde y explica las respuestas:
a) ¿Cuántos números reales tiene el intervalo (0 ; 1)?
b) ¿Cuál es el menor número del intervalo (2 ; 5]?
c) ¿Cuál es el menor número del intervalo [2 ; 5]?
d) ¿Los intervalos [-2 ; 5) y [5 ; 7] tienen algún punto en común?
CONSIGNA N° 2: Escribe V (verdadero) o F (falso), según pertenece (∈) o no
pertenece (∉) al intervalo.
CONSIGNA N° 3: Representa los siguientes intervalos en la recta numérica.
CONSIGNA N° 4: Escribe el intervalo representado en cada recta.
CONSIGNA N° 5: Escribe el intervalo que representa cada caso y represéntalo en
la recta numérica.
CONSIGNA N° 6: Representa cada uno de los siguientes intervalos en la recta CONSIGNA N° 6: Representa cada uno de los siguientes intervalos en la recta
numérica. numérica.

CONSIGNA N° 7: Escribe el intervalo real correspondiente en los siguientes CONSIGNA N° 7: Escribe el intervalo real correspondiente en los siguientes
casos. casos.

CONSIGNA N° 7: Expresa de tres formas distintas los intervalos que se indican a CONSIGNA N° 7: Expresa de tres formas distintas los intervalos que se indican a
continuación. continuación.
CONSIGNA N° 8: Halla el valor de x en cada caso e indica a qué conjunto numérico CONSIGNA N° 8: Halla el valor de x en cada caso e indica a qué conjunto numérico
pertenece la solución. pertenece la solución.