Вы находитесь на странице: 1из 10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)


ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В Г.ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(ИСОиП (филиал) ДГТУ)

На правах рукописи

Методические указания
по освоению дисциплины
Приложение 2 к рабочей программе дисциплины
«Эргономика и психофизиологические основы безопасности труда»
для студентов направления
20.03.01 (280700)«Техносферная безопасность»

Составитель ст. преподаватель Соколовская О.В.

Рассмотрен и рекомендован для


использования в учебном процессе на
2014/2015 – 2018/2019 учебные годы на
заседании кафедры СиТБ
Протокол № 2 от 5.09.14 г.

Шахты 2014
СОДЕРЖАНИЕ

1.Общие положения 3
2. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического 5
комплекса
3.Описание последовательности действий студента 6
4.Рекомендации по работе с литературой 7
5.Перечень основных тем и вопросы для самоконтроля 8
1.Общие положения

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов современных


представлений о средствах воздействия на физические и функциональные
состояния человека для создания мотивации и стимуляции его к безопасному
труду; привитие навыков управления безопасной трудовой деятельностью.
Задачи дисциплины: формирование умения и навыков
психологического анализа условий труда с позиций оценки риска;
формирование умений и навыков разрешения профессиональных проблем и
конфликтных ситуаций в области управления охраной труда; овладение языком
и понятийным аппаратом психологии безопасности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-7: владением культурой безопасности и риск-ориентированным
мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения
окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов
в жизни и деятельности
ПК-9: способностью ориентироваться в основных нормативно-
правовых актах в области обеспечения безопасности
ПК-13: способностью использовать знание организационных основ
безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных
ситуациях
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
теоретические основы психологии безопасности труда и основные
эргономические требования рациональной взаимосвязи человека с машиной;
принципы проведения профотборов при работах с объектами повышенной
опасности; роль «человеческого» фактора в причинно-следственном анализе
аварийных ситуаций; адаптационные возможности человеческого организма
физиологического и психологического характера в его трудовой деятельности;
гигиенические, антропометрические, физиологические и психологические
требования к постам управления машин; основные нормативно-правовые акты
в области обеспечения безопасности;
Уметь:
проводить оценку роли «человеческого» фактора при работе
повышенной опасности; проводить разработку мероприятий, отвечающих
принципам эргономичности и безопасности труда на рабочих местах;
применять принципы мотивирования персонала на безопасный труд в СУОТ;
проводить оценку влияния стрессовых ситуаций на работоспособность и
давать рекомендации по повышению его психологической устойчивости.
Владеть:
методами минимизации факторов риска в трудовой деятельности
человека в области эргономичности объектов и безопасности труда; навыками
формирования у рабочего коллектива установки на безопасный труд;
сценарием проведения опроса свидетелей/очевидцев и пострадавших при
расследовании аварий, несчастных случаев, инцидентов; использовать знания
психологии человека с целью отыскания корневых причин, приведших к
негативным факторам; методами оптимизации факторов тяжести и
напряженности трудового процесса с целью уменьшения факторов риска.
На изучение дисциплины студентами очной формы обучения с
нормативным сроком освоения основной образовательной программы (ООП)
по рабочей программе дисциплины (РПД) отводится:
- на аудиторные занятия– 39 час, в т.ч.:
- лекционный курс – 18 час,
- практические занятия- 18 час,
- КСР -3 час;
- на самостоятельную работу - 33 час.
В объем самостоятельной работы по дисциплине включается следующее:
изучение теоретических вопросов по всем темам дисциплины;
выполнение домашних практических заданий (с оформлением
письменного отчета);
подготовка к текущему контролю успеваемости студентов в
контрольной точке (текущая аттестация);
подготовка к зачету (промежуточная аттестация).
Процедура проведения оценочных мероприятий имеет следующий вид:
А) Текущий контроль
В соответствии с семестровым графиком проведения контрольных точек
в семестре проводится две контрольные точки, тестовые задания представлены
в приложении (приложение 1).
Студентам, пропускающим занятия, выдаются дополнительные задания –
представить конспект пропущенного занятия с последующим собеседованием
по теме занятия.
По результатам выполнения практических занятий, в том числе
проводимых в интерактивной форме, формируется письменный отчет. Оценка
дескрипторов компетенций производится путем проверки содержания и
качества оформления отчета и индивидуальной или групповой защиты каждого
практического задания студентами в соответствии с графиком проведения
занятий.
Результаты оценки успеваемости заносятся в рейтинговую ведомость и
доводятся до сведения студентов.
Студентам, не получившим зачетное количество баллов по текущему
контролю выдается дополнительные задания на зачетном занятии в
промежуточную аттестацию.
Б) Промежуточная аттестация (4 семестр – зачет)
Зачетное занятие проводится по расписанию сессии.
Форма проведения занятия – письменная контрольная работа.
Вид контроля – фронтальный.
Требование к содержанию контрольной работы – дать краткий ответ на
поставленный вопрос (задание).
Количество вопросов в зачетном задании – 3.
Итоговая оценка определяется как сумма оценок, полученных в текущей
аттестации и по результатам написания контрольной работы.
Проверка ответов и объявление результатов производится в день
написания контрольной работы.
Результаты аттестации заносятся в экзаменационно-зачетную ведомость и
зачетную книжку студента (при получении зачета).
Студенты, не прошедшие промежуточную аттестацию по графику сессии,
должны ликвидировать задолженность в установленном порядке.
Общее распределение часов аудиторных занятий и самостоятельной
работы по темам дисциплины и видам занятий приведено в разделе
«Содержание дисциплины» РПД. РПД является составной частью учебно-
методического комплекса (УМК).
Залогом успешного освоения этой дисциплины является обязательное
посещение лекционных и практических занятий, так как пропуск одного, а, тем
более, нескольких занятий может осложнить освоение разделов курса.
На практических занятиях материал, изложенный на лекциях,
закрепляется при решении задач.

2. Рекомендации по использованию материалов учебно-


методического
комплекса

УМК включает в себя следующее:


1.Рабочую программу дисциплины – РПД, в которую входят:
Приложение 1. ФОС Эргономика и ПФОБТ;
Приложение 2. Методические указания для обучающихся по
освоению дисциплины;
РПД ОФО
РПД ЗФО.
2.Методические разработки, к которым относятся:
- Эргономика. Практикум.
ФОСы дисциплины - предназначены для использования
обучающимися, вузом, для оценивания результативности и качества учебного
процесса, образовательных программ, степени их адекватности условиям
будущей профессиональной деятельности.
ФОС текущего контроля используется для оперативного и регулярного
управления учебной деятельностью (в том числе самостоятельной) студентов.
В условиях рейтинговой системы контроля результаты текущего оценивания
студента используются как показатель его текущего рейтинга (Приложение 1.
Текущий контроль успеваемости студентов в контрольной точке (ТК-1, ТК-2)).
ФОС промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по
модулю (дисциплине) предназначен для оценки степени достижения
запланированных результатов обучения по завершению изучения дисциплины
в установленной учебным планом форме: зачет (Приложение 1. Вопросы для
проведения промежуточной аттестации).
РПД ОФО, ЗФО - учебная программа, утвержденная научно-
методическим советом направления (НМСН) для изучения дисциплины. Она
определяет содержание, объем, а также порядок изучения и преподавания
учебной дисциплины, ее раздела, части.
Для самостоятельной работы важное значение имеет разделы
«Содержание дисциплины» и «Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины». В первом разделе указываются все разделы и темы
изучаемой дисциплины, а также виды занятий и планируемый объем в
академических часах, рекомендуемая литература и электронные
образовательные ресурсы. Работая с РПД, необходимо обратить внимание на
следующее:
- отдельные разделы или темы дисциплины не разбираются на лекциях,
но отводятся на самостоятельное изучение по рекомендуемой учебной
литературе и учебно-методическим разработкам;
- усвоение теоретических положений, методик, расчетных формул и др.,
входящих в самостоятельно изучаемые темы дисциплины необходимо
самостоятельно контролировать по вопросам для самоконтроля в учебных
изданиях и в разделе 5, данных методических указаний;
- материалы тем, отведенных на самостоятельное изучение, в
обязательном порядке входят составной частью в темы текущего и
промежуточного контроля;
- на каждое практическое занятие отводится один час самостоятельной
работы для выполнения домашнего задания, полученного в аудитории;
Методические разработки - учебные материалы различного вида и
назначения, разработанные сотрудниками кафедры или взятые из внешних
источников, которые рекомендуются для использования студентами при
изучении теоретического курса, решении инженерных практических задач по
защите от ЧС. Эти материалы доступны студенту в электронной форме в
режиме чтения. Запрещается фрагменты методических разработок сканировать
и вставлять в свою работу.
В УМК включены следующие Методические разработки на правах
рукописи:
- Эргономика. Практикум.
Следует также учитывать, что конспект лекций отражает лишь основные
моменты по изучаемой теме и без проработки учебной литературы не может
дать требуемый объем знаний.
Особое внимание следует уделить приводимым практическим работам и
соответствующим комментариям, изложенным в учебно-методических
указаниях.

3.Описание последовательности действий студента


Приступая к изучению дисциплины необходимо в первую очередь
ознакомиться с содержанием РПД ОФО для студентов очной формы обучения
и РПД ЗФО для студентов заочной формы, в том числе с применением ЭО и
дистанционных образовательных технологий.
При изучении и проработке теоретического материала для студентов
очной формы обучения необходимо:
- повторить законспектированный на лекционном занятии материал и
дополнить его с учетом рекомендованной по данной теме литературы;
- при самостоятельном изучении теоретической темы сделать конспект,
используя рекомендованные в РПД ОФО литературные источники и ЭОР.
- ответить на контрольные вопросы, по теме представленные в Конспекте
лекций УМК или в разделе 5 данных методических указаний.
- при подготовке к текущему контролю ТК-1 и ТК-2, использовать
материалы ФОС (Приложение 1 Текущий контроль успеваемости студентов в
контрольной точке (ТК-1, ТК-2)).
-при подготовке к промежуточной аттестации, использовать материалы
ФОС (Приложение 1 Вопросы для проведения промежуточной аттестации).
При изучении и проработке теоретического материала для студентов
заочной формы обучения, в том числе с применением ЭО и ДОТ
необходимо:
- при изучении теоретической темы использовать конспект лекций,
представленный в УМК и рекомендованные в РПД ЗФО литературные
источники и ЭОР.
- ответить на контрольные вопросы, по теме представленные в конспекте
лекций УМК или в разделе 5, данных методических указаний.
-при подготовке к промежуточной аттестации, использовать материалы
ФОС (Приложение 1. Вопросы для проведения промежуточной аттестации).
Практические и семинарские занятия проводятся с целью углубления и
закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной
работы над нормативными документами, учебной и научной литературой.
Просмотр учебных видеофильмов может проводиться в течение любых
видов занятий. Он имеет целью дать наглядное представление о различных
опасных природных процессах и их воздействии на социальные и природные
системы.
При подготовке к практическому занятию для студентов очной формы
обучения необходимо:
- изучить, повторить теоретический материал по заданной теме;
- изучить материалы Практикума по заданной теме, уделяя особое
внимание расчетным формулам;
-при выполнении домашних расчетных заданий, изучить, повторить
типовые задания, выполняемые аудиторно.
Для студентов заочной формы обучения для освоения практической
части дисциплины предусматривается выполнение контрольной работы по
материалам Практикума или написание реферата. Задание выдается
преподавателем, примерные темы рефератов представлены в РПД ЗФО.
4.Рекомендации по работе с литературой

Работу с литературой следует начинать с анализа РПД ОФО, ЗФО, в


которой перечислены основная и дополнительная литература, учебно-
методические издания необходимые для изучения дисциплины и работы на
практических занятиях.
Каждая тема из разделов тематического плана дисциплины и каждый вид
занятий (см. раздел 4 «Содержание дисциплины» РПД) снабжен ссылками на
источники из раздела 7, что значительно упрощает поиск необходимой
информации.
Выбрав нужный источник, следует найти интересующий раздел по
оглавлению или алфавитному указателю, а также одноименный раздел
конспекта лекций или учебного пособия.
В случае возникших затруднений в понимании учебного материала
следует обратиться к другим источникам, где изложение может оказаться более
доступным.
Необходимо отметить, что работа с литературой не только полезна как
средство более глубокого изучения любой дисциплины, но и является
неотъемлемой частью профессиональной деятельности будущего выпускника.
Рекомендации по выполнению домашнего практического задания даны в
практикуме.

5. Вопросы для самоконтроля.


1. Что является объектом и предметом изучения эргономики?
2. Что такое эргономическая система и что входит в ее состав?
3. Опишите цели и теоретические задачи эргономики.
4. Что такое человеческий фактор в технике?
5. Что такое эргономичность и каковы основные свойства эргономики?
6. Что такое управляемость, обслуживаемость, освояемость, обитаемость?
7. Что понимается под системой организации труда Ф. Тейлора?
8. Как формировались предпосылки возникновения эргономики?
9. Назовите этапы зарождения эргономики в России?
10.Дайте общую характеристику начального этапа развития инженерной
психологии?
11.Дайте общую классификацию эргономических методов?
12.Что понимают под организационными эргономическими методами?
13.Какие методы входят во вторую группу эргономических методов?
14.Какие психофизиологические методики используют в эргономике?
15.Какие методы электрофизиологии нашли применение в эргономике?
16.Для чего используют опросники и методики субъективного
шкалирования?
17.Что позволяют выявить социометрические методы?
18.Назовите методы получения исходной информации?
19.Что включает в себя описательное профессиографирование?
20.Что включает в себя инструментальное профессиографирование?
21.Какими характеристиками обеспечивается совместимость человека и
машины?
22.Классификация антропометрических характеристик человека?
23.Что понимают под рабочим местом? Классификация рабочих мест.
24.Для чего необходимо проектирование рабочих мест и пространств?
25.Что понимают под рабочей позой? Критерии выбора рабочих положений.
26.Что понимают под базами отсчѐта при расчѐте эргономических
параметров рабочих мест и оборудования?
27.Что учитывают при расчѐте эргономических параметров рабочих мест на
основе антропометрических данных?
28.Сформулируйте правила, основу которых составляет метод перцентилей?
29.Какие требования предъявляют к рабочей среде при ее проектировании?
Критерии проектирования работ.
30.Какие эргономические требования предъявляются к рабочему месту с
ПК?
31. Перечислите основные направления приложения эргономики в
современном производстве?
32. Перечислите вопросы, решаемые эргонамистами при разработке
промышленных изделий, оборудования и систем?
33.Какими рекомендациями необходимо пользоваться при разработке
роботов и работы с ними с эргономической точки зрения?
34.Какие эргономические исследования необходимые при разработке и
реализации автоматизированных систем в учреждениях?
35.На какие основные вопросы должны ответить эргономисты при
конструктивном приспособлении оборудования к техническому
обслуживанию?
36.Перечислите основные эргономические причины производственных
травм?
37.Перечислите основные направления работ в области эргономики по
снижению числа травматизма и профессиональных заболеваний?
38.Назовите основные направления развития эргономики в сельском
хозяйстве?
39.При решении каких задач архитектурного проектирования и дизайна
интерьера сталкиваются с эргономическими проблемами?
40.Назовите основные направления развития эргономики в авиационной
технике?
41.Какие компоненты входят в структуру психической деятельности?
42.Какие психические процессы, свойства и состояния влияют на
безопасность труда? Дайте их характеристику.
43.Как характер человека влияет на безопасность труда?
44.Как различаются виды и формы трудовой деятельности?
45.Как классифицируются условия труда по тяжести и напряженности
трудового процесса?
46.Как классифицируются условия труда по факторам производственной
среды?
47.Что понимают под работоспособностью? Динамика работоспособности.
48.Что такое запредельное психическое состояние и чем оно
характеризуется?
49.Как влияет алкоголь на безопасность?
50.Каковы основные психологические причины травматизма и методы их
устранения?

Оценить