KISI-KISI SOAL SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Jenis Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : K13
BENTUK
TES
NO KOMPETENSI DASAR SUB MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
TERTULIS
PRAKTEK
1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Peserta didik menyebutkan langkah-
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian Penyelidikan langkah metode ilmiah
PG 1
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar IPA
(baku) dalam pengukuran
2 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Peserta didik menyebutkan objek
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian Penyelidikan yang dipelajari dalam IPA
PG 2
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar IPA
(baku) dalam pengukuran
3 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Disajikan gambar penggaris, peserta
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian didik menyebutkan besaran yang
Pengukuran PG 3
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar diukur dengan alat tersebut
(baku) dalam pengukuran
4 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Peserta didik memasangkan antara
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian besaran pokok dengan satuannya
pengukuran PG 4
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar secara benar
(baku) dalam pengukuran
5 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Peserta didik memasangkan antara
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian besaran turunan dengan satuannya
Besaran pokok PG 5
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar secara benar
(baku) dalam pengukuran
6 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Peserta didik menjelaskan nama alat
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian Besaran ukur untuk mengukur tebal kertas
PG 6
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar turunan
(baku) dalam pengukuran
7 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada Peserta didik menyebutkan salah satu
diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian Pengukuran ciri makhluk hidup
PG 7
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar besaran pokok
(baku) dalam pengukuran
8 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Ciri-ciri Peserta didik menyebutkan salah satu
PG 8
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar makhluk hidup ciri makhluk hidup
9 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Peserta didik menjelaskan fase
Ciri-ciri
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar perkembangan kupu-kupu dengan PG 9
makhluk hidup
benar
10 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan istilah
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta Klasifikasi untuk pengelompokkan makhluk
PG 10
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak makhluk hidup hidup
hidup berdasarkan ciri yang diamati
11 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menjelaskan fungsi
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta lensa objektif
Mikroskop PG 11
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup berdasarkan ciri yang diamati
12 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan nama
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta lensa yang berhubungan langsung
Mikroskop PG 12
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak dengan mata pengamat
hidup berdasarkan ciri yang diamati
13 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan bagian
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mikroskop untuk meletakkan objek
Mikroskop PG 13
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak yang diamati
hidup berdasarkan ciri yang diamati
14 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan istilah
Kelompok
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta untuk organisme yang tidak
monera dan PG 14
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak mempunyai membran inti
protista
hidup berdasarkan ciri yang diamati
15 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menjelaskan penyakit
Kelompok
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta yang disebabkan oleh Mycobacterium
monera dan PG 15
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak tuberculosis
protista
hidup berdasarkan ciri yang diamati
16 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan bagian
Kelompok
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta yang membentuk tubuh jamur
monera dan PG 16
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak
protista
hidup berdasarkan ciri yang diamati
17 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan istilah
Kelompok
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta untuk organisme yang merugikan
monera dan PG 17
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak orgaisme lain
protista
hidup berdasarkan ciri yang diamati
18 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Kelompok Peserta didik menyebutkan bagian PG 18
 benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta menera dan yang berfungsi sebagai akar pada
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak protista lumut
hidup berdasarkan ciri yang diamati
19 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Disajikan data, peserta didik
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta Kelompok menganalisa ciri dikotil dari data
PG 19
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak plantae tersebut
hidup berdasarkan ciri yang diamati
20 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan kelas dari
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta Kelompok cacing
PG 20
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak animalia
hidup berdasarkan ciri yang diamati
21 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan kelas dari
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta Kelompok hewan berpori dan hidup di perairan
PG 21
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak animalia
hidup berdasarkan ciri yang diamati
22 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan kelas dari
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta Kelompok hewan yang menyusui anaknya
PG 22
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak animalia
hidup berdasarkan ciri yang diamati
23 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan urutan
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta tingkatan klasifikasi
Klasifikasi PG 23
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup berdasarkan ciri yang diamati
24 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda- Peserta didik menyebutkan aturan
benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta tatanama binomial
Klasifikasi PG 24
mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup berdasarkan ciri yang diamati
25 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Peserta didik menjelaskan ciri zat
Padat, cair, gas PG 25
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar padat, cair dan gas
26 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Unsur, Peserta didik menyebutkan istilah
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar senyawa, untuk zat tunggal yang tidak dapat PG 26
campuran diuraikan dengan reaksi kimia biasa
27 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Unsur, Peserta didik menyebutkan penulisan
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar senyawa, lambang unsur PG 27
campuran
28 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Unsur, Peserta didik menyebutkan istilah
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar senyawa, untuk zat yang dapat diuraikan dengan PG 28
campuran reaksi kimia biasa
29 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Unsur, Peserta didik menyebutkan contoh
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar senyawa, campuran homogen PG 29
campuran
30 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Asam, basa, Peserta didik menyebutkan sifat suatu
PG 30
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar garam larutan
31 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Asam, basa, Peserta didik menyebutkan sifat suatu
PG 31
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar garam larutan
32 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Asam, basa, Peserta didik menyebutkan indikator
PG 32
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar garam buatan
33 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Pemisahan Peserta didik menyebutkan salah satu
PG 33
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar campuran metode pemisahan campuran
34 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan Pemisahan Peserta didik menyebutkan salah satu
PG 34
makhluk hidup yan ada di lingkungan sekitar campuran metode pemisahan campuran
35 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindaham kalor dan Peserta didik menyebutkan istilah
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh Suhu untuk tingkat atau derajat panas suatu PG 35
pada manusia dan hewan dalam kehidupan sehari-hari benda
36 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindaham kalor dan Peserta didik menjelaskan keuntungan
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh Suhu air raksa sebagai pengisi termometer PG 36
pada manusia dan hewan dalam kehidupan sehari-hari
37 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindaham kalor dan Peserta didik menyebutkan batas ukur
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh Suhu termometer klinis PG 37
pada manusia dan hewan dalam kehidupan sehari-hari
38 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindaham kalor dan Disajikan gambar, peserta didik
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh Suhu menunjuk gambar yang merupakan PG 38
pada manusia dan hewan dalam kehidupan sehari-hari representasi termometer reamur
39 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindaham kalor dan Peserta didik menjelaskan manfaat
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh Pemuaian dari celah pada rel kereta api PG 39
pada manusia dan hewan dalam kehidupan sehari-hari
40 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindaham kalor dan Peserta didik menyebutkan istilah
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh Aliran kalor untuk penyebab peristiwa angin darat PG 40
pada manusia dan hewan dalam kehidupan sehari-hari dan angin laut