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“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL

COMPROMISO CLIMÁTICO”

INFORME DIA DEL DIA DEL LOGRO EN LA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº
289 PONA ALTA

“CONOCIENDO LAS
REGIONES DEL PERÚ”
PONA ALTA – BAGUA GRANDE - AMAZONAS

2014
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Utcubamba.


1.2. I.E.I. Nº : 289.
1.3. LUGAR : Pona Alta.
1.4. DISTRITO : Bagua Grande
1.5. PROVINCIA : Utcubamba
1.6. DIRECTORA : Baldera Cajusol, Edita.
1.7. PROFESORA Menor Racho, Maribel.
1.8. EDAD : 3 años

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Conociendo las Regiones del Perú”

III. FUNDAMENTACIÒN:

El presente proyecto tiene por finalidad dar a conocer los logros de


aprendizaje para participar en el día del logro, y valorar los productos y
costumbres de las Regiones de nuestro Perú, con la finalidad de revalorar y
fortalecer la identidad nacional y especialmente cultivar en los niños el amor
a nuestra patria, por tal razón el presente proyecto se planifico de manera
que las distintas actividades se realicen en primera instancia a través de
juego de roles con la representación de costumbres y productos (vestimenta,
platos típicos) de la Región Costa, Sierra y Selva.

IV. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar en los niños, niñas y padres de familia el amor,


identidad y respeto a nuestra patria.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Conocer las costumbres de cada una de las regiones de nuestro


Perú
 Valorar las costumbres de cada una de las regiones de nuestro Perú.
V. PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE

¿PARA QUE LO
¿QUE HAREMOS ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE HAREMOS
HAREMOS?

Realizamos el proyecto Leyendo diversos textos Para: Realizamos el proyecto


denominado: “Conociendo Describiendo imágenes *Desarrollar capacidades denominado: “Conociendo
las Regiones de l Perú” Dramatizando. comunicativas en nuestros las Regiones de l Perú”
Realizando técnicas gráfico niños
plásticas Conozcan las costumbres de
Poesías las regiones del Perú.
Canciones *Responder a diversas
Comparando interrogantes sobre historias
agrupando de su patria
Relatar historias sobre el
Perú *Conozcan la historia de su
patria

Desarrollen su identidad

VI. PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES

¿QUE QUEREMOS ¿COMO LO COMO NOS


¿QUE NECESITAMOS?
¿QUE SABEMOS? SABER? HAREMOS? ORGNIZAMOS?
Que nuestra patria se ¿Quiénes Vivian en al Dialogando sobre Imágenes Grupos
llama Perú Perú hace tiempo? nuestra patria videos Pares
Que hay muchos ¿Cómo son los Conociendo historias Laminas Individual
lugares lugares de mi Perú? del Perú Temperas
¿Qué son los Describiendo plastilinas
Que hay una bandera símbolos del Perú? imágenes del Perú diferentes imágenes
Que hay muchas ¿Qué comidas hay en Creando poesías al papel crepé
comidas el Perú? Perú diversos textos
Realizando técnicas
grafico plásticas

VII. CARTEL DE CAPACIDADES:

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR


Ciencia y Seres vivientes, Reconoce y valora Identifica las Se interesa por Nombra de
ambiente mundo físico y la vida de las características de conocer los manera
conservación del personas, las animales propios animales de las espontanea
ambiente plantas, animales y de cada región del Regiones del algunos animales
las características Perú. Perú. de las Regiones
del medio del Perú.
ambiente
demostrando
interés por su
cuidado y
conservación
Personal Desarrollo de las Participa en Participa en las Muestra Conoce y
social relaciones de actividades manifestaciones disposición e menciona las
convivencia grupales en culturales propias interés en la diferentes
democrática diversos espacios de las Regiones participación de actividades que se
y contextos del Perú y su diferentes realizan en las
identificándose contexto socio actividades de las regiones del Perú.
como parte de un cultural: comidas, Regiones del Perú
grupo social. costumbres, y las disfruta.
tradiciones,
vestidos, etc.
Matemática Número y relaciones Establece Utiliza el conteo en Disfruta realizando Cuenta libremente
relaciones de situaciones de la el conteo de en las actividades
semejanza y vida diaria manera diarias
diferencia entre espontanea
formas y objetos
de acuerdo a sus
características con
seguridad y
disfrute
Comunicación Producción de Produce textos, Se expresa Disfruta la Realiza grafías y
textos grafismos, o mediante trazos producción, libre y trazos libres y
formas libres y les asigna espontanea de expresa lo que
convencionales de un significado y un trazos, signos y quiere decir.
escritura de nombre grafías,
manera libre y
espontanea en
sentido de lo que
quiere comunicar

VIII. ESTRATEGIAS:

 Identificar los saberes previos de los niños a través de la lista de cotejos.


 Organizar a los padres de familia para la elaboración de material concreto, dándoles a conocer la importancia de
este material en el aprendizaje de los niños y niñas.
 Realizar diversas actividades para que el niño interactúe con los materiales y logre identificar las características
de los mismos.
 Explicar a los padres y niños la importancia el logro de su aprendizaje y revalorar su identidad nacional.
IX. POBLACIÒN BENEFICIARIA:

La población beneficiaria con este proyecto, son los 13 niños y niñas de 3 años de edad del nivel inicial de la I.E.I.
Nª 289 Pona Alta.

X. RECURSOS:

10.1 HUMANOS:

Se cuenta con 13 alumnos, 13 padres de familia y docente.

10.2. MATERIALES:

Para la elaboración del presente proyecto, se utilizó los siguientes materiales estructurados y no estructurados
como son:
 Vestimenta.
 Pecera
 mapa
 productos para elaborar platos típicos.
 papel sabana
 goma
 temperas
 platos descartables
 Tijera
 Pinceles
 Etc.

10.3 FINANCIEROS:

El costo que demanda el presente proyecto será asumido por los padres de familia.
XI. EVALUACIÓN:

Instrumento de
Objetivos Indicadores de resultado
evaluación
Conocer las costumbres de cada una Diferenciar las costumbres de cada región, teniendo en
de las regiones de nuestro Perú. cuenta el criterio: Vestimenta, platos típicos y productos,
etc. Lista de cotejo.
Valorar las costumbres de cada una de Demuestra respeto y amor a la identidad de cada
las regiones de nuestro Perú. región.

BIBLIOGRAFÍA.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013) Rutas de aprendizaje. Corp. Gráf. Navarrte. Perú.


MINISTERIO DE DUCACIÓN. (2009) DCN. Editorial Ipenza E.I.R.L Perú.
Guía del docente del cuaderno de trabajo
Cuaderno de trabajo “aprendemos jugando”

Pona Alta, 23 de Julio del 2014.