“AÑO

"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA

IMPUNIDAD"

TEMA:

La entrevista

CURSO:

INTEGRANTE:

León ramirez laura Evelyn

Cuarete cordova Evelyn yulpoma

DOCENTE

MISS. SHIRLEY

ICA – PERÚ

2019

1
 PRESENTACIÓN

El presente trabajo, hace un análisis acerca de la “LA ENTREVISTA” esta

monografía es producto de una breve investigación detallada en cual ha sido
argumentado desde lo simple hasta lo complicado de este trabajo, ya que la
lectura nos dirige fácilmente para poder así ser comprendida; esperemos que
sea de su agrado y sirva de mucha utilidad en el aspecto académico.

2
 INTRODUCCION

La entrevista es una relación que se establece entre dos o más

personas. Esta relación es diferente a cualquier otra, debido a la
presencia de un técnico de la psicología que tendrá como objetivo
encaminar la entrevista para lograr la evaluación u obtención de
información. Es una técnica que, entre muchas otras, viene a satisfacer
los requerimientos de Interacción personal que la civilización ha
dirigido.

Proviene del francés “etrevoir”, que significa “verse uno al otro” visita
que se le

Hace a una persona para interrogarla sobre ciertos aspectos. Es un

intercambio verbal, que nos ayuda a reunir datos durante un
encuentro, de carácter privado y cordial, donde una persona se dirige
a otra y es una forma oral de comunicación. La entrevista es una
interacción humana con diferentes formas y tipos específicos, cada una
de ellas tiene características particulares de acuerdo con el momento
y las circunstancias que la rodean (Rodríguez, 1998). La entrevista es
una técnica que exige de mucha capacitación y así dominar las
habilidades requeridas para obtener la información necesaria para el
juicio clínico de forma efectiva y profesional

3
A Dios.
Dios quien me ha guiado y me ha dado la
fortaleza de seguir adelante.
Este presente trabajo a costado de mucho
esfuerzo, tiempo y que ahora es dedicado a
nuestros padres por el apoyo, a nuestra
docente que nos ayuda a ser mejores en la
carrera con cada clase nueva que nos da,
compañeros de aula y por ultimo a nosotros
mismo que gracias a esto seremos unos
buenos profesionales.

4
 ÍNDICE

CARATULA 01

PRESENTACIÓN 02

INTRODUCCIÓN 03

DEDICATORIA 04

TECNICAS GRUPALES 08

TECNICAS GRUPALES 08

TIPO DE TÉCNICAS GRUPALES 09

DRAMATIZACIONES 09

SOCIODRAMA 09

JUEGO O DESEMPEÑO DE ROLES 09

SIMULACIÓN 10

TORBELLINO DE IDEAS 10

DISCO FORO 10

TERGIVERSACIÓN 10

QUE ES LA ENTREVISTA 10

ENTREVISTA ESTRUCTURADA 11

VENTAJAS Y DESVENTAJAS 11

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA Y LIBRE 12

VENTAJAS Y DESVENTAJAS 12

PROPÓSITO DE LA ENTREVISTA 13

CARACTERÍSTICAS DE LA ENTREVISTA 15

CONFORMACIÓN DE ENTREVISTA 16

5
TIPO DE ENTREVISTA SEGÚN EL NÚMERO DE PARTICIPANTES 17

• ENTREVISTA LABORAL EN PANEL 17

• ENTREVISTA LABORAL EN LÍNEA 17

• DINÁMICA DE GRUPO 17

1. ENTREVISTA ESTRUCTURADA 18

2. ENTREVISTA LIBRE 18

3. ENTREVISTA MIXTA O SEMIESTRUCTURADA 19

6. "ENTREVISTAS MILLENNIALS" 20

EJEMPLOS DE ENTREVISTA 21

CONCLUSIONES 24

ANEXOS 25

BIBLIOGRAFIA 27

6
7
 TECNICAS GRUPALES

Las técnicas grupales son herramientas metodológicas que se

desarrollan mediante la planeación consecutiva de una serie de
actividades con el fin de llevar a cabo procesos de enseñanza-
aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa del proceso.
Dichas técnicas son variadas según su finalidad, el contexto, las
características del grupo, etc.

Las técnicas grupales son herramientas metodológicas que se

desarrollan mediante la planeación consecutiva de una serie de
actividades con el fin de llevar a cabo procesos de enseñanza-
aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa del proceso.
Dichas técnicas son variadas según su finalidad, el contexto, las
características del grupo, etc.

Técnicas grupales es una forma de estudio, para facilitar el aprendizaje

de uno o más grupo

Herramienta auxiliar para reforzar el aprendizaje de manera lúdica y

significativa

SON ACCIONES COORDINAS POR EL PROFESOR, CON LA FINALIDAD

DE HACER ACTIVA LA CLASE Y QUE EL APRENDIZAJE SE DE MANERA
NATURAL.

Las técnicas grupales son herramientas de las que se vale el docente

para el logro de los objetivos educativos. Como toda técnica tiene una
utilidad.

Son medios útiles para logar que los grupos funcionen eficazmente
para lograr el objetivo grupal e individual. Por lo tanto, las técnicas
mejoran la productividad del grupo y elevan el grado de satisfacción
de los integrantes del grupo.

8
 TIPO DE TÉCNICAS GRUPALES

DRAMATIZACIONES

Todos los alumnos, especialmente los niños, tienen una inclinación por
la mímica y otras formas de representación dramática. Esta actividad
constituye una valiosa oportunidad de aprendizaje para los
participantes y para quienes la observan como espectadores.

La dramatización aporta información, desarrolla formas de

comprensión y transmite ideas claves. Puede ser eficaz para estimular
la participación del alumno y facilitar la espontaneidad y la expresión
emocional. Podemos clasificarla en tres tipos: sociodramas,
desempeño de roles y simulaciones.

SOCIODRAMA

Es una dramatización relativamente espontánea, con relación a algún

problema o cuestión significativa del curso o materia educativa que se
esté tratando. Puede usarse sólo la mímica o también, puede haber
algún pequeño libreto modificable en la actuación misma; no es
necesario un vestuario pero puede disponerse de él para que la
actuación tenga más realismo.

JUEGO O DESEMPEÑO DE ROLES

Consiste en representar de modo espontáneo una situación de la vida

real, en forma improvisada. Los participantes asumen el rol de los
personajes que representan, sin necesidad de actuación o
desplazamiento; se sientan en sus sillas o carpetas frente a los demás
y hablan o se comportan como si fueran el personaje que van a
representar.

9
SIMULACIÓN

La simulación consiste en que todo el alumnado de la clase participa

en la representación de algún papel. Todos pueden, por ejemplo,
volverse “trabajadores” reunidos en su local sindical.

TORBELLINO DE IDEAS

Es una técnica que busca promover ideas; también se le llama lluvia

de ideas (26) y tiene como propósito lograr la mayor producción de
ideas sin restricciones ni limitaciones de ningún tipo. Las ideas no son
sometidas a discusión en el momento en que se vierten, todas se
aceptan sin ponerlas en tela de juicio.

DISCO FORO

Es una técnica que consiste en la discusión plenaria o en pequeños

grupos luego de escuchar una grabación o disco con la finalidad de
analizar el mensaje que se transmite.

TERGIVERSACIÓN

También se le llama clínica del rumor, aunque ese nombre realmente

no nos parece el mejor. Consiste en un ejercicio de comunicación oral
y seriada para observar cómo se cambia el sentido de los mensajes,
cuando pasa de persona en persona y, por tanto, pone de manifiesto
cómo se forman los rumores.

QUE ES LA ENTREVISTA

Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una

conversación que se da entre una, dos o más personas donde un
entrevistador es el designado para preguntar.

Todos aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una

cuestión determinada planteada por el profesional. Muchas veces
la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se dialogue

10
libremente generando temas de debate surgidos a medida que la charla
fluye.

Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica

de recolección mediante una interrogación estructurada o una
conversación totalmente libre; en ambos casos se utiliza un
formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la
charla que sirven como guía. Es por esto, que siempre
encontraremos dos roles claros, el del entrevistador y el del
entrevistado (o receptor).

El entrevistador es quien cumple la función de dirigir la entrevista

mediante la dominación del diálogo con el entrevistado y el tema
a tratar haciendo preguntas y a su vez, cerrando la entrevista. A
continuación desarrollaremos los dos tipos principales de entrevistas.

ENTREVISTA ESTRUCTURADA

En una entrevista estructurada el entrevistador tiene una libertad

limitada.

En el primer caso hablamos de una entrevista formal y estructurada,

que se caracteriza por estar planteada de una manera
estandarizada donde se hacen preguntas que previamente
fueron pensadas y para un entrevistado en particular que responde
concretamente lo que se le está preguntando.

Por esta razón, el entrevistador tiene una libertad limitada a la

hora de formular las preguntas pues no pueden nacer de la entrevista
en sí misma, sino de un cuestionario realizado de ante mano. De todas
formas, esta metodología tiene beneficios así como también algunas
desventajas que serán detalladas a continuación.

11
VENTAJAS Y DESVENTAJAS

 Entre las ventajas de esta tipología, podemos mencionar que la

información es fácil de interpretar favoreciendo
el análisis comparativo; el entrevistador no requiere tener
mucha experiencia en la técnica ya que es cuestión de seguir el
cronograma de preguntas.

 En cuanto a las desventajas, podemos mencionar las

limitaciones a la hora de profundizar en un tema que surja en la
entrevista ya que, al no permitirse que el diálogo fluya
naturalmente es muy complicado que estas cuestiones se den.

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA Y LIBRE

En una entrevista libre no se debe seguir un cronograma de orden.

En el segundo caso hacemos mención a una entrevista no estructurada

que es la clara oposición de una entrevista estructurada por diferentes
motivos. Es flexible y abierta ya que, por más de que haya
un objetivo de investigación (que es lo que rige a las preguntas) no se
espera que sus respuestas se vean compuestas de un contenido
ordenado y con cierta profundidad.

Si hablamos del rol que le toca al entrevistador, afirmamos que él es

el encargado de elaborar preguntas pero (a diferencia de la entrevista
formal) no debe seguir un cronograma de orden sobre la forma de
llevar las preguntas y la formulación de las mismas.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Este tipo de entrevista tiene muchísimas ventajas como por

ejemplo, al ser adaptable y libre se logra la generación de un
clima ameno que habilita la profundización sobre los temas de
interés.

De todas formas, no todas son ventajas ya que al requerirse de

mayor tiempo (porque los temas suelen expandirse) es más costosa
12
de realizar por el tiempo empleado por parte del entrevistador.
Asimismo, el entrevistador requiere ser una persona con una gran
técnica e informada en el tema a tratar para poder tener argumentos
y opiniones para profundizar y dialogar.

Vale aclarar que dentro de este tipo de entrevista nos encontramos con
la siguiente subdivisión:

 Entrevista a profundidad

 Entrevista enfocada

 Entrevista focalizada

PROPÓSITO DE LA ENTREVISTA

La entrevista profesional es la ocasión para que el jefe tenga la

oportunidad de reunirse con cada colaborador para analizar, conocer y
comprender la situación en la que vive, de la que debe derivarse un
acuerdo sobre los ejes de progreso planteados para el
perfeccionamiento del mismo. En este sentido, se puede afirmar, que
es una herramienta que facilita a cada responsable de personal, el
conocer mejor a las personas que se incorporarán a la empresa.

La entrevista como tal tiene una doble finalidad, se busca orientar el

desarrollo del potencial profesional de un modo eficaz para la empresa
y también para el interesado. También se debe intentar ayudar a que
la persona interesada pueda desempeñar adecuadamente sus
responsabilidades en el puesto que ocupará, para ello a lo largo de la
misma:

 Se reconocerán los éxitos logrados, analizándolos de manera

independiente.

 Se identificarán las causas de la actuación deficiente.

 Se diseñarán los modos de resolver los obstáculos.

13
TAMBIÉN EXISTEN ALGUNOS OBJETIVOS DE ESTE TIPO DE
ENTREVISTAS:

 Mejorar la comunicación y la relación entre empleado y jefe.

 Establecer un diálogo reflexivo y constructivo.

 Analizar la actuación en un periodo de tiempo.

 Proporcionar información a los empleados acerca de su

rendimiento.

 Establecer pautas para mejorar el desempeño de los empleados.

 Establecer posibilidades de promoción y desarrollo de carreras.

 Servir de elemento motivador para la mejora y el desarrollo de

los empleados.

 Que el empleado pueda transmitir a su jefe sus inquietudes,

necesidades, expectativas, etc.

 Tomar decisiones sobre incentivos y política retributiva.

 Establecer objetivos claros de trabajo

COMO SUBPRODUCTO DE LO ANTERIOR, SE PUEDEN CUBRIR,

ADEMÁS, OTROS ASPECTOS CLAVES DE LA GESTIÓN DE LOS
RR.HH. COMO SON:

 Plan de formación

 Plan de carreras

 Sistema retributivo

 Cobertura de vacantes

 Ascensos y promociones

 Traslados y cambios de puesto

14
En el caso de que el entrevistador o entrevistado estén inseguros, a la
defensiva, o hasta agresivos, si son erróneas sus observaciones o no
tienen relación con el puesto de trabajo, la evaluación, en lugar de
favorecer, perjudicará las relaciones laborales. Luego de dejar este
punto claro, como cuestión previa a todo proceso de entrevista, no se
debe olvidar que ésta debe realizarse haciendo abstracción de la
relación que se mantiene a diario, la cual en muchos casos conduce a
desarrollar una estima mutua y, previsiblemente una colaboración
íntima o, en algunos casos, situaciones de conflicto y distanciamiento.
Por ello, se debe tener en cuenta que es fundamental una buena
preparación para que la relación dé los frutos deseados. Del contraste
que genera la misma, se puede obtener información y criterios respecto
a:

 Apreciación definitiva sobre el nivel de cumplimiento de los

objetivos y del nivel de desempeño.
 Logros y fracasos.
 Puntos fuertes y débiles del empleado, así como del jefe.
 Planes de acción
 De rotación/provisión de vacantes.
 De formación y desarrollo personal.
 Retribución variable.
 Base de información para la fijación de los objetivos del próximo
año.

CARACTERÍSTICAS DE LA ENTREVISTA

 Las entrevistas son completadas por el inter-hombre en base a

lo que el entrevistado dice que debe ser conformado y hecho.

 Las entrevistas son una forma de investigación mucho más

personal que los cuestionarios.

 En la entrevista personal, el entrevistador trabaja directamente

con el entrevistado.

15
  A diferencia de las encuestas por correo, el entrevistador tiene
la oportunidad de sondear o hacer preguntas de seguimiento.

 Las entrevistas son generalmente más fáciles para el

entrevistado, especialmente si lo que se busca son opiniones y
/ o impresiones.

 Las entrevistas consumen mucho tiempo y consumen muchos

recursos.

 El entrevistador se considera parte del instrumento de medición

y debe estar bien capacitado para responder a cualquier
contingencia.

 Las entrevistas brindan una oportunidad de interacción cara a

cara entre 2 personas; por lo tanto, reducen los conflictos.

CONFORMACIÓN DE ENTREVISTA

A pesar de que las cifras de personas desempleadas en nuestro país

no nos muestran datos muy alentadores, nos encontramos en un
momento de cambios, y por supuesto esto afecta a nuestro sector de
gestión de los Recursos Humanos en la empresa.

La revolución tecnológica que estamos viviendo en la actualidad nos

ayuda y ofrece herramientas de fácil usabilidad con las que gestionar
los diferentes procesos.

Por eso queremos dedicar este artículo a hablar sobre una de las
competencias más importantes y comunes a las que se enfrenta
un reclutador en su día a día: la entrevista laboral.

Mucho ha cambiado en los últimos años la forma y estructura de una

entrevista laboral. Pero antes de comentar los diferentes tipos de
entrevistas laborales que existen en el mercado actual, queremos
hacer un pequeño apunte centrando la atención en sus protagonistas.

16
Aunque hasta hace no mucho tiempo el reclutador era la pieza clave
de la entrevista, el que la dirigía, el que preguntaba, el que hacía y
deshacía a su antojo, ahora esto ya no es así. Debemos darle la
importancia que merece al otro cincuenta por ciento restante:
el candidato.

Ante una entrevista de trabajo, reclutador y candidato deben

prepararse, no solo el entrevistado. El reclutador debe acudir a la
reunión con los objetivos muy claros de lo que quiere obtener de sus
candidatos en relación con las características del puesto y la cultura
empresarial. Además debe saber escuchar y responder ante las
posibles dudas y preguntas que le lleguen por parte del candidato.

TIPO DE ENTREVISTA SEGÚN EL NÚMERO DE PARTICIPANTES

Aclarado este punto, vamos pues a tratar los diferentes tipos de

entrevista laboral que se realizan actualmente. Las entrevistas
laborales se pueden clasificar en función de múltiples criterios. Según
el número de participantes encontramos:

 ENTREVISTA LABORAL EN PANEL

En este caso un grupo de entrevistadores pertenecientes todos

por lo general a la empresa, realizan la entrevista al mismo
tiempo a un único candidato.

 ENTREVISTA LABORAL EN LÍNEA

El candidato es entrevistado por distintas personas de la empresa

que regentan diferentes cargos, uno tras otro.

 DINÁMICA DE GRUPO

Un conjunto de candidatos discuten o intentan resolver un

problema determinado planteado por el reclutador. Como
reclutadores podemos sacar conclusiones relevantes para el
proceso como aptitudes de liderazgo, creatividad, imaginación y
captación de talento.
17
Otro criterio a tener en cuenta sería en función del formato utilizado,
presencial, telefónico, videoconferencia, etc. Sin embargo vamos a
centrar nuestra atención atendiendo al tipo de estructura de la
entrevista.

1. ENTREVISTA ESTRUCTURADA

Como su propio nombre indica, todo lo que ocurra en el encuentro

está programado y estudiado, la secuencia de preguntas, el tono de
la conversación, los distintos temas a tratar, etc. En estas entrevistas
no se deja margen a la improvisación ni a la personalización ya que
todos los candidatos pasarán exactamente por el mismo proceso.

Visto desde esta perspectiva parece todo muy plano y poco atractivo
sin embargo, ¿para qué tipo de casos puede ser provechosa la
entrevista estructurada? Pues para procesos de selección masivos
en los que no hay tiempo para dedicar un pequeño espacio a cada
candidato y los puestos de trabajo a cubrir están automatizados.

2. ENTREVISTA LIBRE

Este sería el caso opuesto al anterior. En esta situación el reclutador

acude a la entrevista teniendo muy claros los objetivos que requiere el
puesto de trabajo y las aptitudes que debe tener el candidato, sin
embargo no se sigue ningún guión y la improvisación es la
protagonista.

Ésta es una potente arma para que el candidato exponga sus

capacidades comunicativas y conduzca la conversación de forma
activa. Su mayor ventaja es la personalización y su inconveniente es
el riesgo de dejarse en el tintero cuestiones relevantes para el proceso.

18
3. ENTREVISTA MIXTA O SEMIESTRUCTURADA

Por su nombre se deduce que es una mezcla de las dos anteriores. El

reclutador aplicará una estrategia mixta que consta por una parte de
la realización de preguntas abiertas al candidato donde se personaliza
y se improvisa, y por otra se seguirá una serie de cuestiones
predeterminadas con las que se consigue profundizar en los aspectos
relevantes. Quizás esté considerada la más completa ya que cubre las
carencias de ambas.

4. ENTREVISTA DE TENSIÓN

La mayor parte de las entrevistas de este estilo tienen como

finalidad evaluar la capacidad de reacción del candidato ante
situaciones de estrés y presión que se pueden dar en el día a día de un
puesto de trabajo, en el que el control de las emociones y la presión
son fundamentales. Considerada “la entrevista más incómoda” ya
que el reclutador tendrá que utilizar una táctica muy definida con el
objetivo de incrementar el grado de tensión del candidato al
máximo. ¿Por qué se hace esto?

No es plato de buen gusto para nadie hacer preguntas incómodas,

crear un ambiente turbio o incluso llegar a ignorar al candidato, pero
forma parte del trabajo del reclutador.

5. ENTREVISTA POR COMPETENCIAS

Es el tipo más utilizado en el momento actual en el que la búsqueda de

talento se ha convertido en una prioridad para cualquier reclutador que
se precie. Se trata de saber reconocer las habilidades y aptitudes de
los candidatos para su posterior adaptación al puesto de trabajo,
creatividad, agilidad mental, liderazgo, etc.

Actualmente las empresas no solo quieren incorporar a su

estructura profesionales que puedan hacer bien un determinado
trabajo sino también que aporten talento y potencial.

19
Estas serían las cinco principales entrevistas más utilizadas y conocidas
hasta la actualidad pero no podemos olvidarnos de la nueva
tendencia en entrevistas laborales.

6. "ENTREVISTAS MILLENNIALS"

Este es el tipo de entrevista laboral que grandes gigantes como Google,

Amazon o Apple están realizando en la actualidad a todas las personas
que quieran formar parte de sus equipos de trabajo.

Para muchos son consideradas entrevistas absurdas ya que por un lado

las preguntas que se formulan suelen ser bastante inesperadas y para
muchos irrelevantes. Algunos ejemplos serían: ¿Cuántas vacas hay
en el Estado de Texas?, ¿Sabrías nombrar tres ganadores de un
premio Nobel? o ¿Cuales son los objetivos de un cinturón de
seguridad?

A simple vista no conseguimos ver el interés que se puede concluir de

este tipo de estrategia y de hecho la mayoría de los candidatos se
quedan a cuadros ante tan fortuitas preguntas, sin embargo también
tienen su razón de ser.

En las "entrevistas millennials" entran en juego las habilidades,

imaginación, creatividad e improvisación de cada
candidato para responder a ellas de una forma eficiente. Todos
podemos preparar en mayor o menor medida una entrevista de trabajo
tradicional, sin embargo ¿qué ocurre cuando nos sacan de nuestra
zona de confort? Pues que sale a relucir el yo real del candidato, su
capacidad de reacción y resolución y eso es lo que buscan algunas
compañías.

Ante tal cantidad de información nos puede resultar difícil decidirnos

por cuál será la entrevista laboral más apropiada para nuestra
empresa. La solución está en la diversificación, sentido común y
personalización de cada proceso de selección.

20
Dentro de una misma empresa existen diferentes perfiles que
requieren ser tratados de forma distinta en función de cada
caso. La destreza del reclutador residirá en saber identificarlos y elegir
la entrevista adecuada en cada situación.

EJEMPLOS DE ENTREVISTA

Entrevista al entrenador de la U.N.D

Por Juan Pablo Perales.
Reportero de: “El deportista Joven”.

Entrevista al entrenador de la sección de velocidad de campus de la

Universidad Nacional Deportiva.

El pasado sábado, nos fue concedida una entrevista por el señor

Joaquín Borrego Manso, entrenador en jefe de la U.N.D (Universidad
Nacional Deportiva) respondiéndonos lo siguiente:

- Juan Pablo: Buenas tardes Sr. Borrego, hemos venido para

entrevistarlo y que nos de un pormenor del resultado de sus
deportistas y estudiantes, así como de sus proyectos frente a la justa
deportiva que se avecina ante las universidades del país.

- Joaquín: Hola Juan Pablo; como se avecinan las justas deportivas

entre las universidades, hemos redoblado nuestros esfuerzos para
que los jóvenes mejoren sus tiempos.

- Juan Pablo: Tengo entendido que existieron problemas con las

pruebas de dopaje con algunos de sus estudiantes. ¿Qué nos puede
decir sobre eso?

- Joaquín: Mira, es claro que ante tanta presión los jóvenes buscan
formas fáciles para mejorar sus tiempos y capacidades, pero por más

21
que nosotros los revisemos, no podemos controlarlos fuera de los
planteles; se que somos sus sinodales, pero siempre existe un
momento en el que se encuentran solos y ahí solo se pueden cobijar
con su libre albedrío.

- Juan Pablo: ¿Con esto nos quiere decir que no puede hacer nada?

- Joaquín: ¡No! por supuesto que no, pero puedo decir que esto nos
ha obligado a tomar medidas más estrictas, como son revisiones
semanales y la ayuda de nutriólogos y psicólogos que nos asesoren
para poder corregir los problemas que se nos presentaron.

- Juan Pablo: ¿Respecto a las penalizaciones que sus deportistas

sufrieron que nos puede decir.

- Joaquín: Los jóvenes que infringieron, fueron dos, y éstos ya

cumplieron las penas impuestas por los dirigentes deportivos; y se
demostró que se produjo por consumir alimentos que contenían
clembuterol, los cuales fueron proporcionados en el centro deportivo
de la universidad en la que competimos, en donde también se
presentaron penalizaciones.

- Juan Pablo: ¿esto los dejo exentos a ustedes?

- Joaquín: Bueno, nuestros deportistas podrán jugar nuevamente,

pero se les retiraron las medallas, pues se encontraban en ventaja a
los demás por el problema del dopaje. Ellos quedaron exentos de
responsabilidad y limpios en su expediente.

- Juan Pablo: ¿Qué dijeron los muchachos sobre esto?

- Joaquín: Solo dicen que hay ocasiones en que pagan justos por

22
pecadores, pero dicen que esperan mejorar esto en la justa de este
año.

- Juan Pablo: Por ultimo y ya para terminar, cuantos estudiantes

enviarán a la justa deportiva.

- Joaquín: Serán un total de treinta y dos (32), que ya cuentan con

todos sus documentos y exámenes físicos cumplidos y que tienen los
mejores tiempos en todo el plantel.

- Juan Pablo: Bien, esperemos que tengan la mejor de las suertes y

que nos veamos después de la justa deportiva con noticias nuevas.

- Joaquín: Al contrario, gracias a ti y a “el deportista joven” por

habernos visitado.

23
 CONCLUSIONES

Es un hecho que consiste en un diálogo entablado entre dos o más

personas, el entrevistador (el que hace las preguntas) y el entrevistado
(el que responde las preguntas). Es una técnica o instrumento utilizado
en diversos campos de la investigación. Una entrevista no es casual,
sino que es un diálogo interesado con un acuerdo previo y expectativas
por ambas partes.

24
ANEXOS

25
26
 BIBLIOGRAFIA

https://es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534

https://www.monografias.com/trabajos101/tecnicas-investigacion-entrevista/tecnicas-
investigacion-entrevista.shtml

https://www.monografias.com/docs/monografia-entrevista-FKZYETPC8UNY

https://www.monografias.com/docs/La-Entrevista-tipos-de-entrevista-y-sus-F3ZLC5FZMY

https://es.scribd.com/document/249770481/Monografia-Entrevista

http://forouniversitario.blogspot.com/2005/12/monografia-sobre-una-entrevista.html

https://prezi.com/kdyqrszpfgza/entrevista-personal-y-monografia/

http://www.mailxmail.com/curso-como-hacer-tesis-monografia-ensayo-2/entrevista-1

http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n10/5-10-14.pdf

https://www.academia.edu/9121898/Entrevista_psicol%C3%B3gica

http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/130155/Anexo%20Entrevistas.pdf?sequen
ce=2

27