LINEAMIENTOS

PROCESO DE INSCRIPCIÓN y MATRÍCULA

NIÑOS/AS NUEVOS 2018

DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN

OCTUBRE 2017
INDICE

1) Introducción 2

2) Contexto País e Institucional 2-6

2.1 Política Pública 2-5

2.2 Contexto Institucional 5-6

3) Proceso de Inscripción y Matrícula de niños/as nuevos 6-8

4) Pasos y responsables del proceso 8-14

5) Criterios de priorización en caso de puntaje final iguales 14-15

6) Archivo y permanencia de las fichas en el establecimiento 15

7) Anexos

7.1 Educar en la Diversidad 16-17

7.2 Modificaciones Proceso 2018 18

7.3 Qué es y cómo se accede al Registro Social de Hogares 19-20

7.4 Visa temporaria para niños, niñas y adolescentes 21

1
 1. INTRODUCCIÓN

Los lineamientos que se presentan a continuación tienen por objetivo actualizar y mejorar continuamente el
proceso de inscripción y matrícula de niños/as nuevos. Del adecuado desarrollo de este proceso depende, y
de acuerdo a la realidad de cada establecimiento, que accedan a una educación parvularia de calidad los
niños/as que postulan a los establecimientos INTEGRA de forma objetiva, equitativa y transparente.

Este documento incorpora elementos centrales de la Focalización de INTEGRA y su participación en las

Políticas Públicas de Educación inicial, descripción del proceso de inscripción y matrícula de niños/as nuevos,
criterios para decidir en caso de puntaje final iguales e indicaciones respecto al archivo y permanencia de los
instrumento de inscripción y matrícula en el establecimiento. Todos aplicables y pertinentes para jardines
infantiles y salas cunas de administración directa como de administración delegada (CAD), usuarios o no de
Jardín Infantil Administrativo (JDA).

Para llevar a cabo el proceso de inscripción y matrícula es preciso que quienes participan en sus etapas, lo
hagan de acuerdo a lo indicado en el Manual de Autoaprendizaje (versión 2018) y lo que se expresa en estos
lineamientos respecto al ingreso de niños/as nuevos/as a los jardines infantiles y salas cuna de INTEGRA.

Destacar que para este nuevo proceso de inscripción y matrícula 2018 se incorpora como variable de
verificación la Calificación Socioeconómica de la familia, la cual deriva del Registro Social de Hogares1,
instrumento que permite conocer la realidad socioeconómicamente a las familias chilenas a partir de
información autoreportada y bases administrativas del Estado, a efecto que sea utilizada como insumo en la
selección de usuarios de distintos beneficios, programas y/o prestaciones sociales del Estado.

Además, a partir de abril 2018, la ficha de inscripción y ficha de matrícula de niños/as nuevos se deberá realizar
a través de la plataforma web Jardín Digital Administrativos (JDA) con el objetivo de sistematizar la
información de todos los niños/as nuevas que se inscriben y matriculan en Integra2.

2. CONTEXTO PAÍS E INSTITUCIONAL

2.1 POLÍTICA PÚBLICA

El Gobierno de Chile, a través de la Ley Nº 20.379 de 2009, crea el Sistema Intersectorial de Protección Social
e institucionaliza el Subsistema de Protección Integral a la Infancia “Chile Crece Contigo”, estableciendo que
el Sistema es un “modelo de gestión constituido por las acciones y prestaciones sociales ejecutadas y
coordinadas por distintos organismos del Estado, destinadas a la población nacional más vulnerable
socioeconómicamente, y que requieran de una acción concertada de dichos organismos para acceder a
mejores condiciones de vida. Está basado en un enfoque de derechos que contribuya a disminuir las brechas
de desigualdad y las prácticas discriminatorias que llevan a la inequidad”.

1Revisar Anexo 3: Qué es y cómo acceder al Registro Social de Hogares del Ministerio de Desarrollo Social.
2Se excluyen modalidades no convencionales y convenios de administración delegada, que continúan con fichas en
formato papel.

2
El Sistema es administrado, coordinado y supervisado por el Ministerio de Desarrollo Social, y está constituido
por los Subsistemas “Chile Crece Contigo”, “Seguridades y Oportunidades” y “Chile Solidario”

A) Chile Crece Contigo. Sistema de Protección Integral a la Infancia que tiene como misión acompañar
integralmente a los niños, niñas y sus familias a través de la provisión de prestaciones y apoyos tanto
universales como diferenciados. Este acompañamiento se realiza fortaleciendo dispositivos de
pesquisa de vulnerabilidades biopsicosociales y activando, intra o intersectorialmente, servicios o
apoyos que los mitiguen.

Inicialmente su población objetivo era niños y niñas que se atienden en el sistema público de salud,
desde su primer control de gestación y hasta su ingreso al sistema escolar.

A partir de 2017 se da continuidad al Subsistema extendiendo su cobertura de las trayectorias vitales

y educativas de los niños y niñas desde NT1 a cuarto básico o cuando cumplan los 10 años de edad,
haciendo confluir las políticas que ya se implementan a través del programa de infancia en Salud y el
término del primer ciclo básico en Educación.

Con el propósito de lograr que los niños y niñas alcancen su máximo potencial de desarrollo se
propone la extensión del Subsistema de Protección Integral a la Infancia ChCC hasta los 9 años de
edad, dado que ésta coincide con el inicio del segundo ciclo de educación básica (MINEDUC) y con el
término del Programa Nacional de Salud de la Infancia (MINSAL), produciéndose por tanto
consistencia entre los ciclos etarios y las políticas públicas actuales3.

Sobre el acceso gratuito a salas cunas, jardines infantiles o modalidades equivalentes, es una
prestación que está garantizada para los niños y niñas que pertenecen al 60% de hogares más
vulnerables del país, lo que es determinado por el Registro Social de Hogares a partir de la
Calificación Socioeconómica.

B) Seguridades y Oportunidades4. En 2012 por ley N° 20.595 se crea el Subsistema de Protección y

Promoción Social denominado "Seguridades y Oportunidades". Brinda apoyo integral y continuo a
las personas y hogares más vulnerables, a través de acciones coordinadas de acompañamiento,
acceso a servicios y el otorgamiento de prestaciones sociales (bonos y transferencias monetarias)

Tiene por objeto “promover que las familias y personas accedan a mejores condiciones de vida, a
través de la superación de condiciones de pobreza extrema y vulnerabilidades sociales que les
afecten, así como garantizar el ejercicio de sus derechos a lo largo de todo el ciclo vital.

El Seguridades y Oportunidades considera cuatro programas, que contemplan metodologías de

acompañamiento específicas a las distintas vulnerabilidades que enfrentan las familias y personas:
Programa Familias, Programa Abriendo Caminos, Programa Vínculos y Programa Calle.

3 Nota Técnica para implementación de la Extensión de Chile Crece Contigo. Ministerio de Desarrollo Social. Sistema de
Protección a la Infancia Chile Crece Contigo. 2017
4 http://www.chileseguridadesyoportunidades.gob.cl/

3
 C) Chile Solidario. Modelo de gestión que organiza y coordina programas y servicios sociales que existen
en la red pública, asegurando acceso preferente para sus usuarios, ya que se trata de la población
más vulnerable del país. Además de los programas propios, especialmente creados para hacer un
trabajo directo con las poblaciones que aborda, Chile Solidario moviliza otros recursos de la red
institucional, para apoyar efectivamente el enfrentamiento de situaciones críticas que afectan a las
personas, como cesantía, enfermedad, discapacidad, vejez y pobreza.

Desde 2004 INTEGRA firma Convenio de transferencia de recursos con el Ministerio de Desarrollo Social y
Ministerio de Educación, comprometiéndose a ejecutar los programas Jardines Infantiles, Salas Cuna y
Extensión Horaria otorgando acceso preferente a los niños/as beneficiarios del sistema Chile Solidario, para
lograr su desarrollo integral. Desde 2013, dado que se crea el Subsistema “Seguridades y Oportunidades”, se
incorpora también al convenio quienes son beneficiarios de este subsistema.

Registro Social de Hogares

En el año 2015 se aprueba el Reglamento del artículo 5º de la ley nº 20.379 y del artículo 3º letra f) de la ley
20.530, que en su Artículo 6º Rol de la Subsecretaría de Evaluación Social, se señala que la Subsecretaría –
entre otros- debe “poner a disposición de organismos públicos y personas jurídicas de derecho privado sin
fines de lucro la información contenida en el Registro Social de Hogares, a efecto que sea utilizada como
insumo en la selección de usuarios de distintos beneficios, programas y/o prestaciones sociales creadas por
ley”.

A partir de enero 2016 el sistema “Registro Social de Hogares” (RSH) reemplazó a la ficha de protección social.
El registro es una base de datos que contiene información de las personas y los hogares, y está compuesto
por antecedentes aportados tanto por las familias como por distintas instituciones del Estado, permitiendo
entregar a la ciudadanía un instrumento transparente y sencillo, que refleja la realidad socioeconómica de los
hogares en Chile.

La Calificación Socioeconómica (CSE) es el rango porcentual en que se ubican los hogares de acuerdo a los
ingresos efectivos, número de personas que componen el hogar y sus características

Las familias según tramos de calificación socioeconómica, que agrupan a los hogares de similares niveles de
ingresos y vulnerabilidad5:

Tramo Descripción
40 Hogares calificados entre el 0 y el 40% de menores ingresos o mayor vulnerabilidad.
50 Hogares calificados entre el 41 y el 50% de menores ingresos o mayor vulnerabilidad.
60 Hogares calificados entre el 51 y el 60% de menores ingresos o mayor vulnerabilidad.
70 Hogares calificados entre el 61 y el 70% de menores ingresos o mayor vulnerabilidad.
80 Hogares calificados entre el 71 y el 80% de mayores ingresos o menor vulnerabilidad.
90 Hogares calificados entre el 81 y el 90% de mayores ingresos o menor vulnerabilidad.

5
http://www.registrosocial.gob.cl/preguntas-frecuentes-web/

4
 100 Hogares calificados entre el 91 y el 100% de mayores ingresos o menor vulnerabilidad.

Por lo anterior, a partir del proceso de inscripción 2018 se incorpora la verificación de la

Calificación Socioeconómica de las familias de niños/as inscritos, a partir del Registro Social de
Hogares, como documento que debe mantenerse en la ficha de cada niño y niña que cuente con
el certificado.

En anexo 3 se explica cómo acceder al Registro Social de Hogares para informar a las familias que aún no
cuentan con el registro.

2.2 CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Convención sobre los Derechos del Niño significa un profundo cambio en el rol de la infancia en la sociedad
como un sujeto de derechos que goza de protección especial en su calidad de persona en desarrollo.

Para Integra es un compromiso fundamental, valorar, promover y proteger los derechos de niños, niñas y
adultos, para lograr la construcción de una sociedad inclusiva, justa y democrática. En este sentido la
declaración de Calidad Educativa de Integra se sustenta sobre la exigibilidad de la prestación social, pública y
gratuita que la institución brinda. Una responsabilidad que asumen los agentes de cambio social de la
Comunidad Integra.

Así, Integra garantiza, a través de salas cuna, jardines infantiles y modalidades no convencionales, el derecho
de los niños y niñas a una Educación Parvularia de Calidad, lo cual significa que se compromete con la
responsabilidad del Estado frente al Derecho humano fundamental a la Educación. Por tanto, que tiene el
deber de proteger, cuidar el acceso a este derecho, sin discriminaciones ni exclusiones; y el deber de realizar,
generar condiciones para el ejercicio y protección de este derecho, a través de la creación de una oferta
educativa gratuita, pública y de calidad en sus establecimientos que posibilita el desarrollo pleno y
aprendizajes significativos, promueve la libertad y autonomía personal, transformándose en potenciador de
los demás derechos existentes de los niños y niñas6.

En este sentido, si bien en INTEGRA se concibe el acceso como universal, permitiendo el ingreso de todos los
niños/as inscritos, lo anterior se cumple en la medida que la demanda por acceder al establecimiento no
supere los cupos disponibles a la comunidad. En estos casos, ingresarán aquellos niños/as que están en mayor
situación de vulnerabilidad según su puntaje en la ficha de inscripción. La ficha de inscripción es el instrumento
institucional que permite recoger información relevante y pertinente para este fin, con el que toda familia
postulante debe contar, para acceder a la red de jardines infantiles y salas cuna de Integra.

Población Objetivo: niños y niñas que tienen entre 3 meses y 4 años 11 meses y 29 días de edad.

6 Política de Calidad Educativa de Integra 2015

5
Categorías y Variables de priorización

Vulnerabilidad Social:
 Niños y niñas, hijos/as de madres trabajadoras, cesantes y/o que buscan trabajo,
estudiantes, jefas de hogar, adolescentes.
 Niños y niñas de hogares monoparentales.
 Niños y niñas que viven sin padre, ni madre.
 Bajo nivel de escolaridad de los padres o encargado/a.
 Niños y niñas que no cuentan, en su hogar de un adulto responsable que lo cuide
durante el día.
 Niños y niñas presentes o partes de un procedimiento judicial, proteccional
(familia), penal u otro (por ejemplo cuidado personal).
 Niños y niñas extranjeros sin visa vigente.

Antecedentes socioeconómicos:
 Niños y niñas del I, II o III quintil de ingreso, o sea de hogares del 60% de menores
ingresos del país.
 Niños y niñas en situación de pobreza: Indigente y Pobre no Indigente.
 Niños y niñas que viven en campamento, de allegado, en pieza u otras situaciones
de vivienda desfavorables socialmente.

Complemento de la Política Pública:

 Niños y niñas beneficiarios del Subsistema “Seguridades y Oportunidades” o
Programa “Chile Solidario”.
 Niños y niñas que participan del Subsistema de Protección a la Infancia Chile Crece
Contigo cuya madre, padre o encargado/a trabaje, estudie o busque trabajo y
pertenezcan a hogares del 60% más vulnerable de la población nacional.

3. PROCESO DE INSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA DE NIÑOS/AS NUEVOS

Si bien los niños/as pueden inscribirse durante todo el año a un establecimiento de la Red de Jardines
Infantiles y Salas Cuna de INTEGRA, anualmente se desarrolla un proceso masivo de inscripción para
matrículas del siguiente año escolar.

El periodo de inscripción masiva se realiza principalmente entre octubre y diciembre. En marzo se reactiva
cuando todavía existen cupos disponibles.

Los documentos requeridos para inscribirse a un jardín infantil y/o sala cuna de Integra son:

6
 - Certificado de Nacimiento7 (Este documento es totalmente gratuito en la página web del
Servicio de Registro Civil e Identificación http://www.registrocivil.cl/)
- Carné de Control de Salud del niño, otorgado por el Consultorio.

Para el proceso 2018 se solicitará la Cartola hogar8. Documento que certifica la información de la familia
en el Registro Social de Hogares. (Este documento es gratuito y lo pueden obtener las familias en la página
web registro social de hogares del Ministerio de Desarrollo Social
https://rsh.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/login con el run, fecha de nacimiento y número de serie, o
número de documento, de su cédula de identidad, presencialmente en la oficinas Chile Atiende o
Municipalidad. Revisar Anexo 3: Qué es y cómo ingresar al registro social de hogares). Si la familia no cuenta
con la Cartola Hogar, igualmente puede continuar el proceso de inscripción, orientándose que solicite su
registro en el municipio correspondiente o, a través de la página web.

Para dar continuidad al proceso de inscripción de niños/as extranjeros indocumentados, y realizar el registro
en el sistema informático de Integra, la Directora o Asistente Administrativa debe solicitar al Jefe/a de
Cobertura y Proyectos regional la generación de un Run ficticio. Este identificador es un número único de uso
interno y tiene por objeto garantizar el derecho a la educación de niños/as extranjeros, además de permitir
realizar seguimiento a la trayectoria del niño/a en Integra. Este número lo mantendrá el niño/a hasta que
tenga regularizada su situación.

El Run ficticio sólo podrá ser utilizado en casos de niños y niñas extranjeros sin visa vigente y debe revisarse
mensualmente con las familias la situación migratoria del niños/a. En la medida que accedan a contar con
una visa y cédula de identidad chilena se debe actualizar en el sistema informático, informando al Jefe/a de
Cobertura y Proyectos regional de los cambios o mantención de los run ficticios.

El nivel Central realizará revisión aleatoria una vez al mes, de modo de reducir los run ficticios en el sistema,
ya que es de vital importancia para los niños/as contar con un Run chileno y la cédula de identidad que les
permita acceder a otros beneficios y prestaciones del Estado y a las distintas instituciones realizar seguimiento
a su ciclo de vida en el país. Revisar Anexo 4: Visa Temporaria niños, niñas y adolescentes.

Si la familia es beneficiaria del Subsistema de Protección y Promoción Social Seguridades y Oportunidades (o

Chile Solidario) se solicita la entrega de certificado de pertenencia al Programa o carta de “Compromiso
Ingreso Ético Familiar”.

7 En el caso de niños/as extranjeros que no cuentan con cédula de identidad chilena, solicitar a la familia documento que
permita acreditar a lo menos su identificación: Nombres y apellidos, fecha de nacimiento y nacionalidad. (Por ejemplo
pasaporte, Cédula de identidad de su país de origen, certificado de nacimiento de su país de origen). Si al momento de la
inscripción no posee este documento, acordar con la familia que en caso de matricular al niño/a en el establecimiento
debe traer la información solicitada para adjuntarla a la ficha de inscripción.

8Cartola Hogar tiene como objetivo informar y transparentar a las personas y/o familias los datos del hogar que contiene
dicho registro.

7
Para el caso de mujeres que participan del “Programa Mujeres Trabajadoras Jefas de Hogar”9, el cual se
ejecuta en 250 Municipalidades del país, se solicita la entrega de carta que acredita su participación en el
Programa, el cual emite cada municipio.

Por último, si la familia -o quién inscribe al niño/a- reporta que presenta alguna necesidad educativa especial,
se requiere el diagnóstico específico y certificado médico que acredite su necesidad educativa especial.10

Para concretar la inscripción, las familias deben acceder a una entrevista con personal del establecimiento
para el llenado de la Ficha de Inscripción y matrícula. Este instrumento permite reunir información
relevante de cada niño/a y su familia: antecedentes generales, situación laboral, educacional, de salud de los
padres y/o encargado, situación de la vivienda e ingresos económicos del grupo familiar, con el objetivo de
realizar la priorización de ingreso de niños/as de manera objetiva y transparente.

4. PASOS Y RESPONSABLES DEL PROCESO

La Directora del establecimiento es la responsable del proceso de inscripción, priorización y matrícula de

niños/as nuevos.

La Asistente Administrativa apoya a la Directora en la aplicación y revisión de fichas de inscripción, fichas de

matrícula y su archivo, especialmente en lo que refiere al jardín digital administrativo. En el sentido de ir
conociendo a los niños/as que serán matriculados y sus familias, se sugiere que las Educadoras apoyen
también especialmente en la entrevista para el llenado de la ficha de matrícula.

Previo a la realización de entrevistas, los jardines infantiles y salas cunas desarrollarán actividades de difusión
de este proceso, consignando a lo menos los documentos requeridos para postular, nombre y dirección del
establecimiento, horario de funcionamiento, niveles de atención y cupos disponibles. Para esto además se
apoyarán en el material campaña de matrícula que envía anualmente la dirección de comunicaciones, y
pizarra “Disponibilidad de Matrícula”.

Al igual que el año pasado, se ha coordinado con la Dirección de Asuntos Institucionales y Comunicaciones,
que la campaña de difusión institucional sea durante el periodo de inscripciones a las salas cunas y jardines
infantiles y se ha definido poner el énfasis en que sean los niños, niñas y sus familias quienes inviten a nuevas
familias a sumarse a su comunidad educativa, con un enfoque territorial, de la relación “uno a uno”, y que
las Directoras de los jardines acompañadas por sus equipos puedan realizar una convocatoria en la localidad
con material pertinente a nivel de jardín o comuna.

9 El objetivo del programa es contribuir a la inserción y permanencia en el mercado del trabajo remunerado, de las mujeres

jefas de hogar, a través del desarrollo de capacidades, habilidades y competencias que mejoren sus condiciones de
empleabilidad, junto a la promoción de procesos de intermediación laboral a nivel local, que sean pertinentes y
participativos.
10 Para mayor detalle consultar anexo 1: Educar en la Diversidad.

8
4.1 ENTREVISTA CON LA FAMILIA: Esta entrevista es una primera instancia de encuentro y
retroalimentación con las nuevas familias, por lo cual es necesario generar un espacio de acogida que
entregue confianza para responder la ficha de inscripción y permita realizar las consultas que estimen
necesarias respecto al funcionamiento y características del establecimiento.

La entrevista para aplicar la ficha de inscripción, ya sea en formato papel o digital, debe realizarse de
forma individual para resguardar en todo momento la confidencialidad de las consultas y respuestas de
las familias.

De este modo, es importante durante este espacio informar transparentemente a las familias sobre las
etapas del proceso y fecha probable de los resultados, así como también explicar lo que ocurre si el
niño/a no es priorizado en primera instancia, es decir que queda en lista de espera.
La calidad de la entrevista –ya sea a nivel relacional, del espacio físico, las respuestas entregadas a las
familias, entre otras- incidirá en la decisión que haga la familia para matricular a su hijo/a al
establecimiento que se está inscribiendo.

Como los niños/as pueden inscribirse durante todo el año es esencial que cada familia que se acerca
al establecimiento solicitando cupo sea siempre atendida y se registre toda su información en la ficha
de inscripción y en el sistema informático de Integra

La aplicación y llenado de la ficha si bien son de responsabilidad de la Directora del establecimiento, es

apoyada por la Asistente Administrativa (en caso de existir el cargo). Para la ficha en papel, el llenado
se realiza con lápiz pasta (azul o negro); ficha de inscripción digital la marca se realiza en la
funcionalidad INGRESO/MANT opción ficha de inscripción, habilitada en la aplicación web JDA
(https://jardines.integra.cl)11.

Es relevante destacar que el uso del Jardín Digital Administrativo para el llenado de la ficha de
inscripción ofrece entre sus ventajas, tanto para el establecimiento como para la familia, que al
momento de digitar el run del niño o niña, realiza una consulta automática al Registro de Información
Social del Ministerio de Desarrollo Social12, entregando como resultado la siguiente información a la
ficha institucional:

 Nombres, apellido paterno y apellido materno.

 Fecha de nacimiento
 Sexo
 Registro Social de Hogares (RSH)
 Tramo de Calificación Socio Económica (CSE)
 Beneficiario de Seguridades y Oportunidades (o Chile Solidario)

11 Para acceder a la aplicación web del Jardín Digital Administrativo es necesario tener conexión a internet, además de
nombre de usuario y clave que se solicitan vía correo electrónico a la mesa de ayuda informática de Integra
(mayuda@integra.cl)
12 Convenio de “Colaboración y Conectividad al Registro de Información Social del Ministerio de Planificación”, aprobado

por Decreto Exento N° 261 de fecha 27 de junio 2008

9
 Una vez finalizada la entrevista, la familia firma su ficha de inscripción, por tanto para el caso de ficha
digital, ésta debe ser impresa en ese momento. Se debe cotejar que ningún campo quede sin completar.
Es de responsabilidad de la Directora o Asistente Administrativa que se cuente con toda la información
del niño/a y su familia.

Como la información señalada por la familias en la ficha de inscripción es una “fotografía” de la situación
de vulnerabilidad del niño/a al momento de la postulación, los antecedentes NO pueden ser
modificados desde el momento en que el niño/a se matricula en un establecimiento de INTEGRA. Este
documento en original es el respaldo de que un niño/a en particular fue priorizado y matriculado de
acuerdo a su situación en un momento específico de tiempo.

4.2 CÁLCULO DE LOS PUNTAJES FINALES: una vez cerrada la inscripción, la Directora con apoyo de la
Asistente Administrativa (en caso de existir el cargo) revisan que cada ficha cuente con todos los
antecedentes para poder calcular el puntaje final, de lo contrario el niño/a no podrá ser considerado
para este proceso.

En este momento es importante resguardar que:

 Estén todos los datos de identificación del niño/a. Poner especial atención en que el RUN,
NOMBRES, APELLIDOS y FECHA DE NACIMIENTO se hayan transcrito tal y como consigna el
certificado de nacimiento. También revisar las marcas de Ingreso por prioridad institucional y zona
de residencia (urbana-rural).
 Se realizó y anotó la consulta sobre Registro Social de Hogares.
 El llenado de los antecedentes de los Padres o Encargado/a y el cálculo del puntaje de la sección
de Vulnerabilidad Social se basa en la respuesta de la pregunta 1.1 ¿Con quién vive el niño/a?
 En los antecedentes de la vivienda, pregunta “¿Dónde vive el niño/a?” se haya respondido sólo
una alternativa entre la 5.1 y 5.6, ya que estas afirmaciones son excluyentes entre sí.
 En la sección Ingresos Económicos del grupo familiar, para el cálculo del ingreso per cápita se
sumen todos los ingresos declarados por la familia, se agregue al niño/a en el total de N° de
integrantes y que el resultado se anote sin decimales.
Para determinar el puntaje de esta sección se utiliza la información de la casilla “RESULTADO” y la
zona de residencia del niño/a, urbana o rural consignada en los antecedentes, de acuerdo a la
tabla del Manual de Autoaprendizaje (en su última versión)
 Revisar que la alternativa seleccionada para cada pregunta sea igual al puntaje transferido a la
casilla correspondiente.

Ventaja uso JDA: Cuando la ficha de inscripción se realiza de forma digital, es decir a través del Jardín
Digital Administrativo, el cálculo de puntajes parciales y final, es automático, sólo para aquellas fichas
que se encuentran con toda la información digitada. En caso contrario no se podrá imprimir la ficha, y el
niño/a no podrá ser incluido en este proceso.

4.3 ORDENAMIENTO DE LAS FICHAS: posteriormente se ordenan todas las fichas de los niños/as en forma
descendente (mayor a menor) de acuerdo al puntaje final y edad de los niños/as, en relación a los niveles
de atención que posee el establecimiento, utilizando como referencia la siguiente tabla:

10
 Rango de Edad13 Nivel de atención
3 meses – 11 meses 29 días SALA CUNA MENOR
1 año – 1 año 11 meses 29 días SALA CUNA MAYOR
3 meses – 1 año 11 meses 29 días SALA CUNA
2 años – 2 años 11 meses 29 días MEDIO MENOR
3 años – 3 años 11 meses 29 días MEDIO MAYOR
2 años – 3 años 11 meses 29 días MEDIOS
4 años – 4 años 11 meses 29 días TRANSICIÓN MENOR
5 años – 5 años 11 meses 29 días TRANSICIÓN MAYOR
4 años – 5 años 11 meses 29 días TRANSICIONES
2 años – 5 años 11 meses 29 días HETEROGÉNEO

Para el caso de la ficha de inscripción digital, el sistema automáticamente ordena las fichas en el
Administrador de Ficha de Inscripción, mostrando Run, nombre del niño/a, puntaje final y estado de la
ficha.

4.4 NIÑOS/AS BENEFICIARIOS PROGRAMAS DE PROTECCIÓN SOCIAL CHILE SOLIDARIO/SEGURIDADES Y

OPORTUNIDADES - CHILE CRECE CONTIGO: la Directora prioriza en primera instancia a los niños/as de
los subsistemas Chile Solidario/Seguridades y Oportunidades y los niños/as que participan del Chile
Crece Contigo que cumplen con la condición de ser hijo/a de mamá, papá o encargado/a que se
encuentre trabajando, estudiando o buscando trabajo.

4.5 NÓMINA DE TODOS LOS NIÑOS/AS INSCRITOS: la Directora elabora un listado con todos los niños/as
inscritos ordenados, en forma descendente, por puntaje final de la ficha, de acuerdo al nivel al que
postulan.

4.6 PRIORIZACIÓN DE LOS NIÑOS/AS: Si la demanda de las familias por acceder al establecimiento es
superior a los cupos disponibles existentes, la Directora prioriza aquellos niños y niñas que cumplen con
los criterios institucionales de focalización y que presentan los mayores puntajes en la ficha de
inscripción, de acuerdo a las vacantes disponibles para cada grupo.

De lo contrario, si la demanda es igual o inferior a la cantidad de cupos disponibles que existen en el

establecimiento, ingresan todos los niños/as inscritos.

4.7 PUBLICACIÓN DE LISTADO Y COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: la Directora o Asistente

Administrativa (en caso de existir el cargo) elabora y publica en el establecimiento listado con nombre
y apellido de los niños y niñas que han sido priorizados de acuerdo a los cupos disponibles por nivel de
atención, de modo que las familias se informen del resultado del proceso y concurran al establecimiento
a matricular a su hijo/a.

En el caso de que las familias no concurran a matricular a su hijo/a se sugiere comunicarse con ellas ya
sea telefónicamente o vía correo electrónico, de modo de tener la certeza de que el niño/a no será

13 Edad calculada al 31 de marzo del año de ingreso.

11
 matriculado y “hacer correr” la lista de espera (en caso que exista) o iniciar una nueva convocatoria de
inscripción.

4.8 MATRÍCULA DE LOS NIÑOS/AS: en este momento la Directora con apoyo de la Asistente Administrativa
(en caso de existir el cargo) y Educadoras aplican en entrevista individual con el padre, madre o
apoderado/a la Ficha de Matrícula, ya sea en formato papel o digital, sólo a los niños/as que fueron
priorizados para su ingreso al establecimiento.

Esta ficha contiene información adicional relevante para el ingreso del niño o niña al establecimiento,
tal como: antecedentes nutricionales y de salud (alergias a medicamentos y/o alimentos, enfermedades
crónicas), datos de las personas autorizadas para el retiro del niño/a, teléfonos de contacto, etc.

En la sección 1 “Datos de identificación del niño/a”, se registra la existencia de NEE, entrega por parte
del apoderado/a del certificado médico y el diagnóstico específico, con la finalidad de considerar otras
necesidades de apoyo para el proceso educativo del niño/a.

En el caso de establecimientos que cuentan con Extensión Horaria, además se registra si la familia
requiere o no matrícula para este programa y en qué horario.

Frente a la existencia de enfermedades crónicas y/o alergias tanto alimentarias como a medicamentos,
se debe registrar el diagnóstico -si corresponde- en el espacio destinado para ello. Por ejemplo se debe
registrar epilepsia, alimentación nasogástrica, problemas cardiacos, diabetes infantil, entre otros, que
afectan el bienestar del niño/a.

Importante cautelar que durante esta entrevista se realicen todas las consultas de la ficha de matrícula
y se registren los antecedentes aportados por la familia en este documento. Una vez que se finaliza el
llenado de la ficha el papá, mamá o tutor legal consigna su firma, ya que datos como alergias o quien
retira al niño/a son elementos importantes para el bienestar y seguridad del niño/a en el
establecimiento y son responsabilidad de la familia darlo a conocer al establecimiento.

Además, es imprescindible que el papá, mamá o tutor legal acepte o rechace la autorización de uso
de imágenes de niños y niñas para la elaboración de material de difusión, técnico y/o educativo
propio de INTEGRA, lo cual se valida con la firma final de la ficha de matrícula.

Por último durante el año la Directora y/o la Asistente Administrativa deben considerar la actualización
de la información de la ficha de matrícula de forma programada o a petición de las familias, porque
todo cambio en los antecedentes del niño/a como números telefónicos, dirección o personas
autorizadas para retirar a los niños/as, son relevantes y deben quedar registrados siempre en este
instrumento. Si fuese necesario, es posible realizar una nueva ficha de matrícula.

4.9 VINCULACIÓN AL GRUPO NIVEL: una vez que las familias o apoderado/a confirman la matrícula del
niño/a a través del llenado de la ficha respectiva, la Directora y/o Asistente Administrativa vincula a los
niños/as nuevos al grupo/nivel al que asistirán a través del Registro de Asistencia Diaria (RAD).
Importante resguardar que el RUN, NOMBRE COMPLETO Y FECHA DE NACIMIENTO sean ingresados tal

12
 como está escrito en el certificado de nacimiento del niño/a y que exista coherencia entre los distintos
instrumentos institucionales que así lo requieran (ficha de inscripción y matrícula, y registro de toma de
datos (RTD)).

La conformación de grupos del establecimiento debe quedar realizada e ingresada al sistema niños
(grupo marzo) con antelación al inicio del periodo de permiso especial de trabajadoras de jardines
infantiles y salas cuna. Si se requiere realizar ajustes posteriores a la conformación de grupos se debe
llevar a cabo durante el primer mes de inicio del año escolar.

Reiterar que para el formato papel de los instrumentos los registros se realizan con lápiz tinta o pasta
indeleble, tratando de evitar en lo posible borrones y correcciones. Para el caso de la incorporación de
niños/as nuevos al RAD, la identificación de cada uno requiere del nombre y ambos apellidos.

4.10 LISTA DE ESPERA: esta lista la genera la Directora y/o Asistente Administrativa y está constituida por los
niños/as que no fueron priorizados y matriculados, y por aquellos/as que se inscriben durante el año y
no existe cupo para su ingreso inmediato.

Recordar que las inscripciones a los jardines infantiles y salas cuna están abiertas durante todo el año,
por tanto cada familia o apoderado que solicita cupo debe ser atendida y entrevistada para el llenado
de la ficha de inscripción y pasará a formar parte de la lista de espera cuando no exista cupo para el
nivel solicitado.

Todos los niños/as deben tener ficha de inscripción para postular al establecimiento, por
lo cual en la lista de espera las fichas también se ordenan de acuerdo a los criterios antes descritos. No
existen excepciones de ningún tipo que expliquen la inexistencia de la ficha de inscripción y/o ficha de
matrícula de algún niño/a.

La lista de espera es dinámica y debe ser gestionada por la Directora o Asistente Administrativa
periódicamente, consignando mensualmente la cantidad de niños/as en el Registro Toma de Datos
(RTD) o en la funcionalidad asistencia diaria del JDA. El ingreso de este dato al sistema es insumo
relevante para la toma de decisiones nacional y regional, ya que permite visualizar brechas de cobertura
de educación parvularia y realizar las gestiones que permitan dar acceso a más niños/as en nuestro país.

La existencia de cupos en el jardín infantil o sala cuna da la posibilidad de ingreso a niños/as que se
encuentran en esta lista. Por lo anterior de manera periódica (idealmente mensual) se revisa y
actualizan los niños/as que la componen dado que durante el año las inscripciones están abiertas o por
la existencia de niños/as que por ejemplo se matriculan en otros establecimientos de la red de jardines
infantiles y salas cuna.

4.11 DOCUMENTACIÓN: En cuanto a la documentación que aporta la familia, apoderado/a –o persona

entrevistada- al momento de la inscripción y de la matrícula de niños/as, ésta debe quedar adjunta, ya
sea a la ficha de inscripción (certificado de nacimiento, certificado o carta de participación en Chile
Solidario/Seguridades y Oportunidades, carta participación Programa Mujer trabajadora Jefa de Hogar”)
o a la ficha de matrícula (certificado médico en caso de NEE, alergias, enfermedades o problemas de

13
 salud u otros) con el propósito de resguardar el bienestar y seguridad de los niños/as en el
establecimiento.

El correcto llenado de la ficha de inscripción y la ficha de matrícula así como la calidad de la información
recogida durante la entrevista a las familias y apoderados/as es crítico y de suma importancia, porque los
resultados de este proceso los utilizamos tanto a nivel interno (establecimiento, dirección regional y dirección
nacional), como externo. La sistematización de la información es socializada con Instituciones Públicas que así
lo requieren y el proceso de inscripción y matrícula es auditable y altamente sensible a la valoración de la
comunidad como de organismos contralores y fiscalizadores del cumplimiento del convenio celebrado
anualmente con Mineduc.

4.12 INSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA A PARTIR DE 1 ABRIL DE 2018: Todos los niños y niñas que se inscriban y
matriculen a partir del 1 de abril de 2018 deberán completar sus fichas a través de la plataforma web
Jardín Digital Administrativo ((https://jardines.integra.cl), con el objetivo de contar con toda la
información de niños/as nuevos de 2018 sistematizada en el sistema niños.
Por lo anterior, en caso que el establecimiento presente problemas con su conexión a internet, la
Directora o Asistente Administrativa en caso de existir el cargo) deberá comunicarse con el
Departamento de Cobertura y Proyectos regional, que gestionará una visita del técnico informático
quien evaluará la dificultad y posibles soluciones.
Quedan eximidos de esta medida aquellos jardines infantiles y salas cuna cuya evaluación técnica los
imposibilita del uso del Jardín Digital Administrativo, así como las modalidades no convencionales y
Convenios de Administración Delegada (CAD).

5 CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN EN CASO DE PUNTAJE FINAL IGUALES

Al realizar el ordenamiento de las fichas de inscripción por edad de los niños/as, prioridad y puntaje final
obtenido, de acuerdo a la cantidad de cupos que existen en el jardín infantil o sala cuna, es posible que el
puntaje del último niño/a priorizado se repita con otros niños/as.

Frente a esta situación, para poder priorizar al niño/a que a igual puntaje final presenta mayor vulnerabilidad,
revisar los siguientes criterios que en orden de importancia son:

1) Niño/a pertenece al Programa Chile Crece Contigo. “Ingreso del niño/a por Prioridad
Institucional”
2) Puntaje total de sección vulnerabilidad social (casillero 32, 33, 34, 35 o 36, dependiendo del caso)
3) Puntaje total de sección 5, antecedentes de la vivienda (casillero 46)
4) Puntaje total sección 6, ingresos económicos del grupo familiar (casillero 53)

Por tanto, primero hay que priorizar a aquel niño/a que a igual puntaje final de la ficha de inscripción
pertenece al programa Chile Crece Contigo.
Si el análisis anterior no resuelve a quién priorizar, la decisión se toma respecto de los puntajes parciales de
cada sección de la ficha de inscripción. De este modo se revisa primero el puntaje total de la sección
vulnerabilidad social, y se elige al niño/a que tiene el puntaje más alto.

Si lo anterior aún no permite decidir, se compara el puntaje total de la sección 5, antecedentes de la vivienda,
y se prioriza al niño/a que posee en puntaje superior.

14
En último caso, se dará acceso al niño/a cuyo puntaje en la sección 6, ingresos económicos del grupo familiar,
es el más alto.

6 ARCHIVO Y PERMANENCIA DE LAS FICHAS EN EL ESTABLECIMIENTO

La Directora o Asistente Administrativa (en caso de existir el cargo) deben archivar todas las Fichas de
Inscripción y Fichas de Matrícula en un orden tal que permita acceder a ellas de forma eficiente, tanto para el
personal del establecimiento como el personal de oficinas regionales y nacionales que eventualmente lo
requieran.

Además se debe resguardar que si por distintos motivos las fichas se sacan del jardín infantil o sala cuna,
siempre esté la copia amarilla en el establecimiento. En el caso de fichas digitales, el respaldo queda en
el sistema informático de INTEGRA.

a) La permanencia de las Fichas de Inscripción (formato papel original o digital en su representación

impresa) en el establecimiento será de:
 5 años para todos los niños/as priorizados y matriculados, una vez retirado o egresado de él (14).
 12 meses para los niños/as que fueron priorizados, matriculados y nunca asistieron al
establecimiento.
 Durante el año en curso para los niños/as en lista de espera.

b) La permanencia de las Fichas de Matrícula en el jardín infantil será sólo mientras el niño/a
permanezca en él.

Por último, recordar que toda la información contenida en la ficha de inscripción y en la ficha de matrícula
es de carácter confidencial y está protegida por ley15, por lo cual el acceso a ellas estará limitado al personal
de la Fundación, quienes en todo caso, bajo ninguna circunstancia podrán difundir datos específicos de los
niños/as.

Esperamos que la inscripción y matrícula de niños/as nuevos 2017-2018 sea un éxito y, desde ya,
agradecemos el compromiso que cada uno tiene con este proceso para que más niños y niñas accedan a la
Red de jardines infantiles y salas cunas de Integra para que logren un desarrollo pleno y feliz.

14 Según orientaciones de Contraloría Interna de INTEGRA, de acuerdo a lo señalado por Contraloría General de la
República. 2008
15 Ley N° 19.628 sobre Protección de la Vida Privada.

15
 ANEXO 1
7.1 Educar en la Diversidad

INTEGRA reconoce que cada niño/a es portador de un conjunto de diferencias, las que se constituyen como
una oportunidad para educar y desarrollarse en un ambiente que respete y valore la diversidad. Desde esta
perspectiva, las necesidades educativas especiales (NEE) que presentan los niños y las niñas son relevantes de
identificar desde el primer momento y así generar instancias educativas donde todos/as tengan las mismas
oportunidades de acceso al aprendizaje, el juego y la participación.

Actualmente, el Decreto N° 170/2009 del Ministerio de Educación establece ciertas precisiones que son
fundamentales para el trabajo educativo. De acuerdo a este decreto, se establece en el artículo 2 de las
Normas Generales que las NEE se subdividen en Necesidades Educativas transitorias y permanentes16.

Necesidades educativas especiales Permanentes (asociadas a discapacidad)

1) Discapacidad intelectual(17) (Decreto N° 87/1990): Cuando un niño o una niña, menor de 5 años,
presenta retraso en el cumplimiento de las secuencias esperadas de desarrollo para sus iguales
en edad y contexto sociocultural, en dos o más áreas (sensorio-motriz, lenguaje, cognitiva,
socialización), se habla de retraso global del desarrollo. Si esta diferencia en el patrón esperado
de desarrollo persiste por sobre los cinco años de edad, se lo define como discapacidad
intelectual.

2) Discapacidad en la relación y comunicación(18) (Asperger-Autismo Decreto N° 815/1990)): Se

define como dificultades en las diversas áreas del desarrollo, especialmente las relativas a las
habilidades para la interacción social, las habilidades comunicativas y lingüísticas y las
habilidades para el juego y el desarrollo de actividades e intereses.

3) Discapacidad visual(19) (Decreto N° 89/1990): Se define como la dificultad que presentan algunas
personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interacción entre una dificultad específica relacionada con una disminución
o pérdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto en que se desenvuelve
la persona.

4) Discapacidad auditiva(20) (Decreto N° 86/1990): Se define como la dificultad que presentan

algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para percibir a través de la audición

16
Para mayor detalle revisar anexo 1: Definición de Necesidades Educativas Especiales
17
Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educativas Especiales en el Nivel de Educación Parvulario. Retraso del Desarrollo
Discapacidad Intelectual. Ministerio de Educación. Año 2007
18
Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educativas Especiales en el Nivel de Educación Parvulario. Retraso del Desarrollo
Discapacidad Intelectual. Ministerio de Educación. Año 2007
19
Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educativas Especiales en el Nivel de Educación Parvulario. Retraso del Desarrollo
Discapacidad Intelectual. Ministerio de Educación. Año 2007
20
Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educativas Especiales en el Nivel de Educación Parvulario. Retraso del Desarrollo
Discapacidad Intelectual. Ministerio de Educación. Año 2007

16
 los sonidos del ambiente y dependiendo del grado de pérdida auditiva, los sonidos del lenguaje
oral, y las barreras presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.

5) Discapacidad motora(21) (Decreto N° 577/1990): Se define como la dificultad que presentan

algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o acceder
a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras
presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.

6) Multidéficit(22) (Decreto N° 170): se refiera a cuando existen discapacidades múltiples, es decir

cuando hay más de una discapacidad en el niño o niña. Es la presencia de una combinación de
necesidades físicas, médicas, educacionales y socio-emocionales y con frecuencia también, las
pérdidas sensoriales, neurológicas, dificultad de movimientos y problemas conductuales que
impactan de manera significativa en el desarrollo educativo, social y vocacional .

Necesidades educativas especiales y Rezago del desarrollo

1) Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) (Decreto N° 1300, Decreto N° 170, Art. 31): se refiere
a una limitación significativa en el nivel de desarrollo del lenguaje, que se manifiesta por un
inicio tardío del lenguaje, un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje, afectando el nivel
expresivo o mixto. El diagnóstico se determina a partir de los 3 años.

2) Rezago del Desarrollo: se refiere a todo “niño(a) que luego de ser evaluado presenta una
alteración en su desarrollo, entendido como el fracaso en la adquisición de algunas de las
habilidades esperables para la edad, habiendo adquirido las correspondientes a la etapa previa
y que expresan un desajuste entre las potencialidades reales del niño o niña y su desarrollo”. Se
puede encontrar en situación Riesgo-Retraso o Riesgo o Retraso en alguna área de su
desarrollo”23.

A partir de 2012 se incorpora en la ficha de inscripción una pregunta que busca identificar a los niños/as que
presentan alguna Necesidad Educativa Especial, ya sea transitoria o permanente con la finalidad de considerar
las necesidades de apoyo para su proceso educativo.

Para mayor detalle o consultas respecto de las necesidades educativas especiales, remitirse a los documentos
vigentes elaborados por la Dirección de Educación de INTEGRA. Así como también tomar contacto con las
contrapartes del departamento educativo regional y profesional de inclusión del territorio, ya que es de su
responsabilidad evaluar junto al equipo del jardín infantil o sala cuna las condiciones para el ingreso de niños
y niñas con NEE, que permitan asegurar su acceso, participación y aprendizaje 24.

21
Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educativas Especiales en el Nivel de Educación Parvulario. Retraso del Desarrollo
Discapacidad Intelectual. Ministerio de Educación. Año 2007
22
Decreto N°170 Ministerio de Educación. Año 2010
23 Definición basada en documentos del Sistema de Protección Social Chile Crece Contigo.
24
Descriptor de cargo Profesional de Inclusión, Dirección de Persona, Marzo 2016.

17
 ANEXO 2
7.2 MODIFICACIONES FICHA DE INSCRIPCIÓN Y FICHA DE MATRÍCULA
PROCESO 2017-2018
FICHA DE INSCRIPCIÓN
La ficha de inscripción 2018 mantiene su estructura y las preguntas que la conforman. No obstante, se realizan
mejoras en función de adecuarnos a la normativa legal vigente.

1) SECCIÓN ANTECEDENTES DEL NIÑO/A:

Se agrega la consulta a las familias Cuenta con Registro Social de Hogares. En caso de respuesta afirmativa,
además se consulta y consigna el tramo de Calificación Socioeconómica, que aparece en la “cartola hogar”.

2) SECCIÓN ANTECEDENTES DEL NIÑO/A: Nacionalidad

Se agregan 2 nuevas nacionalidades (haitiana y venezolana), quedando la pregunta de la siguiente manera:
1. Chilena
2. Argentina
3. Peruana
4. Boliviana
5. Colombiana
6. Haitiana
7. Venezolana
8. Otra ____________________

Además para la alternativa Otra se agrega opción para el ingreso de la nacionalidad del niño/a que sea distinta
a las alternativas planteadas.

Se agrega al principio de la ficha recuadro “prioridad” para registrar el orden de ingreso de los niños/as, se
debe registrar desde 1 hasta la cantidad de cupos disponibles.

Se agrega al principio de la ficha recuadro “CSE” para registrar el tramo, en caso que la familia cuente con
RSH.

FICHA DE MATRÍCULA

La ficha de matrícula para su versión 2018 presenta modificación en su formato, ya que está integrada con la
ficha de inscripción, para así contar con 1 instrumento del proceso para cada niño/a.

Se eliminan los datos de identificación del niño/a y del establecimiento. Además se eliminan 2 antecedentes
de la madre y/o padre: vínculo con el niño/a y fecha de nacimiento

18
 ANEXO 3
7.3 QUÉ ES Y CÓMO ACCEDER AL REGISTRO SOCIAL DE HOGARES DEL
MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL
Información general

¿Qué es el Registro Social de Hogares?

El Registro Social de Hogares es una base de datos que contiene información de las personas y los hogares.
Los datos contenidos son declarados por la misma ciudadanía, a lo que se suman datos administrativos que
dispone el Estado de cada persona.

El Registro Social de Hogares está vigente a partir del 01 de enero de 2016 como lo establece el Decreto N°22
del Ministerio de Desarrollo Social, aprobado y publicado en el Diario oficial el 20 de Noviembre de 2015.

¿Quiénes se consideran integrantes de un hogar?

Son integrantes de un hogar aquellas personas que comparten un presupuesto de alimentación común, las
cuales pueden estar unidas o no por un vínculo de parentesco.
Puede ocurrir que en un mismo domicilio resida más de un hogar, sin embargo, un hogar no puede ocupar
más de una vivienda.

¿Quién puede formar parte del Registro Social de Hogares?

Todos los hogares en el país con integrantes que cuenten con Rol Único Nacional (RUN) y carnet de identidad
vigente pueden ser parte del Registro Social de Hogares, independiente de su condición socioeconómica.

¿Para qué sirve el Registro Social de Hogares?

La información que contiene el Registro Social de Hogares sirve para apoyar la postulación y selección de las
personas a diversos beneficios sociales otorgados por el Estado.

Los extranjeros, ¿Pueden ingresar al Registro Social de Hogares?

Los extranjeros que cuentan con Rol Único Nacional (RUN) y cédula de identidad chilena vigente, pueden ser
parte del Registro Social de Hogares.
Aquellos extranjeros que no cuentan con cédula nacional de identidad o RUN, pueden ser declarados en un
formulario anexo por otro integrante de su hogar que cuente con cédula nacional de identidad vigente. Sin
embargo, no formarán parte del Registro Social de Hogares.

¿Cómo puedo acceder al Registro Social de Hogares?

Cualquier integrante del hogar mayor de 18 años, puede acceder al Registro Social de Hogares a través de tres
opciones:
1) Ingresando al sitio web www.registrosocial.cl con Clave Única del Registro Civil, donde podrán
realizar sus trámites en línea sin necesidad de acudir a su Municipalidad respectiva. Estos trámites
sólo requerirán que posteriormente la Municipalidad revise y apruebe la documentación firmada que
el solicitante del trámite suba al sitio web.

19
 ¿Qué es la Claveúnica?
Es una contraseña única para acceder a todos los servicios del Estado, de manera fácil y segura ya
que es como tu carnet de identidad digital.

¿Cómo se obtiene?
Paso 1: Acércate a las oficinas del Registro Civil o IPS/ChileAtiende más cercana y pide tu código de
activación.
Paso 2 Activa tu Claveúnica. Ingresa al sitio web https://claveunica.gob.cl y con tu código de
activación y tu RUN ya puedes activar tu Claveúnica.

2) Ingresando al sitio web www.registrosocial.cl con RUN / RUT, fecha de nacimiento y serie del carnet
de identidad, podrán ingresar sus solicitudes de trámites en línea, y para finalizarlos deberán
acreditar su identidad en su Municipalidad respectiva. Esto, por el resguardo de la información de su
hogar y para validar las solicitudes realizadas en el sitio web.

De esta manera, los usuarios que realizan parte de sus trámites en la plataforma ciudadana del
Registro a través de su RUN y fecha de nacimiento, deberán ingresar el número de serie de su Cédula
de Identidad, finalizando sus solicitudes en el municipio respectivo.

Los usuarios con Cédula de Identidad antigua encontrarán el número de serie al reverso del
documento, mientras que los usuarios que cuentan con cédula de identidad nueva encontrarán los
dígitos en la parte frontal, donde se señala “Número de documento”. Tal como se indica en las
imágenes a continuación.

3) Acudiendo a su Municipalidad a realizar los trámites y solicitudes presencialmente.

Los trámites que las personas realicen a través del sitio web, sólo podrán ser aprobados por la Municipalidad
si se adjunta y firma correctamente la documentación requerida.

20
 ANEXO 4
7.4 VISA TEMPORARIA PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Departamento de Extranjería y Migración del Ministerio del Interior y Seguridad Pública, indica que su sitio
web http://www.extranjeria.gob.cl/tipos-de-residencia-temporaria/#capitulo22 los requisitos para obtener la
visa temporaria por primera vez niños, niñas y adolescentes.

Esta visa está destinada a menores de edad, con independencia de la actividad que realicen y no es un
beneficio extensible al grupo familiar. Si alguno de sus miembros se encuentra en situación migratoria
irregular, debe realizar los trámites necesarios para solicitar y obtener el permiso de residencia que
corresponda. El beneficio se extiende más allá de los niños y niñas matriculados al 2017.

El trámite de solicitud de visa es gratuito y lo debe realizar el padre, madre o tutor del niño/a, siendo el niño/a
el solicitante de la visa y el padre, madre o tutor debe firma la solicitud. La documentación general y específica
requerida debe ser enviada vía carta certificada para personas con domicilio en la región metropolitana o en
la provincia de Antofagasta. Para otros domicilios debe ser presentada en la Gobernación Provincial.

En Santiago tramitan las gobernaciones y generalmente solicitan copias de los documentos, pues en regiones
no completan la solicitud.

Respecto de los requerimientos, pueden ser declaraciones juradas o asistir los padres al momento del
estampado.

21