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PROGRAMA DE MAESTRIA EN PSICOLOGÍA

CLÍNICA Y DE LA SALUD
CASO PRÁCTICO DD346

MÉTODOS E INSTRUMENTOS GENERALES PARA EL PSICODIAGNÓSTICO Y LA EVALUACIÓN CLÍNICA

Lic. Ps. Martín Pintado Valdiviezo.


CASO PRÁTICO 1

a. ¿Cuáles variables o áreas evaluarías?

En el área motora evaluaría si la conducta arrancarse el cabello está asociada con la presencia de una
patología orgánica cerebral.
En el área afectiva evaluaría si la conducta arrancarse el cabello está asociada a un factor afectivo.
Así mismo si la conducta arrancarse el cabello está asociada al tartamudeo o si tiene alguna relación.
De igual forma evaluaría las variables de autoestima, estrés, ansiedad, depresión, obsesión y compulsión, y
como es que procesa para resolver problemas.
Y por último la dinámica familiar y el tipo de relación con su papa y con su mama.

b. ¿Cuáles pruebas usarías para evaluar?

Test guestáltico visomotor de Bender.


Actitudes y estrategias cognitivas sociales.
Test proyectivo de la figura humana de Machover
Escala de satisfacción familiar
Autoconcepto forma – 5
Inventario de ansiedad y depresión de Beck.
Escala de afrontamiento para adolescentes.

c. ¿Qué diagnóstico crees que tiene Ana?

Tricotilomanía (Trastorno de arrancarse el pelo)

DSM 5: 312.39
CIE 10: F 63.3

d. Escribe al menos dos recomendaciones para el plan terapéutico que darías en base al caso
 Utilizar un peluquín con el tipo de cabello que le guste y cuando tenga ganas de arrancarse el cabello
que utilice un peluche y le arranque los pelos al peluche.
 Utilizar un auto registro conductual.
 Cambiar de horario las actividades que pueda hacer y realizar un cambio en el orden de sus
pertenencias personales.
 Realizar actividad física; como correr, gimnasio, o algún deporte.
 Los padres tienen que monitorear a Ana y utilizar reforzadores sociales.
CASO PRÁCTICO 2

a) ¿Qué otra u otras técnicas, test o métodos aplicarías en este caso?

Aplicaría el test Baron para medir inteligencia emocional y otros indicadores de la prueba (Estado de ánimo
general, manejo del estrés, Intra e interpersonal).

Asimismo una entrevista semiestructurada.

Por otro lado también aplicaría técnicas basadas en soluciones, en primer lugar preguntas circulares para
conocer alianzas, conocer el sistema de creencias, conocer la reacción ante situaciones estresantes.
Preguntas estratégicas, para conocer el autoconcepto sobre sus propias acciones.

Además de realizar un monitoreo conductual mediante la observación, y un registro de observación en


situaciones artificiales.

b) ¿Cuáles áreas se evalúan según los datos?

Área de inteligencia (test breve de inteligencia de Kaufman K-BIT)

Área Psiconeurológica y Personalidad (Test de Bender)

c) En base a los resultados ¿Qué diagnóstico asignarías?

TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAMIENTO DEBIDO AL CONSUMO DE


CANNABINOIDES CIE 10 (F 12.00), DSM V (304.30)

PROBLEMA EN LA RELACIÓN CON LOS PADRES CIE 10 (Z63.1) DSM V (V61.20)

d) Indica dos recomendaciones terapéuticas para este caso

1. La tarea de escribir, leer y quemar. Esta técnica terapéutica la he adaptado en base a las
intervenciones de fórmula propuesta por Steve de Shazer.
Consiste en escoger un horario y lugar cómodo, y en hojas escribirá todo lo negativo que quiere
eliminar de sus pensamientos y de su vida, la cantidad de hojas depende individualmente de la
persona, la consigna es que termina de escribir cuando la paciente crea que ya no tenga más que
plasmar en el papel, luego de esto leerá todo lo que ha escrito para poder tomar conciencia de lo que
va a cambiar en su vida y lo que va a eliminar y por último en una lata grande romperá en trozos las
hojas escritas y las quemará esto con el fin de poner fin a lo negativo y empezar de nuevo
reordenando su vida. En mi experiencia personal he tenido éxito con varios pacientes de situaciones
similares.
2. La tarea de fórmula de la primera sesión en la cual se le pide a la paciente que de aquí hasta la
próxima sesión observe detenidamente lo que sucede en su entorno (familiar, social y en ella misma)
y redacte una lista en la cual registrará todas lo que están yendo bien y que ella quiere que sigan
sucediendo. Se recalca que no escriba lo que ella quisiera que suceda.
CASO PRÁTICO 3

a) ¿Qué áreas se pueden evaluar a LUCIA?

El área cognitiva, para medir su inteligencia y otros criterios.

Área conductual, para hacer una valoración de su comportamiento.

Área Psiconeurológica, para descartar algún deterioro orgánico.

Área de personalidad, para evaluar su estado psíquico.

b) ¿Qué pruebas emplearías para su evaluación?

Escala de Wechsler V para niños.

Sistema de evaluación de la conducta en niños y adolescentes.

Test gestáltico visomotor de Bender.

Test proyectivo de la figura humana para niños.

c) Indica dos recomendaciones para su plan de intervención

1. A los padres que construyan un registro de conductas en la cual especificaran en una parte las
conductas positivas con fecha, hora, situación; y por otra parte las conductas negativas con los mismos
criterios.
2. Que los padres utilicen un refuerzo social positivo por cada conducta positiva que la niña realice.