Julio Hermelindo Quib Can-Práctica

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Curso: E403 Práctica Docente
Coordinador : Lic. Nelson Baylon Osla
Catedrático: Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat
Institución Sede de la Práctica:

Colegio Liceo Galileo Galilei
Dirección: San Cristóbal Verapaz
Estudiante: Julio Hermelindo Quib Can
Carne: 201711953
San Miguel Tucurú, Alta Verapaz, Noviembre de 2018
ÍNDICE
Introducción i
Constancia de Aprobación del curso ii
1. Etapa de Observación
1.1 Lista de cotejo para evaluar observación 1
1.3 Observación Institucional Sector Privado 2
1.4 Observación institucional sector oficial 6
1.5 Cuadro Comparativo 10
1.6 Cuadros de Registros de Observación sector Privado. 11
1.7 Observación Docente del Centro Educativo Privado. 12
1.8 Cuadros de Registro de Observación sector oficial 16
1.9 Observación Docente del Centro Educativo oficial 17
1.10 Constancias de la Etapa de Observación. 23
2. Etapa de Asistencia Docente

2.1 Lista de cotejo para evaluar etapa la asistencia docente 26
2.2 Cuadros de registro de actividades de los 10 períodos 27
2.3 Informe del análisis de la etapa de asistencia docente 29
2.4 Constancias de la etapa de asistencia docente 31
3. Etapa de Docencia Directa

3.1 Lista de cotejo para evaluar la Docencia Directa 33
3.2 plan de Unidad 34
3.3 Bosquejo de temas 37
3.4 Treinta Planes de Clase (con material de soporte) 39
3.5 Evaluaciones de Docencia Directa 215
3.6 Constancias de la etapa de Docencia Directa 222
4. Banco de Contenidos 224

5. Tabla de Especificaciones 231
6. Prueba Objetiva 232
6.1 Clave de Respuestas. 234
7. Análisis Estadístico
7.1 Registro de Evaluación de los estudiantes 235
7.3 Medidas de tendencia Central. 236
7.3 Polígono de Frecuencias. 238
8. Sistematización de experiencias y lecciones aprendidas 239

9. Conclusiones 240
10. Anexos
10.1 Cartas de Solicitud 241
10.2 Constancia de no Relación Laboral 243
10.3 Finiquito 244
10.4 Acta Certificada de Solicitud de Práctica 245
11. Apéndice
11.1Fotos del período de Práctica 246
INTRODUCCION:
La Facultad de humanidad de la Universidad de San Carlos de Guatemala dentro de su visión

conlleva el compromiso la preparación y formación académica de futuros profesionales en la
carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa en el municipio de San Miguel Tucurú, Departamento de Alta Verapaz; el curso de
práctica Docente E403 exige realizar diversas etapas en las que se conforma el presente
informe final, el cual fue desarrollado en el Colegio Liceo Galileo Galilei, del Municipio de San
Cristóbal, Departamento de Alta Verapaz. Con fechas calendarizadas y supervisadas de
manera constante que dentro de su proceso la etapa de su observación contiene información
sobre dos establecimientos del nivel básico tanto del sector privado como el público, en los
cuales se recopilaron datos sobre metodología utilizada por cada docente, sus diferencias,
aspectos que contribuyen en la calidad educativa; la asistencia docente trata sobre el apoyo
que se le brindo del docente titular como a los alumnos y algunas actividades en las que
fortalecieron el proceso de enseñanza aprendizaje; La docencia directa que indica ser el
responsable de los contenidos a impartir estructurados e idealizados a través de métodos y
técnicas acompañadas de estrategias para que el comprenda de una manera más fácil los
nuevos conocimientos, puesto a ello la prueba objetiva final como medida del aprendizaje en
el que se muestra a través de un análisis estadístico, contiene experiencias de lecciones
aprendidas como docente practicante
E403 Práctica Docente
CONSTANCIA DE
APROBACIÓN DEL CURSO
En calidad de catedrático del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de Pedagogía
de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, hago constar que
el estudiante Julio Hermelindo Quib Can . Carne: 201711953.
Realizó y culminó satisfactoriamente todas las etapas de la práctica, por lo que doy fe de su
aprobación.
San Cristóbal Alta Verapaz, Noviembre de 2018
__________________________
Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat
Asesor de práctica
Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía
Nombre: Julio Hermelindo Quib Can . Carne: 201711953
Lista de cotejo para evaluar la etapa de observación

Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la
etapa de observación
No. Criterio sí no Observaciones
El estudiante: Julio Hermelindo Quib Can

1 presenta el informe de la observación de
los 10 períodos de clase realizada a
diferentes docentes, en la fecha indicada.
El informe de las observaciones evidencian
2 la identificación de fortalezas y debilidades
en la labor de los docentes
Presenta análisis comparativo entre la
3 enseñanza del establecimiento oficial y
privado
Presenta informe de la observación
4 Institucional
El informe tiene orden lógico y creatividad
5.
____________________________
Catedrático Práctica Docente
Observación Institucional del
Centro Educativo Privado
Datos Generales
1.1. Liceo Galileo Galilei.
Municipio de San Cristóbal A.V.
1.2. 48230253
1.3. Correo electrónico. colegioggalilei276@gmail.com
1. Personal que labora en el Centro Educativo

Personal administrativo. Director 01
Personal docente. 05
1. Equipo con que Cuenta.
1.1 Computadoras. 10.
1.2 Máquina de escribir.10
2. Tipo de Mobiliario
2.1 Para uso docente: sillas
2.2 Para uso de estudiantes. 81 escritorios.
3. Servicios Varios
3.1 Oficina de orientación: Dirección
3.2 Laboratorio para algunos cursos: Computación
4. Infraestructura
4.1 Características del edificio. aulas en buen estado, pintadas y área de
recreación.
4.2 Oficinas administrativas. La dirección
4.3 Características delas aulas. Cuentan con espacios amplios.
4.4 Tiendas. servicios informales
4.5 Instalaciones deportivas. Cancha polideportiva
4.6 Servicios sanitarios. 3.
ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO
COLEGIO LICEO GALILEO GALILEI
 Supervisor
 Coordinador
 Administrativo.
Dirección. Personal Docentes. Gobierno Escolar.
Consejos de padres y madres Com. de evaluación.

de familias. Com. de disciplina. Junta directiva del aula.
Com. de arte y cultura. Comisión de aula.
Com. de deportes y recreación. Estudiante.
Com. de salud y ornato.
FUENTE:Proporcionada por el director

3. Plano de la ubicación:
Ruta Periférico.
1 2 3 4 5
15
XX
XX
XX
14
Ruta Principal a Cobán. A.V.

N
O E
S
*Funciona en las instalaciones del C.L.B.C.E.
FUENTE: Proporcionada por el director del establecimiento.
Observación Institucional Centro Educativo Oficial
1. Datos Generales
1.1. Instituto Nacional de Educación Básica

1.2. Barrio El Calvario zona 5 La Tinta A.V.
1.3. 48531600
2. Personal que labora en el Centro Educativo
2.1 Personal administrativo. Director 01
2.2 Personal docente. 06
2.3 Personal Operativo. 01
3. Equipo con que Cuenta.
3.1 Computadoras. 12.
3.2 Otros recursos para la oficina. Archivero.
4. Tipo de Mobiliario
4.1 para uso de la oficina.01
4.2 Para uso docente: sillas

4.2 Para uso de estudiantes. 210 escritorios.
5. Servicios Varios
5.1 Oficina de orientación: Dirección
5.2 Laboratorio para algunos cursos: Computación
6. Infraestructura
6.1 Características del edificio. Aulas en buen estado, pintadas y área de
recreación.
6.2 Oficinas administrativas. La dirección
6.2 Características delas aulas. Cuentan con espacios amplios.
6.4 Tiendas. servicios informales
6.5 Instalaciones deportivas. Cancha polideportiva
6.6 Servicios sanitarios. 3
Supervisor /
Coordinador Técnico
Administrativo
Dirección
Consejo de Madres y Padres

de Familia
Docentes
 Comisión de Evaluación
 Comisión de Disciplina
 Comisión de Arte y Cultura
 Comisión de Deportes y
Recreación
 Comisión de Salud y Ornato
Gobierno escolar
Juntas directivas de aula
Comisiones de aula
Estudiantes
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA (INEB), LA TINTA, ALTA VERAPAZ
3. Plano de la ubicación:
______________________Calle____________________________________
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 xxx xxx xxx xxx xxx
Direc. xxx
xxx 20
15
Ruta
princi-
pal a 16
Cobán 18
19
17
N
o E
S
*Funciona en las instalaciones de la E.O.U.M. No. 2
Fuente: Proporcionada por el director del instituto.

No. Aspecto Establecimiento Oficial Establecimiento Privado
1 Planificación Minuciosamente el docente El docente presenta el tema, así

didáctica hace que los alumnos estén mismo explica con claridad utilizando
activos durante su periodo de ejemplos, ejercicios para evidenciar
clase. Los alumnos un poco la planificación de su curso
tímidos pero aun así lograban
la participación de ellos. El
docente a través de ejemplos
y ejercicios explica el tema a
impartir.
2 Recursos Adecuadamente el docente Observado el profesor utilizó
didácticos utilizó el material, como por materiales llamativos, logrando así
ejemplo libros, carteles y el que los alumnos despertaran el
pizarrón para que los interés de la clase.
alumnos tengan un
aprendizaje apropiado.
3 Metodología El docente en su periodo de El profesor despierta el interés del
clase aplicó la técnica de la aprendizaje de los alumnos, haciendo
exposición, en la cual se su clase dinámica siempre
logró que los alumnos relacionada al tema.
expusieran un pequeño
tema.
4 Clima interno del El maestro interactúa con sus El ambiente del aula es aceptable ya
aula alumnos logrando la que el maestro es muy dinámico con
participación de ellos y ellas, todos sus alumnos logando así el
así mismo tratando por igual interés del tema
a todos sin discriminación
alguna lanzando algunas
preguntas respecto al tema.
5 Evaluación En transcurso de su clase el El profesor evalúa a sus alumnos
maestro evalúa a los logrando que cada uno participe
alumnos lanzando preguntas oralmente respondiendo preguntas
de acuerdo al tema y del tema.
cuidando así que todos se
quedaran satisfechos con la
información del tema
impartido.
6 Instalaciones El establecimiento se Es un poco reducido el espacio

encuentra en buen estado, donde se encuentra el
tiene un buen espacio establecimiento.
recreativo como una cancha
de futbol y básquet bol
7 Otros --------------------- --------------------
Análisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privada.

Curso: E-403 Práctica Docente
Catedrático: Rigoberto Aníbal Chub Yat
Registro de Observación Centro Educativo Privado
Nombre del Establecimiento: _Colegio Liceo Galileo Galilei, San Cristóbal Alta Verapaz.
Estudiante _ Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953
Área, sub Grado y Firma del Docente
Fecha Nombre del Docente Observado Actividad observada
área Sección observado
19-06- Giancarlo Ismael Tanchez

Matemáticas Segundo. A Operaciones básicas
2017. Sagastume.
Ciencias
19-06- Sociales
Tercero. A Edeli Sucely García Izaguirre. Los derechos humanos.
2017. Formación
Ciudadana
19-06- Ciencias
Primero. A Oscar Caal Mejía. Los Valores.
2017. Naturales.
19-06- Artes
Tercero. A Ever Vásquez Lemus Las herramientas
2017. industriales
19-06- Comunicació
Segundo A Yony Asencio Fernández. Las partes de la oración
2017. n y lenguaje.
f. _______________________________ Vo.Bo.____________________________________
Marco Tulio de la Cruz Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat
Sello y Firma de dirección Catedrático del curso E403
Observación Docente
1. Datos Generales
1.1 Liceo Galileo Galilei.
1.2 Municipio de San Cristóbal A.V.
1.3 19 de Junio de 2,018.
1.4 Edeli Sucely García Izaguirre.
1.5 Ciencias Sociales / Formación Ciudadana
2. Planificación Didáctica
La docente presentó el tema que ha de desarrollar con los estudiantes para tener
nuevos conocimientos.
3. Recursos Didácticos
Toallas sanitarias
4. Metodología
Método de socialización.
5. Clima Interno del Aula

La docente hizo de su clase más activa debido a la manipulación y las diferencias de
las toallas sanitarias.
6. Evaluación
La docente evaluó la participación de cada uno de sus alumnos.
.
1. Datos Generales
1.3 19 de Junio de 2,018.
1.4 Giancarlo Ismael Tanches Sagastume.
1.5 Matemáticas
El docente volvió a retroalimentar los contenidos anteriores, ya que quedaron dudas
con respecto al tema.
3 Recursos Didácticos
Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo y alumnos.
4. Metodología
Método Activo-participativo.

El docente creó un ambiente que favoreció al estudiante y dio la participación de ellos.
6. Evaluación
El docente realizó la evaluación en forma oral.
1. Datos Generales
1.3 19 de Junio de 2,018.
1.4 Oscar Caal Mejia.
1.5 Ciencias Naturales.
El docente impartió su clase de una forma interactiva, ya que es lo que se pretende
con los educandos.
Folletos, pizarrón, marcadores y alumnos.
4. Metodología
Método de interacción.

El docente creó un ambiente participativo interactivo con los estudiantes.
6. Evaluación
.
1. Datos Generales
1.2 Municipio de San Cristóbal A.V
1.3 19 de Junio de 2,018.
1.4 Heber Josué Vásquez Lemus
1.5 Artes Industriales
El docente volvió a retroalimentar los contenidos anteriores ya que los alumnos
desconocían la manipulación de algunas herramientas de trabajo.
4. Metodología
Método de investigación y socializaron el tema.

El docente creó un ambiente que favoreció al estudiante y dió la participación a cada
uno de ellos.
6. Evaluación
1. Datos Generales
1.2 Municipio de San Cristóbal A.V
1.3 19 de Junio de 2,018.
1.4 Yoni Asencio Fernández García.
1.5 Comunicación y Lenguaje L1
El docente dio su clase de forma expositiva.
4. Metodología
Método de investigación y socialización del tema.

El docente creó un ambiente de interacción entre compañeros.
6. Evaluación
El docente realizó su evaluación de forma escrita.
Curso: E-403 Práctica Docente
Registro de Observación Centro Educativo Oficial
Nombre del establecimiento: __Instituto Nacional De Educación Básica INEB.
Estudiante ____ Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953
Fecha Área, sub área Grado y Nombre del Docente Observado Actividad observada Firma del Docente
Sección observado
13-06-2017. Ciencia Sociales Primero. B Eliot Eduardo Yat Coc.. La civilización inca.
Formación
Ciudadana
13-06-2017. Ciencias Naturales Primero. B Susana Yadira Artola Caal Texto paralelo del
y Tecnología aparato reproductor
masculino y femenino
13-06-2017. Matemática Segundo. B Walter René Cacao Coy Simplificación de
signos y agrupación
13-06-2017. Formación Musical Primero A Oswaldo Botzoc Laaj Uso del pentagrama
13-06-2017. Contabilidad Segundo A Oscar Botzoc Laaj Pérdida y ganancia
f. _______________________________ Vo.Bo. ____________________________________

Guillermo Beltrán Calat Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat
Sello y Firma de dirección Catedrático del curso E403
Centro Educativo Oficial
Datos Generales
1.1 Instituto Nacional de Educación Básica.
1.2 Barrió El Calvario Zona 5 La Tinta A.V.
1.3 13 de Junio de 2,018.
1.4 Oswaldo Botzoc Laaj.
1.5 Expresión Artística/ Formación Musical.
El docente impartió su clase con una explicación de algunos temas que les había
repartido a sus alumnos anteriormente.
4. Metodología
Método de investigación y socialización de temas.

El docente creó un ambiente donde dio la oportunidad a los estudiantes a participar y
manteniendo orden en el aula.
6. Evaluación
El docente evaluó en forma oral.
1. Datos Generales
1.2 Barrio El Calvario Zona 5 La Tinta A.V.
1.3 13 de Junio de 2,018.
1.4 Susana Yadira Artola Caal
1.5 Ciencias Naturales/ Tecnología
El docente realizó una dinámica como parte de su tema.
Pizarrón, marcadores y alumnos.
4. Metodología
Método de investigación y socializaron el tema.

El docente creó un ambiente que favoreció al estudiante y dio la participación a cada
uno de ellos.
6. Evaluación
El docente evaluó en forma oral.
1. Datos Generales
1.3 13 de Junio de 2,018.
1.4 Walter René Cacao Coy
1.5 Matemática
El docente volvió a retroalimentar los contenidos dados anteriormente.
4. Metodología
Método de investigación y socialización del tema.

El docente llamó la atención de todos los estudiantes a través de la retroalimentación
del tema a desarrollar.
.
6. Evaluación
El docente evaluó a los estudiantes de forma práctica y escrita.
1. Datos Generales
1.3 13 de Junio de 2,018.
1.4 Oscar Botzoc Laaj.
1.5 Productividad y Desarrollo/ Contabilidad
El docente realizo la explicación de su tema de forma dinámica y concreta
4. Metodología
Método de interacción y participación con los estudiantes.

El docente creó un ambiente dinámico que facilitó el aprendizaje de ellos.
6. Evaluación
El docente evaluó de forma escrita y participativa.
1. Datos Generales
1.3 13 de Junio de 2,018.
1.4 Eliot Eduardo Yat Coc.
1.5 Ciencias Sociales / Formación Ciudadana.
El docente retroalimento los contenidos dados anteriormente.
4. Metodología
Expositiva, ya que les explicó y realizó ejercicios.

El docente realizó un repaso del tema ya mencionado anteriormente la cual entretuvo
a los alumnos.
6. Evaluación
El docente realizo una evaluación a través de ejercicios.
Constancia
Etapa De Observación
el estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953 , cumplió con todos los
requisitos en la Etapa de Observación, la cual se da por aprobada a los 19 días del mes de
Junio de 2018.
Vo.Bo._______________________
Asesor de Práctica Docente
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE OBSERVACIÓN
CENTRO EDUCATIVO PRIVADO
La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Julio Hermelindo Quib Can. Quien se
identifica con No. Carné: 201711953 Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa
de Observación que corresponde al curso E403 Práctica Docente, en el establecimiento:
Colegio Liceo Galileo Galilei del nivel medio ubicado en el: Municipio de San Cristóbal Alta
Verapaz.
El día 19 del mes de junio de 2018.
Guatemala 19 de junio de 2018
Vo.Bo. Director. _______________________________ (sello)

Lic. Marco Tulio de la Cruz
Director de Establecimiento
Constancia de la Etapa de Observación
La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Julio Hermelindo Quib Can , quien se
identifica con No. 201711953, Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de
Observación que corresponde al curso E403 Práctica Docente, en el establecimiento
Instituto Nacional De Educación Básica. Del nivel medio ubicado en: Barrio El Calvario Zona
5, La Tinta, Alta Verapaz.
El día 13 del mes de junio de 2018
Guatemala, 13 de junio del 2018.
Vo.Bo. Director. _______________________ (sello)

PEM. Guillermo Beltrán Calat
Nombre: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

Lista de cotejo para evaluar la etapa de asistencia docente
Marque una X en la casilla Sí o No el estudiante cumple con los siguientes criterios en la
etapa de asistencia docente:
No. Criterio Sí No Observaciones
El estudiante : Julio Hermelindo Quib Can
presenta el informe, en la fecha indicada de
1 los 10 períodos de clase de la etapa de
asistencia docente
El informe evidencia descripción clara de las
2 actividades que realizó en cada período
3 El informe evidencia actividades asignadas
por el catedrático titular
El informe evidencia actividades realizadas
4 por iniciativa propia
Presenta análisis en cuanto a metodología,
5 recursos y planificación didáctica del
docente
Presenta análisis en cuanto a clima interno
6 del aula.
Vo.Bo.________________________
Asesor de Práctica Docente.
Colegio Liceo Galileo Galilei,
San Cristóbal, Alta Verapaz
Control de asistencia
ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE
Nombre del docente practicante: Julio Hermelindo Quib Can .
Grado y sección asignado: Primero Básico “B”
Nombre del docente titular: Mario Aníbal Chacoj Laj
Fecha Hora de Firma Hora de Firma Observaciones
entrada. salida
21/06/2018 4:50pm 5:25pm
22/06/2018 3:10 pm 3:45pm
03/07/2018 4:50 pm 5:25pm
04/07/2018 3:45 pm 4:20pm
05/07/2018 4:50 pm 5:25pm
06/07/2018 3:10pm 3:45pm
10/07/2018 4:50 pm 5:25pm
11/07/2018 3:45 pm 4:20pm

12/07/2018 4:50 pm 5:25pm
13/07/2018 3:10 pm 3:45pm
Vo.Bo. __________________________
Prof. Marco Tulio de la Cruz
Director Del Establecimiento

Registro de actividades de la etapa de asistencia docente
Estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

Área:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.
Subárea:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.
Grado: Primero Básico. Sección: “ B”
Actividades Actividades realizadas Observacion Firma del
asignadas por el por iniciativa propia es del docente
Fecha
docente Titular docente titular
titular
 Se pide favor
la
colaboración  Se colabora
con los mantener en
21/06/2018 orden los
estudiantes
en repartir el escritorios en el
folleto. salón de clase.
 Se pide favor  Se hace ingresar

en repartir los estudiantes
pruebas de la sección
22/06/2018 objetiva a los “A” para esperar
alumnos a que el docente
titular de las
instrucciones de
la prueba
objetiva.
 Se pasa
asistencia del
grupo.
Se pide el apoyo a
que ayude a revisar
 Se aclaran
la prueba realizada
algunas dudas
en las evaluaciones
que tienes los
del 2do. Bloque De estudiantes a
estudios sociales. cerca de la
prueba objetiva.
03/07/2018  Se califican las
pruebas objetivas
de Estudio
Sociales de la
sección “A”.
 Se hace ingresar
a los estudiantes
del grupo de
Primero “A” al
salón para
esperar a la
docente titular
04/07/2018  Se pide favor  Se les habla a
en la los estudiantes
colaboración de la importancia
en enseñar de estudiar y el
los valores esfuerzo que
sobre su cada uno realiza.
comportamien  Se colabora
to y la planteando un
participación proceso
participativo en el
de los
cual pueda
alumnos en involucrarse en
general. las diversas
actividades,
teniendo una
educación en
calidad
 Se apoya con  Se verifica si los
dictar algunos estudiantes
temas que el entienden ,
05/07/2018 docente titular comprenden lo
tiene que la maestra
planificado. titular tiene
planificado
 Se asigna la  Se pasa la
labor de asistencia de la
anotar los sesión de clase.
06/07/2018 títulos del  Se verifica si los
tema en la estudiantes
pizarra. toman nota del
tema
desarrollado
 Se asigna la  Se colabora en
labor de dictar dar charlas las
el párrafo que metodologías
10/07/2018 contiene para el buen
información funcionamiento
del tema a académico para
desarrollar en el futuro de los
la sesión de estudiantes.
clase.  Se utiliza la
técnica dialógica
donde él
estudiante da su
crítica del tema
desarrollado.
 Se pide el  Se pasa la
apoyo al asistencia de la
docente sesión de clase.
11/07/2018 practicante en  Se socializa el
dictar los tema dictado
contenidos del relacionándolo al
tema contexto del
planificado estudiante.
por la titular  Se realiza una
dinámica para
motivar a los
alumnos.
 Se asigna la
labor de dictar
el  Se pasa lista al
párrafo que grupo para
contiene verificar los
información estudiantes
del tema a faltantes.
12/07/2018 desarrollar en  Ejemplificación
la sesión de de los temas
clase. desarrollados
anotando en la
 pizarra sus
aspectos
importante.
 Se les invita a los

estudiantes a
 Se pide por
 medio del  ingresar al salón

docente a que de clases.
oriente a los  Se toma lista del
alumnos a grupo para anotar
que todos los en el listado a los
días deben de estudiantes
recoger la faltantes.
13/07/2018 basura  Se realiza una
alrededor del dinámica para
establecimient mantener el
o. dinamismo en el
aula.
Vo.Bo.____________________________
Director del establecimiento
Constancia
Etapa de Asistencia Docente
En calidad de catedrático del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de
Pedagogía de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala,
hago constar que el estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953 cumplió
con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente, la cual se da por aprobada
a los 19 días del mes de Junio de 2018.
Vo.Bo.________________________
Constancia
Asistencia Docente
La presente Hace Constar que el estudiante Julio Hermelindo Quib Can, Carne:
201711953 inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Asistencia Docente
que corresponde al curso E403 Práctica Docente en el establecimiento: Liceo
Galileo Galilei del nivel medio ubicado en: San Cristóbal, Alta Verapaz, con el profesor:
Mario Aníbal Chacoj Laj, del grado de Primero Básico sección: “B”.
Los días del 21 de junio al 13 de julio del año 2018.
Vo.Bo.____________________ Vo.Bo.___________________
Prof. Mario Aníbal Chacoj Laj PEM Marco Tulio de la Cruz
Catedrático Titular Director del Establecimiento
Nombre: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

Lista de cotejo para evaluar la etapa de
Docencia Directa
Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la
etapa de Practica Directa
No. Criterio Sí No Observaciones

El estudiante: Julio Hermelindo Quib Can
1 Presenta Plan de Unidad
2 Presenta los 30 planes de clases diarios
3 Presenta el material de apoyo

(dosificación de contenido, con la
Bibliografía consultada)
Presenta material didáctico y herramientas

4 utilizadas
Presenta diferentes instrumentos de

5 evaluación utilizadas
f._______________________
Asesor de práctica Docente
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PLAN DE UNIDAD
I. Parte Informativa
Nombre del Docente Practicante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953
Establecimiento: Colegio Liceo Galileo Galilei Dirección: San Cristóbal, Alta Verapaz
Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Grado: Primero Básico. Sección: “B”
No. de estudiantes: 34
Jornada: Vespertina. Tiempo: 35 minutos. Nombre del catedrático titular: Mario Aníbal
Chacoj Laj.
Cantidad Competencias INDICADORES CONTENIDO A

de DE LOGRO
periodos Declarativos Procedimentales Actitudinales A
3. Aplica Aplica criterios Identificación de Expresión de El

criterios de la de selección y información opiniones y re
investigación organización actualizada sobre críticas con or
social al de diversas El conocimiento. temas de respeto y re
analizar, fuentes de Investigación claridad. pu
30 clasificar y información social. vis
organizar social
información, en Identificación de
la búsqueda de información
alternativas de actualizada sobre
solución de temas de
problemas y Grados del Investigación
desafíos con conocimiento. social Expresión de
su vida. Maneja con opiniones y El
eficiencia el Grado sensorial. Identificación de críticas con re
3. Aplica navegador o Sensaciones. información respeto y or
criterios de la buscador de Percepciones. actualizada sobre claridad. re
investigación Internet en la Representaciones. temas de pu
social al adquisición de Grado lógica Investigación vis
analizar, información socia
clasificar y social. Expresión de
organizar Percepciones. opiniones y El
información, en Representaciones críticas con re
la búsqueda de Grado lógica respeto y or
alternativas de claridad. re
solución de Maneja con Tipos de Identificación de pu
problemas y eficiencia el conocimiento. información vis
desafíos con navegador o  cotidiano actualizada sobre
su vida. buscador de  científico. temas de El
. Internet en la Investigación Expresión de di
adquisición de El problema y el social opiniones y tip
3.Aplica información problema críticas con co
criterios de la social científico. respeto y qu
investigación claridad. de
social al qu
analizar, Aplica criterios El problema Utilización de la Expresión de vis
clasificar y de selección y planteado como red en la opiniones y dó
organizar organización pregunta. investigación críticas con en
información, en de diversas documental en respeto y su
la búsqueda de fuentes de La hipótesis como ciencias sociales. claridad.
alternativas de información respuesta .E
solución de social. tentativa. re
problemas y Identificación de or
desafíos con información Expresión de re
su vida. Aplica criterios Métodos o formas actualizada sobre opiniones y pu
de selección y de abordaje para temas de crítica con vis
organización resolver Investigación respeto y
de diversas problemas social claridad.
3 Aplica fuentes de El
criterios de la información Características del ap
investigación social. método y so
social al conocimiento Identificación de pr
analizar, científico. información pl
clasificar y actualizada sobre Expresión de co
organizar Aplica criterios El estudio como temas de opiniones y pr
información, en de selección y medio para Investigación críticas con pu
la búsqueda de organización acercarse al social. respeto y en
alternativas de de diversas conocimiento claridad. am
solución de fuentes de científico.
problemas y información
.E
desafíos con social.
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su vida. Factores Identificación de Expresión de
or
materiales y información opiniones y
re
Aplica criterios psicológicos que actualizada sobre críticas con
pu
Propone de selección y intervienen en el temas de respeto y
vis
estrategias en organización estudio. Investigación claridad.
que las y los de diversas social
jóvenes fuentes de
pueden información Técnica de
El
contribuir en el social. subrayado.
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proceso de
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de la Aplica criterios Repetición y información opiniones y
pu
ciudadanía. de selección y repaso. actualizada sobre críticas con
organización temas de
. de diversas Investigación respeto y
fuentes de social. claridad.
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información
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Identificación de opiniones y
pu
información críticas con
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actualizada sobre respeto y
Aplica criterios temas de claridad.
de selección y Investigación
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de diversas Expresión de
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fuentes de opiniones y
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información críticas con
re
social respeto y
pu
Identificación de claridad.
vis
información
actualizada sobre
Aplica criterios temas de Expresión de
El
de selección y Investigación opiniones y
ap
organización social críticas con
se
de diversas respeto y
or
fuentes de Identificación de claridad.
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información información
qu
social actualizada sobre
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temas de
el
Investigación Expresión de
tra
social. opiniones y
an
críticas con
El
respeto y
re
claridad.
or
re
pu
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f. ________________________________
f____________________________
Docente de la práctica
Director del establecimiento
(Sello)
f._______________________________
f.________________________________
Prof. Mario Aníbal Chacoj Laj
Julio Hermelindo Quib Can .. Docente
Titular
Docente Practicante
Docente Practicante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

Establecimiento: Colegio Liceo Galileo Galilei San Cristóbal, A.V.
Grado: Primero Básico
Sección: ”B”
Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.
Docente titular: Mario Aníbal Chacoj Laj.
Bosquejo Preliminar de Temas
Lunes Miércoles Jueves Viernes 28/07/2018

24/07/2018 26/07/2018 27/07/2018 Tema 4
Tema 1 Tema 2 Tema 3
Percepciones Tipos de
representaciones y conocimiento
El conocimiento Grados del grado lógico
conocimiento

31/07/2018 02/08/2018 03/08/2018 Tema 8
Tema 5 Tema 6 Tema 7
El problema y el El problema La hipótesis como Métodos y formas
problema científico planteado como respuesta tentativa para resolver
pregunta problemas

07/08/2018 09/08/2018 Tema 10/08/2018 Tema 12
Tema 9 10 Tema 11
Características del El estudio como Factores materiales y Técnicas del
método científico medio para acercarse psicológicos subrayado
al conocimiento
científico
Lunes Miércoles 16/08/2018 Jueves 17/08/2018 Viernes 18/08/2018
14/08/2018 Tema 14 Tema 15 Tema 16
Tema 13
Repetición y repasos Acostumbrarse a Técnicas del relato Aspectos

estudiar a motivadores en el
determinadas horas proceso de estudio
21/08/2018 Tema 18 Tema 19 Tema 20
Tema 17
Como acceder a las Fichas por nombre del Acceso al internet Organización del
fuentes de autor trabajo escolar
información

28/08/2018 Tema 22 Tema 23 Tema 24
Tema 21
La familia como base Formación de la familia Relaciones de Comunicación
la sociedad padres e hijos familiar

04/09/2018 Tema 26 Tema 27 Tema 28
Tema 25
Abuso físico y mental Desintegración familiar Prevención de El estado
problemas entre la
familia
Lunes Miércoles
11/09/2018 13/09/2018
Tema 29 Tema 30
Deberes del estado Características del
gobierno Guatemalteco.
__________________________ ______________________
Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat Prof. Mario Aníbal Chacoj Laj
Docente de la práctica Docente titular
______________________
Julio Hermelindo Quib Can .
Docente practicante
Plan de Clase No1/30
Facultad de Humanidades Primero Básico Sección “B”
Establecimiento: Colegio Liceo Galileo Galilei, San Cristóbal, A.V.
Jornada: Vespertina Docente titular: Mario Aníbal Chacoj Laj
Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tiempo: 35 minutos Fecha: 24/07/2018
Competencia: Aplica criterios de la investigación social al analizar, clasificar y organizar

información, en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su vida.
Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Identificación de información Expresión de opiniones y
actualizada sobre temas de críticas con respeto y
 El conocimiento. investigación social. claridad.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Elaboración de un análisis acerca del

 Aplica criterios de selección y conocimiento.
organización de diversas fuentes de
información social.
Recursos Evaluación
 Marcadores.  Escala de rango

 Hojas de papel bond.
 Pizarrón.
 Material didáctico
Actividades extra clases:

__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
Observaciones del Docente Titular
Observaciones del Docente Practicante
Observaciones del Asesor y Supervisor de Práctica Docente
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
Método de aprendizaje significativo
El método significativo es el que facilita el aprendizaje significativo con el estudiante y para

lograrlo es necesario aplicarlo con una secuencia sistemática y lógica en sus pasos.
La sesión de clases se desarrollará con este método significativo de la siguiente manera:
 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica adivina adivinador con
el propósito de reactivar los conocimientos que los estudiantes ya poseen como parte
de su cultura.
 Nuevos conocimientos. Los nuevos conocimientos se dosificaran valiéndose de la

técnica expositiva siendo claro con ejemplificaciones que tenga relación con su
contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, propiciando en el

estudiante una actitud crítica y responsable en relación a la interacción sobre el tema,
el conocimiento.
 Aplicación. En base al tema desarrollado en la clase los estudiantes se organizan en

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el conocimiento.
El conocimiento.
El conocimiento es aquel que puede alcanzarse a través de varios aspectos que son.
Por investigación y por estudio.
 Por investigación. Que es un conjunto de pasos o sucesión de etapas que

tienen como finalidad es estudio de determinado fenómeno, en el cual se
pueden establecer teorías o leyes que dirigen su aplicación.
 Por estudio: Es el tipo de conocimiento que no descubre, sino simplemente

compila las experiencias adquiridas a través de la práctica y vivencias
personales.
Bibliografía:
Ciencia Social Y Formación Ciudadana.
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.119.
Evaluación.
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, para dar a
conocer su punto de vista y realizaran un análisis del tema.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________
La Herramienta que se utilizara para el efecto será una escala de rango y es la siguiente.
Escala de rango para evaluar el tema
“El conocimiento”
Muy Deficiente Suficiente Bueno Muy bueno

Indicadores Deficiente 0.25 Pts. 0.5 Pts. 0.75 pts. 1pts.
0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Material Didáctico a utilizar en la sesión de clases.
Plan de Clase No 2/30
Contenidos
 Grados del
conocimiento.
 Grado sensorial. Expresión de opiniones y
 Sensaciones. Identificación de información críticas con respeto y
 Percepciones. actualizada sobre temas de claridad.
 Representaciones. Investigación social.
 Grado lógica.

Maneja con eficiencia el navegador o buscador
de Internet en la adquisición de información Los estudiantes realizaran un cuadro
social. comparativo con el tema ¨Grados del
conocimiento¨.
 Marcadores.
 Hojas de papel bond.  Escala de rango
 Pizarrón.
Actividades Extra clase:
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica mencionar palabras y

con la última letra e iniciar otra así sucesivamente con el propósito de reactivar los
conocimientos que los estudiantes ya poseen como parte de su cultura.

contexto.

el conocimiento.

grupos para dar a conocer su punto de vista y algunas comparaciones sobre el
conocimiento.
Grados del conocimiento.
Es sabido que todo el conocimiento que el hombre adquiera a través de la vida debe
darse en forma paulatina y que al momento de nacer no cuenta con experiencia o
conocimiento suficiente, debido a esto el conocimiento o el área cognoscitiva del ser
pasa por las siguientes etapas:
 Grado sensorial: catalogado como la etapa más importante del ser, pues e esta
etapa se conoce e identifica los objetos e su parte objetiva (fuera) y no su parte
subjetiva (dentro).
 Sensaciones: se manifiesta a través de la conciencia o los sentidos, quienes

envían los reflejos al cerebro y así obtienen una reacción.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.120.
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal, los estudiantes darán a
conocer su punto de vista y realizaran un cuadro comparativo del tema ¨Grados de
conocimientos¨.
Sensorial. Sensaciones.
La Herramienta que se utilizara para el efecto será una escala de rengo y es la siguiente.

“Grados del conocimiento”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Material Didáctico a utilizar en la sesión de clase.

Contenidos
 Percepciones. actualizada sobre temas de críticas con respeto y
 Representaciones. Investigación social. claridad.
 Grado lógica.

 Maneja con eficiencia el navegador o
buscador de Internet en la adquisición de Los alumnos realizaran un mapa conceptual
información social. con los temas vistos en clase.
 Marcadores.
 Hojas de papel bond.  escala de rango.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica mire bien como lo hago
yo y ahora te toca ti. con el propósito de reactivar los conocimientos que los
estudiantes ya poseen como parte de su cultura emocional.

contexto.

percepciones, representaciones y grado lógica.
 Aplicación. En base al tema desarrollado en la clase los estudiantes se organizaran

en grupos para realizar un mapa conceptual con los temas vistos en clase.
 Percepciones: es la forma más elevada del conocimiento donde todos los

reflejos del cerebro se manifiestan en forma lógica y coordinada.
 Representaciones: es la representación tanto en la conciencia como en el

cerebro de los objetos que ha sido percibidos a través de las sensaciones.
 Grado lógica: es el grado de imaginación que el hombre logra a lo largo de su

vida y le permite identificar sabores, olores, texturas y demás.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.121
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal y los estudiantes
realizaran un mapa conceptual con los temas impartidos en clase.
 Percepciones:  Representaciones:  Grado lógica.
“Percepciones, representaciones y grado lógico”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Material Didáctico a utilizar en la sesión de clases

Competencia: Aplica criterio de la investigación social al analizar, clasificar y organizar
Contenidos
Identificación de Expresión de opiniones y crítica
Tipos de conocimiento. información actualizada con respeto y claridad.
sobre temas de
 cotidiano
investigación social.
 científico.
Aplica criterios de selección y organización de

diversas fuentes de información social. Los estudiantes diferenciaran los tipos de
conocimientos que existen, de manera que
tengan una visión clara de dónde
encontrarlo en su diario vivir.
 Marcadores. Escala de rango
 Pizarrón.

__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Julio Hermelindo Quib Can . .
Docente practicante

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
El periodo de clases da inicio con una dinámica (Motivación) la cual es una lluvia de
ideas con el propósito de reactivar los conocimientos que los estudiantes ya poseen como
parte de su cotidianidad, en relación al tema a desarrollar tipos de conocimientos.
NUEVOS CONOCIMIENTOS:
Los nuevos conocimientos se dosificarán valiéndose de la Técnica expositiva, siendo
claro con ejemplos que tengan relación con su contexto y su diario vivir.
EJERCITACION:
Utilizando la técnica Hermenéutica se interpreta y comprende el tema, de manera que
los estudiantes tengan claro los tipos de conocimientos que existen y así situarlos en su
contexto.
APLICACIÓN:
En base al tema desarrollado en el periodo de clase el estudiante diferencia los tipos de
conocimientos que existen de manera que tenga una visión clara de dónde encontrarlo en su
diario vivir.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO COTIDIANO
También conocido como empirismo o conocimiento popular, se transmite de persona
a persona, es el aprendizaje que el ser humano puede adquirir a través de la práctica, se
presenta cuando el individuo por medio de la repetición constante mejora su estilo o forma de
vida, basándose en la observación de los hechos.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Para que este se dé es necesario el empleo de conocimientos razonados, utilizando
métodos y técnicas que permitan alcanzar la perfección investigativa de determinado
fenómeno. La persona que lleva a cabo la labor científica es conocida como investigador
científico, el cual se destaca por poseer las siguientes habilidades.
a. habilidad para interpretar.

b. habilidad de redacción y léxico amplio.
c. capacidad de síntesis y análisis.
d. inquietud por conocer y descubrir hechos y fenómenos.
e. capacidad de observación de su entorno.
f. disposición para aceptar el cambio.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.122
Evaluación
La evaluación es el desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, para que

diferencien los tipos de conocimientos que existen, de manera que tengan una visión clara
de dónde encontrarlo en su diario vivir.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO COTIDIANO. CONOCIMINETO CIENTIFICO.

“Tipos de Conocimiento”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos

 El problema y el actualizada sobre temas de críticas con respeto y
problema científico. investigación socia claridad.

.
 Aplica criterios de selección y Los alumnos tendrán que enumerar algunos

organización de diversas fuentes de descubrimientos científicos.
 Marcadores.
 Hojas de papel bond.  Escala de rango
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica (Motivación) la cual es

una lluvia de ideas con el propósito de reactivar los conocimientos que los estudiantes
ya poseen como parte de su cultura.

contexto.

estudiante una actitud crítica y responsable en relación a la interacción sobre el
problema y el problema científico.
 Aplicación. En base al tema desarrollado en la clase los estudiantes enumeraran

algunos descubrimientos científicos que ellos hayan observado en clase.
EL PROBLEMA Y EL PROBLEMA CIENTÍFICO.
es sabido que un problema es todo aquello que dificulta la realización plena de una
actividad, originado contratiempo e incumplimiento en los objetivos de una actividad.
El problema científico es aquel que puede encontrarse en diferentes aéreas como las
ciencias sociales, las cuales se basan en la convivencia y practicas humanas.
Este problema es el planteado por un científico quien tendrá la responsabilidad de

encontrarle solución y establecer principios y patrones que permitan ejecutarlo y
solucionarlo atendiendo a leyes y teorías establecidas a través del estudio realizado de
un fenómenos.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.126
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, enumerando
algunos descubrimientos científicos que ellos hayan observado en el tema.
1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
“El problema y el problema científico”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Competencia: Aplica criterio de la investigación social al analizar, clasificar y organizar
Contenidos
El problema planteado Utilización de la red en la Expresión de opiniones y crítica
como pregunta. investigación documental con respeto y claridad.
en ciencias sociales.

Los alumnos plantearán una serie de
Aplica criterios de selección y organización de
diversas fuentes de información social. preguntas acerca del medio ambiente.
 Marcadores. Lista de cotejo.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos Previos: Se motivará la clase a través de una lluvia de palabras, para

que los estudiantes de a conocer la idea que tienen sobre el contenido.
 Nuevos Conocimientos: Esto se realizara por medio de la técnica expositiva siendo

claro con ejemplos que tengan relación en el contexto de los estudiantes.
 Ejercitación: Se realizara por medio de la técnica interrogativa adquiriendo un aspecto

de conversación con los estudiantes y así mejorar los conocimientos.
 Aplicación: El alumno deberá desarrollar un ensayo en forma escrita en base al tema

desarrollado
EL PROBLEMA PLANTEADO COMO PREGUNTA.
El problema científico es aquel que puede encontrarse en diferentes aéreas como las
ciencias sociales, las cuales se basan en la convivencia y practicas humanas. Al plantear el
problema en forma de preguntas, se trata de encontrar una respuesta a través de la aplicación
de un proceso lógico el cual permitirá dar solución un fenómeno determinado.
Se pregunta cuando se tiene una inquietud acerca de algo que nos preocupa, se
pregunta por dos razones, intelectuales y practicas; en las primeras nos motiva el deseo de
saber por satisfacción del conocimiento y las segundas el deseo de saber para ser más
capaces de hacer las cosas de una mejor manera.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.127
EVALUACIÓN
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, quienes
deberán plantear una serie de preguntas acerca del medio ambiente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________
“El problema planteado como pregunta”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Docente Practicante Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

COMPETENCIA: Aplica criterio de la investigación social al analizar, clasificar y organizar

CONTENIDOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- La hipótesis como Identificación de Expresión de opiniones y crítica
respuesta tentativa información actualizada con respeto y claridad.
sobre temas de
INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Los alumnos realizaran la hipótesis del tema
Maneja con eficiencia el navegador o
buscador de internet en la adquisición de Änalfabetismo¨.
RECURSOS EVALUACIÓN
 Marcadores. Se evaluara por medio de una escala de
 Hojas de papel bond. rango.
 Pizarrón.

__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos Previos: La clase se inicia con la participación de los estudiantes

haciéndoles preguntas directas y para motivar la clase se realiza una dinámica titulada
lluvia de ideas con el propósito de levantar el ánimo a los estudiantes con respecto al
tema a desarrollar.


 Aplicación: Los alumnos realizaran la hipótesis del tema Änalfabetismo¨.

LA HIPÓTESIS COMO RESPUESTA TENTATIVA.
La hipótesis como respuesta tentativa se origina como la posibilidad de encontrar

solución a un problema planteado, toda hipótesis consta de dos partes:
1. Base: que está conformada por todos los hechos jurídicos en los cuales se
fundamenta la hipótesis.
2. Superestructura: es la explicación de forma coherente de las suposiciones que

deberán ser confirmados.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.129
EVALUACIÓN
La evaluación será de manera oral y los alumnos deberán realizar una hipótesis con el tema
Ël analfabetismo¨.

“La hipótesis como respuesta tentativa”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

CONTENIDOS
Métodos y formas para Identificación de información Expresión de opiniones y crítica
resolver problemas. actualizada sobre temas de con respeto y claridad.

- Los alumnos realizaran un cuadro
- Aplica criterios de selección, comparativo sobre el tema
desarrollado en clase.
 Pizarrón.

__________________________________________________________________________
________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR
OBSERVACIONES DEL DOCENTE PRACTICANTE
OBSERVACIONES DEL ASESOR Y SUPERVISOR DE PRÁCTICA DOCENTE
__________________________ ______________________
______________________
Julio Hermelindo Quib Can ..
Docente practicante


tema a desarrollar.


 Aplicación: Los alumnos realizaran un cuadro comparativo sobre el tema desarrollado

en clase.
Métodos o formas de abordaje para resolver problemas.
No existe o está establecido un patrón que permita escoger de la mejor forma un

problema, pero existen varios aspectos que ayudan a elegir la mejor posibilidad a la
investigación.
Entre las más importantes están:
1. El espíritu de investigativo.
2. Posibilidad del investigador.
3. Elegir el tipo de investigación.
4. Dividir en etapas o sectores.
5. El investigador debe informarse.
6. Soluciones.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.133.
EVALUACIÓN
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes quienes
realizaran un cuadro comparativo sobre el tema desarrollado en clase.
“Métodos y formas para resolver problema”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Material Didáctico a utilizar en la sesión de clase.


CONTENIDOS
Características del Identificación de información Expresión de opiniones y crítica
método y conocimientos actualizada sobre temas de con respeto y claridad.
científicos. investigación social.
Maneja con eficiencia el navegador o - Los alumnos realizaran un resumen

buscador de internet en la adquisición de del tema visto en clase.
 Pizarrón.
 Material didáctico.

__________________________________________________________________________
________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


tema a desarrollar.



desarrollado.
Características del método y conocimiento científico
METODO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

Sucesión de etapas para
alcanzar un fin Debe ser elaborado.
Procedimiento para encontrar

La verdad y divulgar. Debe existir una metodología.
No se considera como ciencia

independiente en la actividad. Debe existir un esquema específico.
Permite ordenar una actividad

determinada. Utiliza técnicas e instrumentos.
Plantea hipótesis.
Traza objetivos generales y

específicos.
Deriva en un nuevo conocimiento.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.137.
EVALUACIÓN
realizaran un resumen del tema visto en clase.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
“Características del método científico”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


CONTENIDOS
El estudio como medio Identificación de información Expresión de opiniones y
para acercarse al actualizada sobre temas de crítica con respeto y claridad.
conocimiento científico. investigación social.
Maneja con eficiencia el navegador o - Los alumnos realizaran un mapa

buscador de internet en la adquisición de
mental con información del tema
visto en clase.
 Marcadores. Evaluación por medio de escala de rango.
 Pizarrón.

__________________________________________________________________________
________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


tema a desarrollar.



desarrollado.
El estudio como medio para acercarse al conocimiento científico.
Técnicas de estudio.
Como estudiar.
Es necesario entender que un hábito de estudio es hacer algo como la cosa más
natural. Se refiere a la realización constante de una tarea sin necesidad de
requerimiento alguno. Para alcanzar un estudio eficaz se recomienda:
1. Buscar un lugar cómodo y fresco para mayor concentración.

2. Llevar a la mesa de estudio todo el material necesario y evitar el levantarse
constantemente.
3. Llevar siempre un vaso con agua.
4. Eliminar todo tipo de música que pueda interrumpir la concentración.
5. Contar con material bibliográfico para realizar un buen estudio e investigación.
Características del estudio.
1. El estudio permite tener un mayor nivel de cultura y léxico.

2. Para tener una base sólida de estudio debe existir una práctica constante.
3. Estudiar requiere de comprensión y dedicación.
4. Solo los seres humanos cuentan con la capacidad para estudiar y razonar.
5. Es un conocimiento personal.
6. Es una actividad de reflexión.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.140.
EVALUACIÓN
realizaran un mapa mental con el tema visto en clase.
“El estudio como medio para acercarse al conocimiento científico”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
Factores materiales y Identificación de información Expresión de opiniones y
psicológicos que intervienen actualizada sobre temas de críticas con respeto y
en el estudio. Investigación social. claridad.

 Aplica criterios de selección y Los alumnos realizaran un listado con los
organización de diversas fuentes de factores materiales que intervienen en su
información social. estudio.
Evaluación por medio de escala de rango
 Marcadores.
 Pizarrón.

__________________________________________________________________________
________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica como están mis
campeones, como están con el propósito de reactivar los conocimientos que los
estudiantes ya poseen como parte de su cultura.

contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, Factores materiales y

psicológicos que intervienen en el estudio propiciando en el estudiante una actitud
crítica y responsable en relación a la interacción sobre el tema,
 Aplicación. En base al tema desarrollado en la clase los estudiantes se organiza para

dar a conocer su punto de vista sobre: Factores materiales y psicológicos que
intervienen en el estudio.
Factores materiales y psicológicos que intervienen en el estudio.
Entre los factores materiales podemos mencionar:
1. Memorias auxiliares: son anotaciones en cuaderno, hojas o fichas que sirven

como fuente recordatorio de los apuntes más importante del tema de estudio.
2. Calendario de escritorio: instrumento en el cual se pueden establecer los

horarios de estudio y las actividades a realizar durante cada día.
3. Tarjetas de cartulina: es uno de los mejores auxiliares de los estudiantes, ya que

en ellas se pueden anotar definiciones y conceptos, características o elementos
de una materia.
4. Ardid: consiste en un trabalenguas sencillo o complicado que sirve para poder

recordar un nombre o elemento.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.144
Evaluación.
realizaran un listado de factores materiales que intervienen en sus estudios.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________
“Factores materiales y psicológicos”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


__________________________________________________________________________
Contenidos
 Técnica del subrayado. Identificación de información Expresión de opiniones y
Investigación social. claridad.
Los alumnos anotaran una técnica del
subrayado que les haya gustado y entregaran
 Aplica criterios de selección y un pequeño tema mostrando de qué manera lo
organización de diversas fuentes de usaron.
 Marcadores. Evaluación por medio de escala de rango
 Pizarrón.
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica los números uno dos
y tres con el propósito de reactivar los conocimientos que los estudiantes ya poseen
como parte de su cultura.

contexto.

Técnica de subrayado.
 Aplicación. En base al tema desarrollado en la clase los estudiantes se organizan

para dar a conocer su punto de vista sobre Técnica de subrayado.
Técnica del subrayado.
Es una de las técnicas más sencillas pero que frecuentemente son mal utilizadas,
puesto que en la actualidad existen medios resaltativos (marcadores fluorescentes) los
cuales son utilizados incorrectamente, la mejor manera de utilizar este medio es de la
manera siguiente:
ROSADO _ TITULOS.
AMARILLO _ DEFINICIONES.
VERDE _ CARACTERISTICAS.
Muchas personas utilizan los colores de cualquier forma o bien subrayan todo un texto
sin darle ninguna secuencia, es importante llevar un orden mental de colores para
poder recordar con mayor facilidad lo estudiado.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.146.
Evaluación
anotaran una técnica del subrayado que les haya gustado y entregaran un pequeño tema
mostrando de qué manera lo usaron.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
“Técnicas del subrayado”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
 Repetición y repaso. actualizada sobre temas de críticas con respeto y
Los alumnos realizaran un cuadro comparativo

 Aplica criterios de selección y con los temas Repetición y repaso.
 Marcadores. Evaluación por medio de escala de rango
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

de su cultura.

contexto.

estudiante una actitud crítica y responsable en relación a la interacción sobre el tema:
Repetición y repaso.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre, repetición y repaso
Repetición y repaso.
Repetir significa volver a decir o hacer una cosa, mientras que el repaso ayuda a
memorizar o grabar lo que se tiene programado estudiar. No es bueno memorizar lo
estudiado pues la memoria tiende a olvidar con facilidad lo que no se practica
constantemente, al estudiar se debe aprender a sinterizar, abstraer y sobre todo
analizar para poder responder de manera propia y no lo que dice literalmente un texto.
Método de la cadena para la memoria.
Tiene como finalidad utilizar representaciones o imágenes mentales, extravagantes,

irregulares que permitan relacionar lo que se desea recordar. Para utilizar este método
se deberá.
A. Imaginarse los objetos desproporcionado (enormes, grandes, excesivos)

B. Ver los objetos o cosas en acción.
C. Debe exagerar la cantidad de objetos.
D. sustitución de una cosa por otra.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.148
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizará en equipo de (4 estudiantes), con la

elaboración de un cuadro comparativo con los temas Repetición y repaso.

“repetición y repaso”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
Acostumbrarse a estudiar a Identificación de información Expresión de opiniones y
determinadas horas y en los actualizada sobre temas de críticas con respeto y
mismos lugares. Investigación social. claridad.

 Aplica criterios de selección y
organización de diversas fuentes de Los alumnos harán un listado de las horas a
información social. las que ellos les gusta estudiar y las horas que
hacen otras actividades.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica el teléfono

descompuesto con el propósito de reactivar los conocimientos que los estudiantes ya
poseen como parte de su cultura.

contexto.

acostumbrarse a estudiar a determinadas horas y en los mismos lugares.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre Acostumbrarse a estudiar a
determinadas horas y en los mismos lugares
Acostumbrarse a estudiar a determinadas horas y
En los mismos lugares.
Es necesario, ya que sirve para acostumbrar a nuestro organismo a realizar determinadas

actividades, después de que el organismo se habitúa al estudio, este funcionara como una
necesidad y será mucho más fácil estudiar y analizar lo necesario.
En este aspecto uno de los elementos más importantes es la exigencia y motivación de los
docentes, quienes son los encargados de guiar a los alumnos en el cumplimiento de sus
tareas. Entre los aspectos más adecuados están:
- Biblioteca.
- Escritorio.
- Elegir una hora establecida.
- Cualquier lugar fresco y cómodo.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.149.
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, realizando
un listado de las horas a las que ellos les gusta estudiar y las horas que hacen otras
actividades.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________
“Acostumbrarse a estudiar a determinadas horas”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
 Técnica del relato. Investigación social. claridad.
 Aplica criterios de selección y
organización de diversas fuentes de Los alumnos comentaran uno por uno, qué
información social. entendieron del tema visto en clase.
Evaluación por medio de escala de rango.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

 Conocimientos previos. La clase se inicia con una dinámica adivina a adivinador,

con el propósito de reactivar los conocimientos que los estudiantes ya poseen como
parte de su cultura.

contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, técnica del relato ,

propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable en relación a la
interacción sobre el tema,

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre técnica del relato.
Técnica del relato.
Es la técnica más efectiva, ya que permite tener mayor recuerdo de lo que se ha leído
o captado en su alrededor, esta técnica lo que hace es impresionar nuestros sentidos
y recordar con facilidad lo que se ha vivido. Según la real academia de la lengua
española define el relato como conocimiento que se da generalmente detallado de un
hecho narración o cuento. Esta técnica debe contar con un patrón o esquema, el cual
se describe a continuación.
A. Título.
B. Definición del tema.
C. Elementos (si los hay).
D. Características.
E. Problema.
F. Conclusiones.
G. Recomendaciones.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.153.
Evaluación.
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma individual los estudiantes,
comentaran uno por uno, qué entendieron del tema visto en clase.
“Técnicas del relato”

0Pts
La opinión
personal es:
La expresión
es:
La seriedad
es:
El concepto
es:
La
concentración
es:
Punteo total_______________________
05 Pts.


información, en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su
vida.
Contenidos
Aspectos motivadores en el Identificación de información Expresión de opiniones y
proceso de estudio. actualizada sobre temas de críticas con respeto y
 Aplica criterios de selección y
organización de diversas fuentes de Los alumnos compartirán los aspectos que los
información social. motivan para seguir estudiando.
Evaluación por medio de escala de rango
 Marcadores.
 Pizarrón.
Material didáctico
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, aspectos motivadores

en el proceso de estudio, propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable
en relación a la interacción sobre el tema,

dar a conocer su punto de vista sobre: Aspectos motivadores en el proceso de estudio.
ASPECTOS MOTIVADORES EN EL PROCESO DE ESTUDIO
Existen muchos medios para poder auto motivarse a realizar un buen estudio, se
pueden mencionar entre éstos:
1. Trazar y procurar alcanzar una meta, esto repercutirá en un trabajo gratificante.
2. Limitarse de ser gratificado si no se cumple con lo establecido.
3. Tener un grupo de trabajo que motive a alcanzar los objetivos propuestos.
4. Como docente, hacer conciencia al discente de las desventajas al no cumplir sus

metas.
5. Interesarse por medios de información que estén ilustrados, para comprender mejor
el tema.
6. Relacionar el estudio con tópicos de la vida cotidiana.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.153
Evaluación.
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, que
compartirán los aspectos que los motivan para seguir estudiando.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
“Aspectos motivadores en el proceso de estudio”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


__________________________________________________________________________
Contenidos
Cómo acceder a las Identificación de información Expresión de opiniones y
fuentes de información. actualizada sobre temas de críticas con respeto y claridad.
Investigación social.
Los alumnos harán un listado de las fuentes de
información a la que ellos han tenido acceso y
 Aplica criterios de selección y compartirán sus historia de lo que aprendieron.
 Pizarrón.
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


contexto.

Cómo acceder a las fuentes de información.

para dar a conocer su punto de vista sobre Cómo acceder a las fuentes de información.
CÓMO ACCEDER A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Para poder acceder a las fuentes de información se debe conocer y manejar distintos medios
e instrumentos que facilitarán la información en el proceso de investigación, se pueden
mencionar:
1. Biblioteca: Institución educativa, atendida por una persona especializada llamada

bibliotecario (a), que conoce el manejo y lugar de cada libro y están en la capacidad de ayudar
a buscar lo que necesita para acceder a una fuente de información.
2. Ficha bibliográfica: instrumento bibliográfico por medio del cual es posible encontrar un
libro ya sea por título del libro, por autor, por tema etc. Ejemplo.
Técnicas de estudio e Investigación. María Aguilar

Elizardi. Primera Edición. Guatemala C.A.
Editorial Estudiantil Fénix. Año 2005. 136 pp.
B. Nac.
Signatura
Estas fichas por lo general se encuentran en los ficheros de las bibliotecas y se utilizan para
dar referencia al bibliotecario (a) del libro que requerimos consultar. Existen además
diferentes tipos de fichas que se recomienda aprender a utilizar pues son de gran ayuda y
también un requisito indispensable en cualquier investigación que se realice.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.153 y 154
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes y harán un

listado de las fuentes de información a la que ellos han tenido acceso y compartirán sus
historia de lo que aprendieron.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________

“Cómo acceder a las fuentes de información”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Contenidos
Ficha por nombre del autor. actualizada sobre temas de críticas con respeto y
Aplica criterios de selección y
organización de diversas fuentes de Los alumnos harán un listado de los autores
información social. que ellos hayan observado en alguna obra y
anotaran si han leído alguna de sus obras.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

de su cultura.

contexto.

Ficha por nombre del autor.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el tema ficha por nombre del autor.
FICHA POR NOMBRE DEL AUTOR
Ésta permite acceder a las fuentes de información a través del nombre del autor del libro.
Ejemplo.
Aguilar Elizardi, María
Técnicas de Estudios e Investigación.

Primera Edición. Guatemala C.A.
Editorial Estudiantil Fénix
Año 2005. 136 pp.
B. Nac.
Signatura
Todas las fichas bibliográficas deben estar ordenadas alfabéticamente. Es importante

mencionar que existen bibliotecas donde el ingreso se permite únicamente con documentos
de identificación, cuentan con un sistema de cómputo para localizar los libros, luego se debe
llenar una boleta que es entregada al bibliotecario (a).entre las bibliotecas que utilizan este
sistema están:
1. La biblioteca de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2. Biblioteca Nacional de Guatemala.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.154 y 155.
Evaluación

elaboración de un listado de los autores que ellos hayan observado en alguna obra y
anotaran si han leído alguna de sus obras.

“Fichas por nombre del autor”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

información, en la búsqueda de alternativas de solución de problemas y desafíos con su
vida.
Contenidos
Acceso a internet. Investigación social. claridad.
Aplica criterios de selección y
organización de diversas fuentes de Los alumnos realizaran un PNI del tema visto
información social. en clase.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante



contexto.

acceso a internet.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el tema, acceso a internet.
ACCESO A INTERNET
Uno de los medios más valiosos en la actualidad para obtener cualquier tipo de información
es a través de los canales informáticos, por tal razón es importante conocer y manejar
adecuadamente esta tecnología para tener una fuente más a dónde recurrir cuando sea
necesario realizar una investigación.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.155
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes, realizando
un PNI del tema visto en clase.
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

“Acceso al internet”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Contenidos
Organización del trabajo Investigación social. claridad.
escolar.
Aplica criterios de selección y Los alumnos presentaran una dramatización y
organización de diversas fuentes de luego realizaran un análisis anotando si hubo o
información social. no organización en sus grupo de trabajo
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
f._____________________ f.______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante



contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, organización del

trabajo escolar , propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable en
relación a la interacción sobre el tema,

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre técnica del relato.
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR
Para organizar el trabajo escolar es necesario seguir patrones establecidos por los
centros educativos o bien los lineamientos proporcionados por los docentes. A
continuación se enumeran algunos lineamientos generales para una mejor
presentación de los trabajos o investigaciones.
1. Sección preliminar.
Carátula: Ésta debe contener los siguientes elementos.
Nombre de la institución.
Título que identifique la tarea o investigación.
Nombre del autor o estudiante.
Fecha, día, mes, año.
Introducción: Tiene como finalidad dar una idea generalizada del tema, debe
redactarse en tercera persona y contener el detalle de los temas y subtemas propios
de la investigación. Orienta al lector y le ofrece un breve recorrido por el contenido del
documento.
2. Cuerpo principal o contenido

Se refiere a la extensión del contenido de la investigación, éste puede estar ilustrado
para dar una mejor presentación al trabajo.
3. Sección de referencias
Conclusiones: Son criterios propios que ha llegado durante el proceso de la
investigación.
Recomendaciones: Son criterios personales, con los cuales se considera una

manera de mejorar la situación del fenómeno estudiado.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.155, 158 y 159
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes,
presentaran una dramatización y luego realizaran un análisis anotando si hubo o no
organización en sus grupo de trabajo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________

“Organización del trabajo escolar”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Competencia: Resalta la importancia de expresar sus sentimientos y emociones con libertad

y respeto para contribuir a la armonía familiar.
Contenidos
La familia como base de la Argumentación sobre las Respeto a los diversos
sociedad. actividades económicas y su modos de vida para
incidencia en la calidad de vida contribuir a la armonía
en la familia. familiar.
Identifica las acciones humanas que
inciden en la familia. Los alumnos enlistaran a los miembros de su
familia y anotaran como es su convivencia
familiar.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante



contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, la familia como base

de la sociedad, propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable en

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre la familia como base de la sociedad.
FORMACIÓN DE LA FAMILIA
En la actualidad se conoce a la familia como la célula de la sociedad, la cual puede formarse

por dos situaciones.
MATRIMONIO: El código civil en el artículo 78 establece que, “El matrimonio es la institución

social por la que un hombre y una mujer se unen legalmente con el ánimo de permanencia y
con el fin de vivir juntos, procrear, alimentar y educar a sus hijos auxiliándose entre sí”. Dicha
normativa jurídica en el artículo 92 también establece que el matrimonio debe autorizarse por
el alcalde municipal o el concejal que haga a sus veces o por notario hábil legalmente facultado
para el ejercicio de su profesión.
También podrá autorizarlo el ministro de cualquier culto religioso que tenga esa facultad
otorgada por la autoridad administrativa que corresponde.
UNION DE HECHOS: otra forma de poder dar inicio a una familia es a través de la unión de
hecho, que se encuentra regulada en el artículo 173 de Código civil que establece que “ La
unión de hecho entre un hombre y una mujer con capacidad para contraer matrimonio puede
ser declarado por ellos mismos ante el alcalde de su vecindad o un notario para que produzca
efectos legales, siempre que exista hogar y la vivienda en común y se hayan mantenido
constantemente por más de tres años ante sus familias y la sociedad”. Dicho acto debe
hacerse constar en un acta notarial redactada el día de su formación.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.174.
Evaluación
La evaluación es de desempeño y se realizara en forma grupal a los estudiantes y enlistaran
a los miembros de su familia y anotaran como es su convivencia familiar.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
“La familia como base en la sociedad”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Docente Practicante: Julio Hermelindo Quib Can. Carne: 201711953


Contenidos
Argumentación sobre las Respeto a los diversos
actividades económicas y su modos de vida para
Formación de la familia. incidencia en la calidad de vida contribuir a la armonía
inciden en la familia. Los alumnos realizaran un PNI de los
miembros de su familia.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, formación de la

familia, propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable en relación a la

dar a conocer su punto de vista sobre: La formación de la familia.
FORMACION DE LA FAMILIA
En la actualidad se conoce a la familia como la célula de la sociedad, la cual puede formarse

por dos situaciones:
MATRIMONIO: El código Civil en el artículo 78 establece que el matrimonio es la la

institución social por la que un hombre y una mujer se unen legalmente con el ánimo de
permanencia y con el fin de vivir juntos procrear, alimentar y educar a sus hijos auxiliándose
entre sí.
Dicha normativa jurídica en el artículo 92 también establece que el matrimonio debe

autorizarse por el alcalde municipal o el concejal que haga sus veces o por notario hábil
legalmente facultado para el ejercicio de su profesión.
También podrá autorizarlo el ministro de cualquier culto religioso que tenga esa facultad
otorgada por la autoridad administrativa que corresponda.
UNIÓN DE HECHO: Otra forma de poder dar inicio a una familia es a través de la unión de
hechos, que se encuentra regulada en el artículo 173 del Código Civil que establece que la
unión de hecho entre un hombre y una mujer con capacidad para contraer matrimonio puede
ser declarado por ellos mismos ante el alcalde de su vecindad o un notario para que
produzca efectos legales, siempre que exista hogar y la vida en común y se hayan
mantenido constantemente por más de tres años ante sus familiares y la sociedad.
Dicho acto debe hacerse constar en un acta notarial redactada el día de su formación.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.174.
EVALUACIÓN
La evaluación será de desempeño, y se realizará en grupos con la elaboración deun PNI
delos miembros de su familia.
“Formación de la familia”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Contenidos
Argumentación sobre las Respeto a los diversos modos
Relaciones de padres e hijos. actividades económicas y su de vida para contribuir a la
incidencia en la calidad de vida en armonía familiar.
la familia.
inciden en la familia. Los alumnos harán un análisis anotando la
manera en la que conviven con sus padres día a
día.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


contexto.

Relaciones de padres e hijos.

para dar a conocer su punto de vista sobre Relaciones de padres e hijos.
RELACIONES DE PADRES E HIJOS
Dentro de la familia debe existir la relación de afecto, amor y confianza con la cual el ser
humano deberá sentirse protegido. La relación entre padres e hijos origina lazos de afecto, lo
cual funciona de base y estímulo para su autoestima y buen desarrollo social.
Estas relaciones deben darse en forma casi perfecta, ideal y adecuada para crear y formar
actitudes positivas en los hijos.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.174.
EVALUACIÓN
La evaluación será de desempeño, y se realizará en grupos con la elaboración de un análisis
donde los alumnos anotaran la manera en la que conviven con sus padres día a día.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
“Relaciones de padres e hijos”

0Pts
El análisis de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
Comunicación familiar. actividades económicas y su modos de vida para
incidencia en la calidad de vida contribuir a la armonía
Identifica las acciones humanas que Los alumnos realizaran un análisis de la
inciden en la familia. comunicación que existe éntrelos miembros de
sus familia.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante

de su cultura.

contexto.

comunicación familiar.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el tema comunicación familiar.
COMUNICACIÓN FAMILIAR
La comunicación familiar es determinante para que los miembros de la misma pueden

permanecer unidos y poder de esta manera solucionar cualquier diferencia o dificultad. La
comunicación es el elemento principal para que los padres estén enterados del ambiente
social en el cual se desarrollan y habitualmente frecuentan sus hijos.
Si dentro de la familia existe mala comunicación ésta se manifiesta a través de problemas de

conducta social, como lo es el alcoholismo, la drogadicción o las pandillas juveniles. La
comunicación familiar puede desarrollarse de manera adecuada cuando los miembros de la
misma se reúnen para tratar sus problemas y expresar sus sentimientos y emociones, son
ideales para este efecto las celebraciones de aniversarios, cumpleaños, actividades
religiosas, deportes, etc. Que ayudarán a fomentar la confianza, el respeto, la amistad y el
buen hábito de saber escuchar entre todos los miembros de la familia.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pág. 175.
EVALUACIÓN
La evaluación será de desempeño, y se realizará en grupos con la elaboración de un análisis
de la comunicación que existe éntrelos miembros de sus familia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
“Comunicación familiar”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
Abuso físico y mental. incidencia en la calidad de vida contribuir a la armonía
inciden en la familia. Los alumnos harán un cuadro sinóptico del
tema visto en clase.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante



contexto.

abuso físico y mental.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el tema, abuso físico y mental.
ABUSO FÍSICO Y MENTAL
Es conocido el abuso como todo acto por medio del cual un individuo sin su
consentimiento realiza algo de manera forzada o involuntaria. El abuso físico y mental
se manifiesta de muchas formas, como insultos, gritos, humillaciones, golpes,
intimidaciones, etc. El abuso físico dentro de la familia es considerado como uno de los
factores que propicia la desintegración familiar, cuando una persona violenta somete a
las demás a distintas aberraciones corporales como los golpes, quemaduras, que dejan
marcas no sólo físicas sino que también mentales.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.175.
Evaluación

elaboración de un cuadro sinóptico.
Abuso físico y
mental
“Abuso físico y mental”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
Desintegración familiar incidencia en la calidad de vida contribuir a la armonía
inciden en la familia. Los alumnos harán un PNI del tema visto en
clase.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante



contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, la familia como base

de la sociedad, propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable en

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre la desintegración familiar.
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
Según el artículo 56 de la constitución Política de la República de Guatemala, establece

que se declare de interés social, las acciones en contra del alcoholismo, la drogadicción
y otras causas de desintegración familiar. El Estado deberá tomar las medidas de
prevención, tratamiento y rehabilitación adecuada para hacer efectivas dichas
acciones, por el bienestar del individuo, la familia y la sociedad.
Existen muchos factores que provocan la desintegración familiar, entre ellos están:
a) Alcoholismo y drogadicción.
b) Abuso físico y mental.
c) Irresponsabilidad de los padres.
d) Incapacidad de procrear.
Cuando un hombre y una mujer contraen matrimonio, su finalidad es la de estar juntos;

muchas veces por distintos aspectos sociales, culturales o simplemente de status
deciden separarse, sin tomar en cuenta el daño social que causan al dar como
resultado a la figura que conocemos jurídicamente como divorcio, el cual se encuentra
regulado en el artículo 153 del Código Civil el cual establece que el matrimonio se
modifica por la separación y se disuelve por el divorcio. Entre las principales causas
del divorcio o la separación se encuentran, según el artículo 155 del Código Civil:
a) La infidelidad de cualquiera de los cónyuges.

b) Los abusos físicos.
c) Las riñas o disputas continuas.
d) Injurias y ofensas al honor.
e) Separación o abandono voluntario de la casa conyugal.
f) Incitación del marido para prostituir a la mujer.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.176.
Evaluación

elaboración de un PNI.
“Desintegración familiar”

0Pts
El trabajo del
grupo es:
La ortografía
del grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo es:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.


Contenidos
Prevención de problemas incidencia en la calidad de vida contribuir a la armonía
entre la familia. en la familia. familiar.
inciden en la familia. Los alumnos harán un listado de las acciones
que ellos toman para evitar problemas con sus
familiares.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
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__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


contexto.
 Ejercitación. Utilizando la técnica dialógica se socializa el tema, formación de la

familia, propiciando en el estudiante una actitud crítica y responsable en relación a la

dar a conocer su punto de vista sobre: La prevención de problemas entre la familia.
PREVENCION DE PROBLEMAS ENTRE LA FAMULIA
La buena educación es un pilar fundamental para evitar que existan conflictos entre la familia.
El Estado y la religión nos dictan directrices que procuran por la cordialidad y la paz del
individuo como persona humana.
La comunicación, la confianza y la amistad entre los padres y los hijos conllevan a buenas
relaciones interpersonales, adaptación social y respeto hacia uno mismo y hacia los demás,
esto forma pues, la base para prevenir cualquier problema en la familia y debido a que ésta es
la célula fundamental de la sociedad dará como resultado su estabilidad.
Evitar el alcoholismo, las drogas, el maltrato físico y mental y procurar por el respeto, la
educación, la comunicación y la confianza son pues los pilares donde descansa la armonía de
cualquier familia y por ende de la sociedad.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.177.
Evaluación

elaboración de un listado de las acciones que ellos toman para evitar problemas con sus
familiares.
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6.

“prevención de problemas entre la familia”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Competencia: Propone estrategias en que las y los jóvenes pueden contribuir en el proceso
de construcción de la ciudadanía.
Contenidos
Identificación de las obligaciones Interés por conocer el
El estado. del Estado. funcionamiento del Estado y
gobierno.
Los alumnos realizaran un mapa comparativo con

Investiga en el marco jurídico nacional la las ventajas y desventajas del tema visto en clase.
estructura y funciones del Estado.
 Pizarrón.
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Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante


contexto.

el Estado.

para dar a conocer su punto de vista sobre el tema el Estado.
EL ESTADO
Según la constitución Política de la República de Guatemala, en su artículo 140, define al

Estado como:
Guatemala es un estado libre, independiente y soberano, organizado para garantizar a sus
habitantes el goce de sus derechos y libertades. Su sistema de gobierno es republicano.
ELEMENTOS DEL ESTADO
Un estado está constituido por varios elementos, entre éstos se pueden citar:
Territorio: porción de terreno sobre el cual se organiza el Estado.
Población: conjunto de habitantes, quienes gozan de derechos y obligaciones.
Gobierno: es la máxima representación de un Estado, está dirigido por el presidente de la

república.
Legislación: También llamados ordenamiento jurídico, se refiere a toda la legislación que

rige a un Estado y sus habitantes.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.179.
EVALUACIÓN
La evaluación será de desempeño, y se realizará en grupos con la realización un mapa
comparativo con las ventajas y desventajas del tema visto en clase.
VENTAJAS DESVENTAJAS
“El estado”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Contenidos
Identificación de las obligaciones Interés por conocer el
Deberes del Estado. del Estado. funcionamiento del Estado y
gobierno.
Investiga en el marco jurídico nacional la El estudiante realiza un análisis del tema con la
estructura y Funciones del estado. vida de los habitantes de un estado.
 Marcadores.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
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Docente practicante
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Docente practicante

de su cultura.

contexto.

deberes del estado.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el tema deberes del estado.
DEBERES DEL ESTADO
1. Respetar los derechos inherentes a la persona humana. Artículo 44 de la constitución

Política de la República.
2. Proteger el derecho a la vida. Artículo 1,3.
3. Proteger las condiciones de salud de los habitantes. Artículo 93.
4. Garantizar la seguridad ciudadana y la libertad. Artículo 4.
5. Garantizar la justicia, la seguridad y la paz. Artículo 2.
6. Garantizar el desarrollo integral de la persona humana. Artículo 2
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pág. 180.
Evaluación

elaboración de un análisis del tema con la vida de los habitantes de un estado.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
“Deberes del estado”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.

Contenidos
Características del gobierno Identificación de las obligaciones Interés por conocer el
guatemalteco. (artículo 140, del Estado funcionamiento del Estado y
constitución Política de la gobierno.
República de Guatemala

Investiga en el marco jurídico nacional la
estructura y funciones del estado. Los alumnos realizaran un mapa de ideas con
el tema visto en clase.
 Pizarrón.
__________________________________________________________________________
________
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante
__________________________ ______________________
______________________
Docente practicante



contexto.

características del gobierno guatemalteco.

grupos para dar a conocer su punto de vista sobre el tema, características del gobierno
guatemalteco.
CARACTERÍSTICAS DEL GOBIERNO GUATEMALTECO (ARTÍCULO 140,
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA)
Republicano: significa que está dividido en tres organismos o poderes:
a) El organismo Legislativo.
b) El organismo Ejecutivo.
c) El organismo Judicial.
Democrático: Asegura el respeto a las personas, la libre emisión del pensamiento,

libertad de religión y garantiza el derecho de elegir y ser electos en comicios populares libres
y democráticos. Artículo 3, 26,35, 36, de la Constitución Política de la República de
Guatemala.
Representativo: Se considera representativo porque sus representantes legales y

funcionarios públicos son electos por sus habitantes de manera democrática.
Bibliografía:
Editora Educativa.
Ciudad Guatemala.
Pag.180 y 181.
EVALUACIÓN
La evaluación será de desempeño, y se realizará en grupos con la elaboración de un mapa
de ideas con el tema visto en clase.

“Características del gobierno guatemalteco”

0Pts
El trabajo de
grupo es:
La ortografía
de grupo es:
La
presentación
que hizo el
grupo es:
El orden del
trabajo:
La limpieza
del trabajo:
Punteo total_______________________
05 Pts.
Ficha de Evaluación
Etapa de Docencia Directa
Datos Generales de la Institución
Nombre del Establecimiento: Colegio Liceo Galileo Galilei, San Cristóbal, Alta Verapaz
Catedrático Titular: Mario Aníbal Chacoj Laj Grado: Primero Básico Área /sub área:
Ciencia Sociales y Formación Ciudadana Sección: B Semana del 24 al 28 de Julio
del 2018.
Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de
las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación en el
trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. Se le
agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente.
No Aspectos a Evaluar L M M J V Observaciones
.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentación Personal
2 Presentación de plan de clase
3 Distribución adecuada del tiempo
4 Utilización de recursos didácticos
variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Dominio de la temática
7 Utilización de diferentes técnicas de
evaluación
8 Logra mantener la Motivación,
participación y la disciplina en el aula
9 El método, técnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el interés en la formación de
hábitos y valores
Total
F.______________________
Catedrático Titular
Ciencia Sociales y Formación Ciudadana Sección: B Semana del 31 de Julio al 04 de
Agosto 2018.
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
Ciencia Sociales y Formación Ciudadana Sección: B Semana del 07 al 11 de Agosto
del 2018.
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
Ciencia Sociales y Formación Ciudadana Sección: B Semana del 14 al 18 de
Agosto del 2018.
Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las
casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación en el trabajo
realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos cada aspecto. Se le agradecerá hacer las
observaciones que crea pertinente.
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
E403 Práctica Docente Ficha de Evaluación
Agosto del 2018.
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
Nombre del Docente Practicante Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953
Ciencia Sociales y Formación Ciudadana Sección: B Semana del 28 Agosto al 01
Septiembre 2018
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
Septiembre del 2018.
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
Nombre del Docente Practicante Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953
Septiembre del 2018.
.
variados
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
Total
F.______________________
Constancia
Etapa De Docencia Directa
el estudiante: Julio Hermelindo Quib Can. Carne: 201711953. Cumplió con todos los
requisitos en la etapa de docencia directa, la cual se da por aprobada.
San Miguel Tucurú, Alta Verapaz 25 de Octubre de 2,018
Vo.Bo. _________________________
Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat.
Asesor de Práctica Docente.
Constancia
La presente Hace Constar que el estudiante: Julio Hermelindo Quib Can. Carne:
201711953. Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Docencia Directa que
corresponde al curso E403 Práctica Docente, en el establecimiento Liceo Galileo Galilei
de Enseñanza Media en San Cristóbal, Alta Verapaz con el profesor: Mario Aníbal Chacoj
Laj del grado de Primero Básico sección: B los días del 24 de Julio al 13 de Septiembre de
2018.
San Cristóbal A.V. 13 de Septiembre de 2018.
______________________ Vo.Bo_________________
Prof. Mario Aníbal Chacoj Laj Prof. Marco Tulio de la Cruz
Docente Titular Director del Establecimiento
Estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

Área o sub área: Ciencias Sociales Y Formación Ciudadana
Grado: Primero Básico Sección: ¨ B¨
Banco de Contenidos
No. Aseveración
Tema No. 1: CONOCIMIENTO.
1 Es aquel que se puede alcanzar a través de varios aspectos.
2 Consta de dos aspectos que son: investigación y por estudio.
3 Por investigación son sucesos de etapas que tienen como estudio los fenómenos.
4 En él se pueden establecer teorías y leyes que dirigen su aplicación.
El estudio es el conocimiento que no descubre sino compila experiencias de
5
vivencias personales.
Tema No. 2: GRADOS DEL CONOCIMIENTO.
6 Todo conocimiento el hombre lo adquiere atreves de la vida.
7 El conocimiento se da de forma paulatina.
Al momento de nacer el ser humano no cuenta con experiencia o conocimiento
8
suficiente.
9 El conocimiento consta de dos etapas: grado sensorial y sensaciones.
10 Las sensaciones se manifiestan atreves de la conciencia o los sentidos.
Tema No. 3: GRADOS DEL CONOCIMIENTO
11 El conocimiento se divide en percepciones, representaciones, grado lógico.
12 Es la forma más elevada del conocimiento, percepción.
13 Se manifiesta en forma lógica y coordinada en los reflejos del cerebro, percepción.
14 Es la representación en la conciencia como en el cerebro, representación.
Es el grado de imaginación que el hombre logra a lo largo de su vida, Grado
15
Lógico.
Tema No. 4: TIPOS DE CONOCIMIENTO.
16 Los tipos de conocimiento son: cotidiano y científico.
17 Es conocido como empirismo o conocimiento popular: cocimiento cotidiano.
El aprendizaje es el conocimiento que el ser humano adquiere a través de la
18
práctica.
Por medio de la repetición constante el ser humano mejora su estilo o forma de
19
vida.
Para que se dé el conocimiento científico es necesario el empleo de conocimientos
20
razonados.
Tema No. 5: EL PROBLEMA Y EL PROBLEMA CIENTIFICO.
21 El problema es todo aquello que dificulta la realización plena de una actividad.
22 Origina contratiempos e incumplimiento de los objetivos de una actividad.
23 El problema científico es aquel que puede encontrarse en diferentes áreas.
24 Las ciencias sociales se basan en la convivencia y practicas humanas.
25 Un problema científico es planteado por un científico.
Tema No. 6:EL PROBLEMA PLANTEADO COMO PREGUNTA
26 Origina contratiempos e incumplimiento de los objetivos de una actividad.
27 El problema científico es aquel que puede encontrarse en diferentes áreas.
28 Las ciencias sociales se basan en la convivencia y practicas humanas.
29 Un problema científico es planteado por un científico.
30 La pregunta se realiza cuando se tiene una inquietud.
Tema No. 7: LA HIPOTESIS COMO RESPUESTA TENTATIVA
31 Es la posibilidad de encontrar solución a un problema planteado.
32 La hipótesis consta de dos partes que son bases, superestructura.
33 Está conformada por todos los hechos jurídicos.
34 En la base se fundamenta la hipótesis.
35 La súper estructura es la explicación coherente de las suposiciones.
Tema No. 8: METODOS O FORMAS DE ABORDAJE PARA RESOLVER PROBLEMAS
36 No existe un patrón que permita escoger de la mejor forma un problema.
37 El método para elegir un problema es la investigación.
38 Un método para resolver un problema es el espíritu investigativo.
39 La posibilidad del investigador es resolver un problema.
40 Un problema debe de estar dividido en etapas o sectores para su solución
Tema No. 9: CARACTERISTICAS DEL METODO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
41 Un método es la sucesión de etapas para alcanzar un fin.
42 Es el procedimiento para encontrar la verdad y divulgar.
43 El método científico debe ser elaborado.
44 Para el conocimiento científico utiliza técnicas e instrumentos.
45 El conocimiento científico traza objetivos generales y específicos.
Tema No.10: EL ESTUDIO COMO MEDIO PARA ACERCARSE AL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.
46 El hábito de estudio es hacer algo natural.
47 Se refiere a la realización constante de una tarea es el estudio .
48 Para alcanzar un estudio eficaz se recomienda eliminar todo tipo de música
49 E l estudio es una actividad de reflexión.
50 Es un conocimiento personal.
Tema No. 11: FACTORES MATERIALES Y PSICOLOGICOS QUE INTERVIENEN EN EL

ESTUDIO.
Entre los factores están memorias auxiliares, calendarios, de escritorio tarjeta de
51
cartulina ardid.
52 Las memorias auxiliares son anotaciones en cuaderno.
53 El calendario de escritorio se puede establecer los horarios de estudio.
54 Tarjeta de cartulina es uno de los auxiliares de los estudiantes.
55 El ardid consiste en trabalenguas.
Tema No. 12: TECNICAS DEL SUBRAYADO
56 Son técnicas bien sencillas pero mal utilizadas.
Uno de los medios más usados son los resaltativos pero mal usados.
57
58 Los colores que podemos utilizar para esta técnica son: rosado, amarillo, verde.
Uno de los colores resaltativos que podemos utilizar para esta técnica es el
59
rosado.
60 En las definiciones podemos utilizar el amarrillo
Tema No. 13:REPETICION Y REPASO
61 Repetición significa volver a hacer algo.
62 El repaso ayuda a memorizar o grabar lo que se tiene programado estudiar.
El método tiene de la cadena tiene como finalidad utilizar representaciones o
63
imágenes mentales.
Ver los objetos o cosas en acción es utilizar correctamente este método para la
64
memoria.
Para utilizar este método de la memoria se debe imaginarse los objetos
65
desproporcionados como: enorme, grande, excesivo.
Tema No. 14: ACOSTRUMBRARSE A ESTUDIAR A DETERMINADAS HORAS Y EN
LOS MISMOS LUGARES
66 Sirve para acostumbrar a nuestro organismo a realizar determinadas actividades.
67 Acostumbrarse a estudiar es una necesidad y es fácil analizar lo necesario.
68 Uno de los elementos más importante para estudiar es la exigencia.
Los docentes son los encargados de guiar a los alumnos en el cumplimiento de
69
sus tareas.
En los aspectos más adecuados están: Biblioteca, escritorio, cualquier lugar fresco
70
y cómodo.
Tema No. 15: TECNICA DEL RELATO.
71 Es la técnica más efectiva que permite tener mayor recuerdo de lo que se a leído.
Esta y recordar con facilidad a técnica lo que hace es impresionar y recordar a
72
nuestros sentidos lo que se ha vivido.
Define al relato como conocimiento que se da generalmente detallado de un
73
hecho, narración o cuento.
74 Esta técnica debe contar con un patrón o esquema.
La técnica del relato debe llevar título, definición del tema, elementos,
75
características, problema, conclusiones.
Tema No. 16: ASPECTOS MOTIVADORES EN EL PROCESO DE ESTUDIO
76 Trazar y alcanzar una meta es motivante
77 Limitar a ser graficado si no se cumple con lo establecido.
78 Tener un grupo de trabajo que motive a alcanzar los objetivos propuestos.
79 Interesarse por medio de información que esté ilustrado.
80 Comprender lo que está escrito.
Tema No. 17:COMO ACCEDER A LAS FUENTES DE INFORMACION
81 Se debe manejar distintos medios para e instrumentos que faciliten la información.
82 La biblioteca es una institución educativa
83 A la persona que atiende la biblioteca se le llama: bibliotecario.
84 El bibliotecario es la persona que conoce el manejo y el lugar de cada libro.
Es el instrumento bibliográfico por medio del cual es posible encontrar un libro : la
85
ficha bibliográfica
Tema No. 18: FICHA POR NOMBRE DEL AUTOR
86 Permite acceder a las fuentes de información.
87 Son las que deben estar ordenadas adecuadamente por un orden alfabético.
88 Es el lugar donde se permite entrar con documento de identificación: La biblioteca
Lugar que cuenta con un sistema computarizado para localizar los libros: La
89
biblioteca.
Entre las bibliotecas están: la biblioteca de la universidad de San Carlos de
90
Guatemala, la biblioteca nacional de Guatemala.
Tema No. 19: ACCESO A INTERNET
91 Es uno de los medios más valiosos en la actualidad.
92 Para acceder a información es necesario tener el internet.
93 Es importante conocer y manejar la tecnología.
94 Es la fuente donde puede acceder a la tecnología
95 Es la fuente donde se puede realizar una investigación.

Tema No. 20: ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR
96 Seguir patrones establecidos por los centros educativos.
97 Los lineamientos proporcionados por los docentes.
98 Uno de los lineamientos que de llevar un trabajo es la caratula.
99 Uno de los elementos que debe llevar la caratula es: nombre de la institución.
Título que identifique la tarea o investigación, nombre del autor, fecha, dia, mes,
100
año son elementos de la caratula.
Tema No. 21 FORMACION DE LA FAMILIA
101 Se le conoce como la célula de la sociedad.
102 La familia se puede formar por dos situaciones: Matrimonio, Unión de hechos.
103 El código sibil establece que el matrimonio es una institución social.
En el matrimonio los padres tienen la obligación de cuidar, vestir, alimentar a los
104
hijos
105 La unión de hechos es otra forma de iniciar una familia.
Tema No. 22: RELACION DE PADRES A HIJOS.
106 Dentro de la familia debe existir la relación de efecto, amor y confianza.
107 Por medio de la confianza el ser humano deberá sentirse protegido.
108 La relación padres e hijos origina lazos de afecto.
El afecto funciona de base de estímulo para su autoestimas y buen desarrollo
109
social.
110 Las relaciones padres e hijos debe de darse de forma continua y perfecta.
Tema No. 23: COMUNICACIÓN FAMILIAR
111 Es determinante para que los miembros de la familia puedan permanecer unidos.
La comunicación es el elemento principal para que los padres estén enterados del
112
medio social de los hijos
Dentro de la familia existe mala comunicación que se manifiesta a través de
113
problemas de conducta.
114 Uno de los problemas sociales es el alcoholismo, la drogadicción o las pandillas.
Uno de los efectos que ayudara a fomentar la confianza es: el respeto, la amistad,
115
y el buen hábito de escuchar.
Tema No. 24: ABUSO FISICO Y MENTAL
116 Es conocido que todo abuso es un acto forzado o involuntario.
117 El insulto, gritos, humillaciones es abuso físico y mental.
118 Intimidar es un abuso mental y psicológico
Una persona abusada físicamente y mental le es difícil sobresalir positivamente en
119
la sociedad.
120 Las maras son el alto porcentaje de niños y jóvenes víctimas del maltrato familiar.
Tema No. 25: DESINTEGRACION FAMILIAR.
121 Una de las causas que provoca la desintegración familiar es el alcoholismo.
El estado es el encargado de tomar las medidas de prevención, tratamiento y
122
rehabilitación adecuada a sus ciudadanos
Factores que provoca la desintegración familiar son: Alcoholismo y drogadicción,
123
abuso físico y mental, irresponsabilidad de los padres.
124 La finalidad de un hombre y una mujer al momento de casarse es estar juntos.
Una de las causas de la separación o el divorcio están: L infidelidad, abuso físico,
125
las riñas o disputas continuas, injurias o defensa al honor.
Tema No. 26: DESINTEGRACION FAMILIAR
126 Una de las causas que provoca la desintegración familiar es el alcoholismo.
El estado es el encargado de tomar las medidas de prevención, tratamiento y
127
rehabilitación adecuada a sus ciudadanos
Factores que provoca la desintegración familiar son: Alcoholismo y drogadicción,
128
abuso físico y mental, irresponsabilidad de los padres.
129 La finalidad de un hombre y una mujer al momento de casarse es estar juntos.
Una de las causas de la separación o el divorcio están: L infidelidad, abuso físico,
130
las riñas o disputas continuas, injurias o defensa al honor.
Tema No. 27: PREVENCION DE PROBLEMAS ENTRE LA FAMILIA.
La educación es el pilar fundamental para evitar problemas conflictos entre la
131
familia.
El estado y la religión nos dictan directrices que procuran la cordialidad y la paz del
132
individuo.
La formación cultural y cristiana ayudan a los padres a conducirse por caminos de
133
bien y honestidad los cuales deben inculcarse a los hijos.
La comunicación y la confianza entre padres e hijos conllevan a buenas
134
relaciones.
Uno de las prevenciones es evitar el alcoholismo, las drogas el maltrato físico y
135
mental.
Tema No. 28: EL ESTADO
136 Guatemala es un estado libre, independiente y soberano.
El estado de Guatemala está organizado para garantizar a sus habitantes el goce
137
de sus derechos y libertades.
138 El sistema de gobierno de Guatemala es: Republicano
139 Los elementos del estado son: territorio, población, gobierno, legislación.
La constitución de la república de Guatemala de fine al estado de Guatemala en
140
su artículo 140 como libre e independiente.
Tema No. 29: ELEMENTOS DEL ESTADO.
El estado está constituido por varios elementos que son: territorio, población,
141
gobierno, legislación.
142 Territorio es la porción de terreno sobre el cual se organiza el estado.
La población es el conjunto de habitantes quienes gozan de derechos y
143
obligaciones.
Gobierno es la máxima representación de un estado está dirigido por el presidente
144
de la república.
145 También es llamado ordenamiento jurídico es: Legislación.
Tema No. 30: DEBERES DEL ESTADO.
146 Respetar los derechos inherentes de las personas.
147 Proteger el derecho de a la vida.
148 Proteger las condiciones de salud de los habitantes.
149 Garantizar la seguridad ciudadana y la libertad.
150 Garantizar el desarrollo integral de la persona humana.
Nombre del establecimiento: Colegio Liceo Galileo Galilei, San Cristóbal, Alta Verapaz.
Área o sub área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.
Grado: Primero Básico Sección: “B”
Profesor Titular: Mario Aníbal Chacoj Laj
Docente Practicante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953.
Tabla de Especificaciones
Contenidos TOTAL
grados del Tipos de El
conocimient conocimiento conocimiento problema
o y el
problema
Competencias científico
Aplica criterios 10 17 21, 23

de la 1
investigación
social al
analizar,
clasificar y
organizar
información, en
la busca de
alternativas de
solución de Total:05 05
problemas y
desafíos con
su vida.
Métodos o La hipótesis Métodos o Factores
formas de como respuesta forma de materiales
abordaje tentativa abordaje para y
para resolver resolver psicológic
problemas. problemas. os que
interviene
n en el
estudio.
37 32, 35 38 51,52,53 07
Total:07
Técnicas del Técnica del Características
subrayado relato del método y
conocimiento
científico
57 75, 71 41 Total: 04 04
03. Practica los Prevención

valores, deberes Relación de de problemas
y derechos padres a hijos entre familia
inherentes a
todas las
personas sin
distinción de
ninguna clase,
(origen, grupo
étnico color de
piel, genero
idioma posición
económica,
filiación política
o religiosa) que
fortalecen el
respeto mutuo,
la democracia y
la cultura de
paz.
107 131 Total: 2 2
total 4 6 3 5 18
Colegio Liceo Galileo Galilei, San Cristóbal A.V.
Prueba Objetiva Área: Ciencia Sociales y Formación Ciudadana.
Grado: Primero Básico Sección: B Tiempo 35 Min. Valor: 30
puntos fecha 18/09/2018 Nombre del Docente: Julio Hermelindo Quib
Can .
Nombre del
Alumno(a):_______________________________________________
Sección. ____________Clave. __________________
INSTRUCCIONES GENERALES: realice lo que a continuación se le pide,

trabaje en orden, con limpieza y de manera individual. Los manchones, tachones anularán
sus respuestas. Utilice lapicero de color azul o negro.
SERIE I. Valor 10 Pts. (2 pts. c/u)

Instrucciones: la siguiente prueba presenta ítems formados por un anunciado y tres
posibles respuestas. Subraye la respuesta correcta. (El ejemplo 0 le servirá de guía).
1.) Es la que puede alcanzar de varios aspectos.
a.) Conocimiento b.) Falta de higiene c.) Educación física

1.) Se manifiestan a través de la conciencia o los sentidos:
a.) Inteligencia b.) Las sensaciones c.) Memoria
2.) Es conocido como empirismo o conocimiento popular.
a.) Inteligencia b.) Falta de inteligencia c.) conocimiento cotidiana
3.) Es todo aquello que dificulta la realización plena de una actividad:
a.) El conocimiento b.) El problema c.) La solución
4.) Es aquel que se puede encontrar en diferentes áreas:
a.) El problema científico b.) El problema c.) La familia
5.) Es el método para elegir un problema.
a.) inteligencia b.) problema c.) investigación.
SERIE II. Valor 10 Pts. (2 pts. c/u)

Instrucciones: escriba dentro el paréntesis una “V” si la oración es verdadera o una “F” si la
oración es falsa. (El ejemplo 0 le servirá de Guía).
1.) La hipótesis consta de dos partes de súper

estructura………………..…..…………………( V )
2.) Súper estructura la explicación coherente de las suposiciones ………...…………..…..(
)
3.) El método para resolver un problema es que se engrande….….……………………..…

( )
4.) Entre los factores materiales están memorias auxiliares calendarios.………………….(

)
5.) Las memorias auxiliares se escriben en papel

manila……………………………………..…..( )
6.) En el calendario de escritorio se establecen los horarios de estudio…………….……..(

)
SERIE: III. Valor 10 pts. (2 pts. c/u)

Instrucciones: relacione la definición de la izquierda con el término de la derecha,
colocando dentro del paréntesis el número correspondiente. (Ejemplo 0 le servirá de
guía).
1.) Es uno del medio más usado pero mal usado. ( ) Métodos
2.) Es la técnica que debe llevar título, temas, elementos ( ) El relato
3.) Es la técnica más efectiva que recuerda lo leído ( ) La confianza
4.) Es la sucesión de etapas para alcanzar un fin ( ) La educación
5.) Es el medio del cual el humano deberá sentirse protegido ( ) Técnica de

relato
6.) Es el pilar fundamental para evitar problemas entre familiares (0 ) Los valores
CLAVE DE RESPUESTAS:
PRIMERA SERIE:
1.) Conocimiento
2.) Las sensaciones
3.) Conocimiento cotidiano
4.) El problema
5.) El problema científica
6.) Investigación
SEGUNDA SERIE:
1.) V
2.) V
3.) F
4.) V
5.) F
6.) V
TERCERA SEIE:
1.) 3
2.) 2
3.) 4
4.) 5
5.) 1
6.) 0
SAN CRISTÓBAL, ALTA VERAPAZ.
PRIMERO BÁSICO SECCION ¨ B”
CATEDRATICO: JULIO HERMELINDO QUIB CAN
CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA.
NO. APELLIDOS Y NOMBRES SEXO M M M M EVALUACION

1 Caal Sacbá, Gerson Josué Gabriel M 75
2 Caal Suran, Juana Floricelda F 80
3 Caal Suran, Sandra Patricia F 67
4 Caal Tut, Henry M 66
5 Caal Tut, Henry Alexander M 65
6 Caal Xol, Sergio Rolando M 45
7 Calel Cac, Rony Ernesto M 61
8 Chén Juc, Lilian Magdalena F 76
9 Chiquin Cuc, Dominga del Carmen F 77
10 Choc Chiquin, Reyna Magalí Rosmeri F 80
11 Choc Choc, Alfredo Michael M 77
12 Chub Sub, Lesvia Cleotilde F 83
13 Chun Coc, Jaime Enrique M 71
14 Coc Cuz, Dora Patricia F 40
15 Coy Bá, Ilse Marina F 68
16 Coy Cuz, Gumercindo M 73
17 Cú Cucul, Hector Eduardo M 71
18 Cuc Cucul, Juan Carlos M 69
19 Fernández de la Cruz,Wille Josué M 70
20 Gonzales Mejía, Aldo Eddy Ely M 66
21 Ical Tzib, Yansi Yadira F 75
22 Icó Caal, Osiel Oliverio M 68
23 Icó Chen, Walter M 70
24 Leó May, Fredy Everildo M 65
25 Quib Beb, Fredy Enrique M 64
26 Quix Caal, Fredy Leonel Estuardo M 70
27 Rax Caal, César Alexander M 69
28 Raymundo, Vicky Manuela F 66
29 Ruano Morales, Liziani M 68
30 Sub Xol, Rosario F 75
31 Tut Xó, Edagar Rolando M 66
32 Xol Caal, Timoteo M 69
33 Xol Chub, Ligia Floridalma F 71
34 Yalibat Poou, Dora Silvana F 73
TABLA No. 3
ORDEN DE PUNTAJES ABSOLUTAS, RELATIVOS Y RANGOS
PUNTEOS PUNTEOS ORDENADOS DE MENOR RANGOS
DESERDENADOS A MAYOR
ABSOLUTOS RELATIVOS
75 40 48 1
80 45 54 2
67 61 73 3
66 64 77 4
65 65 78 5.5
45 65 78 5.5
61 66 79 8.5
76 66 79 8.5
77 66 79 8.5
80 66 79 8.5
77 67 81 11
83 68 82 13
71 68 82 13
40 68 82 13
68 69 83 16
73 69 83 16
71 69 83 16
69 70 84 19
70 70 84 19
66 70 84 19
75 71 86 22
68 71 86 22
70 71 86 22
65 73 88 24.5
64 73 88 24.5
70 75 90 27
69 75 90 27
66 75 90 27
68 76 92 29
75 77 93 30.5
66 77 93 30.5
69 80 96 32.5
71 80 96 32.5
73 83 100 34
PUNTEOS RELATIVOS
PB x 100
PR = Punteo Relativo.
PR = ----------------------
PB = Punteo Base.
PM
100 = base por ciento.
PM = Punteo Mayor (Absolutos).

I mc f
40 - 46 43 2
47 - 53 50 0
54 - 60 57 0
61 - 67 64 9
68 - 74 74 14
75 – 81 78 8
82 - 88 85 1
RANGO
R = XM – Xm
R = 83 – 40
R = 43
CLASE
K = 1 + 3.322 (log n)
K = 1 + 3.322 (34)
K = 6.09
K=7
AMPLITUD
A = R/K
A = 43/6
A = 7.16
A=7
MEDIA ARITMÉTICA O PROMEDIO
I mc f Fa m.c.f
40 - 46 43 2 2 86
47 - 53 50 0 2 0
54 - 60 57 0 2 0
61 - 67 64 9 11 576
68 - 74 74 14 25 1036
75 – 81 78 8 33 624
82 - 88 85 1 34 85
Σ 34 2407
Σmc.f = 2407 = 70.79 = 71

N 34
La mediana (Md)
Md = N/2
Md = 34/2 = 17
Md = 74
Mo = 74
MODA (Mo)
74
POLÍGONO DE FRECUENCIA
16
14
12
10
0
40 - 46 47 - 53 54 - 60 61 - 67 68 - 74 75 – 81 82 - 88
INTERPRETACIÓN: De los treinta y cuatro (34) alumnos (as) hay 2 obtuvieron la calificación
entre 40 y 46 y treinta y dos (32) alumnos (as) obtuvieron la calificación de Sesenta y uno
(61) para arriba.
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS
Partiendo del análisis y reflexión de las experiencias vividas en el C0legio Liceo Galileo
Galilei, San Cristóbal, Alta Verapaz me permito hacer una síntesis de lecciones aprendidas,
que contribuyen indudablemente al enriquecimiento académico, poder desarrollarnos la
capacidad y afinación académica; así como el crecimiento profesional, para que al final exista
un desenvolvimiento efectivo, eficaz y de buena calidad en la práctica de la docencia de
nuestro país, que contribuya a la construcción de una sociedad guatemalteca justa,
equitativa, competente, democrática a mediano plazo.
La importancia que tiene el vivir una experiencia real, reúne todos los factores tanto
positivos como negativos del sistema educativo a nivel de cómo podemos prepararnos en
todo territorio Guatemalteco.
Experiencias y lecciones positivas:
 El poder hacer amigos con docentes como discentes pertenecientes al establecimiento
educativo.
 La Forma adecuada de trato de la comunidad educativa (Alumnos, Docentes , padres

de familias y Administración)
 Como lecciones el aprender que el docente en el centro educativo no solamente tiene

que limitarse a desarrollar el curso asignado, también tiene que colaborar en otras
funciones que permitan el adecuado funcionamiento de la institución educativa.
 Otra lección muy agradable que todos los docentes me tomaron muy en cuenta en
todas las actividades educativas para poder colaborar con ellos y cuando se presente
la oportunidad de tener practicantes en el futuro seguiré ese ejemplo.
Experiencias y lecciones Negativas:

 Lamentablemente el Colegio, no cuenta con un edificio propio provocando
incomodidad en los estudiantes. (falta de escritorios, falta de iluminación adecuada,
 La cantidad exageradas de actividades programadas, que repercuten en la mala

calidad educativa.
 Como mala experiencia se puede denotar la falta de interés de los estudiantes en la

entrega de trabajos, cumplimiento de horario, e indisciplina.
CONCLUSIONES
1. La etapa de observación la realice en el instituto Nacional de Educación Básica INEB,

Sector Publico. Y en el Colegio Liceo Galileo Galilei del nivel medio Área urbana sector
privada, en donde se evidencia grandes diferencias didácticas y pedagógicas de la
infraestructura hasta los recursos utilizados por los alumnos de los dos centros.
Educativos son muy diferentes en cuanto la disciplina, la conducta y el ambiente.
2. La etapa de asistencias docente me dejo como experiencia que es importante ser un

docente ordenado, basándose a la planificación, también en el CNB es necesario
utilizar para poder ser dinámico como docente con el objetivo de como poder
desarrollar el aprendizaje al estudiante ser aplicado dentro del centro educativo.
3. La etapa de práctica directa deja una lección muy agradable de cómo llevar o
enseñar un aprendizaje significativa ,participativa y desarrollar el curso, este bien
informado de cada tema, es necesario implementar un método, diversas técnicas y
estrategias adecuadas con un objetivo bien definido, que es fomentar en los
estudiantes un aprendizaje.
4. La evaluación del proceso enseñanza aprendizaje, que como tal debe desarrollarse
con una adecuada metodología, estructurada, que debe partir del banco de contenidos
del cual se extraen los reactivos que se utilizarán en la prueba objetiva.
5. El análisis Estadístico es muy importante, ya que a través de las medidas de

tendencia central ( , Me, Mo) como docente se puede analizar el producto del proceso
enseñanza aprendizaje, como está el grupo y tratar de encontrar el factor que las
produce para hacer mejoras en las didácticas y pedagógicas con el objetivo de que el
proceso sea mejorado.
San Miguel Tucurú, Alta Verapaz, Junio 16 de 2018
PEM. Marco Tulio de la Cruz.

Director “Colegio Liceo Galileo Galilei¨.
San Cristóbal Alta Verapaz.
Respetable Director:
de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, atentamente
solicito autorice al estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953.
Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observación. Ésta consiste en
observar a 5 diferentes catedráticos en el desempeño de su labor docente.
Al agradecer su colaboración, aprovecho para suscribirme atentamente,
__________________________
Facultad de
Humanidades
Santa Catalina La Tinta, Alta Verapaz, Junio 13 de 2,018.
PEM. Guillermo Beltrán Calat.

Director Instituto Nacional de Educación Básica.
Barrio El Calvario Zona 5.
La Tinta .A.V.
Respetable Director.
En mi calidad de catedrático del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de

Pedagogía de la facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala,
atentamente solicito autorice al estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953.
Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observación. Ésta consiste en
observar a 5 diferentes catedráticos en el desempeño de su labor docente.
__________________________
San Miguel Tucurú Alta Verapaz, 03 de julio de 2018.
Profesor Marco Tulio de la Cruz.

Director Colegio Liceo Galileo Galilei.
San Cristóbal, Alta Verapaz.
Respetable Director:
En calidad de catedrático del curso E403 Práctica Docente, atentamente solicito autorice a:
Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953 para que pueda realizar en ese
establecimiento la ejecución de las etapas que corresponden al curso; en un grado y una
sección que se le asigne.
Asistencia docente 10 períodos (en el grado y sección asignada)
Docencia directa 30 períodos (en el grado y sección asignada)
Evaluación (1-2 períodos) en el grado y sección asignada)
La Práctica Docente tiene como fin primordial que el estudiante aplique las actividades
metodológicas y pedagógicas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
__________________________
San Cristóbal, A.V. 27 de julio de 2018.
Licenciado: Rigoberto Aníbal Chub Yat

Catedrático de Práctica Docente
Universidad de San Carlos De Guatemala
Respetable Licenciado
Con todo respeto me dirijo a usted para hacer de su conocimiento que el señor Julio
Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953 quien se identifica con DPI No. 2437 68931
1607 estudiante de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico
en Administración Educativa de la facultad de humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, está realizando la práctica docente en el Colegio Liceo Galileo Galilei,
San Cristóbal Alta Verapaz, desde el día 19 de junio de 2018 aclarando que dicha persona
No Tiene Ninguna Relación Laboral con el centro educativo.
Atentamente:
______________________
PEM: Marco Tulio de la Cruz
Director del Establecimiento
FINIQUIT0
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que el estudiante Julio Hermelindo Quib Can .Carne:
201711953 culminó satisfactoriamente el proceso de la práctica docente, en el Colegio
Liceo Galileo Galilei San Cristóbal, Alta Verapaz. Por lo que se encuentra solvente en la
entrega de materiales perteneciente a esta institución así como también en lo concerniente a
entrega de cuadros y notas de evaluación.
San Cristóbal, Alta Verapaz, 22 de septiembre de 2,018
_______________________ __________________________
Prof. Mario Aníbal Chacoj Laj PEM. Marco Tulio de la Cruz
Docente Titular Director del Establecimiento
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL COLEGIO LICEO GALILEO GALILEI DEL MUNICIPIO
DE SAN CRISTOBAL, DEL DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ. CERTIFICA: TENER A
LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO DIEZ DEL ESTABLECIMIENTO, EN DONDE A
FOLIOS DOS CIENTOS TREINTA Y UNO, DOS CIENTOS TREINTA Y DOS Y DOS CIENTOS
TREINTA TRES, APARECE EL ACTA NUMERO DIES GUION DOS MIL DIECIOCHO, LA
QUE COPIADA LITERALMENTE DICE:
ACTA No. 12 – 2018. En el Municipio de San Cristóbal, Departamento de Alta Verapaz, cuando
son la dos horas en punto del día Lunes diecinueve de Julio de dos mil dieciocho, reunidos
en la dirección del Colegio Liceo Galileo Galilei, las siguientes personas: el director Marco Tulio
de la Cruz, Secretario Contador Eliseo Antonio Sincuir Ayala y el estudiante de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, extensión San Miguel Tucurú, Alta Verapaz del curso de Práctica
Docente, de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa, siendo el: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953 para
dejar constancia de lo siguiente:……………………… PRIMERO: Hace constar que el día de
hoy el estudiante antes mencionado, quien realizará su práctica Docente, de la carrera de
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa en
este centro educativo, con solicitud individual, presentada por el estudiante. La que copiada
literalmente dice lo siguiente: San Miguel Tucurú, Alta Verapaz, 03 de julio de 2018 PEM:
Marco Tulio de la Cruz Director: Colegio Liceo Galileo Galilei San Cristóbal A.V. Respetable
Director, en mi calidad de catedrático del curso E403 práctica docente solicito autorice a Julio
Hermelindo Quib Can. , para que pueda realizar en ese establecimiento la ejecución de las
etapas que corresponden al curso en un grado y una sección que se le asigne: Asistencia
Docente (diez periodos en el grado y sección asignado), Docencia Directa (treinta periodos
en el grado y sección asignada), evaluación (uno – dos y sección asignada). La práctica
Docente tiene como fin primordial que el estudiante aplique las actividades metodológicas y
pedagógicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Al agradecer su colaboración, aprovecho
para suscribirme Att. Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat, catedrático práctica docente, SEGUNDO:
El profesor Marco Tulio de la Cruz director del Colegio da formal posesión como practicante
del curso de práctica docente en la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía
y Técnico en Administración Educativa al mismo tiempo les brinda las recomendaciones y
obligaciones que competen al cargo, cumplir con el horario y horas establecidas para el curso.
TERCERO: El practicante agradece al director por darle la oportunidad para realizar su
práctica en el Colegio. No habiendo más que hacer constar se da por finalizada la presente,
leída y ratificada firmamos para su constancia los que en ella intervenimos.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE SE EXTIENDE, FIRMAS Y SELLO LA
PRESENTE CERTIFICACION EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA EN
MUNICIPIO DE SAN CRISTOBAL, DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ A LOS
DIECINUEVE DIAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO DOS MIL DIECIOCHO.
Vo.Bo _______________________________
PEM. MARCO TULIO DE LA CRUZ
DIRECTOR DEL INSTITUTO
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL COLEGIO LICEO GALILEO GALILEI, DEL MUNICIPIO
DE SAN CRISTOBAL, DEL DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ. CERTIFICA: TENER A
LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO DIEZ DEL ESTABLECIMIENTO, EN DONDE A
FOLIOS DOS CIENTOS CINCUENTA Y TRES Y DOS CIENTOS CINCUENTA Y CUATRO,
APARECE EL ACTA NUMERO DIEZ Y OCHO GUION DOS MIL DIECIOCHO, LA QUE
COPIADA LITERALMENTE DICE:
ACTA No.20 – 2018. En municipio de San Cristóbal, departamento de Alta Verapaz, siendo a
las quince horas del día Miércoles 20 de Septiembre del año dos mil dieciocho ,estando
reunidos los catedráticos en la dirección del establecimiento el director Marco Tulio de la Cruz
Secretario Contador Eliseo Antonio Sincuir Ayala y el practicante Julio Hermelindo Quib
Can. De la Universidad de San Carlos de Guatemala de la Facultades de Humanidades para
dejar constancia de lo
siguiente:…………………………………………………………………………………
PRIMERO: El Director del Colegio da la bienvenida a todos los profesores y el practicante
de la Universidad de San Carlos de Guatemala , para agradecer la asistencia y las actividades
que se realizó durante el proceso de la práctica, así mismo lo insto a seguir adelante y en el
futuro logra obtener el título de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa, el portador de la enseñanza aprendizaje y formadores de buenos
ciudadanos a través de lo aprendido durante el proceso de la
práctica………………………………………………………………………………………
SEGUNDO: Seguidamente el estudiante de la Facultad de Humanidades, Julio Hermelindo
Quib Can. toma la palabra agradeciendo a todos los catedráticos el apoyo incondicional que
le brindaron y también a todos los alumnos la confianza y los trabajos que realizaron
conjuntamente con ellos durante el proceso de la
práctica………………….............................................................................................
TERCERO: No habiendo más que hacer constar se da por finalizada la presente a una hora
de su inicio en el mismo lugar y fecha, firmando lo que en ella intervenimos.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE SE EXTIENDE, FIRMAS Y SELLO LA
PRESENTE CERTIFICACION EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA EN
MUNICIPIO DE SAN CRISTOBAL , DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ A VEINTE DIAS
DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO DOS MIL DIECIOCHO.
Vo.Bo. _____________________________________
PEM. MARCO TULIO DE LA CRUZ
DIRECTOR DEL INSTITUTO

Julio Hermelindo Quib Can-Práctica

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Facultad de Humanidades

Coordinador : Lic. Nelson Baylon Osla

Catedrático: Lic. Rigoberto Aníbal Chub Yat

Institución Sede de la Práctica:

San Miguel Tucurú, Alta Verapaz, Noviembre de 2018

2. Etapa de Asistencia Docente

3. Etapa de Docencia Directa

4. Banco de Contenidos 224

8. Sistematización de experiencias y lecciones aprendidas 239

La Facultad de humanidad de la Universidad de San Carlos de Guatemala dentro de su visión

San Cristóbal Alta Verapaz, Noviembre de 2018

Lista de cotejo para evaluar la etapa de observación

El estudiante: Julio Hermelindo Quib Can

1.3. Correo electrónico. colegioggalilei276@gmail.com

1. Personal que labora en el Centro Educativo

Dirección. Personal Docentes. Gobierno Escolar.

Consejos de padres y madres Com. de evaluación.

FUENTE:Proporcionada por el director

Ruta Principal a Cobán. A.V.

1.1. Instituto Nacional de Educación Básica

4.2 Para uso docente: sillas

Consejo de Madres y Padres

Juntas directivas de aula

Fuente: Proporcionada por el director del instituto.

1 Planificación Minuciosamente el docente El docente presenta el tema, así

6 Instalaciones El establecimiento se Es un poco reducido el espacio

Análisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privada.

19-06- Giancarlo Ismael Tanchez

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

13-06-2017. Contabilidad Segundo A Oscar Botzoc Laaj Pérdida y ganancia

f. _______________________________ Vo.Bo. ____________________________________

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

5. Clima Interno del Aula

Guatemala 19 de junio de 2018

Vo.Bo. Director. _______________________________ (sello)

Guatemala, 13 de junio del 2018.

Vo.Bo. Director. _______________________ (sello)

Nombre: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

11/07/2018 3:45 pm 4:20pm

Director Del Establecimiento

Registro de actividades de la etapa de asistencia docente

Estudiante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

 Se pide favor  Se hace ingresar

 Se les invita a los

 medio del  ingresar al salón

Nombre: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

No. Criterio Sí No Observaciones

2 Presenta los 30 planes de clases diarios

3 Presenta el material de apoyo

Presenta material didáctico y herramientas

Presenta diferentes instrumentos de

Cantidad Competencias INDICADORES CONTENIDO A

3. Aplica Aplica criterios Identificación de Expresión de El

Docente Practicante: Julio Hermelindo Quib Can .Carne: 201711953

Lunes Miércoles Jueves Viernes 28/07/2018

f. _ Vo.Bo. ______