SESIÓN DE TUTORÍA N° 1

I. DATOS GENERALES
1.1. Título : NOS CONOCEMOS
1.2. I.E. :
1.3. Área : TUTORÍA
1.4. Grado y sección : 2°
1.5. Duración : 1h
1.6. Fecha :
1.7. Docente responsable :

II. DIMENSIÓN : Personal

III. EJE TEMÁTICO : Competencias socioafectivas y éticas.
IV. REVISIÓN DE ACUERDOS Tiempo: 10’

En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario

que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel
de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda
sugerencias para su consecución.

PRESENTACIÓN: Motivación y exploración Tiempo: 10’

Pedimos a las y los estudiantes que se formen en parejas (de preferencia por afinidad),
luego de ello mencionamos lo siguiente:
“A veces se nos hace difícil identificar nuestros atributos, cualidades o características
personales o, si las conocemos, no las mencionamos con facilidad. El día de hoy
vamos a compartir con nuestro compañero o compañera esas características
personales que cada uno tiene, en esta oportunidad mencionarán dos (2) atributos
físicos y dos (2) cualidades que les agraden de sí mismos.

Al término del ejercicio, pedimos a algunos integrantes que comenten:

• ¿Cómo se han sentido al conversar con su par sobre sus características personales?
• ¿Fue fácil o difícil identificar sus atributos y cualidades?
DESARROLLO: Información y orientación Tiempo: 15’

Las y los estudiantes permanecen en parejas. En la pizarra colocaremos “Atributos físicos”,

en un lado, y “Características/cualidades”, en el otro; luego les solicitamos que mencionen
aquellos atributos físicos y cualidades que han identificado durante el diálogo con su
compañero o compañera y los colocaremos según correspondan (atributo físico o
característica/cualidad).
Conversamos sobre los atributos físicos: a qué hacen referencia, cuáles son los que se
han presentado con mayor frecuencia y cuáles no; asimismo se dialoga sobre las
cualidades personales: cómo estas nos ayudan en la vida diaria.
Al término del diálogo, continuamos con el trabajo en parejas a través de la siguiente
indicación:
Luego de observar los atributos físicos y las cualidades de las y los demás, comparte con
tu compañero o compañera aquel atributo físico o cualidad que has visto que también
tienes (procurando agregar dos de cada uno).
Al término del trabajo en parejas preguntamos:
• ¿Qué cualidades he descubierto que tengo y no me había dado cuenta de ellas?
• ¿Estas cualidades me ayudan en mi vida diaria? ¿por qué?
CIERRE
Tiempo: 5’

Al término de la actividad, reflexionamos con las y los estudiantes sobre las siguientes
preguntas:

• ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?

• ¿Hemos logrado identificar atributos físicos y características personales?
• ¿Qué tan fácil fue identificarlos?
• ¿Para qué me sirve conocer mis atributos y características personales?

Haciendo uso de las respuestas dadas por nuestros estudiantes, fortalecemos las
siguientes ideas fuerza:
• Es importante reconocer nuestras características y cualidades personales para
aprender a valorarlas.
• Al apreciar nuestras características y cualidades personales aprendemos a valorarnos, lo
cual contribuye significativamente al desarrollo de nuestra autoestima.
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Motivamos a los estudiantes a que se comprometan que durante la semana, las y los
estudiantes solicitarán a dos integrantes de su familia y a dos compañeros del aula
que le mencionen aquellas características o cualidades personales.

Después de la hora de tutoría:

En casa, tomando en cuenta las características identificadas durante la sesión, resalta

aquellas que desconocías y describe lo que te hace sentir a través de una frase o una
canción.