La cita: guía de actividades para

realizar en clase
Esta guía de actividades, dirigida a los docentes de nivel
secundario, ofrece propuestas de trabajo a partir del video «La
cita», para abordar, con alumnos de nivel secundario, el uso
seguro y responsable de los datos personales en relación con las
TIC, especialmente, las redes sociales.
 Compartir en Facebook
 Compartir en Google+
 Compartir en Twitter
 Enviar por mail

Nivel: secundario
Espacios curriculares: transversal en todas las materias y espacios curriculares
Resumen: estas propuestas didácticas constituyen algunos ejemplos de cómo abordar, con
alumnos de nivel secundario, el uso seguro y responsable de los datos personales en
relación con las TIC, especialmente, las redes sociales.

Objetivos
En esta guía de actividades, les proponemos:

 poner en cuestión las ideas establecidas sobre la protección de datos personales en la

web;
 analizar la problemática de la seguridad de los datos personales, la necesidad de
evaluar los riesgos que implica proporcionar datos en la web;
 realizar acciones, para prevenir dichos riesgos, tendientes a concienciar a niños y
jóvenes acerca de la importancia del uso responsable de las tecnologías y herramientas
informáticas.

Conceptos para tener en cuenta

¿Qué son los datos personales?
Por datos personales se entienden el nombre y el apellido, el número de DNI, las huellas
digitales, la imagen (fotografiada o filmada, en cualquier soporte), la historia clínica o datos
sobre la salud (por ejemplo, enfermedades crónicas), la orientación sexual, las creencias
religiosas, las convicciones políticas, etcétera.

Estos datos son propiedad de cada uno y no hay razón para divulgarlos, excepto que la ley
lo determine. Divulgar los datos personales puede ser peligroso, ya que pueden utilizarse
para crear cuentas falsas en redes sociales, realizar estafas o engaños informáticos, o afectar
profundamente la imagen pública y privada del damnificado y su entorno cercano.

Actividades para trabajar con el video «La

cita»
Actividad 1: «Nuestros datos en la web»
Después de ver el video «La cita», hagan un listado de usos positivos y negativos de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Analicen y debatan: ¿qué actividades constituye un riesgo en internet?, ¿qué supone un dato
personal?, ¿qué significa actuar con responsabilidad?

Organizados en pequeños grupos —para luego hacer una puesta en común—, reflexionen
sobre el significado de los datos personales, sus formas y consecuencias. Algunas preguntas
disparadoras para trabajar el tema:

1. ¿Qué es un dato personal?

2. ¿Conocés alguna forma de publicar datos en internet? ¿Cuál?
3. ¿Conocés algunas situaciones referidas a los datos personales y la web que hayan
ocurrido entre tus compañeros o en otra división?
4. ¿Cuál pensás que sería la mejor actitud por tomar por un chico o chica que es víctima
del uso de sus datos personales? ¿Contarles a sus padres o adulto de confianza?
¿Hablarlo con algunos amigos? ¿Callarse y dejarlo pasar? ¿Denunciarlo? ¿Configurar
su privacidad?
5. ¿Pensás que la posibilidad de ser anónimo en internet favorece los comentarios
agresivos, la publicación de fotos ofensivas, la intimidación, etcétera?
6. ¿Qué consejo le darías al que usa las tecnologías para agredir o molestar, muchas
veces desde un lugar anónimo?

Recuperando el video:

1. ¿De qué manera Matheo intentó conquistar a Juli? ¿Cuáles eran los argumentos en
cada caso?
2. ¿Qué buscaban los amigos de Matheo?
3. ¿Quién era Walter y cómo lo conocieron?
4. ¿Cómo terminó la historia?
 5. ¿Qué descubrieron los personajes del video a lo largo de la historia? En internet, ¿solo
existen amenazas y riesgos? ¿Para qué cosas se muestran útiles las TIC? ¿Cómo
podemos aprovechar y potenciar sus alcances?

Actividad 2 (si hay conectividad): «Me parece

adecuado o inadecuado»
Sobre la base del video «La cita», les proponemos:

1. Utilizando internet, realicen una búsqueda (por ejemplo, a través del buscador Google)
de los datos que aparecen de alguno de los compañeros y compañeras de aula y vean qué
información encuentran. Luego, deben optar por:

 escribir una historia con los datos que encontraron de esa persona en la web;
 escribir un poema o una receta de cocina o un aviso clasificado de «buscado» con los
datos de esa persona que buscaron;
 con una imagen, representar los datos que encontraron de esa persona en la web;
 hacer una caricatura y destacar los datos más relevantes de esa persona que
encontraron en la web.
2. Compartan las producciones y, entre todos, traten de adivinar a qué compañero o
compañera se refiere cada producción.

3. Hagan una búsqueda de sus propios nombres para verificar qué información personal
está publicada, para poder modificar las configuraciones de privacidad pertinentes en cada
sitio o red social.

Actividad 3: «Una historia diferente»

Tomando la primera parte del video «La cita», les proponemos que reescriban el final de la
historia. Para esta producción pueden:
 escribir el texto del nuevo final, utilizando un procesador de texto (Word / Writer);
 representarlo a través de imágenes o fotografías utilizando un editor de imágenes
(herramientas sugeridas: Gimp / ABC Snap Graphics 1.0);
 dramatizar el nuevo final y grabarlo utilizando una cámara web y un editor de video
(herramienta sugerida: Movie Maker). Aquí encuentran un ejemplo sobre cómo
hacerlo: Haciendo un video.
HISTORIA DE LA COMPUTADORA)
1. Lee el siguiente texto y realiza la actividad que se propone
a continuación del mismo
HISTORIA DEL COMPUTADOR:
En el oriente hacia el siglo XIII aparece la primera máquina de
calcular: El ábaco, este era utilizado para sumar, y la rapidez de
dicha operación matemática dependía de la habilidad de quien
manejaba el ábaco.
Luego en el siglo XVII un filósofo y físico llamado Blaise Pascal,
inventa La Pascalina, esta máquina realizaba a demás de sumas,
restas; y su creador la inventó para ayudar a su padre que era un
recaudador de impuestos.
Ya en el siglo XIX un matemático inglés llamado Charles
Babbage, creó la primera máquina programable; era mecánica, y
con ella se podían realizar diferentes funciones, lo que significa
que era más sofisticada y especializada que las anteriores.
En el siglo XX para el año 1937, Howard Aiken utilizando los
conocimientos que aportó Charles Babbage, realizó otra
innovación en el área de la computación y creo la primera
máquina calculadora automática, esta máquina llegó a conocerse
como la Mark I.
Hacia el año 1945, fue creada la primera calculadora electrónica
por John W.Mauchly y Presper Ecker, ella era utilizada con fines
militares y se llamaba ENIAC; está máquina podría realizar 300
multiplicaciones por segundo, era lenta, de gran tamaño
y consumía mucha electricidad, para su construcción se utilizo
un nuevo componente; las válvulas de cristal. Después de la
construcción de esta máquina se fueron utilizando cada vez
nuevos componentes así:
· Entre 1960 y 1965 se remplazaron las válvula de cristal
por los transistores
· Entre 1965 y 1970 Los transistores fueron remplazados
por los circuitos o chips.
· Entre 1970 y 1980 se inventó el microprocesador, a
través de los cuales fue posible colocar todos los componentes
electrónicos de un computador en un solo chip.
Es así como como a través de los años se ha reducido el tamaño
y el costo del computador y se han diversificado las distintas
tareas que se pueden realizar mediante su uso.
1. Con base en la lectura completa el siguiente cuadro, en
el deberás escribir en orden (del primero al último) los diferentes
inventos que dieron origen al computador, junto con los años en
que se inventaron, y las características de su funcionamiento o
para que se utilizaba y el nombre de su creador:

CARACTERÍSTICAS
NOMBRE AÑO DE SU CREADOR
FUNCIONAMIENTO

2. Qué es un computador, cuáles son las tareas que

podemos realizar a través de él y cuáles son los beneficios
que puedo obtener al utilizarlo?
Observo los siguientes videos sobre la historia de la
computadora

Leer más: http://inerasa.webnode.com.co/sexto-grado/taller-de-informatica-2/

 EL DEBER CUMPLIDO

"¡Dios Santo! No quiero seguir pensando en eso; es que estoy...

¡Eso es!, estoy nervioso. No quiero saber más de este asunto.
Con la ayuda de Dios, me consigo una pensioncita y me retiro.

¡Diantre!, yo... yo no quería... yo sólo... ¿Será que soy blandito

como dice el teniente? ¡Qué escalera más larga! Bueno, ya
llegué !Qué porquería..! No. No debo de hablar así. Yo no
acostumbro a expresarme de esa forma. ¿Estarán todas esas
personas esperando al... al médico? ¡Qué médico ni que ocho
cuartos, es un siquiatra y se acabó! Bueno, si puedo pensar, en
forma clara y lógica, como lo hago, entonces estoy bien; es
decir, estoy completamente cuerdo; sí, sí, tal vez un poco
nervioso... ¡Aunque cualquiera se pone así! Uno se entretiene
en... en el... en ese trabajo, y... Deja sentarme, mirar alguna
revista, leer algo. Cualquier cosa para matar el tiempo. ¿Matar?
¿Por qué no puedo olvidar esa maldita palabra!" -¡Porquería! -
Perdonen señores; perdone usted señorita. Fue un
pensamiento en voz alta; ¡perdóneme!

“Déjame hojear esta revista. ¡Qué metida de pata! Siento como

si todos me estuvieran mirando. Cerveza Schaeffer es la mejor
cuando... Una palabra se le zafa a cualquiera. La cuenta Ideal
es... El reloj irrayable... La salchicha del sabor... Tome Pepsi...
Me están mirando; yo sé que me están mirando; pero no los
voy a mirar. ¡Anuncios! ¡Qué muchos anuncios! Bueno, aquí
hay algo: Diez síntomas que anuncian la infidelidad de su
pareja. Interesante título. Aunque, eso no va conmigo; pero, hay
que leer de todo, pues como dice el refrán, Cuando uno está de
malas hasta la mujer... ¡Ah!, llamaron a otro; pronto llegará mi
turno. ¡Dios mío! No hago nada más que estar un ratito sin
hacer nada y vuelvo a pensar en... ¡y no quiero! Fue una
equivocación; esas cosas pasan. Me acuerdo de la vez que
cogí al hijo del senador con estupefacientes.

Bueno, eso de meterse uno con los de arriba, de que me

trasladaran a Vieques o a Culebra, a la verdad que no me
agradaba; en esta vida el pez grande se come al más chiquito.
Lo del hijo del senador había que dejarlo quieto. ¡Claro que cogí
mi ayudita! Turnos de día, cero plantón, cero quemarse en el
tráfico del medio día con el sol pegado a la espalda... ¡No
señor! Mejor el patrullaje en auto, y, bueno, había que cobrar el
favorcito. Después de todo, ¡allá Marta con sus pollos!, el que
quiera drogarse que se... ¡Tan bien que me iba! ¡Qué más
podía pedir, con seis años en la fuerza y sargento. ¡Lo qué son
las cosas, tener que pasarme esto! ¡Esa mujer, qué linda es! La
verdad es que tiene unas piernas... ¡qué si yo... Yo soy un
hombre joven y tengo la vida por delante... Con la pensión que
el Fondo del Seguro me apruebe y lo que reciba del Seguro
Social, se vive bien; y esto es pa' seguida, pues por los nervios
no hay que someter tanta evidencia. Los siquiatras con tal de
mantener el negocito... ¡jum! ¡Olvídese usted!, que en este país
todo se compra; y yo no soy el único que... Bueno, para mí lo
primero es la salud; aunque en este trabajo que tengo siempre
se tiene la vida en peligro. ¿Tengo? ¡Tengo no, tenía! Tenía
porque lo que soy yo aprovecho, y... Hay que pensar siempre
positivo; todo me va a salir bien. ¿Claro que...”
-Sí gracias. ¡Ay!, lo siento, creía que era por esa puerta. Sí, sí,
ya sé. “¡Cómo se gana los pesos este médico!, con aire
acondicionado alfombras a todo lujo...”

-Gracias, ¡Sargento Riollano para servirle! No, de Comerío; del

Salto de Comerío. Mi familia todavía vive por allá. Bien doctor,
lo que pasa es que odio a la gente que quiere pasarse de la
raya. Ese tipo era de esos... usted sabe, había una huelga, yo...
yo, yo... bueno, aquel día en la mañana... dio un discurso frente
a los portones de la empresa y allí habló pestes del Cuerpo; o
sea de la Uniformada. ¡Nos embarró como le dio gusto y gana!
Dijo que nosotros éramos peones de los ricos. Que estábamos
en contra de los trabajadores y en contra de nuestros propios
intereses. ¡Y qué cosa!, nos llamó obreros; sí, dijo que éramos
obreros; que vivíamos engañados, que los ricos nos usaban,
que nos ponían a pelear entre nosotros mismos; que... ¡No le
digo qué ese tipo era subversivo! Sí, ¡un verdadero comunista!
¿Yo? Yo soy católico. Soy de los Caballeros de Colón, y, creo...
¡Creo no! ¡Estoy convencido! ¡Convencido de que los
Comunistas, los Aleluyas, y los Pipiolos lo que quieren es
destruir a nuestro país! Yo no; yo lo que quiero es defender la
democracia. Siempre lo he hecho. Cuando era adolescente fui
miembro del Civil Air Patrol. Cuando llegué a adulto serví en el
U.S. Army; y cuando me licencié, ingresé en la Policía; a luchar
por la ley y el orden; por la democracia. Yo soy americano.
Americano de clavo pasao.

Vivo orgulloso de ser ciudadano de los Estados Unidos. ¿Sabe,

yo estuve estacionado en Fort Brag? Yo he visitado varias
ciudades allá en el norte. No, no he visitado ningún otro país.
Pues, me licenciaron un poco antes de tiempo; bueno, usted
sabe... yo sólo hablaba un poco el Inglés; y no lo sabía leer ni
escribir. Ese tipo era peligroso doctor. Lo sé; porque en la
academia...

No, no me refiero a esa, me refiero a la Academia de la Policía;

allí nos mostraban películas de como son esos agitadores.
Además me había caído mal con lo del discursito. Yo no soy un
obrero. ¡Soy un profesional! Porque ser policía es ser un
profesional. ¿Entiende? Obrero es el que no es profesional.
Bueno, sí, me encuentro un poco nervioso; es que nunca
había... Bueno, de vez en cuando daba mi bofetada o uno que
otro macanazo; pero eso era antes de ser sargento. Desde que
me ascendieron, usted sabe, ya uno no tiene necesidad; uno
manda. ¿El próximo viernes? Está bien. Gracias por su ayuda.
Sí, en la farmacia del Fondo del Seguro. Una cada seis horas.
Bien, bien, pues... gracias.

“¡Caramba! ¡El doctorcito era buena gente; me va a recomendar

favorablemente para la pensión! La oficina tiene su lujo; pero a
la verdad que para estudiar medicina hay que quemarse las
pestañas por largo tiempo. Tiempo... ¡Jum! tiempo es lo que me
sobra a mí. Mucho tiempo...

Todo el mundo tiene su lado flaco; el día que le robaron los

vasos y los candelabros del altar de la iglesia al Cura, hasta el
teniente pegó freno... En verdad me sorprendió cuando lo hizo,
porque cuando supimos que los ladrones no habían respetado
ni el sagrado templo y que se habían robado hasta el cáliz de la
comunión, nos dio tanta rabia que... Bueno, recuerdo que el
teniente me ordenó que le buscara a otros dos agentes más;
para que juntos le arregláramos el asuntito ese al sacerdote;
fue entonces, cuando el Padre Cura dijo que los cacos vivían
en Canales; sí, ¡en el caserío Nemesio Canales! A la verdad
que yo no había visto nunca al teniente tartamudeando. La cosa
fue que pegó un frenazo que por poco deja las guaretas en la
brea.

Allá convenció al Padrecito de que para entrar al Caserío

Nemesio Canales se necesitaba la Fuerza de Choque de la
Policía; que Canales era territorio de nadie; y que él no
deseaba arriesgar la vida de sus hombres. Y... ¡Y ese fue el
mismo que me llamó blandito por lo de la huelga! ¡Blandito!
¡Más blandito es él que... ¡Ja! El Cura se quedó con la cara
estirada, sin cáliz y sin candelabros. ¿Blandito? ¡So pendejo! Lo
que pasa es que cada cual sabe como se bate el cobre; esos
tipos de Canales no se quieren pa' na'; te limpian el pico sin
encomendarse a nadie; y al otro día te encuentran con la boca
llena de hormigas en un pastizal. ¡Y por el sueldo que a uno le
pagan...!

¡Pobre infeliz, yo nunca quise... Le dije que se callara; se lo

grité una y otra vez; pero siguió hablando y hablando. Todo
porque ordené que se protegieran a los que querían entrar.
Bueno, yo sabía que no eran empleados regulares, pero eso a
mí me importa un pepino. El que quiera su trabajo que trabaje y
que no se ponga a piquetear. Aquella mujer sí que era
tremenda artista; la verdad es que una cosa así para pasar un
día completo echado... ¡no tiene precio! El mismo se lo buscó
por seguir bembeteando; por no querer callarse, por eso...
¡Suerte que con la ayuda de mis compañeros todo quedó bien!
Fue... un tiro que se le zafó a uno de los huelguistas.

El caso se cerró y pa'lante. Bueno, no puedo quejarme;

después del problemita, el Club Rotario me seleccionó
Ciudadano del Año. Estoy a punto de pensionarme; y lo más
importante es que la pensión no me impide conseguir algunos
pesos adicionales con las chiripas que pueda hacer aquí y allá.
Todo eso, más los cupones para alimentos; y con las
conexiones que tengo... ¡Bueno para algo hice mis favorcitos!
Lo del muerto fastidia; pero, sé que lo olvidaré; después de
todo, no soy el primero. Todo es cuestión de tiempo. Cuestión
de tiempo y del tratamiento...”

ACTIVIDAD DE CLASE

Una vez leído el Cuento, reflexionemos y contestemos:

1. Vienes con unos conocimientos de la básica primaria,
cuéntale a tu maestro que cosas sabes acerca de los
Computadores:
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2. Como el título del cuento dice: “EL DEBER

CUMPLIDO”, Qué harías este año para que al terminar
cada una de las las clases de Sistemas, tu digas he
cumplido Mi deber:
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3. Qué cargo tenía Diantre en su carrera militar y

recuerda que tu cargo este año será: “estudiante”,
cuenta al maestro 5 cosas que realizarás para ser un buen
estudiante de informática:
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4. Diantre acudió al médico para buscar solución a los

problemas que lo aquejaban, menciona 5 cualidades que
necesitas de tu maestro tenga para poderle entender y
lograr los objetivos propuestos:
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5. Con tus palabras, cuéntanos y en una segunda clase

expone, cual es el mensaje real del cuento que acabaste
de leer, llamado el deber cumplido.
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6. Transcribe el último párrafo del Cuento y después de

hacerlo, contesta: ¿si por casualidad en este primer
periodo no te va muy bien, que promesa te harías a ti
mismo para mejorarla?
El caso se cerró y pa'lante. Bueno…
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7. Tarea, para la próxima clase, deberás escribir 10

actividades que tú te imaginas y te deberían enseñar
durante este año que inicias al día de hoy.
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8. Colorea el siguiente dibujo alusivo al cuento y

preséntalo en la próxima clase

Leer más: http://inerasa.webnode.com.co/sexto-grado/taller-de-informatica-1-/