Por Belén García PNFA Matemáticas Abril de 2019

PARADIGMAS, PROBLEMAS Y METODOLOGIAS DE INVESTIGACIÓN EN

DIDACTICA DE LA MATEMATICA

Para un análisis completo de esta temática es de sumo interés se toma

este texto de Wikipedia donde se define la educación matemática;
La educación matemática es un término que se refiere tanto al
aprendizaje, como a la práctica y enseñanza de las matemáticas, así
como a un campo de la investigación académica sobre esta práctica.
Los investigadores en educación matemática en primera instancia
cuestionan las herramientas, métodos y enfoques que faciliten la
práctica y/o el estudio de la práctica.

Realizando un resumen de los paradigmas más completos existen 3

El primero de Goetz y Lecompte (1988) este primer paradigma posee 4
dimensiones (deductivo-inductivo, generativo-verificativo, constructivo-
enumerativo y subjetivo-objetivo)
El segundo el paradigma investigativo si se parte de teorías previas o
éstas son generadas de la investigación.
Y el tercero paradigma socio critico conecta investigación – practica,
autonomía de los participantes y funge la mayor colaboración colaboración-
profesor-alumno.
Además, de los paradigmas también surgen perspectivas, Desde esta
premisa se aborda la perspectiva sistémica que integra dos acepciones para
abordar el problema de investigación la pluridisciplinar y fundamental o
matemática.
Consideramos que el punto de vista sistémico debe conducir a la
superación de los posibles antagonismos entre las distintas concepciones y
paradigmas. Es necesario un compromiso integrador entre Teoría-Desarrollo-
Práctica, entre positivismo, interpretativismo y criticismo. Esto lo da la
consideración de las distintas concepciones como puntos de vistas
complementarios de una acepción más amplia. "El concepto de
complementariedad se presenta como útil adecuado para comprender las
relaciones entre diferentes tipos y niveles de conocimiento y actividad"
(Steiner,1985; p. 15)
 Por Belén García PNFA Matemáticas Abril de 2019

En conclusión, podemos decir que la investigación en Educación

Matemática es una disciplina no fronteriza que ha integrado métodos de otras
disciplinas, lo que ha contribuido a realizar trabajos que han acrecentado de
modo progresivo y acumulativo los conocimientos acerca de los métodos de
enseñanza y de los problemas del aprendizaje de las Matemáticas.