Contenidos Programaticos Plan Estudios 2006 PDF

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
PLAN DE ESTUDIOS 2006
PROGRAMA INGENIERÍA EN
TELECOMUNICACIONES
DEPARTAMENTO ELECTRÓNICA, ELÉCTRICA,

SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES
FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Formando líderes para la construcción de un 1

nuevo país en paz
I SEMESTRE

nuevo país en paz
Código FGA-23 v.01
Contenidos Programáticos
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FACULTAD: INGENIERIAS Y ARQUITECTURA
PROGRAMA: INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES
DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍAS ELECTRONICA, ELECTRICA,

TELECOMUNICACIONES Y SISTEMAS
ASIGNATURA: CÁLCULO DIFERENCIAL CODIGO: 157005
AREA: CIENCIAS BÁSICAS
REQUISITOS: CORREQUISITO:
TIPO DE
CREDITOS: 4 Teórica
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
El cálculo es la matemática del movimiento y el cambio. Donde haya movimiento o

crecimiento, donde fuerzas variables produzcan aceleración, el cálculo es la rama de
las matemáticas que debemos aplicar. El cálculo y el análisis matemático al que dio
lugar tienen alcances muy grandes, los físicos, los matemáticos y los astrónomos que
los inventaron seguramente estarían asombrados y complacidos de ver la profusión
de problemas que resuelven y la diversidad de campos de la Ingeniería que los
utilizan para crear los modelos matemáticos que nos ayudan a entender el universo y
el mundo que nos rodea.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los fundamentos teóricos para que desarrolle habilidades

de análisis y síntesis que le permitan aplicar su saber matemático en la resolución de
problemas.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conceptualización y comprensión de los contenidos básicos en el área del cálculo

diferencial.
Demostrar diferentes proposiciones del cuerpo ordenado de los números reales.
Identificar y aplicar las principales funciones de valor real.
Asimilar el concepto intuitivo y formal de límite y calcular limites de diferentes

funciones.
Discutir la continuidad de las funciones.
Interpretar la derivada de una función y algunas de sus aplicaciones.
Plantear y resolver algunos problemas propios de su carrera, con derivadas de

funciones de una variable real.
COMPETENCIAS
El alumno estará en capacidad de :
Calcular Límites y Derivadas de funciones de una variable real
Plantear y resolver problemas de aplicaciones, con derivadas de funciones de una

variable real.
UNIDAD 1. NUMEROS REALES
HORAS DE HORAS DE TRABAJO

TEMA CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE.
El sistema de los números reales. 2 1
Desigualdades. 4 2
Sistemas de coordenadas rectangulares. 4 2

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UNIDAD 2. FUNCIONES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definición de Función. 2 2
Dominio y Rango de una función.
Funciones y sus gráficas. 4 2
Operaciones con funciones.
Composición de funciones. 4 4
Función inversa. 4 4
Funciones trigonométricas 4 4
Función exponencial. 4 2
Función logarítmica.
UNIDAD 3. LIMITES

DIRECTO ESTUDIANTE.
El concepto intuitivo de límite. 4 2
Definición Riguroso de límite.
Teoremas sobre límites. 2 2
Límites al infinito. 4 2
Límites infinitos.
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UNIDAD 4. CONTINUIDAD

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definición de Continuidad. 2 2
Continuidad de funciones. 4 4
Continuidad en un intervalo.
UNIDAD 5. DERIVADAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definición de derivada. 4 2
Interpretación geométrica de la derivada.
Interpretación física de la derivada.
Teoremas sobre derivación. 2 2
Derivación de funciones trigonométricas. 4 2
Derivación implícita.
Derivación de funciones exponenciales, 4 4

logarítmicas e hiperbólicas.
Derivadas de orden superior.

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METODOLOGIA
Clases magistrales de temas teóricos por parte del profesor en el aula de clase, con
lectura previa del tema por parte de los estudiantes.
Participación de los alumnos en solución de ejercicios.
Presentación de informes, tareas escritas y proyectos dirigidos.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Según reglamento académico estudiantil y las fechas programadas en el calendario

académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Purcell, Cálculo con Geometría Analítica Editorial Pearson
L. Leithold, El Cálculo con Geometría Analítica, Harla, Mexico, 1973.
Protter-Morrey, Cálculo con Geometría Analítica, Addison-Wesley.
M. Spivak , Calculus, Editorial Reverté, Barcelona, 1978.
Stein, Cálculo y Geometría Analítica, McGraw-Hill, Madrid, 1984.
E. Swokowski, Cálculo con Geometría Analítica, Grupo Editorial Iberoamericana,

1982.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Thomas, George. Finney, Ross L. Cálculo una variable. 9ª edición. Addison Wesley
Apostol, Tom M. Calculus, vol.I. Segunda edición. Editorial Reverté S.A.
Kitchen, Joseph W. Cálculo. Editorial McGraw Hill.
Stewart , James. Cálculo Conceptos y Contextos. International Thomson Editores
Smith, Minton. Cálculo Tomo 1. Mc Graw Hill
DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO
http://cariari.ucr.ac.cr/~cimm/calculo.html
http://www.ejerciciosdematematicas.hpg.ig.com.br/cal1
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ASIGNATURA: QUIMICA GENERAL CODIGO: 156009
AREA: CIENCIAS BASICAS
REQUISITOS: CORREQUISITO: 156006
TIPO DE
CREDITOS: 4 TEORICA
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
El curso ofrece al estudiante de Ingeniería los conocimientos básicos sobre

partículas y fuerzas fundamentales, estructura periodicidad, enlace químico y forma
tridimensional de moléculas, formulas químicas y nomenclaturas. Además, se
adquiere la capacidad de análisis y aplicación de estos conceptos en la solución de
problemas específicos.
OBJETIVO GENERAL
Se busca el estudiante a través del curso comprenda los conceptos, principios

fundamentales y el lenguaje básico de la química, capacitándose así para entender y
resolver problemas de aplicación y abordar teorías explicativas más elaboradas en
cursos posteriores
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Aplicar los conceptos de conducción de problemas prácticos y reales.
Explicar las reacciones químicas con sistemas de transferencia de electrones.
El curso tiene por objetivo lograr que el estudiante comprenda los principios generales
y conceptos fundamentales. De la estructura de la materia desde el punto de vista
atómico y molecular por medio de modelos teóricos explicativos.
COMPETENCIAS
El alumno desarrollara la racionalidad crítica puesto que la Química es una Ciencia

que tiene métodos descriptivos y explicativos los cual generan las estructuras
cognitivas para juzgar desde el punto de vista científico y práctico.
El alumno estará en capacidad de describir y experimentar sobre las propiedades,

usos, compuestos de los principales elementos químicos
UNIDAD 1. PARTÍCULAS Y FUERZAS FUNDAMENTALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
El protón. 2 2
El neutrón. 2 2
Los mesones. 2 2
El electrón. 2 2
Los neutrinos. 2 2
Fuerza gravitatoria. 4 2
Fuerza electromagnética. 4 2
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UNIDAD 2. ESTRUCTURA PERIODICIDAD

DIRECTO ESTUDIANTE.
Cuantización de la energía. 2 2
Números cuanticos y formas. 2 2
Energía de los electrones en un átomo. 2 2
Configuración electrónica. 4 2
Periodicidad de los elementos. 4 2
UNIDAD 3. ENLACE QUÍMICO Y FORMA TRIDIMENSIONAL DE MOLÉCULAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Enlaces. 4 2
Valencia. 2 2
Regla del octeto. 2 2
Enlace covalente. 2 2
Enlace iónico. 2 2
UNIDAD 4. FORMULAS QUÍMICAS Y NOMENCLATURAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Fórmula química. 4 2
Fórmula empírica. 4 2
Fórmula molecular. 4 2
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Fórmula estructural. 2 2
Nomenclaturas químicas. 2 2
METODOLOGIA
El principio metodológico fundamental que guiará el trabajo para el buen desarrollo

del curso, sólo puede ser el resultado de los esfuerzos mancomunados de profesores
y estudiantes.
En este sentido:
. El profesor hará un análisis explicativo de los aspectos teóricos más importantes, los
cuales ilustrará con ejemplos de la vida diaria. Demostraciones y ejercicios de
aplicación, a la vez que se apoyará tanto en la experiencia práctica como en los
conocimientos teóricos de los estudiantes.
. Se impulsará la iniciativa propia de los estudiantes respecto a la labor de estudio e

investigación de algunos tópicos científicos o técnicos que estén interesados en
desarrollar y que presentarán al curso por medio de una exposición.
. Se dará participación a los estudiantes en la elaboración, discusión y exposición de

los aspectos teóricos del contenido del programa. Esto se logrará a través del trabajo
en grupos bajo la orientación del profesor con un plan de trabajo definitivo que éste
debe presentar.

académico.
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BIBLIOGRAFIA BASICA
Blomfield, Moly M. Chemistry and the living organism. John wiley and Sons, segunda
edición.
Fontana, Sandro y M. Norbis. Química general Universitaria. Fondo educativo

interamericana.
García Arcesio, Aubad Aquilino, Zapata Rubén. Notas de Química General. Medellín,
Universidad de Antioquia. 1975.
Slaubaugh, W.H. y Parsons, T.D. Química General. Editorial Limusa. Wiley, México.
1969.
Masterton, W.L. y Slowinsky E. J. Química General Superior Ed. Interamericana,

México, 1974.
Isaac Asimov, Breve Historia de la Química.
www.edu.aytolacoruna.es/aula/quimica/
www.fortunecity.com/campus/dawson/196/
NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER

MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE
CONTROL.
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ASIGNATURA: LABORATORIO DE QUIMICA CODIGO: 156006
TIPO DE
CREDITOS: 1 PRACTICA
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
El curso ofrece al estudiante de Ingeniería la oportunidad de experimentar, observar,

comprobar y analizar los fenómenos químicos. Este curso es básico en la carrera ya
que se adquiere destreza, capacidad de experimentar, observar, analizar y
comprobar, virtudes necesarias en los cursos siguientes y relacionados de la carrera
de Ingeniería.
OBJETIVO GENERAL
El curso de Laboratorio de Química busca que el estudiante adquiera las destrezas

necesarias para enfrentar con éxito el trabajo experimental y reconozca que la
actividad experimental es una etapa fundamental del método de las ciencias.
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Reconocer algunas constantes físicas que presentan los compuestos orgánicos.
Utilizar correctamente los materiales y equipos empleados en el laboratorio.
Reconozca la importancia de la experimentación en la ciencia química.
Identificar las principales partes del mechero de Bunsen y su correspondiente uso.
Establecer la importancia que posee las normas de bioseguridad existentes en el

laboratorio.
Determinar la densidad de sustancias sólidas y liquidas en el laboratorio utilizando

diferentes métodos.
COMPETENCIAS
El alumno estará en capacidad de:
Describir y experimentar sobre las propiedades, usos, compuestos de los principales

elementos químicos
Reconocer la importancia de la experimentación en la ciencia química.
Comprobar algunas leyes y principios básicos de la ciencia química.
Desarrollar destrezas para la operación eficiente, ordenada, segura y cuidadosa de

equipos y reactivos químicos.
Relacionar la ciencia química con otras ramas de la ciencia.
Deducir la estrecha relación que debe existir entre la teoría y la práctica como
actividades básicas del conocimiento científico.
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UNIDAD 1. DETERMINACIÓN DEL PUNTO DE EBULLICIÓN, FUSION

DIRECTO ESTUDIANTE.
Determinación del punto de ebullición, 6 2

fusión.
UNIDAD 2. MECHERO DE BUNSEN

DIRECTO ESTUDIANTE.
Mechero de Bunsen 6 2
UNIDAD 3. NORMAS DE BIOSEGURIDAD, RECONOCIMIENTO DE MATERIAL Y

REACTIVOS DE LABORATORIO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Normas de bioseguridad, reconocimiento de6 2

material y reactivos de laboratorio.
UNIDAD 4. MATERIAL Y REACTIVOS DE LABORATORIO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Material y reactivos de laboratorio 6 2

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UNIDAD 5. DETERMINACIÓN DE DENSIDADES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Determinación de densidades 6 2
UNIDAD 6. ELECTROMAGNETISMO Y FUERZAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Electromagnetismo y fuerzas. 12 2
METODOLOGIA
El curso de laboratorio será coordinado por el profesor, de modo que el estudiante se

vea estimulado a:
Desarrollar la creatividad y la iniciativa personal mediante el análisis cuidadoso de las

observaciones que surjan durante el trabajo de laboratorio.
Tomar decisiones para la solución de diferentes problemas de carácter práctico
En este sentido, para lograr un óptimo aprovechamiento de las experiencias es

necesario que el estudiante:
Prepare previamente la experiencia que va a realizar estudiando cuidadosamente los

aspectos teóricos y el procedimiento del manual.
Elabore un diagrama esquemático de las etapas básicas que posibilitan el desarrollo

coherente de la experiencia.
Registre en su cuaderno de laboratorio todas las observaciones y datos

experimentales, con el fin de poder organizarlos posteriormente y obtener
conclusiones válidas.
El profesor puede complementar el aprendizaje durante el Laboratorio, realizando

demostraciones que sean de interés y utilizando otras ayudas didácticas como
películas y visitas a empresas.
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académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Texto, Ch. Química. 1° edición. Carvajal y Cia. Cali. 1984.
A. CHEM STUDY- Manual de Laboratorio para Química. Experimentación y

deducción. Editorial Norma. Cali.
B. BERAN? JO-A; J.E. Laboratory Manual for general Chemistry. Principles and
Structure. 2o. De. John Wiley And Sons, New York 1982.
C. SIENKO, M. and PLANE, R. Experimental Chemistry 2 De. Mc Graw Hill, 1961.
www.edu.aytolacoruna.es/aula/quimica/
www.fortunecity.com/campus/dawson/196/

CONTROL.
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ASIGNATURA
EXPRESION GRAFICA I CODIGO: 158006
:
AREA: BASICA DE INGENIERÍA
TIPO DE
CREDITOS: 2 TEORICO-PRACTICA
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
El sector industrial requiere profesionales altamente competitivos capaces de

comprender planos, representar ideas, mecanismos, maquinas y procesos. Siendo el
dibujo el lenguaje universal es vital que los ingenieros tengan fundamentos teóricos y
gráficos de dibujo, que sean usados como herramientas valiosas en el desempeño de
su profesión.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la habilidad para visualizar, comprender y transmitir información técnica-

gráfica que le permitan al estudiante comunicarse en forma clara y exacta dentro del
mundo de la Ingeniería
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Alcanzar un buen nivel de manejo de la técnica de mano alzada en el dibujo de

Ingeniería.
Alcanzar un alto nivel en el manejo y aplicación de instrumentos para el dibujo

técnico.
Conocer, manejar y aplicar los métodos y principios de construcciones geométricas en

la solución de problemas usuales en dibujo técnico.
Conocer y estar en capacidad de aplicar correctamente:
Los métodos de representación mediante dibujos isométricos.
Los métodos de representación mediante vistas principales y auxiliares de un sólido.
Los métodos de dimensionamiento de dibujo técnico.
Aplicar los conocimientos adquiridos durante el semestre en un proyecto final
COMPETENCIAS
Capacidad de comprensión y planteamiento de alternativas de solución de problemas

que involucran el dibujo técnico
Capacidad de organización y responsabilidad del trabajo para desarrollar las tareas

con el máximo de eficacia y eficiencia.
Disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en las tareas realizadas

conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un objetivo propuesto.
Capacidad de realizar una tarea de forma independiente, ejecutándola de principio

hasta el final, sin necesidad de recibir ninguna ayuda o apoyo.
Capacidad de iniciativa o habilidad y disposición para tomar decisiones sobre

propuestas o acciones.
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UNIDAD 1. DIBUJO A MANO ALZADA
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Croquis o bosquejos a mano alzada 2 1
Reglas generales 2 1
Proporcionalidad aplicada al bosquejo 2 1
Rotulado técnico a mano alzada 2 1
UNIDAD 2. INSTRUMENTOS BÁSICOS
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Instrumentos básicos para dibujar 2 1
Teoría sobre escalas 2 1
Alfabeto de líneas 2 1
UNIDAD 3. CONSTRUCIONES GEOMETRICAS
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Relativo a línea y ángulos 4 2
Relativo a triángulos y polígonos 4 2
Relativo a circunferencias, arcos y curvas 4 2

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UNIDAD 4. PROYECCIONES TRIDIMENSIONALES
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Proyección y dibujo isométrico 4 2
Vistas principales 6 3
Proyección de vistas múltiples 4 2
UNIDAD 5. PROYECCIONES AUXILIARES
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Líneas de giro o referencia 2 1
Proyecciones adyacentes o relacionadas 4 2
Vistas auxiliares verticales, inclinadas y sucesivas 4 2
Reglas de visibilidad 4 2
UNIDAD 6. DIMENSIONAMIENTO
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Principios generales 2 1
Sistemas de dimensionamiento 4 2
Reglas generales de dimensionamiento 4 2

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METODOLOGIA
El profesor impartirá los conocimientos teóricos mediante clase magistral en los

primeros minutos de la clase y se prosigue a realizar la parte practica en el resto de
la clase. El profesor presentara a los estudiantes las herramientas computacionales
en el área de dibujo técnico, con el fin de profundizar en cada uno de los temas.

académico
BIBLIOGRAFIA BASICA
LUZADDER Warren, DUFF Jon M. Fundamentos de Dibujo en Ingeniería, PRENTICE

HALL.
BERTOLINE, Dibujo en Ingeniería y comunicación gráfica., Mc Graw Hill.
JENSEN, Cecil Howard, Engineering Drawing and Design, Mc Graw Hill.
ROMERO, Fabio. Dibujo de Ingeniería. Escuela Colombiana de Ingeniería.
FRENCH Thomas, VIERCK Charles. Dibujo de ingeniería. Mc Graw Hill.
JERRY CRAIG, Engineering and Technical Drawing Using Solid Edge, Version 12,
Schroff Development Corp. 2002
KRULIKOW ALEX. Geometric Dimensioning and Tolerancing. Thomson Learning; 2

edition, 1997
FREDERICK ERNEST GIESECKE, Technical Drawing, Book News, Inc.12th Edition
JENSEN, Cecil Howard, Interpreting Engineering Drawings, Book News, Inc.

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http://www.dibujotecnico.com/index.asp
http://users.breathemail.net/roybeardmore/Useful_Tables/Drawing
http://miajas.com/dibujo.asp
http://usuarios.lycos.es/base111/dibujo.htm

CONTROL.
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ASIGNATURA: CÁTEDRA FARÍA CODIGO: 153002
AREA: SOCIO-HUMANISTICA
TIPO DE
CREDITOS: 2 TEORICA (VIRTUAL)
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
El curso cátedra faria se propone ofrecer a los alumnos que ingresan un conjunto de
orientaciones y directrices con relación a la vida universitaria en general y con
respecto a la Universidad de Pamplona en particular. Dichas directrices y
orientaciones han de generar y reforzar el sentido de pertenencia de los alumnos a
esta casa de estudios y deben propiciar una toma de conciencia más clara con
respecto al significado de esta nueva y decisiva etapa de formación, la cual ha de ser
asumida como reto y compromiso personal y social.
OBJETIVO GENERAL
Presentar a los alumnos un conjunto de orientaciones y directrices con relación a la

vida universitaria en general.
Código FGA-23 v.01
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Proporcionar al estudiante herramientas de análisis para una adecuada comprensión

del significado de la Universidad como institución social, de carácter histórico y con
vocación formadora y académica.
Familiarizar al estudiante con la Universidad de Pamplona, en todos los sentidos que

le son pertinentes, tales como: Historia, Misión, Visión, Plan Institucional,
Reglamentaciones y Servicios.
Propiciar escenarios de reflexión y autocrítica, que le permitan al estudiante tomar

posición frente a su opción de vida y evaluar creativamente los retos, compromisos y
oportunidades a los que se enfrenta.
UNIDAD 1. LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Reseña histórica, Misión, Visión y PEI de la

2 4
Universidad de Pamplona.
Reglamento estudiantil 2 4
Servicios y proyección de la universidad. 2 4
UNIDAD 2. LA IDEA DE UNIVERSIDAD

DIRECTO ESTUDIANTE.
Concepto y síntesis histórica de la

2 4
Universidad en Occidente.
La idea de Universidad como Institución

2 4
social.
La formación integral como objetivo básico

2 4
de la Universidad.
La universidad como empresa de

2 4
conocimiento.
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UNIDAD 3. LA INTELIGENCIA RESUELTA

DIRECTO ESTUDIANTE.
La inteligencia resuelta. 2 4
Inteligencia y lenguaje. 2 4
La inteligencia y las emociones. 2 4
La inteligencia compartida. 2 4
METODOLOGIA
- Didáctica
Utilización de las Nuevas Tecnología de la Información(Entorno Virtual).
- Dialéctica
Preguntas, problemas, formulación de talleres, ejemplos teóricos e iconográficos.
- Heurística
Exposición de Lecturas, Contrastación de ponentes, Exploración de distintos portales

Web, solución de problemas.
- Recursos
Salas con conexión a Internet de la Universidad, el municipio, la región, el país y la

sociedad global.

académico
Código FGA-23 v.01
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BIBLIOGRAFIA BASICA
CAÑÓN, Julio Cesar. El valor de la pedagogía. En la ingeniería y el compromiso

permanente con el desarrollo.
CASTREJÓN, Jaime. El concepto de la universidad. Edit. Trillas: Santafé de Bogotá,

1990
CIFUENTES SEVES, Luis. Crisis y futuro de la universidad.
MARINA, José Antonio. Teoría de la Inteligencia Creadora. Barcelona: Edit

ANAGRAMA, 1993
SAGAN, Carl. El Mundo y sus Demonios. Planeta Colombiana Edit S.A.: Santafé de
Bogotá, 1998
OROZCO, Luis E. La formación integral. Mito y realidad. Santafé de Bogotá:

Universidad de los Andes, 1999
PEÑA, Luis Bernardo. Deber Ser De La Universidad Como Empresa Del

Conocimiento, Simposio permanente sobre la universidad. Conferencia X “La
revolución del conocimiento y sus consecuencias en la universidad”. Icfes: Bogotá
D.C., 2002
PIEPER, Josef. El ocio y la vida intelectual. Madrid: Ediciones Rialp, S.A.
Acuerdo No. 129. Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado. Consejo Superior,

Universidad de Pamplona, 12 de Diciembre de 2002.
Proyecto Educativo Institucional. Consejo Superior, Universidad de Pamplona. 17 de

Junio de 1999.
Código FGA-23 v.01
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DIAZ, Mario. Estándares mínimos para la creación de programas universitarios de

pregrado. Referentes básicos para su formulación. Cap. 2. Extracto. C.N.A. Bogotá,
D.C.
JAIME PÉREZ, Beatriz. Universidad de Pamplona: El Sueño de Faría. Pamplona,

2002
MARINOF, Loui. Más Platón y menos Prozac. Edit. Planeta: Santafé de Bogotá, 1999
SÁNCHEZ, Carlos Adrián. Tiempos de Competir. “Universidad de Pamplona: más de

cuatro décadas formando colombianos de Bien”. Boletín Informativo No. 17.
Pamplona, Diciembre de 2002
SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Edit Ariel: Barcelona, 1997
_________________. El Valor de Educar. Edit Ariel: Barcelona, 1995
Boletín No. 17. Tiempos de Competir: “El Padre Faria”. Vicerrectoría de Proyección
Social, Universidad de Pamplona, Diciembre 2002.
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http://www.campus-ofi.org/salactesi/elsa1.html
http://www.cesu.unam.mx/iresie/revistas/perfiles/perfiles/71html/71-05.html
http://www.cpsimoes.net
http://www.chilesat.net/uchile/2001/apuntes/sfuentes.htm
http://www.control-automatico.net/info_acad/grupos.htm
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/univ2.html
http://galileo.fcien.edu.uy/pensar_aprender.htm
http://www.iacd.oas.org/interamer/luque.html
http://www.inicia.es/de/diego_reina/filosofia/etica/fsavater/educar_6.htm
http://www.inteligencia-emocional.org
http://www.josecontreras.net/promemp/lider00.htm
http://www.rrp.upr.edu/iehostos/imprimircienciapedagogiaprologo.htm
http://www.tourtunecity.com/meltingpot/octopus/119/
http://www.unipamplona.edu.co
http://www.universia.net.co

CONTROL.
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ASIGNATURA: HABILIDADES COMUNICATIVAS CODIGO: 162003
AREA: SOCIO-HUMANISTICA
TIPO DE
CREDITOS: 2 TEORICA
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
Dado que la lengua posibilita la expresión del pensamiento y que la manifestación del
conocimiento, al igual que su adquisición, sólo son posibles a través de dicho
sistema simbólico, es necesario que el futuro profesional en Ingeniería adquiera el
dominio tanto de la recepción como de la comprensión y producción de textos. Es
decir, es primordial desarrollar las habilidades comunicativas que le faciliten al
estudiante la presentación de proyectos y la exposición de los mismos.
Por ello, el énfasis de este curso estará dado en la producción y comprensión de

textos escritos. Se tendrá en cuenta las dificultades que presente el grupo de
estudiantes y se buscará, a través de trabajos prácticos y talleres, la cualificación
de su producción escrita y oral. Solo se hará empleo de la teoría lingüística cuando
sea necesario.
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OBJETIVO GENERAL
Facilitar, con base en elementos teóricos de la lingüística, el empleo dinámico y

efectivo de la lengua española escrita y oral, estimulando, simultáneamente, la
creatividad del estudiante. Despertando en el estudiante una actitud crítica frente a
los textos que lea y escriba.
Incrementar hábitos de lectura y de escritura a través de ejercicios prácticos.
Desarrollar la escritura adecuada de las ideas y el uso apropiado del lenguaje, así
como las capacidades para resumir, comentar y argumentar textos.
Conocer y aplicar recursos que ofrece la lengua desde los puntos lógico, sintáctico y
pragmático.
Discriminar y corregir los errores más frecuentes en el uso de la puntuación y la

concordancia entendidas como manifestación externa de la organización lógica del
pensamiento
COMPETENCIAS
El estudiante obtendrá mayor comprensión de lectura y mejorara sus habilidades

comunicativas que le faciliten la adecuada presentación de proyectos y la exposición
de los mismos.
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UNIDAD 1. LA COMUNICACIÓN HUMANA

DIRECTO ESTUDIANTE.
El mensaje. 2 2
Tipos de mensaje.
Canales y modos de la comunicación. 2 2
Oratoria. 4 2
Lenguaje y lenguas.
UNIDAD 2. LENGUAJE LITERARIO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Figuras de dicción. 2 2
Figuras de significación. 4 2
Figuras de pensamiento.
UNIDAD 3. PALABRAS SEGÚN SU SIGNIFICADO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Sinónimos 4 2
Antónimos. 4 2
Parónimos. 4 2
Homófonos. 4 2
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METODOLOGIA
Dado el perfil del estudiante, lo que se espera de él y dados, también los objetivos
que arriba enunciamos, la metodología tendrá tres funciones diferentes:
Diagnostica, al iniciar las actividades del taller con el fin de planear estrategias de
trabajo grupal o individual, según lo requieran los estudiantes.
formativa, durante todo el taller, con miras a propiciar la retroalimentación y la

rectificación del aprendizaje.
Sumativa con el fin de dar cuenta del cumplimiento, por parte de los estudiantes, de
los objetivos propuestos. Así mismo, podrán utilizarse la información que ella arroje
con miras a establecer si el taller ha sido efectivo o si debe adelantarse alguna
transformación en sus objetivos o sus contenidos.

académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
PÉREZ GRAJALES, Héctor. Nuevas tendencias de la composición escrita. Editorial

Magisterio. Bogotá. 1999.
SALAZAR PULIDO, William Ángel. Manual de Redacción. CEJA. Bogotá. 2001.
ALONSO, Carolina. PATIÑO, Gustavo. Manual de expresión escrita. CEJA. Bogotá.

2000.
DECKER, Bert. “El arte de la comunicación.” México: Grupo Editorial Iberoamérica,

1987.
Código FGA-23 v.01
Página 33 de 4
ARISTÓTELES. “Retórica.” Madrid: Editorial Gredos, 1990.
BENVENISTE, Emile. Introducción a los problemas de la Lingüística. Siglo XXI.

México. 1975.
CAPALDI, Nicholas. “Cómo ganar una discusión.” España: Editorial Gedisa, 1990.
CORRIPIO, Fernando. Diccionario práctico de incorrecciones, dudas y normas

gramaticales. Larousse. Bogotá. 1991.
ESCARPENTER, José. Cómo eliminar errores y dudas del lenguaje. Editorial

Norma. Bogotá. s.f.
http://www.mor.itesm.mx/CICOM/nueva/international/programs/ip96033.html
http://www.pignc-ispi.com/forums/ea-learning/messages/1673.html
http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol24/suple2/suple4.html

CONTROL.
Código FGA-23 v.01
Página 34 de 4

INTRODUCCION A LAS 167239

CURSO: TELECOMUNICACIONES CÓDIGO:
PROFUNDIZACIÓN
ÁREA:
1 PRÁCTICO
CRÉDITOS: TIPO DE CURSO:
JUSTIFICACIÓN
El curso de Introducción a la Ingeniería, es el primer contacto que tiene el estudiante con

los fundamentos teóricos y prácticos de la ingeniera en telecomunicaciones y es de gran
importancia que se visualice el crecimiento y desarrollo del transporte de información
(Datos, video y voz), además le permite al estudiante conocer las dependencias, la Misión y
Visión de la Universidad y del programa, y las normas establecidas en el reglamento
estudiantil.
OBJETIVO GENERAL
Realizar una introducción a los estudiantes al mundo y avance de las telecomunicaciones

Código FGA-23 v.01
Página 35 de 4
Identificar las normas fundamentales del reglamento estudiantil de la Universidad de

Pamplona.
Distinguir los diferentes servicios que se ofrecen a través de los redes de

telecomunicaciones
Caracterizar los diferentes servicios de telecomunicaciones
Realizar una introducción a los circuitos y mediciones eléctricas

COMPETENCIAS
El estudiante estará en la capacidad de:
Definir las normas de la universidad establecidas
Categorizar los diferentes servicios de telecomunicaciones
Relacionar los servicios con los protocolos utilizados en las redes de telecomunicaciones
Analizar circuitos resistivos
Distinguir algunos dispositivos utilizados en los circuitos para telecomunicaciones

UNIDAD 1 ORGANIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Reglamento estudiantil 3 1
Organigrama de Facultad 3 1
UNIDAD 2 INTRODUCCION A LAS TELECOMUNICACIONES

DIRECTO ESTUDIANTE
Qué es ingeniería 1 0
Que son las Telecomunicaciones 1 0

Código FGA-23 v.01
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A que se dedica la ingeniería en 1 1

Telecomunicaciones
Servicios en telecomunicaciones 2 0
Datos, Video y Voz
Redes de telecomunicaciones 2 1
Organización de las 2 1
telecomunicaciones
Protocolos utilizados en las 15 3

comunicaciones
UNIDAD 3 CONCEPTOS BASICOS

DIRECTO ESTUDIANTE
Dispositivos eléctricos 3 1
Voltaje, corriente y Potencia 2 1
Decibel 1 0
Ley de Ohm 3 1
METODOLOGIA
El programa de la asignatura se desarrollara de la siguiente manera:
Conferencias docentes
Prácticas de laboratorio
Lecturas en ingles
Código FGA-23 v.01
Página 37 de 4
SISTEMA DE EVALUACION
La forma de evaluar esta asignatura es como lo establece el reglamento estudiantil de la

universidad de Pamplona, dos cortes de 35% y uno de 30%, en cada corte se incluye
Examen escrito 20%, quices, trabajos y prácticas de laboratorios para el porcentaje
restante.
BIBLIOGRAFIA BASICA
REGLAMENTO ESTUDIANTIL, UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
IRWIN, J. David, Análisis Básico de Circuitos en Ingeniería, Ed. McGraw Hill, México
DORF, Richard, Circuitos Eléctricos, Ed. AlfaOmega, México, 2003
ZAMORA, Maria Inmaculada, Simulación de Sistemas Electrónicos, Ed. Pearson Prentice

Hall, Madrid, 2005
Diseño Electrónico Circuitos y Sistemas, Ed. Pearson Prentice Hall, México, 2000
Gary C. Kessler. RDSI Conceptos, funcionalidad y servicios; cuarta Edisión; Ed. Mc Graw Hill;
Madrid; 1998
Código FGA-23 v.01
Página 38 de 4
UNIDAD 1
ORGANIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El estudiante será capaz de:
Definir las normas de la universidad establecidas
Analizar circuitos resistivos
Distinguir algunos dispositivos utilizados en los circuitos para telecomunicaciones
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ACTIVIDAD HORAS ACTIVIDADES
HORAS ACOMPAÑAMIE N QUE
ES A CONTAC A
CONTENID TRABAJO NTO AL INCLUYA LA
DESARROL TO DESARROLLA
OS INDEPENDI TRABAJO EVALUACIO
LAR POR EL DIRECT R POR EL
ENTE INDEPENDIENT N DEL
PROFESOR O ESTUDIANTE
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Reglamento Conferencia 6 Concientizació 12 3 Evaluación

estudiantil n de su de la teoría
función como como del
estudiante de desempeño
la universidad en el
laboratorio
Organigram
a de
Facultad
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 2
INTRODUCCION A LAS TELECOMUNICACIONES
Categorizar los diferentes servicios de telecomunicaciones
Relacionar los servicios con los protocolos utilizados en las redes de telecomunicaciones
ESTRATEGI
AS DE
ACTIVIDAD
HORAS EVALUACIO
ES A HORAS ACTIVIDADES
DESARRO CONTAC A
CONTENIDO TRABAJO NTO AL INCLUYA LA
LLAR POR TO DESARROLLA
S INDEPENDI TRABAJO EVALUACIO
EL DIRECT R POR EL
PROFESO O ESTUDIANTE
E TRABAJO
R
INDEPENDI
ENTE
Qué es Conferencia 24 Análisis de los 46 15 Evaluación

ingeniería conceptos de la teoría
trabados en como del
Laboratorio clase desempeño
Que son las en el
Telecomunic laboratorio
aciones Desarrollo de
laboratorio
A que se
dedica la
ingeniería en
Telecomunic
aciones
Servicios en
telecomunica
Código FGA-23 v.01
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ciones
Datos, Video
y Voz
Redes de
telecomunica
ciones
Organización
de las
telecomunica
ciones
Protocolos
utilizados en
las
comunicacio
nes
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 3
ORGANIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Dispositivos Conferencia 9 Análisis de los 18 6 Evaluación

eléctricos temas tratados de la teoría
como del
Laboratorio desempeño
Voltaje, Desarrollo de en el
corriente y laboratorio laboratorio
Potencia
Decibel
Ley de Ohm
II SEMESTRE

nuevo país en paz
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Código
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ASIGNATURA: CÁLCULO INTEGRAL CODIGO: 157006
REQUISITOS: 157005 CORREQUISITO:
CREDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA
JUSTIFICACION
El cálculo es una herramienta poderosa para analizar el mundo real. Los alumnos adquieren
una comprensión del poder del Cálculo cuando se enfocan hacia sus aplicaciones en un
problema extenso. El Cálculo Integral es un curso que prepara los estudiantes de ingeniería
para abordar cursos de matemáticas más avanzados donde se necesita su aplicación.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el estudiante destrezas que le permitan analizar y resolver diversos tipos de
problemas de calculo Integral y le permita aplicar métodos inductivos y deductivos en la
resolución de problemas relacionados con la matemáticas.
FGA-23
Código
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 Conceptualización y comprensión de los contenidos básicos en el área del cálculo
diferencial.
 Promover la construcción de modelos matemáticos y desarrollar habilidades para operar

dichos modelos.
 Reconocer y diferenciar los tipos de problemas que pertenecen al Cálculo Diferencial e
Integral.
 Distinguir e interpretar los conceptos de integral definida e indefinida.
 Interpretar y resolver problemas y ejercicios que requieran el empleo de integrales.
 Adquirir destrezas en el estudio de la convergencia de sucesiones y series.
 Utilizar la tecnología en la solución de problemas de aplicación del Cálculo Integral.
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso el alumno estará en capacidad de:
 Distinguir entre integrales que parecen semejantes e identificar la técnica de integración
apropiada para aplicar.
 Calcular áreas no regulares, longitudes de curvas y encontrar el volumen y masa de
sólidos arbitrarios.
 Diferenciar y aplicar los diferentes criterios de convergencia de una serie.
 Identificar series de potencias y analizar su convergencia.
 Modelar situaciones de su carrera usando el Cálculo Integral.
UNIDAD 1 . VALORES EXTREMOS. GRÁFICAS DE FUNCIONES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Máximos y mínimos relativos y 2 2
absolutos.
 Teorema de Rolle. 4 2
 Teorema del valor medio.
 Funciones crecientes y decrecientes. 4 2
 Criterio de la primera derivada. 2
 Concavidad y puntos de inflexión. 4
 Criterio de la segunda derivada 2 2

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Código
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UNIDAD 2. FORMAS INDETERINADAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Formas indeterminadas básicas. 2 2
 Regla de L'Hopital. 4 2
UNIDAD 3. INTEGRACIÓN
DIRECTO ESTUDIANTE.
 La integral definida. 2 2
 Propiedades de la Integral definida.
 Teoremas fundamentales del cálculo. 2 2
 La integral indefinida. 2 2
 Integrales básicas. 4 2
 Funciones definidas por medio de 2 2

integrales. Integración por sustitución.
Cambio de variable. Integración
aproximada. Regla de Simpson.
UNIDAD 4. METODOS DE INTEGRACION E INTEGRALES IMPROPIAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Integración por sustitución. 4 2
 Integración por partes. 2 2
 Algunas integrales trigonométricas. 2 2
 Sustituciones trigonométricas. 4 2
 Integrales que contienen funciones 2 2
cuadráticas.
 Fracciones parciales. 2 2
 Integración de funciones racionales. 2 2
 Sustituciones especiales. 2 2
 Integrales impropias de primera, 2 2
segunda y tercera clases.
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Código
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UNIDAD 5. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

HORAS DEHORAS DE TRABAJO
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Determinación del área. 2 2
 Sólidos de revolución. 2 2
 Determinación de volúmenes mediante 2 2
envolventes cilíndricas.
 Determinación de volúmenes mediante 2 2
cortes trasversales
METODOLOGIA
Exposiciones teóricas (clases magistrales). Los estudiantes deben preparar previamente el
tema de cada clase, para hacer una clase más participativa y dar la oportunidad de hacer un
mayor número de preguntas en los tópicos que más se les dificulten.
De igual manera se realizan ejercicios dentro y fuera de clase sobre cada uno de los temas y se
dedica tiempo a la corrección de los mismos.
Según reglamento académico estudiantil y las fechas programadas en el calendario académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Purcell, Cálculo con Geometría Analítica Editorial Pearson

T. M. Apostol, Calculus, Editorial Reverté, Barcelona, 1972.
L. Leithold, El Cálculo con Geometría Analítica, Harla, México, 1973.
E. Swokowski, Cálculo con Geometría Analítica, Grupo Editorial Iberoamericana, 1982.
G. B. Thomas &R. L. Finney, Cálculo con Geometría Analítica, 6a. edición, Addison-Wesley,
Mexico, 1987.
STEWART, James. "Cálculo conceptos y contextos" Internacional Thomson Editores. México
1998.
SMITH Robert T. " Cálculo". Tomo I Editorial Mc Graw Hill.
STEWART, Earl L. "Cálculo". Grupo Editorial Iberoamericano. Mexico.
FGA-23
Código
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Página 5 de 4

www.unitec.mx/wv.nsf/pages/calc8
www.okmath.com/catego3.asp?clave=232
NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER MÍNIMO

UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL.
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ASIGNATURA: MECANICA CODIGO: 157019
REQUISITOS: 157005 CORREQUISITO: 157015
JUSTIFICACION
Desde la perspectiva de los fundamentos científicos de la Ingeniería, es necesaria la
comprensión y el análisis desde el punto de vista de la Física para establecer las condiciones
del movimiento general de una partícula, al igual que el análisis del comportamiento de un
cuerpo rígido. El estudio y práctica de la teoría y experimentación de la Física Básica a través
del desarrollo de las asignaturas de Física para ingeniería, brinda un espacio de reflexión donde
el estudiante encuentra una forma de trabajo para la solución de problemas de la tecnología.
OBJETIVO GENERAL
Se busca que al finalizar el curso el estudiante a través del estudio de las leyes de Newton y la
cinemática, fomente la construcción de métodos de trabajo, desarrolle su pensamiento físico y
la habilidad para el trabajo experimental.
 Relacionarse con elementos básicos de unidades físicas, medición, análisis de error,
álgebra vectorial y sus aplicaciones .
 Dar una primera aproximación al método científico
 Presentar el formalismo de la mecánica Newtoniana
 Aplicar el álgebra vectorial en el análisis de problemas mecánicos
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Código
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COMPETENCIAS
 El estudiante estará en capacidad de utilizar la lógica deductiva en la cual a partir de
principios, axiomas y leyes fundamentales puede solucionar teórica y experimentalmente
problemas tecnológicos particulares.
 Desarrollara racionalidad crítica puesto que la Física es una Ciencia que tiene métodos
descriptivos y explicativos los cual generan las estructuras cognitivas para juzgar desde el
punto de vista científico y práctico.
 El alumno construirá modelos que expliquen el comportamiento de las variables que
representan un sistema mecánico usando las herramientas formales de la Mecánica
Clásica.
UNIDAD 1. MAGNITUDES Y UNIDADES FÍSICAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Magnitudes fundamentales y derivadas 1 2
 Constantes físicas fundamentales 1 2
 Análisis dimensional de ecuaciones físicas 1 2
UNIDAD 2. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DEL ERROR

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Importancia de las mediciones en la ciencia 1 2
 Inherencia del error en las mediciones 1 2
 Notación para expresar datos de mediciones
1 2
con sus errores
 Errores aleatorios y sistemáticos 1 2
 Análisis estadístico de errores aleatorios 1 2
 Propagación de errores en mediciones
1 2
indirectas
UNIDAD 3. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS VECTORIAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Escalares y vectores 1 2
 Sistemas de coordenadas cartesianas,
1 2
cilíndricas y esféricas
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 Transformación entre sistemas de

1 2
coordenadas
 Álgebra vectorial 1 2
 Componentes vectoriales y vectores
1 2
unitarios
 Producto Punto 1 2
 Producto Cruz 1 2
UNIDAD 4. FUERZAS
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Composición de fuerzas concurrentes 1 2
 Composición de fuerzas en 3D 1 2
 Concepto de Troqué 1 2
 Composición de fuerzas 2D (coplanares) 1 2
 Composición de fuerzas paralelas 1 2
 Centro de Masa 1 2
 Equilibrio Traslacional y Rotacional 1 2
UNIDAD 5. CINÉTICA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Definición formal de desplazamiento,
1 2
velocidad y Aceleración
 Movimiento rectilíneo 1 2
 Movimiento Curvilíneo 1 2
 Movimiento en un plano. Tiro parabólico 1 2
 Moviendo circular 1 2
UNIDAD 6. DINAMICA DE UNA PARTICULA.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Introducción
1 2
 Ley de inercia
 Concepto de fuerza – momentum lineal 1 2
 Masa Inercial y Gravitacional 1 2
 Segunda y tercera ley de Newton 1 2
 Fuerzas de contacto: la fuerza normal y la
1 2
fuerza de rozamiento
 Dinámica del movimiento Curvilíneo 1 2
 Fuerzas centrales 1 2
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UNIDAD 7. TRABAJO Y ENERGIA.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Trabajo y potencia 1 2
 Energía cinética 1 2
 Trabajo de una fuerza de magnitud y
1 2
dirección constantes
 Energía potencial
1 2
 Curvas de energía potencial
 Conservación de la energía mecánica
 Fuerzas conservatorias 1 2
 Fuerzas no conservativas
 Introducción del concepto de integral de lineal 1 2
UNIDAD 8. DINAMICA DE UN SISTEMA DE PARTIULAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Repaso del concepto de centro de masa
1 2
 Calculo de centros de masa
 Movimiento del centro de masa de un
1 2
sistema de partículas
 Masa reducida 1 2
 Momentum angular de un sistema de
partículas
1 4
 Conservación de la energía de un sistema
de partículas
 Colisiones 1 2
 Sistema de muchas partículas: temperatura,
1 2
trabajo y calor
 Reformulación del principio de
1 2
conservación de la energía
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UNIDAD 9. DINAMICA DE UN CUERPO RIGIDO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Momentum angular de un cuerpo rígido
1 2
 Calculo de mementos de inercia
 Rotación de un cuerpo rígido
 Energía cinética de rotación 2 2
 Movimiento giroscópico
UNIDAD 10. INTERACCION GRAVITACIONAL.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 La ley de gravitación universal 1 2
 Masa inercial y gravitacional 1 2
 Movimiento general bajo interacción
1 2
gravitacional
 Campo gravitacional
 Campo gravitacional debido aun cuerpo 2 2
esférico
 Principio de equivalencia
 La gravitación y las fuerzas intermoleculares
2 2
 Representaciones graficas de un campo
vectorial
METODOLOGIA
 Exposición magistral por parte del profesor.
 Coordinación y tutoría del profesor de clase centrada en el estudiante.
 Para el desarrollo de destreza como el enriquecimiento de la reflexión por parte del
estudiante en el manejo de teorías y métodos físicos, para la evaluación de las metas
logradas en el curso por parte de los estudiantes y retroalimentación en el proceso de
enseñanza, se realizarán a nivel individual y colectivo.
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BIBLIOGRAFIA BASICA
FINN E, Alonso M. física, vol. 1: mecánica. Editorial Addinson Wesley iberoamerica, 1986
D. HALLIDAY, R. Resnick, j. Walker, fundamentos de física (parte I), j. Wiley 1996.
FEYNMAN, R, Fisca, vol1. Editorial Addison Wesley iberoamericana, 1990
TAYLOR J; An introduction to Error Análisis, university Scince Books, 1982.
BUECHE, Frederick J., Física para Estudiantes de Ciencias e Ingeniería, tomo 1. México :
McGraw-Hill de México, S.A. de C.V. 1988.
GETTYS, W. Edward, Frederick J. Keller y Malcolm J. Skove, Física Clásica y Moderna.
Madrid : McGraw-Hill / interamericana de España, S.A.. 1991.
RESNICK, Robert y David Halliday, Física, parte I. México : Compañía Editorial Continental,
S.A. 1971
TIPLER, Paul A., Physics. New York : Worth Publishers, Inc. 1976.
Serway, Física para ciencias e ingeniería, McGraw Hill.
Sears Zemansky, Joung. Física Universitaria. Fondo Educativa Interamericano.
R. Resnick, D. Hallyday. Física Vol. 1. De. C.E.C.S.A.
R. P. Feynman, R. B. Leyton, Volumen I. Mecánica, radiación y calor.
www.scififilmmusic.com/me/ing_enlaces01.htm
www.ugr.es/~agros/ctv/hispafis.htm

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ASIGNATURA: LABORATORIO DE MECANICA CODIGO: 157015
CREDITOS: 1 TIPO DE ASIGNATURA: PRACTICA
JUSTIFICACION
Familiarizar al estudiante con el tratamiento de datos experimentales, no solo para el laboratorio
de Física sino para cualquier trabajo experimental.
OBJETIVO GENERAL
El curso de Laboratorio busca Lograr que el estudiante asimile el concepto de magnitud física y
que adquiera, mediante las mediciones, comprensión de los fenómenos físico-mecánicos.
 Identificar los diferentes instrumentos de medida.
 Reconocer el sentido del concepto de magnitud física.
 Obtener y analizar datos experimentales.
 Manejar gráficas usando un modelo de desintegración radiactiva.
COMPETENCIAS
Al terminar el curso el estudiante estará en capacidad de:
 Explicar las nociones básicas de teoría, fuentes y cálculo de errores.
 Verificar a través de mediciones algunos principios físicos.
 Comprobar con experimentos básicos las leyes de la Mecánica.
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UNIDAD 1. NOCIONES DE TEORÍA DE ERRORES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Nociones de teoría de errores 6 2
UNIDAD 2. INSTRUMENTOS DE MEDIDA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Instrumentos de medida 6 2
UNIDAD 3. NORMAS DE EXPERIMENTACIÓN

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Normas de experimentación 6 2
UNIDAD 4. FUERZA DE ROZAMIENTO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Fuerza de rozamiento 6 2
UNIDAD 5. TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA ELÁSTICA EN CINÉTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Transformación de la energía elástica en
6 2
cinética
UNIDAD 6. MOMENTO DE INERCIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Momento de inercia 12 2
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METODOLOGIA
El curso de laboratorio será coordinado por el profesor, de modo que el estudiante se vea
estimulado a:
- Desarrollar la creatividad y la iniciativa personal mediante el análisis cuidadoso de las
observaciones que surjan durante el trabajo de laboratorio.
- Tomar decisiones para la solución de diferentes problemas de carácter práctico.
En este sentido, para lograr un óptimo aprovechamiento de las experiencias es necesario que el
estudiante:
1. Prepare previamente la experiencia que va a realizar estudiando cuidadosamente los
aspectos teóricos y el procedimiento del manual.
2. Elabore un diagrama esquemático de las etapas básicas que posibilitan el desarrollo
coherente de la experiencia.
3. Registre en su cuaderno de laboratorio todas las observaciones y datos experimentales, con
el fin de poder organizarlos posteriormente y obtener conclusiones válidas.
El profesor puede complementar el aprendizaje durante el Laboratorio, realizando

demostraciones que sean de interés y utilizando otras ayudas didácticas como películas y
visitas a empresas.
BIBLIOGRAFIA BASICA
FINN E, Alonso M. física, vol. 1: mecánica. Editorial Addinson Wesley iberoamerica, 1986
D. HALLIDAY, R. Resnick, j. Walker, fundamentos de física (parte I), j. Wiley 1996.
FEYNMAN, R, Fisca, vol1. Editorial Addison Wesley iberoamericana, 1990
TAYLOR J; An introduction to Error Análisis, university Scince Books, 1982.
BUECHE, Frederick J., Física para Estudiantes de Ciencias e Ingeniería, tomo 1. México :
McGraw-Hill de México, S.A. de C.V. 1988.
GETTYS, W. Edward, Frederick J. Keller y Malcolm J. Skove, Física Clásica y Moderna.
Madrid : McGraw-Hill / interamericana de España, S.A.. 1991.
RESNICK, Robert y David Halliday, Física, parte I. México : Compañía Editorial Continental,
S.A. 1971
TIPLER, Paul A., Physics. New York : Worth Publishers, Inc. 1976.
M. Alonso y E. Finn, Física, Vol.I (Mecánica), Fondo Educativo Interamericano, S.A., Bogotá,
1985.
Serway, Física para ciencias e ingeniería, McGraw Hill.
Sears Zemansky, Joung. Física Universitaria. Fondo Educativa Interamericano.
R. Resnick, D. Hallyday. Física Vol. 1. De. C.E.C.S.A.
R. P. Feynman, R. B. Leyton, Volumen I. Mecánica, radiación y calor.
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www.enerflu.upm.es/infogen/infoexplorer.htm
www.iris.cnice.mecd.es/fisica/index.php
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ASIGNATURA: PROGRAMACION I CODIGO: 167002
AREA: BASICAS DE INGENIERÍA
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO-PRACTICA
JUSTIFICACION
En ingeniería es de vital importancia el modelamiento---gorítmico de fenómenos de tipo
matemático y físico, que permitan despertar en el estudiante de ingeniería habilidades para
el desarrollo de tareas que ameriten la solución algorítmica. Como antecedente fundamental
para la programación de computadoras se encuentra el conocimiento relacionado con los
algoritmos, los cuales dictan las pautas a seguir para el desarrollo de software aplicable a todos
los lenguajes de programación.
Por lo tanto nos dimos a la tarea de definir un ciclo básico en programación que todas las
ingenierías debieran adoptar.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los fundamentos teóricos y prácticos de los computadores y la
solución de problemas aplicando los conceptos de Algoritmos, para el desarrollo de aplicativos
de software básicos.
 Concientizar sobre la importancia de la asignatura con respecto a su perfil profesional.
 Entender los conceptos de: Software, Hardware, Sistema operativo, Lenguaje de
Programación.
 Adquirir las definiciones teóricas respecto a la programación.
 Aplicar los conceptos de algoritmos para dar soluciones a problemas típicos de
programación.
 Incentivar la responsabilidad, la honestidad, la participación y la socialización.
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COMPETENCIAS
 El alumno estará en capacidad de identificar claramente un sistema computacional y sus
elementos.
 Tendrá claridad en sus conocimientos sobre métodos para la solución de problemas
mediante el uso de algoritmos.
 Dará solución en forma clara y precisa a problemas propuestos.
 Habilidad para trabajar en equipo.
UNIDAD 1.
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Configuración de un sistema computacional
 Dispositivos de entrada, dispositivos de
salida, dispositivos de almacenamiento
4 1
 Unidad central de procesamiento (CPU),
memoria principal
 Evolución de los sistemas computacionales

 Evolución histórica del hardware 4 2
 Evolución histórica del software

 Últimos avances
4 2
 Conceptos básicos
 Almacenamiento de datos (sistema binario,

bit, carácter, campo, registro, archivo.) 4 2
 Sistemas operacionales
 Clasificación de los computadores
 Etapas para la solución de programas de
computador 4 2
 Diferencia entre un compilador y un
interpretador
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UNIDAD 2.
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Algoritmos
4 2
 Definición, ejemplos básicos
 Ejercicios y ejemplos (entrada-proceso-
salida).
 Diagramación
 Principales símbolos (entrada, proceso,
salida, selección, flechas de secuencia) 4 4
 Instrucción de asignación, posición de
memoria, variable.
 Estructura de control lineal. Ejemplos y
ejercicios
4 4
 Estructuras de selección(completa e
incompleta). Ejemplos y ejercicios
 Estructuras de repetición (hacer mientras,
4 4
repetir hasta, para). Ejemplos y ejercicios
 Seudo código
 Seudo codificación de las estructuras de
control. 4 2
 Seudo codificación de los ejemplos y
ejercicios diagramados
UNIDAD 3.
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Manejo de subíndices en una dimensión
 Concepto de vector en informática. Ejemplos
4 2
generales con vectores.
 Ordenamiento de vectores.
 Manejo de subíndices en dos dimensión 4 4
 Concepto informático de matriz. Ejemplos

 Creación, lectura e impresión de matrices. 4 2
Ejemplos
 Problemas generales con matrices.
Ordenamiento de matrices 4 4
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METODOLOGIA
 Exposición de temas teóricos por parte del profesor
 Participación de los alumnos en solución de ejercicios
 Elaboración de retroalimentaciones periódicas para refuerzo de los conceptos.
 Utilización de Guías para documentación
 Elaboración de Talleres extratutoriales e investigaciones.
 Exposición de los Estudiantes
BIBLIOGRAFIA BASICA
CARRILLO, Elberto. Problemario solucionario de introducción a los computadores. public. uis
Bucaramanga.
CORREA, Guillermo. Diagramación Estructurada y libre. Ed eafit. Medellin. 1983.
LOZANO, Luis. Diagramación y programación. Publicaciones U. Central. Bogotá 1986
Introducción a la computación/ Peter Norton. Editorial McGraw Hill.
Introducción a la Informática/ Alberto Prieto, Antonio Lloris, Juan Carlos Torres. McGraw Hill.
Segunda Edición.
JOYANES AGUILAR Luis, Fundamentos de Programación, Ed. McGraw-Hill.
Diagramación y Programación Estructurada/ Letvin Lozano.
Dale, Nell, Chip Weems y Mark, Programming and Problem.

http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html
http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html
http://www.cs.wpi.edu/Programs/courses/
ftp://scitsc.wlv.ac.uk/pub/cprog/prog.course.wlv./
http://www.lysator.liu.se/c/
http://www.uow.edu.au/~nabg/ABC/ABC.html
http://www.inf.utfsm.cl/~ccastro/IWI-131/
http://dis.unal.edu.co/profesores/jortiz/prog/
http://www.is.escuelaing.edu.co/asignaturas/pcom/menupcom.htm
http://www.planetiso.com/cpp.html
http://www.zator.com/Cpp/E1.htm
http://www.programacion.com/votar/id=759&obj=enlace/
http://www.bit.es/cursos/cpp.htm
http://www.lab.dit.upm.es/~cdatlab/cursos/cdatlab/c2/tsld001.htm
http://www.lafacu.com/apuntes/informatica/lenguajecpp_1/default.htm
http://listas.rcp.net.pe/pipermail/programacion/2002-December/001436.html
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN AMBIENTAL CODIGO: 164004
AREA: SOCIO-HUMANÍSTICA
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA (VIRTUAL)
JUSTIFICACIÓN
Durante el transcurso del tiempo, y en la medida que el hombre ha ido aprendiendo su realidad
a partir de la apropiación del conocimiento y por ende del desarrollo de la ciencia y de la
tecnología; los problemas ambientales han venido agudizando, generando situaciones cada vez
más críticas, que conflictuán la relación dinámica, hombre-naturaleza, motor de la evolución
socio - cultural que garantiza el desarrollo armónico de toda sociedad.
Por ésta razón la Educación no ha sido ajena a ésta preocupación y por ende todo los
currículos de tanto de preescolar, primaria, secundaria y universidad presentan un programa de
EDUCACIÓN AMBIENTAL como una de las estrategias para minimizar las tendencias actuales
de destrucción y la mejora del desarrollo de una nueva concepción de la relación hombre-
sociedad- naturaleza.
OBJETIVO GENERAL
Iniciar en los estudiantes una identidad ambiental, que produzca una mejor actitud ante los
recursos naturales y el ambiente, para lograr un desarrollo sostenible y una mejor calidad de
vida e introducir al estudiante en la problemática ambiental y su contexto cultural, social y
académico, el cual puede ser soportado y mejorado mediante el conocimiento y la aplicación de
la educación ambiental.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar y concienciar a la comunidad universitaria partiendo como prioridad la
concertación de los diferentes puntos de vista de la realidad Ambiental para que de ésta
forma se adopten las mejores decisiones en el uso racional de los recursos naturales.
 Buscar espacios de reflexión orientados a los cambios de actitudes y valoración del
ambiente hallando la sostenibilidad y sustentabilidad de la naturaleza y la búsqueda del
mejoramiento de la calidad de vida.
 Reflexionar sobre la conducta ó ética ambiental que rige nuestra relación con el ambiente
para mejorar las condiciones del medio que nos rodea.
COMPETENCIAS
Conocer las políticas ambientes que rige nuestro país establecidas por el Ministerio de Medio
Ambiental y Comparar la Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo con la Cumbre
de Johannesburgo, para lograr un desarrollo sostenible así una mejor calidad de vida.
UNIDAD 1. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SUS CONTEXTOS

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
 Educación ambiental 2 4
 Política ambiental 2 4
 desarrollo sostenible y sustentable 2 4
 Cumbre de la tierra de río y Johannesburgo 4 8
 Ética ambiental 2 4
UNIDAD 2. PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
 Problemática ambiental 2 4
 Contaminación de agua, suelo, aire 2 4
 Plantas de tratamiento de aguas residuales, agua
4 8
potable y residuos sólidos
 Comportamiento ante la problemática ambiental. 2 4
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UNIDAD 3. PROYECTO AMBIENTAL

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
salida ambiental a la finca villa marina propiedad de la
12 8
universidad de Pamplona.
METODOLOGÍA
La Metodología de este curso virtual se realiza mediante varios pasos que se encuentran en la
pagina web de la Universidad de Pamplona. www.unipamplona.edu.co
Los pasos de cada Unidad son
1. Presentación
2. Acción continua
3. Internalización es Historieta
4. Conceptualización
5. Ampliación
6. Profundización
7. Recapitulación
8. Evaluación
Se realiza mediante Talleres y evaluación virtual en cada Unidad.
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
www.ced.cl/PDF/Educacion%20Ambiental/MANUAL%20EDUCADORES.PDF de Cooperación
técnica. Programa de Educación Ambiental. Manual guía para Educadores. Educación
Ambiental y Conservación de la Biodiversidad en los Procesos Educativos.
www.worldbank.org Grupo del Banco Mundial. Dar clic en español para cambiar el idioma.
Abajo encuentras varios iconos dar clic en: otros sitios de interés. Dar clic en: Informe sobre
desarrollo mundial 2003. Desarrollo sostenible en una economía dinámica.
www.unescoeh.org/unescoeh/manual/html/fundamentos2.html Te abre la siguiente página “ La

Educación Ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe
convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida “ Realice la lectura: “
evolución del concepto de educación ambiental.
www.mediamweb.com Educación Ambiental en Internet. Encontraras la página dividida en 3

columnas, en la columna del centro en la parte baja encontrarás un icono “ Estrategia Navarra
de Educación Ambiental “ dale clic y luego hazle clic en Educación Ambiental y en “ Plan de
Formación Ambiental “ y encantarás 2 puntos el cual seleccionaras “ Plan de Formación
Ambiental ( 2002 – 2004 ) “ Realice la lectura y analiza como en la cuidad de Navarra España
desarrollan la Educación y el manejo Ambiental.
www.bioeticaweb.com Documentación sobre bioética.

Haga clic en la parte izquierda en el icono “Documentación sobre bioética”. Luego encontrarás
una lista de iconos y haz clic en el primero, “Fundamentación ética “. Saldrá una serie de iconos
y haz clic en “La ética de la vida en la sociedad actual (F. León)” Realiza la lectura y saca tus
propias conclusiones.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
www.ecouncil.ac.cr Desarrollo sostenible. Buscar abajo Español para cambiar de idioma.
Luego dar clic en: La Cumbre de la Tierra Eco 92. Dar clic en: III Declaración de Río sobre
Medio Ambiente y Desarrollo
www.iepe.org/cartadelatierra/
www.cartadelatierra.org
Ambos sitios relacionados con la carta de la tierra que te sirven para documentarte más
sobre éste tema. Realice lecturas y saca sus propias conclusiones.
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DIRECCIONES ELECTRÓNICAS DE APOYO AL CURSO

www.iespana.es/natureduca/conserva_sostenible1.htm Conservación. El desarrollo sostenible
1ª parte. Baje la pagina hasta encontrar: “Las iniciativas de las Naciones Unidas...” Realice la
lectura y haga el análisis. Dale clic en “La Cumbre de La tierra “y realice la lectura.
www.bioetica.org Bioética Ambiental
En este sitio web encontrarás más documentación sobre el tema de Bioética ambiental. Dale
clic en “Buscadores internos “ luego aparece un icono “Buscar “ darle clic. Luego selecciona la
palabra “ contenidos “ y dale clic a “ Qué es la bioética “ Realice la lectura y complementa el
tema tratado anteriormente.
www.cnpml.org Centro de Producción más limpia.

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ASIGNATURA: ETICA CODIGO: 164010
AREA: SOCIO-HUMANÍSTICA
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO
OBJETIVO GENERAL:
 Abrir un espacio de reflexión grupal e individual en la discusión de los problemas éticos propios de
la profesión.
 Estimular en los alumnos una escucha atenta sobre los problemas éticos más frecuentes de la
profesión.
 Ofrecer a los alumnos elementos teóricos y prácticos que permitan formar un criterio ético
aplicable a la práctica profesional.
 Desarrollar un espíritu crítico a través de trabajos grupales y de investigación, que facilite una
toma de conciencia de los problemas éticos.
 Fortalecer a través de esta asignatura, la formación del alumno en los distintas áreas de la
psicología.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Definir e identificar los problemas éticos más frecuentes que se dan en el ejercicio profesional.
 Reflexionar sobre los principios y normas éticas fundamentales
 Analizar la Etica desde las áreas de la Psicología Clínica, Comunitaria, Laboral y Educacional.
 Reflexionar la Etica desde algunas corrientes psicológicas
 Reflexionar la Etica ante situaciones concretas, propias del ejercicio profesional del psicólogo.
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UNIDAD 1 PROBLEMAS ETICOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Definición e identificación de los principales 3 4
problemas éticos en Psicología
 Normas éticas: Evaluación psicológica e 3 4
intervención, publicidad y otras formas de
declaraciones públicas, terapia, privacidad
y confidencialidad, docencia, supervisión
de la capacitación, investigación y
publicaciones, actividades forenses,
resoluciones de cuestiones éticas.
 Aplicabilidad de los principios y normas 3 4

éticas fundamentales.
 La ética desde la Psicología Clínica, 3 4

Educacional Laboral y Comunitaria.
 La ética en situaciones concretas, propias 3 4

del ejercicio profesional: Discriminación
(identidad sexual, discapacidad, etnia y
otras), Problemas Psicosociales (violencia
intrafamiliar, daño psicosocial, violación de
derechos humanos, discernimiento y
responsabilidad penal en el adolescente y
otras).
UNIDAD 2 CODIGOS DE LA ETICA Y PRINCIPIOS GENERALES

TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Códigos de la Etica de Psicólogos de 4 8
diversos países: Chile, España, EE.UU.,
Argentina, El Salvador, Cuba.
 Principios éticos generales: Competencia, 4 8

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integridad, responsabilidad profesional y

científica, respeto por la dignidad y
derechos de las personas, compromiso con
el bienestar de los otros, responsabilidad
social.
UNIDAD 3 NORMAS ETICAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Evaluación psicológica e intervención, 2 6
publicidad y otras formas de declaraciones
públicas, terapia, privacidad y
confidencialidad, docencia, supervisión de
la capacitación, investigación y
publicaciones, actividades forenses,
resoluciones de cuestiones éticas
UNIDAD 4 TIPOS DE ETICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Aplicabilidad de los principios y normas 2 7
éticas fundamentales.
 La ética desde la Psicología Clínica,
Educacional Laboral y Comunitaria.
 La ética desde el psicoanálisis, 2 6
Conductismo, Sistémica y Humanismo -
Existencial.
 La ética en situaciones concretas, propias 3 9
del ejercicio profesional: Discriminación
(identidad sexual, discapacidad, etnia y
otras), Problemas Psicosociales (violencia
intrafamiliar, daño psicosocial, violación de
derechos humanos, discernimiento y
responsabilidad penal en el adolescente y
otras).
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METODOLOGIA
 La asignatura estará estructurada mediante clases teóricas y ejercicios prácticos, que
permitirán a los alumnos la comprensión y la formación de un juicio crítico acerca de la
ética en psicología.
 El docente se preocupará de dar una formación completa acerca de los problemas éticos
más frecuentes y estimular a los alumnos en la búsqueda bibliográfica y casuística de los
mismos.
 Se pondrá acento en los trabajos grupales, mediante dinámicas grupales, lecturas en
grupo, trabajo de investigación y videos. Se contará con invitados, especialistas en la
materia.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Según lo que este definido en el reglamento académico estudiantil para asignaturas
teóricas y las fechas programadas en el calendario académico
BIBLIOGRAFIA BASICA:
 Código de Etica del Colegio de Psicólogos de Chile, APA, Argentina, El Salvador,
España, Cuba y otros.
 Kogan A. Ausenson. Fundamento de la eticidad. Revista Relaciones Nº 123,
Montevideo, Uruguay.
 Tarrago O. Franco. Psicoética. Revista Relaciones Nº 102, Montevideo, Uruguay.
 Calo, Orlando. Cuestiones Eticas relacionadas con el Psicodiagnóstico CEP,
Argentina.
 Fariña, Juan. J. Salud mental y derechos humanos. La ética de lo simbólico en el
mundo de lo formal. Argentina, 1993.
 Puget, J. Etica y Clínica. Argentina 1995.
 Moglia G., Alejandra. Códigos de ética profesional. Argentina.
 Mifsud, Tony Ethos y cultura. (Persona y Sociedad) págs. 75-88. Revista de Ilades Nº
2, 1988. Santiago de Chile.
 Levy, Charles. sobre el desarrollo de un código de ética. Universidad Católica de
Valparaíso. Escuela de psicología.
 Saravia, Mónica. Supervisión. Revista Relaciones Nº 102, Montevideo, Uruguay.

 Muñoz B., Carlos. Homosexualidad y SIDA. Revista Relaciones Nº 120, Montevideo,
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Uruguay.
 Valdés, Margarita. Aborto y Persona. Revista Relaciones Nº 100, Montevideo,
Uruguay.
 Pacluk, Saíl. ¿Por qué (no) abstenerse?. Revista Relaciones Nº 98. Montevideo,
Uruguay.
 Baralbar, Raquel. Intervención en las crisis. Revista Relaciones Nº 92. Montevideo,
Uruguay.
 Korovsky, e. Accidentes y Suicidios. Revista Relaciones Nº 90. Montevideo, Uruguay.
 Bralnsky, Simon. Morir y ver morir., Revista Relaciones Nº 83. Montevideo, Uruguay.
 Popkin, Louise. Comunicación con pacientes terminales, Revista Relaciones Nº 78,
Montevideo, Uruguay.
 Karothy, Rolando. La neutralidad en la ética del psicoanálisis. Argentina, 1993.
http://www.abogados-valparaiso.cl/ensayos2.htm
http://www.ifla.org/faife/ethics/cbccode.htm
http://www.cpci.org.ar/newsletters/ee1/
http://www.cii-murcia.es/CodigoDeontologico.html
http://www.sc.ehu.es/jiwdocoj/etica/experien.doc
http://www.cpic.or.cr/eticaf.htm

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FACULTAD: INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA,
PROGRAMA: INGENIERÍA TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA: MEDICIONES ELÉCTRICAS CODIGO: 167113
AREA: FORMACIÓN PROFESIONAL
REQUISITOS: 167211 CORREQUISITO: -
CREDITOS: 1 TIPO DE ASIGNATURA: PRÁCTICA
JUSTIFICACION
No existe actividad humana que no este relacionada con las medición de
magnitudes físicas.
La asignatura mediciones eléctricas, crea las condiciones para poder utilizar con
calidad los medios de medición en las prácticas de laboratorios en todas las
asignaturas posteriores y en el ejercicio de la profesión en el campo de la
electricidad y la electrónica. Facilita el análisis y diseño de instrumentos de medición
electromagnéticos. Desarrolla habilidades en la medición y diagnóstico de
elementos discretos así como circuitos y sistemas eléctricos y electrónicos, como
parte de un proceso de reparación.
OBJETIVOS GENERALES
Objetivo instructivo.
Familiarizar a los estudiantes con los medios y métodos de medición. Que
adquieran los fundamentos básicos para poder diseñar instrumentos
electromecánicos de medición. Diagnosticar elementos discretos así como circuitos
y sistemas eléctricos y electrónicos. Crear habilidades y métodos de trabajo de
trabajo ingenieril.
Objetivo educativo.
Incrementar la motivación personal por la profesión, a través de la adquisición de
los conocimientos científicos. Desarrollar hábitos de puntualidad y educación formal.
Formar profesionales capaces de sentir la necesidad de poner sus conocimientos y
habilidades en función de satisfacer las necesidades de la sociedad a la cual
pertenecen, y la humanidad. Crear habilidades de trabajo en grupo, y búsqueda
colectiva de soluciones a problemas profesionales y científicos.
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 Familiarizar con los principios básicos de la metrología.
 Que los ingenieros sean capaces de seleccionar y utilizar medios de medición.
 Que los ingenieros sean capaces de hacer diseños sencillos de medios de
medición.
 Familiarizar con la teoría de errores en la medición de magnitudes físicas.
 Que los ingenieros sean capaces de medir y diagnosticar elementos y sistemas.
COMPETENCIAS
Sistema de habilidades.
1. Interpretar y explicar los conceptos y principios de las mediciones y los métodos
de medición.
2. Interpretar y explicar el principio de funcionamiento de los medios de medición.
3. Diseñar instrumentos de medición electromagnéticos.
4. Medir magnitudes físicas relacionadas con la profesión.
5. Medir y diagnosticar elementos y circuitos electrónicos discretos, para
repararlos.
Sistema de conocimientos.
Fundamentos de metrología, medios de medición, teoría de errores en las
mediciones, medición de magnitudes, medición y diagnóstico de elementos y
sistemas.
UNIDAD 1 (Temas de la unidad. Copie y pegue las casillas de acuerdo al

número de unidades)
HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA DIRECTO INDEPENDIENTE
DEL
ESTUDIANTE.
Tema I. Introducción a la metrología.
Importancia de las mediciones de magnitudes
físicas. Concepto de medición. Requisitos de una
medición de calidad. Etapas lógicas de un proceso
de medición. Factor de comodidad precisión y 6 0
seguridad. Clasificación general de las mediciones.
Métodos de medición. Sistema de unidades de las
magnitudes físicas. Formas de comparación.
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Tema II. Medios de medición. Instrumentación.

Medios de medición. Medidas. Convertidores de
medición. Clasificación y definición de los
instrumentos de medición. Características de los
instrumentos de medición. Estudio general de los
instrumentos electromecánicos de medición.
9 0
Propiedades y características metrológicas.
Ecuación general para el cálculo del valor de la
indicación de los instrumentos de medición.
Galvanómetros. Circuitos de medición.
Transformadores de medición.
Tema III. Teoría de errores en las mediciones.

Teoría de errores en la medición de magnitudes.
Cálculo de errores en las mediciones. Teoría de
9 0
errores en las mediciones de alta presición,
técnicas, de laboratorio, de control, de cálculo, de
valoración y de detección.
Tema IV. Medición de magnitudes.
Medición de corriente con amperímetro. Medición de
tensión con voltímetro y potenciómetro. Medición de
12 0
resistencia con ohmímetro y puente de wheatstone.
Instrumentos registradores.
Tema V. Medición y diagnóstico de elementos y

sistemas.
Etapas lógicas de un proceso de medición y
diagnóstico. Medición y diagnóstico de elementos 12 0
discretos. Métodos de medición y diagnóstico de
circuitos y sistemas.
METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de

apoyo a la enseñanza y al aprendizaje)
El curso se desarrollará a través de clases teóricas fundamentales acompañadas de
prácticas como proyectos de aplicación en los temas que lo requieran. Elaboración
de pruebas escritas sobre conceptos teóricos, calificación de la elaboración de
informes, y sustentación
académico.
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BIBLIOGRAFÍA BASICA
 Albert Paul Malvino. Principios de electrónica. 6ta. Edición. McGraw-Hill
Interamericana. España. 2003.
 Donal A. A. Neamen. Análisis y diseño de circuitos electrónicos. Tomo I. Mexico
1999.
 Ernest E. Doeblin. Sistemas de medición e instrumentación. Diseño y aplicación.
McGraw-Hill. México. 2005.
Muray; Epiegel. Teoría y problemas de estadística. La Habana. Cuba. 1994.
Bartolome Jodar. Análisis estadístico de experimentos. Principios básicos.
España. 1992.
Fancisco M.A. Laert Sropiomovich. Planificación y relización de experimentos en
termoenergética. Moscu. 1990.
Forest. Ka Harris. Electrical Measurements. Cuba 1991.

CONTROL.
III SEMESTRE

nuevo país en paz
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ASIGNATURA: CÁLCULO MULTIVARIABLE CODIGO: 157007
JUSTIFICACION
Todos los fenómenos de la naturaleza, para su correcta interpretación y análisis, necesitan del
auxilio de las matemáticas, y el Cálculo Vectorial constituye una herramienta esencial para
matemáticos, físicos, ingenieros y demás técnicos y científicos. El análisis vectorial es de gran
importancia para la interpretación y solución de muchos problemas de ingeniería . Todos
estos conocimientos le aportarán al estudiante las herramientas necesarias para afrontar el
estudio y la interpretación de cualquier fenómeno físico con criterio científico.
OBJETIVO GENERAL
Crear en el alumno habilidades para el raciocinio a nivel vectorial, a través del estudio de
geometría del espacio euclideo, sucesiones y series infinitas, funciones vectoriales, integrales
en el espacio n-dimensional y calculo vectorial.
 Conceptualización y comprensión de los contenidos básicos en el área del cálculo
vectorial.
 Desarrollar habilidades en la solución de problemas donde intervengan funciones en
varias variables, el cálculo integral y el cálculo diferencial.
 Motivar los procesos de raciocinio y análisis.
 Proporcionar al estudiante una visión suficientemente amplia de las bases y
aplicaciones de las matemáticas.
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COMPETENCIAS
 Aplicará los principios del Análisis Vectorial a la solución de problemas concretos del área
de la ingeniería.
 Interpretará los fenómenos electromagnéticos y mecánicos usando las herramientas del
Cálculo Vectorial.
 Resolverá los problemas de mecánica aplicando los principios del Análisis Vectorial.
 Realizará las operaciones fundamentales con tos vectores.
UNIDAD 1. LA GEOMETRÍA DEL ESPACIO EUCLIDEO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Vectores en el espacio bidimensional y
tridimensional. 4 2
 Coordenadas polares, cilíndricas y
esféricas. 4 2
UNIDAD 2. SUCESIONES Y SERIES FINITAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Vectores en el espacio bidimensional y 4 2
tridimensional.
 Coordenadas polares, cilíndricas y 4 2
esféricas.
tridimensional.
esféricas.
tridimensional.
esféricas.
tridimensional.
esféricas.
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UNIDAD 3. FUNCIONES VECTORIALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Definición de campos vectoriales. 4 2
 Representación de campos vectoriales. 4 2

 Definiciones de funciones vectoriales. 4 2
 Derivada direccional. 4 2
 Ecuaciones del movimiento. 4 2
 Gradiente. 4 2
 Problemas de máximos y mínimos en 4 2
varias variables.
UNIDAD 4. INTEGRALES EN EL ESPACIO N-DIMENSIONAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Integrales dobles.
4 2
 Cambio en el orden e integración.
4 2
 La integral triple
4 2
 Integrales triples en coordenadas
cilíndricas, esféricas y rectangulares 4 2
UNIDAD 5. CALCULO VECTORIAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Divergencia y rotacional de un campo
vectorial. 4 2
 Integral de línea.
4 2
 Teorema de Stokes.
4 2
 Teorema de Green
4 2
 Teorema de Gauss.
4 2
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METODOLOGIA
 Utilización de Guías de ejercicios propuestos.
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Purcell, Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Perrazo Tromba, Calculo Vectorial Edit.
Pearson.
Mexico, 1987.
E. Swokowski, Cálculo con Geometría Analítica, Edit iberoamericana, 1982.

http://bellota.ele.uva.es/~imartin/libro/node8.html
http://www.septemediciones.com/c_listado_libros.php?id_categoria=12

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ASIGNATURA: ELECTROMAGNETISMO CODIGO: 157009
REQUISITOS: 157006 157019 CORREQUISITO: 157014
JUSTIFICACION
Los fenómenos físicos de la naturaleza y su correcta interpretación y análisis, constituyen
para el ingeniero un contexto de gran importancia para la interpretación y solución de muchos
problemas de ingeniería . El movimiento de cuerpos en campos electromagnéticos y la
aplicación de conceptos matemáticos avanzados para la solución de problemas conforman
los temas del curso.
OBJETIVO GENERAL
Estudiar e interpretar los fenómenos electromagnéticos fundamentados en la definición de
las leyes y conceptos fundamentales de la electrostática, corrientes estacionarias, magneto-
estática e inducción electromagnética.
 Exponer los conceptos fundamentales de electrostática y magneto- estática desde un
perspectiva histórica que cubre desde la ley de Coulomb hasta la ley de inducción
de Faraday y la ley de Lenz.
 Introducir al estudiante en las ecuaciones de Maxwell en su forma diferencial e integral
COMPETENCIAS
 El alumno obtendrá las bases para entender los dispositivos eléctricos y magnéticos.
También, podrá hacer una instalación eléctrica casera, circuito elemental.
 El alumno aprenderá a manipular la herramienta básica del álgebra y cálculo vectorial.
 El alumno podrá resolver problemas tipo, en los cuales será capaz de relacionar los
conceptos del electromagnetismo en analizar e interpretar situaciones concretas.
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UNIDAD 1. INTERACCIÓN GRAVITACIONAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 La Ley de gravitación universal 4 1
 Masa inercial y gravitacional 4 2
 Movimiento general bajo interacción
4 2
gravitacional
 Campo gravitacional
 Campo gravitacional debido a un cuerpo
esférico 4 2
 La gravitación y las fuerzas
intermoleculares
 Representaciones graficas de un campo
4 2
vectorial
 Principio de equivalencia 4 2
UNIDAD 2. ELECTROSTÁTICA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Carga eléctrica. 4 2
 Constitución de la materia. 4 2
 Conservación 4 2
 Cuantización 4 2
 Medios materiales: Conductores, aislantes,
4 2
semiconductores
 Ley de Coulomb: principio de
4 2
Superposición
UNIDAD 3. CAMPO ELECTRICO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Definición y representación del campo
4 2
eléctrico
 Campo de una partícula cargada 4 2
 Campo de un dipolo eléctrico, fuerza,
troqué y energía potencial de un dipolo 4 2
eléctrico
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UNIDAD 4. LEY DE GAUSS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Repaso de calculo Vectorial, integral de
4 2
superficie e integral de lineal
 Ley de Gauss 4 2
 Potencial electroestático 4 2
 Energía potencial Electrostática 4 2
 Ecuación de Poisson 4 2
 Aplicación de la electrostática 4 2
UNIDAD 5. CAPACITORES Y DIELECTICOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Capacitancia y materiales dieléctricos 4 2
 Mecanismos de polarización 4 2
 Capacitores como elementos de un circuito 4 2
 Energía almacenada en el campo eléctrico 4 2
 Polarización y desplazamiento 4 2
 Condiciones de frontera para E, D y P 4 2
UNIDAD 6. LEY DE OHM

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Corriente densidad de corriente 4 2
 Fuerza electromotriz y diferencia de
4 2
potencial
 Ley de Ohm 4 2
 Resistencias como elementos de un
4 2
circuito
 Análisis de circuitos 4 2
 Leyes de Kirchhoff 4 2
 Carga y descarga de capacitores 4 2
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UNIDAD 7. MAGNETOSTATICA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Movimiento de una partícula cargada en
campos eléctricos y magnéticos. Fuerza de 4 2
Lorentz
 Dinámica de partículas cargadas 4 2
 Flujo magnético y ley de gauss para campo
4 2
magnético
 Ley de Biot y savat 4 2
 Ley de Ampere 4 2
 Bobinas solenoidales y toroidales 4 2

 Sección de problemas para distribución
4 2
de corriente
 Medidas eléctricas, galvanómetro, 4 2
amperímetro, voltímetro, puente de
Wheatstone, etc.
UNIDAD 8. INDUCCION ELECTROMAGNÉTICA Y ECUACIONES DE MAXWELL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Ley de inducción de Faraday 4 2
 Ley de Lenz y corrientes de Foucault 4 2
 Autoinducció e inductancia mutua 4 2
 Transformadores 4 2
 Propiedades magnéticas de la materia 4 2
 Ecuaciones de Maxwell 4 2
UNIDAD 9. CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y RESONANCIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Circuito Simple 4 2
 Circuito RLC 4 2
 Fasores y reactancias 4 2
 Potencia en circuitos de CA 4 2
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METODOLOGIA
Clases magistrales por parte del profesor.
Ejercicios propuestos
Exposición por equipos por parte de los alumnos de temas básicos relacionados con la
aplicación de los conceptos relacionados con el curso.
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
 MCKELVEY John, grotch howard, Física para ciencias e ingeniería, Vol. 2 edt harla. Cap
15 a 22
 D.HALLIDAY, R. RESNICK, J WALKER, Fundamentos De Física (Parte II ), j. Wiley,
1996
 ALONSO MARCELO, Finn Edward, Física, Vol. II: campos y ondas, edt Addison Wesley
 FEYNMANN Richard, Física Vol. II: electromagnetismo y materia, edt. Addison Wesley
 SEARS, Francis W., Mark W. Zemansky y Hugh D. Young, Física Universitaria. Vol. II,
Sexta edición en español. México : Fondo Educativo Interamericano. 1986.
David K. Cheng. Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería. Editorial Addison
Wesley Longman . Primera Edición. México. 1998
Robert M. Eisberg Y Lawrence S. Lerner, Física Fundamentos y Aplicaciones, VOL II. Editorial
Mc Graw Hill. Primera Edición, 1990.
Edward M. Purcell. Electricidad y Magnetismo, VOL II. Editorial Reverté, 1973.

http://www.cec.uchile.cl/~cutreras/apuntes/nuevo.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/elecmagnet.htm

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LABORATORIO DE
ASIGNATURA: CODIGO: 157014
ELECTROMAGNETISMO
JUSTIFICACION
Este es un curso experimental, en el que se ofrece al estudiante la realización de
experimentos, obligatorios y libres, en que se hacen evidentes importantes conceptos del
Electromagnetismo.
OBJETIVO GENERAL
Mostrar al estudiante la realidad tangible de los conceptos aprendidos en el curso de
electromagnetismo y que el desarrolle su iniciativa al proponer las prácticas libres.
 Aplicar los conceptos aprendidos en su curso de Electromagnetismo
 Comprender la naturaleza experimental de la física.
 Diseñar algunas prácticas sobre los temas que se mencionan en el curso
COMPETENCIAS
En este curso el estudiante será capaz de:
 Reconocer experimentalmente los conceptos aprendidos en su curso de
Electromagnetismo
 Comprender la naturaleza experimental del método científico en la física
 Diseñar algunas prácticas sobre los temas de electromagnetismo.
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Código
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PRACTICA 1
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Circuitos AC y DC.
 Ley de Ohm.
 El diodo.
16 8
 Divisores de voltaje y de corriente.
Modelos de Thevenin.
PRACTICA 2
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Condensadores y bobinas 3 1
 Circuito diferenciador 3 1
 Circuito integrador 3 1
 Filtros de frecuencia. 3 1
PRACTICA 3
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Diodos. Circuito resonante RLC. 3 1
 Rectificadores, Rizo. 3 1
 Limitadores. 3 1
PRACTICA 4
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Transistores I y Caracterización 3 1
 Amplificadores de señal 3 1
 Interruptores 3 1
 Ecuación de Ebers--Moll. 3 1
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Código
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PRACTICA 5
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Transistores II 3 1
 Amplificadores diferenciales 3 1
PRACTICA 6
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Transistores de efecto de campo (FET) I. 3 1
 Caracterización, fuente de corriente 3 1
 Seguidor de corriente y Controlador de
3 1
resistencia
 Amplitud modulada 3 1
 Emisor de radio. 3 1
PRACTICA 7
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Amplificadores operacionales I. 3 1
 Amplificador inversor 3 1
 Amplificador no-inversor 3 1
 Seguidor de corriente y fuente de corriente 3 1
 Convertidor corriente--voltaje. Sumadores. 3 1
PRACTICA 8
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Amplificadores operacionales II y
2 2
limitaciones.
 Amplificador AC e Integrador 2 2
 Diferenciador. Rectificador activo 2 2
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PRACTICA 9
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Osciladores y comparadores 2 2
 Tipos de osciladores 2 2
 Oscilaciones espurias 2 2
METODOLOGIA
En el curso se desarrollará a través de la exposición oral de los temas por parte del profesor,
con la participación amplia del alumno en las discusiones promovidas en las clases, y en la
solución de los problemas bajo la guía el profesor. Se dedicará una buena parte del curso al
uso y/o la implementación de algoritmos en la computadora. Además se tendrá como material
didáctico: Material audiovisual
Algoritmos en la computadora.
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
David K. Cheng. Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería. Editorial Addison
Wesley Longman . Primera Edición. México. 1998
Robert M. Eisberg Y Lawrence S. Lerner, Física Fundamentos y Aplicaciones, VOL II. Editorial
Mc Graw Hill. Primera Edición, 1990.
J. Millman and Grabel. "Microelectronics". (Mc. Graw Hill. USA:1988.)
M. Morris Mano. "Diseño Digital" (Prentice Hall.1987).
Tipler PA. 1993. Física (Vol. II), 3a. Edición. Editorial Reverté, S.A., Barcelona.
Giancoli DC. 1981. Física General (Vol. II). Prentice-Hall Hispaniamericana S.A., México,
Englewood Cliffs.
Paul Horowitz y Winfield Hill. "The Art of Electronics". (Cambridge. USA: 1990)
Thomas C. Hayes y Paul Horowitz. "Student Manual for the Art of Electronics". (Cambridge.
USA:1996)
J.J. Brophy. Basic electronics for Scientists. (Mc. Graw Hill. USA:1977).
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http://www.fc.uaem.mx/LICENCIATURA/plan98/fisica/
http://info.pue.udlap.mx/
http://www.cec.uchile.cl/~cutreras/apuntes/nuevo.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/elecmagnet.htm

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ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRICOS I CODIGO: 167105
AREA: BASICAS DE INGENIERIA
JUSTIFICACION:
Desde su aparición en 1800, la teoría de los circuitos eléctricos se encarga de demostrar y sustentar
los principios básicos y fenómenos eléctricos de los materiales, elementos y circuitos, y se
mantienen a pesar de la constante aparición de nuevos y modernos equipos que utilizan la
electricidad.
El análisis de circuitos es la puerta a través de la cual los estudiantes de ingeniería adquieren las
habilidades y el conocimiento básico de las leyes primarias de la electricidad y los circuitos, que
permitirán avanzar en áreas especializadas como la electrónica analógica y digital, teoría de control,
telecomunicaciones, otras.
La presente asignatura esta enfocada en formar a los estudiantes bases sólidas en la teoría de
circuitos llegando hasta la comprensión de los mas importantes teoremas en el análisis de redes de
corriente directa y los elementos de almacenamiento
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OBJETIVO GENERAL
Conocer, comprender y verificar los conceptos básicos y las leyes que rigen los circuitos
eléctricos, adquiriendo destreza en el análisis y diseño de redes eléctricas dc y sus teoremas.
 Conocer los conceptos básicos de la teoría de circuitos, las magnitudes y relación entre
sus unidades.
 Estudiar y comprender las leyes eléctricas que rigen los circuitos, comprobando su efecto
en los elementos que lo conforman
 Analizar la naturaleza de las distintas fuentes utilizadas en circuitos, sus diferencias,
utilidades y desempeño.
 Introducir conocimientos básicos en amplificadores operacionales como herramienta
fundamental de los circuitos eléctricos.
 Poner en practica los principios aprendidos para aplicar teoremas de redes en circuitos
que permitan dar solución a incógnitas presentes en los mismos.
 Entender y verificar el funcionamiento de los elementos que forman parte de los circuitos
de acuerdo a sus diversas configuraciones.
 Conocer los elementos almacenadores de energía, su naturaleza y comportamiento
dentro de los circuitos.
COMPETENCIAS
 Análisis y manejo de circuitos con elementos resistivos y de corriente directa.
 Plantear las primeras soluciones a problemas prácticos que involucren en pequeña escala
el manejo de señales de corriente directa.
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN
HORAS DE
HORAS DE
TEMA TRABAJO
CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE.
 Definiciones y Unidades
 Carga y Corriente
 Voltaje, Energía y Potencia
 Elementos Activos y Pasivos
15 30
 Relación entre la tensión y la intensidad
 Fuentes de voltaje de CC
 Fuentes de voltaje de CA
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UNIDAD 2: CIRCUITOS RESISTIVOS

HORAS DE
HORAS DE
TEMA TRABAJO
CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE.
 Ley de Ohm
 Leyes de Kirchhoff
 Subcircuitos Equivalentes
 Series equivalentes y División de voltaje
20 40
 Equivalentes en paralelo y división de corriente
 Equivalentes de Thevenin y Norton
 Circuitos con fuentes dependientes
UNIDAD 3: MÉTODOS DE ANÁLISIS

HORAS DE
HORAS DE
TEMA TRABAJO
CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE.
 Linealidad y proporcionalidad
 Superposición
 Análisis nodal
30 30
 Análisis de mallas
 Ejercicios de aplicación
UNIDAD 4: ELEMENTOS DE ALMACENAMIENTO DE ENERGIA

HORAS DE
HORAS DE
TEMA TRABAJO
CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE.
 Capacitores
 Almacenamiento de energía en capacitores
 Capacitares en serie y en paralelo
 Almacenamiento de energía en inductores
10 28
 Inductores en serie y en paralelo
 Estado estable en DC
 Capacitores e inductores prácticos
METODOLOGIA
Este curso se desarrolla de manera teórico práctica, con orientación directa del profesor, realizando
exposiciones de cada tema con participación de los estudiantes, sesiones de ejercicios de aplicación
y practicas de laboratorio de cada unidad tratada
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SISTEMA DE EVALUACION:
académico.
BIBLIOGRAFICA BÁSICA:
 Circuitos Eléctricos Introducción al Análisis y Diseño. Dorf/Svoboda. 3ª edición 2000

 Análisis Básico de Circuitos Eléctricos. Jhonson David E. Cuarta y quinta
edición.
 Circuitos Eléctricos. Nilsson James y Riedel Susan. Sexta edición
BIBLIOGRAFICA COMPLEMENTARIA:
 Analisis de Circuitos en Ingenieria. Hayt William
 Análisis de Circuitos con Cadence Pspice Baez López David. 2002
 Electric Circuits. Mahmood Nahvi y Joseph Edminister Cuarta edición 2003.
 Electric Circuits Fundamentals. Floyd Thomas L Cuarta edición.
 Basic Circuit Análisis. Omalley
 The Analysis and Design of Linear Circuits. Roland Thomas / Albert Rosa. Wiley

 www.virtual.unal.edu.co
 www.ieee.com
 www.elei.uach.cl
 www.electronicosonline.com
 www.paulin.com.ar
 www.caonabo.com
 www.arrakis.es
 www.unicrom.com
 www.comunidaddeelectrónicos.com

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ASIGNATURA: PROGRAMACION II CODIGO: 167003
JUSTIFICACION
Los lenguajes de programación son las herramientas básicas para la creación de programas,
constituyéndose en elementos indispensables para que el Programador concrete sus
algoritmos en instrucciones que puedan ser interpretados por un computador.
En los últimos años han aparecido en el mercado una gran variedad de lenguajes de
programación, tanto para micro y minicomputadores, como para grandes sistemas,
constituyéndose en herramientas ampliamente utilizadas en entornos muy diversos de
maquinas y sistemas operativos.
Teniendo en cuenta lo expuesto, esta materia pretende proveer al estudiante el conocimiento
y la destreza para la escritura de programas de acuerdo a las especificaciones realizadas por
el profesor, quien cumple el papel de Analista de Sistemas, orientando al alumno en su papel
de Programador, en situaciones de aprendizaje cercanas a la vida laboral real, utilizando EL
LENGUAJES DE PROGRAMACION C. Para los estudiantes, esta herramienta constituye un
magnifico banco de pruebas ayudándolos a construir prototipos que simulen situaciones
reales de aplicaciones informáticas, comprender los principios básicos de los lenguajes de
programación, y tener los conocimientos, actitud y apertura mental, necesarios para el fácil
autoaprendizaje de cualquier lenguaje de programación.
OBJETIVO GENERAL
Capacitar al estudiante en el análisis y diseño de algoritmos y el empleo eficiente del lenguaje
de programación C.
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 Analizar y entender los problemas propuestos para darle solución práctica por medio del
Lenguaje C.
 Manipular adecuadamente una herramienta para la generación de programas como en
este caso el compilador de Lenguaje C.
 Escribir programas de computadores utilizando el lenguaje de programación C.
 Realizar análisis comparativos entre las posibles soluciones de un problema
 Utilizar los conocimientos y destrezas adquiridos para el autoaprendizaje de nuevos
lenguajes de programación.
 Apreciar los resultados del trabajo grupal para complementar conocimientos y habilidades
en pos de un objetivo común.
COMPETENCIAS
Plantear soluciones a problemas utilizando el lenguaje de programación C y con un tipo de
programación estructurada.
UNIDAD 1. REPASO ARREGLOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Nociones básicas
2 4
 Tipos de arreglos
 Arreglos unidimensionales
4 4
 Operaciones con arreglos
 Arreglos bidimensionales
4 4
 Arreglos tridimensionales
UNIDAD 2. SUBPROGRAMAS
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Clasificación de los subprogramas 2 4
 Procedimientos
4 4
 Parámetros
 Variables locales y globales
4 4
 Llamadas a procedimientos
UNIDAD 3. ORDENACION Y BÚSQUEDA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Ordenación
2 4
 Ordenación por burbuja
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 Ordenación por selección

2 4
 Ordenación por inserción
 Ordenación shell 2 4
 Búsqueda lineal
4 4
 Búsqueda binaria
UNIDAD 4. CADENAS DE CARACTERES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Fundamentos de cadenas y caracteres 2 4
 Operaciones con cadenas 4 4
 Otras funciones de cadenas 2 4
UNIDAD 5. TIPOS DE DATOS NUMERICOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Sintaxis de la definición de tipos
2 4
ENUMERADOS
 Cómo inicializar estructuras
 Cómo tener acceso a miembros de 4 4
estructuras
 Cómo utilizar estructuras con funciones 2 4
 Typedef 2 4
UNIDAD 6. ARCHIVOS
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Concepto de archivo: estructura jerárquica
 Campos
2 4
 Registros
 Archivos
 Bases de datos
2 4
 Organización de archivos
 archivo de acceso secuencial
2 4
 archivo de acceso directo
 Operaciones sobre archivos
 Creación
2 4
 consulta
 actualización
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 modificaciones
 Gestión de archivos
 Crear un archivo
 Abrir un archivo 2 4
 Cerrar un archivo
 Borrar archivos
METODOLOGIA
 La materia cuenta con 4 horas de clase las cuales se divide en dos horas teórica en la que
se hace una presentación magistral del tema en curso que incluye la presentación de un
programa ejemplo sobre el mismo. Las otras dos horas se dedican para realizar una
actividad práctica en la sala de computo aplicando lo visto en la clase teórica.
 Después de cada sesión de clase se dejan propuestas actividades que el estudiante puede
realizar por fuera de clase para practicar lo visto en la misma.
académico.
H.M DEITEL/ P.J DEITEL Como programar en C/C++. Ed. Prentice Hall
JOYANES, Aguilar Luis. Fundamentos de Programación Ed. McGraw-Hill
CARRILLO. E. Introducción a los computadores. Ediciones UIS. 1995.
CORREA G. Diagramación y Programación Libre y estructurada. EAFIT. 1990.
LOZANO. L. Diagramación y programación. McGraw Hill. 1986.
PROGRAMACIÓN EN C. Gotfried Byron. Mc. Graw-Hill. 1991.
Lenguaje C/ Cesar Becerra Santamaría
270 Principales funciones del turbo C / Cesar Becerra Santamaría
C++ Una herramienta para la programación orientada a objetos/Cesar Becerra
C++ para programadores / Herbert Shildt

http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html
http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html
http://www.cs.wpi.edu/Programs/courses/
ftp://scitsc.wlv.ac.uk/pub/cprog/prog.course.wlv./
http://www.lysator.liu.se/c/
http://www.uow.edu.au/~nabg/ABC/ABC.html
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Código
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http://www.inf.utfsm.cl/~ccastro/IWI-131/
http://dis.unal.edu.co/profesores/jortiz/prog/
http://www.is.escuelaing.edu.co/asignaturas/pcom/menupcom.htm
http://www.planetiso.com/cpp.html
http://www.zator.com/Cpp/E1.htm
http://www.programacion.com/votar/id=759&obj=enlace/
http://www.bit.es/cursos/cpp.htm
http://www.lab.dit.upm.es/~cdatlab/cursos/cdatlab/c2/tsld001.htm
http://www.lafacu.com/apuntes/informatica/lenguajecpp_1/default.htm

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Código
v.01
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ASIGNATURA: ÁLGEBRA LINEAL CODIGO: 157002
JUSTIFICACION
Siendo la matemática uno de los fundamentos para el avance de la ciencia y la tecnología, no
sólo por sus contenidos sino por la riqueza de su estructura en sí, capaz de incidir directa e
indirectamente, sobre el desarrollo del pensamiento de quienes la estudian, ésta proporciona
una serie de ventajas que van desde un pensamiento pre-operatorio, hasta los más altos
grados de abstracción y generalización, pasando por la compresión, el análisis, síntesis, etc.,
que son las bases necesarias con las cuales se desarrollan las habilidades del hombre para la
formulación y solución de conceptos de la vida cotidiana a partir de situaciones específicas
que surgen en conexión con el desarrollo de una estructura social y una civilización. Con
sobrada razón se ve la necesidad del estudio de "la matemática "para todo profesional y con
especial profundización para los poderes afines a ella.
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante la capacidad de manejar los conceptos puntuales de álgebra lineal e inculcar
la necesidad de que estos fundamentos sean aplicables a la ingeniería de sistemas.
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 Plantear problemas que involucren sistemas de ecuaciones lineales y resolverlos.
 Resolver sistemas de ecuaciones lineales usando matrices.
 Resolver sistemas de ecuaciones lineales y calcular áreas y volúmenes utilizando
determinantes.
 Ortonormalizar una base dada.
 Determinar núcleo y rango de una transformación lineal.
 Calcular valores y vectores propios de una transformación lineal, interpretarlos
geométricamente y usarlos en aplicaciones.
COMPETENCIAS
 Aplicar los conceptos propios de álgebra lineal en la formulación y solución de problemas.
 Expresar mediante modelos lineales algunos problemas cotidianos.
 Identificar y analizar algunos métodos de maximización a ecuaciones sujetas a una o más
condiciones.
UNIDAD 1. VECTORES Y MATRICES.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Introducción a los sistemas lineales y a las 4 2
matrices.
 Eliminación gaussiana. 4 2
 El álgebra de matrices. 4 2
 Matrices inversas y elementales. 4 2
 Eliminación gaussiana como factorización 4 2

matricial.
 Transpuestas, simetría y matrices en 4 2
banda.
UNIDAD 2. ESPACIOS VECTORIALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Espacio euclidiano de dimension n.
 Espacios vectoriales generales. 4 2
 Subespacios, espacios generados,
espacios nulos.
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 Dependencia lineal e independencia lineal. 4 2
 Base, dimensión y coordenadas. 4 2
 Bases y matrices. 4 2
 Longitud y distancia en espacios 4 2

vectoriales: normas
 Angulo en los espacios vectoriales: 4 2
productos interiores.
UNIDAD 3. TRASFORMACIONES LINEALES, PROYECCIONES ORTOGONALES Y

MINIMOS CUADRADOS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Matrices como transformaciones lineales. 4 2
 Relaciones que involucran productos 4 2

interiores.
 Mínimos cuadrados y proyecciones 4 2
ortogonales.
 Bases ortogonales y el proceso Gram- 4 2
Schmidt.
 Matrices ortogonales, descomposición QR 4 2
y minimos cuadrados.
UNIDAD 4. VECTORES PROPIOS Y VALORES PROPIOS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
 valores propios y vectores propios. 4 2
 Polinomios de matrices.
 Polinomio característico. Teorema de 4 2
Cayley-Hamilton.
 Calculo de valores propios y vectores 4 2
propios.
 Diagonalizacion de matrices reales 4 2
simétricas.
 Polinomio mínimo. 4 2
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UNIDAD 5. OPERADORES LINEALES EN ESPACIOS CON PRODUCTO INTERNO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Operadores adjuntos. 4 2
 Analogía entre A(V) y C. Operadores 4 2

espaciales
 Operadores autoadjuntos. 4 2
 Operadores ortogonales y unitarios. 4 2
 Operadores positivos. 4 2
METODOLOGIA
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
LIPSCHUTZ, Seymour, Álgebra Lineal, segunda edición, Mc Graw Hill.
HILL, Richard, Álgebra lineal elemental con aplicaciones, tercera edición, prentice Hall .
JAMES W. Daniel, Álgebra lineal aplicada, tercera edición, prentice Hall.
STANLEY GROSSMAN., Algebra lineal,. Grupo editorial Iberoamérica..1996
STANLEY GROSSMAN., Álgebra lineal con aplicaciones ,. Grupo editorial Iberoamérica.
GERGER HARVEY., Álgebra lineal,. Grupo editorial Iberoamérica.

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Código
v.01
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http://docentes.uacj.mx/gtapia/ALgebra/
http://virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/15900/

IV SEMESTRE

nuevo país en paz
FGA-23
Código
v.01
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ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES CODIGO: 157008
REQUISITOS: 157002 - 157007 CORREQUISITO:
JUSTIFICACION:
El curso se justifica en el pénsum de la carrera , ya que enseña técnicas y métodos sobre
como resolver una ecuación diferencial de cualquier orden, y además se estudia la
transformación de LAPLACE, conceptos que se necesitan y aplicarán en cursos posteriores
de la carrera. Las ecuaciones diferenciales forman una de las herramientas más poderosas
para la solución de problemas científicos. Las técnicas desarrolladas en el curso del programa
ayudan al Ingeniero a la resolución de problemas, en especial en situaciones donde los
problemas sean modelados bajo variaciones de propiedades con respecto al tiempo y otras
variables.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar en el estudiante las habilidades para la solución de problemas a través del
planteamiento de ecuaciones diferenciales de todo orden y estudiar sus aplicaciones con el
objeto de fundamentar los cursos de métodos numéricos y simulación.
 Desarrollar habilidades en la solución de problemas relacionados con el cálculo diferencial
e integral.
 Capacitar al estudiante en el planteamiento y solución de ecuaciones diferenciales.
 Aplicar el cálculo en la solución de problemas relacionados con ecuaciones diferenciales
de diferente orden .
 Aplicar las series de potencias para la solución de ecuaciones diferenciales.
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COMPETENCIAS
El estudiante estará en capacidad de:
 Plantear soluciones a problemas usando ecuaciones diferenciales

 Diferenciar los diferentes tipo de métodos en la solución de una ecuación diferencial.
 Aplicar las ecuaciones diferenciales en la solución de problemas de aplicación para
ingeniería.
UNIDAD 1 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Nociones fundamentales. 4 2
 Teorema de existencia y unicidad. 4 2
 Problemas de valor inicial. 4 2
 Modelamiento por ecuaciones 4 2

diferenciales.
UNIDAD 2 ECUACIONES DIFERENCIALEAS DE PRIMER ORDEN

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Variables separables 4 2
 Ecuaciones Homogéneas 4 2
 Ecuaciones exactas.
 Ecuaciones lineales.
 Ecuaciones de Bernoulli 4 2
 Factores integrantes 4 2
 Otras ecuaciones y transformaciones. 4 2

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UNIDAD 3 ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Ecuaciones reducibles a primer orden. 4 2
 Tipos especiales de ecuaciones de 4 2

segundo orden.
 Ecuaciones lineales con coeficientes 4 2
constantes.
 Ecuaciones lineales homogéneas de
segundo orden con coeficientes constantes
 Variación de parámetros. 4 2
 Ecuación de Cauchy-Euler. 4 2
 Sistemas de Ecuaciones diferenciales 4 2

lineales: solución por el método matricial.
UNIDAD 4 SOLUCIÓN EN FORMA DE SERIES DE POTENCIAS DE ECUACIONES

DIFERENCIALES
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Series de potencias. 4 2
 Soluciones en torno a puntos ordinarios. 4 2
 Soluciones en torno a puntos singulares. 4 2

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Código
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UNIDAD 5 LA TRANSFORMADA DE LAPLACE

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Definición de la transformada de Laplace. 4 2
 Transformada inversa. 4 2
 Teoremas de la traslación y derivadas de 4 2

una transformada.
 Transformadas de derivadas, integrales y 4 2
funciones periódicas.
 Sistemas de ecuaciones lineales. 4 2
UNIDAD 6 SOLUCIÓN DE ECUACIONES DIFERENCIALES MEDIANTE SERIES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Solución en serie de potencias en torno a 4 2
puntos ordinarios.
 Solución en torno a puntos singulares. 4 2
 El método de Frobenius. 4 2
 Ecuaciones de Bessel y de Legendre. 4 2
METODOLOGIA
Se realizarán por parte del profesor:
 Clases magistrales
 Ejercicios propuestos.
 Asesorías de parte del profesor.
académico.
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 BERNOULLI, Ecuaciones diferenciales. Ed. Prentice Hall.
 BOYCE D´prima Ecuaciones difernciales.
 THOMAS, George B. Cálculo Infinitesimal con Geometría Analítica. Editorial Aguilar,
Madrid, 1970.
 ZILL, Dennis Ecuaciones diferenciales. Segunda edición, Grupo Editorial Iberoamérica,
1988.
 T. M. Apostol, Calculus, Editorial Reverté, Barcelona, 1972.
 L. Leithold, El Cálculo con Geometría Analítica, Harla, Mexico, 1973.
 Protter-Morrey, Cálculo con Geometría Analítica, Addison-Wesley.
 M. Spivak , Calculus, Editorial Reverté, Barcelona, 1978.
 Stein, Cálculo y Geometría Analítica, McGraw-Hill, Madrid, 1984

http://ecuacionesdiferenciales.8m.com/
http://personales.ya.com/casanchi/mat/varona01.htm

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ASIGNATURA: OSCILACIONES Y ONDAS CODIGO: 157020
REQUISITOS: 157007 - 157009 CORREQUISITO: 157016
JUSTIFICACION:
La aplicación, el estudio y análisis de ondas se convierten en el fundamento del nivel de
capa física de modelo OSI en el campo de la comunicación de datos. El diseño de protocolos
en los niveles de transmisión de datos necesitan de una fuerte teoría ondulatoria, la capa
física del modelo OSI encargada de la interfaz física en su componente eléctrico y mecánico
se fundamentan en esta teoría ondulatoria.
OBJETIVO GENERAL:
Presentar en forma introductoria las propiedades mas importantes de los fenómenos
ondulatorios, principalmente relacionados con ondas mecánicas y electromagnéticas.
Además de las posibles aplicaciones al campo de la comunicación de datos.
 Aplicar las series de Fourier para la solución de problemas de tipo ondulatorio.
 Especificar la ecuaciones de onda para la solución de problemas
 Estudiar las diferentes teorías ópticas como difracción, bifurcación, etc.
COMPETENCIAS
 El estudiante estará en capacidad:
 Identificar los diferentes tipos de ondas
 Determinar la importancia de las teorías ópticas al campo de la comunicación de datos.
 Diferenciar los fenómenos ópticos y los principios de teorías estacionarias a la solución
de problemas
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 1 OSCILACIONES
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Oscilador armónico simple: péndulo simple,
oscilaciones de un resorte, péndulo de
torsión, péndulo compuesto, oscilación del
plasma 4 2
 Oscilador Amortiguando, sub-
amortiguamiento critico
 Osciladores forzados y resonancia
 Factor de calidad 4 2
 Series de Fourier 4 2
 Oscilaciones no lineales 4 2
UNIDAD 2 SUPERPOSICIÓN DE MOVIMIENTOS ARMÓNICOS SIMPLES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Superposición de MAS perpendiculares,
4 2
figuras de Lissajous
 Oscilaciones de sistemas con dos grados
4 2
de libertad
 Modos normales 4 2
UNIDAD 3 ONDAS EN GENERAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Ondas ESTACIONARIAS 4 2
 Cuerda Vibrante, ecuación de onda 1D 4 2
 Membrana vibrante, Ecuación de onda 2D 4 2
 Coeficientes de reflexión y transmisión 4 2
 Ondas de propagación: Velocidad de fase
4 2
y velocidad de grupo
 Ondas planas, cilíndricas y esféricas 4 2
 Superposición de ondas 4 2
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Código
v.01
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 Principio de Huygens 4 2
 Efecto Doppler 4 2
UNIDAD 4 ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Forma diferencial de ecuaciones de
4 2
Maxwell
 Ecuación de onda electromagnética 4 2
 Energía y momento de una onda
4 2
electromagnética
 Radiación electromagnética 4 2
 Espectro electromagnético 4 2
UNIDAD 5 ÓPTICA GEOMÉTRICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Rayos y frentes de onda 4 2
 Reflexión y refracción 4 2
 Polarización 4 2
 Principio de mínima acción, principio de
4 2
Fermat
 Trazado de rayos para espejos y lentes 4 2
UNIDAD 6 ÓPTICA FÍSICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Interferencia 4 2
 Difracción 4 2
 Birrefringencia 4 2
 Actividad óptica 4 2
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Código
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METODOLOGÍA
 Elaboración de Talleres extra-tutoriales e investigaciones.
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
 ALONSO MARCELO, FINN EDWARD, Física Vol II: Campos y Ondas, edt. Addinson
Wesley.
 R. SERWAY, Física para ciencias e ingeniería (4 Edicion), 1995.
 E. HECH, ZAJAC, Optica, fondo educativo interamericano, S:A, 1999
 RESNICK, J. Walker, Fundamentos de física (parte II), J. Wiley, 1996.

http://www-sen.upc.es/Docencia/FisicaModerna/Ondas_de_Materia/Index.htm
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/oscilaciones/perturbacion/propagacion.html

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Código
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LABORATORIO DE OSCILACIONES Y
ASIGNATURA: CODIGO: 157016
ONDAS
JUSTIFICACION
 La física como disciplina del conocimiento fuertemente estructurada incluye dentro de su
metodología la experimentación como forma de validar teorías y hallar vacíos de
conocimiento. El laboratorio de ondas busca por ello introducir al estudiante en las
herramientas y procedimientos de la experimentación básica científica, que se extienden a
la experimentación aplicada.
OBJETIVO GENERAL
 Proporcionar al estudiante experiencia práctica relacionada con los conceptos de la
Mecánica Ondulatoria.
 Capacitar al estudiante en él análisis de los datos obtenidos de un proceso de
experimentación.
 Proporcionar al estudiante experiencias aplicadas de la mecánica ondulatoria que le
ayuden a comprender leyes y principios físicos generales.
 Capacitar al estudiante para que reconozca la importancia de la mecánica ondulatoria
dentro del conjunto de conocimientos de las carreras de física y de ingeniería.
 Capacitar al estudiante en los métodos de medición de algunas magnitudes físicas y en
análisis estadístico de dichas mediciones.
 Guiar al estudiante hacia el reconocimiento experimental de las Leyes del Movimiento
Ondulatorio en medios elásticos y en el espacio libre.
 Guiar al estudiante hacia el reconocimiento experimental y aplicación de las Leyes de
reflexión y refracción, la dispersión, la absorción, la interferencia y la difracción de las
ondas en la solución de una problemática experimental.
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Código
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COMPETENCIAS
Moral. El estudiante:
 Manifiesta honestidad en la elaboración de trabajos, uso del tiempo destinado para la
asignatura y en los procesos de evaluación.
 Comparte sus conocimientos y habilidades con sus compañeros
 Colabora con sus actitudes en el proceso de aprendizaje en el aula.
 Valora y reconoce los aportes de las personas que han contribuido con el avance de la
disciplina.
 Respeta las apreciaciones que hacen sus docentes y compañeros.
 Es responsable en la entrega de trabajos y en la preparación de sus clases y
evaluaciones.
Afectiva. El estudiante:
 Muestra interés en relacionar y aplicar los conceptos de la asignatura con las de otras
disciplinas.
 Manifiesta agrado por el rigor conceptual y teórico en la construcción del conocimiento.
 Muestra agrado y compromiso con lo que estudia.
 Demuestra sentido de trabajo en equipo, solidaridad, sentido de identidad y pertenencia
enriqueciendo el ejercicio de la academia.
Físico-sensible. El estudiante:
 Maneja los códigos y símbolos propios de la asignatura.
 Muestra agilidad en el desarrollo de los procesos involucrados en la solución de
situaciones presentadas.
 Desarrolla los talleres y actividades propuestas como apoyo para enriquecer el proceso de
aprendizaje.
Intelectual. El estudiante:
 Manifiesta creatividad, espíritu investigativo, hábitos de lectura e interpretación de textos
técnicos, gusto por el trabajo cooperativo, y destreza en la elaboración de experiencias
comprobatorias.
 Maneja conceptos de análisis de datos y los aplica en cualquier área donde se recopile
información experimental o de campo.
 Planea un montaje experimental para adquirir datos experimentales sobre un fenómeno
dado.
 Maneja el concepto de ondas para aplicarlo en soluciones de la vida cotidiana.
UNIDAD 1. EXPERIMENTOS ONDULATORIOS

HORAS HORAS
TEMA ESTUDIANTE ESTUDIANTE
PRESENCIAL INDEPENDIENTE
Práctica 1: Oscilador Sistema Masa-Resorte 3 1
Práctica 2: Oscilador Péndulo Simple 3 1
Práctica 3: Oscilador Péndulo Físico 3 1
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Código
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Práctica 4: Superposición de oscilaciones armónicas 3 1

Práctica 5: Ondas estacionarias en cuerdas 3 1
Práctica 6: Ondas estacionarias con sonido 3 1
Práctica 7: Ondas estacionarias con microondas 3 1
Práctica 8: Leyes de refracción y reflexión 3 1
Práctica 9: Interferencia óptica por división de frente
3 1
de onda
Práctica 10: Interferencia óptica por división de
3 1
amplitud
Práctica 11: Difracción por aberturas sintéticas 3 1
Práctica 12: Espectros ópticos 3 1
Práctica 13: Fenómeno de dispersión 3 1
Práctica 14: Imágenes formadas por refracción 3 1
Práctica 15: Aberraciones ópticas 3 1
Práctica 16: Caracterización geométrica de lentes 3 1
Práctica 17: Aparatos de proyección 3 1
Práctica 18: Interacción de ondas visibles con la
3 1
materia
METODOLOGIA
 La asignatura se desarrollará en practicas de tres horas donde se realizara refuerzo de
conceptos teóricos, construcción del montaje de la práctica por parte del estudiante, toma
de los datos y desarrollo de un informe según el formato entregado al inicio del semestre.
La guía de la practica estará al acceso del estudiante por lo menos con una semana de
anterioridad para su preparación.
 Los laboratorios de física estarán soportados con ayudas audiovisuales, de animación y
modelación numérica.
académico.
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BIBLIOGRAFIA BASICA
 SERWAY A. R.; “Física para Ciencias e Ingeniería”, Tomo I y II, 5a Edición; McGraw-Hill
Interamericana Editores, S.A., México, (2001)
 LEA S. M. y BURKE J. R.; “Física: La Naturaleza de las Cosas”, Vol.2, International
Thomson Editores, S.A. de C.V., México, (1999)
 HECHT E. y ZAJAC A.; “Optica”, Ed. Addisson-Wesley Iberoamericana, S.A., USA, (1986)
 ALONSO M. y FINN E.; “Física”, Addisson-Wesley Iberoamericana, S.A., Wilminton, USA,
(1995)
 YARIV A. and YEH P.; “Optical Waves in Crystals, Propagation and control of Laser
Radiation”, Ed. John Wiley & Sons, Inc., USA, (1984)
 GOODMAN, J. “Introduction to Fourier optics”. New York: McGraw-Hill, 1968.

 http://www.physics.umd.edu/deptinfo/facilities/lecdem/dia.htm
 http://hyperphysics.phy-astr.gsuedu/hbase/hframe.html
 http://www.project2061.org
 http://www.physics.uoguelph.ca/tutorials/tutorials.htm
 http://howthingswork.virginia.edu
 http://www.scehu.es/sbweb/fisica
NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER MÍNIMO UNA
LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL.
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Código
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167106
ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRICOS II CODIGO:
AREA: CIENCIAS BÁSICAS DE INGENIERÍA
167105
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: Teórico-práctica
JUSTIFICACION
La continuidad del estudio de la teoría de circuitos, se enmarca en el estudio de los elementos
almacenadores de energía y su comportamiento como elementos de los circuitos,
reconociendo la importancia que tiene el estudio de los dos tipos de corriente, alterna y
continua en los mismos.
Dominando ya los principios y las técnicas básicas del análisis de circuitos, se hace necesario
el conocer métodos alternos y poderosos para complementar así la formación del estudiante.
Las funciones de tiempo sinusoidales aparecen en el núcleo de muchas, quizás la mayoría de
las aplicaciones más importantes, generación eléctrica, transmisión, telecomunicaciones, etc.
Por su importancia el estudio profundo de los circuitos ac es fundamental en la formación del
estudiante.
OBJETIVO GENERAL
Conocer, comprender y verificar los fundamentos y leyes presentes en los circuitos que
utilizan fuentes sinusoidales, como también el comportamiento de los elementos
almacenadores de energía y los métodos avanzados de análisis de circuitos DC y AC.
FGA-23
Código
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 Comprender la función y desempeño de los elementos almacenadotes de energía como
elementos de circuitos DC y AC
 Estudiar los principios básicos de las señales de excitación sinusoidales y su
comportamiento utilizando el método de fasores.
 Asimilar el comportamiento de los circuitos eléctricos en estado estable de AC,
adquiriendo destreza en el análisis de los mismos.
COMPETENCIAS
 Análisis y manejo de circuitos con elementos almacenadores de energía y circuitos de
corriente alterna.
 Plantear las primeras soluciones a problemas prácticos que involucren en pequeña escala
el manejo de señales de corriente alterna.
UNIDAD 1. CIRCUITOS DE PRIMER ORDEN

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Circuitos simples RC y RL sin fuentes 4
2
 Constantes de tiempo 2 4
 Circuitos generales de primer orden sin 2 4

fuentes
 Circuitos con fuentes DC 2 4
 La función escalón unitario 2 4
UNIDAD 2. CIRCUITOS DE SEGUNDO ORDEN

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Circuitos con dos elementos de 2 4
almacenamiento
 Ecuaciones de segundo orden 2 4
 Respuesta natural 2 4
 Respuesta forzada 2 4
 Respuesta total 2 4
 Respuesta de escalón unitario 2 4

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Código
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UNIDAD 3. FUENTES SINUSOIDALES Y FASORES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Propiedades de los Sinusoides 2 4
 Circuitos RLC 2 4
 Fuentes complejas. 2 4
 Fasores 2 4
 Leyes para fasores 2 4
 Impedancia y admitancia 2 4
 Leyes de Kirchhoff y equivalentes de 2 4

impedancia
 Circuitos con fasores 2 4
UNIDAD 4 . ANALISIS EN ESTADO ESTABLE DE AC

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Simplificaciones De circuitos 2 4
 Análisis nodal 2 4
 Análisis de malla 2 4
 Fuentes con frecuencias diferentes 2 4
 Diagramas fasoriales 2 4
 Potencia en estado estable de AC 2 4
 Potencia promedio 2 4
 Valores RMS 2 4
 Potencia compleja 2 4
 Superposición y potencia 2 4
 Transferencia máxima de potencia 2 4
 Conservación de potencia 2 4
 Potencia reactiva y factor de potencia 2 4

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Código
v.01
Página 17 de 4
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
DORF, Richard C, Circuitos Eléctricos introducción al análisis y diseño 3ª edición 2000
JONSON, David E. Análisis Básico de Circuitos Eléctricos,. Cuarta y quinta edición
NILSSON, James W, Circuitos Eléctricos.
KERCHNER, Russell M, Circuitos de corriente alterna
SISKIND, Charles S. Circuitos Eléctricos
IRWIN, J. David. Análisis Básico de circuitos en ingeniería
www.virtual.unal.edu.co
www.ieee.com
www.elei.uach.cl
www.electronicosonline.com
www.paulin.com.ar
www.caonabo.com
www.arrakis.es
www.unicrom.com
www.comunidaddeelectrónicos.com
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Código
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ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN III CODIGO: 167004
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: Teórica-Práctica
JUSTIFICACION:
La presencia de esta asignatura en el plan de estudios es de gran importancia pues le brinda
al estudiante las pautas para que él aplique las Estructuras de Datos para la solución de
problemas, en diferentes disciplinas y para el desarrollo, manejo e implementación de
sistemas de mayor complejidad.
OBJETIVO GENERAL:
 Proveer al estudiante con los conceptos básicos de estructuras de datos,
abstracción, tipos abstractos de datos y programación orientada por objetos.
 Conocer las estructuras básicas para organización de los datos.
 Seleccionar y diseñar la estructura de datos más adecuada en la solución de un
problema por computador.
 Introducir al estudiante en los conceptos de abstracción de datos y la programación
orientada a objetos a través del conocimiento y aplicación de las estructuras de datos
fundamentales en el desarrollo de software
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Código
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COMPETENCIAS
El estudiante será capaz de diseñar, desarrollar e implementar algoritmos para el manejo de
estructuras de datos y codificarlos en un lenguaje de alto nivel.
UNIDAD 1 GENERALIDADES.
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Punteros 4 2
 Registros 4 2
 Recursividad 4 2
 Tipos abstractos de datos, conceptos de 4 2

programación orientada a objetos.
UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE DATOS LINEALES (LISTAS).

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Pilas 4 2
 Colas
 Listas Circulares 4 2
 Lista doblemente encadenada
 Lista doblemente encadenada circular 4 2

 Aplicaciones de listas
 Multilistas 4 2
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Código
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UNIDAD 3 . ESTRUCTURA DE DATOS NO LIENALES (ARBOLES).

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Árbol binario 4 2
 Recorridos de un árbol binario
 Árboles enhebrados 4 2
 Árboles AVL 4 2
 Aplicaciones de árboles 4 4
UNIDAD 4. ESTRUCTURA DE DATOS NO LINEALES (GRAFOS).

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Búsqueda en grafos 4 2
 Algoritmos de DijsKtra y Bellman Ford 4 2
 Algoritmos mínimos 4 2
 Aplicaciones de grafos 4 4
METODOLOGIA
 La materia cuenta con 4 horas de clase las cuales se divide en dos horas teórica en la que
se hace una presentación magistral del tema en curso que incluye la presentación de un
programa ejemplo sobre el mismo. Las otras dos horas se dedican para realizar una
actividad práctica en la sala de computo aplicando lo visto en la clase teórica.
 Después de cada sesión de clase se dejan propuestas actividades que el estudiante puede
realizar por fuera de clase para practicar lo visto en la misma.
académico.
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 VILLALOBOS, Jorge. Diseño y manejo de estructura de datos en C. Mc GrawHill.
 LOMIS, Estructura de datos. Prentice Hall
 SORENSON T. An introduction to data structures with aplications.
 Budd, T., "Introducción a la Programación Orientada a Objetos", Addison-Wesley, 1994.
 Arnold, K., Gosling, J. y Jomes, D. “El lenguaje de Programación Java”, 3ª Edición,
Addison-Wesley, 2001.
 Eckel, B. “Piensa en Java”, 2ª Edición, Prentice-Hall, 2002.
 Estructuras de información / Sisa Jaime Alberto .-- Mc Graw Hill.

 Estructuras de datos en Disco Duro
 Fundamentos de programación: algoritmos y estructuras de datos / Luis Joyanes
 Jaworski, J. “Java 1.2 al descubierto”, Prentice-Hall,1998.
 Deitel, H. M. y Deitel, P.J., “Cómo programar en Java”, Prentice-Hall , 1998.
 Froufe, A., “Java 2 : manual de usuario y tutorial”, RA-MA, 1999.
 Flanagan, David, “Java en pocas palabras: referencia al instante”, 2ª Edición, O'Reilly,
1999.
 Java en Sun: http://java.sun.com.

 Versión electrónica del libro “Thinking in Java”: http://www.mindview.net/Books/TIJ/
 Documentación del JDK.
 http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html
 http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html
 http://www.cs.wpi.edu/Programs/courses/
 ftp://scitsc.wlv.ac.uk/pub/cprog/prog.course.wlv./
 http://www.lysator.liu.se/c/
 http://www.uow.edu.au/~nabg/ABC/ABC.html
 http://www.inf.utfsm.cl/~ccastro/IWI-131/
 http://dis.unal.edu.co/profesores/jortiz/prog/
 http://www.is.escuelaing.edu.co/asignaturas/pcom/menupcom.htm
 http://www.planetiso.com/cpp.html
 http://www.zator.com/Cpp/E1.htm
 http://www.programacion.com/votar/id=759&obj=enlace/
 http://www.bit.es/cursos/cpp.htm
 http://www.lab.dit.upm.es/~cdatlab/cursos/cdatlab/c2/tsld001.htm
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 http://www.lafacu.com/apuntes/informatica/lenguajecpp_1/default.htm
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ASIGNATURA: ELECTRÓNICA I CODIGO: 167001
AREA: BÁSICAS DE INGENIERÍA
3 Teórico Práctica
CREDITOS: TIPO DE ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
Cuando el estudiante de ingeniería ha comprendido ya los principios y teoremas del análisis
de circuitos eléctricos, está preparado para entrar en áreas especializadas como la electrónica
analógica, la cual se constituye como la base fundamental de todas las aplicaciones de la
electrónica moderna. Los más complejos sistemas de control, telecomunicaciones y sistemas
digitales y microelectrónica basan su éxito y funcionamiento en los principios de electrónica
analógica.
La comprensión de los principios de la electrónica y los semiconductores garantizan al

estudiante de ingeniería las capacidades para desenvolverse en todas las líneas de la carrera
así como sólidas bases para el diseño y la investigación.
OBJETIVO GENERAL
Conocer, entender y verificar los principios de la electrónica analógica, comprendiendo la
naturaleza de los semiconductores.
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 Hacer un repaso de las leyes de análisis de circuitos y comprender el importante papel de
las aproximaciones en la solución de problemas.
 Reconocer las características de los conductores y semiconductores estudiando las
condiciones que se cumplen en la unión pn.
 Conocer las características y funcionamiento del diodo, describiendo sus puntos más
significativos y su función dentro de diversos circuitos.
 Hacer un profundo estudio de los transistores bipolares como elementos fundamentales
de la electrónica, verificando sus diversos funcionamientos. Características y
configuraciones.
 Analizar el comportamiento de los transistores bipolares en circuitos dc y ac, poniendo en
práctica diversas aplicaciones de los mismos.
 Conocer los transistores de efecto de campo, reconociendo su importancia como nueva
tecnología y su aplicación en la práctica
COMPETENCIAS
Manejo de circuitos eléctricos básicos en los cuales se manejen diodos, transistores y las
correspondientes leyes de análisis para los mismos.
UNIDAD 1. INTRODUCCION
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Los tres tipos de fórmulas -
Aproximaciones
 Fuentes de Tensión y de Corriente
 Teorema de Thevenin 6 6
 Teorema de Norton
UNIDAD 2. SEMICONDUCTORES
TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Conductores
 Teoría de los semiconductores
 El diodo no polarizado
 Polarización directa
 Polarización inversa
 Ruptura 12 20
 Niveles de energía
 La barrera de energía
 La barrera de potencial y la
temperatura
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Código
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UNIDAD 3. TEORIA DE LOS DIODOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 El diodo ideal
 Segunda y tercera aproximación
 Selección de diodos-rectas de carga-
hoja de características
 Rectificador de media onda
 Rectificador de onda completa
 Limitadores de tensión 9 9
 Multiplicadores de Tensión
 Circuitos con diodos
 El diodo Zener
 El regulador Zener
 Dispositivos Opto electrónicos
 El diodo Schottky
 El Varicap
 Otros diodos
UNIDAD 4. TRANSISTORES BIPOLARES
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Estructura y principio de
funcionamiento del transistor bipolar
 El transistor sin polarización
 El transistor polarizado
 Corrientes en un transistor
 Configuración emisor común
 Curvas características
 Aproximaciones del transistor
24 36
 Hoja de características
 Especificaciones del transistor
 Variaciones de la ganancia de corriente
 La recta de carga
 El punto de trabajo
 Saturación – corte
 Polarización de emisor
 Polarización por división de tensión
 Polarización de emisor con dos fuentes
 Otros tipos de polarización
 Transistores PNP
 Circuitos complementarios
FGA-23
Código
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UNIDAD 5. MODELOS EQUIVALENTES PARA SEÑAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Los tres tipos de fórmulas
 Amplificador con polarización de
emisor
 Funcionamiento para pequeña señal
 Ganancia la señal
 Resistencia para señal del diodo 10 16
emisor
 Dos modelos de transistor
 Como analizar un amplificador
 Parámetros para señal en la hoja de
características
UNIDAD 6. AMPLIFICADORES
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Amplificadores de tensión
 Ganancia de Tensión
 El efecto de carga de la impedancia de
entrada
 Etapas en cascada
 Amplificador de emisor común
 Amplificadores de Potencia 10 18
 Funcionamiento clase A
 Funcionamiento clase B
 Funcionamiento clase C
 Conexiones Darlington
 Regulación de Tensión
 Parámetros H
METODOLOGIA
El profesor impartirá los conocimientos teóricos mediante clase magistral en el aula de clase.
El alumno trabajará por cuenta propia talleres, trabajos y temas específicos que serán
valorados como trabajo práctico. En los temas que se necesite verificación de la teoría, esta
se realizará en el laboratorio.
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Código
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Página 27 de 4
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Dispositivos y Circuitos electrónicos, Primera parte, MILLMAN Jacob y HALKIAS Cristos, La
Habana, 1989
Principios de Electrónica, MALVINO Albert P. Cuarta, quinta y sexta edición, España 1999
V SEMESTRE

nuevo país en paz
Código FGA-23 v.01
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ASIGNATURA
MATEMATICAS ESPECIALES CODIGO: 157102
:
Teórica
CREDITOS: TIPO DE ASIGNATURA:
3
JUSTIFICACION
El tratamiento de señales se puede hacer de dos formas digital y analógica, la

primera se puede realizar usando técnicas de optimización computacional como las
redes neuronales y la segunda forma de manera más formal y matemática utilizando
la transformada de Fourier, aunque en la actualidad el software que existe para
reconocimiento digital de señales está basado en las técnicas avanzadas de la
transformada rápida de Fourier también es importante abordar un curso básico de
la transformada y sus aplicaciones.
Las matemáticas especiales son el fundamento matemático para poder desarrollar

la teoría del reconocimiento de señales donde se estudiarán temas como Laplace, la
transformada de Fourier y sus aplicaciones.
OBJETIVO GENERAL
Dotar al estudiante de herramientas que le permitan entender y crear modelos

Matemáticos de su disciplina, para obtener soluciones como representación de
señales, solución de circuitos, diseño de filtros, etc.
Código FGA-23 v.01
Página 2 de 4
 Desarrollar habilidades de análisis y síntesis que le permita al estudiante aplicar su

saber matemático en la resolución de problemas.
 Solucionar problemas de tratamiento de señales aplicando la transformada de Fourier.
 Identificar los diferentes tipo de función y la aplicación de la transformada de Fourier
COMPETENCIAS

 Interpretar las funciones periódicas y no periódicas.
 Solucionar problemas de señales usando transformada de Fourier
 Diferenciar los algoritmos de la transformada rápida de Fourier y la transformada de
Fourier
UNIDAD 1. SERIES DE FOURIER

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Funciones periódicas. 4 2
 Funciones ortogonales. 4 2
 Series de Fourier. 4 2
 Coeficientes de Fourier. 4 2
 Las condiciones de Dirichlet 4 2
UNIDAD 2. ANÁLISIS DE FORMAS DE ONDAS PERIÓDICAS

TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Simetría de la forma de onda. 4 2
 Coeficientes de Fourier de ondas 4 2

Simétricas.
 Expansión en serie de Fourier de una 4 2
función en un intervalo finito.
 La función impulso. 4 2
UNIDAD 3. ESPECTROS DE FRECUENCIA DISCRETA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Forma compleja de las series de 4 2
Fourier.
Código FGA-23 v.01
Página 3 de 4
 Ortogonalidad de funciones complejas. 4 2
 Espectros de Frecuencia compleja 4 2
UNIDAD 4. INTEGRAL DE FOURIER Y ESPECTROS CONTINUOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 De la serie de Fourier a la integral de 4 2
Fourier.
 Transformada de Fourier. 4 2
 Interpretación de las transformadas de 4 2

Fourier.
 Propiedades de las transformadas de 4 2
Fourier.
 Convolución. 4 2
UNIDAD 5. TRANSFORMADAS DE FOURIER DE FUNCIONES ESPECIALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
 La transformada de Fourier de una 4 2
función impulso.
constante.
 La transformada de Fourier del 4 2
escalón unitario.
función periódica.
METODOLOGIA
Se realizarán por parte del profesor:
 Ejercicios propuestos.
 Asesorías de parte del profesor
académico.
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Texto guía: Hwe P. Hsu, Análisis de Fourier, Editorial Pearson
México, 1987.

http://perso.wanadoo.es/jbezos/notaciones.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/ondas/fourier/Fourier.html
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DEPARTAMENTO DE: INGENIERIA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA,
ASIGNATURA
TEORIA ELECTROMAGNÉTICA CODIGO: 167119
:
REQUISITOS: 157016 - 157020 CORREQUISITO:
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: Teórica
JUSTIFICACION
La asignatura Electromagnetismo pertenece al ciclo de formación básica de las

ingenierías, ésta asignatura es la base fundamental para comprender todos los
fenómenos eléctricos y magnéticos, las interacciones entre las cargas y los
campos, las fuentes del campo eléctrico y magnético y sus aplicaciones.
OBJETIVO GENERAL
 Dotar al estudiante de las herramientas básicas que le permitan hacer una

interpretación y análisis de los problemas físicos relacionados con los conceptos
de los campos eléctrico y magnético.
 Proporcionarle al estudiante una experiencia emocionante y agradable en el
contexto del conocimiento científico.
 Familiarizar al estudiante con los conceptos teóricos de la interacción
electromagnética y sus diferentes aplicaciones en la vida diaria.
 Preparar conceptualmente al estudiante para abordar en su futuro profesional
como ingeniero con experiencias teórico-prácticas relacionadas con la solución
de algunos problemas del electromagnetismo.
Código FGA-23 v.01
Página 6 de 4
 Reconocer la importancia del electromagnetismo dentro de la serie de

conocimientos de la física como disciplina y sus aplicaciones en las ingenierías.
 Proporcionar al estudiante una visión general de las leyes y principios físicos del
electromagnetismo desde el punto de vista del método inductivo.
 Adquirir destrezas y habilidades para resolver problemas del electromagnetismo
y proponer posibles aplicaciones en la ingeniería.
 Reconocer en un problema dado en la teoría o en la práctica del principio
involucrado o ley del electromagnetismo y aplicarlos a la solución adecuada.
COMPETENCIAS
 Describir fenómenos físicos con el lenguaje y metodología propia de la
disciplina.
 Manejar los conceptos físicos relativos al campo electromagnético sus fuentes y
características principales para aplicarlos en futuros problemas de la vida
cotidiana.
 Analizar sistemas complejos de ingeniería en los cuales se deba plantear una
solución adecuada a un problema dado con base en las leyes básicas del
electromagnetismo.
UNIDAD 1. INTERACCIÓN ELÉCTRICA

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
DIRECTO INDEPENDIENTE
 Introducción general al electromagnetismo. 12 24
 Carga eléctrica, ley de Coulomb.
 Campo eléctrico.
 La cuantización de la carga eléctrica.
 Estructura eléctrica de la materia.
 Estructura atómica.
 Potencial eléctrico.
 Relaciones energéticas en un campo eléctrico.
 Corriente eléctrica, dipolo eléctrico.
 Multipolos eléctricos de orden superior.
UNIDAD 2. INTERACCIÓN MAGNÉTICA

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
 Fuerza magnética sobre una carga en movimiento.

12 24
 Movimiento de una carga en un campo magnético.
 Fuerza magnética sobre una corriente eléctrica.
 Torque magnético sobre una corriente eléctrica.
Código FGA-23 v.01
Página 7 de 4
 Campo magnética producido por una corriente

cerrada.
 Campo magnético de una corriente rectilínea.
 Fuerzas entre corrientes.
 Campo magnético de una carga en movimiento (no
relativista).
 Campo electromagnético de una carga en
movimiento.
UNIDAD 3. CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS ESTÁTICOS

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
 Flujo de un campo vectorial.

 Ley de Gauss para campo eléctrico.
 Ley de Gauss en forma diferencial.
 Polarización de la materia.
 Desplazamiento eléctrico. 16 32
 Capacitancia, capacitores.
 Energía del campo eléctrico, conductividad eléctrica,
ley de Ohm, fuerza electromotriz.
 Ley de Ampere, ley de Ampere en forma diferencial,
flujo magnético, magnetización de la materia.
UNIDAD 4. CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS DEPENDIENTES DEL TIEMPO

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
 Ley de Faraday-Henry, potencial eléctrico e

inducción electromagnética.
 Ley de Faraday-Henry en forma diferencial,
autoinducción, energía del campo magnético. 12 24
 Oscilaciones eléctricas, circuitos acoplados,
principio de conservación de la carga.
 Ley de Ampere–Maxwell, ley de Ampere-Maxwell en
forma diferencial, ecuaciones de Maxwell.
UNIDAD 5. APLICACIONES
HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
Motores, generadores, transformadores, bobinas,

12 24
electroimanes, capacitores, circuitos de c.c y c.a. etc.
Código FGA-23 v.01
Página 8 de 4
METODOLOGIA
 La asignatura se desarrollará siguiendo exposiciones magistrales semanales por

parte del profesor, con apoyo de guías, talleres y consultas por parte de los
estudiantes.
 Semanalmente el departamento de Física programara un conversatorio en torno
a una temática proyectada de la serie de videos: “El Universo Mecánico” y
“Video Enciclopedia of Physics Demostrations”. Este conversatorio será
coordinado por algún profesor de la asignatura electromagnetismo y podrán
asistir los estudiantes que estén matriculados en la misma.
 Los profesores del curso de la asignatura electromagnetismo tendrán un
coordinador asignado por el departamento, quien realizara las siguientes
actividades junto con los profesores: acuerdo de temas para evaluaciones
parciales conjuntas, estrategias para exposición de temas a los estudiantes,
evaluación semestral de los contenidos y desarrollo del curso y un informe
semestral sobre dificultades de los estudiantes en cuanto a requisitos
matemáticos para asumir el curso y preconceptos.
 Al Inicio del semestre el docente propondrá proyectos de aplicación de los
fundamentos de la asignatura electromagnetismo que serán asignados
voluntariamente a los estudiantes, la evaluación de estos proyectos se incluirá
en la nota del examen final y tendrá un valor máximo de 10% del mismo.

académico.
 ALONSO, M. y FINN, E. J., Física, vol. II, Edición Revisada y Aumentada, Mecánica,
Fondo Educativo Interamericano, 1986.
 Sears F, et. al.. FISICA UNIVERSITARIA. VOLUMEN II. Pearson Educación,
Mexico,1999.
 Hallyday, et. Al.. FISICA.VOLUMEN II. CECSA (Compañía Editorial Continental S.A. De
C.V.), 1992.
 Serway R. FISICA. VOLUMEN II. Mc Graw-Hill.1997
 http://www.physics.umd.edu/deptinfo/facilities/lecdem/dia.htm
 http://hyperphysics.phy-astr.gsuedu/hbase/hframe.html
Código FGA-23 v.01
Página 9 de 4
 http://www.project2061.org
 http://www.physics.uoguelph.ca/tutorials/tutorials.htm
 http://howthingswork.virginia.edu
 http://www.scehu.es/sbweb/fisica

Código FGA-23 v.01
Página 10 de 4
SISTEMAS INFORMÁTICOS
CURSO: PARA TELEMÁTICA CÓDIGO: 167278
ÁREA: PROFUNDIZACION
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCICA
JUSTIFICACIÓN
El contenido de la cátedra “SISTEMAS INFORMÁTICOS PARA

TELEMÁTICA” es de vital importancia, porque es la base teórica y práctica
para el desarrollo de la Línea de Telemática. Por ello se fundamenta en
contenidos afines al área y se abordan temáticas que involucran al estudiante
en los desarrollos y aplicaciones prácticas correspondientes a los sistemas
informáticos.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar los contenidos propuestos en la cátedra de Sistemas Informáticos

con relación a las generalidades del PC, Terminología de Redes,
Mantenimiento Preventivo y Correctivo de Computadores, Sistemas Operativos
Linux y Windows y Problemas de Conectividad a la red, entre otros.
Código FGA-23 v.01
Página 11 de 4

Interpretar los conceptos básicos de las Redes de datos.

Identificarr los diferentes Componentes del Computador.

Desarrollar habilidades que permitan al estudiante hacer mantenimiento
Preventivo y Correctivo PC.
 Desarrollar habilidades en los procesos de identificación de los
problemas de Red.
COMPETENCIAS
 Detallar las generaliddes de los Sistemas Operativos de Windows y
Linux.
COMPETENCIAS
 Interpretar conceptos de: los dispositivos de red, topologías, Modelo

OSI, para solucionar Problemas de Conectividad.
 Comprobar la funcionalidad de los Sistema Operativo Windows y Linux
hacia conexiones de red.
 Resolver y evitar problemas mediante Mantenimiento Preventivo y
Correctivo de Computadores..
UNIDAD 1. Historia de las Redes y Computadores

TEMAS CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
 Historia del Computador 1 2

 Historia de las Redes de Datos
 Historia del Internet
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 2. El Computador como Unidad Básica de una Red

DIRECTO ESTUDIANTE
2.1 Unidades Básicas de un

Computador
4 8
 Unidades de entrada y salida
 Unidad de memoria
 Unidad aritmética lógica
 Unidad de control
 Buses: dirección, dato, control,
I/O
2.2 Componentes Internos de un

Computador
 La Fuente de alimentación
 Los ventiladores
 El Microprocesador 10 20
 La Placa base
 Memoria
 Ranuras de expansión.
 Puertos.
 Dispositivos De Almacenamiento
Masivo Internos
UNIDAD 3. Mantenimiento de Computadores

DIRECTO ESTUDIANTE
3.1 Mantenimiento Preventivo
 Mantenimiento de la Unidad
Central. 10 20
 Limpieza de la Fuente De Poder
 Limpieza de la Unidad de Disco
Flexible
 Limpieza de Unidades de CD-
ROM
 Mantenimiento del Disco Duro
 Mantenimiento de los Periféricos
 Verificación de Conexiones
Código FGA-23 v.01
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3.2 Mantenimiento Correctivo
 Eliminación de temporales y
archivos perdidos o corruptos 10 20
 Desfragmentar Discos
 Sistema de Protección
 Copias de Seguridad (backup)
 Reinstalación de programas
 Configuración de Drivers de
Periféricos
 Formateo Físico y Lógico del
Disco Duro
 Configuración y conexión a
Internet
UNIDAD 4. Sistemas Operativos

DIRECTO ESTUDIANTE
4.1 Sistema Operativo Linux
 ¿Qué es Linux?
 Características de Linux
 Distribuciones
 ¿Qué es el kernel? 4 8
 HOWTO's (COMO's)
 Antes de Instalar Linux
 Realizar las Particiones
 Login y Logout
 Creación de Cuentas de Usuario
 Salir en modo Gráfico
 Estructura DE Sistema
 Sistema X window
4.2 Sistema Operativo Windows
 Características 2 4
 Instalación de Windows XP
 Conceptos del ambiente
Windows XP
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UNIDAD 5. Problemas de Conectividad a Internet

DIRECTO ESTUDIANTE
5.1 Redes
 Conceptualización de Redes de
Datos
 Ventajas que Ofrece la Red
 Componentes Fundamentales de 5 10
una Red
 Servicios de Red
 Medios de Transmisión
 MODELO OSI
 Modelo TCP/IP
 Topología de Red
 TIPOS DE RED
 Funcionamiento de Host
5.2 Símil entre Redes de Datos y

Correo Postal
5.3 Direccionamiento IP
 Direccionamiento IPV4
o Direcciones IP Clase A, B, C, D,
YE
o Introducción a la División en 10 20
Subredes
 IP Versión 6
o Descripción General de IPv6

o Terminología
o Direcciones de IPv6
o Asignación de Direcciones
o Formato de la Cabecera de IPv6
5.4 Ponchado
 Norma EIA/TIA 568 3 6

 Cable Directo
 Cable Cruzado
 Cable de Consola
5.5 Conexión Par a Par

Código FGA-23 v.01
Página 15 de 4
 Características de una Red Par a 2 4

Par
 Aplicaciones de las redes Par a
Par
 Clases de Redes Par a Par
5.6 Prueba de Conectividad en los

diferentes Sistemas Operativos
 Comando ping para verificar 5 10

transferencia de datos.
o En Windows
o En Linux
METODOLOGIA
 Preparación previa de los contenidos por parte del estudiante.

 Exposición verbal apoyada en el uso de pizarra acrílica.
 Exposición de esquemas mediante el uso de computadores.
 Intercambio de experiencias estudiante-profesor.
 Realización de ejercicios en el aula.
 Investigación Formativa en el aula.
 Asignación de trabajos de investigación fuera del aula.
Según reglamento académico estudiantil y las fechas programadas en el

calendario académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Tesis de grado:
Aplicación de tecnologías de información y comunicación a la enseñanza y aprendizaje de

la cátedra sistemas
BIBLIOGRAFIA informáticos para telemática del programa ingeniería de
COMPLEMENTARIA
telecomunicaciones de la universidad de pamplona
Autor: JOSÉ GREGORIO RODRÍGUEZ DUARTE
 NILSSON, James W, Circuitos Eléctricos.
 Principios de Electrónica, MALVINO Albert P. Cuarta, quinta y sexta edición,
España 1999.
 KRAUSS, Estado Sólido en Ingeniería de Radiocomunicación.
Código FGA-23 v.01
Página 16 de 4
ACADEMIA DE NETWORKING DE CISCO SYSTEMS. Guía del primer año CCNA 1 y 2. Pearson
Educación. Madrid, España. 2003.
 Dispositivos y Circuitos electrónicos, Primera parte, MILLMAN Jacob y
HALKIAS Cristos, La Habana, 1989
 SALMERON, Maria José. Sistemas de Modulación en amplitud y frecuencia.
México: Editorial Tillas.
 CARLSON, A.B.: Comunication Systems, (2ª. ), New York, McGraw-Hill, 1986.
 HAMBLEY, A.R.: An Introdution to Communication Systems. New York,
Computer Science Press, 1990.
www.sipt.eovirtual.com
http://yuraimaob.eovirtual.com
http://www.angelfire.com/co/Lbit/Pcs/pc1.html
http://cs.uns.edu.ar/~ags/linux/adicional/Curso%20B%E1sico%20de%20Linux.PDF
http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/cerquita/redes/fundamentos/02.htm
http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/cerquita/redes/fundamentos/01.htm
http://ciberhabitat.gob.mx/museo/cerquita/redes/medios/intro.htm
https://www.educastur.princast.es/fp/hola/hola_bus/cursos/curso17/documentos/servi
dores_seguros%20_hola_.pdf
http://alojalia.com/servicios-alojamiento/seguridad-servidores.html
http://servidor.acis.org.co/pipermail/segurinfo/2007-March/001567.html
http://www.shellsec.net/servidores.php
http://www.n-economia.com/glosario/glosario.asp?c=S&id=326&l=0
http://www.sorgonet.com/collaborations/servidor-ies/
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UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: HISTORIA DE LAS REDES Y COMPUTADORES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender la evolucion de los diferentes dispositivos que conllevaron a la aparición del PC
Comprender la evolución del Computador en las diferentes generaciones
Presentar ejemplos en el conocimiento del surgimiento del internet en el mundo.
Identificar los aportes que se han hecho hasta hoy por parte de estos descubrimientos tecnológicos.
ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR POR TRABAJO ACOMPAÑAMIENT QUE INCLUYA LA EVALUACION
POR EL DIRECTO EL ESTUDIANTE INDEPENDI O AL TRABAJO DEL TRABAJO INDEPENDIENTE
PROFESOR ENTE INDEPENDIENTE
-Cátedra magistral Consulta sobre Evaluación escrita sobre los temas.

- Historia del
algunas generalidades
Computador del Computador
-Elaborar Material Evaluación oral sobre las consultas
de evaluación. .
-Historia de las 1 Lectura de un tema 2 1
relacionado en ingles.
Redes de Datos
Evaluar de manera directa los
conceptos expuestos por el
docente en las clases.
-Historia del
Internet
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UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL COMPUTADOR COMO UNIDAD BÁSICA DE UNA RED
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identificar las unidades básicas de un computador
Comprobar componente a componente el funcionamiento del computador
Demostrar en el laboratorio el funcionamiento de los componentes tanto externo como interno del PC
CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR POR TRABAJO ACOMPAÑAMIENT QUE INCLUYA LA EVALUACION
-Unidades Básicas -Cátedra magistral Consulta de los temas Evaluación escrita sobre los temas.
de un Computador relacionados en la
-Elaborar Material presente unidad. Evaluación oral sobre las
de evaluación. consultas.
-Componentes
Presentación de
Internos de un
-Preparar 14 Articulo con normas 28 4
Computador
laboratorios IEEE. Presentar Informe de Laboratorio.
Ejecución de las
practicas de
laboratorio
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UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las técnicas de mantenimiento de cada elemento del computador
Realizar en el laboratorio el mantenimiento de cada unidad externa e interna del PC
Comprender las técnicas de mantenimiento correctivo a nivel de software
Realizar en el laboratorio el mantenimiento correctivo de las fallas que pueden presentarse en un PC.
-Cátedra magistral Consulta de los temas

-Mantenimiento relacionados en la Evaluación escrita sobre los temas.
Preventivo - Preparación de presente unidad.
elementos
audiovisuales Presentar informe de
- Mantenimiento
complementarios los contenidos Evaluación oral sobre las
Correctivo
presentados en consultas.
medios audiovisuales.
-Elaborar Material 20 40 6
de evaluación.
Ejecución de las Presentar Informe de Laboratorio.
-Preparar practicas de
laboratorios laboratorio
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS OPERATIVOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las carácterísticas del Sitema Operativo Linux.
Comprobar el procedimiento de Instalación y configuración del Sistema Operativo Linux
Identificar las carácterísticas del Sitema Operativo Windows
Comprobar el procedimiento de Instalación y configuración del Sistema Operativo
Consulta de los temas

-Cátedra magistral relacionados en la
- Sistema presente unidad. Evaluación escrita sobre los temas.
Operativo Linux
-Elaborar Material Repasar los
de evaluación. procedimientos de
trabajo con cada Evaluación práctica sobre los
- Sistema
-Preparar software tratado en procedimientos vistos en clase.
Operativo Windows
laboratorios 6 clase. 12 2
Ejecución de las Presentar Informe de Laboratorio.

practicas de
laboratorio.
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD A INTERNET
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Interpretar las características físicas y topológicas de las redes.
Identificar los servicios de red y los diferentes medios de transmisión en las redes de comunicación.
Interpretar los procedimientos y conceptos relacionados con el direccionamiento IP.
Realizar prácticas de ponchado, teniendo en cuenta las normas del cableado estructurado
Comprobar conectividad en redes.
- Redes -Cátedra magistral Consulta de los temas Evaluación escrita sobre los temas.
relacionados en la
- Símil entre Redes - Preparación de presente unidad.
de Datos y Correo una lectura Evaluación práctica sobre los
Postal complementaria. temas vistos en el aula, aplicados
Ejecución de las en el laboratorio.
- Direccionamiento -Elaborar Material practicas de
IP de evaluación. 25 laboratorio. 50 10
- IP Versión 6
-Preparar Presentar Informe de Laboratorio.
- Ponchado laboratorios
- Conexión Par a
Par
- Prueba de
Conectividad
Código FGA-23 v.01
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ASIGNATURA
LOGICA DIGITAL CODIGO: 167111
:
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: Teórico / Practica
JUSTIFICACION
El tratamiento de señales se puede hacer de dos formas digital y analógica, la
primera se puede realizar usando técnicas de optimización computacional como las
redes neuronales y la segunda forma de manera más formal y matemática utilizando
la transformada de Fourier, aunque en la actualidad el software que existe para
reconocimiento digital de señales está basado en las técnicas avanzadas de la
transformada rápida de Fourier también es importante abordar un curso básico de
la transformada y sus aplicaciones.
Las matemáticas especiales son el fundamento matemático para poder desarrollar

la teoría del reconocimiento de señales donde se estudiarán temas como Laplace, la
transformada de Fourier y sus aplicaciones.
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante una sólida formación en el campo de los circuitos digitales
procurando que este logre un dominio integral de conocimientos para la solución
de problemas teóricos y experimentales
 Dar al estudiante los conocimientos, herramientas y destrezas básicas
necesarias que le permitan entender, mantener y diseñar sistemas digitales.
 Introducir al estudiante en el mundo de desarrollo hardware, conceptualizandolo
y adentrándolo en la utilización de herramientas para simulación y análisis.
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 1. COMPUERTAS LÓGICAS Y ÁLGEBRA BOOLEANA

DIRECTO ESTUDIANTE.
1 2
Representaciones numéricas.
1 2
Algebra Booleana.
1 2
Teoremas de Boole.
Código BCD,ASCII,Gray, Exc-3 ,Hamming 1 2
1 2
Teoremas de DeMorgan.
1 2
Símbolos lógicos estándar IEEE/ANSI
UNIDAD 2. CIRCUITOS LÓGICOS COMBINATORIOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
2 4
Forma de suma de Productos.
1 2
Compuerta AND, OR, NOT
2 4
Diseño de circuitos lógicos combinatorios.
2 4
Método de mapa de Karnaugh.
2 4
Circuitos OR Y NOR exclusivos.
Características básicas de los sistemas 2 4
integrados.
2 2
Familias lógicas TTL, CMOS
UNIDAD 3. FLIP-FLOPS Y DISPOSITIVOS RELACIONADOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
4 2
Registros básicos con compuertas NAND.
4 2
Registros básicos con compuertas NOR.
4 2
FLIP-FLOPS Sincronizados por reloj.
4 2
Símbolos IEEE /ANSI
4 2
Almacenamiento y transferencia de datos.
2 2
Transferencia de datos.
2 2
Dispositivos de disparo SCHMITT
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UNIDAD 4. ARITMÉTICA DIGITAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
Aritmética digital 4 2
Sumador binario paralelo. 4 2
Sumador complemento. 4 2
UNIDAD 5. APLICACIÓN DE LOS CIRCUITOS LOGICOS SECUENCIALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Contadores y registros 2 2
2 2
Conversores de código
Codificadores y Decodificadores: 4 2
Decodificador BCD a 7 Segmentos 4 2

Multiplexor, Demultiplexor 4 2
4 2
Comparador
4 2
Sumadores
Memorias : 4 2
ROM, PROM, EPROM, EEPROM
Conversión Analógica a Digital. 4 2

Introducción a los Dispositivos Lógicos 2 2
programables PLD
METODOLOGIA
académico.
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BIBLIOGRAFIA BASICA
Sistemas Digitales Principios y aplicaciones. Ronald j. Tocci. Ed prentice Hall

Digital Design. M. Morris Mano. Prentice Hall
Fundamentals of logic Design . Charles H Roth jr . West Publishing Company

Circuitos digitales y microprocesadores . Herbert Taub. Mc Graw Hill
Digital Engineering Design. A modern approach Richard F. Prentice Hall

Principios y Aplicaciones Digitales Albert P Malvino . Marcombo
TTL Digital Integrated circuits Data manual ECG Semiconductors

LS/S/TTL Logic Databook National Semiconductor
C-MOS logic Databook National Semiconductor
Introduccition to Digital Systems. Jamanes Palmer Ph. D. McGraw Hill

Digital Principles, Roger L. Tokein. Third Edition. McGraw Hill
Sistemas Digitales, Principios y aplicaciones. Thomas L. Floy.
VHDL Lenguaje para síntesis y modelado de circuitos. Fernando Pardo Carpio.
http://tapec.uv.es/~jcsosa/index_archivos/praccir1.html
Practicas de Circuitos lógicos I
http://www.dca.ufrn.br/~leunam/results.htm
Circuitos lógicos Combinacionales
http://www.sindominio.net/biblioweb/telematica/conf-ernesto/node9.html
Circuitos lógicos
http://www.ic.unicamp.br/~ra007261/PED/
Enlaces
http://www.inf.ufsc.br/ine5365/mapkarn.html
Conceptos
http://tapec.uv.es/~jcsosa/practicas/FamiliasLogicas[CLI].pdf
practicas
http://azul.bnct.ipn.mx/~pfuentes/codigos_conversores_y_detectores_de_error/codigos_conv
ersores_detectores_de_error.htm
http://venus.javeriana.edu.co/tutores/redes_secuenciales/FPContenido1.htm#
flip flop
http://www.comunidadelectronicos.com

Código FGA-23 v.01
Página 26 de 4
CURSO: CIRCUITOS DE TRANSMISION CÓDIGO: 167205
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEORICO PRÁCTICO
JUSTIFICACIÓN
Los cursos prerrequisito a éste, forman al estudiante en al análisis de circuitos

eléctricos de forma general; por lo cual se hace necesario ver el enfoque desde del
área de las telecomunicaciones, especialmente en el diseño de circuitos de
radiofrecuencia utilizados en sistemas de Transmisión y Recepción de señales que
contienen información.
Circuitos de Transmisión es la asignatura que presenta el desarrollo de circuitos

eléctricos aplicados a los sistemas de comunicación, partiendo de temas que no se
han abordado en otras asignaturas y cuyo desarrollo sirve de soporte para temas
complementarios en cursos posteriores
OBJETIVO GENERAL
Analizar los elementos y circuitos de radiofrecuencia presentes en el diseño de los

bloques que constituyen los transmisores y receptores
Realizar el análisis de respuesta en frecuencia de circuitos RLC
Calcular la función de transferencia de circuitos RLC
Diseñar circuitos filtros pasivos y activos de acuerdo a parámetros específicos
Diseñar circuitos osciladores de radiofrecuencia de acuerdo a los requerimientos
Diseñar circuitos mezcladores lineal y no lineal
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso de circuitos de Transmisión el estudiante debe ser capaz de:

Describir el comportamiento de los circuitos RLC en función de la frecuencia
Realizar diagramas de Bode e interpretarlos en aplicaciones de
telecomunicaciones
Seleccionar los circuitos necesarios para el funcionamiento de un sistema de
comunicación
Proponer un sistema de comunicación electrónica para una aplicación especifica
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 1 INTRODUCCION A LOS CIRCUITOS RF

DIRECTO ESTUDIANTE
El espectro Electromagnético 1 1
Unidades y constantes físicas 1 1
Función de Transferencia 3 3
Respuesta en Frecuencia Variable 3 3
Diagrama de Bode amplitud y fase 2 3
UNIDAD 2 FILTROS PASIVOS RLC

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 1 1
Respuesta ante frecuencia variable de 2 2
circuitos RC, RL y RLC.
Filtros pasa bajas RC 2 1
Filtros pasa bajas RL 2 1
Filtros pasa altas RC 2 1
Filtros pasa altas RL 2 1
Factor de calidad 1 1
Filtros pasa banda RLC 2 1
UNIDAD 3 FILTROS ACTIVOS

DIRECTO ESTUDIANTE
Orden de un filtro 0.5 0.5
Respuesta Butterworth 0.5 0.5
Respuesta Chebyshev 0.5 0.5
Normalización y desnormalización de 1 1
elementos
Filtro pasa bajas 1 1
Filtro pasa altas 1 1
Filtro pasa banda 1 1
Filtro rechaza banda 1 1
Filtros Notch y de cavidades 1 1
Diseño de filtros activos 6 6
Diseño simplificado para filtros activos de 3 1
segundo y tercer orden
Diseño para filtros de orden superior 3 1
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 4 OSCILADORES
DIRECTO ESTUDIANTE
Principio de funcionamiento 1 1
Parámetros característicos 1 1
Ruido de Fase 1 1
Realimentación positiva y negativa 1 1
Tipos de Osciladores 3 3
Oscilador LC
Oscilador de Cristal de cuarzo
Osciladores de resonancia en serie
Osciladores de resonancia en paralelo
Osciladores controlados por tensión
Multivibrador Astable 3 2
Generador de Señales Triangulares 3 1
UNIDAD 5. MEZCLADORES
DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 1 2
Tipos de mezcladores 1 2
Mezcladores pasivos 3 6
Mezclador con un diodo
Mezclador equilibrado con dos diodos
Mezclador doblemente equilibrado con
cuatro diodos
Mezcladores activos 3 6
Mezclador con un transistor bipolar
Mezclador con varios transistores
bipolares
Mezclador con un transistor de efecto
de campo
Frecuencia Intermedia IF
UNIDAD 6. AMPLIFICADORES DE POTENCIA PARA RF

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 1 2
Clasificación 2 4
Amplificadores lineales
Amplificadores no lineales
Amplificadores lineales 3 6
Amplificador clase A
Amplificador clase B
Amplificadores de potencia sintonizados 3 6
Amplificador clase C verdadera
Amplificador en modo mixto clase C
Código FGA-23 v.01
Página 29 de 4
METODOLOGIA
Conferencias docentes como fundamento teórico

Prácticas de laboratorio y simulaciones del comportamiento de los sistemas
electrónicos para comunicaciones
Lecturas en ingles con temas relacionados a los circuitos de transmisión
ProyectoDE
SISTEMA deEVALUACION
clase soportado en los circuitos abordados durante el curso.
La forma de evaluar esta asignatura es como lo establece el reglamento estudiantil
de la universidad de Pamplona, dos cortes de 35% y uno de 30%, en cada corte se
incluye Examen escrito 20%, quices, trabajos y prácticas de laboratorios para el
porcentaje restante.
BIBLIOGRAFIA BASICA
WILLIAMS, Arthur B., Manual de Circuitos Integrados: Selección, Diseño y

Aplicaciones, Tomo I, Ed. McGraw Hill, México, 1992.
IRWIN, J. David, Análisis Básico de Circuitos en Ingeniería, Ed. McGraw Hill,
México
DORF, Richard, Circuitos Eléctricos, Ed. AlfaOmega, México, 2003
ZAMORA, Maria Inmaculada, Simulación de Sistemas Electrónicos, Ed. Pearson
Prentice Hall, Madrid, 2005
Diseño Electrónico Circuitos y Sistemas, Ed. Pearson Prentice Hall, México, 2000
NAHVI, Mahmood, Theory and Problems of Electric Circuits, Ed. Mc Graw Hill, New
Yersy, 2003
CARR, Joseph, Secrets of RF Circuits Design, Ed. Mc Graw Hill, New York, 2001
GARCIA, Guillermo, Problemas y Soluciones de Técnicas de Telecomunicaciones,
Ed. Limusa S.A, México, 2000
Código FGA-23 v.01
Página 30 de 4
UNIDAD 1
ANALISIS EN FRECUENCIA
 Describir el comportamiento de los circuitos RLC en función de la frecuencia
 Realizar diagramas de Bode e interpretarlos en aplicaciones de telecomunicaciones
 Manejar adecuadamente las unidades utilizadas en los sistemas de telecomunicaciones
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
ACTIVIDADE ACTIVIDADES
HORAS HORAS HORAS QUE
SA A
CONTENIDO CONTAC TRABAJO ACOMPAÑAMIEN INCLUYA LA
DESARROLL DESARROLLA
S TO INDEPENDIE TO AL TRABAJO EVALUACION
AR POR EL R POR EL
DIRECTO NTE INDEPENDIENTE DEL
PROFESOR ESTUDIANTE
TRABAJO
INDEPENDIE
NTE
El espectro Conferencia 1 Desarrollo de 1 0 Evaluación
Electromagn taller escrita
ético Elaboración semanal
Unidades y de Taller en 1 Laboratorio 1 0
constantes clase Conversatorio
físicas Lectura en sobre lectura
Función de Solución de 3 ingles 3 2 en ingles
Transferencia inquietudes
Respuesta del taller 3 Estudio de los 3 2 Valoración del
en temas abordado desarrollo y
Frecuencia Laboratorio en la unidad presentación
Variable del informe de
Diagrama de Análisis de la 2 3 2 laboratorio
Bode respuesta en
amplitud y frecuencia en Valoración del
fase matlab resultado de
las
simulaciones
Código FGA-23 v.01
Página 31 de 4
UNIDAD 2
FILTROS PASIVOS
 Describir el comportamiento de los filtros pasivos en función de la frecuencia
 Calcular los elementos del circuito de acuerdo a las especificaciones dadas
 Comprobar el comportamiento de los filtros pasivos en función
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
SA A
AR POR EL R POR EL
PROFESOR ESTUDIANTE
TRABAJO
INDEPENDIE
NTE
Introducción Conferencia 1 Desarrollo de 1 0.5 Evaluación
taller escrita
Respuesta Elaboración 2 2 1 semanal
ante de Taller en Laboratorio
frecuencia clase Conversatorio
variable de Lectura en sobre lectura
circuitos RC, Solución de ingles en ingles
RL y RLC. inquietudes
Filtros pasa del taller 2 Estudio de los 1 0.5 Valoración del
bajas RC temas abordado desarrollo y
Laboratorio en la unidad presentación
Filtros pasa 2 1 0.5 del informe de
bajas RL laboratorio
Filtros pasa Análisis de la 2 1 0.5
altas RC respuesta en valoración de
Filtros pasa frecuencia en 2 1 0.5 talleres
altas RL matlab
Factor de 1 1 0.5
calidad
Filtros pasa 2 1 0.5
banda RLC
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 3
FILTROS ACTIVOS
 Construir filtros activos de primer, segundo y orden superior de características especificas.
 Interpretar las gráficas Butterword y Chevysheff para el diseño de filtros
 Realizar simulaciones para comparar la respuesta de diferentes tipos de filtros
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
SA A
AR POR EL R POR EL
PROFESOR ESTUDIANTE
TRABAJO
INDEPENDIE
NTE
Orden de un Conferencia 0.5 Desarrollo de 0.5 0.5 Evaluación
filtro taller escrita
Respuesta Elaboración 0.5 0.5 0.5 semanal
Butterworth de Taller en Laboratorio
Respuesta clase 0.5 0.5 0.5 Conversatorio
Chebyshev Lectura en sobre lectura
Normalizació Solución de 1 ingles 1 1 en ingles
ny inquietudes
desnormaliza del taller Estudio de los Valoración del
ción de temas abordado desarrollo y
elementos Laboratorio en la unidad presentación
Filtro pasa filtros 1 1 1 del informe de
bajas Desarrollo de laboratorio
Filtro pasa Análisis de la 1 simulación 1 1
altas respuesta en electrónica valoración de
Filtro pasa frecuencia en 1 1 1 talleres
banda matlab Diseño y
Filtro rechaza 1 ejecución de 1 1 evaluación de
banda Planeación de proyecto de los avances y
Filtros Notch Proyecto 1. 1 clase 1 1 terminación
y de del proyecto
cavidades
Diseño de 6 6 6
filtros activos
Diseño 3 3 1
simplificado
para filtros
activos de
segundo y
tercer orden
Diseño para 3 3 1
filtros de
orden
superior
Código FGA-23 v.01
Página 33 de 4
UNIDAD 4
OSCILADORES
 Seleccionar el circuito necesario para un oscilador de características especiales
 Evaluar las características de los dispositivos para construir un oscilador
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
SA A
DESARROL DESARROLLA
LAR POR EL R POR EL
PROFESOR ESTUDIANTE
TRABAJO
INDEPENDIE
NTE
Principio de Conferencia 1 Desarrollo de 1 0 Evaluación de
funcionamient laboratorio la teoría como
o Laboratorio del
Parámetros 1 Simulación 1 0 desempeño
característicos Simulación en el
Ruido de Fase 1 Taller 1 1 laboratorio
Realimentació Planeación 1 1 0
n positiva y Proyecto de Análisis de los Evaluación
negativa clase 2 circuitos escrita
Tipos de 3 3 1 semanal
Osciladores Diseño y
ejecución de Evaluación de
Multivibrador 3 2 1
proyecto de avances y
Astable
clase 2. terminación
Generador de 3 1 1
del proyecto.
Señales
Código FGA-23 v.01
Página 34 de 4
UNIDAD 5
MEZCLADORES
 Identificar los tipos de mezcladores utilizados en sistemas de comunicaciones
 Describir la función de un mezclador lineal y no lineal
 Construir un mezclador de acuerdo a la aplicación.
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
SA A
DESARROL DESARROLLA
LAR POR EL R POR EL
PROFESOR ESTUDIANTE
TRABAJO
INDEPENDIE
NTE
Introducción Conferencia 1 Desarrollo de 1 0 Evaluación de
laboratorio la teoría como
Tipos de Laboratorio 1 1 0 del
mezcladores Simulación desempeño
Mezcladores Simulación 3 1 1 en el
pasivos Taller laboratorio
Planeación
Mezcladores Proyecto de 3 Análisis de los 1 1 Evaluación
activos clase 4 circuitos escrita
semanal
Diseño y
del proyecto.
Código FGA-23 v.01
Página 35 de 4
UNIDAD 6
AMPLIFICADORES DE POTENCIA
 Comparar las características de los diferentes tipos de Amplificadores
 Seleccionar y calcular los elementos de un amplificador de potencia RF
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION
SA A
DESARROL DESARROLLA
LAR POR EL R POR EL
PROFESOR ESTUDIANTE
TRABAJO
INDEPENDIE
NTE
Introducción Conferencia 1 Desarrollo de 1 0 Evaluación de
laboratorio la teoría como
Clasificación Laboratorio 1 1 0 del
Amplificadores Simulación desempeño
Amplificadores Simulación 3 1 1 en el
lineales Taller laboratorio
Amplificadores Planeación 3 1 1
de potencia Proyecto de Análisis de los Evaluación
sintonizados clase 4 circuitos escrita
semanal
Diseño y
del proyecto.
VI SEMESTRE

nuevo país en paz
FGA-23
Código
v.01
Página 1 de 4
ASIGNATUR METODOLOGIA DE LA
CODIGO: 164018
A: INVESTIGACIÓN
AREA: Socio- Humanística
REQUISITO: CORREQUISITO:
TIPO DE
CREDITOS: 2 TEÓRICA
ASIGNATURA:
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante los métodos utilizados para la realización de proyectos de
investigación
 Conocer y aplicar según los intereses sociales, académicos y profesionales,

los tipos de investigación cuantitativa y cualitativa, de acuerdo a los
diferentes enfoques metodológicos.
 Desarrollar una actitud científica permanente, hacia la labor investigativa
integrándola a las actividades profesionales.
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE ESTUDIO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Diagnostico de estudio. 1 2
 Objetivos de estudio. 1 2
 Planificación del estudio. 1 2
UNIDAD 2. TECNICAS DE ESTUDIO PERSONAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Como mejorar la concentración. 1 2
 Como mejorar la memoria. 1 2
 Distribución del tiempo. 1 2

 Técnicas de apuntes. 1 2
UNIDAD 3. TECNICAS DE GRUPO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Características del grupo.
 Aspectos a tener en cuenta para un 2 4
mejor trabajo en grupo.
UNIDAD 4. GENERALIDADES EPISTEMOLOGICAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 El conocimiento científico. 1 2
 Tipos de investigación según los fines. 1 2
UNIDAD 5. PLANEACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Área temática. 1 2
 Justificación. 1 2
 Objetivos. 1 2
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 6. MARCO TEORICO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Funciones del marco teórico. 1 2
 Extracción y recopilación de
1 2
información.
UNIDAD 7. FORMULACION DE HIPOTESIS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Tipos de hipótesis. 2 4
 Las variables. 1 2
UNIDAD 8. DISEÑO EPISTEMOLOGICO

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Diseños experimentales de
2 4
investigación.
 Diseños no experimentales de
2 4
investigación.
UNIDAD 9.
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Técnicas, Procedimiento y Análisis De
1 2
Datos.
UNIDAD 10. ACCESO A LA INFORMACION

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Factores que intervienen en la
2 4
producción de información.
 Relaciones entre producción y
2 4
obtención de información.
 El acceso a la información en la
1 2
Ingeniería en telecomunicaciones.
 El centro de información. 1 2
FGA-23
Código
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 Otras fuentes de información. 1 2

 Internet. 1 2
METODOLOGIA
 Trabajo por parte de los estudiantes como aplicación de los diferentes métodos
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Babbie, E. (1996). Manual para la práctica de la investigación social. Bilbao: Desclée

de Brouwer.
Selltiz C Wrightsman L Deutsch X y Cook S (1980). Métodos de investigación en las

relaciones sociales. Madrid: Rialp, 9° edición.

CONTROL
FGA-23
Código
v.01
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CURSO : CÓDIGO: 167269

TELEMATICA I

3 TEÓRICO-PRÁCICA
JUSTIFICACION:
Los contenidos a desarrollar en la asignatura Telemática I, son indispensables para

que el estudiante optenga las bases esenciales para ampliar sus perspectivas en la
linea de Telematica. Este curso brinda las herramientas para que el estudiente
ejecute competencias encaminadas a adquirir conocimientos sólidos en las áreas de
telecomunicaciones y de la informática, que le permitan comprender los problemas a
los que se enfrenta y permanecer al tanto de los avances en éste campo.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer y comprender los contenidos expuestos en esta cátedra, en cuanto a usos

de las redes de computadoras, la capa física, la capa de enalce de datos y la
subcapa de control de acceso al medio.
FGA-23
Código
v.01
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 Interpretar los conceptos básicos en el uso de la redes de computadoras, la
base teórica de la comunicación de datos y los medios de transmisión guiados
 Identificar características de la transmisión inalámbrica y los satélites de
comunicación.
 Detallar las generalidades la red telefónica pública conmutada, el sistema
telefónico móvil y la televisión por cable
 Conceptualizar cuestiones de diseño de la capa de enlace de datos, los
protocolos elementales de enlace de datos, la verificación de los protocolos y
los protocolos de acceso múltiple
 Analizar los pormenores de las tecnologías ethernet y la conmutación en la
capa de enlace de datos
COMPETENCIAS
 Articular conceptos básicos de las redes de computadoras, la teoría de la
comunicación en datos y las generaidades de los medios de transmisión
guiados
 Comprender principios de transmisión inalámbrica y de los satélites de
comunicación.
 Interpretar los conceptos de telefonía pública conmutada, el sistema
telefónico móvil y la televisión por cable.
 Sustentar conclusiones obtenidas en el conocimiento de los protocolos de
acceso múltiple y la conmutación en la capa de enlace de datos
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 1. Introducción a las redes de computadoras

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMAS DIRECTO INDEPENDIENTE
DEL
ESTUDIANTE.
1.1 Usos de las redes de computadoras
 Aplicaciones de negocios 1 2
 Aplicaciones domésticas
 Usuarios móviles
 Temas sociales
1.2 Hardware de redes
 Redes de área local

 Redes de área metropolitana 2 4
 Redes de área amplia
 Redes inalámbricas
 Redes domésticas
 Interredes
1.3 Software de redes
 Jerarquías de protocolos
 Aspectos de diseño de las capas 2 4
 Servicios orientados a la conexión y no
orientados a la conexión
 Primitivas de servicio
 Relación de servicios a protocolos
1.4 Modelos de referencia
 El modelo de referencia OSI

 El modelo de referencia TCP/IP 2 4
 Comparación entre los modelos de
referencia OSI y TCP/IP
 Crítica al modelo OSI y los protocolos
 Crítica del modelo de referencia TCP/IP
FGA-23
Código
v.01
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1.5 Redes de ejemplo
 Internet
3 6
 Redes orientadas a la conexión: X.25,
Frame Relay y ATM
 Ethernet
 LANs inalámbricas: 802.11
1.6 Estandarización de redes
 Quién es quién en el mundo de las

telecomunicaciones 2 4
 Quién es quién en los estándares
internacionales
 Quién es quién en el mundo de los
estándares de Internet
UNIDAD 2. La Capa Física

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE.
2.1 La base teórica de la comunicación de

datos
2 4
 El análisis de Fourier
 Señales de ancho de banda limitado
 La tasa de datos máxima de un canal
2.2 Medios de transmisión guiados
 Medios magnéticos 2 4
 Par trenzado
 Cable coaxial
 Fibra óptica
2.3 Transmisión inalámbrica

2 4
 El espectro electromagnético
 Radiotransmisión
FGA-23
Código
v.01
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 Transmisión por microondas

 Ondas infrarrojas y milimétricas
 Transmisión por ondas de luz
2.4 Satélites de comunicaciones
 Satélites geoestacionarios 2 4
 Satélites de Órbita Terrestre Media
 Satélites de Órbita Terrestre Baja
 Satélites en comparación con fibra óptica
2.5 La red telefónica pública conmutada
 Estructura del sistema telefónico

 La política de los teléfonos 2 4
 El circuito local: módems, ADSL e
inalámbrico
 Troncales y multiplexión
 Conmutación
2.6 El sistema telefónico móvil
 Teléfonos móviles de primera generación 2 4

 Teléfonos móviles de segunda
generación: voz digital
 Teléfonos móviles de tercera generación:
voz y datos digitales
2.7 Televisión por cable
 Televisión por antena comunal 2 4

 Internet a través de cable
 Asignación de espectro
 Módems de cable
 ADSL en comparación con el cable
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 3. La Capa de Enlace de Datos

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE.
3.1 Cuestiones de diseño de la capa de enlace

de datos
3 6
 Servicios proporcionados a la capa de red
 Entramado
 Control de errores
 Control de flujo
3.2 Detección y corrección de errores

2 4
 Códigos de corrección de errores
 Códigos de detección de errores
3.3 Protocolos elementales de enlace de

datos
3 6
 Un protocolo símplex sin restricciones
 Protocolo símplex de parada y espera
 Protocolo símplex para un canal con ruido
3.4 Protocolos de ventana corrediza
 Un protocolo de ventana corrediza de un 2 4

bit
 Protocolo que usa retroceso N
 Protocolo que utiliza repetición selectiva
3.5 Verificación de los protocolos

1 2
 Modelos de máquinas de estado finito
 Modelos de red de Petri
3.6 Ejemplos de protocolos de enlace de

datos 1 2
 HDLC—Control de Enlace de Datos de

Alto Nivel
FGA-23
Código
v.01
Página 11 de 4
 La capa de enlace de datos en Internet
UNIDAD 4. La Subcapa de Acceso al Medio

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA DIRECTO INDEPENDIENTE
DEL
ESTUDIANTE.
4.1 El problema de asignación del canal

1 2
Asignación estática de canal en LANs y MANs
Asignación dinámica de canales en LANs y
MANs
4.2 Protocolos de acceso múltiple
 ALOHA
 Protocolos de acceso múltiple con
detección de portadora 3 6
 Protocolos libres de colisiones
 Protocolos de contención limitada
 Protocolos de acceso múltiple por división
de longitud de onda
 Protocolos de LANs inalámbricas
4.3 Ethernet
 Cableado Ethernet
 Codificación Manchester
 El protocolo de subcapa MAC de Ethernet
 Algoritmo de retroceso exponencial
binario 2 4
 Desempeño de Ethernet
 Ethernet conmutada
 Fast Ethernet
 Gigabit Ethernet
 Estándar IEEE 802.2: control lógico del
enlace
 Retrospectiva de Ethernet
FGA-23
Código
v.01
Página 12 de 4
4.4 LANs inalámbricas
 La pila de protocolos del 802.11 2 4

 La capa física del 802.11
 El protocolo de la subcap MAC del 802.11
 La estructura de trama 802.11
 Servicios
4.5 Banda ancha inalámbrica
 Comparación entre los estándares 802.11

y 802.16 2 4
 La pila de protocolos del estándar 802.16
 La capa física del estándar 802.16
 El protocolo de la subcapa MAC del
802.16
4.6 Bluetooth
 Arquitectura de Bluetooth
 Aplicaciones de Bluetooth 3 6
 La pila de protocolos de Bluetooth
 La capa de radio de Bluetooth
 La capa de banda base de Bluetooth
 La capa L2CAP de Bluetooth
 Estructura de la trama de Bluetooth
4.7 Conmutación en la capa de enlace de

Datos
 Puentes de 802.x a 802.y

 Interconectividad local 3 6
 Puentes con árbol de expansión
 Puentes remotos
 Repetidores, concentradores, puentes,
conmutadores, enrutadores y puertas de
enlace
 LANs virtuales
FGA-23
Código
v.01
Página 13 de 4
METODOLOGIA
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
Andrew S, Tanenbaum. Redes de computadoras. Pearson Pretince Hall 4
Pearson Educación, México, 2003
ACADEMIA DE NETWORKING DE CISCO SYSTEMS. Guía del primer año CCNA 1 y 2. Pearson
Educación. Madrid, España. 2003.

www.telematica1.unlugar.com
Código FGA-23 v.01
Página 14 de 4
UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LAS REDES DE COMPUTADORAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender conceptos de hardware y software y su aplicación a en las redes.
Identificar las diferentes configuraciones y los diferentes tipos de redes existentes.
Interpretar la estructura y definicion de los modelos TCP IP y modelo OSI
Comprender estandares y normas ralacionadas con las redes.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGIAS DE
DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR TRABAJO ACOMPAÑAMIEN EVALUACIÓN QUE INCLUYA
POR EL DIRECTO POR EL INDEPENDI TO AL TRABAJO LA EVALUACION DEL
PROFESOR ESTUDIANTE ENTE INDEPENDIENTE TRABAJO INDEPENDIENTE
- Usos de las -Cátedra Evaluación escrita sobre los

redes de magistral dirigida Consulta sobre temas.
computadoras por el docente. temas relacionados
con la unidad.
- Hardware de -Realización de Evaluación oral sobre las
redes una lectura 12 24 10 consultas .
complementaria. Articulo relacionado
- Software de presentado con
redes normas IEEE Presentación de los artículos
propuestos en clase.
-Modelos de
referencia
-Redes de
ejemplo
-Estandarización
de redes
Código FGA-23 v.01
Página 15 de 4
UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CAPA FÍSICA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las bases teóricas de la comunicación de los datos.
Identificar las características própias de cada medio de transmisión existente.
Articular conceptos en el estudio de las comunicaciones inalámbricas y satelitales.
Identificar las características propias de la telefonía pública conmutada, telefonía móvil y TV por cable
- La base teórica
de la comunicación
de datos -Cátedra magistral Consulta sobre temas
dirigida por el relacionados con la Evaluación escrita sobre los temas.
- Medios de docente. unidad.
transmisión
guiados Evaluación oral sobre las consultas
- Realización de Articulo relacionado .
- Transmisión una lectura presentado con
inalámbrica complementaria. 14 normas IEEE. 28 8
Presentación de los artículos
- Satélites de propuestos en clase.
comunicaciones -Preparacion de Lectura en idioma
material de inglés relacionada con
- La red telefónica evaluación alguno de los temas Calificación de la lectura propuesta
pública conmutada trabajados en la en otro idioma.
unidad.
- El sistema
telefónico móvil
- Televisión por
cable
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CAPA DE ENLACE DE DATOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las especificaciones e infraestructura de la capa de enlace de datos.
Identificar el proceso de detección y correción de errores correspondiente a la capa de enlace de datos.
Interpretar los diferentes protocolos relacionados con el enlace de los datos.
Presentar ejemplos relacionados con los temas expuestos en calse
- Cuestiones de
diseño de la capa -Cátedra magistral
de enlace de datos dirigida por el Consulta sobre temas
docente. relacionados con la Evaluación escrita sobre los temas.
- Detección y unidad.
corrección de
errores - Realización de Evaluación oral sobre las consultas
ejemplos .
- Protocolos tendientes a
elementales de explicar los temas 12 Realizacion de 24 6
enlace de datos vistos en clase. ejemplos teóricos Presentación de los artículos
propuestos. propuestos en clase.
- Protocolos de
ventana corrediza - Preparacion de
material de Calificación de los ejercicios
- Verificación de evaluación propuestos
los protocolos
- Ejemplos de
protocolos de
enlace de datos
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA SUBCAPA DE ACCESO AL MEDIO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las limitaciones y las técnicas utilizadas en la asignación de un canal.
Identificar los protocolos de acceso múltiple y las generaliadades del ethernet.
Interpretar los conceptos de banda ancha aplicados a la comunicación inalámbrica.
Interpretar las características de la conmutación en la capa de enlace de datos.
- El problema de
asignación del Evaluación escrita sobre los temas.
canal -Cátedra magistral Consulta sobre temas
dirigida por el relacionados con la
- Protocolos de docente. unidad. Evaluación oral sobre las consultas
acceso múltiple .
- Ethernet - Prácticas de Articulo relacionado

laboratorio. presentado con Presentación de los artículos
- LANs 16 normas IEEE. 32 10 propuestos en clase.
inalámbricas
- Preparacion de
- Banda ancha material de Realizacion de las Calificación de informes de
inalámbrica evaluación prácticas de laboratorio.
laboratorio.
- Bluetooth
- Conmutación en
la capa de enlace
Código FGA-23 v.01
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CURSO : SEÑALES Y SISTEMAS CÓDIGO: 167118
ÁREA: PROFESIONAL APLICADA
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEÓRICA-PRÁCTICA
JUSTIFICACIÓN
Con el avance de los sistemas digitales y específicamente el desarrollo de los
microprocesadores y sistemas de computación, el procesamiento de señales
digitales ha ganado terreno en una gran cantidad de aplicaciones industriales,
comerciales y domésticas. En el área de las comunicaciones, el manejo de señales
digitales y el diseño de sistemas digitales de comunicación constituyen pericias
indispensables para el ingeniero de telecomunicaciones.
La medición de señales y su análisis tiene un rol fundamental en ingeniería,

especialmente en el funcionamiento de diversos sistemas eléctricos o electrónicos
que requieren del procesamiento de señales como voltajes, corrientes, que
representan información de las variables físicas del sistema o señales de audio,
video, datos, entre otras. Este curso de señales y sistemas entrega los
fundamentos matemáticos necesarios para: (i) la modelación y análisis de sistemas
lineales analógicos o digitales, (ii) así como el análisis sus señales en el
tiempo/espacio, (iii) y la caracterización de la mismas en el dominio de la
frecuencia.
El curso de Tratamiento de Señales o/y Teoría de Señales o/y Señales y sistemas

ofrece las herramientas necesarias para el análisis y diseño de sistemas lineales
invariables en el tiempo (LTI) en el dominio del tiempo continuo y discreto,
desarrolladas en su mayoría con el apoyo del programa MATLAB. La primera parte
de dedica al procesamiento de las señales en el dominio del tiempo continuo y
discreto, para luego abordar los métodos de transformación de señales para su
evaluación y análisis en el dominio de la frecuencia real y compleja.
Código FGA-23 v.01
Página 19 de 4
OBJETIVO GENERAL
Familiarizar al estudiante con las técnicas básicas de representación, análisis y

diseño de señales y sistemas en tiempo continuo y discreto y los diferentes
métodos de transformación para la solución de problemas en sistemas lineales e
invariantes en el tiempo.
 Proporcionar al estudiante los conceptos y fundamentos matemáticos en los
que se basa el análisis de señales continuas y discretas.
 Desarrollar en el estudiante la habilidad para la aplicación de métodos y/o
técnicas que le permitan realizar el análisis de señales continuas y discretas
en el marco de los sistemas lineales e invariantes en el tiempo.
 Comprender las definiciones básicas de señales continuas y discretas en el
tiempo.
 Utilizar diferentes herramientas matemáticas para la representación de
señales continuas y discretas.
 Comprender las relaciones entre las señales y los sistemas continuos y
discretos.
 Incorporar destrezas experimentales y computacionales a través de la
realización de prácticas orientada al estudio de señales.
COMPETENCIAS
Al analizar el curso de Señales y Sistemas el estudiante deberá haber adquirido las

siguientes competencias:
 Capacidad de comprensión de los conceptos de señales y sistemas en los

dominios del tiempo continuo y discreto.
 Capacidad para conocer y saber aplicar los métodos de transformación en
el dominio de la frecuencia como Fourier y en el dominio de la variable
compleja como Laplace y transformada Z y sus diferentes propiedades
básicas.
 Comprensión de la relación entre las señales continuas y las señales
discretas en los dominios temporal y frecuencial.
 Reconocimiento de las distintas representaciones de los sistemas discretos
(respuesta al impulso, respuesta en frecuencia, función de transferencia y
ecuaciones en diferencias), además de las aplicaciones de cada uno de los
métodos de transformación.
 Saber escoger el dominio apropiado y la herramienta óptima para resolver
problemas que involucren a la información generada, modificada o recibida
por un sistema.
 Capacidad de análisis y síntesis en la resolución de problemas aplicando la
teoría a la práctica y las habilidades de investigación.
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UNIDAD 1 Las señales y los sistemas

DIRECTO ESTUDIANTE
Definición se señal y sistema 1 2
Panorama especifico de los sistemas 1 2

Clasificación de las señales 1 2
Operaciones básicas sobre señales 1 2

Señales elementales 1 2
Sistemas vistos como 1 2

interconexiones de operaciones
Propiedades de los sistemas 1 2
UNIDAD 2 Representación en el dominio del tiempo para sistema lineales e

invariante con el tiempo.
DIRECTO ESTUDIANTE
Representación de la respuesta al 5 10
impulso para sistemas LTI y sus
propiedades
Representación mediante ecuaciones 5 10
diferenciales y en diferencias
Representación mediante diagramas 5 10
de bloques
Representación mediante variables 5 10
de estado
UNIDAD 3 Representaciones de Fourier para señales

DIRECTO ESTUDIANTE
Series de Fourier en tiempo discreto 3 6
para señales periódicas discretas
Series de Fourier para señales en 2 4
tiempo continuo
Transformada de Fourier en Tiempo 3 6
Discreto para señales no periódicas
Transformada de Fourier para 2 4
Código FGA-23 v.01
Página 21 de 4
señales no periódicas
Propiedades de las representaciones 3 6
de Fourier
UNIDAD 4 Aplicaciones de las representaciones de Fourier en los sistemas de

comunicaciones

DIRECTO ESTUDIANTE
Respuesta en frecuencia de sistemas 2 4
LTI
Representaciones de señales 3 6
periódicas mediante la transformada
de Fourier
Convolución y modulación con 2 4
mezclas de señales de distintas
clases
Representación mediante la 3 6
transformada de Fourier para señales
en tiempo discreto
Muestreo 2 4
Reconstrucción de señales en tiempo 3 6

continuo a partir de sus muestras
Modulación, tipos y beneficios 2 4
Mutliplexación 3 6
UNIDAD 5 Representación se señales empleando exponenciales complejas en

tiempo continuo: Transformada de Laplace

DIRECTO ESTUDIANTE
La transformada de Laplace 1 2
La transformada de Laplace unilateral 1 2

Inversión de la transformada de 1 2
Laplace
Solución de ecuaciones diferenciales 1 2
con condiciones iniciales
La transformada de Laplace bilateral 1 2
Código FGA-23 v.01
Página 22 de 4
Análisis de sistemas mediante la 1 2

transformada de Laplace
UNIDAD 6 Representación se señales utilizando exponenciales complejas en tiempo

discreto: Transformada Z

DIRECTO ESTUDIANTE
La transformada z y su región de 1 2
convergencia
Propiedades de la transformada z 1 2
Inversión de la transformada z 1 2
Análisis mediante la transformada z 2 4

para sistema LTI discretos
UNIDAD 7 Aplicación de la transformada de Laplace a sistemas realimentados

DIRECTO ESTUDIANTE
Conceptos de realimentación 1 2
Análisis de sensibilidad 1 2
Efecto de la realimentación sobre el 1 2
ruido
Sistemas de control 1 2
Respuesta transitoria de sistemas 1 2
Criterios de estabilidad para el diseño 1 2

de sistemas realimentados
UNIDAD 8 Aplicaciones de la transformada Z en filtros y ecualizadores

DIRECTO ESTUDIANTE
Filtros 1 2
Diseño de filtros 1 2
Ecualización 1 2
Código FGA-23 v.01
Página 23 de 4
METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de apoyo a la

enseñanza y al aprendizaje)
El curso de señales y sistemas se desarrolla cumpliendo con sus propósitos de

aprendizaje. Para tal objeto el docente asigna a los estudiantes cuestionarios y
ejercicios aplicativos, cuya solución se deben diseñar para la clase siguiente.
Los estudiantes deben realizar con antelación la simulación de los problemas
asignados, con el software de manejo del curso. Ya en el laboratorio realizan la
práctica acudiendo el docente para solucionar las dudas y los posibles
inconvenientes que se les presenten en el desarrollo de las mismas. Las prácticas
propuestas contemplan únicamente los temas estudiados hasta el momento por el
estudiante.

S. Haykin y B.Van Veen. Signal and Systems. 2ª edición Limusa Wiley. 2008.
V. Oppenheim y R. W. Schafer. Discrete-Time Signal Processing. 2ª. Edición.
Prentice Hall 1998.
Chi-Tsong Chen. Digital Signal Processing. Spectral Computation and Filter
Design. Oxford. 2001
J.H. McClellan. C.S.Burrus.otros.Computed-Based Exercises for Signal
Processing Using MATLAB 5. Prentice Hall. 1998.
S. K. Mitra. Digital Signal Processing, a computer-based approach. McGraw-Hill

1998.
T. K. Moon y W. C. Stirling. Mathematical Methodos and Algorithms for signal
processing. Prentice Hall.
S.D. Stearns.Signal processing with examples in MATLAB.CRC.Press.2002
R.D. Strum. D.E.Kirk. Contemporary Linear Systems. Book WareCompañion
Series. 2000.
Código FGA-23 v.01
Página 24 de 4
http.//www.tecnun.com
http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/contr1
http://welcome.to/tar
http://artico.lma.fi.upm.es/numerico/asigs/tds/node5.html
http://www.nib.fmed.edu.uy/prac2-2003.doc
http://www.redeya.com
http://gtas.dicom.unican.es/tds/
http://ceres.urg-es/
http://www.maplin.com
http://www.mathwork.com
http://www.fceia.unr.edu.ar/tesys/
http://es.wikibooks.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_Se%C3%B1ales,_Sistemas_y_
Control
http://es.wikibooks.org/wiki/Problemario_de_Se%C3%B1ales_y_Sistemas
http://cnx.org/content/col10373/latest/
http://manre.wordpress.com/2008/08/18/librosolucionario-sistemas-y-senales-
oppenheim/
http://hardandsoft.loquegustes.com/pages/view/descargadelibrosdesistemasysenal
http://books.google.com.co/books?id=g2750K3PxRYC&printsec=frontcover&dq=se
%C3%B1ales+y+sistemas&source=bl&ots=fZQDfmoi6E&sig=V7H_MyKjaOWecxy-
m5tAdRXcM64&hl=es&ei=rCJ9TKjQC8L98AbOuqyXBw&sa=X&oi=book_result&ct=
result&resnum=1&ved=0CBUQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
http://www.ingenegros.com.ar/Senales/libro-y-solucionario-oppenheim-sistemas-y-
senales-segunda-edicion-ingles.html

MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL
Código FGA-23 v.01
Página 25 de 4
UNIDAD No. 1.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Las señales y los sistemas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante desarrollará comprensión en los diferentes

conceptos base del curso de señales y sistemas identificando las aplicaciones de los mismos en la
realidad que lo rodea.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
HORAS HORAS
DESARROLLAR DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA
CONTENIDOS CONTACTO TRABAJO
POR EL POR EL AL TRABAJO LA EVALUACION
PROFESOR ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
INDEPENDIENTE
Definición Se dase 7 Desarrollo de 14 2 Talleres
de señal, clase cuestionario Lecciones
definición magistral acerca del Quices
de sistema, apoyado en tema. Trabajos
panorama videbeem, Desarrollo de Examen
de sistemas haciendo actividades
específicos, énfasis en relacionada
procesamie los con el
nto conceptos, y componente
analógico explicando práctico.
de señales ejercicios y Ejercicios ,
contra problema problemas.
digital, relacionados
Clasificació con el tema.
n de las Al finalizar la
señales, unidad se da
Operacione un
s básicas componente
sobre pràctico con
señales, el software
señales Matlab
elementales
, sistemas
vistos como
interconexio
nes de
operaciones
,
propiedades
de los
sistemas,
Introducción
a las
señales con
Matlab.
Código FGA-23 v.01
Página 26 de 4
UNIDAD No.2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Representación en el dominio del tiempo para sistemas lineales e

invariantes con el tiempo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante desarrollará capacidad para la comprensión y
relación de los diferentes métodos de representación en el dominio del tiempo de sistemas lineales e
invariantes en el tiempo.
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
Representació Se dase 20 Desarrollo de 30 10 Talleres
n de la clase cuestionario Lecciones
respuesta al magistral acerca del Quices
impulso para apoyado en tema. Trabajos
sistemas LTI y
videbeem, Desarrollo de Examen
sus
propiedades haciendo actividades
Representació énfasis en relacionada
n mediante los con el
ecuaciones conceptos, y componente
diferenciales y explicando práctico.
en diferencias ejercicios y Ejercicios,
Representació problema problemas.
n mediante relacionados
diagramas de con el tema.
bloques
Al finalizar la
Representació
n mediante unidad se da
variables de un
estado componente
práctico con
el software
Matlab
Código FGA-23 v.01
Página 27 de 4
UNIDAD No.3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Representaciones de Fourier para señales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para comprender y análisis las diferentes

representaciones de la serie de Fourier
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
Series de Se dase 13 Desarrollo de 20 6 Talleres
Fourier en clase cuestionario Lecciones
tiempo magistral acerca del Quices
discreto apoyado en tema. Trabajos
para videbeem, Desarrollo de Examen
señales haciendo actividades
periódicas énfasis en relacionada
discretas los con el
Series de conceptos, y componente
Fourier para explicando práctico.
señales en ejercicios y Ejercicios ,
tiempo problema problemas.
continuo relacionados
Transforma con el tema.
da de Al finalizar la
Fourier en unidad se da
Tiempo un
Discreto componente
para practico con
señales no el software
periódicas Matlab
Transforma
da de
Fourier para
señales no
periódicas
Propiedade
s de las
representaci
ones de
Fourier
Código FGA-23 v.01
Página 28 de 4
UNIDAD No.4
NOMBRE DE LA UNIDAD: Aplicaciones de las representaciones de Fourier en los sistemas de

comunicaciones
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para aplicar la representación de Fourier en
sistemas de comunicaciones
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
Respuesta Se dase 20 Desarrollo de 30 10 Talleres
en clase cuestionario Lecciones
frecuencia magistral acerca del Quices
de sistemas apoyado en tema. Trabajos
LTI videbeem, Desarrollo de Examen
Representa haciendo actividades
ciones de énfasis en relacionada
señales los con el
periódicas conceptos, y componente
mediante la explicando práctico.
transformad ejercicios y Ejercicios ,
a de Fourier problema problemas.
Convolución relacionados
y con el tema.
modulación Al finalizar la
con mezclas unidad se da
de señales un
de distintas componente
clases practico con
Representa el software
ción Matlab
mediante la
transformad
a de Fourier
para
señales en
tiempo
discreto
Muestreo
Reconstrucc
ión de
señales en
tiempo
continuo a
partir de sus
muestras
Código FGA-23 v.01
Página 29 de 4
UNIDAD No.5
NOMBRE DE LA UNIDAD: Representación de señales empleando exponenciales complejas en

tiempo continuo: Transformada de Laplace
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para reconocer la representación de señales
mediante exponenciales complejas en tiempo continuo.
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
La Se dase 6 Desarrollo de 10 2 Talleres
transformad clase cuestionario Lecciones
a de magistral acerca del Quices
Laplace apoyado en tema. Trabajos
La videbeem, Desarrollo de Examen
transformad haciendo actividades
a de énfasis en relacionada
Laplace los con el
unilateral conceptos, y componente
Inversión de explicando práctico.
la ejercicios y Ejercicios ,
transformad problema problemas.
a de relacionados
Laplace con el tema.
Solución de Al finalizar la
ecuaciones unidad se da
diferenciale un
s con componente
condiciones practico con
iniciales el software
La Matlab
transformad
a de
Laplace
bilateral
Análisis de
sistemas
mediante la
transformad
a de
Laplace
Código FGA-23 v.01
Página 30 de 4
UNIDAD No.6
NOMBRE DE LA UNIDAD: Representación de señales utilizando exponenciales complejas en

tiempo discreto: Transformada Z
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad de representar señales utilizando exponenciales
complejas en tiempo discreto.
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
La Se dase 5 Desarrollo de 8 2 Talleres
transformad clase cuestionario Lecciones
a z y su magistral acerca del Quices
región de apoyado en tema. Trabajos
convergenci videbeem, Desarrollo de Examen
a haciendo actividades
Propiedade énfasis en relacionada
s de la los con el
transformad conceptos, y componente
az explicando práctico.
Inversión de ejercicios y Ejercicios,
la problema problemas.
transformad relacionados
az con el tema.
Análisis Al finalizar la
mediante la unidad se da
transformad un
a z para componente
sistema LTI practico con
discretos el software
Matlab
Código FGA-23 v.01
Página 31 de 4
UNIDAD No.7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Aplicación de la transformada de Laplace a sistemas realimentados
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para aplicar la representación de exponenciales

complejas en tiempo continuo a sistemas realimentados.
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
Conceptos Se dase 5 Desarrollo de 8 2 Talleres
de clase cuestionario Lecciones
realimentaci magistral acerca del Quices
ón apoyado en tema. Trabajos
Análisis de videbeem, Desarrollo de Examen
sensibilidad haciendo actividades
Efecto de la énfasis en relacionada
realimentaci los con el
ón sobre el conceptos, y componente
ruido explicando práctico.
Sistemas de ejercicios y Ejercicios,
control problema problemas.
Respuesta relacionados
transitoria con el tema.
de sistemas Al finalizar la
Criterios de unidad se da
estabilidad un
para el componente
diseño de practico con
sistemas el software
realimentad Matlab
os
Código FGA-23 v.01
Página 32 de 4
UNIDAD No.8
NOMBRE DE LA UNIDAD: Aplicaciones de la transformada Z en filtros y ecualizadores
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad de aplicar la representaciones de exponenciales

complejas en tiempo discreto en el diseño de filtros y ecualizadores
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
Filtros Se dase 3 Desarrollo de 3 2 Talleres
Diseño de clase cuestionario Lecciones
filtros magistral acerca del Quices
Ecualizació apoyado en tema. Trabajos
n videbeem, Desarrollo de Examen
haciendo actividades
énfasis en relacionada
los con el
conceptos, y componente
explicando práctico.
ejercicios y Ejercicios,
problema problemas.
relacionados
con el tema.
Al finalizar la
unidad se da
un
componente
practico con
el software
Matlab
Código FGA-23 v.01
Página 33 de 4

ASIGNATURA: SISTEMAS DE CODIGO: 122016

CONMUTACION
AREA: PROFESIONAL
CREDITOS: 4 TIPO DE Teórica

ASIGNATU
RA:
JUSTIFICACION
Conociendo y manejando los medios de transmisión por los cuales va a viajar la

información; se debe conocer la forma como las señales van a ser enrutadas de un
lugar a otro para hacer un uso más eficiente del medio.
OBJETIVO GENERAL
Presentar en forma global los conceptos, características, elementos y

funcionamiento de un sistema de conmutación independiente de la tecnología
aplicada.

• Ofrecer las herramientas básicas que permitan entender, analizar, adaptar,
evaluar y modernizar dichos sistemas.
• Describir los elementos técnicos o tecnológicos de conmutación, señalización y
tráfico.
Código FGA-23 v.01
Página 34 de 4
COMPETENCIAS

• El estudiante estará en capacidad de distinguir entre las diferentes técnicas de
conmutación, escogiendo la más adecuada dependiendo del servicio que se quiera
ofrecer.
UNIDAD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE INGENIERIA

CONTACTO INDEPENDIENTE
DIRECTO DEL ESTUDIANTE.
• Historia de las telecomunicaciones

• Tipos de sistemas telefónicos
• Unidades constitutivas de una
central telefónica 8 16
UNIDAD 2. CONMUTACION DE CIRCUITOS
TEMA HORAS DE HORAS DE

CONTACTO TRABAJO
DEL ESTUDIANTE.
4 8
• Estructura de la Red telefónica
publica conmutada. (RTPC)
2 4
• Planes técnicos fundamentales de
la RTPC
4 8
• Plan de Conmutación
Centrales AXE 10 y Siemens
4 8
• Plan de Señalización
MFC-R2 (multifrecuencia)
CCIT Nº 7 (SS7)
Código FGA-23 v.01
Página 35 de 4
6 12
• Planes de Tráfico Telefónico
Erlang
BHCA
2 4
• Plan de enrutamiento
6 12
• Plan de transmisión
Sistemas SDH, PDH y SONET
6 12
• Plan de numeración y tarificación
4 8
• Plan de Administración, operación
y mantenimiento
4 8
• Red digital de Servicios
Integrados
4 8
• Red Inteligente
UNIDAD 3. CONMUTACION DE PAQUETES

CONTACTO DIRECTO TRABAJO
INDEPENDIENTE
DEL ESTUDIANTE.
2 4
• X.25
2 4
• Frame Relay
2 4
• ATM
Código FGA-23 v.01
Página 36 de 4
UNIDAD 4. NUEVO MODELO DE TELECOMUNICACIONES

CONTACTO DIRECTO INDEPENDIENTE DEL
ESTUDIANTE.
2 4
• Generalidades
METODOLOGIA

• Clases magistrales
• Profundización por parte de los estudiantes sobre los temas vistos

académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA

• PADILLA, Isidro. Sistemas de conmutación digital
• SCHWARTZ, Mitcha. Redes de Telecomunicaciones
http://www.itu.int
http://www.spain-lion.net/internet/tecnico4.html
http://www.188.cl/quienes/medios.html
http://www.fundacion.telefonica.com/museo/visita/salas/sala8.htm

MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL.
VII SEMESTRE

nuevo país en paz
Código FGA-23 v.00
Página 11
DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍAS ELÉCTRONICA, ELÉCTRICA, SISTEMAS Y

TELECOMUNICACIONES
CURSO : ELECTIVA PROFESIONAL I

CÓDIGO: CODIGO: 167220
ÁREA: ARTICULO II. PROFESIONAL
CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEORICO -

PPRACTICO
JUSTIFICACIÓN
El auge de las telecomunicaciones, especialmente en el area del diseño e

implementación de sistemas de comunicaciones electrónicas, ha traído desarrollo
de investigaciones en estas áreas, lo cual permite que se presente como una
opción para ampliar los conocimientos en la evolución de estos contenidos.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los conocimientos y las herramientas de diseño y
simulación para la implementación de la electrónica en comunicaciones.
- Suministrar las bases conceptuales, clasificación, definiciones y ecuaciones

matemáticas aplicadas en el área.
- Desarrollar habilidades en el diseño de cicuitos electrónicos
transistorizados.
- Estimular el uso de herramientas de simulación para el análisis y diseño.
- Generar la implementación del layout del diseño.
COMPETENCIAS
- Diseñar etapas de circuitos transistorizados para comunicaciones
- Abordar el análisis, diseño, simulación e implementación, a través de una
aplicación específica en Telecomunicaciones.
Código FGA-23 v.00
Página 21
UNIDAD 1 PARAMETROS SCATTERING

DIRECTO ESTUDIANTE
- Fundamentos generales 1 1
- Parámetros S y Propiedades 1 1
- Ejercicios 1 1
UNIDAD 2 REDES DE ACOPLAMIENTO

DIRECTO ESTUDIANTE
- Redes de acoplamiento de 1 1
impedancia
- Redes de acoplamiento de 1 1
microtira
- Líneas de microtira. 1 1
- Diseño de redes de acople 1 1
- Expresiones de Ganancia- 1 1
Potencia
UNIDAD 3 DISEÑO DE AMPLIFICADORES TRANSISTORIZADOS PARA

MICROONDAS

DIRECTO ESTUDIANTE
- Introducción 1 1
- Ecuaciones de Ganancia de 3 3
Potencia y Consideraciones
de Estabilidad
- Círculos de Estabilidad 2 2
- Redes de Polarización DC 2 2
Código FGA-23 v.00
Página 31
UNIDAD 4 RUIDO, BANDA ANCHA Y ALTA POTENCIA: METODOS DE DISEÑO

DIRECTO ESTUDIANTE
- Ruido en redes de dos 2 2
puertos
- Círculos de Figura de Ruido 2 2
- Diseño de Amplificadores de 2 2
Banda Ancha
- Análisis de ancho de banda 1 1
- Diseño de Amplificadores de 3 3
Alta Potencia
METODOLOGIA
Clases Magistrales por parte del profesor en el aula de clase.

CAsesorías.
Profundización por parte del estudiante.
Proyecto de Semestre. El docente asigna una problemática real, la cual debe ser
abordada y solucionada por el estudiante mediante el empleo de los conceptos
adquiridos durante el curso. Así mismo debe apoyarse en herramientas de
simulación para la solución del problema en el área de Telecomunicaciones
BIBLIOGRAFIA BASICA
GONZALEZ, Guillermo. Microwave Transistor Amplifiers. Analysis and Design.
SADIKU, Matthew N.O. Elements of Electromagnetic.

POZAR, D. Microwave Engineering.
CHENG, David K. Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería.
NERI VELA, Rodolfo. Líneas de Transmisión.
Código FGA-23 v.00
Página 41

http://personales.unican.es/perezvr/pdf/CH9ST_Web.pdf

Código FGA-23 v.00
Página 51
ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES I CODIGO: 167115
AREA: PROFESIONAL
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO PRÁCTICA
JUSTIFICACION
―¡Atencion, universo! ¡tus reinos han hechado a andar¡‖ Esta frase profética es el
primer mensaje telegráfico conocido. Samuel F. B. Morse la envió. De este modo
nació una nueva era, la de las comunicación eléctrica.
Ahora siglo y medio después, la ingeniería de telecomunicaciones ha avanzado a
tal grado que los televidentes en la tierra pueden ver a los astronautas trabajar en
el espacio. El teléfono, la radio y la televisión son parte integral de la vida moderna.
Los circuitos de larga distancia cubren el globo transportando texto, datos de voz e
imágenes. Los dispositivos inalámbricos de comunicación personal nos conectan a
donde quiera que vayamos. Las computadoras se comunican con otras
computadoras por medio de redes intercontinentales y controlan prácticamente
cualquier aparato eléctrico en nuestros hogares. Desde Morse ha habido grandes
progresos y las venideras décadas traerán muchos avances nuevos en este amplio
campo de la ingeniería en telecomunicaciones.
Con estos antecedentes es pertinente impartir el curso de Telecomunicaciones
analógicas y además brindar conceptos claros para formar estudiantes integros en
conocimiento de las comunicaciones.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar un sistema de comunicación analógico.

Código FGA-23 v.00
Página 61
 Aplicar y enunciar los teoremas implícitos en las series de Fourier,

transformada de Fourier e impulsos.
 Diseñar un oscilador.
 Distinguir las diferentes técnicas de modulación y demodulación analógica
 Diferenciar los componentes de un sistema de comunicaciones
 Analizar las consideraciones de diseño de cualquier sistema de
comunicaciones
COMPETENCIAS
Al final el curso de Telecomunicaciones I, el estudiante deberá ser capaz de:
 Describir un sistema básico de comunicaciones y analizar los conceptos
más usados en las comunicaciones electrónicas.
 Diseñar un oscilador.
 Describir el proceso de modulación y demodulación lineal y exponencial y
analizar los circuitos que se usan en la transmisión y recepción.
 Diferenciar los sistemas de: PLL, multiplexaje y de televisión.
 Diseñar un sistema de comunicación analógica
 Analizar el desempeño de un sistema de transmisión analógico con ruido.
UNIDAD 1 INTRODUCCION SEÑALES Y ESPECTROS

DIRECTO ESTUDIANTE
Espectros de línea y series de 1 2
Fourier.
Transformada de Fourier y espectros 1 2
continuos
Relaciones de tiempo y frecuencia. 1 2
Convolucion 0.5 1
Impulsos y transformadas en el 0.5 1
límite.
UNIDAD 2 GENERACIÓN DE SEÑALES

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 1 2
Osciladores 6 12
Osciladores de integración a gran 3 6
escala
Código FGA-23 v.00
Página 71
UNIDAD 3 MODULACION LINEAL DE OC (ONDA CONTINUA).

DIRECTO ESTUDIANTE
Señales y sistemas Pasabanda. 3 6
Modulación de Amplitud de doble 3 6

banda.
Moduladores y transmisores. 6 12
Conversiones de frecuencia y 6 12
demodulación.
UNIDAD 4 MODULACION EXPONENCIAL DE OC.

DIRECTO ESTUDIANTE
Modulación de fase y frecuencia. 6 12
Ancho de banda de transmisión y 6 12

distorsión.
Generación y detección de FM y PM. 6 12
Interferencias. 6 12
UNIDAD 5 SISTEMAS DE COMUNICACIONES ANALOGICAS

DIRECTO ESTUDIANTE
Receptores para modulación de OC. 6 12
Sistemas de Multiplexaje. 6 12
Lazos de sincronización de fase. 3 6
Sistemas de Televisión. 3 6
UNIDAD 6 SEÑALES ALEATORIAS Y RUIDO

DIRECTO ESTUDIANTE
Ruido 3 6
Transmisión de señales de banda 3 6
base con ruido
Transmisión de pulsos de banda 3 6
base con ruido
Código FGA-23 v.00
Página 81
METODOLOGIA
El programa de la asignatura de Telecomunicaciones I se desarrollara de la

siguiente manera:
Conferencias magistrales
Desarrollo de simulaciones en MATLAB y SIMULINK
Exposiciones
Diseño e implementación de sistemas de comunicación
Quices
Parciales
Artículos
Laboratorios
Simulaciones
Exposiciones
BIBLIOGRAFIA BASICA
Carlson A. Bruce, Crilly Paul B.,Rutledge Janet C.; Sistemas de

Comunicaciones, 4ª Ed., McGrawHill, México, 2007
Tomasi, Wayne; Sistemas de comunicaciones electrónicas, 4 ed., Pearson

Educación, México, 2003
Haykin, Simon; Sistemas de comunicación, 1ª. Ed., Limusa Wiley, México,

2005.
Lathi, B. P., Introducción a la teoría y sistemas de comunicación, Limusa
Wiley, México, 2004.
Roger L. Freeman, Fundamentals of Telecommunications, John Wiley & Sons,

inc. 2ª Ed. New Jersey., 2005.
Miller, Gary; Modern electronic comunication, 7 ed., Prentice Hall, 2002
Couch, L. W., ―Sistemas de Comunicaciones Digitales y Análogos‖, Prentice Hall, 1998

Código FGA-23 v.00
Página 91
http://www.monografias.com/trabajos52/modulacion-angular-y-am/modulacion-
angular-y-am2.shtml
http://html.rincondelvago.com/modulacion-fm.html

Código FGA-23 v.00
Página 101
UNIDAD 1
INTRODUCCION SEÑALES Y ESPECTROS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE:
Dibujar e identificar el espectro de línea unilateral o bilateral de una señal conformada por una suma de senoidales.
Calcular el valor promedio, la potencia y la energía de una señal.
Identificar las propiedades en el dominio del tiempo de una señal a partir de su representación en el dominio de la frecuencia y viceversa.
Dibujar e identificar el espectro de un tren de pulsos rectangulares, de un pulso rectangular o de un pulso sinc.
Enunciar y aplicar el teorema de potencia de Parseval y el teorema de energía de Rayleigh.
Enunciar los siguientes teoremas de transformadas: superposición, retardo de tiempo, cambio de escala, traslación de frecuencia y modulación, diferenciación y integración.
Establecer la integral de Convolucion y simplificarla tanto como sea posible cuando una de las funciones es un pulso rectangular.
Evaluar expresiones que contengan impulsos o bien simplificarlas.
Determinar el espectro de una señal conformada por constantes, escalones, impulsos, senoidales o funciones rectangulares y triangulares.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS DE

DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR POR EL TRABAJO AL TRABAJO INDEPENDIENTE EVALUACION
POR EL PROFESOR DIRECTO ESTUDIANTE INDEPENDIEN
TE
Espectros de línea y Preparación del tema 1 Lectura de otras 2 1 Evaluación escrita
series de Fourier Conferencia referencias bibliográficas. Simulación en
Recomendar textos Solución de problemas. software.
Tranformada de Preparación del tema 1 Lectura de otras 1 1 Evaluación escrita.

Fourier y espectros Conferencia referencias bibliográficas. Simulación en
continuos. Recomendar textos Solución de problemas. software.
Relaciones de Conferencia 0.5 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita

tiempo y frecuencia Preparación de taller Lectura en bibliografía
Calificación del taller relacionada.
Convolucion Conferencia 0.5 Lectura en bibliografía 1 0.5 Evaluación escrita
Recomendar textos relacionada
Solución de problemas.
Impulsos y Conferencia 0.5 Lectura en bibliografía 1 0.5 Evaluación escrita

transformadas en el Recomendar textos relacionada.
limite. Solución de problemas.
Código FGA-23 v.00
Página 111
UNIDAD 2
GENERACION DE SEÑALES PERIODICAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE:

Comprensión de conceptos básicos sobre generadores de señal.
Diferenciar los tipos de generadores para las aplicaciones en telecomunicaciones.
Analizar las características técnicas de estos dispositivos.
Diseñar un generador de alta frecuencia.

TE
Introducción Conferencia 1 2 1 Evaluación escrita
Osciladores Conferencia 6 Simulación e 12 4 Simulación en

implementación de un software.
oscilador Prácticas de
laboratorio.
Evaluación escrita.
Osciladores de Conferencia 3 Búsqueda en web de 6 2 Simulación en

integración a gran integrados osciladores software.
escala Prácticas de
laboratorio.
Osciladores de Conferencia 3 Búsqueda en web de 6 2 Simulación en

integración a gran integrados osciladores software.
escala Prácticas de
laboratorio.
Código FGA-23 v.00
Página 121
UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: MODULACION LINEAL DE OC (ONDA CONTINUA).
Dada una señal pasabanda, determinar su envolvente y su fase, sus componentes en fase y en cuadratura, asi como la señal equivalente pasabajas y el espectro.
Expresar y aplicar la señal empírica del ancho de banda fraccionario para sistemas pasabanda.
Graficar la forma de onda y la envolvente de una señal AM o DSB.
Identificar las propiedades espectrales de AM, DSB, SSB y VSB.
Construir el espectro de línea y el diagrama fasorial y determinar la potencia en las bandas laterales y la potencia total de una señal de AM, DSB, SSB y VSB. Con
modulación de tono.
Diferenciar entre moduladores de producto, de ley de potencias balanceados y analizar un sistema de modulación.
Identificar las características de la detección síncrona, homodina y de envolvente.

TE
Señales y sistemas Clase magistral 3 Comprensión de conceptos 6 2 Evaluación escrita
pasabanda. de señales pasabanda y
transmisión pasabanda.
Señales y espectros Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita

AM Lecturas complementarias.
Señales y espectros Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita

DSB Lecturas complementarias.
Modulación de tono y Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita

análisis fasorial. Lecturas complementarias.
Moduladores de Clase magistral 3 Análisis de circuitos. 6 2 Evaluación escrita

producto, con diodo, Simulación en Matlab. Simulación en
transistor, FET,OTA. Lecturas complementarias. SIMULINK,
Prácticas de
Código FGA-23 v.00
Página 131
laboratorio.
Moduladores de ley Clase magistral 1 Análisis de circuitos. 2 1 Evaluación escrita

cuadrática y Lecturas complementarias. Simulación en
balanceados Análisis de circuitos. SIMULINK,
Moduladores de Clase magistral 1 Análisis de circuitos. 2 1 Evaluación escrita

conmutación Lecturas complementarias. Simulación en
SIMULINK,
Señales y espectros Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

SSB Solución de problemas.
Generación de SSB Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

Solución de problemas. Prácticas de
laboratorio.
Señales y espectros Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

VSB Solución de problemas.
Conversión de Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

frecuencia Solución de problemas.
Detección síncrona Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

Solución de problemas
Detección de Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

envolvente Prácticas de lab.
FGA-23
Código
v.01
Página 14 de 4
UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: MODULACION EXPONENCIAL DE OC (ONDA CONTINUA).
Hallar la fase y la frecuencia instantáneas de una señal con modulación exponencial.
Construir el espectro de líneas y el diagrama fasorial para PM o FM.
Estimar el ancho de banda requerido para la transmisión PM o FM.
Identificar los efectos de la distorsión, la limitación y la multiplicación de frecuencias en una señal FM o PM.
Diseñar un generador y detector de FM apropiado para una aplicación.
Usar un diagrama fasorial para analizar la interferencia en AM, FM y PM.

TE
Señales PM,FM Clase magistral 1 Comprensión de conceptos 2 1 Evaluación escrita
de señales PM y FM.
Lecturas complementarias.
PM y FM de banda Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita
angosta Lecturas complementarias.
Modulación de tono Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita
Modulación Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita
multitonal y periodica Lecturas complementarias.
Estimados de ancho Clase magistral 3 Lecturas complementarias. 6 2 Evaluación escrita
de banda de Solución de problemas.
transmisión
Distorsión lineal Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
Distorsión no lineal y Clase magistral 1 Análisis de circuitos. 2 1 Evaluación escrita

limitadores. Lecturas complementarias. ,
FGA-23
Código
v.01
Página 15 de 4
FM directa y Clase magistral 3 Lecturas complementarias. 6 2 Evaluación escrita

oscilador controlado Solución de problemas. Prácticas de
por voltaje (VCO) Análisis de circuitos. laboratorio.
Simulación de circuitos Simulación de
circuitos.
Moduladores de fase Clase magistral 3 Lecturas complementarias. 6 2 Evaluación escrita
y FM indirecta Solución de problemas. Prácticas de
Análisis de circuitos. laboratorio.
Simulación de circuitos Simulación de
circuitos en Matlab.
FM de onda Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
triangular Solución de problemas.
frecuencia Solución de problemas. Prácticas de
laboratorio.
Simulación de
circuitos en Matlab.
Senoidales Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
interferentes Solución de problemas.
Filtrado de Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
desénfasis y Solución de problemas.
preénfasis. Análisis de circuitos.
Efecto de captura en Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
FM. Solución de problemas.
Análisis de circuitos.
FGA-23
Código
v.01
Página 16 de 4
UNIDAD 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS DE COMUNICACIONES ANALOGICOS
Diseñar en forma de diagrama de bloques, un receptor superheterodino que satisfaga las especificaciones establecidas.
Predecir en que frecuencias un superheterodino es susceptible de entradas espurias.
Identificar las estructuras de lazo de sincronización de fase utilizadas para el filtrado piloto, la síntesis de frecuencia y la detección de FM.
Analizar un sistema de sincronización de fase sencillo y determinar la condición para la operación de enganche.
Explicar los siguientes términos de TV: exploración de trama, campo, cuadro, retraza, luminancia, crominancia y compatibilidad de color.
Estimar los requerimientos de ancho de banda para la transmisión de imagen cuando se dan la resolución vertical, el tiempo de línea activa y la proporción dimensional.
Describir las diferencias significativas en el desempeño de los sistemas NTSC versus los sistemas HDTV.

TE
Receptores Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
superheterodinos.
Receptores de Clase magistral 0.5 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita
conversión directa Lecturas complementarias.
Receptores de Clase magistral 0.5 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita
propósito especial. Lecturas complementarias.
Especificacaciones Clase magistral 0.5 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita
del receptor Lecturas complementarias.
Analizadores de Clase magistral 0.5 Lecturas complementarias. 1 1 Evaluación escrita
espectro de Solución de problemas.
exploración.
Operación y Clase magistral 2 Lecturas complementarias. 4 2 Evaluación escrita
enganche del PLL Solución de problemas.
Detección síncrona y Clase magistral 2 Análisis de circuitos. 4 2 Evaluación escrita

sintetizadores de Lecturas complementarias. ,
frecuencia Solución de problemas.
Modelos del PLL Clase magistral 2 Lecturas complementarias. 4 2 Evaluación escrita

linealizados y Solución de problemas.
detección de FM. Análisis de circuitos.
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Código
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Señales de video Clase magistral 2 Lecturas complementarias. 4 2 Evaluación escrita

resolución y ancho Solución de problemas. .
de banda.
Transmisores y Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
receptores Solución de problemas.
monocromaticos
Televisión a color y Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
HDTV Solución de problemas. .
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UNIDAD 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: RUIDO
Calcular el ancho de banda del ruido de un filtro y determinar el espectro de potencia y la potencia de salida total con ruido blanco en la entrada.
Expresar las condiciones en las que la relación señal a ruido es significativa.
Analizar el desempeño de un sistema de transmisión de banda base analógico con ruido.
Determinar el filtro óptimo para la detección de pulsos en presencia de ruido blanco.
Analizar el desempeño de un sistema de transmisión de pulsos con ruido.

TE
Ruido térmico y Clase magistral 2 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
potencia disponible.
Ruido blanco y ruido Clase magistral 1 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita
filtrado. Lecturas complementarias.
Ancho de banda Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita
equivalente del ruido Lecturas complementarias.
Mediciones del Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita
sistema mediante el Lecturas complementarias.
uso de ruido blanco.
Ruido aditivo y Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
razones señal ruido Solución de problemas.
Transmisión de Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

señales analógicas Solución de problemas.
Medición de pulsos Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

en ruido Solución de problemas. ,
Detección de pulsos Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
y filtrados adaptados. Solución de problemas.
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Código
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Página 19 de 4

CURSO : TELEMATICA II CÓDIGO: 167264

3 TEÓRICO-PRÁCICA
JUSTIFICACION:
El contenido de la cátedra ―TELEMATICA II‖ afianza los conceptos adquiridos en

Telematica I y da continuidad al desarrollo de temáticas relacionadas con los
protocolos y procedimientos en la transmisión datos. Es una asignatura de suma
importancia en la formación del estudiante dado que aborda contenidos que
fundamentan el conocimiento y las destrezas del mismo en el área Telemática.
OBJETIVO GENERAL:
Fundamentar conceptos telematicos relacionados con el conocimiento y desarrollo de

temáticas correspondientes a la subcapa de control de acceso al medio, la capa de
red y la capa de transporte.
 Conceptualizar cuestiones de diseño de la capa de enlace de datos, los

protocolos elementales de enlace de datos, la verificación de los protocolos y
los protocolos de acceso múltiple
 Analizar los pormenores de las tecnologías ethernet y la conmutación en la
capa de enlace de datos
 Fundamentar parámetros de diseño en la capa de red mediante la
interpretación de algorítmos y protocolos.
 Interpretar el servicio en la capa de transporte conociendo sus protocolos y
aspectos de desempeño.
FGA-23
Código
v.01
Página 20 de 4
COMPETENCIAS
 Sustentar conclusiones obtenidas en el conocimiento de los protocolos de

acceso múltiple y la conmutación en la capa de enlace de datos
 Articular conceptos relacionados con los parámetros de diseño en la capa de
red.
 Comprobar la eficacia de los protocolo de trasmision comparado con la
calidad del servicio en la interconectividad de las redes.
 Comprender las generalidades y conceptos relacionados con la capa de
transporte y sus aspectos de desempeño.
UNIDAD 1. La Subcapa de Acceso al Medio

HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
TEMA CONTACTO INDEPENDIENTE
DIRECTO DEL
ESTUDIANTE.
1.1 El problema de asignación del canal
 Asignación estática de canal en LANs y 1 2

MANs
 Asignación dinámica de canales en LANs
y MANs
1.2 Protocolos de acceso múltiple
 ALOHA
 Protocolos de acceso múltiple con
detección de portadora 3 6
 Protocolos libres de colisiones
 Protocolos de contención limitada
 Protocolos de acceso múltiple por división
de longitud de onda
 Protocolos de LANs inalámbricas
1.3 Ethernet
 Cableado Ethernet 2 4
 Codificación Manchester
 El protocolo de subcapa MAC de Ethernet
 Algoritmo de retroceso exponencial
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Código
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Página 21 de 4
binario
 Desempeño de Ethernet
 Ethernet conmutada
 Fast Ethernet
 Gigabit Ethernet
 Estándar IEEE 802.2: control lógico del
enlace
 Retrospectiva de Ethernet
1.4 LANs inalámbricas
 La pila de protocolos del 802.11 2 4

 La capa física del 802.11
 El protocolo de la subcap MAC del 802.11
 Servicios
1.5 Banda ancha inalámbrica
 Comparación entre los estándares 802.11

y 802.16 2 4
 La pila de protocolos del estándar 802.16
 La capa física del estándar 802.16
 El protocolo de la subcapa MAC del
802.16
1.6 Bluetooth
 Arquitectura de Bluetooth
 Aplicaciones de Bluetooth 3 6
 La pila de protocolos de Bluetooth
 La capa de radio de Bluetooth
 La capa de banda base de Bluetooth
 La capa L2CAP de Bluetooth
 Estructura de la trama de Bluetooth
1.7 Conmutación en la capa de enlace de

Datos
 Puentes de 802.x a 802.y

 Interconectividad local 2 4
 Puentes con árbol de expansión
 Puentes remotos
 Repetidores, concentradores, puentes,
conmutadores, enrutadores y puertas de
enlace
 LANs virtuales
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Código
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UNIDAD 2. La capa de red

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE.
2.1 Aspectos de diseño de la capa de red
 Conmutación de paquetes de
almacenamiento y reenvío
 Servicios proporcionados a la capa de
transporte 5 10
 Implementación del servicio no orientado
a la conexión
 Implementación del servicio orientado a
la conexión
 Comparación entre las subredes de
circuitos virtuales y las de datagramas
2.2 Algoritmos de enrutamiento
 Principio de optimización
 Enrutamiento por la ruta más corta
 Inundación
 Enrutamiento por vector de distancia
 Enrutamiento por estado del enlace 5 10
 Enrutamiento jerárquico
 Enrutamiento por difusión
 Enrutamiento por multidifusión
 Enrutamiento para hosts móviles
 Enrutamiento en redes ad hoc
 Búsqueda de nodos en redes de igual a
igual
2.3 Algoritmos de control de congestión
 Principios generales del control de

congestión
 Políticas de prevención de congestión
3 6
 Control de congestión en subredes de
circuitos virtuales
 Control de congestión en subredes de
datagramas
 Desprendimiento de carga
 Control de fluctuación
FGA-23
Código
v.01
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2.4 Calidad del servicio
 Requerimientos
 Técnicas para alcanzar buena calidad de 2 4
servicio
 Servicios integrados
 Servicios diferenciados
 Conmutación de etiquetas y MPLS
2.5 Interconectividad
 Cómo difieren las redes

 Conexión de redes
 Circuitos virtuales concatenados 5 10
 Interconectividad no orientada a la
conexión
 Entunelamiento
 Enrutamiento entre redes
 Fragmentación
2.6 La capa de red de internet
 El protocolo IP
 Direcciones IP
 Protocolos de Control en Internet
 OSPF—Protocolos de Enrutamiento de 5 10
Puerta de Enlace Interior
 BGP—Protocolo de Puerta de Enlace de
Frontera
 Multidifusión de Internet
 IP móvil
 IPv6
UNIDAD 3. La Capa de Transporte

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE.
3.1 El servicio de transporte
 Servicios proporcionados a las capas

superiores
5 10
 Primitivas del servicio de transporte
 Sockets de Berkeley
 Un ejemplo de programación de sockets:
un servidor de archivos de Internet
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Código
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Página 24 de 4
3.2 Elementos de los protocolos de

transporte
 Direccionamiento
 Establecimiento de una conexión 5 10
 Liberación de una conexión
 Control de flujo y almacenamiento en
búfer
 Multiplexión
 Recuperación de caídas
3.3 Un protocolo de transporte sencillo
 Las primitivas de servicio de ejemplo 2 4

 La entidad de transporte de ejemplo
 El ejemplo como máquina de estados
finitos
3.4 Los protocolos de transporte de internet:

udp
2 4
 Introducción a UDP
 Llamada a procedimiento remoto
 El protocolo de transporte en tiempo real
3.5 Los protocolos de transporte de internet:

tcp
 Introducción a TCP
 El modelo del servicio TCP
 El protocolo TCP
 El encabezado del segmento TCP
 Establecimiento de una conexión TCP
 Liberación de una conexión TCP
 Modelado de administración de
conexiones TCP
 Política de transmisión del TCP
 Control de congestión en TCP 6 12
 Administración de temporizadores del
TCP
 TCP y UDP inalámbricos
 TCP para Transacciones
3.6 Aspectos del desempeño

5 10
 Problemas de desempeño en las redes
de cómputo
 Medición del desempeño de las redes
FGA-23
Código
v.01
Página 25 de 4
 Diseño de sistemas para un mejor

desempeño
 Procesamiento rápido de las TPDUs
 Protocolos para redes de gigabits
METODOLOGIA
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
ACADEMIA DE NETWORKING DE CISCO SYSTEMS. Guía del primer año
CCNA 1 y 2. Pearson Educación. Madrid, España. 2003.

www.telematica1.unlugar.com
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Código
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UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA SUBCAPA DE ACCESO AL MEDIO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las limitaciones y las técnicas utilizadas en la asignación de un canal.
Identificar los protocolos de acceso múltiple y las generaliadades del ethernet.
Interpretar los conceptos de banda ancha aplicados a la comunicación inalámbrica.
Interpretar las características de la conmutación en la capa de enlace de datos.
CONTENIDOS POR EL DIRECTO EL ESTUDIANTE INDEPENDI O AL TRABAJO DEL TRABAJO INDEPENDIENTE
- El problema de
asignación del Evaluación escrita sobre los temas.
canal -Cátedra magistral Consulta sobre temas
dirigida por el relacionados con la
- Protocolos de docente. unidad. Evaluación oral sobre las consultas
acceso múltiple .
- Ethernet - Prácticas de Articulo relacionado

laboratorio. presentado con Presentación de los artículos
- LANs 25 normas IEEE. 50 15 propuestos en clase.
inalámbricas
- Preparacion de
- Banda ancha material de Realizacion de las Calificación de informes de
inalámbrica evaluación prácticas de laboratorio.
laboratorio.
- Bluetooth
- Conmutación en
la capa de enlace
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Código
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Código
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Código
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ASIGNATUR ESTADÍSTICA I 157011

CODIGO:
A:
REQUISITO CORREQUISITO
S: :
3 TIPO DE Teórica
CREDITOS:
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION
Siendo la matemática uno de los fundamentos para el avance de la ciencia y la tecnología, no sólo por
sus contenidos sino por la riqueza de su estructura en sí, capaz de incidir directa e indirectamente,
sobre el desarrollo del pensamiento de quienes la estudian, ésta proporciona una serie de ventajas
que van desde un pensamiento pre - operatorio, hasta los más altos grados de abstracción y
generalización, pasando por la compresión, el análisis, síntesis, etc., que son las bases necesarias con
las cuales se desarrollan las habilidades del hombre para la formulación y solución de conceptos de la
vida cotidiana a partir de situaciones específicas que surgen en conexión con el desarrollo de una
estructura social y una civilización. Con sobrada razón se ve la necesidad del estudio de "la
matemática ", especialmente para ser aplicada en aquellas situaciones de análisis en las que se
espera respuestas de tipo aleatorio.
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante la capacidad de manejar los conceptos puntuales de la probabilidad y la estadística e
inculcar la necesidad de que estos fundamentos sean aplicables a la ingeniería en
Telecomunicaciones.
 Reafirmar conocimientos de las características que describen un conjunto de datos.
 Plantear y resolver problemas elementales de probabilidad aplicables a la ingeniería.
 Utilizar las reglas de probabilidad, cambiándolas en la solución de problemas.
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Código
v.01
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COMPETENCIAS
Capacidad para el análisis de señales no deterministicas, mediante la utilización de los modelos de
distribución probalilisticos.
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Distribución de frecuencias.
1 2
 Medidas de tendencia central. 1 2
 Medidas de dispersión. 1 2
 Medidas de asimetría. 1 2
UNIDAD 2. PROBABILIDAD
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Conjuntos. 1 2
 Reglas de probabilidad. 2 4
 Variable aleatoria y esperanza matemática. 1 2
 Función generadora de momentos 1 2
 Reglas de enumeración. 1 2
UNIDAD 3. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Distribuciones discretas de probabilidad. 2 4
 Distribución binomial. 2 4
 Distribución hipergeometrica. 2 4
 Distribución Poisson. 2 4
 Distribuciones continuas de probabilidad. 2 4
 Distribución uniforme. 2 4
FGA-23
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 Distribución normal. 2 4
UNIDAD 4. MUESTREO
DIRECTO ESTUDIANTE.
 conceptos y definiciones. 2 4
 Métodos de selección de muestras. 2 4
 Muestreo aleatorio simple. 2 4
 Muestreo sistemático. 2 4
4
 Muestreo con conglomerados. 2
 Muestreo estratificado. 2 4
 Distribuciones en el muestreo. 2 4
UNIDAD 5.DISTRIBUCIÓN NORMAL PARA GRANDES MUESTRAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Inferencia respecto a la media poblacional. 2 4
 Inferencias respecto a la diferencia de dos
2 4
medidas muéstrales.
 Inferencia respecto de la proporción. 2 4
UNIDAD 6.DISTRIBUCIÓN T PARA PEQUEÑAS MUESTRAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
 Inferencia respecto a la media poblacional. 2 4
 Inferencias respecto a la diferencia de dos
2 4
medidas muéstrales.
 Inferencia respecto de la proporción. 2 4
UNIDAD 7.DISTRIBUCIÓN CHI CUADRADO

DIRECTO ESTUDIANTE.
FGA-23
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 Naturaleza y forma de la distribución. 2 4
 Prueba y bondad y ajuste. 2 4
 Prueba de tabla de contingencia. 2 4
UNIDAD 8.DISTRIBUCIÓN F
DIRECTO ESTUDIANTE.
 Naturaleza y forma de la distribución.
 Inferencia respecto a la diferencia de dos
varianzas.
 Análisis de la varianza de un solo factor.
 Análisis de la varianza de dos factores.
METODOLOGIA
 Elaboración de Talleres extra tutoriales e investigaciones.
BIBLIOGRAFIA BASICA
 MEYER, Paul , Probabilidad y estadística. Fondo educativo interamericano.

 MAISEL, Louis, Probabilidad y aplicaciones estadísticas.
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 CHO, Ya Lun, Análisis Estadístico. Editorial Interamericana

 SCHEAFFER, Richard L . y James T McClave, Probabilidad y Estadística para ingeniería México:
Grupo editorial Latinoamericano
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DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA, SISTEMAS Y
TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA: MICROCONTROLADORES CÓDIGO: 167245
ÁREA: PROFUNDIZACIÓN
REQUISITOS: 167230, 167237 CORREQUISITO:
CRÉDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TEÓRICO-PRÁCTICA
JUSTIFICACIÓN
La preparación de profesionales especializados en las áreas relacionadas con la
Electrónica Digital es de gran importancia actual y futura para la región y el país. El
sector industrial colombiano está abocado a una inminente competencia de calidad
en el mercado nacional e internacional, lo cual exige una gran flexibilidad de
adaptación y una calidad suficiente y todo esto a costos competitivos. Estas
condiciones sólo se logran con una gran dedicación de recursos humanos y
económicos a la transferencia e incorporación de nuevas tecnologías en el sector
productivo tales como la robótica, la visión artificial, el control numérico, el control
digital, el control ‗adaptativo‘, la microelectrónica, la economía energética, la gestión
de la producción, la informática industrial, la telemática industrial, la gestión
ambiental, etc.
OBJETIVO GENERAL
Comprender y aplicar la lógica de programación de un lenguaje de bajo nivel (Mplab)
o ensamblador de las estructuras de hardware de los microcontroladores mediante
aplicaciones prácticas en la solución de problemas de electrónica y el control
industrial.
FGA-23
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 Conocer las directivas, sintaxis y semántica del lenguaje ensamblador.
 Realizar programas mediante el editor MPLAB realizando aplicaciones sencillas
 Programar los microcontroladores mediante las herramientas de hardware y
software de Intel, Microchip y Motorola.
 Realizar programas prácticos mediante el uso de herramientas de Simulación
 Realizar aplicaciones prácticas orientadas al control de procesos digitales.
 Conocer y diferencias las tecnologías de Harvard, arquitectura RISC, CISC de los
sistemas embebidos.
COMPETENCIAS
 Conocer las aplicaciones existentes en le mercado basados en
microcontroladores que están en uso en la industria con el fin de proporcionar el
conocimiento científico que le permita hacer uso de las nuevas tecnologías.
 Desarrollar las destrezas y habilidades con un alto perfil del conocimiento de la
tecnología de los microcontroladores con el fin de generar valor en la industria.
UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LOS MICROCONTROLADORES

DIRECTO ESTUDIANTE
 Antecedentes Históricos, fabricantes,
familias, estructura interna de los
3 1
microcontroladores, ventajas y
desventajas frente a los uP
 Generalidades, memorias y periféricos
de microcontroladores de la Familia 3 1
MICROCHIP (PIC 16F877)
 Set de instrucciones del Lenguaje de
programación Assembler MPLAB para
6 4
microcontroladores MICROCHIP (PIC
16F877).
 Introducción a la programación, manejo
3 1
de puertos como E/S digitales.
UNIDAD 2 PROGRAMACIÓN DE MICROCONTROLADORES MICROCHIP

DIRECTO ESTUDIANTE
 Manejo de tablas y pausas mediante
2 1
bucles anidados
 Control de Motores paso a paso 2 1
 Configuración de interrupción por RB0 3 2

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 Configuración de interrupción por cambio

en el puerto B del PIC 16F877 (Manejo 4 3
de teclado matricial)
 Configuración interrupción TMR0 del PIC
4 3
16F877 (Bases de Tiempo)
 Manejo Dinámico de Display de 7
2 1
Segmentos
UNIDAD 3 APLICACIONES ESPECIALES DEL MICROCONTROLADOR 16F877

DIRECTO ESTUDIANTE
 Lectura – Escritura de la Memoria
3 1
EEPROM
 Protocolo de manejo del conversor
4 3
análogo / digital del PIC 16F877
 Protocolo de Tx y Rx Universal
Sincrónico (USART) entre 6 4
microcontroladores y PC.
 Manejo del modulo PWM del PIC 16F877 4 3
UNIDAD 4 APLICACIONES ESPECÍFICAS DE LOS MICROCONTROLADORES

DIRECTO ESTUDIANTE
 Control de Chip grabador / Reproductor
4 4
de Voz ISD 25XXX
 Manejo del modulo LCD (Display de
4 4
Cristal Liquido)
 Control de Chip MT88L70 decodificador
de tonos DTMF para línea telefónica y 6 5
aplicaciones de Domótica.
 Control de Chip HT9200 generador de
4 4
tonos DTMF para línea telefónica.
 Control de Chip DS1302 reloj en tiempo
4 4
real.
UNIDAD 5 TRABAJOS FINALES

DIRECTO ESTUDIANTE
Diseño e implementación de sistemas
digitales para control de periféricos y 9 8
dispositivos relacionados
Sustentación individual de cada proyecto. 6 0
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METODOLOGÍA
 La asignatura es teórica-práctica y se llevará a cabo en 5 horas (2 teóricas y 3
prácticas) semanales durante 16 semanas de de contacto directo con los
estudiantes. Todas las clases se desarrollarán en laboratorios de electrónica
digital dotados de computadoras con sus diferentes periféricos, accesorios y
software requeridos.
 En las primeras 2 horas semanales se impartirán los conceptos teóricos,
bibliografía, páginas de Internet, diapositivas y demás documentos que
corroboren al aprendizaje del estudiante.
 En las últimas 3 horas de cada semana se realizarán ejercicios, montaje de
circuitos y laboratorios concerniente al tema previamente estudiado.
académico.
 Microcontroladores PIC, José Ángulo, McGraw Hill, 2000.
 Ensamblador Básico, A. Rojas, Edi. Alfaomega ,1995.
 PIC‘n Techniques, David Benson,1999
 Manuales de los fabricantes Microchip, Motorola e Intel
 Diseño de sistemas digitales con microcontroladores, Enrique Mandado
 Microprocesadores y microcontroladores Aplicaciones, Portero Torres
 Manuales de los fabricantes Microchip, Motorola e Intel
 Diseño de sistemas digitales con microcontroladores, Enrique Mandado
 Microprocesadores y microcontroladores Aplicaciones, Portero Torres
 Bases de los microcontroladores y el 68000, Bishop

www.microchip.com
www.motorola.com
www.abcdatos.com
www.micropic.galeon.com
www.controlautomatico.net
www.pablin.com.ar
www.pemicro.com
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UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LOS MICROCONTROLADORES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante conocerá la historia y toda la evolución de los microcontroladores, además su
estructura interna y lenguaje de programación, todo esto para que pueda como primera practica controlar los puertos E/S
correctamente
HOR HORAS
AS ACOMPAÑ ESTRATEGIAS DE
HORAS
ACTIVIDADES A CON ACTIVIDADES A AMIENTO EVALUACIÓN QUE
TRABAJO
CONTENIDOS DESARROLLAR POR TAC DESARROLLAR POR EL AL INCLUYA LA EVALUACIÓN
INDEPEN
EL PROFESOR TO ESTUDIANTE TRABAJO DEL TRABAJO
DIENTE
DIRE INDEPEND INDEPENDIENTE
CTO IENTE
Antecedentes Históricos, Elaborar un cuadro
fabricantes, familias, estructura comparativo entre las La evaluación esta dirigida a
Conferencia de los temas
interna de los microcontroladores, 2 familias, ventajas y 1 la revisión de los trabajos
propuestos
ventajas y desventajas frente a desventajas de los propuestos
los µP microcontroladores
Generalidades, memorias y Realizar una comparación Quiz de los temas vistos hasta
periféricos del microcontrolador 2 con otros micros de la 1 la fecha para evidenciar la
propuestos
PIC 16F877 misma familia comprensión de dichos temas
Conferencia explicando el
Set de instrucciones del Lenguaje Realizar ejercicios
funcionamiento de cada revisión de los ejercicios
de programación Assembler 4 prácticos donde apliquen 4 2
una de las 35 propuestos
MPLAB para el micro 16F877 las instrucciones
instrucciones
Realización de un
Introducción a la programación, Realizar ejercicios
programa para ilustrar el revisión de los ejercicios
manejo de puertos como E/S 2 tomando como apoyo el 4 2
funcionamiento de los propuestos
digitales. visto en clase
puertos del micro
FGA-23
Código
v.01
Página 39 de 4
UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROGRAMACIÓN DE MICROCONTROLADORES MICROCHIP

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante aprenderá a configurar y realizar aplicaciones con tres de las interrupciones mas
importantes en el microcontrolador PIC 16F877 como son, interrupción por RB0, cambio en RB y desbordamiento del timer 0.
Analizar el comportamiento de las tablas y pausas para utilizarlas en las diferentes practicas desarrolladas.
Aplicará la diferentes configuraciones para los motores paso a paso buscando la mas optima para su aplicación.
HOR HORAS
HORAS
TRABAJO
INDEPEN
DIENTE
CTO IENTE
Elaborar una pausa con
Manejo de tablas y pausas Conferencia de los temas
2 un tiempo determinado 1 1
mediante bucles anidados propuestos
por el profesor
Analizar las ventajas y
Conferencia de los temas desventajas de los tipos Socialización de las
Control de Motores paso a paso 2 2 1
propuestos de motores P a P y sus conclusiones obtenidas
respectivas secuencias
Conferencia de los temas Realizar practica de
revisión de la practica
Configuración de interrupción por propuestos y elaboración laboratorio de un contador
2 2 1 exigiendo sustentación
RB0 de un programa de simple utilizando int. Por
individual
prueba RB0
Configuración de interrupción por propuestos y elaboración laboratorio que incluya el
cambio en RB del PIC 16F877 de un programa de control de un teclado
individual
prueba matricial de 4x4
Realizar ejercicio practico
Configuración interrupción por propuestos y elaboración Socialización de las
2 para hacer bases de 2 1
TMR0 de un programa de conclusiones obtenidas
tiempo mas precisas
prueba
FGA-23
Código
v.01
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Conferencia de los temas Realizar ejercicio practico

Manejo Dinámico de Display de 7 propuestos y elaboración para hacer una Socialización de las
Segmentos de un programa de
2 visualización de un reloj
2 1 conclusiones obtenidas
prueba digital
UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: APLICACIONES ESPECIALES DEL MICROCONTROLADOR 16F877

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante aprenderá a configurar la lectura y escritura de la memoria EEPROM
Aprenderá a configurar el modulo del conversor análogo digital y utilizarlo en diferentes aplicaciones
Aprenderá a configurar el modulo del transmisión USART y utilizarlo para realizar un monitoreo y control mediante visual basic
Aprenderá a configurar el modulo PWM (modulación por ancho de pulso) y utilizarlo en el control de un motor de corriente continua
HOR HORAS
HORAS
TRABAJO
INDEPEN
DIENTE
CTO IENTE
Lectura – Escritura de la propuestos y elaboración laboratorio que consiste
Memoria EEPROM de un programa de en el control de una
individual
prueba cerradura electrónica
Realizar practica de revisión de la practica
Protocolo de manejo del propuestos y elaboración
2 laboratorio que consiste 2 1 exigiendo sustentación
conversor análogo / digital de un programa de
hacer un voltimetro digital individual
prueba
Protocolo de Tx y Rx Universal Conferencia de los temas Realizar practica de
propuestos y elaboración laboratorio de un sistema
Sincrónico (USART) entre de un programa de
4
de control utilizando visual
4 2 exigiendo sustentación
microcontroladores y PC. individual
prueba basic
FGA-23
Código
v.01
Página 41 de 4

Realizar ejercicio practico Socialización de las
propuestos y elaboración
Manejo del modulo PWM de un programa de
2 para el control de un 2 1 conclusiones obtenidas con el
motor de dc trabajo planteado
prueba
UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: APLICACIONES ESPECÍFICAS DE LOS MICROCONTROLADORES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Aprender a reproducir y grabar mensajes en el integrado ISD 25XXX
Comprender las rutinas básicas para el control de un modulo LCD y aplicarlas para visualizar diferente información.
Configurar el integrado CM8870 y HT9200 para aplicaciones de domotica
Utilizar correctamente el chip DS1302 para aplicaciones donde se necesite reloj/calendario en tiempo real.
HOR HORAS
HORAS
TRABAJO
INDEPEN
DIENTE
CTO IENTE
Realizar el montaje del
Control de Chip grabador /
Conferencia de los temas circuito para la Socialización de las
Reproductor de Voz ISD propuestos
2
reproducción y grabación
2 1
conclusiones obtenidas
25XXX de mensajes en un ISD
Realizar practica de
laboratorio para la revisión de la practica
Manejo del modulo LCD propuestos y elaboración
2 visualización en tiempo 4 1 exigiendo sustentación
(Display de Cristal Liquido) de un programa de
real de 3 variables dadas individual
prueba
por sensores
FGA-23
Código
v.01
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Control de Chip CM88L70

Realizar practica de revisión de la practica
decodificador de tonos DTMF Conferencia de los temas
2 laboratorio de un sistema 2 1 exigiendo sustentación
para línea telefónica y propuestos
de control vía telefónica individual
aplicaciones de Domótica.
Control de Chip HT9200 Realizar el montaje del
Conferencia de los temas Socialización de las
generador de tonos DTMF propuestos
2 circuito para la prueba del 4 2
conclusiones obtenidas
para línea telefónica. integrado
Control de Chip DS1302 reloj Conferencia de los temas Socialización de las
2 circuito para la prueba del 2 1
en tiempo real. propuestos conclusiones obtenidas
integrado
UNIDAD 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRABAJOS FINALES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Poder diseñar y poner en funcionamiento un sistema digital, sea de monitoreo, control,
diagnostico, etc.
HOR HORAS
HORAS
TRABAJO
INDEPEN
DIENTE
CTO IENTE
Diseño e implementación de Se asigna un proyecto circuito del proyecto
sistemas digitales para control por grupos de trabajo al asignado este debe
cual se lleva un 6 12 4 exigiendo sustentación
de periféricos y dispositivos aplicar la mayoría de los
seguimiento durante 2 individual
relacionados temas vistos en la
semanas
asignatura
FGA-23
Código
v.01
Página 43 de 4
PROGRAMA: INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍA ELECTRÓNICA, ELÉCTRICA, SISTEMA Y

TELECOMUNICACIONES
Procesamietno digital de 167259

CURSO : señales CÓDIGO:
ÁREA: PROFESIONAL APLICADA
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEÓRICA-PRÁCTICA
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad el procesamiento digital de señales está evolucionando y con ellos
las técnicas matemáticas que hacen de esta área un espacio importante para que los
profesionales en ingenieras sean generadores de ideas. El procesamiento digital de
señales tiene gran diversidad de aplicaciones entre las más relevantes están:
industriales, comerciales, investigativas y domésticas. Específicamente en el área de
las comunicaciones, el manejo de señales digitales y el diseño de sistemas digitales
de comunicación constituyen un conocimiento fundamental para el ingeniero de
telecomunicaciones.
El curso de procesamiento digital de señales frece las herramientas necesarias para

el análisis y diseño de sistemas lineales invariables en el tiempo (LTI) en el dominio
del tiempo discreto, desarrolladas en su mayoría con el apoyo del programa
MATLAB. La primera parte de dedica al procesamiento de las señales en el dominio
del tiempo discreto, para luego abordar los métodos de transformación de señales
para su evaluación y análisis en el dominio de la frecuencia real y compleja.
OBJETIVO GENERAL
Familiarizar al estudiante con las técnicas actuales del procesamiento digital de

señales y sus diferentes aplicaciones.
FGA-23
Código
v.01
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 Definir al estudiante claramente el término procesamiento digital de señales

y sus aplicaciones.
 Proporcionar al estudiante los conceptos y fundamentos matemáticos en los
que se basa el procesamiento digital de señales.
 Desarrollar en el estudiante la habilidad para la aplicación de métodos y/o
técnicas que le permitan realizar aplicaciones haciendo uso estas técnicas.
 Utilizar diferentes herramientas matemáticas para la representación de
señales discretas.
 Comprender las relaciones entre las diferentes herramientas para la
representación frecuencial.
 Proporcionar al estudiante las aplicaciones de técnicas estadísticas en el
procesamiento digital de las señales.
 Conocer e implementar las estructuras básicas de filtros digitales
 Implementar diferentes tipos de filtros.
realización de prácticas orientada al estudio de señales.
COMPETENCIAS
Al analizar el curso de procesamiento digital de señales el estudiante deberá haber

adquirido las siguientes competencias:
 Capacidad de comprensión de los conceptos del procesamiento de señales en

los dominios del tiempo continuo y discreto.
 Capacidad para conocer y saber aplicar los métodos de transformación en el
dominio de la frecuencia como transformada 2D de Fourier, del coseno y
wavelet y sus diferentes propiedades básicas.
 Comprensión de la relación entre un proceso en tiempo continuo y las un
proceso en tiempo discretas tanto en el dominios temporal como en el
frecuencial.
 Saber elegir la técnica más adecuada para su aplicación.
 Saber elegir el mejor el método más adecuado para el diseño de filtros
digitales.
 Conocimiento de diferentes software que permiten realizar procesamiento
digital de señales.
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 1 Resumen del contenido de la asignatura teoría de señales

DIRECTO ESTUDIANTE
Definición se señal y sistema 1 2
Operaciones básicas 1 2
Representación tiempo-frecuencia 2 4
Ejemplos y aplicaciones reales 2 4

Transformada Z 1 2
Solución de ecuaciones en 1 2
diferencias
Ejemplos prácticos 2 4
UNIDAD 2 Transformada discreta del coseno.

DIRECTO ESTUDIANTE
Definición, Estructura matemática y 5 10
aplicaciones reales
Diferencia de la transformada discreta 5 10
del coseno con la transformada de
Fourier y sus ventajas y desventajas.
Ejemplos matemáticos 5 10
UNIDAD 3 Transformada wavelet

DIRECTO ESTUDIANTE
Definición, Estructura matemática y 5 10
aplicaciones reales
Diferencia de la transformada wavelet 4 8
con la transformada discreta del
coseno y transformada de Fourier y
sus ventajas y desventajas.
Representación tiempo-frecuencia y 5 10
análisis multiresolucional
Ejemplos matemáticos 5 10
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 4 Filtros digitales

DIRECTO ESTUDIANTE
Elementos básicos para la estructura 2 4
de un filtro. Estructuras equivalentes
y canónicas. Estructuras básicas de
filtros IIR. Estructuras directas. Forma
en cascada. Estructura en paralelo.
Implementación en MATLAB.
Estructuras básicas de filtros FIR. 3 6
Forma directa. Forma en cascada.
Forma de fase lineal. Implementación
en MATLAB.
Estructura de solo ceros. 2 4
Implementación en MATLAB
Tipos de filtros. Fundamentos de 3 6
diseño. Especificaciones de diseño.
Propiedades de filtros FIR de fase
lineal. Filtros FIR con respuesta
impulso simétrica. Filtros FIR con
respuesta impulso antisimétrica.
Respuesta de frecuencia de filtros
FIR de fase lineal. Implementación en
MATLAB.
Diseño de filtros FIR usando 2 4
ventanas. Estimación del orden M del
filtro FIR. Funciones de MATLAB para
ventanas. Diseño del filtro FIR pasa-
bajo. Diseño generalizado de filtros
selectivos de frecuencia. Ejemplos de
diseño de filtro IIR.
Filtro digital a partir del filtro 4 8
analógico. Especificaciones de diseño
de filtros analógicos. Diseño de filtros
analógicos prototipos. Diseño del filtro
pasa-bajo de Butterworth. Diseño del
filtro pasa-bajo de Chebyshev tipo I y
II.
Diseño del filtro elíptico pasa-bajo. 4 8
Transformación análogo-digital de
pasa-bajo en MATLAB.
Transformación de banda de
frecuencia. Transformación en el
plano –s. Transformación en el plano
–z. Implementación en MATLAB
Ejemplos - Ejercicios - Problemas – 6 12
Solución
FGA-23
Código
v.01
Página 47 de 4

La asignatura se desarrolla cumpliendo con sus propósitos de aprendizaje. Para tal objeto el
docente asigna a los estudiantes cuestionarios y ejercicios aplicativos, cuya solución se
deben diseñar para la clase siguiente.
Los estudiantes deben realizar con antelación la simulación de los problemas asignados, con
el software de manejo en la asignatura. Ya en el laboratorio realizan la práctica acudiendo al
profesor para solucionar las dudas y los posibles inconvenientes que se les presenten en el
desarrollo de las mismas. Las prácticas propuestas contemplan únicamente los temas
estudiados hasta el momento por el estudiante

académico.
 J. G. Proakis y D. G. Manolakis. Digital Signal Processing, principles, algoritmos and
aplications. 3ª Edición. Prentice Hall. 1996.
 V. Oppenheim y R. W. Schafer. Discrete-Time Signal Processing. 2ª. Edición. Prentice

Hall 1998.
 Chi-Tsong Chen. Digital Signal Processing. Spectral Computation and Filter Design.
Oxford. 2001
 J.H. McClellan. C.S.Burrus.otros.Computed-Based Exercises for Signal Processing

Using MATLAB 5. Prentice Hall. 1998.
 S. K. Mitra. Digital Signal Processing, a computer-based approach. McGraw-Hill 1998.

FGA-23
Código
v.01
Página 48 de 4
S. K. Mitra. Digital Signal Processing, a computer-based approach. McGraw-Hill

1998.
T. K. Moon y W. C. Stirling. Mathematical Methodos and Algorithms for signal
processing. Prentice Hall.
S.D. Stearns.Signal processing with examples in MATLAB.CRC.Press.2002
R.D. Strum. D.E.Kirk. Contemporary Linear Systems. Book WareCompañion
Series. 2000.

http.//www.tecnun.com
http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/contr1
http://welcome.to/tar
http://artico.lma.fi.upm.es/numerico/asigs/tds/node5.html
http://www.nib.fmed.edu.uy/prac2-2003.doc
http://www.redeya.com
http://gtas.dicom.unican.es/tds/
http://ceres.urg-es/
http://www.maplin.com
http://www.mathwork.com
http://www.fceia.unr.edu.ar/tesys/
http://es.wikibooks.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_Se%C3%B1ales,_Sistemas_y_
Control
http://es.wikibooks.org/wiki/Problemario_de_Se%C3%B1ales_y_Sistemas
http://cnx.org/content/col10373/latest/
http://manre.wordpress.com/2008/08/18/librosolucionario-sistemas-y-senales-
oppenheim/
http://hardandsoft.loquegustes.com/pages/view/descargadelibrosdesistemasysenal
http://books.google.com.co/books?id=g2750K3PxRYC&printsec=frontcover&dq=s
e%C3%B1ales+y+sistemas&source=bl&ots=fZQDfmoi6E&sig=V7H_MyKjaOWec
xy-
m5tAdRXcM64&hl=es&ei=rCJ9TKjQC8L98AbOuqyXBw&sa=X&oi=book_result
&ct=result&resnum=1&ved=0CBUQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
http://www.ingenegros.com.ar/Senales/libro-y-solucionario-oppenheim-sistemas-y-
senales-segunda-edicion-ingles.html

FGA-23
Código
v.01
Página 49 de 4
UNIDAD No. 1.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Resumen contenido teoría de señales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante desarrollará comprensión en los diferentes

conceptos base del curso de señales y sistemas identificando las aplicaciones de los mismos en la
realidad que lo rodea.
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
de señal, clase cuestionario Lecciones
definición magistral acerca del Quices
de sistema, apoyado en tema. Trabajos
panorama videbeem, Desarrollo de Examen
de sistemas haciendo actividades
específicos, énfasis en relacionada
procesamie los con el
nto conceptos, y componente
analógico explicando práctico.
de señales ejercicios y Ejercicios ,
contra problema problemas.
digital, relacionados
n de las Al finalizar la
señales, unidad se da
Operacione un
s básicas componente
sobre pràctico con
señales, el software
señales Matlab
elementales
, sistemas
vistos como
interconexio
nes de
operaciones
,
propiedades
de los
sistemas,
Introducción
a las
señales con
Matlab.
FGA-23
Código
v.01
Página 50 de 4
UNIDAD No.2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Transformada discreta del coseno.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El estudiante desarrollará capacidad para la comprensión y

relación del uso de la transformada discreta del coseno y la importante actual en el procesamiento de
señales.
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Definición, Se dase 20 Desarrollo de 40 10 Talleres
Estructura clase cuestionario Lecciones
matemática magistral acerca del Quices
y apoyado en tema. Trabajos
aplicaciones videbeem, Desarrollo de Examen
reales haciendo actividades
Diferencia énfasis en relacionada
de la los con el
a discreta explicando práctico.
del coseno ejercicios y Ejercicios,
con la problema problemas.
transformad relacionados
a de Fourier con el tema.
y sus Al finalizar la
ventajas y unidad se da
desventajas un
Ejemplos componente
matemático práctico con
s el software
Ejemplos Matlab
prácticos
FGA-23
Código
v.01
Página 51 de 4
UNIDAD No.3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Transformada wavelet
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para comprender y análisis las diferentes

representaciones de la serie de Fourier
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Definición, Se dase 24 Desarrollo de 48 6 Talleres
Estructura clase cuestionario Lecciones
matemática magistral acerca del Quices
y apoyado en tema. Trabajos
aplicaciones videbeem, Desarrollo de Examen
reales haciendo actividades
Diferencia énfasis en relacionada
de la los con el
a wavelet explicando práctico.
con la ejercicios y Ejercicios,
transformad problema problemas.
a discreta relacionados
del coseno con el tema.
y Al finalizar la
transformad unidad se da
a de Fourier un
y sus componente
ventajas y practico con
desventajas el software
Representa Matlab
ción tiempo-
frecuencia y
análisis
multiresoluci
onal
Ejemplos
matemático
s
Ejemplos
prácticos
FGA-23
Código
v.01
Página 52 de 4
UNIDAD No.4
NOMBRE DE LA UNIDAD: Filtros digitales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para aplicar la representación de Fourier en

ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Elementos Se dase 26 Desarrollo de 52 8 Talleres
básicos clase cuestionario Lecciones
para la magistral acerca del Quices
estructura apoyado en tema. Trabajos
de un filtro. videbeem, Desarrollo de Examen
Estructuras haciendo actividades
equivalente énfasis en relacionada
sy los con el
canónicas. conceptos, y componente
Estructuras explicando práctico.
básicas de ejercicios y Ejercicios ,
filtros IIR. problema problemas.
Estructuras relacionados
directas. con el tema.
Forma en Al finalizar la
cascada. unidad se da
Estructura un
en paralelo. componente
Implementa practico con
ción en el software
MATLAB. Matlab
Estructuras
básicas de
filtros FIR.
Forma
directa.
Forma en
cascada.
Forma de
fase lineal.
Implementa
ción en
MATLAB.
Estructura
FGA-23
Código
v.01
Página 53 de 4
de solo
ceros.
Implementa
ción en
MATLAB.
Tipos de
filtros.
Fundament
os de
diseño.
Especificaci
ones de
diseño.
Propiedade
s de filtros
FIR de fase
lineal.
Filtros FIR
con
respuesta
impulso
simétrica.
Filtros FIR
con
respuesta
impulso
antisimétric
a.
Respuesta
de
frecuencia
de filtros
FIR de fase
lineal.
Implementa
ción en
MATLAB.
Diseño de
filtros FIR
usando
ventanas.
Estimación
del orden M
del filtro
FIR.
Funciones
de MATLAB
para
ventanas.
Diseño del
filtro FIR
pasa-bajo.
FGA-23
Código
v.01
Página 54 de 4
Diseño
generalizad
o de filtros
selectivos
de
frecuencia.
Ejemplos de
diseño de
filtro IIR.
Filtro digital
a partir del
filtro
analógico.
Especificaci
ones de
diseño de
filtros
analógicos.
Diseño de
filtros
analógicos
prototipos.
Diseño del
filtro pasa-
bajo de
Butterworth.
Diseño del
filtro pasa-
bajo de
Chebyshev
tipo I y II.
Diseño del
filtro elíptico
pasa-bajo.
Transforma
ción
análogo-
digital de
pasa-bajo
en
MATLAB.
Transforma
ción de
banda de
frecuencia.
Transforma
ción en el
plano –s.
Transforma
ción en el
plano –z.
Implementa
FGA-23
Código
v.01
Página 55 de 4
ción en
MATLAB.
Ejemplos -
Ejercicios -
Problemas
– Solución
.
VIII SEMESTRE

nuevo país en paz
FGA-23
Código
v.01
Página 1 de 4
CURSO MULTIMEDIA Y LABORATORIO CÓDIGO 167255
ÁREA:
PROFUNDIZACIÓN
REQUISITOS 167259 CORREQUISITO
CRÉDITOS TIPO DE CURSO

3 TEÓRICO-PRÁCICA
JUSTIFICACION:
La cátedra Multimedia y Laboratorio basa su importancia a la adquisición,

comprensión y práctica de conceptos y aplicaciones relacionadas con la
utilización de múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o
comunicar información por parte de los estudiantes. Por lo tanto, no se reduce a
la mera aplicación de técnicas adquiridas por experiencia y/o habilidad, lo que
nos dejaría en el terreno de la práctica, sino que esa aplicación ha de estar
basada en unos planteamientos teóricos, en un cuerpo de conocimientos por el
que la técnica se integra en un plan intencional que le confiere unos fines
específicos.
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir y llevar a la práctica los conocimientos de multimedia expuestos por el
docente durante las horas de clase, mediante el desarrollo de exposiciones y
prácticas de laboratorio.
FGA-23
Código
v.01
Página 2 de 4
 Analizar los diferentes formatos y códec de audio y video.

 Desarrollar conocimientos en lenguaje de Hipertexto (HTML).
 Diseñar documentos web en lenguajes (OOP)
 Orientar software de diseño tendiente a enriquecer el entorno de páginas web.
COMPETENCIAS
 Identificar conceptos relacionados con los diferentes formatos de audio y

video, y llevarlo a la práctica de acuerdo a las características de cada
uno y de las necesidades de cada aplicación.
 Plantear y rosolver problemas relacionados con el diseño web en
lenguaje HTML.
 Enriquecer los documentos web con las diferentes aplicaciones que
sean expuestas en clase.
UNIDAD 1. Generalidades de Audio y Video

HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMAS
DEL ESTUDIANTE.
Multimedia
 Introducción al audio digital

 Compresión de audio
 Audio de flujo continuo
10 20
 Radio en Internet
 Voz sobre IP
 Introducción al vídeo
 Compresión de vídeo
 Vídeo bajo demanda
 Mbone—Red dorsal de multidifusión
FGA-23
Código
v.01
Página 3 de 4
UNIDAD 2. LENGUAJE DE HIPERTEXTO (HTML)

CONTACTO TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE.
Lenguaje HTML
 Introducción a HTML 15 30
 Estructura de una
página
 El texto
 Hiperenlaces
 Imágenes
 Tablas
 Marcos
 Formularios
 Multimedia
DreamWeaver
 Conceptos Básicos
 Entorno de Trabajo 15 30
 Configuración Sitio Local
 Texto
 Hiperenlaces
 Imágenes
 Tablas
 Marcos
 Formularios
 Multimedia
FGA-23
Código
v.01
Página 4 de 4
UNIDAD 3. PROGRAMACION EN PHP Y ANIMACIONES EN FLASH

CONTACTO TRABAJO
DEL
ESTUDIANTE.
Lenguaje PHP
 Que es PHP
 Instalar un servidor local 15 30
con PHP (Apache)
 Variables
 Arrays
 Cálculos con PHP
 Formularios
 Contraseñas
 Bucles
 Envío de Formularios
 Contadores
 Libro de Visitas
 Cookies
 Encuestas
 Lector de Hilos
 Sangrías
Flash
 Introducción
 El Entorno de Trabajo 10 20
 Dibujar
 Trabajar con Textos
 Sonidos
 Trabajar con Objetos
 Las Capas
 Símbolos
 Gráficos
 Clips de película
 Botones
 Animaciones de
Movimento
 Transformaciones de
Forma
FGA-23
Código
v.01
Página 5 de 4
 Efectos sobre
Animaciones
 Generar y Publicar
Películas
 Navegación
 Formularios
 Vídeo
METODOLOGIA
 Preparación previa de los contenidos por parte del docente.

 Exposición verbal apoyada en el uso de pizarra acrílica y medios
audiovisuales.
 Consultas realizadas por el estudiante.
 Asignación de trabajos de aplicación de lo aprendido por parte del
estudiante.
académico.
BIBLIOGRAFIA BASICA
DISEÑO PROGRAMACIÓN WEB. Miguel Angel Pedragoza Pareja.
FGA-23
Código
v.01
Página 6 de 4
www.aulaclic.es
http://www.guiasytutoriales.es/creacion-web/index.html
http://www.scourdesign.com/
FGA-23
Código
v.01
Página 7 de 4
UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES DE AUDIO Y VIDEO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las diferentes características de acuerdo a cada formato de audio o video.
Identificar las aplicaciones en las cuales podría ser útil cada códec y formato de audio.
Identificar las aplicaciones en las cuales podría ser útil cada códec y formato de video.
Comprobar las bondades que ofrece el envio de voz sobre plataformas IP.
- Multimedia -Cátedra
magistral Consulta sobre
temas relacionados
- Audio -Elaborar con la unidad. Evaluación escrita sobre los
Material de temas.
evaluación. 10 20 3
- Video Articulo relacionado
presentado con Evaluación oral sobre las
normas IEEE consultas .
- Voz IP
Interpretación y
análisis de los temas
trabajados en clase.
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: LENGUAJE DE HIPERTEXTO (HTML)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Articular conceptos en el mundo del diseño de páginas web.
Comprender la programación básica de una página web, iniciando con código
Identificar herramientas de diseño mucho más amables que la programación por código.
Identificar potencialidades del diseño web comercialmente.
-Cátedra
- Lenguaje magistral Consulta sobre Evaluación escrita sobre los
HTML -Elaborar temas relacionados temas.
Material de con la unidad.
evaluación.
-Preparar 30 Realizar los 60 10 Evaluación oral sobre las
- Lenguaje laboratorios Laboratorios consultas .
DreamWeaver asignados por el
docente
Informe y presentación
Presentar informes multimedia de cada laboratorio.
de laboratorio.
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROGRAMACION EN PHP Y ANIMACIONES EN FLASH
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las características y generalidades del lenguaje PHP
Hacer proyectos web utilizando lenguaje PHP
Identificar las potencialidades de Flash en el diseño web.
Formular un proyecto que abarque y utilice todas las herramientas vistas en el curso.
-Cátedra
- Lenguaje PHP magistral Consulta sobre Evaluación escrita sobre los
- Preparación de temas relacionados temas.
una lectura con la unidad.
complementaria.
-Elaborar Realizar los Evaluación oral sobre las
- Flash Material de Laboratorios consultas .
evaluación. 25 asignados por el 50 15
-Preparar docente
laboratorios Informe y presentación
multimedia de cada laboratorio.
Interpretación y
análisis de los temas
complementarios .
.
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Página 101
PROGRAMA: TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES II CODIGO: 167116
AREA: PROFESIONAL
JUSTIFICACION
Desde el primer mensaje telegráfico conocido. Samuel F. B. Morse la envió. De

este modo nació una nueva era, la de las comunicación eléctrica.
Ahora siglo y medio después, la ingeniería de telecomunicaciones ha avanzado a
tal grado que los televidentes en la tierra pueden ver a los astronautas trabajar en
el espacio. El teléfono, la radio y la televisión son parte integral de la vida moderna.
Los circuitos de larga distancia cubren el globo transportando texto, datos de voz e
imágenes. Los dispositivos inalámbricos de comunicación personal nos conectan a
donde quiera que vayamos. Las computadoras se comunican con otras
computadoras por medio de redes intercontinentales y controlan prácticamente
cualquier aparato eléctrico en nuestros hogares. Desde Morse ha habido grandes
progresos y las venideras décadas traerán muchos avances nuevos en este amplio
campo de la ingeniería en telecomunicaciones.
Con estos antecedentes es pertinente impartir el curso de Telecomunicaciones
digitales y además brindar conceptos claros para formar estudiantes íntegros en
conocimiento de las comunicaciones.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar un sistema de comunicación Digitales.

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Página 111
 Interpretar el funcionamiento de los sistemas de comunicaciones digitales.

 Calcular los parámetros fundamentales de trabajo, así como de obtener las
características de funcionamiento y los factores que interfieren en el buen
funcionamiento de los sistemas de comunicación digital.
 Diseñar sistemas de comunicaciones digitales.
 Medir y diagnosticar sistemas de telecomunicación digital.
 Comparar y contrastar las características presentes en la transmisión de
datos binarios en sistemas de comunicaciones.
 Describir las diferentes técnicas de transmisión digital.
 Incrementar la motivación personal por la profesión a través de la
adquisición de los conocimientos científicos.
COMPETENCIAS
Al final el curso de Telecomunicaciones II, el estudiante deberá ser capaz

de:
 Describir un sistema básico de comunicaciones digitales y analizar
los conceptos más usados en las comunicaciones electrónicas.
 Describir los procesos de modulación ASK, FSK, PSK y QAM.
 Diferenciar los sistemas de: PLL, multiplexación y TDT.
 Diferenciar las diversas técnicas digitales en comunicaciones: PAM,
PPM, PWM, PCM, PCM Delta, PCM Adaptativa y PCM Diferencial
 Analizar el desempeño de un sistema de transmisión digital con
ruido.
 Diseñar un sistema de comunicación digital
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UNIDAD 1 COMUNICACIONES DIGITALES

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 3 6
Teoría de la información
Transmisión por desplazamiento de 3 6
amplitud (ASK)
fase. (MPSK)
frecuencia. (FSK)
Transmisión por amplitud en 3 3
cuadratura. (QAM)
Circuitos Recuperación de la 2 4
portadora. (Circuito de Costas y
circuito cuadrado)

fase diferencial.
Recuperación de reloj. 0.5 1
Probabilidad de error y tasa de error 6 6

de bit.
Modulación codificada por 2 4

entramado (TCM)
Modulaciones avanzadas. 3 6
UNIDAD 2 COMUNICACIÓN DE DATOS

DIRECTO ESTUDIANTE
Organizaciones de estándares para 1 2
la comunicación de datos.
Circuitos de comunicación de datos. 1 2
Configuraciones y topologías de 1 2
circuitos de comunicación de datos.
Códigos de comunicación de datos. 1 2
Control y detección de errores. 3 6

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Página 131
Sincronización.
Hardware para comunicación de 1 2

datos.
Equipo terminal de datos y equipos 2 4

de telecomunicaciones.
UNIDAD 3 TRANSMISIÓN DIGITAL

DIRECTO ESTUDIANTE
Modulación por pulsos. (PPM, 3 6
PAM, PWM)
Modulación de pulsos 3 6
codificados. (PCM)
Códigos PCM. 0.5 1
PCM delta 2 4
PCM adaptativa
PCM diferencial
UNIDAD 4 MULTIPLEXACION DIGITAL

DIRECTO ESTUDIANTE
Multiplexación FDM. Y FDMA 3 6
Multiplexación TDM. Y TDMA 3 6
Multiplexación STDM. 1 2
Multiplexación WDM. 1 2
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UNIDAD 5 SISTEMAS DE COMUNICACIONES DIGITALES

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción a los Satélites 3 6
Introducción a los sistemas CATV 3 6
Introducción a la TDT 3 6
METODOLOGIA
El programa de la asignatura de Telecomunicaciones II se desarrollara de la

siguiente manera:
Conferencias magistrales
Desarrollo
SISTEMA DEdeEVALUACION
simulaciones en MATLAB y SIMULINK
Exposiciones
Diseño e implementación de sistemas de comunicación
Quices
Parciales
Artículos
Laboratorios
Simulaciones
Exposiciones
BIBLIOGRAFIA BASICA
Carlson A. Bruce, Crilly Paul B.,Rutledge Janet C.; Sistemas de

Comunicaciones, 4ª Ed., McGrawHill, México, 2007
Tomasi, Wayne; Sistemas de comunicaciones electrónicas, 4 ed., Pearson

Educación, México, 2003
Haykin, Simon; Sistemas de comunicación, 1ª. Ed., Limusa Wiley, México,

2005.
Lathi, B. P., Introducción a la teoría y sistemas de comunicación, Limusa
Wiley, México, 2004.
Roger L. Freeman, Fundamentals of Telecommunications, John Wiley & Sons,

inc. 2ª Ed. New Jersey., 2005.
Miller, Gary; Modern electronic communication, 7 ed., Prentice Hall, 2002
Couch, L. W., “Sistemas de Comunicaciones Digitales y Análogos”, Prentice Hall, 1998

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UNIDAD 1
COMUNICACIONES DIGITALES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE:
Definir la medida de la información de Shannon.

Calcular la tasa de la información.
Determinar la verosimilitud de que una cantidad dada de datos transmitidos en determinadas circunstancias (medio, ancho de banda, velocidad de transmisión, ruido y
distorsión) se transmitirán con precisión.
Describir la función de FSK, PSK y QAM
Identificar el formato de ASK, FSK y PSK binaria.
Enunciar las diferencias entre los diversos métodos ASK, FSK y PSK.
Calcular la probabilidad del error de los sistemas de modulación binarios.
Explicar la modulación codificada por entramado y predecir las ganancias de codificación correspondiente sobre los métodos convencionales de modulación digital.
Comparar y contrastar redundancia, paridad, secuencia de verificación de bloques, verificación de redundancia cíclica y corrección directa de errores.

DESARROLLAR CONTAC DESARROLLAR POR EL TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO EVALUACION QUE
POR EL PROFESOR TO ESTUDIANTE INDEPENDIENT AL TRABAJO INCLUUYA LA
DIRECTO E INDEPENDIENTE EVALUACION DEL
TRABAJO
INDEPENDIENTE
Limite de Shannon y Preparación del tema 3 Lectura de otras referencias 6 2 Evaluación escrita
Hardley Clase magistral bibliográficas.
(características que Recomendar textos Solución de problemas.
afectan el ancho de
banda: niveles de
cuantificación,
niveles de
codificación, medios
de transmisión)
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Transmisión por Preparación del tema 3 Lectura de otras referencias 6 2 Evaluación escrita.
desplazamiento de Conferencia bibliográficas. Simulación en software.
fase. (Transmisión, Recomendar textos Solución de problemas.
consideraciones de
ancho de banda y
recepción)
Transmisión por Preparación del tema 3 Solución de problemas. 6 2 Evaluación escrita.

desplazamiento de Conferencia Lectura en bibliografía Simulación en software.
frecuencia. Recomendar textos relacionada.
(Transmisión, Practica de laboratorio.
consideraciones de
ancho de banda y
recepción)
Transmisión por Preparación del tema 3 Practica de laboratorio con 6 2 Evaluación escrita.
desplazamiento de Conferencia circuito integrado. Simulación en software.
amplitud. Recomendar textos XR2206, LM555
(Transmisión,
consideraciones de
ancho de banda y
recepción)
Transmisión por Preparación del tema 3 Solución de problemas. 6 2 Evaluación escrita.

amplitud en Conferencia Lectura en bibliografía Simulación en software.
cuadratura. (QAM) Recomendar textos relacionada.
Recuperación de Preparación del tema 0.5 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita

reloj. Conferencia Lectura en bibliografía
Recomendar textos relacionada.
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Circuitos Preparación del tema 0.5 Solución de problemas. 1 1 Evaluación escrita

Recuperación de la Conferencia Lectura en bibliografía
portadora. (Circuito Recomendar textos relacionada.
de Costas y circuito
cuadrado)
Probabilidad de error Conferencia 0.5 Lectura en bibliografía 1 0.5 Evaluación escrita

y tasa de error de bit. Recomendar textos relacionada
Modulación Conferencia 0.5 Lectura en bibliografía 1 0.5 Evaluación escrita

codificada por Recomendar textos relacionada.
entramado (TCM) Solución de problemas.
Modulaciones Clase magistral 2 Lectura en bibliografía 4 2 Evaluación escrita.

avanzadas. relacionada. Simulaciones en
Solución de problemas. SIMULINK.
Artículos
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UNIDAD 2
COMUNICACIÓN DE DATOS
EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE:
Explicar la función de los organismos de control para la comunicación de datos.
Describir un sistema de comunicación de datos.
Describir las diferentes configuraciones y topologías de los circuitos de comunicación de datos.
Comparar y contrastar redundancia, paridad, secuencia de verificación de bloques, verificación de redundancia cíclica y corrección
directa de errores.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGIAS

DESARROLLAR CONTA DESARROLLAR POR TRABAJO ACOMPAÑAMIENT DE
POR EL CTO EL ESTUDIANTE INDEPENDI O AL TRABAJO EVALUACION
PROFESOR DIRECT ENTE INDEPENDIENTE QUE INCLUUYA
O LA EVALUACION
DEL TRABAJO
INDEPENDIENT
E
Organizaciones Clase magistral 1 Lectura de otras 2 1 Evaluación
de estándares referencias escrita
para la bibliográficas.
comunicación de Solución de problemas.
datos.
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Circuitos de Clase magistral 6 Lectura de otras 12 4 Evaluación

comunicación de referencias escrita.
datos. bibliográficas.
Configuraciones Clase magistral 3 Lectura de otras 6 2 Evaluación
y topologías de referencias escrita.
circuitos de bibliográficas.
comunicación de Solución de problemas.
datos.
Códigos de Clase magistral 1 Lectura de otras 2 1 Evaluación
Control y Clase magistral 2 Lectura de otras 4 1 Evaluación
detección de referencias escrita.
errores. bibliográficas.
Sincronización. Solución de problemas.
Hardware para Clase magistral 0.5 Lectura de otras 1 1 Evaluación

Equipo terminal Clase magistral 1 Lectura de otras 2 1 Evaluación
de datos y referencias escrita.
equipos de bibliográficas.
telecomunicacion Solución de problemas.
es.
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UNIDAD 3
TRNASMISION DIGITAL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE:
CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGIAS

DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR POR TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO DE
POR EL DIRECTO EL ESTUDIANTE INDEPEN AL TRABAJO EVALUACION
PROFESOR DIENTE INDEPENDIENTE QUE
INCLUUYA LA
EVALUACION
DEL TRABAJO
INDEPENDIEN
TE
Modulación por Clase magistral 3 Comprensión de 6 2 Evaluación
pulsos. (PPM, conceptos de señales escrita
PAM, PWM) pasabanda y
transmisión
pasabanda.
Modulación de Clase magistral 1 Solución de 2 1 Evaluación
pulsos problemas. escrita
codificados. Lecturas
(PCM) complementarias.
Códigos PCM. Clase magistral 1 Solución de 2 1 Evaluación
problemas. escrita
Lecturas
complementarias.
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Página 211
PCM delta Clase magistral 1 2 1 Evaluación

PCM Solución de escrita
adaptativa problemas.
PCM Lecturas
diferencial complementarias.
Clase magistral 3 Análisis de circuitos. 6 2 Evaluación
Simulación en Matlab. escrita
Lecturas Simulación en
complementarias. SIMULINK,
Prácticas de
laboratorio.
Lecturas escrita
complementarias. Simulación en
Análisis de circuitos. SIMULINK,
Lecturas escrita
complementarias. Simulación en
SIMULINK
Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación
complementarias. escrita
Solución de
problemas.

Solución de Prácticas de
problemas. laboratorio.
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Página 221

Solución de
problemas.
Solución de
problemas.
Solución de
problemas.
Solución de Prácticas de
problemas. laboratorio.
Código FGA-23 v.00
Página 231
UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: MODULACION EXPONENCIAL DE OC (ONDA CONTINUA).
Hallar la fase y la frecuencia instantáneas de una señal con modulación exponencial.
Construir el espectro de líneas y el diagrama fasorial para PM o FM.
Estimar el ancho de banda requerido para la transmisión PM o FM.
Identificar los efectos de la distorsión, la limitación y la multiplicación de frecuencias en una señal FM o PM.
Diseñar un generador y detector de FM apropiado para una aplicación.
Usar un diagrama fasorial para analizar la interferencia en AM, FM y PM.
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS EVALUACION QUE
DESARROLLAR CONTAC DESARROLLAR POR EL TRABAJO ACOMPAÑAM INCLUUYA LA
POR EL PROFESOR TO ESTUDIANTE INDEPEN IENTO AL EVALUACION DEL
DIRECTO DIENTE TRABAJO TRABAJO
INDEPENDIE INDEPENDIENTE
NTE
Señales PM,FM Clase magistral 1 Comprensión de conceptos 2 1 Evaluación escrita
de señales PM y FM.
PM y FM de Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita

banda angosta Lecturas complementarias.
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Página 241
Modulación de Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita

tono Lecturas complementarias.
Modulación Clase magistral 1 Solución de problemas. 2 1 Evaluación escrita

multitonal y Lecturas complementarias.
periodica
Estimados de Clase magistral 3 Lecturas complementarias. 6 2 Evaluación escrita
ancho de banda Solución de problemas.
de transmisión
Distorsión lineal Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
Distorsión no Clase magistral 1 Análisis de circuitos. 2 1 Evaluación escrita

lineal y Lecturas complementarias.
limitadores.
FM directa y Clase magistral 3 Lecturas complementarias. 6 2 Evaluación escrita
oscilador Solución de problemas. Prácticas de
controlado por Análisis de circuitos. laboratorio.
voltaje (VCO) Simulación de circuitos Simulación de circuitos.
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Página 251
Moduladores de Clase magistral 3 Lecturas complementarias. 6 2 Evaluación escrita

fase y FM Solución de problemas. Prácticas de
indirecta Análisis de circuitos. laboratorio.
Simulación de circuitos Simulación de circuitos
en Matlab.
FM de onda Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
triangular Solución de problemas.

frecuencia Solución de problemas. Prácticas de
laboratorio.
Simulación de circuitos
en Matlab.
Senoidales Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita
interferentes Solución de problemas.
Filtrado de Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

desénfasis y Solución de problemas.
preénfasis. Análisis de circuitos.
Efecto de captura Clase magistral 1 Lecturas complementarias. 2 1 Evaluación escrita

en FM. Solución de problemas.
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Página 261
UNIDAD 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS DE COMUNICACIONES ANALOGICOS
Diseñar en forma de diagrama de bloques, un receptor superheterodino que satisfaga las especificaciones establecidas.
Predecir en que frecuencias un superheterodino es susceptible de entradas espurias.
Identificar las estructuras de lazo de sincronización de fase utilizadas para el filtrado piloto, la síntesis de frecuencia y la
detección de FM.
Analizar un sistema de sincronización de fase sencillo y determinar la condición para la operación de enganche.
Explicar los siguientes términos de TV: exploración de trama, campo, cuadro, retrasa, luminancia, crominancia y compatibilidad
de color.
Estimar los requerimientos de ancho de banda para la transmisión de imagen cuando se dan la resolución vertical, el tiempo de
línea activa y la proporción dimensional.
Describir las diferencias significativas en el desempeño de los sistemas NTSC versus los sistemas HDTV.

DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR POR TRABAJO ACOMPAÑA EVALUACION
POR EL DIRECTO EL ESTUDIANTE INDEPENDI MIENTO AL QUE INCLUUYA
PROFESOR ENTE TRABAJO LA EVALUACION
INDEPENDI DEL TRABAJO
ENTE INDEPENDIENTE
Código FGA-23 v.00
Página 271
Receptores Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita

superheterodinos complementarias.
.
Receptores de Clase magistral 0.5 Solución de 1 1 Evaluación escrita

conversión problemas.
directa Lecturas
complementarias.
Receptores de Clase magistral 0.5 Solución de 1 1 Evaluación escrita
propósito problemas.
especial. Lecturas
complementarias.
Especificacacion Clase magistral 0.5 Solución de 1 1 Evaluación escrita
es del receptor problemas.
Lecturas
complementarias.
Analizadores de Clase magistral 0.5 Lecturas 1 1 Evaluación escrita
espectro de complementarias.
exploración. Solución de
problemas.
Operación y Clase magistral 2 Lecturas 4 2 Evaluación escrita

enganche del complementarias.
PLL Solución de
problemas.
Código FGA-23 v.00
Página 281
Detección Clase magistral 2 Análisis de circuitos. 4 2 Evaluación escrita

síncrona y Lecturas ,
sintetizadores de complementarias.
frecuencia Solución de
problemas.
Modelos del PLL Clase magistral 2 Lecturas 4 2 Evaluación escrita

linealizados y complementarias.
detección de FM. Solución de
problemas.
Señales de video Clase magistral 2 Lecturas 4 2 Evaluación escrita

resolución y complementarias. .
ancho de banda. Solución de
problemas.
Transmisores y Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita

receptores complementarias.
monocromaticos Solución de
problemas.
Televisión a color Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita

y HDTV complementarias. .
Solución de
problemas.
Código FGA-23 v.00
Página 291
UNIDAD 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: RUIDO
Calcular el ancho de banda del ruido de un filtro y determinar el espectro de potencia y la potencia de salida total con ruido blanco en la
entrada.
Expresar las condiciones en las que la relación señal a ruido es significativa.
Analizar el desempeño de un sistema de transmisión de banda base analógico con ruido.
Determinar el filtro óptimo para la detección de pulsos en presencia de ruido blanco.
Analizar el desempeño de un sistema de transmisión de pulsos con ruido.

DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR POR TRABAJO ACOMPAÑAMIEN EVALUACION
POR EL DIRECTO EL ESTUDIANTE INDEPENDI TO AL TRABAJO QUE INCLUUYA
PROFESOR ENTE INDEPENDIENTE LA EVALUACION
DEL TRABAJO
INDEPENDIENTE
Ruido térmico y Clase magistral 2 Lecturas 2 1 Evaluación escrita
potencia complementarias.
disponible.
Ruido blanco y Clase magistral 1 Solución de 1 1 Evaluación escrita
ruido filtrado. problemas.
Lecturas
complementarias.
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Página 301
Ancho de banda Clase magistral 1 Solución de 2 1 Evaluación escrita

equivalente del problemas.
ruido Lecturas
complementarias.
Mediciones del Clase magistral 1 Solución de 2 1 Evaluación escrita
sistema mediante problemas.
el uso de ruido Lecturas
blanco. complementarias.
Ruido aditivo y Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita
razones señal complementarias.
ruido Solución de
problemas.
Transmisión de Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita

señales complementarias.
analógicas Solución de
problemas.
Medición de Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita

pulsos en ruido complementarias. ,
Solución de
problemas.
Detección de Clase magistral 1 Lecturas 2 1 Evaluación escrita
pulsos y filtrados complementarias.
adaptados. Solución de
problemas.
Código FGA-23 v.01
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CURSO COMUNICACIONES OPTICAS CODIGO 167207
AREA: PROFUNDIZACION
JUSTIFICACION
Los ingenieros en telecomunicaciones que se forman en la Universidad de
Pamplona, deben conocer los diferentes tipos de comunicaciones que basan su
estudio de acuerdo al medio de transmisión, en este caso, es a través de las fibras
ópticas que sin lugar a dudas es uno de los sistemas más modernos y avanzados,
que por sus características técnicas son un pilar importante dentro de las
diferentes tecnologías de redes de datos, video y voz por su gran capacidad de
información.
OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes los conceptos necesarios para diseñar un enlace de
comunicaciones óptico teniendo en cuenta la tecnología de la red, tipos de
información y requerimientos del sistema.
 Interpretar los fundamentos básicos de las comunicaciones ópticas

 Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de dispositivos
utilizados en un enlace óptico
 Desarrollar habilidades en el diseño de redes de comunicaciones ópticas
 Analizar las diferentes redes donde se usan los enlaces ópticos
Código FGA-23 v.01
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COMPETENCIAS
Al finalizar el curso de COMUNICACIONES ÓPTICAS, el estudiante deberá ser

capaz de:
 Interpretar los conceptos de propagación de la luz en las fibras ópticas
 Comprobar balance de potencia en un enlace de comunicaciones ópticas
 Plantear y seleccionar los dispositivos de un enlace óptico
 Diseñar un sistema de comunicaciones que cumpla con las
especificaciones dadas

 Identificar las diferentes tecnologías de redes de comunicaciones ópticas
UNIDAD 1 Propagación de la luz en las fibras ópticas (Teoría del Rayo)

DIRECTO ESTUDIANTE
INTRODUCCIÓN
 Tipos de Fibras Ópticas

 Propagación y ecuación en
una fibra de índice
escalonado
 Constante de fase y
frecuencia de corte de los
modos 25
50
 Modo dominante
 Modos linealmente
polarizados
 La fibra monomodo
 Teoría de la óptica radial o
geométrica
 Propagación en fibras
multimodo de índice escalón
 Propagación en fibras
multimodo de índice gradual
 Dispersión en la fibra óptica
Código FGA-23 v.01
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UNIDAD 2. Componentes de los sistemas de comunicaciones opticos

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción
 Producto ancho de
banda*distancia
 Acopladores
 Fuentes de luz
 Detectores de luz 15 30
 multiplexores
 Transmisores ópticos
 Receptores ópticos
 Amplificadores
 Conmutadores
 Multiplexación por longitud de
onda
UNIDAD 3. Diseño de los sistemas de comunicación ópticos

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción al diseño
 Requerimientos del sistema

 Calculo del enlace
10 20
 Plan de especificaciones
 Selección de la fibra óptica
 Análisis del ancho de banda
 Selección de dispositivos
 Revisión del sistema
Código FGA-23 v.01
Página 34 de 4
UNIDAD 4. Tendencias del desarrollo de los sistemas de comunicaciones

ópticos

DIRECTO ESTUDIANTE
Multiplexación
 Redes con fibras ópticas

 Sistemas coherentes
15 30
 Interfaz de datos distribuidos
por fibra óptica
 Red digital de servicios
integrados
 Otras redes
METODOLOGIA
El programa de la asignatura de COMUNICACIONES OPTICAS se

desarrollara de la siguiente manera:
Conferencias docentes, Prácticas de laboratorio, Talleres, Videos, Diseño
de sistemas de comunicaciones ópticos, Exposiciones
La forma de evaluar esta asignatura es como lo establece el reglamento
estudiantil de la universidad de Pamplona, dos cortes de 35% y uno de
30%, en cada corte se incluye Examen escrito 20%, quices, trabajos y
prácticas de laboratorios para el porcentaje restante.
Código FGA-23 v.01
Página 35 de 4
BIBLIOGRAFIA BASICA
Manuel Sanchez; Prácticas de Electrónica transmission digital a través fibra óptica;
McGraw Hill; 1992
Joseph C. Palais; Fiber Optic Comunications, Pearson Prentice-Hall 1992
Hildeberto Jardon Aguilar; Sistemas de comunicaciones por fibras ópticas,
Alfaomega,1995
Jeff, Hecht; Understanding Fiber Optics. Cuarta edición; Ed. Pearson Prentice Hall;
2002
Senior, John M. (S) Optical Fiber Communications. Principles and Practice 2
Ed., Prentice Hall, 1992
Gary C. Kessler. RDSI Conceptos, funcionalidad y servicios; cuarta Edision; Ed. Mc
Graw Hill; Madrid; 1998
Bob Chomycz; Instalaciones de fibra óptica. Fundamentos y Técnicas y

aplicaciones; Mc Graw Hill; 1998
Ramaswami, Rajiv y Kumar N. Sivarajan; Optical Networks. A Practical Perspective
Morgan, 1998
Kaufmann, Mukherjee, Biswanath Optical Communication Networks 1997
McGraw-Hill
Einarsson, Göran Principles of LightwaveCommunications1996 Wiley Cheo,
Peter K. Fiber Optics & Optoelectronics (Second Edition)1990 Prentice Hall
http://www.itu.int/home/index-es.html) Unión internacional de telecomunicaciones

http://www.profesores.frc.utn.edu.ar/electronica/ElectronicaAplicadaIII/PlantelExterior/I
ntroduFO1.pdf
http://delibes.tel.uva.es/tutorial/Tco.html
http://www.cisco.com/web/ES/products/optical.html
http://www.radioptica.com/Fibra/wdm_scm.asp
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UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROPAGACION DE LA LUZ EN LAS FIBRAS OPTICAS: INTRODUCCIÓN
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender los conceptos de propagación de la luz en las fibras ópticas
Identificar los tipos de fibras ópticas y su utilización
Comprobar las diferentes pérdidas que ocurren en una transmisión en fibra óptica.
ACTIVIDADES A HORAS ACTIVIDADES A HORAS HORAS ESTRATEGIAS DE

CONTENIDOS DESARROLLAR CONTACTO DESARROLLAR TRABAJO ACOMPAÑAMIEN EVALUACIÓN QUE INCLUYA
- Tipos de Fibras -Cátedra Consulta sobre Evaluación escrita sobre los

magistral algunas temas.
Ópticas
generalidades de la
- Preparación de fibra óptica
elementos Evaluación oral sobre las
- Propagación en audiovisuales consultas .
complementarios 25 50 10
Fibras Ópticas
-Elaborar Ejecución de la Presentación de informes de
Material de práctica de laboratorio.
evaluación. laboratorio
- Dispersión en la
-Preparar
fibra óptica laboratorios
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UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPONENTES DE LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES OPTICOS
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender el concepto de ancho de banda y sus variantes.
Planear y seleccionar los dispositivos de un enlace óptico
Interpretar el concepto de multiplexación y sus aplicaciones.

- Ancho de banda -Cátedra Consulta sobre los Evaluación escrita sobre los
magistral temas planteados en temas.
la unidad.
- Preparación de
- Dispositivos una lectura Lectura de un tema Evaluación oral sobre las
complementaria. relacionado en consultas .
Ópticos 15 ingles. 30 6
-Elaborar
Material de Ejecución de las Presentación de informes de
evaluación. practicas de laboratorio.
laboratorio
- Multiplexación
-Preparar
laboratorios
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UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN OPTICOS
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender los principios y normas del diseño de enlaces ópticos.
Plantear y resolver balance de potencia en un enlace de comunicaciones ópticas
Diseñar un sistema basado en comunicación óptica

- Introducción al -Cátedra
diseño magistral Consulta sobre los Evaluación escrita sobre los
temas planteados en temas.
- Preparación de la unidad.
-Plan de elementos
especificaciones audiovisuales
complementarios 10 Resumen de temas 20 4 Evaluación oral sobre las
analizados en consultas .
-Calculo del
-Elaborar medios
enlace Material de audiovisuales
evaluación.
Presentación de informes de
-Preparar Ejecución de las laboratorio.
laboratorios prácticas de
-Revisión del laboratorio
sistema
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UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: TENDENCIAS DEL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES OPTICOS
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Comprender las estructuras y el diseño de las redes en fibra óptica.
Comprender el concepto de interfáz de datos distribuidos por fibra óptica.
Diseñar un sistema de comunicaciones que cumpla con las especificaciones dadas
Implementar el proyecto diseñado
- Multiplexación -Cátedra
magistral Consulta sobre los
temas planteados en Evaluación escrita sobre los
- Redes con - Escogencia de la unidad. temas.
fibras ópticas temas a proponer
como articulos.
- Interfaz de
-Elaborar Escribir articulo de Evaluación oral sobre las
datos distribuidos Material de acuerdo a las consultas .
por fibra óptica evaluación. 15 normas de la IEEE. 30 6
-Preparar
- Red digital de laboratorios Presentación proyecto final.
servicios Realizción de
Proyecto final.
integrados
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CURSO: LEGISLACION EN TELECOMUNICACIONES CÓDIGO: 167279
CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEORICO
JUSTIFICACIÓN
El avance de las tecnologías aplicadas en los servicios de telecomunicaciones
avanza cada día más, lo que implica estas nuevas tecnologías deben acoplarse
entre sí, para cumplir con los estándares establecidos por las diferentes
organizaciones, es importante que el ingeniero en telecomunicaciones conozca
estos estándares y normas legales vigentes, que le permitan realizar sus labores
propios de esta ingeniería con criterios de evaluación, selección y decisión.
OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes las herramientas para aplicar y evaluar las normas
establecidas a nivel nacional e internacional para los servicios de
telecomunicaciones
Definir cuáles son las funciones de los diferentes organismos que regulan y
administran los servicios de telecomunicaciones a nivel nacional e internacional
Desarrollar habilidades en el manejo de las normas técnicas establecidas para los
diferentes servicios de telecomunicaciones en Colombia
Proponer soluciones a diferentes problemas en los que se evidencie la aplicación
de las normas
Código FGA-23 v.01
Página 41 de 4
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso de Legislación en Telecomunicaciones, el estudiante estará en
la capacidad de:
Explicar el por qué, cómo y para qué es necesario establecer normas en los servicios de
telecomunicaciones
Aplicar los conceptos asociados a los servicios y actividades, el uso del espectro
electromagnético y otros tópicos, a la operación de sistemas en el negocio de las TC, de
acuerdo a la normatividad vigente
Plantear y resolver problemas donde se apliquen las normas para los servicios de
telecomunicaciones
Generar hipótesis de las consecuencias en el incumplimiento de las normas
legales vigentes para los diferentes servicios de telecomunicaciones
UNIDAD 1 ORGANIZACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
DIRECTO ESTUDIANTE
Unión internacional de 1 2
telecomunicaciones ITU
Comité Consultivo Internacional de 1 2
Radiocomunicaciones CCIR
Instituto de estándares de 1 2
telecomunicaciones Europeo ETSI
Ministerio de Tecnologías de 1 2
Información y Comunicaciones
Comisión de Regulación de 1 2
Telecomunicaciones
Comisión Nacional de Televisión 1 2
UNIDAD 2 NORMAS TECNICAS NACIONALES DE RADIODIFUSION SONORA

DIRECTO ESTUDIANTE
Marco legislativo de las TC en 1 2
Colombia. Antes y después de la
Constitución Nacional de 1991
Espectro electromagnético 1 2
Cuadro de atribución en Colombia 1 2
Conceptos básicos 1 2
Parámetros técnicos para amplitud 2 4
modulada
Plan técnico nacional de radiodifusión 2 4
sonora en frecuencia modulada
Código FGA-23 v.01
Página 42 de 4
UNIDAD 3 NORMAS TECNICAS DE TELEVISIÓN

DIRECTO ESTUDIANTE
Tipos de servicios de televisión 1 2
Parámetros técnicos para el servicio 3 6
de televisión radiodifundida
de televisión por suscripción
de televisión satelital
UNIDAD 4 NORMAS TECNICAS DE CABLEADO ESTRUCTURADO

DIRECTO ESTUDIANTE
Espacios y canalizaciones para 1 2
telecomunicaciones en edificios
comerciales ANSI/TIA/EIA-569
Tierras y aterramientos para los 1 2
sistemas de telecomunicaciones de
edificios comerciales ANSI/J-STD-607
Cableado de telecomunicaciones para 1 2
edificios comerciales ANSI/TIA/EIA-
568
Componentes de cableados UTP 1 2
ANSI/TIA/EIA 568-B.2
Componentes de cableado de Fibra 1 2
Óptica ANSI/TIA/EIA 568-B.3
METODOLOGIA
El programa de la asignatura se desarrollará de la siguiente manera:
Lecturas en ingles
Además del uso de la base de datos Multilegis con la que cuenta la universidad
La forma de evaluar esta asignatura es como lo establece el reglamento estudiantil
de la universidad de Pamplona, dos cortes de 35% y uno de 30%, en cada corte se
incluye Examen escrito 20%, quices, trabajos y prácticas de laboratorios para el
porcentaje restante
Código FGA-23 v.01
Página 43 de 4
UNIDAD 1
ORGANIZACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
Explicar el por qué, cómo y para qué es necesario establecer normas en los servicios de
telecomunicaciones
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
BIBLIOGRAFIA BASICA
Electromagnetic compatibility and Radio spectrum Matters (ERM); Transmitting equipment
for the digital television broadcast service, Terrestrial (DVB-T); Harmonized EN under article
3.2 of the R&TTE Directive; ETSI
PLAN DE UTILIZACIÓN DE FRECUENCIAS Acuerdo No. 003 de 2009 Comisión Nacional
de Televisión Colombia.
PLAN TECNICO NACIONAL DE RADIODIFUSION SONORA EN FRECUENCIA
MODULADA (Actualizado 17 DE MAYO DE 2009)
CABLEADO ESTRUCTURADO; Ing. José Joskowicz; Instituto de Ingeniería Eléctrica,
Facultad de Ingeniería; Universidad de la República Montevideo, URUGUAY 2006

www.mincomunicaciones.gov.co
www.crt.gov.co
www.cntv.gov.co
www.mindesarrollo.gov.co
www.cintel.org.co
www.etsi.org
Código FGA-23 v.01
Página 44 de 4
Unión Conferencia Análisis de los Evaluación de la

conceptos teoría
internacional
Búsqueda de
de artículos Desarrollo de Evaluación de
telecomunica talleres taller
ciones ITU Lectura de inglés
Lecturas de los Mesa redonda
Comité 6 artículos 12 3
Consultivo
Internacional
de
Radiocomuni
caciones
CCIR
Instituto de
estándares
de
telecomunica
ciones
Europeo
ETSI
Ministerio de
Tecnologías
de
Información y
Comunicacio
nes
Comisión de
Regulación
de
Telecomunic
aciones
Comisión
Nacional de
Televisión
Código FGA-23 v.01
Página 45 de 4
UNIDAD 2
NORMAS TECNICAS NACIONALES DE RADIODIFUSION SONORA
ESTRATEGIAS
HORAS HORAS
INDEPENDIENTE
Marco Conferencia Análisis de los Evaluación de la
conceptos teoría como del
legislativo de
Laboratorio desempeño en el
las TC en Desarrollo de laboratorio
Colombia. Búsqueda de talleres
Antes y artículos Evaluación de
Lecturas de los taller
después de Lectura de inglés 8 artículos 12 3
la Mesa redonda
Constitución
Nacional de
1991
Espectro
electromagné
tico
Cuadro de
atribución en
Colombia
Conceptos
básicos
Parámetros
técnicos para
amplitud
modulada
Plan técnico
nacional de
radiodifusión
sonora en
frecuencia
modulada
Código FGA-23 v.01
Página 46 de 4
UNIDAD 3
NORMAS TECNICAS DE TELEVISIÓN
telecomunicaciones
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
A HORAS HORAS
DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA
CONTENIDOS DESARROLLAR CONTACTO TRABAJO
POR EL AL TRABAJO LA EVALUACION
POR EL DIRECTO INDEPENDIENTE
ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
PROFESOR
INDEPENDIENTE
Tipos de Conferencia Análisis de los Evaluación de la
conceptos teoría
servicios de Proyecto
televisión Desarrollo de Evaluación de
Búsqueda de talleres taller
Parámetros artículos
técnicos para
Lectura de 8 artículos 12 3
el servicio de inglés Proyecto
televisión
radiodifundida
Parámetros
técnicos para
el servicio de
televisión por
suscripción
Parámetros
técnicos para
el servicio de
televisión
satelital
Código FGA-23 v.01
Página 47 de 4
UNIDAD 4
NORMAS TECNICAS DE CABLEADO ESTRUCTURADO
telecomunicaciones
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
A HORAS HORAS
DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA
CONTENIDOS DESARROLLAR CONTACTO TRABAJO
POR EL AL TRABAJO LA EVALUACION
POR EL DIRECTO INDEPENDIENTE
ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
PROFESOR
INDEPENDIENTE
Espacios y Conferencia Análisis de los Evaluación de la
conceptos teoría
canalizaciones Proyecto
para Desarrollo de Evaluación de
telecomunicaci Búsqueda de talleres taller
ones en artículos
edificios
Lectura de 8 artículos 12 3
comerciales inglés Desarrollo de
ANSI/TIA/EIA- Avances del proyecto
569 proyecto
Tierras y
aterramientos
para los
sistemas de
telecomunicaci
ones de
edificios
comerciales
ANSI/J-STD-
607
Cableado de
telecomunicaci
ones para
edificios
comerciales
ANSI/TIA/EIA-
568
Componentes
de cableados
UTP
ANSI/TIA/EIA
568-B.2
Código FGA-23 v.01
Página 48 de 4
Componentes
de cableado
de Fibra
Óptica
ANSI/TIA/EIA
568-B.3
Código FGA-23 v.01
Página 49 de 4

TELECOMUNICACIONES
CURSO : TELEMATICA III CÓDIGO: CODIGO: 167254
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEORICO - PRACTICO
JUSTIFICACIÓN
Los usuarios de las redes de información requieren sistemas confiables, veloces y

eficientes, por lo que deben administrarse, supervisarse y monitorearse
adecuadamente para que cumplan con la calidad de servicio exigida.
La popularidad de las redes de cómputo ha generado una fuerte demanda en
todas las áreas de personas con conocimientos en planeación, instalación y
administración de redes.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos en la capa de aplicación del

modelo TCP/IP y en Seguridad en Redes.
- Suministrar las bases conceptuales, clasificación, y definiciones de la capa

de aplicación.
- Establecer las principales características de los servicios de la capa de
aplicación.
- Inducir al estudiante en los principios básicos de seguridad en redes.
- Establecer técnicas de control de acceso y servicios de seguridad básicos.
- Determinar las aplicaciones de seguridad en redes.
Código FGA-23 v.01
Página 50 de 4
COMPETENCIAS
- Diferenciar los servicios de la capa de aplicación su modo de
funcionamiento
- Abordar el análisis e implementación de seguridad en redes y su incidencia
en el ámbito social.
UNIDAD 1 LA CAPA DE APLICACION

DIRECTO ESTUDIANTE
- El espacio de nombre DNS 1 1

- Registro de Recursos 1 1
- Servidores de nombres 1 1
UNIDAD 2 CORREO ELECTRÓNICO

DIRECTO ESTUDIANTE
- Arquitectura y Servicios 1 1
- El agente de usuario 1 1
- Formatos de mensaje 1 1
- Transferencia de mensajes 1 1
- Entrega Final 1 1
Código FGA-23 v.01
Página 51 de 4
UNIDAD 3 WORLD WIDE WEB

DIRECTO ESTUDIANTE
- Panorama de la arquitectura 2 2
- Documentos web estáticos 3 3

- Documentos web dinámicos 3 3
- HTTP 2 2
- Mejoras de desempeño 1 1
- La Web inalámbrica 2 2
UNIDAD 4 SEGURIDAD EN REDES

DIRECTO ESTUDIANTE
- Criprografia 3 3
- Algoritmos de clave simétrica 3 3

- Algoritmos de clave pública 3 3
- Firmas digitales 2 2
- Administración de claves 2 2
públicas
- Seguridad en la comunicación 2 2
- Protocolos de autenticaión 2 2
- Seguridad de Correo 3 3
electrónico
- Seguridad den web 3 3
- Aspectos sociales 2 2
Código FGA-23 v.01
Página 52 de 4
METODOLOGIA

CAsesorías.
BIBLIOGRAFIA BASICA
TANENBAUM,S.Andrew. REdes de Computadoras, 4 edición.
Douglas E. Comer: “Redes de Computadoras. Internet e Wntercedes”, 1a Ed.,

Prentice Hall, 1997.
Jesús Sanchez Allende y Joaquín López Lérida: “Redes, Iniciación y Referencia”,

McGrawHill, 2000
William Stallings: “Comunicaciones y Redes de Computadoras”, Prentice Hall,

1997.
Douglas E. Comer: “Internetworking with TCP/IP. Volume I : Principles, Protocols

and Architecture”, 4a Ed, Prentice Hall, 2000.
Radia Perlman: “Interconnections: Bridges, Routers, Switches and

Internetworking
Protocols”, Addison Wesley, 2000.
Tim Parker: “Aprendiendo TCP/IP en 14 Días”, 2a Ed, Prentice Hall, 1997.

Código FGA-23 v.01
Página 53 de 4
http://www.unav.es/cti/manuales/Redes_Internet/indice.html
http://www.it.uc3m.es/~jmoreno/telematica/servidor/apuntes/menu-apuntes.htm
http://gsyc.escet.urjc.es/docencia/asignaturas/itig-redes_ordenadores/practicas/
http://ciclop.act.uji.es/rmarin/teaching/e52/
http://www.monografias.com/trabajos11/utp/utp.shtml
Request for Comments RFCs:
http://www.rfc-editor.org/
Código FGA-23 v.01
Página 54 de 4

TELECOMUNICACIONES
CURSO : TELEMATICA III CÓDIGO: CODIGO: 167254
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEORICO - PRACTICO
JUSTIFICACIÓN
Los usuarios de las redes de información requieren sistemas confiables, veloces y

eficientes, por lo que deben administrarse, supervisarse y monitorearse
adecuadamente para que cumplan con la calidad de servicio exigida.
La popularidad de las redes de cómputo ha generado una fuerte demanda en
todas las áreas de personas con conocimientos en planeación, instalación y
administración de redes.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos en la capa de aplicación del

modelo TCP/IP y en Seguridad en Redes.
- Suministrar las bases conceptuales, clasificación, y definiciones de la capa

de aplicación.
- Establecer las principales características de los servicios de la capa de
aplicación.
- Inducir al estudiante en los principios básicos de seguridad en redes.
- Establecer técnicas de control de acceso y servicios de seguridad básicos.
- Determinar las aplicaciones de seguridad en redes.
COMPETENCIAS
Código FGA-23 v.01
Página 55 de 4

- Diferenciar los servicios de la capa de aplicación su modo de
funcionamiento
- Abordar el análisis e implementación de seguridad en redes y su incidencia
en el ámbito social.
UNIDAD 1 LA CAPA DE APLICACION

DIRECTO ESTUDIANTE
- El espacio de nombre DNS 1 1

- Registro de Recursos 1 1
- Servidores de nombres 1 1
UNIDAD 2 CORREO ELECTRÓNICO

DIRECTO ESTUDIANTE
- Arquitectura y Servicios 1 1
- El agente de usuario 1 1
- Formatos de mensaje 1 1
- Transferencia de mensajes 1 1
- Entrega Final 1 1
UNIDAD 3 WORLD WIDE WEB

DIRECTO ESTUDIANTE
- Panorama de la arquitectura 2 2
Código FGA-23 v.01
Página 56 de 4
- Documentos web estáticos 3 3

- Documentos web dinámicos 3 3
- HTTP 2 2
- Mejoras de desempeño 1 1
- La Web inalámbrica 2 2
UNIDAD 4 SEGURIDAD EN REDES

DIRECTO ESTUDIANTE
- Criprografia 3 3
- Algoritmos de clave simétrica 3 3

- Algoritmos de clave pública 3 3
- Firmas digitales 2 2
- Administración de claves 2 2
públicas
- Seguridad en la comunicación 2 2
- Protocolos de autenticaión 2 2
- Seguridad de Correo 3 3
electrónico
- Seguridad den web 3 3
- Aspectos sociales 2 2
METODOLOGIA

CAsesorías.
Código FGA-23 v.01
Página 57 de 4
BIBLIOGRAFIA BASICA
TANENBAUM,S.Andrew. REdes de Computadoras, 4 edición.
Douglas E. Comer: “Redes de Computadoras. Internet e Wntercedes”, 1a Ed.,

Jesús Sanchez Allende y Joaquín López Lérida: “Redes, Iniciación y Referencia”,

McGrawHill, 2000
William Stallings: “Comunicaciones y Redes de Computadoras”, Prentice Hall,

1997.
Douglas E. Comer: “Internetworking with TCP/IP. Volume I : Principles, Protocols

and Architecture”, 4a Ed, Prentice Hall, 2000.
Radia Perlman: “Interconnections: Bridges, Routers, Switches and

Internetworking
Protocols”, Addison Wesley, 2000.
Tim Parker: “Aprendiendo TCP/IP en 14 Días”, 2a Ed, Prentice Hall, 1997.

http://www.unav.es/cti/manuales/Redes_Internet/indice.html
http://www.it.uc3m.es/~jmoreno/telematica/servidor/apuntes/menu-apuntes.htm
http://gsyc.escet.urjc.es/docencia/asignaturas/itig-redes_ordenadores/practicas/
http://ciclop.act.uji.es/rmarin/teaching/e52/
http://www.monografias.com/trabajos11/utp/utp.shtml
Request for Comments RFCs:
http://www.rfc-editor.org/
IX SEMESTRE

nuevo país en paz
FGA-23
Código
v.01
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DEPARTAMENTO DE: INGENIERIAS ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA, SISTEMAS Y
TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA: RADIOCOMUNICACIONES CODIGO: 167208
AREA: PROFESIONAL
4 TIPO DE Teórica - Práctica

CREDITOS:
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION:
La Propagación de las Ondas Electromagnéticas, han representado a lo largo de los
años, una de las formas más eficientes para lograr transmitir infamación abarcando
grandes distancias. Sus inicios se remontan al año de 1888 cuando Heinrich Hertz
logro radiar energía electromagnética; este inventor también construyo la primera
antena. Pero Gugliermo Marconi, fue el primero en transmitir en realidad información
de forma inalámbrica en el año de 1894, y luego en el año de 1901 coloco al aire la
primera emisora comercial
Actualmente la tecnología de las Telecomunicaciones ha puesto en la mano del
hombre sistemas de radiocomunicaciones como las microondas, los radares y los
satélites; para poder establecer comunicaciones de datos de manera tanto digital
como análoga entre dos ó más puntos usando el aire y/o el vació como conducto.
OBJETIVO GENERAL:
Dar a conocer a los estudiantes, las diferentes técnicas y tecnologías utilizadas en
las radiocomunicaciones, así como también mostrar los diferentes sistemas de
comunicaciones por radio.
FGA-23
Código
v.01
Página 2 de 4
 Conocer la historia y el principio de funcionamiento de los diferentes sistemas de
radiocomunicación.
 Infundir en los estudiantes la capacidad de diseñar aplicaciones tecnológicas
mediante el uso de las radiocomunicaciones.
 Desarrollar en los estudiantes el trabajo en grupo.
 Tener la capacidad de cuestionar, desarrollar y analizar soluciones de tipo
profesional para las telecomunicaciones en el área de las comunicaciones por
radio.
COMPETENCIAS
Los estudiantes de Radiocomunicaciones, tendrán la capacidad de calcular,
interpretar, formular y diseñar soluciones para los sistemas de comunicaciones vía
radio, como lo son las radiofrecuencias, las microondas, los radares entre otros.
Esto gracias una base bastante amplia en el campo físico-matemático, con enfoque
hacia las propagaciones de las ondas electromagnéticas por el espacio libre.
UNIDAD 1. CONCEPTOS GENERALES DE TRANSMISION DE RADIO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
Medios de Transmisión Guiados y No 1 1

Guiados
El espectro Electromagnético 1 1
Frecuencias de Transmisión 1 1
Propagación de Ondas Superficiales ó de 1 1

Tierra
Probación de Ondas de Cielo 1 1
Propagación de Ondas Espaciales 1 1

FGA-23
Código
v.01
Página 3 de 4
UNIDAD 2. PROPAGACIÓN DE ONDAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
Rayos y Frentes de Ondas 1 2
Radiación Electromagnética 1 2
Frente de Onda Esférica 2 2
Frente de Onda Esférica y La Ley Inversa 2 2

Cuadrática
Atenuación y Absorción de Ondas 2 2
Propiedades Ópticas de las Ondas de 1 2

Radio
Propagación de Ondas 1 2
UNIDAD 3. RADIODIFUSIÓN, RADIONAVEGACIÓN Y EL RUIDO EN LOS SISTEMAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
Radiodifusión, Radionavegación Costera y 2 2

Radio Determinación
Interferencia y Ruido en los Sistemas 2 2
UNIDAD 4. ANTENAS
DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
Operación Básica de una Antena 1 1
Antenas Básicas 2 2
Antena de UHF y de Microondas 2 2

FGA-23
Código
v.01
Página 4 de 4
UNIDAD 5. COMUNICACIONES DE RADIOMICROONDAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
Modulación en Frecuencia Contra 2 2

Modulación en Amplitud
Sistema Simplificado de Radio de 1 2
Microondas F.M.
Receptor de Radio de Microondas F.M. 2 2
Diversidad 1 2
Estaciones de Radiomicroondas de F.M. 2 2
Características de Trayectoria 3 3
UNIDAD 6. COMUNICACIONES POR RADAR

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
La Historia del Radar 1 -
Tipos de Radar 1 1
Funcionamiento Básico del Radar 2 2
Radiación Producida por el Radar 1 1
Aplicaciones del Radar 2 2
El Radar en Aplicaciones Marítimas 1 1
El Radar en Aplicaciones Aéreas 1 1
UNIDAD 7. RADIODETERMINACION
DIRECTO ESTUDIANTE.
Introducción 1 -
Radionavegacion y Radiolocalizacion 1 -
FGA-23
Código
v.01
Página 5 de 4
Sistemas de Radionavegacion 2 2
Radioayudas y ayudas visuales 2 2
VOR (Radiofaro Omnidireccional en VHF) 2 2
DME (Equipo medidor de distancia) 2 3
ILS (Sistema de Aterrizaje por 2 2

Instrumentos)
NDB (Radiobaliza no Direccional) 2 3
UNIDAD 8. SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL (GPS)

DIRECTO ESTUDIANTE.
Fundamentos teoricos 2 3
Parámetros y Criterios de Funcionamiento 2 2
Fases de Diseno 4 4
Aplicaciones 2 2
Ventajas y Desventajas 2 2
METODOLOGIA
Clases magistrales por parte del profesor en el aula de clase.
Realización de prácticas técnicas en los laboratorios de telecomunicaciones.
Profundización por parte de los estudiantes sobre los temas vistos.
Clases que induzcan al estudiante a la metacognición y el pensamiento crítico.
Estimulación del estudiante mediante el uso de las preguntas abiertas, cerradas y
orientativas.
Según reglamento académico estudiantil y en las fechas programadas en el
 KRAUSS. Estado Sólido en Ingeniería de Radiocomunicación
 POZAR, D. Microwave Engineering
 SOSA, Jorge y ORTEGA, Lizbeth. Líneas de Transmisión y Guías de Onda
FGA-23
Código
v.01
Página 6 de 4
 WAYNE, Tomasi. Sistemas de Comunicaciones Electrónicas
 COUCH, León. Sistemas de Comunicaciones Analógicos y Digitales

http://www.monografias.com/trabajos11/caracsat/caracsat.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/comsat/comsat.shtml
http://www.sai-systems.com/aviacion/TEORIA/Radar.htm

FGA-23
Código
v.01
Página 7 de 4
CURSO: ELECTIVA PROFESIONAL III CÓDIGO: 167226
CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEORICO PRÁCTICO
JUSTIFICACIÓN
En el avance de la tecnología se procura un mejor aprovechamiento de los recursos
limitados, como lo es el espectro electromagnético, la Televisión Digital Terrestre
(TDT) es un ejemplo de este fenómeno, y como Ingeniero en Telecomunicaciones
los estudiantes de la Universidad de Pamplona, deben adquirir conocimientos del
desarrollo de este sistema de comunicación, habilidades en el manejo de esta
tecnología y sus implicaciones técnicas y tecnológicas y sus aplicaciones en el
mundo de hoy.
OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para el estudio, diseño e
implementación de sistemas de televisión digital
 Describir los pasos que permiten el cambio de Televisión analógica a Digital
 Analizar los sistemas de Televisión Digital y las tecnologías utilizadas
 Diferenciar los tipos de estándares de TDT
 Valorar la calidad de la imagen en TDT
FGA-23
Código
v.01
Página 8 de 4
COMPETENCIAS
• Identificar la señal de video en sus componentes de luminancia,
crominancia, sincronismo para televisión analógica
• Describir el funcionamiento de diferentes estándares de televisión analógica
 Proponer un sistema de digitalización de la señal de video y sonido
 Describir los procesos que intervienen para realizarla compresión de una
imagen o video
 Argumentar el porqué es necesario comprimir video en TV digital
UNIDAD 1 TELEVISIÓN ANALOGA

DIRECTO ESTUDIANTE
Señal de video compuesta 1 2
La señal de barras de color 1 2

Señal por componentes Y Pb Pr 0.5 1
Señal por componentes Y/C 0.5 1

Estándares NTSC, PAL y SECAM 1 1
UNIDAD 2 DIGITALIZACIÒN DE LA SEÑAL DE VIDEO

DIRECTO ESTUDIANTE
Conversión Análoga Digital 1 2
Estructuras de muestreo 1 2
Calculo de velocidad binaria 0.5 1
Norma UIT RBT601 0.5 1
Señal de video digital de la estructura 0.5 1
4:2:2 para 4:3 y 16:9
Cuantificación de los valores 1 2
muestreados
Relación Señal a Ruido de la señal 0.5 1
digital
Codificación de la señal de video 1 2
compuesta
FGA-23
Código
v.01
Página 9 de 4
UNIDAD 3 LA SEÑAL DE VIDEO DIGITAL

DIRECTO ESTUDIANTE
Tipos de señales de video digital 0.5 1
Relación entre parámetros análogos y 0.5 1
digitales
Identificación del tren de datos 1 2
Tiempos de la señal digital 1 2
Codificación de la señal SDI 1 2
Señal de datos y Clock 1 2
Medición de la señal SDI 2 4
UNIDAD 4 COMPRESION DE LA SEÑAL DE VIDEO DIGITAL

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción el porqué de la 2 4
compresión
Fundamentos de la Compresión 2 4
Formatos de Compresión 1 2
Redundancia Espacial, Temporal y 2 4
Estadística
Predicción y Compensación del 1 2
movimiento
Calidad de la Imagen 1 2
Tipos de imágenes I, B, P 1 2
Secuencia de imágenes GOP 1 2
Macrobloques en estructuras 4:2:2 y 2 4
4:4:4
Flujo de datos en MPEG-2 1 2
Perfiles y niveles en MPEG-2 1 2
Estándar de audio en MPEG-2 2 4
Multiplexación y flujo de transporte 2 4
MPEG-2
FGA-23
Código
v.01
Página 10 de 4
UNIDAD 5 TELEVISION DE ALTA DEFINICION HDTV

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 1 2
Sistema 1125/60 1 2
Sistema 1250/50 1 2
Temporización de Campo 1 2
Digitalización de la Señal de HDTV 1 2
Velocidad Binaria 1 2
Niveles de cuantificación para 8 y 1 2
10bits
UNIDAD 6 FORMATOS DE TELEVISION DIGITAL

DIRECTO ESTUDIANTE
Estándar ATSC 1.5 3
Estándar DVB 1.5 3
Estándar ISDB 2 4
METODOLOGIA
Lecturas en ingles
Además de contar con una herramienta educativa que permite al estudiante
realizar un estudio mas detallado de los diferentes temas relacionados con la
Televisión
SISTEMA digital.
DE EVALUACION
La forma de evaluar esta asignatura es como lo establece el reglamento
estudiantil de la universidad de Pamplona, dos cortes de 35% y uno de
30%, en cada corte se incluye Examen escrito 20%, quices, trabajos y
prácticas de laboratorios para el porcentaje restante.
FGA-23
Código
v.01
Página 11 de 4
BIBLIOGRAFIA BASICA
BENOH, Hervé, Televisión Digital, Ed. XXX, Madrid, 2004
SIMONETTA, José. Televisión digital avanzada. Editorial Artes Gráficas Del Sur
S.H 2002
PERALES, Benito, Circuitos Integrados en TV digital 5, Ed. Paraninfo, México,

2000
GROB, Bernard, Televisión Práctica y Sistemas de Video, Ed. AlfaOmega, México,
2003
SIERRA, Manuel,
DIRECCIONES Electrónica de DE
ELECTRONICAS comunicaciones, Ed. Pearson Prentice Hall;
APOYO AL CURSO
Madrid, 2003

FGA-23
Código
v.01
Página 12 de 4
UNIDAD 1
TELEVISIÓN ANALOGA
 Identificar la señal de video en sus componentes de luminancia, crominancia, sincronismo
para televisión analógica
 Describir el funcionamiento de diferentes estándares de televisión analógica
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Laboratorios Evaluación
Señal de Conferencia Identificar las de la teoría
video Y señales de como del
compuesta Preparación video desempeño
del compuesto en el
La señal de Laboratorio Describir la laboratorio
barras de modulación, Retroaliment
color frecuencia y ación de
amplitud de lecturas en
Señal por 5 las barras de 8 2.5 ingles
componente color
s Y Pb Pr Identificar las
señales Y, PB,
Señal por PR de la TV a
componente color
s Y/C Describir la
forma de onda,
Estándares espectro de
NTSC, PAL las señales Y y
y SECAM C
Describir el
funcionamient
os de los
diferentes
formatos de
TV analógica
FGA-23
Código
v.01
Página 13 de 4
UNIDAD 2
DIGITALIZACION DE LA SEÑAL DE VIDEO
Proponer un sistema de digitalización de la señal de video y sonido
ESTRATEGI
HORAS AS DE
HORAS ACOMPAÑAMIE EVALUACIO
ES A CONTAC A
CONTENID TRABAJO NTO AL N QUE
OS INDEPENDI TRABAJO INCLUYA LA
ENTE INDEPENDIENT EVALUACIO
E N
Conversión Conferencias Valoración de Evaluación
Análoga dispositivos de la teoría,
Digital electrónicos resultado del
Elaboración Y simulación taller y
Estructuras del taller de un sistema ejercicios y
de muestreo de conversión valoración
Elaboración A/D del diseño
Calculo de de ejercicios
velocidad Desarrollo del
binaria Preparación Talleres
de requisitos
Norma UIT para 7 Desarrollo de 11 3.5
RBT601 simulación ejercicios
electrónica
Señal de Diseño de
video digital sistema
de la cuantificador y
estructura codificador de
4:2:2 para la señal de
4:3 y 16:9 video
compuesto
Cuantificaci
ón de los
valores
muestreado
Relación
Señal a
Ruido de la
señal digital
Codificación
de la señal
de video
compuesta
FGA-23
Código
v.01
Página 14 de 4
UNIDAD 3
LA SEÑAL DE VIDEO DIGITAL
Identificar los parámetros de la señal de video en la trama digital
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Tipos de Conferencias Escritura de Evaluación
señales de articulo norma escrita
video digital IEEE Valoración
del articulo
Relación Búsqueda de
entre información en
parámetros la WEB
análogos y
digitales
Identificació
n del tren de
datos
7 14 3.5
Tiempos de
la señal
digital
Codificación
de la señal
SDI
Señal de
datos y
Clock
Medición de
la
señal SDI
FGA-23
Código
v.01
Página 15 de 4
UNIDAD 4
COMPRESION DE LA SEÑAL DE VIDEO DIGITAL
 Describir los procesos que intervienen para realizarla compresión de una imagen o video
 Argumentar el porqué es necesario comprimir video en TV digital
ESTRATEGI
AS DE
ACTIVIDAD
HORAS EVALUACIO
ES A HORAS ACTIVIDADES
DESARRO CONTAC A
CONTENIDO TRABAJO NTO AL INCLUYA LA
LLAR POR TO DESARROLLA
S INDEPENDI TRABAJO EVALUACIO
EL DIRECT R POR EL
PROFESO O ESTUDIANTE
E TRABAJO
R
INDEPENDI
ENTE
Introducción Conferencia Lecturas en Evaluación
el porqué de s ingles sobre escrita
la los temas
compresión Manejo de relacionados Valoración
software en la unidad de la
Fundamento utilización
s de la Búsqueda de del software
Compresión software en la
web
Formatos de
Compresión Manipulación
del software
Redundancia
Espacial,
Temporal y 34 8.5
Estadística 17
Predicción y
Compensaci
ón del
movimiento
Calidad de la
Imagen
Tipos de
imágenes I,
B, P
FGA-23
Código
v.01
Página 16 de 4
Secuencia
de imágenes
GOP
Macrobloque
s en
estructuras
4:2:2 y 4:4:4
Flujo de
datos en
MPEG-2
Perfiles y
niveles en
MPEG-2
Estándar de
audio en
MPEG-2
Multiplexació
n y flujo de
transporte
MPEG-2
FGA-23
Código
v.01
Página 17 de 4
UNIDAD 5
TELEVISION DE ALTA DEFINICION HDTV
 Diferenciar el sistema básico de televisión digital del sistema de alta definición
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Introducción Conferencias Análisis de los
temas
Sistema relacionados
1125/60 en la unidad
Sistema 7 14 3.5
1250/50
Temporizaci
ón de
campo
Digitalizació
n de la
señal HDTV
Velocidad
binaria
Niveles de
cuantificació
n de 8 y 10
bits
FGA-23
Código
v.01
Página 18 de 4
UNIDAD 6
FORMATOS DE TELEVISION DIGITAL
 Identificar las características de los diferentes estándares de televisión digital
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Estándar Preparación 1 Exposición 3 1 Valoración
ATSC de mesa de los
redonda aportes que
1 3 1 se hagan a
Estándar la mesa
DVB redonda.
1 3 1
Estándar
ISDB
FGA-23
Código
v.01
Página 19 de 4
ANTENAS Y
167104
ASIGNATURA: RADIOPROPAGACION CODIGO:
AREA: PROFESIONAL
4 TIPO DE TEÓRICA/PRACTICA
CREDITOS:
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION:
Esta asignatura cubre los fundamentos de antenas, que de clasificarse en cuanto a la

distribución en frecuencias o bandas de frecuencias, tendríamos una gran área a
desarrollar y por ello hacer una verdadera introducción a los conceptos de diseño y
construcción de antenas o estructuras de ellas, encaminadas a solucionar problemas
comunes que se presentan en el medio, bien sea de forma individual o colectiva en
particular.
A raíz, de que esta asignatura es una extensión de la materia Teoría
Electromagnética para Ingeniería, permite que se profundice más en los conceptos
de antenas ya que dicha Teoría Electromagnética para Ingeniería esta orientada a
Antenas.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer las estructuras básicas de antenas en especial las de Televisión por ser
una de las mas usadas en nuestro medio.
FGA-23
Código
v.01
Página 20 de 4
 Analizar los conceptos básicos de las estructuras de las antenas.

 Comprender en profundidad y valorar en detalle el empleo de las antenas en los
 Comprender el principio de los enlaces vía microondas.
 Desarrollar destreza para solucionar problemas de distribución colectiva.
COMPETENCIAS
El ingeniero de Telecomunicaciones de la Universidad de Pamplona desarrollará la

destreza básica para solucionar un problema de distribución de información en el que
se deba implementar sistemas de radioenlace, bien sea en la industria o en actividades
de mejoramiento habitacional.
UNIDAD 1 ANTENAS RECEPTORAS DE TELEVISION
HORAS HORAS DE TRABAJO

DE INDEPENDIENTE DEL
TEMA CONTACT ESTUDIANTE.
O
DIRECTO
Introducción y Funcionamiento de una 2 2
antena
Características técnicas de las antenas: 2 2
Ganancia, directividad, Relación
delante/atrás, etc
Principales antenas para recepción de 2 2
televisión: Yagi, Logaritmo-periódica,
de Panel
Construcción de antenas 2 2
Elección de una antena 2 2
Sujeción de una antena 2 2
UNIDAD 2 LINEAS DE TRANSMISION EMPLEADAS EN TV

CONTACT INDEPENDIENTE DEL
TEMA
O ESTUDIANTE.
DIRECTO
2 2
Introducción
FGA-23
Código
v.01
Página 21 de 4
Características de las líneas de 2 2

transmisión
Adaptación de impedancias 2 2
Propiedades de las líneas de 2 2
transmisión
Líneas de bajada comerciales 2 2
empleadas en TV
UNIDAD 3 AMPLIFICADORES DE ANTENA PARA TELEVISION

TEMA
O ESTUDIANTE.
DIRECTO
2 2
Introducción
Tipos y características generales de los 2 2
amplificadores de antenas para TV
Preamplificador para caja de antena 2 2
Amplificadores para mástil 2 2
Amplificadores para instalaciones 2 2
colectivas
Diseño del amplificador de antenas 2 2
UNIDAD 4 INSTALACION DE ANTENAS INDIVIDUALES

TEMA
O ESTUDIANTE.
DIRECTO
Introducción 1 1
Calculo de ganancia mínima de antena 2 1
utilizada
Disposición de antenas y cálculo del 2 1
mástil utilizado
Amplificadores para instalaciones de 2 1
antena individuales
Niveles de señal en las tomas de 2 1
usuario
Instalación de antena individual con 2 1
varias tomas de usuario
Organigrama para el cálculo de los 2 1
elementos necesarios para la
instalación de una antena individual
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 5 ELEMENTOS PARA LA INSTALACIÓN DE ANTENAS COLECTIVAS

TEMA
O ESTUDIANTE.
DIRECTO
1 1
Introducción
1 1
Cables coaxiales
Mezcladores 1 1
Filtros 1 1
Separadores 1 1
Atenuador 1 1
Acopladores de antena 1 1
Ecualizadores 1 1
Cambiadores de canal o conversores 1 1
Distribuidores o repartidores 1 1
Derivadotes 1 1
Tomas de usuario 1 1
Inyectores/extractores de corriente 1 1
UNIDAD 6 INSTALACION DE ANTENAS COLECTIVAS DISEÑO Y CALCULO

TEMA
O ESTUDIANTE.
DIRECTO
Introducción 2 1
Amplificadores para instalaciones de 2 1
antenas colectivas
Diseño del sistema amplificadores 2 1
utilizando amplificadores monocanal
Diseño del sistema amplificador 2 1
utilizando centrales amplificadoras
Diseño y cálculo dela distribución de 2 1
señal
Relación señal/ruido en las tomas de 2 1
usuario
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 7 INSTALACION DE ANTENAS PARABÓLICAS

TEMA
O ESTUDIANTE.
DIRECTO
Introducción 2 1
2 1
Satélites geoestacionario
Satélites de TV en órbita 2 1
geoestacionaria
Orientación y montaje de una antena 2 1
parabólica
METODOLOGIA
 Exposición de temas teóricos por parte del profesor en el aula de clase, con
 Presentación de informes, tareas escritas y proyectos dirigidos
ARTÍCULO 77.- Evaluaciones Parciales: son aquellas que se han establecido

previamente en cada programa, con un valor fijado previamente; se realizan durante
el desarrollo de las asignaturas y tienen por objeto examinar aspectos parciales de
las mismas.
PARÁGRAFO.- La evaluación parcial puede obtenerse mediante la realización de

uno (1) o varios exámenes de la materia vista, trabajos de investigación, informes de
lectura, sustentación de trabajos o por combinación de estos medios.
ARTÍCULO 78.- Evaluación final: es aquella que se realiza al finalizar una

asignatura y que tiene por objetivo evaluar el conocimiento global de la materia
programada. Podrá hacerse mediante un examen o trabajo de investigación, o
práctica, según la metodología que debe constar en el programa.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Participación en Clase
 Desarrollo de Ejercicios y trabajos
 Cumplimiento con Investigaciones, talleres y actividades extracurriculares
 Asistencia a Clase
FGA-23
Código
v.01
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 BERRAL, Montero Isidoro. Instalación de Antenas de TV. Paraninfo.

Segunda Edición. 1998.
 MONTOJO, José Patricio. Todos sobre antenas de Televisión. Primera
Edición. Paraninfo, 1988.
 RYDSTROM, F. Construccion de antenas de TV. Normales y Colectivas.
Cuarta Edición. Paraninfo. 1981
 BELOTSERKOVSKI. Fundamentos de antenas. Barcelona, Marcombo
Boixreu Editores, 1993.
 COLLIN, Robert. Antennas and Radiovawe Propagation. Primera Edición.

Estados Unidos, editorial McGrawHill, 1985
 HAYT, William. Teoría Electromagnética. Prentice Hall, Mexico 1999.
 KRAUS, John D. Antenas, segunda edición. New York, editorial McGrawHill,
1985
http://www.upv.es/antenas/
http://www.antenas.com/
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hall/3334/enlants.htm
http://www.zaragozawireless.org/zgzwl/article.php?sid=333
http://www.mcw.edu/gcrc/cop/telefonos-moviles-salud/toc.html
http://www.uco.es/~bb1rofra/cableantena.html
www.frbb.utn.edu.ar/electronica/ fundant/prog%20fundant.pdf
http://www.gr.ssr.upm.es/rdpr/apuntes/apuntes_tema1.pdf
http://www.upv.es/antenas/Tema_2/Tema_2.htm
www.frbb.utn.edu.ar/electronica/fundant/

FGA-23
Código
v.01
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COMUNICACIONES MOVILES Y 167206

ASIGNATURA: CODIGO:
SATELITALES
AREA: PROFESIONAL APLICADA
167207
3 TIPO DE TEÓRICA
CREDITOS:
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION:
Debido al auge y al crecimiento continuo de usuarios de las comunicaciones moviles

y satelitales debido a la importancia de esta rama de las telecomunicaciones, a la
continua demanda del servicio, y a la inminente llegada de empresas
multinacionales Europeas y Americana, se ha visto la necesidad de proporcionar a
los INGENIEROS DE TELECOMUNICACIONES, los conocimientos necesarios de
los sistemas satelitales y moviles mas utilizados y que prestan un mejor servicio,
Teniendo en cuenta que en nuestro país, aunque ha sido un proceso relativamente
lento, se están introduciendo los sistemas satelitales mas utilizados en Europa y en
el mundo. La materia está dividida en 3 capítulos que cubren los aspectos mas
importantes de las comunicaciones satelitales, y moviles. En los primeros capítulos
profundizará en los sistemas moviles, tecnologías, protocolos y seguridad y los
sistemas satelitales, tipos de satelites y patrones orbitales posteriormente se
estudiará el principio de modelo de enlace fundamental de las comunicaciones
satelitales, los principales parámetros con sus características de calculos y
ecuaciones de enlace y finalmente se dará un breve resumen de las tecnologías de
comunicaciones moviles, y ademas estudiando los satélites mas importantes, su
historia.
OBJETIVO GENERAL:
Dotar al futuro INGENIERIO DE TELECOMUNICACIONES de los conocimientos
necesarios en el área de los sistemas moviles y satelitales para que estos estén en
capacidad de afrontar la llegada de las nuevas tecnologías en la diferentes
aplicaciones de las comunicaciones satelitales y tecnologías de ultima generacion.
FGA-23
Código
v.01
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 Conocer las características fundamentales de Patrones orbitales y angulos
de vista para las diferentes aplicaciones de las comunicaciones satelitales,
los servicios que prestan estas nuevas tecnologías, sus componentes
principales.
 Conocer los sistemas que antecedieron a esta y las proyecciones que
existen en torno a las comunicaciones satelitales y de microondas.
 Conocer las diferentes tecnologías aplicadas en las comunicaciones moviles,
teniendo en cuenta las redes de banda ancha y convergentes.
COMPETENCIAS
 En el conocimiento de las características de las sistemas satelitales y los

sistemas de microondas.
 Competencias en el estudio de los sistemas satelitales en conjunto con las
aplicaciones de las microondas tanto terrestres como satelitales..
 Competencias en el calculo de enlaces, angulos de elevación y azimut para una
comunicación en un sistema satelital y terrestre.
 En el diseño de redes moviles, calculos de canales, numeros de usuarios y
cantidad de llamadas producidas para cada una de las diferentes tecnologías.
UNIDAD 1 INTRODUCCION
CONTACTO INDEPENDIENTE POR PARTE
TEMAS DIRECTO DE LOS ESTUDIANTES
Intro a las Com. Satelitales 2 4
Historia de los satellites 2 4
Satelites Orbitales y Geosincronos 2 4
Patrones orbitales 3 6
Angulos de vista 3 6
Clasificacion orbital, espaciamiento y asignación
de frecuentas 2 4
Patrones de Radiacion
UNIDAD 2 MODELOS DE ENLACE

Modelos de enlace del sistema satelital 2 4
Parametros del sistema satelital 2 4
Ecuaciones de enlace 2 4
FGA-23
Código
v.01
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Calculos de enlace 3 6
Parámetros no lineales del sistema 3 6
Satmasterpro (Software de aplicación) 2 4
UNIDAD 3 MICROONDAS
Modulacion en frecuencia contra modulacion en
Amplitud 2 4
Sistema simplidicado de radio de microondas 2 4
Receptor de radio de microondas FM 2 4
Diversidad 3 6
Conmutación de proteccion 3 6
Caracteristicas de trayectoria 2 4
Ganancia del sistema
UNIDAD 4 COMUNICACIONES INALAMBRICAS

Intro a las Com. Inalámbricas 2 4
WLL, wire less Local loop 2 4
Pagin (Radiomensajería) 2 4
Sistemas trunking: RTGC 3 6
Comunicaciones Bidireccionales 3 6
Clasifica. De los Sistemas inalámbricos 2 4
Handoff y Roaming 2 4
UNIDAD 5 TELEFONIA MOVIL TERRESTRE

HORAS
CONTACT HORAS DE TRABAJO
O INDEPENDIENTE POR PARTE
Unidad Básica de cobertura,(Célula) 2 4
Sistemas móviles de I y II generación 3 6
Tecnologías Móviles CDMA; TDMA 3 6
Digital AMPS, CDPD 3 6
GSM (Group Special Mobil) 4 8
PCS (Personal Comm. System) 3 6
Convergencias Bluetooth 3 6
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 6 TELEFONIA MOVIL SATELITAL

Historia de los Sist. Satelitales 1 2
Espaciamiento y asignac. de frec. 2 4
Componentes Satelitales 2 4
Satélites GEO, MEO, LEO 2 4
Sat. Inmarsat, Iridium, globalstart, etc 2 4
Modelos de enlace del sistema sat. 1 2
Calculo de enlaces 1 2
Spread Spectrum 1 2
Tecnología y estandares enla telefonia movil 1 2
METODOLOGÍA
Exposición de temas teóricos por parte del profesor en el aula de clase, con
Participación de los alumnos en solución de ejercicios.
Exposiciones de los estudiantes frente a sus compañeros.
ARTÍCULO 77.- Evaluaciones Parciales: son aquellas que se han establecido previamente
en cada programa, con un valor fijado previamente; se realizan durante el desarrollo de las
asignaturas y tienen por objeto examinar aspectos parciales de las mismas.
PARÁGRAFO.- La evaluación parcial puede obtenerse mediante la realización de uno (1) o

varios exámenes de la materia vista, trabajos de investigación, informes de lectura,
sustentación de trabajos o por combinación de estos medios.
ARTÍCULO 78.- Evaluación final: es aquella que se realiza al finalizar una asignatura y que
tiene por objetivo evaluar el conocimiento global de la materia programada. Podrá hacerse
mediante un examen o trabajo de investigación, o práctica, según la metodología que debe
constar en el programa.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Participación en Clase
 Desarrollo de Ejercicios y trabajos
 Cumplimiento con Investigaciones, talleres y actividades extracurriculares
 Asistencia a Clase
FGA-23
Código
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Comunicaciones móviles, Mundo electrónico.
 Móvil Communication Engeniering, William Liw; Practical celular and PCS,
Prentice Hall.
 Weyne Tomasi, Sistemas de Comunicaciones Electrónicas,
- Projects in Fiber Optical. Newport Corporation. 1986.
- Fundamentas of photonics B. Salen. John Wiley & Sons 1991.
- Handbook of fiber optics. Theory and aplicactions H F Wolf. 1979.
- Waves Called Solutions. Concepts and Experiments. M Riomessenet. springer.-
verlag. 1994.
- Control de Frecuencias de Laser Semiconductores Nestor H Mata. Universidad
Tecnologica Nacional 1999.
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Código
v.01
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ASIGNATURA: INGENIERIA DE PROYECTOS CODIGO: 168116
AREA: PROFESIONAL
2 TIPO DE TEORICA
CREDITOS:
ASIGNATURA:
JUSTIFICACIÓN
Introducir a los Estudiantes en los fundamentos académicos por medio de prácticas

con la manipulación de equipos usados en Telecomunicaciones, de acuerdo a los
conocimientos adquiridos en semestres anteriores.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante los fundamentos técnicos y académicos con miras a que
los obtengan una experiencia mas real en la manipulación de los equipos de
telecomunicaciones.
 Introducir los fundamentos así como los aspectos prácticos a tener en cuenta
a la hora de iniciar las prácticas.
 Dar a entender el manejo y el cuidado que se debe tener en cuenta para
manipular los distintos equipos de telecomunicaciones.
 Obtener las bases teóricas en cuanto direcciones IP, redes, subredes y
mascaras de subred.
 Conocer el proceso de instalación y configuración de los equipos como
también sus partes por medio de las diferentes prácticas.
 Elaborar casos prácticos que se presentan en la vida real, para que el
estudiante vaya adquiriendo destreza y conocimientos a la hora de
enfrentarse con un problema real.
 Identificar los problemas que se presentan en las redes y darles pronta
solución.
FGA-23
Código
v.01
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COMPETENCIAS
Al finalizar esta asignatura el estudiante debera:
 Habrá desarrollado habilidades y destrezas en el manejo de equipos para redes
de telecomunicaciones.
 Conocerá la normatividad requerida por la IEEE, ANSI, TIA/EIA.
 Estará en capacidad de configurar switches, routers para un óptimo desempeño
de la red.
 Sabrá manipular un analizador de espectro.
 Tendrá los conocimientos para instalar un radio enlace así como una estación
satelital.
UNIDAD 1 GENERALIDADES
DIRECTO ESTUDIANTE.
REDES LAN 12 24
REDES WAN 12 24
UNIDAD 2 PRACTICA UNO

DIRECTO ESTUDIANTE.
RADIO FRECUENCIAS 12 24
ANTENA SATELITAL 12 24
UNIDAD 3 PRACTICA DOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
ANALIZADOR DE ESPECTRO 6 12
MEDIDOR DE CAMPO
GENERADOR DE PATRONES
UNIDAD 4 PRACTICA TRES

DIRECTO ESTUDIANTE.
FIBRA OPTICA (MODULOS) 6 12
FGA-23
Código
v.01
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UNIDAD 5. TRANSMISIÓN Y RECEPCIÓN DE SENALES DE TELEVISIÓN

DIRECTO ESTUDIANTE.
CONFIGURACIÓN ANTENAS, 6 12
ANALIZADOR DE ESPECTROS Y
GENERADOR DE PATRONES
UNIDAD 6. MEDICION DE POTENCIA OPTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Medida de la potencia de transmisión y 6 12
recepción de señales ópticas
UNIDAD 7. EMPALMADO EN FIBRA OPTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
NORMATIVIDAD Y PROCEDIMIENTOS 6 12
DE EMPALME, MECANICO Y POR
FUSION EN FIBRA OPTICA
METODOLOGIA
 Exposición de temas teóricos por parte del profesor en el aula de clase, con
 Realización de prácticas por parte de los estudiantes con los diferentes equipos
de Telecomunicaciones.
académico.
 Andres Tanenbaum, Redes de Computadoras, tercera edición
 Wayne Tomasi, Sistema de Comunicaciones Electrónicas, segunda edicion
 William Stallin, Redes de Computadores, Cuarta edición
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Código
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http://www.saulo.net/
http://www.cisco.com/
http://www.3com.com/
http://www.lucent.com/
http://www.siemens.com/
http://www.redcientifica.com/doc
http://www.ingenieroseninformatica.org/

FGA-23
Código
v.01
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DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍA ELECTRÓNICA, ELÉCTRICA, SISTEMA Y

TELECOMUNICACIONES
CURSO : Telemática IV CÓDIGO:
ÁREA: PROFUNDIZACIÓN
CRÉDITOS: 3 TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO
JUSTIFICACIÓN
Los sistemas de telemetría y control junto la instrumentación e ingeniería de
Potencia son áreas de la ingeniería con una creciente dependencia en la
tecnología de las comunicaciones por radio.
La Telemetría, los sistemas SCADA, la adquisición de datos o monitoreo remoto

son todos términos usados para describir el proceso de agrupar y transportar
información de una terminal remota a una estación central. En esta central, la
información puede ser monitoreada e interpretada y de ser requerida se
implementa una acción en el sistema en base a esta información. De esta forma,
este curso pretende cubrir los conceptos esenciales de la telemetría y las
comunicaciones por radiofrecuencia.
De particular importancia esta presentar una guía para el diseño, análisis,

instalación y utilización de las aplicaciones por radiofrecuencia en sistemas de
instrumentación y control, y de potencia. Con el objetivo de entender con una
mayor profundidad los principios y práctica de este tipo de sistemas, este curso
cubre aspectos fundamentales de los sistemas de telemetría, los sistema de
control, los autómatas, los sistemas SCADA y la tecnología Xbee aplicada a
sistemas de telemetría y telecontrol
OBJETIVO GENERAL
Familiarizar a los estudiantes del curso de telemática IV en los principios de la

telemetría y el telecontrol suministrando conceptos y herramientas para que
desarrollen habilidades en el diseño y análisis de sistemas que requieran el
desarrollo de la telemetría y el control.
FGA-23
Código
v.01
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 Proporcionar al estudiante los conceptos y fundamentos de la telemetría y el

control basado en sistemas reales.
 Desarrollar en el estudiante la habilidad de análisis de sistemas de control y
modelado de sistemas físicos.
 Comprender las aplicaciones del control lógico programable.
 Utilizar diferentes herramientas para el manejo de redes de comunicaciones
industriales.
 Comprender las relaciones entre las redes de comunicaciones industriales, el
control industrial y los sistemas de adquisición de datos y monitoreo remoto.
realización de prácticas orientada al estudio de sistemas de telemetría y
telecontrol.
COMPETENCIAS
Al analizar el curso de Señales y Sistemas el estudiante deberá haber adquirido las

siguientes competencias:
 Capacidad de comprensión de los conceptos de telemetría, telecontrol, redes

industriales, PLC y SCADA.
 Capacidad para conocer y saber cuándo aplicar un sistema de telemetría o de
telecontrol u otro relacionado con el SCADA.
 Conocer la relación entre las redes de comunicaciones industriales, el control
y el SCADA, así como reconocer las diferentes tipos de redes industriales.
 Conocer las diversas aplicaciones en donde se puede aplicar un sistema de
telemetría y control.
 Saber los criterios de selección y diseño de un sistema SCADA junto con su
arquitectura y los diversos modulo que los integra. escoger el dominio
apropiado y la herramienta óptima para resolver problemas que involucren a
la información generada, modificada o recibida por un sistema.
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Código
v.01
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UNIDAD 1 Introducción a los conceptos básicos sobre telemetría y control

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción al curso de telemática 1 2
IV. Definiciones de telemetría y
telecontrol
Componentes de un sistema de 1 2
telemetría
Aplicaciones y usos de la telemetría y 1 2
del telecontrol
Sensores y actuadores 2 4
UNIDAD 2 Sistemas de control

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción a los sistemas de control 2 4
Modelo matemático de sistemas 3 6

lineales
Análisis de la respuesta transitoria 2 4
Acciones básicas de los sistemas de 3 6

control y respuesta de sistemas de
control
Análisis del lugar geométrico de las 2 4
raíces
Análisis de la respuesta en frecuencia 1 2
Diseño de sistema de control 3 6
UNIDAD 3 El control lógico programable

DIRECTO ESTUDIANTE
Autómatas, ventajas de la 3 6
automatización. Métodos de
automatización. Estructura de un
sistema automatizado. Clasificación.
Elementos mecánicos, neumáticos,
hidráulicos, electrónicos. Simbologías
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y esquemas.
Características funcionales, 3 6
estructura de un PLC, campos de
aplicación, configuración centralizada
y distribuida, sistemas de
comunicación.
Arquitectura del PLC, 3 6
Programación de los PLC 3 6

Aplicaciones 3 6
UNIDAD 4 Comunicaciones industriales

DIRECTO ESTUDIANTE
Redes de comunicación de datos y 2 4
normas de sistemas abiertos.
La interfaz eléctrica y la Transmisión 3 6
de datos
Redes de área local y Protocolos de 2 4
nivel de red/transporte. El protocolo
TCP/IP.
Introducción a las redes industriales. 2 4
Buses de campo.
MODBUS&PROFIBUS 3 6
Redes domóticas. Bus EIB 3 6
UNIDAD 5 sistema SCADA (Sistemas de Supervisión de Control y Adquisición de

datos)

DIRECTO ESTUDIANTE
Definición de SCADA y Componentes 3 6
de un sistema SCADA
Sistema SCADA en tiempo real y 2 4
Determinación el intervalo del scan
en sistemas SCADA
Selección de la red de 3 6
comunicaciones en un sistema
SCADA y de los Componentes de un
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Código
v.01
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sistema de comunicación SCADA
Selección de topologías y modos de 2 4

transmisión en sistemas SCADA
Medios atmosféricos y protocolos de 3 6
comunicación en sistemas SCADA
Almacenamiento de datos y sistemas 2 4
de supervisión SCADA.
UNIDAD 6 TECNOLOGÍA XBEE

DIRECTO ESTUDIANTE
Introducción 1 2
Aplicaciones 2 4
Circuito básico para el Xbee 3 6
Modos de operación 2 4
Configuración del módulo Xbee 2 4
Software X-CTU para comando 1 2
Aplicaciones prácticas 3 6

El curso de Telemática IV se desarrolla cumpliendo con sus propósitos de

aprendizaje. Para tal objeto el docente asigna a los estudiantes cuestionarios y
ejercicios aplicativos, cuya solución se deben diseñar para la clase siguiente.
Los estudiantes deben realizar con antelación la simulación de los problemas
asignados, con el software de manejo del curso. Ya en el laboratorio realizan la
práctica acudiendo al docente para solucionar las dudas y los posibles
inconvenientes que se les presenten en el desarrollo de las mismas. Las prácticas
propuestas contemplan únicamente los temas estudiados hasta el momento por el
estudiante.
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Código
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académico.
HOLMAN, J.P. Métodos Experimentales para Ingenieros. Editorial Mc Graw Hill.
GONZALEZ, Carlos. Metrología Editorial Mc Graw Hill.
NORTON, Harry N. Sensores y Analizadores. Editorial Mc Graw Hill.
COOPER, William. Instrumentación Electrónica y mediciones. Prentice Hall.
DOEBELIN, Ernest. Diseño y Aplicación de Sistemas de Medición. Editorial
Drama.
DALLY, James. Instrumentation for Engineering Measurements. John Wiley.
Catálogos de fabricantes.
K. Ogata. Ingeniería de control moderna
K.Ogata Problemas de Ingeniería de control
DiStefano, Stubberud, Williams. Retroalimentación y sistemas de control
J. Fraile Mora, P. García Gutierrez. Curso de ingeniería de control
F.J. Címbranos Nistal. Sistemas de control secuencial
M. Castro y A. Colmenar. Guía multimedia: Sistemas básicos de comunicaciones.
Ed. RA-MA, 1999.
D.E. Comer. Redes globales de información con Internet y TCP/IP: principios
básicos, protocolos y arquitectura. Ed.
J. Garcia Tomas. Redes para proceso distribuido. Ed. RA-MA, 2004.
J. García Tomas. Alta velocidad y calidad de servicio en redes IP. Ed. Ra-Ma, 2002
P. Mariño. Las comunicaciones en la empresa; normas, redes y servicios. Ed. RA-
MA, 2003.
W. Stallings. Comunicaciones y redes de computadores. Ed. Pearson, 2004.
W. Stallings. Redes e Internet de alta velocidad. Ed. Alambra-Longman, 2004.
A.S. Tanenbaum. Redes de ordenador. Ed. Pearson, 2004.
R. Zurawski. The industrial communication technology handbook. CRC Press,
2005.
FGA-23
Código
v.01
Página 40 de 4
CONTROL DISTRIBUIDO. BUSES DE CAMPO Aut.: J.A. Jiménez, M. Marrón y Manuel

Ureña. (Universidad de Alcalá)
INSTRUMENTS ENGINEERS HANDBOOK. Process Control. Aut.: Liptak, B.G.
(Catálogo de Díaz de Santos)
INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL Aut.: A.Creus Ed.: Marcombo
AUTÓMATAS PROGRAMABLES Aut.: Josep Balcells y José Luis Romeral Ed.:
Marcombo
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL: Dispositivos, Equipos y Sistemas para procesos y
Comunicaciones Industriales. Aut.: James J. Humphries y Leslie P. Sheets Ed.: Paraninfo
INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL INDUSTRIAL Aut.: W. Bolton Ed.: Paraninfo
INSTRUMENTACIÓN. Transductores e Interfaz Aut.: B.R. Bamister y D.G. Whitehead
Ed.: Addison-Wesley Iberoamericana
SISTEMAS DE ADQUISICIÓN DE DATOS. Aut.: Jesús Díaz, José A. Jiménez y
Francisco J. Meca. Universidad de Alcalá
CONVERSIÓN DE DATOS. Aut.: M. Mazo, Luis M. Bergasa, I. Fernández y E. Santiso.
Universidad de Alcalá.
Autómatas Programables. http://www.isa.umh.es/temas/plc/doc/Tema1.PDF

Revista electrónica Comunicaciones: http://neutron.ing.ucv.ve/revista-
e/No4/default.htm
Revista electrónica Comunicaciones y Comunicaciones Industriales:
http://neutron.ing.ucv.ve/revista-e/No5/default.htm
Curso de Comunicaciones Industriales de la Universidad de Oviedo:
http://isa.uniovi.es/docencia/iea/
Curso completo de Comunicaciones Industriales de la Universidad de Cartagena:
http://www.dte.upct.es/personal/manuel.jimenez/docencia/GD6_Comunic_Ind/index
.htm
Curso básico (y completo) de Comunicaciones:
http://www.mailxmail.com/curso/informatica/redes/
Página oficial de Profibus: http://www.profibus.com/
Documentación sobre comunicaciones industriales:
http://www.infoplc.net/Documentacion/documentacion.htm#COMUNICA
Página oficial de Worldfip: http://www.worldfip.org/
Página con información del bus CAN: http://www.can-cia.org/can/
Página principal de ODVA: http://www.odva.org (ODVA, the organization that
supports network technologies built on the Common Industrial Protocol (CIP™) —
DeviceNet™, EtherNet/IP™ and CompoNet™)
Página principal de Ethernet/IP: http://www.ethernet-ip.org/
Página principal de Ether-CAT: http://www.ethercat.org/
Página principal de PowerLink-Ethernet: http://www.ethernet-powerlink.org/
Página principal de Fieldbus: http://www.fieldbus.org/
Página con información de Profinet:
http://www.automation.siemens.com/simatic/compact_info/html_78/profinet.htm
FGA-23
Código
v.01
Página 41 de 4
UNIDAD No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a los conceptos básicos sobre telemetría y control
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para la compresión de conceptos básicos de

telemetría y control
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Introducción Se dase 5 Desarrollo de 8 2 Talleres
al curso de clase cuestionario Lecciones
telemática magistral acerca del Quices
IV. apoyado en tema. Trabajos
Definiciones videbeem, Desarrollo de Examen
de haciendo actividades
telemetría y énfasis en relacionada
telecontrol los con el
Component conceptos, y componente
es de un explicando práctico.
sistema de ejercicios y Ejercicios,
telemetría problema problemas.
Aplicacione relacionados
s y usos de con el tema.
la telemetría Al finalizar la
y del unidad se da
telecontrol un
Sensores y componente
actuadores práctico con
hardware y
software
FGA-23
Código
v.01
Página 42 de 4
UNIDAD No. 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Sistemas de control
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para comprender y realizar modelos matemáticos

de sistemas lineales, así como análisis de las diferentes respuestas en los sistemas de control
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
a los clase cuestionario Lecciones
sistemas de magistral acerca del Quices
control apoyado en tema. Trabajos
Modelo videbeem, Desarrollo de Examen
matemático haciendo actividades
de sistemas énfasis en relacionada
lineales los con el
Análisis de conceptos, y componente
la respuesta explicando práctico.
transitoria ejercicios y Ejercicios,
Acciones problema problemas.
básicas de relacionados
los sistemas con el tema.
de control y Al finalizar la
respuesta unidad se da
de sistemas un
de control componente
Análisis del práctico con
lugar hardware y
geométrico software
de las
raíces
Análisis de
la respuesta
en
frecuencia
Diseño de
sistema de
control
FGA-23
Código
v.01
Página 43 de 4
UNIDAD No.3
NOMBRE DE LA UNIDAD: El control lógico programable
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para reconocer y realizar aplicaciones con

autómatas programables
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Autómatas, Se dase 15 Desarrollo de 30 5 Talleres
ventajas de clase cuestionario Lecciones
la magistral acerca del Quices
automatizac apoyado en tema. Trabajos
ión. videbeem, Desarrollo de Examen
Métodos de haciendo actividades
automatizac énfasis en relacionada
ión. los con el
Estructura conceptos, y componente
de un explicando práctico.
sistema ejercicios y Ejercicios,
automatizad problema problemas.
o. relacionados
n. Al finalizar la
Elementos unidad se da
mecánicos, un
neumáticos, componente
hidráulicos, práctico con
electrónicos hardware y
. software
Simbologías
y
esquemas.
Característi
cas
funcionales,
estructura
de un PLC,
FGA-23
Código
v.01
Página 44 de 4
campos de
aplicación,
configuració
n
centralizada
y
distribuida,
sistemas de
comunicació
n.
Arquitectura
del PLC,
Programaci
ón de los
PLC
Aplicacione
s
FGA-23
Código
v.01
Página 45 de 4
UNIDAD No. 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: Comunicaciones industriales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para comprender y reconocer las aplicaciones de la

redes industriales
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Redes de Se dase 15 Desarrollo de 30 5 Talleres
comunicació clase cuestionario Lecciones
n de datos y magistral acerca del Quices
normas de apoyado en tema. Trabajos
sistemas videbeem, Desarrollo de Examen
abiertos. haciendo actividades
La interfaz énfasis en relacionada
eléctrica y la los con el
Transmisión conceptos, y componente
de datos explicando práctico.
Redes de ejercicios y Ejercicios,
área local y problema problemas.
Protocolos relacionados
de nivel de con el tema.
red/transpor Al finalizar la
te. El unidad se da
protocolo un
TCP/IP. componente
Introducción práctico con
a las redes hardware y
industriales. software
Buses de
campo.
MODBUS&
PROFIBUS
Redes
domóticas.
Bus EIB
FGA-23
Código
v.01
Página 46 de 4
UNIDAD No. 5
NOMBRE DE LA UNIDAD sistema SCADA (Sistemas de Supervisión de Control y Adquisición

de datos)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para realizar sistema de supervisión de control y

de adquisición de datos
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
de SCADA clase cuestionario Lecciones
y magistral acerca del Quices
Component apoyado en tema. Trabajos
es de un videbeem, Desarrollo de Examen
sistema haciendo actividades
SCADA énfasis en relacionada
Sistema los con el
SCADA en conceptos, y componente
tiempo real explicando práctico.
y ejercicios y Ejercicios,
Determinaci problema problemas.
ón el relacionados
intervalo del con el tema.
scan en Al finalizar la
sistemas unidad se da
SCADA un
Selección componente
de la red de práctico con
comunicacio hardware y
nes en un software
sistema
SCADA y
de los
Component
es de un
sistema de
comunicació
FGA-23
Código
v.01
Página 47 de 4
n SCADA
Selección
de
topologías y
modos de
transmisión
en sistemas
SCADA
Medios
atmosférico
sy
protocolos
de
comunicació
n en
sistemas
SCADA
Almacenami
ento de
datos y
sistemas de
supervisión
SCADA.
FGA-23
Código
v.01
Página 48 de 4
UNIDAD No. 6
NOMBRE DE LA UNIDAD TECNOLOGÍA XBEE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Capacidad para realizar aplicaciones de telemetría y de

telecontrol con tecnología XBEE
ESTRATEGI
AS DE
HORAS EVALUACIO
ES A CONTAC A
E TRABAJO
INDEPENDI
ENTE
Aplicacione clase cuestionario Lecciones
s magistral acerca del Quices
Circuito apoyado en tema. Trabajos
básico para videbeem, Desarrollo de Examen
el Xbee haciendo actividades
Modos de énfasis en relacionada
operación los con el
Configuraci conceptos, y componente
ón del explicando práctico.
módulo ejercicios y Ejercicios,
Xbee problema problemas.
Software X- relacionados
CTU para con el tema.
comando Al finalizar la
Aplicacione unidad se da
s prácticas un
componente
práctico con
hardware y
software

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Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

DEPARTAMENTO ELECTRÓNICA, ELÉCTRICA,

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

Formando líderes para la construcción de un 1

Formando líderes para la construcción de un 1

FACULTAD: INGENIERIAS Y ARQUITECTURA

PROGRAMA: INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES

DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍAS ELECTRONICA, ELECTRICA,

ASIGNATURA: CÁLCULO DIFERENCIAL CODIGO: 157005

AREA: CIENCIAS BÁSICAS

El cálculo es la matemática del movimiento y el cambio. Donde haya movimiento o

Proporcionar al estudiante los fundamentos teóricos para que desarrolle habilidades

Conceptualización y comprensión de los contenidos básicos en el área del cálculo

Demostrar diferentes proposiciones del cuerpo ordenado de los números reales.

Identificar y aplicar las principales funciones de valor real.

Asimilar el concepto intuitivo y formal de límite y calcular limites de diferentes

Discutir la continuidad de las funciones.

Interpretar la derivada de una función y algunas de sus aplicaciones.

Plantear y resolver algunos problemas propios de su carrera, con derivadas de

El alumno estará en capacidad de :

Calcular Límites y Derivadas de funciones de una variable real

Plantear y resolver problemas de aplicaciones, con derivadas de funciones de una

UNIDAD 1. NUMEROS REALES

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

El sistema de los números reales. 2 1

Sistemas de coordenadas rectangulares. 4 2

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

Dominio y Rango de una función.

Funciones y sus gráficas. 4 2

Operaciones con funciones.

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

El concepto intuitivo de límite. 4 2

Definición Riguroso de límite.

Teoremas sobre límites. 2 2

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

Interpretación geométrica de la derivada.

Interpretación física de la derivada.

Teoremas sobre derivación. 2 2

Derivación de funciones trigonométricas. 4 2

Derivación de funciones exponenciales, 4 4

Derivadas de orden superior.

Participación de los alumnos en solución de ejercicios.

Presentación de informes, tareas escritas y proyectos dirigidos.

Según reglamento académico estudiantil y las fechas programadas en el calendario

Purcell, Cálculo con Geometría Analítica Editorial Pearson

L. Leithold, El Cálculo con Geometría Analítica, Harla, Mexico, 1973.

Protter-Morrey, Cálculo con Geometría Analítica, Addison-Wesley.

M. Spivak , Calculus, Editorial Reverté, Barcelona, 1978.

Stein, Cálculo y Geometría Analítica, McGraw-Hill, Madrid, 1984.

E. Swokowski, Cálculo con Geometría Analítica, Grupo Editorial Iberoamericana,

Apostol, Tom M. Calculus, vol.I. Segunda edición. Editorial Reverté S.A.

Kitchen, Joseph W. Cálculo. Editorial McGraw Hill.

Stewart , James. Cálculo Conceptos y Contextos. International Thomson Editores

Smith, Minton. Cálculo Tomo 1. Mc Graw Hill

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

FACULTAD: INGENIERIAS Y ARQUITECTURA

PROGRAMA: INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES

DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍAS ELECTRONICA, ELECTRICA,

ASIGNATURA: QUIMICA GENERAL CODIGO: 156009

AREA: CIENCIAS BASICAS

REQUISITOS: CORREQUISITO: 156006