Ensayo Enteros

Trinity School Eruditio et Religio
Módulo 3: “MINI ENSAYO Nº 1”
Nombre: Fecha: / /
Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Enteros
Puntaje:
1. ) En un juego, Pamela tiene 120 puntos a favor (+120) y 150 puntos en contra (-150).
¿Qué puntaje tiene Pamela en el juego?
A) 270 puntos
B) 30 puntos
C) (-30) puntos
D) (-270) puntos
2. ) Lee el siguiente pronóstico del tiempo.
De acuerdo a esta información, ¿Qué día se registrará la temperatura más alta?
A. Jueves
B. Viernes
C. Sábado
D. Domingo
3. ) Jorge y Mario inventaron un juego en el que cada jugados parte con un punto y cada
vez que gana, su puntaje se duplica. Jorge ganó 6 veces y Mario 5 veces.
¿Cuántos puntos de ventaja obtuvo Jorge sobre Mario?
A. 1
B. 2
Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

1
C. 16
D. 32
1. Al resolver (-5) + 3, resulta:
A. 8
B. 2
C. (-2)
D. (-8)
2. ¿Cuál es el resultado de (-150)  7?
A. –1.050
B. –1057
C. 1050
D. 1057
3. Al resolver (-234) : 9, se obtiene:
A. –26
B. –20
C. 20
D. 26
4. 4 + (-20) : (-4) =
A. 4
B. –4
C. 9
D. –1
5. ¿Qué número debe ir en el recuadro?
40 : = -5
A. 35
B. 8
C. –8
D. –35
Lea la información que aparece en el recuadro y contesta las preguntas 14 – 15 y 16:
Marcos se enteró de una noticia:
 El lunes Marcos comunicó la noticia a Loreto, Felipe y Nancy.

 El martes Loreto contó a tres personas. Felipe a otras tres y Nancy a otras tres.
 El miércoles cada una de las otras tres personas que se enteraron de la noticia el martes, la
contaron
Profesora a otrasentres
de Estado personas.
Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco
2
4. ) ¿Cuántas personas se enteraron de la noticia el miércoles?
A. 9 personas
B. 27 personas
C. 6 personas
D. 10 personas
5. ) Para el sábado, ¿cuántas personas se enteraron?
A. 729 personas
B. 81 personas
C. 6 personas
D. 10 personas
6. ) Hasta el martes, ¿cuántas personas sabían la noticia?
A. 13 personas
B. 9 personas
C. 7 personas
D. 12 personas
Lee la siguiente información acerca de las

temperaturas mínima y máxima de algunas
cuidades de Chile y responde las preguntas 17 – 18
y 19:
7. ) ¿Cuál es la ciudad que tuvo en algún

momento del día la sensación térmica más baja?
A. Punta Arenas
B. Santiago
C. Concepción
D. Balmaceda

3
8. ) ¿Cuál es la cuidad que registró la temperatura máxima?
A. Arica
B. Concepción
C. Santiago
D. Punta Arenas
9. ) ¿Qué relación tiene el cero con las temperaturas con signo negativo?
A. Es una temperatura mayor

B. Es una temperatura negativa
C. Es una temperatura positiva
D. No tiene relación
10. ) Patricio pidió prestado $15.000 y le debe también a María $8.000. ¿Cuál es la
situación financiera final de Patricio?
A. Tiene $23.000
B. Debe $23.000
C. Debe $8.000
D. No se puede determinar
11. ) Felipe recibe $5.600, paga una deuda de $4.900 y compra una revista que
cuesta $1.400. ¿Cuál es la situación financiera final de Felipe?
A. Debe $700
B. Le queda a favor $700
C. Debe $4.200
D. No se puede determinar
El siguiente gráfico muestra el comportamiento de las ventas en una empresa durante los
seis primeros mese del año.
Sobre la base de la información

anterior responde las preguntas 22 – 23 –
24 - 25

4
12. ) ¿Cuáles son los meses que esta empresa tuvo ganancia?
A. Enero, marzo y abril
B. Enero, mayo y abril
C. Enero, marzo y febrero
D. Febrero, Mayo, junio
13. ) ¿Cuáles son los meses que esta empresa tuvo pérdida?
A. Enero, marzo y abril
B. Febrero, Mayo, junio
C. Enero, marzo y febrero
D. Enero, junio y abril
14. ) ¿A cuánto dinero ascienden las perdidas?

A. $4.000.000
B. $15.000.000
C. $2.000.000
D. No obtuvieron pérdidas
15. ) ¿A cuánto dinero ascienden las ganancias obtenidas en este periodo?

A. $4.000.000
B. $3.500.000
C. $500.000
D. No obtuvieron ganancias
16. ) ¿Cuál es la situación financiera final al cabo de estos meses?

A. Tienen a favor $4.000.000
B. Tiene una deuda de $3.500.000
C. Tiene una deuda de $500.000
D. Tienen a favor $500.000
17. ) El valor de la siguiente expresión  120 :  20  5   10  2 es:
A. -1
B. 1
C. 0
D. 5
18. ) El valor de la siguiente expresión 35  5  8   3  2 es:
A. 326
B. 1
C. 320
D. 30
19. ) Al reducir la expresión 2  5  3  (8 : 4)  5  16 , se obtiene:

5
A. 13
B. 17
C. 21
D. 24
El OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO es otro número entero con el mismo valor

numérico y signo contrario. Todos los números enteros tienen un opuesto. Se representa como Op
(Z) siendo Z cualquier número entero.
Por ejemplo:
Op21  21 Op 1  1 Op 0  0
Op 6  6 Op 51  51 Op17  17
Actividad 3:
1) Ubica en la siguiente recta numérica los números: 2, -3 , -2, 3, -5, 0, 5
2) Responde según la ubicación de los números en la recta

a) ¿A qué distancia se encuentra el 2 del cero?____________
b) ¿A qué distancia se encuentra el -2 del cero?____________
c) ¿el 2 se encuentra hacia la derecha o hacia la izquierda del cero?__________
d) ¿el -2 se encuentra hacia la derecha o hacia la izquierda del cero?__________
e) ¿Qué diferencia existe entre el -2 y 2 en relación al cero?____________
Orden y comparación en los Números Enteros
Actividad 3: Leenumérica,
En la recta las siguientes afirmaciones:
se deben ubicar el cero; a la izquierda de éste, los números negativos y a
la derecha, los números positivos.
 Napoleón nació el año 1769
 El año
 1492 corresponde
Los números que alseaño del descubrimiento
encuentran en una rectade America
numérica a la izquierda de otro número
 La invención de la escritura
serán menores data número.
que dicho del año 3000 AC
 Se dice
 Los
que números
Pitágorasquenació
se el año 582 AC
encuentran en una recta numérica a la derecha de otro número serán
 Cristóbal Colón que
mayores nació el año
dicho 69 AC
número.

6
 El término de la Segunda Guerra Mundial fue el año 1945

Responde las siguientes preguntas:
1) ¿Cuál de estos acontecimientos es el más reciente?________________

2) ¿Cuál es el menos reciente?___________________________
3) De los acontecimientos sucedidos antes de Cristo, ¿cuál es el más
reciente?________________, y ¿cuál es el menos
reciente_______________________
4) Considerando las fechas anteriores, ¿qué hecho representa el año
cero?_________________________________________________
Actividad 4: Observa las temperaturas mínimas registradas en Santiago durante una
semana del mes de agosto. Ubícalas en la recta numérica y, luego, responde.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

0º C 1º C -2º C 4º C 2º C -1º C -3º C
1) ¿Qué día de la semana se registró la temperatura mínima más

baja?________________
2) ¿Qué día de la semana se registró la temperatura más alta?____________________
3) ¿Cuál es el punto de referencia en la recta?___________________
4) ¿Cuál es el punto de origen de tu recta?__________________
5) ¿Qué distancia hay entre la temperatura más baja y el cero?____________________
6) ¿Qué distancia hay entre el cero y la temperatura registrada el
viernes?_____________
Actividad 5: Observa la siguiente recta numérica, luego responde.
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1) Si comparamos dos números positivos, ¿cuál de ellos es

mayor?________________________
2) Si comparamos dos números negativos, ¿cuál de ellos es
mayor?________________________
3) Si comparamos dos números negativos, ¿cuál de ellos es
menor?________________________
4) Si comparamos dos números positivos, ¿cuál de ellos es
menor?________________________
5) Si comparamos un número positivos con el cero ¿cuál de ellos es
mayor?________________________
6) Si comparamos un número negativo con el cero, ¿cuál de ellos es
mayor?________________________
7) Si comparamos un número positivo con un número negativo, ¿cuál de ellos es
mayor?________________________

7
Actividad 6: Completa con las palabras mayor o menor, según corresponda.
1) Todo número negativo es _______________que uno positivo

2) El cero es ____________________ que cualquier número negativo
3) Cualquier número positivo es ____________________que cero.
4) Un número positivo es siempre _____________________que uno negativo
Actividad 7:
5) Escribe el signo  ,  o  según corresponda.
-12____10 -15______-13 0_____-18 150_____-350 78_____87 -

121____101
Actividad 8: Completa la siguiente tabla.
Antecesor Número Sucesor

5
-7
0
-5
El VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO es el valor numérico de dicho número

sin el signo, es decir, la cantidad que representa ya sea positiva o negativa. Para representar el valor absoluto
de un número entero se escribe dicho número entre dos barras verticales: Z siendo Z cualquier número
entero. El valor absoluto de un número entero es igual al valor absoluto de su opuesto.
Por ejemplo:
 21   21  21 1  1  1  13   13  13
Actividad 9: Calcula el valor absoluto de los siguientes números
a) 4  c) 8  e) 7  g) 8  6  i)
12  7 
b) 12  d) 6  f) 34  h) 15  j) 24  6 
Módulo 3: “GUIA PARA EL APRENDIZAJE Nº 2”
Nombre: Fecha: / /
Objetivo: En esta guía de aprendizaje

 Operar con Números Enteros
 Sumar y restar Números Enteros
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

8
Lee atentamente la siguiente situación y luego contesta las preguntas que se presentan a
continuación:
Carolina y Juan inventaron un juego de cartas en el que las pintas negras tienen puntaje
negativo y las rojas dan puntos positivos. En cada vuelta los jugadores toman cierto
número de cartas y suman sus puntajes.
a) Si Carolina obtuvo 12 puntos en la primera vuelta y 15 puntos en la segunda,
¿Cuántos puntos acumuló en ambas vueltas?
–
b) Juan obtiene 8 puntos en la primera vuelta y 6 puntos en la segunda, ¿cuál es el
puntaje obtenido en total en ambas vueltas?
Al juego se incorporan Pedro y Cecilia y deciden jugar dos vueltas
entre los cuatro jugadores y anotar el puntaje obtenido en una tabla.
Calcula el puntaje total obtenido por cada jugador en las dos vueltas:
Jugador 1ª vuelta 2ª vuelta Total

+ –
Carolina 9 12
– +
Juan 5 15
– –
Pedro 3 4
– +
Cecilia 11 6
Estas situaciones se resuelven con la adición de números enteros, la

que también se puede visualizar en la recta
–
12
numérica:
+
9
... -
9 -
8 -
7 -
6 -
5 -
4 -
3 -
2 -
1 0 +
1 +
2 +
3 +
4 +
5 +
6 +
7 +
8 +
9 ...
Los puntos de Carolina

+
15
–
5
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 ...
Los puntos de Juan
–5 + + 15 = + 10
– –
4 3
... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ...
Los puntos de Pedro
–3 + –4 = –7
Representa, usando flechas en la siguiente recta numérica, los puntos obtenidos por
Cecilia en el juego
... -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 ...
Confronta los resultados que obtuviste para cada jugador con la regla para sumar
enteros, que se enuncia a continuación:
Para sumar dos números enteros

que tienen el mismo signo, se mantiene el signo de los sumandos
y se suman los valores absolutos,
Profesora de Estado en Matemáticapor
y Computación
ejemplo: – Karina Morales Carrasco
9
a) + 35 + + 72 = + 107
Para sumar dos números enteros

de distinto signo, se mantiene el signo
de aquel con mayor valor absoluto
y se establece la diferencia entre los valores absolutos de los sumandos por ejemplo:
a) – 42 + + 57 = + 15
b) + 38 + – 46 = – 8
Resuelve en tu cuaderno:
Actividad 1: Resuelve las siguientes adiciones:
1)  2  5  _____ 5) 10   14   _____ 9) 13  12  _____ 13)  3  12  ___

10)  35  12  ___
2) 4   7   _____ 6)  23   8  ___ 14) 5  12  ___
11)  32   11  __

3)  1   3  ___ 7) 29   10  _____ 15)  35   2  ___
12)  34  57  _____

4)  1  2  _____ 8) 56  32  _____ 16)  3   5  ___
Actividad 2: En un cuadrado mágico los números de cada fila, de cada columna y de

cada diagonal suman lo mismo. Completa en cada caso las casillas que faltan para que
el cuadrado sea mágico.
1 -5
-4 -1
-2 -9 -2 3

10
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
No olvides que los términos de una sustracción se llaman minuendo, sustraendo y resta
o diferencia
21 – 4 = 17
minuendo sustraendo resta o diferencia
La siguiente tabla resume la información sobre temperaturas máximas y mínimas de una

localidad en diferentes meses del año. Calcularemos la diferencia entre la temperatura
máxima y la mínima de cada día
Temperatura mínima Temperatura máxima Diferencia de temperatura

(operación)
12º 25º 25 – 12 = 13
0º 10º 10 – 0 = 10
-4º 5º 5 – -4 = 9
-8º 3º 3 – -8 = 11
-8º -3º -3 – -8 = 5
La sustracción de dos números enteros corresponde a la suma del primer término con el
opuesto del segundo término.
En general:
a  b  a  b
a  b  a  b
a  b  a  b
a  b  a  b
Actividad 3: Calcula las siguientes sustracciones.
1) 10  12  ___ 2) 200  200  ___ 3) 36  40  ___ 4) 17  20  ___
5) 21  12  ___ 6) 10  12  ___ 7) 145  120  ___ 8) 100  100  ___
9) 34  20  ___ 10) 24  8  ___ 11) 10  12  ___ 12) 125  25  ___
Actividad 4: Completa la siguiente tabla con las operaciones indicadas.
a b c a b a c bc
8 9 2
7 -6 -9
-15 -10 -8

11
Actividad 5: Completa según la regla de signos de números enteros
    se suma      
       
Actividad 6: Resuelve
1)  2 1  ___ 6)  12   11  ___ 11)  23   8  ___
2) 1   3  ___ 7) 46  32  ___ 12) 37   22  ____
8) 13  15  ___
3)  1   3  ___ 13)  21 17  ___
4) 3  6  ___
9)  16  57  ___ 14) 145   25  ___
5)  32 10  ___ 10)  560   75  ___ 15)  29   11  ___
Actividad 7: Escribe las sustracciones asociadas a cada una de las adiciones dadas.
Observa el ejemplo:
12   14  12 14  2
1)  45   21  ___ 5) 93   12  ___
2)  77  63  ___ 6)  4   1  ___
3) 34  23  ___ 7)  5   2  ___
4) 58   19  ___ 8) 21   21  ___
Nombre: Fecha: / /

 Resolver ejercicios combinados de Números Enteros con o sin paréntesis

12
EJERCICIOS COMBINADOS
Ya resolvimos el problema de sumar o restar dos términos ¿Qué pasa cuando hay más
términos en el ejercicio?
Importante:
 Analicemos el siguiente ejercicio: 3  4  2  1 

En este caso todos los términos son positivos, se dice así ya que a todos les
antecede un signo positivo y en el caso del 3 no tiene signo adelante, por lo tanto
también es positivo.
Para resolver sumamos todos los términos y conservamos el signo.

3  4  2 1  10
 El siguiente ejercicio es : 3  4  2 1 
En este caso todos los términos son negativos y se procede de la misma forma que
en el caso anterior; se suman todos los términos y se conserva el signo ya que
todos son negativos 3  4  2 1  10
Actividad 1: Resuelve usando lo anterior:
1) 5  4  7 1  6) 15  4  7 1 
2) 51  41 17 11  7) 15  41  7 1 
3) 25  24  72 12  8) 150  40  7 10 
4) 5  40  70 10  9) 151  422  733 132 
5) 55  45  57 15  10) 155  442  732 102 
Actividad 2: Resuelve los siguientes ejercicios:
1) 3.454+ 158 + 14.965 = 14) 581.394 - 192.456 =
2) 48.542 - 3.597 = 15) 999.900 - 9.999 =
3) (631 + 492) + (5.985 + 3.539) + 16) 3.824 + (538 + 134) + 8.530 =

78 =
a. ¿Qué pasa cuando hay más términos y las dos operaciones simultáneamente en el
ejercicio?
Importante: Hasta ahora cuando veías un signo positivo para ti siempre fue una suma y
al ver un asigno negativo para ti era una resta.
En los ejercicios combinados que veremos a continuación te enseñaremos

una forma de resolverlos, que no es la única, pero es la más simple.

13
Analicemos el siguiente ejercicio:  10   42  15  tenemos tres términos y una

buena cantidad de signos.
Como resolver:  10   42  15 
(1)Si en el ejercicio hay signos consecutivos iguales, cambia esos dos por un
signo positivo, y si son diferentes lo cambias por uno negativo
10   42  15  10  42  15 
(2)Tenemos dos números negativos y uno positivo, al igual que en los casos
anteriores sumamos todos los positivos conservando su signo positivo y
también sumamos todos los negativos conservando su signo negativo.
10  42  15  10  42  15   10  42  15  52  15 
(3)Ahora que tienes la suma de todos los positivos y todos los negativos se restan
conservando el signo del número mayor, en este caso el negativo es mayor que
el positivo por lo tanto la resta nos dará como resultado un número negativo
10  42  15  10  42  15   10  42  15  52  15  37
Importante: Si bien no es el único método para resolver este tipo de ejercicio, es el mas
simple y ordenado.
Actividad 3: Resuelve los siguientes ejercicios con el método anterior

  
1) 10  42  15  2)  18  10  4  6 
  
3)  15  24  36  4)  40  15  6  15 
    
5)  16  2  18  2  6)  16  8  30  2 
   
7) 15  13  48  12  8) 36  24  24  24 
9) 4 10  10) 36
 
11) 12  6  12)  10  11 
13)  8  10  14) 5  0 
16) 0  5 

15)  8  10 
   
17)  10  3  6  10  8  18) 10  5  6  3  10 
      
19)  15  11  9  5  3  20) 5  3  1  4  7 
     
21)  32  16  49  52  48  22)  18  30  16  422  36 
  
23) 6  2  1  3  7  13  24)  16  43  38  56  92 
25) 5  2  4  26) 3  1  5  4 
27) 3  1  7  28) 8  4  9  3 
29) 6  4  5  30) 5  9  4  6 
31) 8  3  6  32) 10  7  3  17 
33) 5  4  19  34) 21  8  10  10 
35) –9 – 8 = 36) 0 – 8 =
37) 15 – 23 = 38) –17 – 20 =
39) 3 - -15 = 40) –16 - -20 =
41) –28 - - 14 = 42) 0 - -6 =
43) 11 – 6 = 44) 45 - - 5 =
45) 52  31  95  57  100  46) 15  4  58  16  11 
47) 7  3  4  2  48) 0  24  26  2 
49) 6  2  9  8  50) 18 19  13  13  1 
51) 1  7  6  5  52) 14  8  17 13 
53) 10  8  7  54) 9  3  9  3 
Actividad 4: Dadas las siguientes expresiones, calcula su valor numérico sabiendo que:
a  15 , b  10 , c  10 y d  36

14
1) abc 2) a  b  d  c 
3) a  b  d  c  4) d  a  c  c  b 
Actividad 5: Encuentra el valor que falta y cumple la igualdad
1) 3 1 2) 4  12
3)  5  8 4)  8  5
5)   2  3 6) -9   11
7) 5 2 8) -19   19
9) 1  4 10)  7  7
11) 7  2 12) -6   1
Actividad 6: Calcula
1) 4 14  5  7  3  2) 4 12  3 18  5  3) 12  6  9 12  30 
4) 45  34  5  8  5) 20  4  30  5  8  6) 45  43  6  8 10 
Actividad 7: Calcula el valor de los siguientes polinomios aritméticos:
a) -2 + 7 - 3 + 6 - 5 + 9 - 18 = b) +4 - 9 - 6 + 8 - 12 + 17 - 13 =
c) -3 + 6 - 5 + 8 - 9 + 4 - 3 + 6 = d) -7 + 5 - 4 + 6 - 9 - 3 + 8 - 7 =
e) -5 + 6 - 9 - 4 + 3 + 8 - 7 + 2 = f) +3 - 9 - 6 + 8 - 5 + 4 - 3 + 6 =
g) -7 - 6 + 5 - 9 - 2 + 4 - 3 - 8 = h) -4 + 3 - 5 - 6 - 9 + 2 - 1 + 8 =
Nombre: Fecha: / /


15
Si ahora a lo anterior le agregamos el tema de los paréntesis que ya aprendiste en cursos

anteriores llegaremos al final de esta GPA.
Recordemos:
a) Si tenemos un signo positivo delante de un paréntesis, eliminamos el paréntesis

dejando los signos al interior sin cambiar 2   4  7  3  2  4  7  3 y luego
resolvemos
b) Recuerda que si no aparece ningún signo delante entenderemos que es un signo
positivo y se procederá como en el caso a
c) Si tenemos un signo negativo delante de un paréntesis, eliminamos el paréntesis
cambiando los signos del interior 2   4  7  3  2  4  7  3 y luego resolvemos
d) Si tenemos más de un paréntesis se resuelve desde adentro hacia a fuera,
siguiendo ordenadamente el mismo procedimiento
4   2   4  7  3 5 2  4  2  4  7  3  5  2  4  2  4  7  3  5  2 
4  2  4  7  3  5  2    2  3  5    4  4  7  2   10  17  7

1) 12  7   3 

 9   4
  



2) 12  6   3  7  2  5  7 


3) 7  16  15  20
 
4) 23 

20  10  8   5 
 
 
5) 3  4  
2  15  16 
   6)  6  4  3  2

7) 9  16  
  15  2  8  1
  
 
8) 17  5  8  6  8  9  7 
  
Actividad 2: Calcula el valor de las siguientes expresiones:
a) -2 [-(-3 + 4 - 5) -2 (-3 + 4)] - [- (4 + 5) - 2 - (-3 + 6) - 3 (-2 + 6)] - 1 =

b) -3 - [- (-3 + 2 - 1) + 2 (-3 + 4)] - [- 3 (-2 + 5)] - [-3 (+2 - 4) - 3 (2 + 3)] + 3 =
c) -2 - [ - (-3 + 5) - (-3 + 4)] - [-3 + 2 + (-3 + 4)] - [- (+3 - 2) - (2 - 5)] =
d) -3 + [-2 + (-3 + 4) - 3 (+2 - 1)] - [-3 + 4 (-2 + 1) -3 (+2 - 5)] - (-3 + 2) =
e) -4 -[-3 + 2 (-2 + 5) - 3 - (-4 + 2)] - [-3 (+2 - 1) - (-4 + 5)] - (-3 + 4) =
f) +2 - 3[- (-3 + 4) - 3(-2 + 5)] - 6 +[- (-3 + 4) - (-2 + 5)] - (-3) =
g) +4 - 5 [- (-3 + 6) - 2 (-3 + 4)] - 3 (-2 + 1) - [ - (+4 - 3) - (-3 + 6)] - (+3) =
h) +5 (-3 + 2) - [- (-4 + 6) - 3 (-2 + 4) - 3] - (-4 + 2) + [ - (-3 + 5) - 2 (-1 + 3)] =
i) 3 [-3 (+2 + 1) - 3(-2 + 4)] - (-2 + 5) - [- (-4 + 3) - (-2 + 5)] - (-3 + 2) =
j) 4 - [ -3(2 + 4) - (-3) + 2] - [-2 (-3 + 4) + 3(-2 + 4)] + (-4 + 6) =
k) 5 -[- (-4 + 6) - (-3 + 2) - 3(-2 + 4)] - (-3 + 4) - [- (-3 + 6) - 2] =
ñ) 4[- (-3 + 2) - 3(-2 + 5)] - [-3(-4 + 2) - 3(-2 + 1)] - 3[ -3(-2 + 4) - 3] =

1) 12  7   3 

 5   41 
  2)  
12  7   3  5  6   9  14 
   
3)   
2  17     4  1  3   9   4 
   
4) 12  7  4   

16
   
5) 1  7   4  5   3  9   4 
       9   2  5   4 
6) 12  1   13 

 
7) 102  5  7  4    8) 2  7   3   6  1  5   5 
 
 
   
9) 3   5    2  9   14 
   10)  7   2  3   13   5  14 


  
  
11) 12     3  1   4 




 12)  1   3  2  5  1   6 





13) 
1  5   10  1   3 
   14)  10  2  1    3   9  




 
15) 
1  1   1  1  1 
   16) 2        2   

 
17) 
5     3   1   
       18)    1   2   1  2  
   

19)  
3   2  7  7   4   20) 1   7    3   7  12  11 
   
 
21) 
 10   3    7    9   14 
   22) 1  2    2   2   2 




23) 
102  17   13  19    24   2 
   24)  8   8    8   8 
 
 

25) 
1  1  1   1  1  1   26) 12   12    3  1  4  
   
 
27) 
 17    2   1  5   9   2    4 
     28) 
24    30  6  1    24 
    
29)    3   3    2  2  

30) 
 7  2  
   
Nombre: Fecha: / /

 Multiplicar y dividir Enteros
Multiplicación de Enteros:

17
En una multiplicación, los números que se multiplican se llaman factores y el

resultado, producto.
Al multiplicar números enteros se obtiene, en valor absoluto, el mismo resultado

que en la multiplicación de números naturales. La única diferencia está dada por el
signo del resultado.
Existe una “regla de los signos” para efectuar una multiplicación: cada vez que
multiplicas números enteros de igual signo, obtienes como resultado un número entero
positivo, mientras que si son de distinto signo se obtiene un entero negativo.
Importante: Para multiplicar dos números enteros se multiplican los valores absolutos
de ellos:
 Si ambos son del mismo signo, el producto es positivo

 Si ambos son de distinto signo, el producto es negativo.
Es decir:
  
  
  
  
Actividad 1: Resuelve:
1) 2   1  __________ 8) 3  5  __________ 15)  3   8  __________

9)  3 10  __________
2)  2 17  __________ 10)  6  7  __________ 16)  2   11  __________
11)  5   13  __________
3) 6  3  __________ 17) 7   9  __________
4) 4   25  __________ 12) 3  2  __________ 18)  9 12  __________
13) 3  0  __________ 19) 5  2  __________
5) 12  4  __________ 14) 11  2  __________ 20) 5  3  __________
21) 16  4  __________
6) 1  6  __________
7) 0  1  __________
Actividad 2: Complete:
1) 4  _____  12 3) 3  _____  18 5) 9  _____  9

2) ____  6  0 4) _____  5  125 6) _____  200  1000
Actividad 3: Completa:
NÚMERO -18 7
DOBLE -4 -28 -50
TRIPLE -27
Actividad 4: Escribe como producto de dos factores los siguientes resultados. Compara
tus resultados.

18
1) 15  ____  ____ 3) 100  ____  ____ 5) 4  ____  ____

2) 63  ____  ____ 4) 25  ____  ____ 6) 45  ____  ____
Actividad 5: Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego responde:
1) 4  1 2  3  5  2 
a) ¿Cuál es el signo del producto anterior?_________
b) ¿La cantidad de factores negativos que hay en la multiplicación anterior es par
o impar?________
2) 4  1 2  3  5  2 
o impar?________
3) 10  2  1 1 3  2 

o impar?________
Importante: Al multiplicar una cantidad par de factores negativos y todos distintos de

cero, el producto será siempre positivo
Al multiplicar una cantidad impar de factores negativos y todos distintos

de cero, el producto será siempre negativo
DIVISIÓN DE ENTEROS:
En una división, el número que se divide se llama dividendo. El que divide, divisor, y
el resultado cociente.
Como ya sabes, la división es la operación inversa de la multiplicación y por lo tanto

mantiene la misma regla de los signos, es decir, el cociente de dos enteros de igual signo
es positivo, y el cociente de dos enteros de distinto signo es negativo.
4) 10 : 2  ____ 11) 3 : 3  ____ 18) 15 : 3  ____

5) 1:1  ____ 12) 120 : 10  ____ 19) 25 : 5  ____
6) 95 : 1  ____ 13) 81: 9  ____ 20) 48 : 4  ____
7) 13 : 1  ____ 14) 66 : 3  ____ 21) 15 : 5  ____
8) 80 : 8  ____ 15) 207  9  ____ 22) 35 : 7  ____
9) 3000 :10  ____ 16) 169  13  ____ 23) 121: 11  ____
10) 346 : 2  ____ 17) 400 : 25  ____ 24) 108 : 3  ____
Actividad 2: Completa

19
25) 150 : ____  1 29) 10000 : ____  2 33) ____ : 4  20

26) 900 : ____  30 30) ____ : 8  12 34) ____ : 5  120
27) ____ : ____  15 31) ____ : ____  5 35) ____ : ____  10
28) ____ : ____  7 32) ____ : ____  8 36) ____ : ____  9
Actividad 3: Completa la siguiente tabla
Dividendo Divisor Cociente

-84 -12 7
72 -9
125 -25
-4 -12
-64 8
Actividad 4: Lee la siguiente situación y contesta las preguntas
Al final de 10 juegos cada uno de los jugadores ha obtenido los siguientes puntajes:
 Jaime 14 puntos en cada una de las etapas

 Pedro en cambio, -18 puntos en cada etapa
 Mariela siempre lo mismo y al final del juego tenía -30 puntos
 Javiera, en cambio, obtuvo al final del juego -90 puntos y lo mismo en cada etapa
1) ¿Cuál ha sido el puntaje total de Jaime?___________
2) ¿Cuál ha sido el puntaje total de Pedro?___________
3) ¿Qué puntaje obtuvo Mariela en cada etapa?__________
4) ¿Qué puntaje obtuvo Javiera en cada etapa?__________
5) Si el ganador del juego es aquel que obtiene el mayor puntaje, ¿Quién fue el
ganador?__________
6) Ordena de menor a mayor los puntajes de los
jugadores,______________________________
OPERACIONES COMBINADAS DE NÚMEROS ENTEROS
Al realizar ejercicios en los cuales aparece más de una operación matemática, existe un
acuerdo matemático de cómo resolverlo para obtener el mismo resultado. Observa el
siguiente ejemplo:

20
8   12  36  : 6  3 : 3  12  Se resuelven los paréntesis de

adentro hacia fuera
8   24 : 6  3 : 3  12  Se resuelven las multiplicaciones y/o
8   4  1  12 divisiones de adentro hacia fuera
 Se resuelve el otro paréntesis
8  3  12  Se resuelve la multiplicación y/o
24  12 división
12  Se resuelve las adiciones y/o
sustracciones de izquierda a derecha
1)  
4  5   10  2)

4    5  10   3)  
4  5     5  10  
4)
 140  21 : 4  5)
 320 : 64 :  315: 63  6)
 728: 104   86 : 43 
7)
 916  
62  : 2 
8)
 438   52    2664 : 36 
9)
 73   73   1300 : 50 
Actividad 2: Resuelve los siguientes ejercicios:
1) 636 15  382:191  2) 1850  3649 : 39 12  8 
3)
 6530  3824 : 6   41 11  4)
3696 : 28   7650 :17  
  
5)  6  3  2  7  4  6) 5 : 1  6  2  4  5 
   
7)  3  1  4  6 : 2  5  8) 12 : 2  3  1  15 : 5 
 
9)  18 : 3  4  2  3  6  2  10) 21  36 : 12  3 : 3  6  5 

11)  45  2  14 : 7  6  3  1 

12)  6   2  1  8 
13) 4  2  3  4  14)  6  3   2  5 : 1  3: 10 
15)  6  4 : 2  16)    18  32 
17)  8  15   3  8  10  18)    45  5  3  6 
Actividad 3: Completa el término que falta en las siguientes igualdades:
a) (-4) + ( ) = (-28) l) (+3) ∙ ( ) = (+27)

b) (-4) + ( ) = (+12) (5)  (4)  (3)  (2)
m) 
c) ( ) + (+4) = (-15) (1)  (8)  (3)
d) ( ) + (+9) = (+7)
e) ( ) - (-15) = (-2) (12)
n)  ( 4 )   (3)
f) ( ) - (+13) = (+27) (12)
g) (-18) - ( ) = (+3) (35)

o) 
(5)
h) (+15) - ( ) = (-8)
p) (-8) : ( ) = (-4)
i) ( ) ∙ (-9) = (-27)
q) ( ) : (+4) = (-3)
j) ( ) ∙ (+6) = (-54)
r) ( ) : (-8) = (+5)
k) (-8) ∙ ( ) = (+64)
s) (-36) : ( ) = (+3)  -12

21
Actividad 4: Realiza las siguientes operaciones:
a) 3 · (2 + 5) – 6 · 5 + 2 · (3 – 4) – (6 – 8) =
b) 1 – [6 · (2 + 3) – (4 + 1) · 2] · 2 =
c) 4 + 7 · (4 + 5) – 8 · (9 – 7) + (–7 – 2) =
d) 3 + 2 · 3 · ( 4 · 2) – ( 6 – 7) – 2 · 4 · (–1) =
e) 1 + (3 + 4 · 2 – 6) · 2 – (5 – 7) · 2 =
f) 3 – 4 · (2 – 3) · 2 + ( 4 + 3 + 2) · (–1) · 2 =
Actividad 5: Realiza las siguientes operaciones:
a) 2 – [3 – (2 – 5) · 3 + 2 · (1 – 3) · (–2)] + 5 =
b) 4 – 5 · {2 – 3 · [–4 + 2 · (5 – 4) · (–1)] · (–1)} · (–1) =
c) 8 – [4 + (2 – 5) · 2 – 6 · 3 + (6 – 2)] · (–1) + 5 · (–3 – 2) =
d) 1 – {2 – [3 · (4 – 5) · 2 – 3] · 2} · (–2) =
e) 2 · {2 · [–2 · (–5 + 4) · 2] + 1 } · (–2) =
f) 6 – 4 · (–1 – 2) – 3 · 2 · (2 · 4) · (–1) =
Actividad 6: Efectúa los siguientes productos aplicando la propiedad distributiva:
a) (-4 + 3) . (-3 + 5) = b) (-7 + 2) . (+5 - 3) = c) (+4 - 5) . (-8 + 4) =
d) (+6 + 7) . (-8 - 4) = e) (-3 - 6) . (+4 + 8) = f) (+2 - 7) . (-7 + 2) =
g) (-2 + 3 - 4) . (+5 - 3) = h) (-5 + 4) . (-3 + 4 - 2) = i) (-4 - 3 + 2) . (-3 + 4 - 2) =
j) (-2 + 3 - 4) . (-3 + 2 - 1) = k)(-3 + 5) . (-4 + 3 + 5) = l) (-2 + 3 - 5) . (-4 + 6 + 2) =
Actividad 7: Calcula el valor de x en las siguientes igualdades:
 (-x) + (-18) = (+18)  (+x) - (-36) = (+48)

 (+13) - (-x) = (+7)  (+17) + (+x) = (-54)
 (+7) . (-x) = (+63)  (-36) - (-x ) = (-108)

 (+14) - (+x) = (-36)  (+2) - (+x) = (+75)
 [(14  3  4)  (3)]  (5) 

1)  (3)  [(7  2  9)  (10)]    (11  13):(11  10) 
 (5)  [(12)  (3)  14  (9)] 

2)  [3  (11)  4  (1)]  (2)   [(12  10)  (7  8)] 
 [(4  5  8)  (10)]  (4) 

3)  (2)  [(10  4  3)  (8)]    (12  16)  (7  9) 

22
  ((8)  7  15)  (6)  (4) 

4)     (5  4)  (13  15) 
 (5)  [(12  4  5)  (11)] 
 (4)  [(10  12  3)  (11)] 

5)  (5)  [(7  13  8)  (1)]   [(13  11)  (15  16)] 
Actividad 9: Resuelve las siguientes operaciones de números enteros (Optativo)
1) (- 2 - 3 + 4) · 5 - 9 · (- 2 - 6) =
2) ( - 5 - 10 - 32 ) · ( 4 - 8 - 16) =
3) - 2 + 3 · 5 - 7 · (- 3 + 2 - 8) - 4 =
4) (2 - 10) · (6 - 3) - (- 8 - 2) · (- 9 - 7) =
5) 15 + 16. 2 - 3 · (5 · 2 + 4 - 3 · 2) - [2 + 2 · ( - 2 ) - 9] · (- 5) =
6) 10 - (- 2 - 1 + 5 . 3) · [- 4 + 1 · (- 1 ) ] + 8 + 4 · (- 2) =
7) - 10 - 4 · (- 3) + 15 : (- 3) + (- 8) =
8) (4 - 8) : (- 2) - (-27) + (-15) · 3=
9) 3 · (- 5) + 8 : 2 - 9 : 3 + 4 =
10) 3· [(- 25) : 5 + (8 - 4 : 2)] - 11 =
11) - [45 : ( - 5 ) + 3 · (7 - 2 )] + 8 =
12) 17 - (- 4) · 5 + 18 : (- 9) - 18 =
13) [15 - (- 3) · 4] . (- 2) - 8 · (- 4) + 1 =
14) - [4 - (- 2) · 5] + 1 · (-1) - 18 =
15) 7 + 8 : (- 4) - [4 + (-12) : 4] =
16) (-4 + 5) : (- 1) + 3 - 21 : (- 7) : 3 [- 11 · (- 2) - 19] =
17) (- 24 ) : (- 6) - {8 : ( -4 ) - ( - 2 - 3 )} · 2 + 1 =
18) (- 3) + 3 · (- 4 + 5) - 5 · [- 2 + 7 · (- 1) + 9] =
19) (- 1 - 8) : (- 3) + (9 - 2 · 5) . (- 2) · (- 2) =

23
Módulo 2: “TALLER DE APLICACIÓN Nº 1”
Nombre: Fecha: / /
Puntaje: Nota: Calculo 30% =
Objetivo: En este taller de aplicación

 Identificaras el conjunto de los números enteros
 Aplicaras el concepto de valor absoluto y opuesto de un número
 Realizaras ejercicios combinados
 Resolverás problemas de aplicación
Integrantes: __________________________________________________
__________________________________________________
Instrucciones: Junto con tu compañero realiza cada una de las actividades en forma clara y ordenada para
luego entregarlas a tu profesora. Recuerda de incorporar el desarrollo correspondiente.
Actividad 1: Escribe el signo  o  :

-5 ____ Z -8 ____ Z+ -6 ____ Z- -5 ____ N
0 ____ Z 0 ____ Z+ 0 ____ Z- 0 ____ N
9 ____ Z 7 ____ Z+ 4 ____ Z- 3 ____ N
Actividad 2: Escribe el signo  o  :

Z ____ Z+ Z+ ____ Z N ____ Z Z+ ____ N
Z- ____ N Z- ____ Z N ____ Z- Z+ ____ Z-
Actividad 3: Ordena los siguientes números según corresponda De Menor a Mayor
1) 19; - 13; 22; -25; 11; -17

__________________________________________
2) -1800; 880; 850; -2800; -800; -860
__________________________________________
3) -635; 845; -638; 849; -641; -649
__________________________________________
4) – 3,85; -2,58; -1,01; -3,86; - 2,54;
__________________________________________
5) 10,452; 9,887; 10,451; 9,886; 9,875
__________________________________________
6) 54,3; -25,01; 54,03; -24,8; -25,012
__________________________________________
7)  54, 31; 24, 31;  54, 23; 24,51;  54,3
__________________________________________
8) 0, 45;  4,352; 0, 56;  4, 31; 2,26; 2, 2
__________________________________________

24
Actividad 4: Lee atentamente y resuelve los siguientes problemas:
a) Alejandro fue al supermercado y compró 4 paquetes de arroz $850 cada uno,

5 paquetes de tallarines a $520 cada uno, y 8 tarros de salsa a $345 cada uno. Si
se la hace un descuento de $800 al total de la compra, ¿cuánto paga en total
después del descuento? ¿Cuánto hubiese pagado sin el descuento? Si pagó con
$10.000, ¿cuánto recibió de vuelto?
b) Si la temperatura es de 15ºC y aumenta 3ºC cada hora durante 8 horas, ¿cuál

es la temperatura final? ¿Cuántos grados aumentó en total la temperatura?
c) Si la temperatura es de 2ªc bajo Cero y disminuye 1ºC cada 30 minutos

durante 5 horas, ¿cuál es la temperatura final? ¿Cuántos grados aumentó en total
la temperatura?
d) Desde 12ºC sobre cero, la temperatura se eleva 10ºC, luego desciende 8ºC,
finalmente sube 9ºC y finalmente disminuye 6. ¿Cuál es la temperatura final?
e) Un submarino está a 90m bajo el nivel del mar, luego sube 12m, después
desciende 25m, y luego sube 38. ¿A qué profundidad se encuentra finalmente el
submarino?
f) Diego subió 6kg, luego bajó 8kg, después subió 13kg y finalmente subió 2kg,
¿cuánto pesaba, si ahora pesa 68kg? ¿Pesa más o menos de lo que pesaba antes?
g) Una cuenta de ahorro tiene un saldo en contra de $38.000. ¿Cuánto debe

depositar para que el monto de la cuenta quede en la situación opuesta?
h) Sergio perdió $5.000, su mamá le regalo $12.000, luego prestó $3.200. Si se

quedó con $35.800, entonces ¿cuánto dinero tenía inicialmente?
Actividad 5: Observa en la secuencia numérica los valores de a, b y c, luego

determine el valor OPUESTO de:
1) 3a + 2b – c a, 3, 6, b, 12, c, 18
2) a - (2b + c) -2, b, 2, 4, a, 8, c
3) c – a + 2b - 3, -1, a, 3, 5, b, c
4) 2c + 3a – b -8, a, 0, 4, b, c, 16

25
Actividad 6: Si P= 5 , Q= -2 y R= - 4, entonces determine el valor opuesto del

resultado de las siguientes expresiones
1) Q–P+R
2) 2٠R + Q – 3٠P
3) 4٠P – 2٠Q – R
4) 2٠Q + R - P
5) 5٠P + Q – 6R٠
1) Si a∙- 4= 24 y -30∙b = -60, ¿cuál es el valor OPUESTO de (a + b)?

2) Si a + 4 = - 3 y b – 12 = 4, ¿cuál es el valor de 2 ∙ (a + b)?
3) Si 6 : a= - 2 y - 28 : b = 4, ¿Cuál es el valor de (a - b)?
4) Si - 12 ٠a=24 y 4 + b = -3, ¿Cuál es el valor de (b - a)?
5) Si – 6 + a = 2 y - 12 : b=3, ¿cuál es el valor de (a٠b)?
6) Si - 12 + a= 1 y b : - 3= - 6,¿cuál es el valor de (a + b)?
7) Si – 2٠a = -20 y 10 – b = 2 , ¿cuál es el valor de (a٠b)?
8) Si - 12٠a = 24 y b : 6 = 4, ¿cuál es el valor de (b : a)?
Actividad 8: En cada ejercicio coloca el signo de “ < “ ; “ = “ o “ > “ que

corresponda si la primera expresión es “menor que” ; “ igual que “ o “ mayor que “ la
segunda :
a) -5 - 7 + 6 ____ -8 · 4
b) 3 · -2 - 5 ____ 6 · -1 + 3
c) 5 · ( - 3 + 7 ) ____ -4 · (- 5 + 2)
d) ( 5 - 7)( -4 · 3 + 2 )____ (-6 - 5 )( -2 · 3+1)
Actividad 9: Realiza estas operaciones:
a) (5-2) · [(-3) : (2+1) – (-5)] – [(-4+6) – (-5-2) · (-1)]
b) (-4+5-1) – { (+5-7) – [(-5+9) + (-2+1)] – (-1)]}
c) (-5) · { 4– [(-7-1) : 4 – (-5)] – (5-8) }
d) [(-4+7) – (-8) : 2] · {(-7) – [-3 + (8+2) : (-2-3)] + (-4+1-2)}
Actividad 10: Remplaza los valores correspondientes de x, y y z y calcula.

26

27

Ensayo Enteros

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Trinity School Eruditio et Religio

Módulo 3: “MINI ENSAYO Nº 1”

Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Enteros

2. ) Lee el siguiente pronóstico del tiempo.

De acuerdo a esta información, ¿Qué día se registrará la temperatura más alta?

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

1. Al resolver (-5) + 3, resulta:

2. ¿Cuál es el resultado de (-150)  7?

3. Al resolver (-234) : 9, se obtiene:

5. ¿Qué número debe ir en el recuadro?

Marcos se enteró de una noticia:

 El lunes Marcos comunicó la noticia a Loreto, Felipe y Nancy.

4. ) ¿Cuántas personas se enteraron de la noticia el miércoles?

5. ) Para el sábado, ¿cuántas personas se enteraron?

6. ) Hasta el martes, ¿cuántas personas sabían la noticia?

Lee la siguiente información acerca de las

7. ) ¿Cuál es la ciudad que tuvo en algún

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

8. ) ¿Cuál es la cuidad que registró la temperatura máxima?

A. Es una temperatura mayor

Sobre la base de la información

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

14. ) ¿A cuánto dinero ascienden las perdidas?

15. ) ¿A cuánto dinero ascienden las ganancias obtenidas en este periodo?

16. ) ¿Cuál es la situación financiera final al cabo de estos meses?

17. ) El valor de la siguiente expresión  120 :  20  5   10  2 es:

18. ) El valor de la siguiente expresión 35  5  8   3  2 es:

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

El OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO es otro número entero con el mismo valor

Op21  21 Op 1  1 Op 0  0

Op 6  6 Op 51  51 Op17  17

1) Ubica en la siguiente recta numérica los números: 2, -3 , -2, 3, -5, 0, 5

2) Responde según la ubicación de los números en la recta

Orden y comparación en los Números Enteros

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

 El término de la Segunda Guerra Mundial fue el año 1945

1) ¿Cuál de estos acontecimientos es el más reciente?________________

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1) ¿Qué día de la semana se registró la temperatura mínima más

Actividad 5: Observa la siguiente recta numérica, luego responde.

1) Si comparamos dos números positivos, ¿cuál de ellos es

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

Actividad 6: Completa con las palabras mayor o menor, según corresponda.

1) Todo número negativo es _______________que uno positivo

5) Escribe el signo  ,  o  según corresponda.

-12____10 -15______-13 0_____-18 150_____-350 78_____87 -

Antecesor Número Sucesor

El VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO es el valor numérico de dicho número

Actividad 9: Calcula el valor absoluto de los siguientes números

Módulo 3: “GUIA PARA EL APRENDIZAJE Nº 2”

Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Enteros

Objetivo: En esta guía de aprendizaje

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

Jugador 1ª vuelta 2ª vuelta Total

Estas situaciones se resuelven con la adición de números enteros, la

Los puntos de Carolina

Los puntos de Juan

Para sumar dos números enteros

Para sumar dos números enteros

1)  2  5  _____ 5) 10   14   _____ 9) 13  12  _____ 13)  3  12  ___

11)  32   11  __

12)  34  57  _____

-1210 -15-13 0_-18 150_-350 78___87 -

1)  2  5  ___ 5) 10   14   _ 9) 13  12  _ 13)  3  12  _

1) 10  12  _ 2) 200  200  _ 3) 36  40  _ 4) 17  20  _

1)  2 1  _ 6)  12   11  _ 11)  23   8  ___

2) 1   3  _ 7) 46  32  _ 12) 37   22  ____

1)  45   21  _ 5) 93   12  _

2)  77  63  _ 6)  4   1  _

3) 34  23  _ 7)  5   2  _

4) 58   19  _ 8) 21   21  _

1) 2   1  8) 3  5  15)  3   8  __

1) 4  ___  12 3) 3  _  18 5) 9  ___  9

1) 15   3) 100   5) 4  

4) 10 : 2  11) 3 : 3  18) 15 : 3 

25) 150 :  1 29) 10000 :  2 33) : 4  20