Senda - Numeros Decimales

Trinity School Eruditio et Religio
Módulo 2: “GUIA PARA EL APRENDIZAJE Nº 1”
Nombre: Fecha: / /
Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Decimales
Objetivo: En esta guía de aprendizaje

 Aplicaras el concepto de los números decimales
 Establecerás la relación de orden en los números decimales.
LOS NÚMEROS DECIMALES
En los años anteriores has utilizado los números naturales (1, 2,, 3, 4, etc.) para contar
objetos “enteros”, tales como sillas, personas, televisores o automóviles. Si un objeto es
posible partirlo o dividirlo en porciones, usamos también los números naturales para
indicar cuántas partes se han obtenido. Pero si deseamos expresar “cuánto” del objeto
inicial es una parte o porción de él, recurrimos a los números fraccionarios o los
números decimales.
En la escritura de un número decimal se distinguen:
Las cifras decimales, partiendo de la como hacia la derecha, indican décimos,

centésimos, milésimos, etc,. de la unidad. Por ejemplo: 4,87 m significa 4 metros, 8
décimos de metro y 7 centésimos de metro.
Los décimos, centésimos, milésimos, etc, pueden también escribirse como fracciones de
denominador 10, 100, 1.000,…. Respectivamente. Por lo tanto
𝟖 𝟕
𝟒, 𝟖𝟕𝒎 = 𝟒𝒎 + 𝒎+ 𝒎
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎
Resuelve en tu cuaderno:
Actividad 1: Escribe el nombre de los siguientes números

decimales.
a) 4,89 b) 12,056 c) 0,0074
d) 6,0008 e) 100,7 f) 12,00672
Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

1
Actividad 2: Escribe con cifras.

a) Nueve décimas b) Cuatro unidades quince centésimas
c) Nueve unidades ciento ocho milésimas d) Dos unidades mil diezmilésimas.
Actividad 3: Indica la parte entera y la parte decimal.

a) 112,45 b) 0,25 c) 42,1
ORDEN EN LOS DECIMALES:
Para comparar dos números decimales se comparan así las cifras que ocupan el mismo
valor posicional. Así
 Es mayor el que tiene mayor parte entera: si los pesos de dos niños son 32,5 kg y
31,42 kg, es más pesado el que pesa 32,5 porque 32 > 31
 Si la parte entera es igual en ambos, se compara la primera cifra decimal, llamada
décimo: si los pesos son 40,67 kg y 40,57, pesa más el de 40,67 porque 6 > 5
 Si son iguales los décimos, se sigue sucesivamente comparando centésimos,
milésimos, dizmilésimos, etc,. Hasta encontrar la cifra diferente.
Actividad 1: ¿Qué número indica cada letra?
Actividad 2: Representa en una recta los números: 4,2 ; 4,23 ; 4,31 ; 4,3 ; 4,26
Actividad 3:¿Y en esta otra recta numérica a qué números corresponden cada letra?
Actividad 4: Ordena de menor a mayor los números: 0,8 - 0,15 - 0,3 - 0,08 - 0,71 y
0,9
Actividad 5: Escribe el signo mayor o igual entre estos decimales:
a) 2,4 _____ 2,39
b) 0,070 _____ 0,07
c) 0,501 _____ 0,60
d) 89,01 _____ 89,1

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Nombre: Fecha: / /

 Aplicaras los procedimientos de adición y sustracción de números decimales.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DECIMALES
Para sumar números decimales se ordenan en una columna haciendo coincidir las comas.
Ejemplo:
Gonzalo pesa 48,136 kg y Magdalena pesa 5,02 kg. Para saber cuánto pesan juntos se
calcula:
Para restar números decimales se coloca el sustraendo debajo del minuendo, siguiendo el
mismo procedimiento que para sumar.
Si los números tienen diferente cantidad de cifras decimales se le agregan ceros hasta
igualar la cantidad de ellas
Ejemplo:
Pedro lleva un bolso que pesa 123,766 kg y Víctor uno que pesa 35,4 kg. Cuál es la
diferencia de pesos que llevan ambos
Actividad 1: Calcula
1) 3, 025  26, 07  2) 6, 491  0,83 3) 0,562  0, 438 
4) 11,1  5, 235  5) 4, 23  5, 76  6) 0, 023  0, 0023 
7) 0, 64  1,582  44, 0001  8) 14, 64  8, 06  3,578  9) 17, 045  0, 45  2, 673 
10) 3, 025  26, 07  11) 6, 491  0,83 12) 0,562  0, 438 
13) 11,1  5, 235  14) 4, 23  5, 76  15) 0, 023  0, 0023 
16) 0, 64  1,582  44, 0001  17) 14, 64  8, 06  3,578  18) 17, 045  0, 45  2, 673 

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Actividad 2: Plantea y resuelve las siguientes situaciones:
1) Teníamos 1,5 kg de arroz y compramos 3,5 kg. ¿Cuántos kilos de arroz tenemos?
2) De una garrafa de 5 litros hemos gastado 3,5 litros. ¿Cuánto queda?
3) Roberto mide 1,66 m ; Macarena 0,28 m más, y Miguel, 0,23 m menos que
Macarena. ¿Cuánto mide Miguel?
4) Juan salió de comprar con 18,75€. Esta cantidad era insuficiente para la comprar
que debía realizar así que decidió ir al cajero y sacar 35€ más. En el supermercado
se gastó 21,48€ y en la gasolinera 15€. ¿Sabrías decir cuánto dinero le debe quedar
en la cartera?
5) La señora Flora compró una parcela. La figura

muestra la forma y las dimensiones de la parcela. La
señora Flora necesita comprar malla para cerrar la
parcela. ¿Cuántos metros de malla deberá comprar?
6) A Jorge le encargan comprar 3 kilos carne para un

asado familiar. En el supermercado, Jorge elige 3
paquetes de distintos tipos de carne. De acuerdo con la etiqueta, uno pesa 0,822 kg,
el segundo pesa 0,618 kg y el tercero pesa 1,008 kg. ¿Tiene ya los 3 kilos que
necesita? ¿Cuánto le falta o le sobra?
7) Ana María compra una botella de 1,5 litros de bebida. Con ella llena 2 vasos de
0,20 litros y un vaso de 0,25 litros. ¿Cuánta bebida queda en la botella?
8) Carlos afirma que 1 litro de leche alcanza justo para 4 tazas de 0,25 litros cada una.
¿Tiene razón? Explica cómo resolviste este problema.
9) El año pasado, Laura medía 1,07 metros. Ahora mide 1,12 metros.
a. ¿En cuánto aumentó su estatura desde el año pasado?
b. ¿Cuánto le falta para llegar a tener la estatura de su madre que mide 1,58
metros?
10) Durante el campeonato mundial de atletismo de 1997, se realizó un estudio

detallado de las distintas pruebas. En el caso de la carrera de 100 metros planos, se
midió el tiempo de reacción (entre el disparo y el momento en que el corredor se
impulsa hacia adelante) y se midió el tiempo empleado en cada tramo de 10 metros.
La siguiente tabla muestra estos valores,
expresados en segundos, para el ganador, el
estadounidense Maurice Greene:
a) Calcula el tiempo que demoró el atleta en
llegar a la meta desde el momento del
disparo.
b) No olvides anotar la unidad de medida.
c) Calcula el tiempo que demoró el atleta en
llegar a la meta desde el momento en que
empezó
d) a moverse.
e) ¿En qué tramo de la carrera avanzó con
mayor velocidad?
f) ¿En qué tiempo recorrió la primera mitad
de la carrera, sin considerar el tiempo de reacción?
g) ¿En qué tiempo recorrió la última mitad de la carrera?
h) ¿Por qué crees tú que demoró más en la primera mitad que en la segunda
mitad de la carrera? Comenta tu respuesta con tus compañeras y compañeros.

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Nombre: Fecha: / /

 Aplicaras los procedimientos de multiplicación y división de números decimales.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES:
Para multiplicar decimales o un entero por un decimal, se multiplica como si fueran

enteros, separando de la derecha del producto con un punto decimal tantas cifras decimales
como haya en el multiplicando y el multiplicador.
Ejemplo: 14, 25  3, 05
7125
4275
434625
En este caso, si sumas las cifras decimales del multiplicando y del multiplicador, te da 4
que tienen que ser los mismos decimales del resultado. Entonces cuentas de derecha a izquierda
4 cifras y pones la coma decimal dando por terminado el ejercicio.
En el ejemplo anterior el resultado correcto es 43, 4625
Nota: En la multplicación por una potencia de 10:  la coma se corre hacia la derecha, tantos
lugares como ceros tenga la potencia de 10 o lo indique el exponente de ésta. Note que la cifra
crece.
Ej.: 0,0049  100  0,49 5,6  103  5600
Actividad 1: Resuelve
1) 0,3  0,5 2) 0,17  0,83
3) 0, 001  0, 0001 4) 8,34  14,35

5) 16,84  0, 003 6) 7, 003  5, 004
7) 134, 786  0,1987 8) 1976,325  0, 762438
9) 5  0, 7 10) 14  0, 08
11) 35  0, 0009 12) 143  0, 00001
13) 134  0,873 14) 1897  0,132
15) 3184  3, 726 16) 0,187  19
17) 314, 008  31 18) 0, 000001  8939
19)  0,5  0,75  5 20) 8,35  6,003  0,01  0,7

21) 14  0,003  6  9 22) 131  0,01  0,0001 14,1
23)  0,75  0,3  5 24)  0,978  0,0013  8,01
25) 14  0,1  31 26) 1543  0,005  51

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División de números decimales:
a) División de dos decimales: Para dividir dos decimales, si no son homogéneos, es

decir, si no tienen el mismo número de cifras decimales, se hace que lo
sean añadiendo ceros al que tenga menos cifras decimales. Una vez
homogéneos el dividendo y el divisor, se suprimen las comas y se
dividen como enteros
Ejemplo:
Dividir 5, 678 : 0,546 
Como son homogéneos, suprimiremos las comas decimales y quedará
5678 : 546  10
0218
Siempre que la división no sea exacta, como en este caso, debe aproximarse. Para ello,
ponemos punto decimal en el cociente, añadimos un cero a cada residuo y lo dividimos
entre el divisor hasta tener cuatro cifras decimales en el cociente. Así, en el caso
anterior, tendremos:
5678 : 546  10,3992

02180
005420
0005060
00001460
00000368
1) 0,9 : 0,3  2) 0,81: 0, 27 
3) 0, 64 : 0, 04  4) 0,125 : 0, 005 
5) 0, 729 : 0, 009  6) 0, 243 : 0, 081 
7) 0,32 : 0, 2  8) 0,1284 : 0, 4 
9) 0, 7777 : 0,11  10) 0, 7356 : 0,1 
11) 0,89356 : 0,314  12) 0, 7248 : 0,184 
13) 0,5 : 0, 001  14) 0,86 : 0, 0043 
15) 0, 27 : 0, 0009  16) 31, 63 : 8,184 
17) 14, 6 : 3,156  18) 8,3256 :14,3 
19) 12, 78 :123,1001  20) 9,183 : 0, 00012 

6
b) División de un entero por un decimal o viceversa: Se pone coma decimal al entero

y se le añaden tantos ceros como cifras decimales tenga el decimal. Una vez
homogéneo dividendo y divisor, se suprimen los puntos decimales y se dividen como
enteros.
Nota: En la división por una potencia de 10:  la coma se corre hacia la izquierda, tantos lugares
como ceros tenga la potencia de 10 o lo indique el exponente de ésta. Note que la cifra disminuye.
Ej.: 0,0049 : 100  0,000049 5,6 : 103  0,0056
Ejemplos:
i) Dividir 56 : 0,114 ii) Dividir 56, 03 :19 

Ponemos coma decimal al 56 y le Ponemos coma decimal a 19 y le
añadimos tres ceros, porque el decimal añadimos dos ceros y nos queda
tiene tres cifras decimales y queda : 5603:1900  Ahora dividimos como
56000 :114 ahora dividimos como enteros enteros:
56000 :114  491, 22807 5603 :1900  2,9489
1040 18030
00140 009300
000260 0017000
0000320 00018000
00000920 00000900
000000800
000000002
21) 5 : 0,5  22) 13 : 0,13 
23) 16 : 0, 64  24) 8 : 0,512 
25) 12 : 0, 003  26) 93 : 0, 0186 
27) 500 : 0, 00125  28) 17 : 0,143 
29) 154 : 0,1415  30) 1318 : 0, 24567 
31) 0, 6 : 6  32) 0, 21: 21 
33) 0, 64 :16  34) 0, 729 : 9 
35) 0, 003 :12  36) 0, 0186 : 93 
37) 0, 00125 : 500  38) 0,132 :132 
39) 0,8976 :19  40) 19,14 :175 

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Actividad 2: Completa el siguiente crucigrama
A B
2 D
E 4
VERTICALES HORIZONTALES
A. 0,48 : 6 = 1. 3,4 : 8 =
B. 212,5 : 0,5 = 2. 2416 : 0,8 =
C. 27,5 : 5 = 3. 255,3 : 3,0 =
D. 45,6 : 4 = 4. 5,020 : 5 =
E. 0,940 : 0,4 = 5. 6,42 : 3 =
F. 12,8 : 4 = 6. 4,630 : 0,2 =

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Módulo 2: “TALLER DE APLICACIÓN Nº 1”
Nombre: Fecha: / /
Puntaje: Nota: Calculo 30% =

Integrantes: __________________________________________________
__________________________________________________
Instrucciones: Junto con tu compañero realiza cada una de las actividades en forma clara y ordenada para
luego entregarlas a tu profesora. Recuerda de incorporar el desarrollo correspondiente.
MÁS ACERCA DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES
Actividad 1: En la tabla siguiente se muestra una lista de multiplicaciones. Observadas

de arriba hacia abajo en se ve que el primer factor, el 4, es igual en todas ellas.
a) ¿Qué ocurre con el segundo factor?
b) Calcula el producto en cada línea.
c) En las dos primeras líneas, ambos Factores Resultado
factores son números naturales. 4∙3
Compara el valor del producto con los 4∙1
factores. 4 ∙ 0,3
d) En las líneas siguientes, ¿cómo es el
4 ∙ 0,03
valor del producto respecto de los
factores? 4 ∙ 0,003
Respuestas:
a)_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d)_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Actividad 2: Completa la tabla siguiente:

¿En qué casos el producto es menor que ambos factores?
Factores Resultado
0,7 ∙ 4 Repuesta:
0,7 ∙ 1 _________________________________________
0,7 ∙ 0,4
0,7 ∙ 0,04 _________________________________________
0,7 ∙ 0,004
_________________________________________
________________________________________

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Actividad 3: Al calcular cada producto, hagan una cruz en la casilla correspondiente

para indicar si el producto es mayor que ambos factores, sólo mayor que uno de ellos o
menor que ambos factores.
Producto
Mayor que ambos Sólo mayor que uno Menor que ambos
factores de los factores factores
25,2 ∙ 1,45
0,92 ∙ 1,05
0,421 ∙ 0,093
12,42 ∙ 0,087
1,05 ∙ 1,05
0,92 ∙ 0,84
Actividad 4: Como sabemos, entre los números decimales y las fracciones existen
relaciones muy estrechas. Por tal razón, no es extraño que muchas de las propiedades
que hemos conocido para la multiplicación y división de fracciones sean también
válidas para la multiplicación y división de números decimales. Veamos algunas de
estas similitudes.
Supongamos que se quiere multiplicar 8,3 por un número decimal que llamaremos a.
a) ¿Qué características debe tener el factor a para que el producto 8,3 · a sea mayor
que 8,3?
Ilustra tu respuesta con ejemplos.
b) ¿Qué características debe tener el factor a para que el producto 8,3 · a sea igual
a 8,3?
c) ¿Qué características debe tener el factor a para que el producto 8,3 · a sea menor
que 8,3?
d) ¿En cuáles de las siguientes multiplicaciones el producto será menor que 25?

10
Actividad 5: Supongamos ahora que se quiere dividir 12 por un número decimal

que llamaremos a.
a) ¿Qué características debe tener a para que el cuociente 12 : a sea menor que
12? Ilustra tu respuesta con ejemplos.
b) ¿Qué características debe tener a para que el cuociente 12 : a sea igual a 12?
c) ¿Qué características debe tener a para que el cuociente 12 : a sea mayor que
12? Ilustra tu respuesta con ejemplos.
d) ¿En cuáles de las siguientes divisiones el cuociente será mayor que 360?
Actividad 6:
a) ¿A qué se llama el inverso multiplicativo de un número?
b) Toda fracción distinta de 0 tiene inverso multiplicativo. ¿Sucede lo mismo con

los números decimales?
c) Encuentra el inverso multiplicativo de los siguientes números.
d) ¿Es lo mismo dividir por un número decimal que multiplicar por su inverso
multiplicativo? Ilustra tu respuesta con ejemplos.

11
Módulo 2: “GUIA DE APLICACIÓN Nº 4”
Nombre: Fecha: / /
Objetivo: En esta guía de aplicación

 Ordenaras números decimales
 Resolverás problemas con números decimales
 Aplicaras procedimiento de la operatoria con los números decimales
Actividad 1: Ordena, de menor a mayor, estas series de números decimales:
a) 5,4 5,235 5,25 5,45 5,2
b) 4,3 4,5 4,35 4,214 4,45
c) 43,321 43,132 43,32 43,13 43,231
d) 18,23 18,4 18,232 18,234 18,229
Actividad 2: Escribe el número decimal que corresponde con cada letra de la recta:
a)
b)
Actividad 3: Coloca los paréntesis donde corresponda para obtener los resultados,
resuelve con os sin calculadora.
Actividad 3: Resuelve, en primer lugar, multiplicaciones y divisiones y, luego,

adiciones y sutracciones

12
Actividad 4: Calcula las siguientes divisiones:
a) 15 : 3,5 b) 72,5 : 5,75
c) 50,25 : 7 d) 38 : 0,35
e) 86,25 : 7,5 f) 25,75 : 9
Actividad 5: Calcula:
a) 56,35 · 100 b) 2,3456 · 1 000 c) 7 634 : 1 000
d) 653,35 : 10 e) 24,56 · 100 f) 4,3523 · 1 000
g) 75,4 : 10 h) 5 346 : 100 i) 75,25 · 10
j) 0,0043 · 100 k) 5 674 : 1 000 l) 23,75 : 100
Actividad 6: Desarrolla cada uno de los siguientes problemas.
1. ¿Cuánto costará pintar las puertas y ventanas de un piso si tiene 9 ventanas y 8

puertas y el pintor cobra 10,5 euros por pintar una puerta y 7,35 euros por pintar
una ventana?
2. En una granja envasan 6 000 huevos en docenas para su venta. El precio de la

docena de huevos es de 1,6 euros. ¿Cuánto dinero obtienen de la venta?
3. Beatriz compra 2 kg de naranjas a 1,4 euros cada kilogramo, 3 kg de manzanas

al precio de 1,2 euros/kg y 2 kg de kiwis a 1,8 euros/kg. ¿Cuánto debe pagar en
total al frutero?
4. David ha comprado 15 sellos por 0,21 euros cada uno y un paquete de postales
por 1,5 €. ¿Cuánto dinero se gastó en la compra?
5. Silvia ha comprado cinco cuadernos y tres bolígrafos. Cada bolígrafo cuesta

0,35 euros y el precio de un cuaderno es cuatro veces el de un bolígrafo.
¿Cuánto se gastó en la compra?
6. Un camión transporta 210 cajas de 2 kilogramos de naranjas. Si un kilogramo de

naranjas cuesta 1,15 euros, ¿cuál es el precio total de la carga?
7. Pedro tiene $ 5,64 ; Juan $ 2,37 más que Pedro y Enrique $ 1,15 más que Juan
¿Cuánto tienen entre los tres?
8. Un hombre se compra un traje, un sombrero, un bastón y una billetera. Esta le ha

costado $ 3,75; el sombrero le ha costado el doble de lo que le costo la billetera;
el bastón $1,78 mas que el sombrero, y el traje 5 veces lo que la billetera.
¿Cuánto le ha costado todo?
9. Se adquiere un libro por $4,50; un par de zapatos por $ 2 menos que el libro; una
pluma fuente por la mitad de lo que costaron el libro y los zapatos. ¿Cuánto
sobrará al comprador después de hacer estos gastos si tenía $ 15,83?
10. Tenía $ 14,25 el lunes; el martes cobré $ 16,89; el miércoles cobré $ 97 y el

jueves pagué $ 56,07. ¿Cuánto me queda?

13
11. Un muchacho que tiene $ 0,60 quiere reunir $ 3,75. Pide a su padre $ 1,75 y éste
le da $ 17 cts. menos de lo que le pide; le pide a un hermano $ 30 cts. y éste le
da 15 cts. más de lo que le pide. ¿Cuánto le falta para obtener lo que desea?
12. Un comerciante hace un pedido de 3000 Kgs. de mercancías y se lo envían en

cuatro partidas. En la primera le mandan 71,45 Kgs.; en la segunda 40 Kgs. más
que en la primera ; en la tercera, tanto como en las dos anteriores y en la cuarta
lo restante. ¿Cuántos Kgs. le enviaron en la ultima partida?
13. Un camión conduce cinco fardos de mercancía. El primero pesa 72,675 Kgs.; el
segundo 8 kgs. menos que el primero; el tercero 6,104 kgs. mas que los dos
anteriores juntos, y el cuarto tanto como los tres anteriores. ¿Cuál es el peso del
quinto fardo si el peso total de las mercancías es 960,34?
14. Se reparte una herencia entre tres personas. A la primera le corresponden

$1245,67; a la segunda el triple de lo que la primera más $56,89; a la tercera
$76,97 menos que la suma de lo de las otras dos. Si además, se han separado $
301,73 para gastos, ¿a cuántos ascendía la herencia?
15. La altura de una persona es 1,85 ms y la de una torre es 26 veces la altura de la

persona menos 1,009 ms. Hallar la altura de la torre.
16. El agua contenida en cuatro depósitos pesa 879,002 kgs. el primer depósito
contiene 18,132 kgs. menos que el segundo; el segundo 43,016 kgs. más que el
tercero, y el tercero 78,15 kgs. más que el cuarto. Hallar el peso del agua
contenida en cada depósito.

14
Nombre: Fecha: / /

 Convertir fracciones a números decimales y viceversa.
 Clasificar los números decimales
Los números decimales, ¿son racionales?
Recuerda que un número racional sí se puede expresar en forma de fracción. Recuerda

también que hay tres tipos de decimales: finito, infinitos periódicos y infinito
semiperódico
Escrito como Escrito como decimal Clasificación
fracción
3 30 : 4  0, 75  0, 75 Número decimal finito
4
2 20 : 3  0, 666....  0, 6 Número decimal infinito
3 periódico
11 110 : 30  0,3666....  0,36 Número decimal infinito

30 semiperiódico
En el primer caso, el decimal es finito (tiene un número limitado de

decimales); en los dos siguientes, la división no tiene fin y se dice que estos decimales
son infinitos periódicos (segundo caso) o infinitos semiperiódicos, ya que además tienen
valores antes del periodo
3,576
Parte entera anteperíodo período
Actividad 1: identifica la parte entera, anteperíodo y periodo de los siguientes

decimales
Parte entera Anteperíodo Periodo

1) 4,3
2) 17,31
3) 0, 09
4) 8, 79
5) 5, 05
6) 0, 04
7) 0, 089
8) 0,34

15
Conversión de decimal a fracción:
Número decimal finito.

8 4 234
- Ejemplo: 0,8 =  0,234 =
10 5 1000
Numerador: parte decimal
Denominador: Un "uno" acompañado de tantos ceros como cifras decimales tenga.
Número decimal periódico
4 27
- Ejemplo: 0, 4 = 0, 27 
9 99
Numerador: parte decimal
Denominador:. Tantos “nueves” como cifras tenga el periodo
Número decimal semi-periódico.
283  28 255 85 143  14 129 43

- Ejemplos : 0,28 3 = =  1,4 3 =  
900 900 30 90 90 30
0,28 3 anteperíodo (28) periodo (3)
Numerador : (Parte decimal - Anteperíodo) (parte entera + anteperíodo)

Denominador: Tantos "nueves" como cifras periódicas tenga, seguido de tantos "ceros"
como cifras tenga el anteperíodo.
Actividad 2: transforma a fracción los siguientes decimales
1) 4,3 2) 5, 05
3) 17,131 4) 2, 04
5) 1, 09 6) 0, 089
7) 8, 79 8) 0,34
9) 0,14 10) 0,524
11) 4,05 12) 6,236

16
Actividad 3: Suma las siguientes cantidades:
a) 0,30  0, 3 b) 0,16  0,16 c) 0,1240  5,20
d) 0,06  0,60
Actividad 4: Ordena de mayor a menor.
a) 0,30 ; 0, 3 ; 0, 30
b) 0,150 ; 0,15 ; 0,15
c) 0,2250 ; 0,225 ; 0,225 ; 0, 225
Actividad 5: Clasifica estos números decimales:
a) 5, 77777 … b) 12,56 c) 78,010101 … d) 12,341313…
Actividad 6: Expresa estas fracciones como números decimales, y di de qué tipo son:
25 23 2 7
a) b) c) d)
4 20 9 6

17
Nombre: Fecha: / /

 Reconocer los distintos conjuntos numéricos
 Aproximaras números decimales,
DECIMALES CON INFINITAS CIFRAS NO PERIÓDICAS.
2  1,414213...   3,141592... 5  2,236067 …
Son números decimales con infinitas cifras no periódicas.
Estos números no pueden transformarse en una fracción y, por tanto, no son

números racionales. Los estudiaremos con mayor profundidad en cursos superiores.
APROXIMACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
Una empresa de productos en conserva debe etiquetar 30.000

tarros para un nuevo producto que lanzará al mercado. Las etiquetas
deben quedar a 0,2 cm de las bases del tarro y cubrir de la manera
más exacta posible la superficie que muestra la figura. Sí el radio de
la base del tarro mide 4 cm y el alto del tarro es 12 cm, ¿qué dimensiones deben tener
las etiquetas?
Como la etiqueta debe quedar a 0,2 cm de las bases del tarro, el ancho debe ser: 12 cm –
2 cm – 0,2 cm = 12 cm – 0,4 cm = 11,6 cm
Para saber el largo de las etiquetas, debemos calcular el perímetro de una de las bases:
P = 2 ·  · 4 cm = 8 cm
Pero como el número  es igual a 3,14159265... y es un número infinito no periódico,

se llama número IRRACIONAL, y aproximaremos su valor a 3,142.
Entonces P = 8 cm = 8 · 3,142 cm = 25,136 cm. Entonces, el largo de la etiqueta será

aproximadamente 25,136 cm.

18
En esta y en situaciones que requieren diferentes cálculos y donde debemos utilizar

números decimales o números irracionales, se hace necesario aproximar.
En el cálculo anterior utilizamos una manera de aproximar muy común que se llama
redondeo.
Cuando redondeamos un número a una determinada cifra, observamos la cifra que está
a su derecha:
Si está es mayor a 5 le sumamos 1 a la cifra anterior, es decir, a la que está a su
izquierda. (1)
 Si está es menor que 5, la cifra anterior no se altera. (2)

 Si esta es igual a 5, entonces nos fijamos en la cifra anterior, si esta es número par, se
deja la misma cifra, y si es número impar, se deja en la cifra par siguiente. (3)
En cada caso, consideramos iguales a cero todas las cifras que están a la derecha de la
redondeada.
Ejemplos:
 Al redondear 72,36 en décimos, nos queda 72,4 (porque al 3 le sigue 6 que es

mayor que cinco, por (1))
 Al redondear 7,462 en centésimas, nos queda 7,46 (porque al 6 le sigue 2 que es
menor que 5, por (2))
 Al redondear 7,465 en centésimas, nos queda 7,46 (porque al 6 le sigue un 5 y el
6 es par, por (3))
 Al redondear 7,475 en centésimas, nos queda 7,48 (porque al 7 le sigue un 5 y el
7 es impar, por (3))
 Al redondear 72,8 a unidades, queda 73.
 Al redondear 116.500.000 a millones, quedaría 116.000.000
 Al redondear 117.500.000 a millones, quedaría 118.000.000
Otra manera de aproximar es el truncamiento. Cuando truncamos un número en una
cifra determinada, consideramos iguales a cero a todas las cifras que le siguen hacia la
derecha. Redondeado Truncado
Ejemplos: 3,475 3,48 3,47

Ayudate con este cuadro… 3,45 3,4 3,4
Al aproximar 7,475 en décimas, nos queda 7,4. 3,85 3,8 3,8
Al aproximar 7,447 en décimas, nos queda 7,4. 3,86 3,9 3,8
3,75 3,8 3,7
Cuando hacemos una aproximación numérica por redondeo o truncamiento, siempre

existirá un error, porque los cálculos no son exactos. Por esto la aproximación por
redondeo minimiza el error con la regla (3), en acumulaciones de operaciones.
Resuelve en tu cuaderno
Actividad 1: Redondea a los centésimos los siguientes números:
a) 2,71828... b) c) 0,342 d) 7,5 e) 12,455 f) 3,14159...
Si en vez de redondear hubieses truncado los números anteriores, al hacer un cálculo

con ellos, ¿con cuál forma de aproximación cometerías un error menor? Explica.

19
Actividad 2: Calcula el perímetro y el área de un círculo de radio 5 cm. Aproxima el

valor de  a 3,14.
Actividad 3: Usa tu calculadora y anota el valor de las siguientes raíces redondeando al

milésimo.
Actividad 4: Compara los siguientes números poniendo el signo < o > entre ellos:
a) 1,23 _____ 1,223 c) _____ 2,45
b) _____ 2,235 d) ______ 0,317837
Actividad 5:
 Calcula el área del cuadrado cuya diagonal mide 2 3 cm.
 ¿Cuál es el volumen de un cubo cuya arista mide 3,253 cm? Expresa el
resultado con tres decimales.
Actividad 6: Marca la alternativa correcta
1) Al ordenar de menor a mayor los números: 2) Al ordenar de mayor a menor los números:
0,5 ; 0,501 ; 0,55 y 0,505 Resulta: 1 3 2 1
, , y Resulta:
2 4 3 8
a) 0,5 ; 0,501 ; 0,55 ; 0,505
b) 0,501 ; 0,55 ; 0,505 ; 0,5 3 1 2 1
c) 0,55 ; 0,505; 0,501; 0,5 a) , , y
4 2 3 8
d) 0,5 ; 0,501 ; 0,505 ; 0,55
3 2 1 1
b) , , y
4 3 2 8
1 3 2 1
c) , , y
2 4 3 8
1 1 2 3
d) , , y
8 2 3 4
3) 45 milésimas corresponden a: 4) 6 centésimas corresponde a:
a) 4500 a) 600
b) 4,5 b) 0,6
c) 0,45 c) 0,06
d) 0,045 d) 0,006
5) El número 12,068 redondeado y truncado 6) 0,4 corresponde a:

a la centésima corresponde
respectivamente a: a) 4 unidades
b) 4 decenas
a) 12,06 y 12,07 c) 4 décimas
b) 12,07 y 12,06 d) 4 centésimas
c) 12,07 y 12,07
d) 12,06 y 12,06
7) El número 130,057 redondeado a la 8) El número 1,1587 truncado a la milésima
décima corresponde a: corresponde a:
a) 130,05 a) 1,158
b) 130,06 b) 1,159
c) 130,0 c) 1,1588
d) 130,1 d) 1,16

20
Módulo 2: “GUIA DE APLICACIÓN Nº 7”
Nombre: Fecha: / /
Objetivo: En esta guía de aplicación

 Transformarás números decimales a fracciones
 Aproximarás números decimales
 Realizarás operatoria con números decimales
 Resolverás problemas de aplicación
Desarrolla en tu cuaderno cada uno de los siguientes ejercicios
Actividad 1: Expresa en forma de fracción (fracción decimal) los siguientes números

decimales:
d) 54,1 =
a) 13,15 =
b) 8,21 =
e) 1, 05 =
c) 35, 9 =
Actividad 2: Clasifica los siguientes números decimales en: periódicos puros,

f) = Los números periódicos exprésalos en
periódicos mixtos, exactos o no periódicos.
forma abreviada:
a) 13,51515151…  e) 1,2222….
b) 80,24  f) 45,27… 
c) 9,432795… g) 29,39454545…
d) 315,0777… h) 2,514978…
Actividad 3: Redondea las siguientes cifras hasta el orden que se indique:
a) 2,794 hasta las décimas  c) 1439,213 hasta las centésimas 
b) 14,3594 hasta las milésimas  d) 74,499 hasta las centésimas 
Actividad 3: Completa la siguiente tabla:

a b c a bc a  b  c a  b  c
1 0,3 0, 41
3
4
1 7 1
3 1
2 2 2
3, 2 0,56 0,3
Actividad 4: Resuelve:

21
 
1) 1,8  3, 4 : 6, 9  2) (2,4 + 5,7) : (3,1 - 1,6) =
3) 0,8 : 1,3 - 5,2 =  

4) 4, 3  5,1  6, 7  1,012 
5) 582,23 - 21,005 + 3,4 - 0,21 = 6) 1,88 - (0,345 - 0,24) =
7) (11,23 + 0,003) - 5,603 = 8) 2,44  0,5  3  0,1 2  0,9 
 
9) 4, 2  3, 6 : 0,05  0,002   10)   
8,45  6, 3  2  3,1  2, 6 
11) 10,4 . (14 - 0,053) - (2 - 0,65) : 0,9 = 12)  

2, 64 : 5, 28  6, 45  4,218 
13)
 1 
 3 
1

 2  3   3  0, 2  0, 75   14)
 1 1   1 1  1
 
 3  4    2  1 3   4 2   1  0,9 
4     
15)
 1   1 1  1 
 3  0,9    4    1  0, 4   16)
 3   2 3  3 
 1 3 1

 2     0,102  0, 036 
 7 7 4

Actividad 5: Resuelve los siguientes problemas
1) La señora Ximena camina, para ir a la feria 3,5 km en una hora. ¿Cuánto recorre en
8,7 h?
2) Marcela compró 3 kilos de paltas en $4.500. ¿Cuánto gasta si compra 6,5 kilos?
3) Ariel demora 3,5 minutos en lavarse los dientes. ¿Cuánto tiempo ocupa en lavarse los
dientes 4 veces al día durante cinco días, si uno de los días se los lava sólo 3 veces?
4) Rosa practica danza 1,45 horas diarias. ¿Cuánto tiempo ocupa en 5 días semanales durante
un mes?
5) Un pintor demora 30 minutos en pintar las 0,4 partes de un muro. ¿Cuánto demora en
pintar la mitad del muro?
6) Susana reparte 3,6 litros de agua en 11 vasos del mismo tamaño. ¿Cuánto cm3 de agua
vierte en cada vaso?
7) Al recorrer en bicicleta 7.000 m se queman 28 calorías. ¿Cuántas calorías se queman en un

metro? ¿Y en 400 metros?
8) Un recorrido de 3,8 minutos en la montaña rusa cuesta $2.500, ¿Cuál es el valor por
minuto?
9) Marcelo subió un palo ensebado de 3,4 metros en 1,8 minutos. ¿Cuánto demoró en 1,25
metros?
10) Javiera compró 5 metros de cinta y pagó $3.800. ¿Cuánto pagó por 0,75 metros?
11) Un coche gasta 4,5 litros de gasolina cada 100 Km.

a) ¿Cuántos litros consumirá en un viaje de 400 Km?
b) ¿Cuánto se gasta en gasolina si el precio del litro es 0,83 €?

22
Módulo 2: “TALLER DE APLICACIÓN Nº 2”
Nombre: Fecha: / /
Puntaje: Nota: Calculo 30% =

Integrantes: __________________________________________________
__________________________________________________
Instrucciones: Junto con tu compañero realiza cada una de las actividades en forma clara y ordenada para
luego entregarlas a tu profesora. Recuerda de incorporar el desarrollo correspondiente.
Actividad 1: Transforma a decimal y reconoce:
3 2 3 1 4 22
1) 2) 3) 4) 5) 6)
5 9 7 5 7 7
529 11 7 38 83 5
7) 8) 9) 10) 11) 12)
5 4 5 125 10 7
22 5
13) 14)
10 3 3
Actividad 2: Transforma a fracción y simplifica:
1) 0,45 2) 0,45 3) 0, 45 4) 0,021 5) 1,901 6) 0,57
7) 0, 285714 8) 0,12 9) 0,003 10) 0,147 11) 3, 9 12) 1,9
13) 2, 7 14) 4, 4
Actividad 3: Ordena de mayor a menor los siguientes conjuntos de números racionales:

A = 0, 4 ; 0,45 ; 0, 45 ; 0, 43 ; 0, 453 ; 0, 48 ; 0,48 

B = 0,124 ; 1,25 ; 0, 45 ; 1, 41 ; 1, 45 ; 1, 4 ; 1,08 
 1 1 3 3
C = 0, 5 ; ; 0, 34 ; ; ; 0, 25 ; 0,18 ; ; 0, 6 
 2 3 7 5
Actividad 4: Problemas:
1) María obtuvo 18,5 puntos en la prueba de matemática y Carlos obtuvo 18,25 puntos.
¿Quién obtuvo más y cuánto más fue?
2) Un alumno tiene ocho (8) notas durante un semestre, el solo se acuerda de 7 de ellas,
pero sabe que su promedio fue 4,7 ; podrías averiguar cuál es la nota que le falta, si las
que recuerda son: 2,1; 6,9 ; 5,7 ; 6,3 ; 2,9 ; 3,6 y 4,8

23
3) Durante una semana, contando el número de asistentes a la función de un cine, se

obtuvieron los siguientes datos: el lunes 338 personas, el martes 352 y el miércoles 300.
4 5
El jueves se ocuparon del total de las sillas; el viernes ; el sábado y el domingo
9 12
13
asistieron 260 personas que equivalen a del total. Calcula el número de
18
5
espectadores del jueves y viernes, y la fracción del total de sillas que se ocupó el
9
lunes, el martes y el miércoles.
4) Para cercar un terreno cuadrado se necesitan 73,40 metros de alambre. ¿Cuánto mide
cada lado del sitio?, ¿cuánto alambre se ocuparía para cercar 7 sitios iguales?
5) Para cercar un sitio cuadrado con 4 corridas de alambre, se necesitan 779,2 m.

Calcula la medida del lado del terreno.
Actividad 5: Calcula y expresa tu resultado en forma de fraccionaria simplificada.
1) 0,05 + 2,8 – 4,5 = 2) 0,045 : -5 = 3) 2,5 – [-4,2 + 3 – (-1,2 + 4)] + 5 =
0,8·2,5  3,6 : 1,2  1,5·(5,2  3,5)  6,65 2,8·0,5  3,6 : 1,8

4)  5)  6) 
5,8 : 0,2 0,05 : 0,25 0,008 : 0,2
5,6  0,2  2,8 : 04 4,5  0,5(3,8  4,2)  5,6  4,8  20,5

8)  8)  9) 
2,5  0,05  0,64 : 04 2,5  0,5  4,6 : 0,46 4,2 : 0,2  4 : 0,2
Actividad 6: Selección múltiple:

2
1) La fracción 3 se expresa en número decimal como:
a) 0,6 b) 0, 60 c) 0,66 d) 0, 6 e) 0, 66
2) El decimal 0, 8 se expresa en fracción irreducible como:

8 8 8 4
a) 90 b) 9 c) 10 d) 5 e) N. A.
3) Si a = 0,6 ; b = 0, 6 ; c = 0,06 y d =  0, 60 , la ordenación correcta es:
a) b<a<c<d
b) a<c<d<b
c) c<d<b<a
d) d<a<b<c
e) c<a<d<b
1 3
4) El valor de   0,4  ·5 es:
2 4
3 2
a) 4 b) 7,5 c) -5 d) 0,2 e) N. A.
1
3  0,5  95
5) El valor de la expresión 7
es:
12
49
a) 0,514 b) 0, 6 c) 0,38 d) 216 e) N. A.

24

Senda - Numeros Decimales

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Trinity School Eruditio et Religio

Módulo 2: “GUIA PARA EL APRENDIZAJE Nº 1”

Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Decimales

Objetivo: En esta guía de aprendizaje

LOS NÚMEROS DECIMALES

Las cifras decimales, partiendo de la como hacia la derecha, indican décimos,

Actividad 1: Escribe el nombre de los siguientes números

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

Actividad 2: Escribe con cifras.

Actividad 3: Indica la parte entera y la parte decimal.

ORDEN EN LOS DECIMALES:

Actividad 1: ¿Qué número indica cada letra?

Actividad 5: Escribe el signo mayor o igual entre estos decimales:

a) 2,4 _____ 2,39

b) 0,070 _____ 0,07

c) 0,501 _____ 0,60

d) 89,01 _____ 89,1

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

Módulo 2: “GUIA PARA EL APRENDIZAJE Nº 2”

Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Decimales

Objetivo: En esta guía de aprendizaje

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DECIMALES

1) 3, 025  26, 07  2) 6, 491  0,83 3) 0,562  0, 438 

4) 11,1  5, 235  5) 4, 23  5, 76  6) 0, 023  0, 0023 

7) 0, 64  1,582  44, 0001  8) 14, 64  8, 06  3,578  9) 17, 045  0, 45  2, 673 

10) 3, 025  26, 07  11) 6, 491  0,83 12) 0,562  0, 438 

13) 11,1  5, 235  14) 4, 23  5, 76  15) 0, 023  0, 0023 

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

Actividad 2: Plantea y resuelve las siguientes situaciones:

2) De una garrafa de 5 litros hemos gastado 3,5 litros. ¿Cuánto queda?

5) La señora Flora compró una parcela. La figura

6) A Jorge le encargan comprar 3 kilos carne para un

10) Durante el campeonato mundial de atletismo de 1997, se realizó un estudio

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

Módulo 2: “GUIA PARA EL APRENDIZAJE Nº 3”

Curso: “Simce - 8° Básico” Tema: Números Decimales

Objetivo: En esta guía de aprendizaje

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES:

Para multiplicar decimales o un entero por un decimal, se multiplica como si fueran

3) 0, 001  0, 0001 4) 8,34  14,35

7) 134, 786  0,1987 8) 1976,325  0, 762438

11) 35  0, 0009 12) 143  0, 00001

13) 134  0,873 14) 1897  0,132

15) 3184  3, 726 16) 0,187  19

17) 314, 008  31 18) 0, 000001  8939

19)  0,5  0,75  5 20) 8,35  6,003  0,01  0,7

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

División de números decimales:

a) División de dos decimales: Para dividir dos decimales, si no son homogéneos, es

Dividir 5, 678 : 0,546 

Como son homogéneos, suprimiremos las comas decimales y quedará

5678 : 546  10,3992

1) 0,9 : 0,3  2) 0,81: 0, 27 

5) 0, 729 : 0, 009  6) 0, 243 : 0, 081 

9) 0, 7777 : 0,11  10) 0, 7356 : 0,1 

11) 0,89356 : 0,314  12) 0, 7248 : 0,184 

13) 0,5 : 0, 001  14) 0,86 : 0, 0043 

15) 0, 27 : 0, 0009  16) 31, 63 : 8,184 

17) 14, 6 : 3,156  18) 8,3256 :14,3 

19) 12, 78 :123,1001  20) 9,183 : 0, 00012 

Profesora de Estado en Matemática y Computación – Karina Morales Carrasco

b) División de un entero por un decimal o viceversa: Se pone coma decimal al entero