UNIVERSIDAD ETAC

Lic. Eridsabel Bautista Becerril

Maestría en Gestión Escolar

Modelos de Planeación de Instituciones Educativas

“Planeación en el Siglo XXI”

Grupo:

ADE3B49FF6

Asesor:

Mtra. Nancy Alvarez Montero

10 de marzo del 2019.

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 Introducción

El contexto social influye de sobremanera en el aprendizaje y en la educación.

El presente ensayo tiene como finalidad dar a conocer como ha influido el contexto social en la
educación y en cada una de las eras por las que ha atravesado la civilización, enfocándonos en la era
de la comunicación e información, como todos sabemos la educación siempre ha sido un proceso en
continuo cambio. Estos cambios en la educación no son más que una consecuencia de la crisis de
valores o valores del hombre, de la sociedad y de la cultura.

Así pues, la vida de los seres humanos cambió cuando dejaron de desplazarse de un lugar a otro
siguiendo a los animales y buscando frutos que recolectar y se asentaron en lugares fértiles
apareciendo la agricultura y la ganadería como valores básicos y siendo el medio de producción las
artesanías, es decir, todo lo hecho a mano permitiendo que el medio de distribución de bienes,
servicios y productos fuera a través del trueque y dando lugar al sedentarismo en el que la posesión
de la tierra era el símbolo de poder.

Posteriormente el sistema y medios de producción fueron superados y llevaron a las sociedades a la

Revolución industrial que afectaba a todos los sectores sociales ya que era el estado el locus de la
educación formal. El sistema de producción doméstico o familiar en el que manejaban excelente
calidad de sus productos por ser artesanal dio lugar al sistema industrial basado en la maquinaria para
una producción masiva, lo cual redujo costos y la calidad de los productos se estandarizó. Sin
embargo, tenía otra ventaja, dar empleo a más miembros de la comunidad y ofrecer mejor
remuneración a obreros especializados ya que el sistema productivo, valora del educativo su progreso
teniendo la capacidad de modelarse para conseguir mejor productividad y así mantener y/o mejorar
los beneficios económicos. En esta era llega la imprenta y con ella la posibilidad de que la cultura
llegase a más sectores de la sociedad.

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Desarrollo

La influencia de las TIC´s en relación a la educación y la sociedad del

conocimiento, es bastante significativa y alcanza gran relevancia, ya que la
educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la sociedad del
conocimiento, por lo que la educación es un componente indispensable para una
adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de
información democrática.

La educación en la sociedad de la información no debe entenderse sólo como

formación en el uso de las TIC´s, sino que a la vez es necesario generar capacidades
de desarrollo autónomo en la sociedad, para que ésta realice activamente su rol de
generadora del conocimiento, para lo que considero necesario fundamentalmente
que la educación promueva el desarrollo científico bajo el paradigma del acceso
abierto al conocimiento.

La globalización consiste en la creciente comunicación entre los distintos

países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una
serie de transformaciones a nivel global. Las comunicaciones y la computación son
el motor de la globalización, ya que los avances de la computación y los elementos
electrónicos utilizados para las comunicaciones han sido admirables en el campo
de la economía global.

La globalización nos exige competencia, competitividad, y esto por ende, nos lleva a hacer
las cosas de una mejor calidad, ya que si queremos sobrevivir en este mundo globalizado
solo la competitividad nos brindará esa oportunidad, la calidad educativa en la era de la
información se basa en la transmisión de conocimientos que ha usado como elemento
primordial la información escrita; ahora se realiza, cada vez con mayor intensidad, a través
de nuevos instrumentos, hasta el punto de dar justificación al cambio de época, Bueno (l996)
dice que al predominio de una determinada tecnología de comunicación han correspondido
tipos concretos de cultura y una determinada forma educativa: “Cultura oral, cultura escrita,
cultura impresa y cultura electrónica son términos que expresan las fases de la historia de la
civilización, caracterizadas esencialmente por el vehículo de difusión”.

La aplicación de estrategias educativas elaboradas con la ayuda de las tecnologías implica el

uso de recursos didácticos que pueden ser blogs, foros, bitácoras, videos educativos,
presentaciones digitales, simuladores, imágenes, tutoriales entre otros. En este sentido, una
de las principales preocupaciones de los tecnólogos educativos consiste en definir el qué,
para qué, cómo, cuándo y dónde introducir el uso de medio y nuevas tecnologías de una

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manera apropiada e integral. En el uso de la tecnología educativa se pueden definir tres
aspectos básicos para su manejo adecuado: 1) Los contenidos o el fondo, 2) La forma, 3) Las
actividades de aprendizaje. Cada recurso para aplicar debe haber pasado no solo por los
puntos anteriores sino también por un proceso de evaluación.

La calidad del uso de la tecnología educativa depende en gran medida del nivel de análisis,
planeación y diseño de los recursos didácticos, tomando en cuenta como eje principal el
contexto del alumno.

Las nuevas tecnologías deben servir como plataforma para incorporar la educación a la
sociedad, más no como la meta para transmitir una ideología particular que delimite las
capacidades del individuo en función de una mayor demanda de recursos técnicos.

Después de analizar lo anterior es difícil ponerte en alguna postura en especial ya que los
estudios prospectivos, a partir de la consideración de la influencia de las nuevas tecnologías
de la información, apuntan hacia un tipo de formación en la línea de sistemas de aprendizaje
flexibles, abiertos, a distancia y de acuerdo con los planteamientos pedagógicos de la
autoformación. Sin duda esto supondría una desregulación bastante importante de los roles
actuales de los docentes, particularmente de los más asentados en los criterios
academicistas.

Los profesionales de la educación han de comprender que sus requerimientos profesionales

pueden cambiar más de una vez en el transcurso de su desarrollo profesional, en este mundo
tan cambiante. El nuevo profesor no debe ser, ahora, un simple transmisor de contenidos o
evaluador de resultados de aprendizaje, sino un intelectual que partiendo de los problemas
reales de la sociedad que le rodea y de las circunstancias de sus aulas, utiliza las herramientas
teóricas para elaborar, experimentar y evaluar diseños y proyectos de intervención sobre su
propia práctica.

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CONCLUSIONES

En el presente trabajo se revisó a fondo la era de la comunicación, la información y la globalización

para tener un modelo de educación basada en la tecnología se debe contar con una estructura que
dé cuenta de la gestión de la educación, analice los planes de estudio, los materiales, los elementos
psicopedagógicos y la socialización del conocimiento. Así mismo la planeación didáctica posibilita un
grado de innovación mayor y una efectividad superior que facilitan la calidad en la educación, ya que,
para conducir, guiar o ser un andamio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, bajo la
implementación de la globalización del conocimiento, el profesor deberá conocer el riesgo, ventajas y
desventajas de incorporarlas. Por otro lado, el profesor debe de estar capacitado en el uso de las
mismas, conocer los procesos técnicos y didácticos que se requieren para hacer el uso de ellas, con
el fin de orientar al alumno en su uso.

No debemos olvidar que la educación está estrechamente ligada a la modernidad desde sus
comienzos ha ocupado un lugar fundamental en nuestra sociedad, la enseñanza debe estar siempre
encaminada al buen juicio, para encontrar soluciones o problemas antes de que aparezcan, la nueva
tecnología de formación debe aplicarse a todos los centros para que el alumno cambie de entorno
educativo y no sienta diferencia, los docentes debemos ser personas actualizadas y conocer todo
cambio educativo y debemos formar identidad personal. Es importante tomar en cuenta las nuevas
tecnologías y entorno social.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Boar C., (1994). La revolución Interrumpida. Una visión en Conjunto.

Flores G. & Avíla P., (2002). Disponibilidad y uso de la tecnología en la educación
básica. México: Instituto Latinoamericano de la comunicación educativa.
Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. (2009). Comportamiento Organizacional.
México: 13a. Edición Person Prentice Hall.

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