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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
(PLAN DE TESIS)

Proyecto de grado que se presenta para obtener el título de Licenciado en Ciencias de la

Comunicación

Título

“USO DE LAS REDES SOCIALES Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO

ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E.P. JUAN
JULIAN PRIMO RUIZ DE LA CIUDAD DE YURIMAGUAS 2017”

Elaborado por:

ROGER TORRES CHUJUTALLI

Director de tesis:

Lima, Perú

2017

CAPÍTULO I
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El ser humano por naturaleza es un ser sociable, tal como lo dijo Aristóteles, con

exigencias de vivir bajo una sociedad y formar comunidades bajo un sistema de redes

grupos de personas.

Las redes sociales son aplicaciones o sitios en internet que favorecen la

comunicación entre personas, principalmente entre amigos o familiares, y por lo tanto

también permiten crear una comunidad de amigos para encontrar nuevas amistades, pareja,

estudios, e informar.

Se puede definir las redes sociales, desde toda perspectiva de la persona, sin

embargo se ha creado para acercar más al hombre en un mundo virtual y físico, influenciando

grandemente en su desarrollo.

“En términos teóricos, las redes configuran contextos de comunicación e intercambio

entre actores, configuran pautas operativas, normas y valores que condicionan la conducta de

los actores en ellas, y posiciones funcionalmente diferenciables que son clave para entender

el comportamiento de los actores dentro de cada red y el desempeño de la red en su conjunto.

Los patrones de comportamiento e interacción dentro de las redes guardan una estrecha (pero

no evidente) relación lógica con el sistema de relaciones que las configuran y con las

posiciones funcionales diferenciables a su interior.

La posición de los actores dentro de la red obliga su comportamiento, su capacidad y

horizonte de acción, y su acceso e influencia sobre los recursos e información que se

distribuye dentro de cada red”. ( Julio L. Aguirre - Texto “Introducción al Análisis de

Redes Sociales” - Diciembre 2011 pág. 15).

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Las redes sociales han invadido el mundo del internet con diferentes opciones o

herramientas que alimentan el ocio de los usuarios, convirtiéndoles en adictos a ellas,

principalmente al Facebook, que ahora hasta te predice tu destino, o de engancha con juegos

virtuales, que hacen de él tu entrenamiento favorito, situación que va empeorando la

formación de los educandos, influenciado en sus conductas y relaciones interpersonales y

familiares.

Si bien las redes sociales son herramientas de comunicación modernas dentro del

avance de la ciencia y tecnología, estas vienen siendo utilizadas de manera indistinta a los

valores de la sociedad, pues es común ver a jóvenes que tienen como una suerte de

compañero a un equipo celular con quien van a todo lugar porque a través de él se va a

conectar desde donde esté con sus amigos y transmitirá sus sentimientos y emociones.

“Hoy en día es casi una actividad obligada subir fotos, agregar un nuevo contacto,

compartir contenido en Twitter o ver novedades de nuestros amigos en Facebook”. (Aceves,

2007) (SUBA, 2012).

Para Zunilda Villanueva, presidenta de la Asociación de Psicólogos del IPS, “el uso de

las redes facilita las relaciones entre las personas, evita todo tipo de barreras tanto culturales,

como físicas. Además, ayuda al aprendizaje integral fuera del aula escolar. Sin embargo,

requiere del control de los padres, porque su uso indiscriminado influye en la conducta de los

chicos”.

“Desde la computadora, el celular o una Tablet -y sin discriminar el horario-, las redes

sociales acaparan la atención de los adolescentes. Están ubicadas entre las tres cosas a las que

más tiempo les dedican los chicos de 13 a 18 años.

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Los psicólogos educativos advierten que extender la jornada hasta la madrugada,

conectado al Facebook, el Twitter u otros vínculos, no es lo más recomendable. El efecto

búmeran (positivo o negativo) es irremediable, y habituarse a esta actividad hasta la

madrugada termina pasándole la “factura” al organismo e incidiendo en el rendimiento

escolar del adolescente.

Javier Leiro, doctor en Educación y máster en Psicología Infantil, alerta que al no

descansar, y, sobre todo, al tener su pensamiento en otras cosas (redes), el chico puede tener

un bajón académico que será tan pronunciado como pronunciado sea el tiempo que le dedique

a estos menesteres en reemplazo del estudio. (Blog http://familiasegira.com)

“las redes sociales desde el punto de vista de la comunicación han facilitado

enormemente la posibilidad del contacto permanente con nuestros contactos de una manera

fácil y habitual a través de herramientas colectivas como por ejemplo el “muro de Facebook”.

(Calvo Muñoz/Rojas Llamas-2009).

Las redes sociales han reemplazado a las conocidas herramientas de comunicación en

internet, como son, el correo electrónico, los blogs, el chat del antiguo Messenger y hasta

el compartir imágenes y videos de forma fácil y rápida.

El Facebook y el Twitter, son los más usados en internet y cualquier mensaje que se

postea tendrá el rebote de millones de personas que al tener conocimiento del tema expuesto,

escribirá un comentario o sugerirá algo, sobre todo si es tu amigo o no en esas plataformas.

Es por ello que las redes sociales son un fenómeno social que a veces lleva a cambiar

las relaciones sociales cara a cara por las relaciones sociales a través de la Red, creando

amigos irreales, tal como nos advierte Boja Fernández. Las redes sociales pueden seducir

tanto que nos pueden llevar a crear un círculo de amigos cada vez más irreal. Esto se produce
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debido a que las personas introvertidas buscan la manera más fácil para comunicarse con

otras personas, y la Red ofrece esta alternativa de comunicación”. (Borja Fernández).

Cualquier persona puede publicar en la web, es participativa, los usuarios pueden

compartir fácilmente textos, fotografías, videos, etc. (Pavon Besalú – 2012).

“Las redes sociales en particular y las nuevas tecnologías en general, han supuesto

una revolución y renovación en el concepto de la comunicación, al superar barreras que hasta

ahora nos impedían la total expresión, y al conseguir, por encima de todo, la democratización

de la opinión, con la que todos se pueden manifestar y con la que todos pueden acceder a

todas las fuentes de información. (Fernández Paradas-2014).

En definitiva, una mayor aproximación a la verdad y a la realidad de la sociedad en la

que todos independientemente de la condición, sexo, religión, cultura, tienen voz”.

Este mismo autor nos advierte que el mal uso de las redes sociales, produce el

deterioro de algunos valores humanos, como la transparencia o veracidad de nuestros actos,

llegando a afectar el rendimiento escolar y nuestro futuro laboral.

Las redes sociales no son en sí mismas, malas o buenas, todo depende del buen uso

que se la dé, depende también de la orientación que los padres inculquen a sus hijos, o los

maestros a sus alumnos, tal como lo advierte Fernando Corominas en su obra “Educar Hoy:

Bases Educativas Eficaces y Metodología de Éxitos para los Padres de la Sociedad Actual”;

este mismo autor nos señala que las redes sociales, y demás medios de comunicación

masivos, como la radio, la televisión, internet, los móviles, etc, están cada vez involucrados

en los sistemas interactivos.

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Así como las redes sociales son herramientas de comunicación muy valiosas en el

mundo globalizado en que vivimos, estas se han convertido sin duda en una adicción nada

provechosa para los jóvenes estudiantes de todos los niveles, pues viene afectando su

formación y rendimiento académico, y esto es tema de discusión, tratamiento y estudio en las

ramas de la comunicación social, psicología, sociología, educación, etc.

En Yurimaguas, como en el resto de los pueblos con acceso a internet, los adolescentes

han encontrado en las redes sociales, su compañía perfecta para pasar momentos de ocio, y lo

que es peor, el tiempo que deben estudiar, lo dedican a estar conectados, y precisamente ese

es el estudio que se plantea en el presente proyecto, a fin de conocer científicamente los

niveles de afectación en su rendimiento escolar.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

2.1. PROBLEMA GENERAL

¿Cuál es la influencia de las redes sociales en los alumnos del nivel secundaria de la

Institución Educativa Pública Juan Julián Primo Ruiz de Yurimaguas, y de qué manera afecta

su rendimiento escolar?

2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿Cuál es el uso que los alumnos del nivel secundaria de la Institución Educativa Pública

Juan Julián Primo Ruiz de Yurimaguas, le dan a las redes sociales?

¿De qué manera Las redes sociales afectan el rendimiento escolar de los alumnos del nivel

secundaria de la Institución Educativa Pública Juan Julián Primo Ruiz de Yurimaguas?

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
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3.1. OBJETIVO GENERAL

“Describir la influencia de las redes sociales en la formación de los alumnos del nivel

secundaria de la Institución Educativa Pública Juan Julián Primo Ruiz de Yurimaguas”.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Determinar el uso que los alumnos del nivel secundaria de la Institución Educativa Pública

Juan Julián Primo Ruiz de Yurimaguas, le dan a las redes sociales.

- Determinar de qué manera afecta las redes sociales el rendimiento escolar de los alumnos

de la Institución Educativa Pública Juan Julián Primo Ruiz de Yurimaguas.

- Proponer sesiones de orientación a los jóvenes para el buen uso de las redes sociales.

4. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. HIPÓTESIS GENERAL

Si las redes sociales están afectando negativamente en el rendimiento escolar de los alumnos

del nivel secundaria de la Institución Educativa Pública Juan Julián Primo Ruiz de

Yurimaguas, entonces no existe una adecuada orientación para el buen uso de estas

herramientas de comunicación de internet.

4.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

- Las redes sociales están afectando negativamente en el rendimiento escolar de los alumnos

del nivel secundaria de la Institución Educativa Pública Juan Julián Primo Ruiz de

Yurimaguas, por tanto no existe una adecuada orientación para el buen uso de estas

herramientas de comunicación de internet.

- Las redes sociales afectan el rendimiento escolar por la falta de orientación profesional del

buen uso de estas herramientas comunicativas.

5. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

5.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

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Las redes sociales

5.2. VARIABLE DEPENDIENTE

. Rendimiento escolar

. Uso de las redes sociales

6. CATEGORÍAS DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación será de campo y descriptiva, en la Institución Educativa Pública Juan

Julián Primo Ruiz de la ciudad de Yurimaguas, con los alumnos de educación secundaria,

mediante encuesta, entrevista y observación para la recolección de datos, número de

estudiantes, edades, sexo, grado de estudios, uso de las redes sociales, y rendimiento

académico.

Los datos recogidos serán analizados y presentados, describiendo la información, que

permita platear las propuestas.

7. INDICADORES DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación intenta llegar a conocer mediante la aplicación de una encuesta, el

porcentaje de alumnos que tiene problemas de rendimiento escolar por el uso indiscriminado

y sin control de las redes sociales, así como otros tópicos como por ejemplo si tienen o han

tenido orientaciones sobre el uso de las mismas.

De igual manera la importancia del uso de las redes sociales y su aprovechamiento

positivo en su formación académica.

8. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
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Uno de las principales limitaciones en la presente investigación sería la ausencia de

bibliografía física en la ciudad de Yurimaguas, sobre el tema de redes sociales, sin embargo,

se acude a fuentes bibliográficas, entre otras fuente en internet.

De igual manera el tiempo de dedicación al estudio no es al cien por ciento, puesto que el

investigador divide su tiempo de trabajo rutinario, con las horas dedicadas al estudio del

problema planteado.

El horario de los alumnos de la institución educativa, pues la Dirección de la misma, nos

autorizó solo aprovechar las horas de tutoría de cada sección en horario de la tarde.

Otra limitación sería la confiabilidad de las respuestas que puedan dar los encuestados.

9. FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Por versión del propio director de la institución educativa Juan Primo Ruiz, los

alumnos presentan deficiencias en su rendimiento escolar, y suponen que el mal uso de las

redes sociales estaría ocasionando esa realidad.

En el presente año, al inicio de las labores educativas, los profesores por mayoría

acordaron permitir el uso de celulares en clase, con la argumentación de que con el uso del

internet o las redes sociales ayuden a realizar las tareas en clases, o crear grupos de watsap

para comunicar actividades.

Esta estrategia no dio resultado, pues los profesores no pudieron controlar el uso

indiscriminado de los celulares, y los alumnos más se distraían con ellos, omitiendo la

atención a las clases del profesor.

Luego el uso en clases se prohibió, sin embargo los alumnos ocupan otros espacios

para conectarse a las redes sociales, afectado sus actividades del colegio.

Con el apoyo de los propios estudiantes, se realizará el estudio para tener un

panorama más claro sobre la influencia de las redes sociales en la formación o rendimiento

académico educativo de los jóvenes.

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La investigación también permitirá proponer espacios de orientación con ellos mismos,

con los padres y con los profesores, para que el uso de las redes sociales sea para algo

provechoso.

Se utilizará todos los recursos posibles para la realización del estudio desde la

investigación bibliográfica, trabajo de campo para la recolección de datos y posterior

procesamiento.

10. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

La presente investigación es importante, debido al avance de la tecnología de la

comunicación e información a través del internet, donde se puede hacer uso de las redes

sociales, y que definitivamente esta tecnología es usada de manera incontrolable por los

jóvenes estudiantes.

El uso de las redes sociales sin un debido control en las aulas, en el hogar o en

lugares públicos, afecta definitivamente la formación o rendimiento escolar o académico de

los adolescentes y jóvenes, por ende su nivel de preparación obstaculizará su competitividad.

Los resultados del estudio nos abrirá un panorama de la realidad existente en el tema

del uso de las redes sociales, para proponer espacios de orientación con ellos mismos, con los

padres y con los profesores, para que el uso de las redes sociales sea para algo provechoso.

Tendremos un indicador de cómo estas plataformas de comunicación afectan no solo a

los alumnos de la institución educativa Juan Julián Primo Ruiz del nivel secundaria de la

ciudad de Yurimaguas, sino de otras instituciones educativas de la localidad.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
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Existen estudios relacionados al impacto de las redes sociales en estudiantes, tanto de

educación básica y superior. Las investigaciones arrojan resultados que las redes sociales o el

uso de internet, se realiza de manera indiscriminada sin ningún control de los padres, de tal

manera que influye en la formación de los jóvenes.

Cáceres/Lucas-2012 en su libro (virtual) “Crisis y Cambios en la Sociedad

Contemporánea, Comunicación y Problemas Sociales”, nos ilustra sobre estudios realizados

en Madrid sobre el uso de las redes sociales. En una muestra de 183 adolescentes encuestados

de la comunidad de Madrid revela lo siguiente:

“Frecuencia de conexión a internet de adolescentes”

“Los adolescentes están muy conectados; más de la mitad se conectan muchas o

varias veces al día. Los datos que se han recogido en este estudio no se apartan mucho de

las tendencias que manejan otras investigaciones”:

Tabla 1 Frecuencia de conexión a

internet
Muchas veces al día 33,9% (62)
Varias Veces al día 23% (42)
Al menos una vez al día 26,2% (48)
Menos de una vez al día 4,9% (9)
Solo de vez en cuando 12% (22)
Total 100% (183)

Los mismos autores nos revelan que estudios realizados por universidades de España,

muestran preocupantes resultados de jóvenes encuestados sobre la influencia de las redes

sociales en su formación:

“Un equipo de investigación de la Universidad de Málaga, ha preguntado a

estudiantes universitarios, hasta qué punto las redes sociales son utilizadas para realizar

tareas académicas. En una escala de 1 a 5, siendo 5 mucha frecuencia, han concluido que

ninguna de las actividades académicas ha alcanzado la media de 3 en una escala de 5

puntos. (Gómez, Roses y Farias, 2012:135). En este estudio se ha preguntado a los

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encuestados sobre la frecuencia semanal de uso de las redes sociales para determinadas

actividades académicas; de los ítems preguntados, los tres que mayor puntuación han

obtenido en la escala de 5 puntos, han sido: “Solucionar dudas de los contenidos o

exámenes con otros estudiantes”: 2,85; “para saber qué se ha hecho en clase cuando no he

asistido”: 2,81; “para hacer trabajo de clase”: 2,65. Otras actividades por las que se han

preguntado han dado medias más bajas: “estar al día en lo que ocurre en las asignaturas”,

intercambiar apuntes de clase”, “intercambiar documentación y recursos útiles para la

asignatura”. En todos estos casos la valoración ha sido de 2,5 o inferior. Resulta claro que

los adolescentes no utilizan las redes sociales con mucha frecuencia para cuestiones

académicas”.

Existen también varios estudios sobre la influencia de las redes sociales, realizados para

obtener el título de licenciados en ciencias de la comunicación entre otras carreras, como la

tesis encontrada de VIVIANA JESSENIA MEJÍA ZAMBRANO presentada a la Universidad

de Guayaquil: “ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA

FORMACIÓN DE LOS JÓVENES DE LOS COLEGIOS DEL CANTÓN YAGUACHI”,

año 2015. En la investigación la autora, mediante la técnica de medición a través de encuestas

y entrevistas llega a la conclusión que las redes sociales, influyen en el bajo rendimiento

académico de los estudiantes.

De igual manera Ana Luisa Cedeño Herrera, realizó el siguiente estudio: ANÁLISIS

DEL USO DE FACEBOOK Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA

ESCRITURA EN JÓVENES DE 18 A 20 AÑOS DE EDAD, DE LA UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL EN LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL; en esta investigación

para optar el título de licenciada en ciencias de la Comunicación, la tesista concluye que el

Facebook, es una herramienta comunicativa que propende a la distorsión de la escritura

correcta.
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También encontramos el estudio de Jesús Alberto Espín Gonzales, con el tema: “ EL

USO DE LAS REDES SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO SOCIAL DE

LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL DR.

TEODORO ALVARADO OLEA DE GUAYAQUIL, 2015, presentada a la Universidad de

Guayaquil para obtener el título de Ing. De Diseño Gráfico, de la Facultad de Comunicación

Social.

Una publicación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en

http://www.unmsm.edu.pe/noticias/ver/estudio-redes-sociales-agost-2015, nos ilustra que

los jóvenes han perdido la proyección reflexiva de las cosas:

"El chat, ya sea a través del Facebook o del WhatsApp, nos lleva a comunicarnos

entrecortadamente, como si habláramos. Nos acostumbramos a responder, a colgar fotos, a

comentar y a vivir virtualmente, en la total inmediatez. El espacio tiempo da lugar al espacio

velocidad. Ejemplo de ello es que ya casi pocos jóvenes usan el correo electrónico. Todo lo

envían como archivo adjunto en sus charlas entrecortadas del WhatsApp o del Facebook",

comenta.

“Una consecuencia de esta actitud, indica Jerjes, es que a los jóvenes les cuesta

hilvanar ideas en párrafos enteros, puesto que han acostumbrado sus mentes a la oralización

del pensamiento, es decir, al aquí y ahora. "No hay proyección reflexiva de ningún tipo.

Hacemos lo que nos place y decimos lo que pensamos, vivimos el presente como si fuera lo

único que importara. Denomino a esto un carpe diem desvirtuado o enloquecido".

2. BASES TEÓRICAS

En primer lugar considero importante conocer cómo nacen las redes sociales en este

mundo globalizado donde la comunicación entre personas se ha vuelto cada vez más virtual.
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En términos conceptuales, una red, vendría a ser un conjunto de organizaciones o

personas agrupadas para un mismo fin o bajo una misma dirección, que se distribuyen por

varios lugares de una localidad o zona geográfica para prestar un servicio. Sin embargo hoy

en día se habla de la red virtual o redes sociales que nacieron sobre la base del internet, que es

un medio de comunicación horizontal o hipermedio (Piscitelli 2002) que data desde los años

60 en plena guerra fría.

“Si bien no estamos estudiando el internet propiamente, es importante señalar que esta

red se creó en 1,969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores

distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40

ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación

se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió

en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas”.

Con el tiempo en internet de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología de la

información y comunicación, se han ido creando servicios en la red, donde nacieron las

redes sociales que se remonta al menos a 1,995, cuando el estadounidense Randy Conrads

creó el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretendía que la gente pudiera

recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad.

(https://sites.google.com/site/herramientacontrolada2/redes-sociales-definicion-

caracteristicas-1).

Otros autores como Noemí Villoria en Aplicaciones Web 2.0, sostiene que “las

aplicaciones sociales tienen su comienzo en el año 2003, cuando los puntocom se desinflan

por completo para dar pase a la Red. En ese momento se pone en marcha Tribe.net,

Linkedin y Frienster. Estas redes sociales tenían como objetivo trasladar a la Red una teoría

sociológica conocida como los “seis grados de separación”, en virtud de la cual es posible
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llegar a contactar con cualquier persona del mundo como máximo a través de otras cinco

personas”.

De esta manera las redes sociales han ido incrementándose contando en la actualidad

con un número no definido, sin embargo hay una lista de más de 100 plataformas, los cuales

desempeñan funciones de comunicación masiva entre personas por uno u otro motivo, siendo

de vital importancia la comunidad de amigos conectándose en tiempo real.

Sin embargo las redes sociales, que es materia de nuestro estudio, está de una u otra

manera, afectando seriamente las conductas de las personas, pues a través de ellas incluso

se cometen delitos, y reduce el rendimiento académico de los jóvenes en los colegios o en la

educación superior.

Y este tema es un problema mundial que va extendiéndose de manera imparable, pues

ahora es algo normal, ver a un estudiante con su celular a cada momento en su casa o en su

colegio, donde no hay control, ni en su centro de estudios, ni en su hogar, ocupando horas de

estudio al chat a través de las redes sociales bien a través de un celular o un computador.

Si bien las redes sociales son herramientas para comunicarnos con personas que no

tenemos cerca, a través de chats, videollamadas, o hacer negocios, etc, su uso

indiscriminado en los jóvenes es perjudicial cuando estas son usadas para fines nada

provechosos.

El internet y las redes sociales han copado la vida de las personas desde los niños

incluso, pues ya todos dependen de él, sobre todo los estudiantes no pueden ni siquiera un

momento estar desconectados, por estar en chat con los amigos, bajando música, colgado sus

fotografías, posteando sus estados de ánimos, y experimentando los entrenamientos que las

redes alcanzan.

3. LAS REDES SOCIALES

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Cómo dijimos, la lista de las redes sociales es muy amplia, sin embargo existen las

que son más populares y usadas, como el Facebook, con 1,800 millones de usuarios en el

mundo; el Twitter, que ocupa el primer lugar en Japón; QZone, una red social similar a

Facebook en la cual se pueden hacer publicaciones de textos, fotos y videos, cuenta con 645

millones de usuarios y es la favorita en China; VKontakte , con 410 millones de usuarios en

Rusia, y está disponible en 83 idiomas; LinkedIn sitio favorito en nueve países entre los

que se encuentra Zambia y Mali; Instagram tiene el primer puesto en siete naciones como

Irán y Mozambique. .(http://www.infobae.com)

4. Otras redes sociales

Odnoklassniki. En las preferencias de Rusia y Alemania, cuenta con 16,5 millones de

usuarios en todo el mundo.

Reddit. En Nueva Zelanda, Australia, Noruega y Canadá

Googleplus. Plataforma propiedad de google.

Myspace. Es un servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop

Justin Timberlake.

Tagged. Orientado a los adolescentes o jóvenes, para conectar amigos y juegos.

Bebo. Permite a los usuarios compartir cualquier cosa en la web con amigos seleccionados.

Badoo. Ideal para conversar y compartir con amigos de todo el mundo.

Kiwibox. Parte de la red social, es una revista en línea. Es utilizada por adolescentes.

Hi5. Red social generalista muy similar al facebook.

Flickr. Sitio de intercambio de fotos sociales.

Fotolog. Sitio de intercambio de fotos.

Flixter. Una red de cine, sugerir, comentar y compartir películas con amigos.
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GaiaOnline. Una red social para los jugadores, para compartir consejos, secretos y

estrategias, y puede ser integrado con una cuenta de Facebook.

BlackPlanet. La mayor red social de los afroamericanos con cerca de 20 millones de

usuarios.

Care2. Una red de activistas con conexión de todo el mundo, con una membrecía de

aproximadamente 15 millones de usuarios.

Caring Bridge. Diseñado para familias o amigos que quieren crear un centro social para

crisis, y quieren publicar y compartir actualizaciones sobre el tema a una gran comunidad.

Deviant ART. Una red social para artistas plásticos diseñados para mostrar y compartir su

trabajo.

Ibibo. Es una red de video gamers, popular en la India que ofrece muchos juegos online.

VampireFreaks. Se trata de una red social similar a Facebook, pero exclusivamente para la

subcultura gótica con aproximadamente 2 millones de usuarios.

CafeMom. Una red para que las mamás compartan historias de la maternidad y la paternidad,

con mamás de gustos similares.

Ravelry. Una comunidad social para los tejedores, tanto aficionados como profesionales de

crochet.

5. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.

ADICCIÓN: Hábito de conductas peligrosas o de consumo de determinados productos, en

especial drogas, y del que no se puede prescindir o resulta muy difícil hacerlo por razones de

dependencia psicológica o incluso fisiológica.

"Adicción a las drogas; adicción al tabaco; adicción al juego; la heroína crea adicción".

Afición desmesurada a algo.

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COMUNICACIÓN: El término comunicación procede del latín communicare que significa

“hacer a otro partícipe de lo que uno tiene”. La comunicación es la acción de comunicar o

comunicarse, se entiende como el proceso por el que se trasmite y recibe una información.

INFLUENCIA: La influencia es la calidad que otorga capacidad para ejercer determinado

control sobre el poder por alguien o algo.

INTERACCIÓN: La interacción es una acción recíproca entre dos o más objetos,

sustancias, personas o agentes.

INTERACTIVO: Todo aquello que proviene o procede por interacción.

Por interacción se designa a aquella acción que se ejerce de manera recíproca entre dos o más

sujetos, objetos, agentes, fuerzas o funciones.

En tanto, el concepto de interacción es un concepto ampliamente utilizado en diversos

ámbitos, como ser en la comunicación, en la informática, la física, el diseño multimedia y el

diseño industrial.

PATRONES DE COMPORTAMIENTO: Un patrón de comportamiento es una forma

constante que tiene una persona, de pensar, sentir, reaccionar físicamente y actuar en

determinada situación. Nuestros patrones de comportamiento tienen el siguiente origen:

1. Los copiamos o aprendemos de las personas que han compartido la vida con

nosotros: padres, abuelos, tíos, maestros y de cualquier personaje importante con el cual

hayamos tenido un contacto significativo a través de la TV, cine, videos, iglesia, paseos,

retiros espirituales, etc. , sean estos personajes seres humanos, animales o dibujos animados.

2. Provienen de nuestras propias reacciones: esto quiere decir, que guardamos dentro de

nosotros las reacciones que tenemos frente a otros o aún ante animales, dibujos animados,

películas y frente a la naturaleza (un río, una montaña, la lluvia, truenos, relámpagos,

tormentas, huracanes, etc.). También grabamos y guardamos nuestras reacciones cuando

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satisfacemos o no las necesidades y deseos. Nuestras diversas reacciones frente al hambre,

sed, contacto, compañía, afecto, seguridad, protección, etc.

RED SOCIAL: Página web en la que los internautas intercambian información personal y

contenidos multimedia de modo que crean una comunidad de amigos virtual e interactiva.

Estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u

organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional,

amistad, parentesco, etc.).

SISTEMA: Conjunto ordenado de normas y procedimientos que regulan el funcionamiento

de un grupo o colectividad. "un sistema político; un sistema jurídico”.

Conjunto de reglas, principios o medidas que tienen relación entre sí.

TABLET: Una tableta, en muchos lugares también llamada por el anglicismo tablet, es una

computadora portátil de mayor tamaño que un teléfono inteligente o un PDA, integrada en

una pantalla táctil (sencilla o multitáctil) con la que se interactúa primariamente con los dedos

o un estilete (pasivo o activo), sin necesidad de teclado físico ni ratón. Estos últimos se ven

reemplazados por un teclado virtual y, en determinados modelos, por un mini trackball o

"bola de seguimiento" integrada en uno de los bordes de la pantalla.

VIRTUAL: Opuesto a lo real y a la realidad.

Que es muy posible que se alcance o realice porque reúne las características precisas.

Está actualmente asociado a lo que tiene existencia aparente, opuesto a lo real o físico. Este

término es muy usual en el ámbito de la informática y la tecnología para referirse a la

realidad construida mediante sistemas o formatos digitales.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN.

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1.1. TIPO

El estudio del “Análisis de la influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar de los

alumnos del nivel secundaria de la I.E.P. Juan Julián Primo Ruiz de la ciudad de Yurimaguas

2017”, será una investigación descriptiva, analítica, cuantitativa, y trasversal.

´Se aplicará el método inductivo que nos ayudará a detallar los resultados de todos los datos

a recolectar mediante cuadros, y gráficas, relacionados a edad, sexo, uso de las redes

sociales, influencia en el rendimiento escolar, y otros.

1.2. NIVEL

De acuerdo al tipo de investigación, el nivel tendrá carácter descriptivo –analítico.

1.3. DISEÑO.

En el presente tema de investigación se aplicará el diseño transversal que implica un

trabajo de campo para la recolección de datos, mediante las técnicas de la observación, la

encuesta, y entrevistas, los cuales son factores importantes para llegar a resultados

confiables.

2. POBLACIÓN Y MUESTRA.

2.1. POBLACIÓN

Para determinar la población utilizaremos 236 alumnos desde el 1ero al 5to de

secundaria de la I.E.P. Juan Primo Ruiz.

N° DE
COLEGIO GRADO
ALUMNOS
72174 1ero.
Juan J.
2do.
Primo Ruiz
3ero.
4to.
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5to.
Total 236
Cuadro N° 1
Elaboración: Roger Torres Chujutalli

2.2. MUESTRA

Se tomará en consideración la fórmula para el cálculo de la muestra

N x Z² x p x q
n = ----------------------------
d² x (N – 1) + Z² x p x q
n = La muestra

N = Total de la población

Z = Nivel de confianza

p = Probabilidad de éxito o proporción esperada

q = Probabilidad de fracaso

d = Precisión (error máximo admisible)

Total de la población 236

Nivel de confianza 0.95

Probabilidad de éxito 0.5
Probabilidad de fracaso 0.5
Error máximo admisible 0.05
Muestra 147
Cuadro N° 2
Elaboración: Roger Torres Chujutalli

3. RECOLECCIÓN DE DATOS

3.1. TÉCNICAS
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Entre las técnicas que utilizaremos en el presente estudio tenemos, la descriptiva, para

examinar las causas e impacto del problema de investigación, en base a las variables

planteadas.

Utilizaremos también la investigación de campo, que nos permitirá recolectar todos los

datos materia de estudio, trabajando con los estudiantes de la muestra.

3.2. INSTRUMENTOS

Los instrumentos a utilizar, serán, la encuesta, la observación y la entrevista, para un mejor

desarrollo de la investigación.

La encuesta (cuestionario de preguntas objetivas); se aplicará a los estudiantes de la

muestra desde el 1ero al 5to de secundaria de la Institución Educativa Púbica Juan Julián

Primo Ruiz de Yurimaguas, con la finalidad de recabar información relacionada a sexo, edad,

grado, uso de redes sociales, control de sus padres, etc, que nos permitirá obtener resultados

del estudio que realizamos.

La observación; se realizará a las actas de evaluación del I semestre de los alumnos del 1er

al 5to de secundario para conocer su rendimiento académico en las diferentes materias, y

sobre todo su calificación promedio, la misma que no ayudará a conocer con más objetividad

el objeto del problema de investigación.

La entrevista; se realizará al director de la institución educativa, a docentes y a otros

profesionales con la finalidad de recabar información del problema, y sobre todo opinión y

análisis de lo que están causando las redes sociales en los jóvenes y en la sociedad en general.

Instrumento que nos ayudará a entender la causa del problema materia de estudio, y

describirlo.

3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

 23

En el presente estudio se utilizará el programa informático Microsoft Excel, que nos

permitirá conocer los datos estadísticos de la encuesta a aplicar a los estudiantes.

CAPÍTULO IV

ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2017

ACTVIDADES MAY JUNI JULI AGOST SETIEMBR OCTUBR

1. Determinación del
X
problema
2. Acopio de Bibliografía X
3. Selección de
X
Bibliografía
4. Elaboración de la matriz de
X
consistencia
5. Redacción de plan de
X
investigación
6. Elaboración de
instrumentos de X
investigación
7. Revisión del plan de
X
investigación por la UAP
8. Aplicación de Encuesta X
9. Codificación X
10 Tabulación X
11. 11. Análisis e interpretación
X
de datos
12. 12. Redacción preliminar
X
del informe final
 24

13. 13. Presentación de la tesis

X
para su aprobación
14. Sustentación X

2. PRESUPUESTO.

2.1. BIENES DE CAPITAL

TOTAL
CANTIDAD DESCRIPCIÓN
S/.
Papel bond A4 80
1 millar
gramos 60.00
1 laptop
1 Vehículo (motocicleta)
150 Lapiceros 75.00

2.2. SERVICIOS

CANTIDAD DESCRIPCIÓN TOTAL

S/.
400 Impresión de 40.00
cuestionarios
Fotocopia de tesis 50.00
05 Anillados 30.00
- Gasolina - Movilidad 100.00
local
- Fotografias 50.0

2.4. IMPREVISTOS

Varios S/. 500

PRESUPUESTO TOTAL: S/. 905.00

 25

FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuentes Bibliográficas

Montse Calvo, Carolina Rojas (2009), Networking, “Uso práctico de las redes sociales”.

Madrid – España Capítulo 5.

Borja Fernandez, Las Redes Sociales: “Lo que hacen sus hijos en internet”. España Capítulo

1.

Miquel Pavón (2012), Beneficios Rápidos de las Redes Sociales, Capítulo 1.

Antonio Fernández (2014), Interactividad y Redes Sociales - España Madrid.

Fernando Corominas (2014), Educar Hoy: Bases Educativas Eficaces y Metodología de

Éxitos para los Padres de la Sociedad Actual. Madrid España Capítulo 6.

Dolores Cáceres, Antonio Lucas (2012), Crisis y Cambios en la Sociedad Contemporánea –

Comunicación y Problemas Sociales. Madrid España Capitulo 7

 26

ANEXOS

ANEXO N° 01: Matriz Lógica de Investigación.

27
28
 29

ANEXO N° 02:

Instrumentos de Investigación.

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

RT - 1
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ENCUESTA

Solicitud:

Estimado alumno, esperamos su colaboración respondiendo con sinceridad el presente

cuestionario. La prueba es anónima.

Objetivo:

La presente tiene por objetivo conocer la influencia de las redes sociales en el rendimiento

escolar de los alumnos.

Instrucciones:

Lea con atención y conteste las preguntas marcando con una “X” en una sola alternativa.

INFORMACIÓN GENERAL

I. SEXO DEL INFORMANTE

1. Masculino ( )
 30

2. Femenino ( )

II. EDAD DEL INFORMANTE

1. De 11 a 13 años ( )
2. De 14 a más ( )

III. GRADO DE ESTUDIOS

1. Del 1ero al 3ero ( )
2. Del 4to a 5to. ( )

INFORMACIÓN ESPECÍFICA

I. ¿Sabes lo que son las redes sociales?

1. SI ( )
2. NO ( )
NOTA: Si dijo si, especifica alguna idea

………………………………………………………………………..
II. ¿Cómo te conectas a las redes sociales?
1. Desde una computadora en casa con acceso a internet ( )
2. Desde una cabina de internet pública ( )
3. Desde mi celular ( )

III. ¿Qué uso les das al internet?

1. Busco información en general ( )
2. Investigo mis tareas del colegio ( )
3. Chateo con mis amigos ( )
4. Solo uso las redes sociales ( )

IV. ¿Cuál es la red social qué más usas?

1. Facebook ( )
2. Twtter ( )
3. Instagram ( )

V. ¿En qué momento usas las redes sociales?

1. En clases ( )
2. En el recreo ( )
3. En mi casa ( )
4. Cuando salgo de casa ( )

VI. ¿Te conectas a las redes sociales con algún propósito?

1. SI ( )
2. NO ( )
 31

VII. ¿Cuándo te conectas, cuántas horas haces uso de las redes sociales?
1. Menos de una hora ( )
2. Una hora ( )
3. 2 horas ( )
4. 3 horas ( )
5. 4 horas a más ( )

VIII. ¿Tus padres controlan el tiempo que dedicas a las redes sociales?
1. SI ( )
2. NO ( )

IX. ¿Alguna vez tus padres te han llamado la atención por el tiempo que

dedicas a las redes sociales?

1. SI ( )
2. NO ( )

X. ¿Alguna vez te has sentido frustrado por no poder conectarte a las redes

sociales?
1. SI ( )
2. NO ( )

XI. ¿Consideras que las redes sociales está afectando tu rendimiento escolar?
1. SI ( )
2. NO ( )

XII. ¿Dejas de hacer tus tareas por estar conectado a una red social?
1. SI ( )
2. NO ( )

XIII. ¿Publicas en la Red alguna actividad escolar, o te sirve para estar

informado?
1. SI ( )
2. NO ( )

XIV. ¿Prefieres chatear con tus amigos a través de redes sociales en lugar de

conversar personalmente?
1. SI ( )
2. NO ( )

XV. ¿Tus profesores te orientan sobre el uso de las redes sociales?

1. SI ( )
 32

2. NO ( )

XVI. ¿Alguna vez han organizado charlas en tu colegio sobre el uso de las redes

sociales?
1. SI ( )
2. NO ( )
XVII. ¿Te consideras una persona adicta a las redes sociales?
1. SI ( )
2. NO ( )
XVIII. ¿Para ti, el uso de las redes sociales es?
1. Positivo ( )
2. Negativo ( )
 33

LA OBSERVACIÓN

ALUMNO GRADO CALIFICACIÓN CONDUCTA

AL II TIMESTRE

LA ENTREVISTA

Nombres :

Lugar de trabajo :

Profesión :
 34

1-¿Considera que las redes sociales están desplazando a las relaciones personales amicales,

por relaciones amicales virtuales?

2-¿Desde su punto de vista, cree que las redes sociales influyen negativa o positivamente en

la formación de los escolares y sociedad en general?

3-¿Las redes sociales, están afectando las relaciones familiares de los jóvenes con sus

padres?

4-¿Por qué los adolescentes y/o jóvenes prefieren las redes sociales, antes del cara a cara, o

el teléfono para comunicarse con los demás?

5- ¿Las redes sociales crean adicción como son las drogas u otros vicios?

6- ¿Influyen negativamente las redes sociales en el rendimiento escolar y otras actividades

habituales?

7- ¿Qué recomendaría a los adolescentes, a los padres o autoridades?