INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 80411

“VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN”

2018
 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

INFORMACIÓN GENERAL
Departamento : LA LIBERTAD
GRE : LA LIBERTAD
UGEL : CHEPEN
I. E. : N° 80411 “VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN”
Nivel : PRIMARIA Y SECUNDARIA
Modalidad : EBR-MENORES
Número de Estudiantes : 355
Número de Docentes : 18
Director : PABLO MENDOZA HUAMÁN
Coord. de Comisión de GRD : Prof. LUIS ALBERTO QUIROZ RAMOS

INTRODUCCIÓN
Sabemos que el Perú está considerado entre uno de los países con mayores riesgos
ambientales en el mundo, no solo por los efectos del calentamiento global, el estrés hídrico, la
deforestación, la contaminación del aire, del agua y del suelo, sino también por su ubicación en
el círculo del fuego, por sus condiciones geográficas, climáticas y geodinámicas; por los altos
niveles de exposición de las comunidades más vulnerables a amenazas tales como sismos,
inundaciones, fenómeno El Niño, sequías, heladas, etc. Esta situación ha hecho que el Perú
haya sufrido un gran número de desastres que han agudizado los niveles de pobreza y han
disminuido la calidad de vida de la población, el avance de la economía y el desarrollo del país.
El presente Plan de Gestión del Riesgos de Desastres 2016, se formula en el marco de la Ley
Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres SINAGERD;
constituyendo así en un instrumento, que integra los procesos de Estimación, Prevención,
Reducción del Riesgo de Desastres, Preparación, Respuesta, Rehabilitación y Reconstrucción,
establece las líneas estratégicas, los objetivos, las acciones, procesos y protocolos de carácter
plurianual necesarios para concretar lo establecido en la Ley del SINAGERD.
El Ministerio de Educación es responsable de asegurar el derecho a la educación en situaciones
de riesgo de desastre y emergencias, y fundamentalmente evitar que se interrumpa el servicio
educativo por causa de amenazas como lluvias, inundaciones, heladas, friaje, sismos y
tsunamis, que muchas veces ocasionan problemas que impactan significativamente a los
estudiantes en su integridad física y emocional, así como en su derecho a la educación.
 La consolidación de las estrategias para la educación en Gestión del Riesgo en el Sistema
Educativo Nacional, tiene como visión una “Escuela Segura”, entendida ésta como la institución
en la que la comunidad educativa ha logrado potenciar sus capacidades de gestión del riesgo
de desastres, fortaleciendo su cultura de prevención para reducir su vulnerabilidad y
salvaguardar la vida de las personas protegiendo el patrimonio económico y académico de la
escuela, y ha incrementado sus posibilidades de recuperación ante la adversidad.

BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123
 Ley N° 29664-2011, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) y su Reglamento DS. 048-2011-PCM, que propone el marco legal de la GRD en
el Perú. Tiene como referentes a la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) como ente
rector, y como organismos ejecutores al Centro Nacional de Estimación, Prevención y
Reducción del Riesgo de Desastres (CENEPRED) y el Instituto Nacional de Defensa Civil
(INDECI).
 Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente.
 DS. N° 017-2012-ED Aprueban Política Nacional de Educación Ambiental.
 DU. N° 024-2010 dictan medidas económicas y financieras para la creación del PREVAED.
 Resolución Directoral N° 236-2012-ED, “Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva”
 Resolución Vice Ministerial N° 006-2012-ED, Aprueba las “Normas específicas para la
planificación y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y
Técnico Productiva.
 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED que aprueba las “Normas para la Implementación
de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos”.
 Resolución Ministerial N° 0627 – 2016 – MINEDU, que aprueba la “Directiva para el Año
Escolar 2017: Orientaciones y normas nacionales para la gestión en las instituciones
educativas de Educación básica y de Educación técnica productiva”.
 ORGANIZACIÓN

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Misión
Somos una organización que conduce, implementa y ejecuta los componentes y
procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD) para la promoción de una cultura
de prevención contribuyendo al desarrollo sostenible de la sociedad de nuestra
jurisdicción administrativa, en concordancia con los planes de desarrollo Nacional y
Regional, concertando el sector público y privado y con la participación de la sociedad
civil.

Visión
Al 2021 seremos una Institución Educativa con un Sistema eficiente y eficaz en la Gestión
del Riesgo de Desastres (GRD) reconocido por la promoción de una sociedad con una
cultura de prevención, segura y resiliente en forma interinstitucional y comunitaria.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover y desarrollar en nuestra Institución Educativa Integrada N° 80411 VIRGILIO
PURIZAGA AZNARÁN un trabajo integral en la planificación, organización, ejecución y
evaluación de las acciones, en el marco de una cultura de prevención y gestión del
riesgos de desastres para proteger a todos los miembros de nuestra comunidad
educativa frente a los fenómenos naturales o antrópicos que se presenten protegiendo
la vida de la comunidad educativa y garantizando la continuidad del servicio educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Adoptar medidas preventivas para afrontar desastres en nuestra Institución Educativa.
Generar una cultura preventiva en Gestión del Riesgo de Desastres en nuestra Institución
Educativa.
Capacitar periódicamente al Directivo-Administrativo, docente, estudiantes, padres y
madres de familia de nuestra Institución Educativa y comunidad local.
Desarrollar y participar en acciones de prevención para evitar daños o disminuir su
magnitud con los simulacros en nuestra Institución Educativa.
Evaluar, monitorear y supervisar las acciones de prevención para afrontar peligros en
nuestra Institución Educativa.
Aplicar las medidas planificadas en el momento del sismo en nuestra Institución
Educativa.
Verificar la infraestructura de nuestra Institución Educativa que esté en condiciones
seguras para reiniciar las actividades normales.
Asegurar la reconstrucción de los daños físicos que haya ocasionado los desastres
naturales; con la participación de la comunidad educativa cercana a nuestra
Institución Educativa.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La I.E. Integrada N° 80411 VIRGILIO PURIZAGA AZNARAN, se encuentra ubicada
geográficamente en la parte Nor Occidental del distrito de Pueblo Nuevo, provincia de
Chepén, a 200 metros del cauce del Río Chamán y cercana a la Cordillera Charcape, a 80
msnm, en el asentamiento Humano ALTO SAN ILDEFONSO, distrito de PUEBLO NUEVO,
provincia de CHEPEN, departamento/región LA LIBERTAD, dentro de sus características
 más resaltantes en cuanto a su clima, suelo, flora, fauna, situación socio económica de la
comunidad, etc.

* Fenómenos y/o Desastres ocurridos

FENÓMENO /
AÑO DAÑOS OCASIONADOS APOYO LOGÍSTICO
DESASTRES

Terremoto 1970 Derrumbe de viviendas

Derrumbe de viviendas y puentes.

Pérdida de vidas humanas
Fenómeno del niño:
Pérdida de sembríos y cosechas
Lluvias torrenciales
1972 Enfermedades: el cólera, la conjuntivitis,
Desborde del río
etc.
Chamán
Aislamiento geográfico y carretera
obstruida
Derrumbe de viviendas y puentes.
Pérdida de vidas humanas
Fenómeno del niño:
Pérdida de sembríos y cosechas
Lluvias torrenciales Centro de salud
1983 Enfermedades: el cólera, la conjuntivitis,
Desborde del río
etc.
Chamán
Aislamiento geográfico y carretera
obstruida
Derrumbe de viviendas y puentes
Fenómeno del niño:
Pérdida de vidas, sembríos
Lluvias torrenciales Centro de salud
1998 Carretera interrumpida
Desborde del río Gobierno Local
Escasez de alimentos
Chamán
Falta de medicamentos
Derrumbe de viviendas, puentes Centro de salud
Fenómeno del niño:
Pérdida de sembríos, cosechas y vidas Gobierno Local-
Lluvias torrenciales
2002 Carretera interrumpida Regional
Desborde del río
Escasez de alimentos Ministerio de
Chamán
Falta de medicamentos Agricultura
Derrumbe de viviendas y puentes,
Fenómeno del Niño Centro de salud
carreteras interrumpidas, perdida de
Costero : Lluvias Gobierno Local-
sembríos, familias damnificadas y
torrenciales, 2017 provincial y regional
afectadas, terrenos y sembríos
huaycos, desborde Ministerio de la
destruidos, escasez de alimentos y
del río Chaman. Presidencia
medicamentos.

INFRAESTRUCTURA FÍSICA
  La IE INTEGRADA N° 80411 VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN cuenta con 02 pabellones
de tres niveles cada uno:
 Pabellón “1”: en el Primer Nivel se cuenta con 02 aulas, 01 biblioteca del nivel
secundaria, 01 almacén, 01 ambiente de servicio, 01 ambiente administrativo, 01
servicio higiénico para discapacitados, 01 servicio higiénico para el personal
directivo, 01 ambiente de la motobomba y un espacio para el comedor escolar, en
el segundo nivel se cuenta con 03 aulas y un pequeño patio/hool, en el tercer
nivel se cuenta con 03 aulas y un pequeño patio/hool.
 Pabellón “2”: en el Primer Nivel se cuenta con 01 aula de innovaciones, 01
laboratorio de ciencias, 01 biblioteca del nivel primaria/secundaria, 01 servicio
higiénico para estudiantes mujeres, 01 servicio higiénico para estudiantes varones,
01 ambiente de quiosco escolar, 01 tópico sanitario y un ambiente de guardianía.,
en el segundo nivel se cuenta con 02 aulas, 01 servicio higiénico para docentes,
01 servicio higiénico para estudiantes mujeres, 01 servicio higiénico para
estudiantes varones., en el tercer nivel se cuenta con 02 aulas, 01 servicio
higiénico para docentes, 01 servicio higiénico para estudiantes mujeres, 01
servicio higiénico para estudiantes varones.
 Las construcciones del Pabellón “1” y el pabellón “2” son de “material noble”, cuya
construcción tiene una antigüedad de 02 años que ofrecen seguridad ante
fenómenos sísmicos, torrenciales lluvias y/o desborde del río Chamán.
 Se cuenta con un proscenio.
 Se cuenta con un patio institucional.
 Hay 01 portón de entrada y salida en el frontis y 01 portón de entrada y salida en la
parte lateral posterior.
 Se cuenta con la presencia de áreas verdes y espacios para la recreación y deporte de
los estudiantes ya que la IE se ubica al frente de la Plaza de armas y a 150 metros de
la loza deportiva comunal.

FACTOR HUMANO (Personal de la IE.)

Personal Directivo : 01 Directivo
Personal Docente : 04 mujeres y 04 varones en el nivel primaria y 05 mujeres
y 06 varones en el nivel secundario
Personal de Servicio : 01 mujer
Población escolar : 355 ESTUDIANTES.
 89 mujeres y 116 varones en el nivel primaria (205)
77 mujeres y 73 varones en el nivel secundario (150)
Padres/madres de familia: 208

ESTIMACIÓN DEL RIESGO

IDENTIFICACIÓN DE LOS PELIGROS O AMENAZAS
- Reconocimiento y clasificación de las amenazas
PELIGROS
NATURALES SOCIO NATURALES ANTRÓPICOS
Según su origen
Probabilidad de que un - Fuertes descargas - Incendios - Contaminación
fenómeno físico eléctricas. - Tala de bosques ambiental
potencialmente dañino de - Sismos - Arrojar relaves - Tala indiscriminada
origen natural o inducido - Huayco químicos a los - Incendios
por la acción humana, se - Friaje Ríos - Excesivo uso de
presenta en un lugar - Helada insumos químicos.
específico, con una cierta - Lluvias torrenciales - Explosiones
intensidad y un periodo de - Ventarrones
tiempo de frecuencia - Remolinos leves
definida. - Inundaciones
- Lluvias intensas
- Deslizamientos

ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD
IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES

AMENAZAS VULNERABILIDAD EVENTO ADVERSO PÉRDIDAS POSIBLES

Infraestructura educativa con
espacios abiertos.
Deterioro de la
Falta de canaletas. Inundaciones en la
Lluvias continuas infraestructura
Falta de techado del patio principal. I.E.
Posibles pérdidas de vida
Falta de mantenimiento de cunetas
y otros.
Infraestructura no adecuada ante Deterioro de la
Fuertes ventarrones con arenilla, falta de Inundación de infraestructura.
vientos/ventarro muros y paredes en los niveles 2 y arenilla en los Enfermedades oculares en
nes 3. ambientes de la IE estudiantes y personal de
la IE.
Deterioro de instalaciones
Cables de alta y
eléctricas y equipos del
mediana tensión
Instituciones cercanas Incendios aula de innovaciones de la
Recargas de
IE
cables de luz
Posibles pérdidas de vida
 IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

PELIGRO PREGUNTAS CLAVES VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

¿Ubicación de la I.E. en La I.E. se encuentra ubicada a Se cuenta con una

relación a la amenaza? 200 metros lineales del cauce infraestructura moderna,
del río Chamán. antisísmica

Ausencia de muros y paredes

en los niveles 2 y 3 de la
infraestructura de la IE.
¿Posee estructura sismo Construcción nueva. Cuenta con áreas libres.
resistente?
INFRAESTRUCTURAL FACTOR

¿Se han hecho cambios que Espacios abiertos permiten Existe presupuesto de
puedan afectar su estructura? inundaciones ante lluvias. mantenimiento para realizar
acciones de protección de
espacios abiertos de la IE.
¿Existe una ubicación Aula con numerosos El mobiliario se encuentra
adecuada del mobiliario para estudiantes en 1° grado de ubicado junto a las paredes y
las evacuaciones? secundaria., aulas con las mesas y sillas, favorecen
puertas mal ubicadas en en cierta medida la
relación al viento. evacuación rápida de los
niños y niñas.
¿Las aulas donde se guardan El ambiente adecuado para Cercano a ese ambiente se
materiales inflamables, cocina, está construida con encuentra el extintor, balde
tienen seguridad especial? madera y triplay. con arena, baldes con agua.
¿Tiene rutas de evacuación, En las aulas no hay Los estudiantes conocen las
zonas libres y zonas de señalización de zona segura. zonas de evaluación y de
seguridad con señalización seguridad.
adecuada?
INSTITUCIONAL FACTOR

¿Existe y funciona en la I.E. la Comisión de gestión de riesgo En nuestra institución existe y

Comisión de Gestión del no capacitada funciona el Comité de Gestión
Riesgo, como parte del adecuadamente para de Riesgo.
Comité Ambiental? desarrollar sus funciones
como se debe.
¿Participan el Director, La participación de los Personal que labora en la
docentes, estudiantes, padres de familia y institución comprometida con
trabajadores, y demás comunidad es parcial. las actividades programadas.
componentes de la
Comunidad Educativa?
 ¿Existen suficientes personas Existe personal parcialmente Personal competente para
con capacidad suficiente para capacitado en atención y asumir retos con
organizar simulacros, dirigir movilización de heridos y responsabilidad.
evacuaciones, realizar control de incendios.
primeros auxilios, movilizar
heridos, prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las
demás actividades?
¿Existe coordinación con Existe coordinación con otras El Centro de Operaciones de
instituciones de apoyo para instituciones y/o autoridades Emergencia de la IE y UGEL
enfrentar los efectos de un que participan parcialmente Chepén se encuentra activo.
sismo? ante simulacros de sismo y
otros.
¿Existe un Plan de Gestión del El Plan de Gestión de Riesgo
Riesgo, aprobado y en de nuestra institución se
ejecución? encuentra aprobado y en
ejecución.
¿Existe un PEI y PCI que La institución cuenta con PEI y
incorpora el enfoque PCI los cuales incorporan
ambiental y el componente contenidos de educación en
EDUCATIVO FACTOR

de educación en gestión del gestión de riego y enfoque

riesgo?
¿Existen actividades de Son muy pocas y deficientes Se está aplicando el proyecto
capacitación para enfrentar
desastres?
¿Han elaborado materiales de No
gestión del riesgo?
¿Existe la Comisión de
Gestión del Riesgo y sus sub
comisiones organizadas?
ORGANIZATIVO FACTOR
ambiental.
de prevención y desastres
ante el FEN.
se cuenta con Se elabora con afiches,
presupuesto económico trípticos, y paneles
destinado para ello. informativos
En nuestra institución se
encuentra organizado y activo
el Comité de Gestión de

Riesgo y sus sub comités:

brigadas y COE.
¿Existen grupos organizados No existen grupos Padres de familia sensibles a
de padres y madres de organizados de padres y la problemática institucional.
familia? madres de familia.
¿Existen docentes líderes con Docentes identificados con las
ascendencia en la comunidad necesidades e interés de los
educativa? estudiantes, con apego a la
comunidad.
 ¿Existe coordinación con . La Municipalidad Distrital de
Instituciones de apoyo para Pueblo Nuevo realiza
frenar los efectos de un coordinaciones permanentes
desastre? ante la posible presencia del
FEN.

IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS
PELIGROS FÍSICOS,
VULNERABILIDAD
PELIGRO PERSONALES A LOS QUE ESTÁ SÍMBOLO
PRIORIZADA POR FACTOR
EXPUESTA LA COMUNIDAD
Infraestructura con espacios
abiertos que favorecen los
efectos del FEN Derrumbes de viviendas.
(inundaciones por lluvias y Daños personales o pérdida
Factor de riesgo
vientos) humana.
Infraestructural
Ausencia de señales de Pérdida económica.
tránsito y rompe muelles Pérdida de horas de clase.
cerca de ella.
AMENAZA
La poca participación de los Daños personales o pérdida
Factor padres de familia y humana.
Institucional comunidad. Pérdida económica.

Ausencia de capacitación a Daños personales o pérdida

Factor padres de familia para humana.
Educativo enfrentar desastres. Pérdida económica.
La Institución
La I.E. N° Educativa
80411”Virgili Falta de coordinación y Daños personales o pérdida presenta
o Factor
Purizagaapoyo de instituciones para humana. riesgo de
Aznarán” estáfrenar los efectos de un Pérdida económica. interferencia
Organizativo en el
ubicada
aproximadam desastre desarrollo
ente a 200 m normal de las
del río clases, al
ESTIMACIÓN
Chamán. DEL RIESGO producirse
una
La I.E. INTEGRADA N° 80411 VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN, perteneciente a la
inundación o
La comunidad
comunidad
educativa no del Asentamiento Humano EL ALTO SAN ILDEFONSO se encuentra enel
un desborde
nivel
está del río
de riesgo
preparada mediano según el análisis del peligro y la vulnerabilidad. Chamán.
para Interrupción
enfrentar un de las labores
escolares, en
sismo de MAPA DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
gran caso de un
magnitud. sismo de gran
magnitud.
PELIGRO
ACCIONES DE PREVENCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
 PELIGROS FÍSICOS,
VULNERABILIDAD PERSONALES A LOS QUE
PELIGRO ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
PRIORIZADA POR FACTOR ESTÁ EXPUESTA LA
COMUNIDAD
Infraestructura con espacios  Levantamiento de muros y
abiertos que favorecen los efectos paredes en los niveles 2 y
del FEN (inundaciones por lluvias y 3.
vientos)  Protección espacios libres
Ausencia de señales de tránsito y con calaminas
Derrumbes de aulas.
rompe muelles cerca de la IE. galvanizadas para evitar
Daños personales o
inundaciones y presencia
Factor de riesgo pérdida humana.
de arenilla en los
Infraestructural Pérdida económica.
ambientes de la IE.
Pérdida de horas de
 Simulacros de sismos.
clase.
 Coordinación con la
Municipalidad para
señalización vehicular en
frontis y alrededores de la
IE.
La poca participación de los  Normatividad.
padres de familia y comunidad.  Coordinar con el centro de
Ausencia de personal capacitado salud para capacitar a las
Daños personales o
Factor en atención y movilización de Brigadas de Primeros
pérdida humana.
Institucional heridos y control de incendios. Auxilios y Servicios
Pérdida económica.
Falta de coordinación y apoyo de Especiales de docentes.
instituciones para frenar los
efectos de un desastre.
Ausencia de capacitación a padres  Desarrollo curricular de la
de familia para enfrentar educación en gestión del
desastres. Daños personales o riesgo.
Factor
Ausencia de presupuesto pérdida humana.  Formación de docentes
Educativo
económico para la elaboración de Pérdida económica. promotores de gestión del
materiales educativos para gestión riesgo.
del riesgo.
Ausencia de grupos organizados Daños personales o  Organizar el comité
de padres y madres de familia. pérdida humana. ambiental y sus
Factor
Pérdida económica. comisiones: de salud y
Organizativo
gestión del riesgo,
integrando padres.

ACCIONES DE REDUCCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN
PELIGRO VULNERABILIDAD PELIGROS FÍSICOS, ACTIVIDADES DE
PRIORIZADA POR FACTOR PERSONALES A LOS QUE REDUCCIÓN
 ESTÁ EXPUESTA LA
COMUNIDAD
Infraestructura no adecuada Derrumbes de  Reforzar estructuras
para soportar los efectos de viviendas. débiles.
lluvias intensas. Daños personales o  Ubicar ambientes
Factor de riesgo
Ausencia de señales de tránsito pérdida humana. transitorios.
Infraestructural
y rompe muelles cerca de la IE. Pérdida económica.  Señalizar
Pérdida de horas de alrededores de la IE.
clase.
La poca participación de los  Motivar a los padres
padres de familia y comunidad. de familia a
Ausencia de personal participar de las
capacitado en atención y Daños personales o acciones
Factor
movilización de heridos y pérdida humana. planificadas.
Institucional
control de incendios. Pérdida económica.  Capacitar a las
Falta de coordinación y apoyo brigadas de primeros
de instituciones para frenar los auxilios y servicios
efectos de un desastre. especiales.
Ausencia de capacitación a  Elaborar recursos
padres de familia para educativos para la
enfrentar desastres. Daños personales o difusión de la gestión
Factor
Ausencia de presupuesto pérdida humana. del riesgo.
Educativo
económico para la elaboración Pérdida económica.
de materiales educativos para
gestión del riesgo.
Ausencia de grupos  Propiciar la
Daños personales o
Factor organizados de padres y participación de los
pérdida humana.
Organizativo madres de familia. padres en los
Pérdida económica.
distintos comités.

RECURSOS
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS
 La I.E. cuenta con personal responsable con el trabajo a realizar, con el compromiso
de la comunidad educativa en participar en las actividades de gestión del riesgo
programadas, con el apoyo de APAFA, con la participación activa del Comité,
Comisiones y brigadas de GRD, con el asesoramiento de los especialistas de
Educación Ambiental y del PREVAED O68.
  El plantel dispone de una sola sirena (campana), 02 timbres, una manguera, 4
extintores, una camilla, una pala, 3 baldes conteniendo arena, un pequeño botiquín
general, además cada aula cuenta con su botiquín.
 Así mismo, tenemos debidamente marcados los círculos de evacuación y cada
ambiente de la I.E. cuenta con las señales de seguridad necesarias.
 No contamos con picos, megáfonos, movilidad para trasladar o evacuar a los
heridos. Dicha necesidad se requerirá a la Asociación de Padres de Familia de la I.E.
para su adquisición.
¿CÓMO LO ¿QUIÉNES SON LOS
¿QUÉ TENEMOS? ¿QUÉ NOS FALTA?
CONSEGUIMOS? RESPONSABLES?
 Sistema de  Medicamentos para el Gestión con la Red de Comisión de GRD
alarma. botiquín. Salud de Chepén.
 Extintores  Señalizaciones  Gestión con el Ministerio
 Insumos o materiales para de Agricultura y la
casos de emergencia: picos, Municipalidad.
palanas.

INVENTARIO DE RECURSOS
a. Humanos
- Docentes.
- Estudiantes.
- Padres/madres de familia
b. Materiales
- Extintores.
- Alarma.
- Camilla.
- Botiquín.
c. Financieros
- Autofinanciado
PRESUPUESTO
Recursos subvencionados por la misma comunidad educativa/Local. En aproximadamente
(s/.1, 000.00)

ANEXOS
MAPA O CROQUIS DE SEGURIDAD
MAPA O CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 80411

“VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN”

2018
 PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE AL FENÓMENO “EL NIÑO”

INFORMACIÓN GENERAL
Departamento : LA LIBERTAD
GRE : LA LIBERTAD
UGEL : CHEPÉN
I. E. : N° 80411 VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN
Nivel : PRIMARIA - SECUNDARIA
Modalidad : DE MENORES
Número de Estudiantes : 355 ESTUDIANTES
Número de Docentes : 18 DOCENTES
Director (a) : CARLOS ALBERTO LÓPEZ PÉREZ
Coord. de Comisión de GRD : PROF. LUIS ALBERTO QUIROZ RAMOS

PRESENTACIÓN
El presente Plan de Contingencia de la Institución Educativa N° 80411 “VIRGILIO PURIZAGA
AZNARÁN”, tiene como finalidad planificar de manera anticipada acciones que se ejecutarán
en caso de probable ocurrencia del Fenómeno “El Niño”, que nos permita salvaguardar vidas
y restituir el servicio educativo de manera inmediata.
Para ello contamos con la información diagnóstica y análisis de los riesgos consignados en
nuestro Plan de Gestión del Riesgo Institucional.

BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123
Ley N°29664-2011, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) y su Reglamento DS. 048-2011-PCM, que propone el marco legal de la GRD en
el Perú. Tiene como referentes a la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) como ente
rector, y como organismos ejecutores al Centro Nacional de Estimación, Prevención y
Reducción del Riesgo de Desastres (CENEPRED) y el Instituto Nacional de Defensa Civil
(INDECI).
Ley N° 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
Resolución Ministerial N° 0527-2015-MINEDU, que aprueba la “Directiva para el Año Escolar
2015: Orientaciones y normas nacionales para la gestión en las instituciones educativas de
Educación básica”.
 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED que aprueba las “Normas para la Implementación de
Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos”.

ORGANIZACIÓN
Organigrama Estructural de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres

OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
Establecer acciones inmediatas a ser ejecutadas por el Centro de Operaciones de
Emergencia (COE) ante la posible ocurrencia del fenómeno “El Niño”, que
sobreviniera en nuestra institución educativa, adoptando medidas de respuestas y
rehabilitación a la emergencia, garantizando con ello la restitución del servicio
educativo y la ayuda socio emocional de los educandos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar coordinaciones necesarias para responder de manera oportuna al desastre
acontecido (inundación).
Destinar e implementar un espacio temporal, seguro y funcional para la continuidad
del servicio educativo, en caso de destrucción de la infraestructura educativa
ocasionada por el desastre.
Coordinar con aliados estratégicos, para el apoyo en la restitución inmediata del
servicio educativo.
Adoptar medidas preventivas para afrontar desastres en nuestra Institución Educativa.

DESCRIPCIÓN DE ESCENARIO DEL RIESGO

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO
MEDIO GEOGRÁFICO
La Institución Educativa INTEGRADA N° 80411 VIRGILIO PURIZAGA AZNARÁN se
ubica en el ASENTAMIENTO HUMANO EL ALTO SAN ILDEFONSO, distrito de
PUEBLO NUEVO-CHEPEN, aproximadamente a una altura de 80 msnm. Se localiza
en la parte noroeste del distrito de Pueblo Nuevo, Provincia de Chepén, a 200
metros del cauce Río Chamán y cercano a la cordillera de Charcape.
Es susceptible a inundaciones y ventarrones debido a las fuertes precipitaciones
que ocurren sobre todo en los meses de diciembre, enero, febrero y marzo, y
vientos en todo el año. También existe una IE Inicial, ubicada en el casco urbano
cuyos beneficiarios son estudiantes que en su gran mayoría viven alejados de
estas Instituciones Educativas. La comunidad educativa que comprende
estudiantes de hogares provenientes de El Alto San Ildefonso, Buenos Aires, Nuevo
Horizonte, Santa María, San Isidro y otros comprende a 250 familias.
En los años 1972, 1983, 1998 y 2002 los desbordes del cauce del río Chamán
provocó la inundación de la comunidad de EL ALTO SAN ILDEFONSO y derrumbes
de viviendas, así como la pérdida de vidas humanas.
Las viviendas de los pobladores de la comunidad de EL ALTO SAN ILDEFONSO en
su gran mayoría han sido construidas con adobe y tapial, algunas revestidas de
cemento.
Vías de Comunicación, la IE. Tiene como principal vía de comunicación la
carretera carrozable hacia el distrito de Pueblo Nuevo en un aproximado de 07
kilómetros, y su prolongación hacia la ciudad de Chepén en 09 kilómetros.
 En cuanto a ocupación la mayoría de pobladores se dedican a la agricultura y en
pequeña escala a la ganadería.
Las Organizaciones de Base son: La Asociación de esparragueros, Ronda
Campesina, club de madres, club del base de leche, la hermandad del Señor De
los Milagros, la Asociación de Moto taxistas.
Como autoridades políticas tenemos: Teniente Gobernador y Agente Municipal
Sus características de salubridad de la comunidad de EL ALTO SAN ILDEFONSO
cuenta con posta médica en el caserío, siendo atendidos directamente por 01
médico, 01 Licenciada en enfermería, 01 obstetra y 01 técnicos en salud, las
mismas que realizan campañas médicas en la comunidad e IE.
Los Servicios con que cuenta la institución son Qaliwarma y SIS
Los Servicios con que cuenta la institución son agua entubada, luz eléctrica.

ALUMNOS POR NIVEL

Alumnos del Nivel Primario

Sexo
Nivel TOTAL
M F
Primaria 89 116 205

Alumnos del Nivel Secundario

Sexo
Nivel TOTAL
M F
Secundaria 77 73 150

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD DE ELEMENTOS EXPUESTOS

Deslizamiento de arenilla y fuertes vientos durante todo el año.
Precipitaciones pluviales: lluvias durante los meses de diciembre a Marzo de cada año.
Espacios libres y abiertos en la infraestructura educativa del 2 y 3 nivel.
Contaminación ambiental

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO

  Elabora un listado de actividades para el fortalecimiento de los miembros de la
Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres y de la comunidad educativa para
brindar una respuesta adecuada ante situaciones de emergencias o desastres.
 Desarrollo de capacidades, actitudes y valores relacionados con la resiliencia.
 Participación activa de la comunidad educativa.
 Fortalecer la educación en lo relativo a emergencias con todos los actores y la
protección escolar frente a las emergencias, y contribuir a fortalecer la capacidad
protectora de la familia.
 Formular y ejecutar los planes de gestión del riesgo de la institución educativa y los
planes de contingencia para los diferentes escenarios de riesgo con la participación
de docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones de la comunidad.
 Mantener comunicación permanente y coordinar con instituciones regionales,
provinciales y distritales.
 Organizar y capacitar a las brigadas estudiantiles.

IDENTIFICACIÓN DE CAPACIDADES
 Capacitación de docentes y Comunidad educativa.
 Tener el directorio actualizado de la comunidad educativa.
 Prever con recursos materiales para implementar las brigadas de primeros auxilios,
evacuación y rescate, etc.
ANÁLISIS DEL RIESGO E IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES

RESILIENCIA/
FACTORES ACCIONES DE ACCIONES DE ACCIONES PARA
PELIGRO VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
(RIESGO/DAÑOS) PREPARACIÓN RESPUESTA LA REHABILITACIÓN
/CAPACIDAD
INUNDACIONES  I.E. ubicada en la FACTOR INFRAESTRUCTURAL  Simulacros de  Activación del COE  Rehabilitación de servicios  Apoyo de la
CAUSADAS POR pendiente del  Paredes cuarteadas evacuación por y activación de las básicos comunidad e
LLUVIAS cerro San  Empozamiento del agua inundación. brigadas  Instalación de aulas instituciones
INTENSAS Ildefonso lo que  Charlas de  Realizar actividades prefabricadas. aliadas y
ORIGINADAS ocasiona FACTOR INSTITUCIONAL sensibilización de contención  Desarrollo de las organizaciones
POR EL FEN deslizamientos,  Deterioro del material por los efectos socioemocional y actividades de base.
inundaciones y educativo. del FEN. lúdico. socioemocionales y  Comisión de
humedad.  Deterioro de documentos.  Almacenamiento  Activación del lúdicas, en las aulas GRD y Comité
 Desorganización de y suministro de sistema de alerta. temporales. Ambiental
 I.E. carece de personal agua.  Ejecución de los  Invitación a personal Operativo.
cerco perimétrico. FACTOR EDUCATIVO  Identificación de procedimientos de especializado para dar  Cuenta con
 Perdida de clases zonas seguras evacuación. charlas de recuperación de material
 Planes de GRD y  Deterioro de la salud de los para casos de  Consulta a los la salud socioemocional de logístico.
Contingencia con estudiantes emergencia. directorios de los estudiantes.  Personal
deficiencia en su  Impacto negativo en la  Almacenamiento emergencia.  Intervención del currículo capacitado en
estructuración y salud socioemocional de los de bienes de  Reporte de de emergencia. GRD.
elaboración estudiantes. ayuda evaluación de daños  Reporte del formulario
 Aumento de niveles de humanitaria. y análisis de EDAN y la ficha EDIEPA.
desnutrición
FACTOR ORGANIZATIVO necesidades  Solicitud a la autoridad  Cuenta con
 Pérdida de vidas de (EDAN). competente de los kits botiquines
humanas  Aplicar la ficha pedagógicos de respuesta escolares.
 Exposición a sufrir lesiones EDIEPA educativa en situaciones  Cuenta con
 Incumplimiento de de emergencia para su sirena de
funciones asignadas debida utilización. alarma.
 ANÁLISIS DE ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
ACCIONES DE RESPUESTA

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA

ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
Aulas Determinar la habitabilidad de la Recursos humanos Marzo Brigadistas de
infraestructura y libres de peligro evacuación.
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Baños Cuentan con servicios de agua y Recursos humanos Marzo Brigadista de

desagüe. primeros auxilios
Cuentan con jabón.
Seguridad Selección, traslado y custodia del Comunidad Marzo - Mayo Autoridades o
material y equipo rescatado de la educativa padres de familia
I.E.
Salvaguardar la integridad socio
emocional y sexual de los
estudiantes.
Vías de acceso Reevaluar nuevas vías de acceso Plan de gestión de Marzo Comisión de
Para la evacuación de heridos riesgos de desastres Gestión del Riesgo
Mobiliario y Rescatar y salvaguardar los equipos Comunidad Después del Brigadas
equipo y mobiliario escolar. educativa evento
Material Rescatar el material que se puede Comunidad Después del Brigadas
Didáctico seguir usando. educativa evento

Currículo Establecer los ejes curriculares de Unidades didácticas Marzo - Comisión de

acuerdo a las necesidades de los Diciembre Gestión del Riesgo
estudiantes Docentes
Apoyo Actividades lúdicas. Personal de salud Después del Docentes
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Socioemociona Restablecer el control socio (psicólogo) evento

l emocional de los estudiantes.
Programas de recreación.
Asistencia de Coberturar la necesidad de servicio Registro de Después del Responsables de
maestros de docentes. asistencia del evento Comisión
personal docente
Asistencias de Verificar el número de estudiantes Registro de Después del Docentes
estudiantes que han asistido y que en ese asistencia evento
momento están siendo evacuados.
Simulacros Seguir practicando los simulacros. Material impreso Fechas Comisión de
mapa o croquis de establecidas Gestión del Riesgo
Señalización y por el MINEDU
evacuación

Estudiantes, Las brigadas asumen las funciones Guía de simulacros Antes, durante Comisión de
docentes, escolares y después del Gestión del Riesgo
directivos. evento Brigadas
 PPFF Resguardar a los estudiantes. Camillas Después del Comisión de
Apoyan en el rescate de estudiantes Personal de salud evento Gestión
COMUNIDAD EDUCATIVA

y material. Brigadas de rescate

Padres de familia

Aliados Apoyo disponiendo de sus recursos Comité de Durante y Comisión de

para salvaguardar las vidas de la transporte después del Gestión del Riesgo
comunidad educativa y el rescate de evento Brigadas
equipos y medios y materiales.

Normas, Aplicación de las normas INEE Reglamento interno 2 meses CGRD, comunidad
Y COORDINACIÓNPOLÍTICA EDUCATIVA

directivas, Ley SINAGERD Nº 29664. educativa.

resoluciones
 ACCIONES DE REHABILITACIÓN
RECURSOS
¿QUÉ
¿CÓMO ACTUAR EN SITUACIÓN DE
NECESITAMOS
EMERGENCIA POST EVENTO PARA
PARA
ASPECTOS RESTAURAR EL SERVICIO PLAZOS RESPONSABLES
DESARROLLAR LAS
EDUCATIVO? (ETAPA DE
ACCIONES DE
REHABILITACIÓN)
CONTINGENCIA
POST EVENTO?
- Repara y limpiar las aulas. - Útiles de limpieza Después del Comisión de Gestión
- Cambiar los vidrios de las - Vidrios evento del Riesgo
ventanas. - Silicona APAFA
Aulas
- Utilizar los ambientes de la
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

comunidad.
- Limpieza y reparación de los - Útiles de limpieza Después del Comisión de Gestión
servicios higiénicos evento del Riesgo
Baños
Personal de
Limpieza
- Solicitar apoyo a las autoridades - Aulas pre Después del Comisión de Gestión
para salvaguardar los equipos y fabricadas. evento del Riesgo
Seguridad materiales de la institución - Carpas.
educativa.
- Coordinar con la comunidad Herramientas de Después del Comisión del
educativa para mantener trabajo. evento Gestión del Riesgo
Vías de acceso
transitable las vías de acceso Padres de familia
dentro y fuera de la IE.
Mobiliario y - Reparación del mobiliario para Herramientas de Después del Dirección
equipo seguir utilizando trabajo evento APAFA
Material - Rescatar el material que se Comunidad Después del Dirección
Y APRENDIZAJEENSEÑANZA

Didáctico puede seguir utilizando. educativa evento Docentes

- Aplicar el currículo de Kit de emergencia Después del Dirección
emergencia: Autoestima, evento Docentes
Currículo
higiene, Salud, nutrición.
Apoyo Socio- - Actividades lúdicas y otros Kit de emergencia Después del Docentes
emocional programas de recreación. evento
- Verificar la ficha de asistencia del Registro de Después del Dirección
Asistencia de
personal docente. asistencia del evento
maestros
personal docente
Asistencias de - Verificar la asistencia de los Registro de Después del Docentes
estudiantes alumnos. asistencia de evento
alumnos
 - Seguir utilizando los simulacros Fichas de Fechas Comisión de Gestión
programados y no programados evaluación de programada del Riesgo
Simulacros
con estudiantes y comunidad simulacros s por el Comunidad
educativa. MINEDU Educativa
- Controlarse y llevar a la calma a - Camillas Durante y Comisión de Gestión
Estudiantes, los niños. - Botiquín después del de Riesgos
docentes, - Ayuden al rescate de los niños, y - Sogas evento Brigadas
directivos, al traslado de sus estudiantes. - Bolsas con arena
COMUNIDAD EDUCATIVA

administrativo - Coordinar, dirigir y tomar las - Pala

s, auxiliares decisiones pertinentes las - Pico
acciones
- Ayudar con el rescate y traslado - Camillas Durante y Comisión de Gestión
PPFF de los estudiantes. - Botiquín después del del Riesgo
evento Brigadas

- Comunicarse y coordinar para el - Megáfonos Durante y Comisión de Gestión

Aliados rescate de estudiantes. - Radio después del del Riesgo
trasmisores evento Brigadas
COORDINACIÓNPOLÍTICA EDUCATIVA Y

- Aplicación de las normas y leyes. Directiva de inicio Marzo - Comisión de Gestión

- SINAGERD del año escolar Diciembre del Riesgo

Normas,
directivas,
resoluciones

ELABORA Y APRUEBA PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN

Todos los miembros de la comunidad educativa, deben tener conocimientos básicos sobre las
medidas básicas de seguridad y evacuación para saber actuar antes, durante y después de una
emergencia.

ANTES
 Identificar las señales básicas de seguridad.
 Identificar las áreas de seguridad (sólo en locales de material noble); pórticos entre vigas y
columnas, umbrales de puertas y cuartos pequeños. No como área de seguridad interna,
sino como recurso en casos especiales se pueden ubicar debajo de una mesa resistente o
debajo de las carpetas.
 Identificar las áreas de seguridad externas: patios amplios, jardines, plazas y avenidas
anchas, verificando que algún objeto u objetos como faroles, vidrios, letreros, cables
eléctricos, etc., se vayan a precipitar sobre las personas.
 En el patio principal se encuentran pintados círculos de color blanco, donde se concentrarán
los alumnos en una evacuación.
 Las rutas de evacuación deben mantenerse libres de obstáculos (muebles, macetas,
felpudos) y estar permanentemente señalizados.
 Verificar que las puertas de escape no se encuentren trabadas.
 Realizar periódicamente simulacros de evacuación.

DURANTE
 Tratar de serenarse, porque se piensa y actúa mejor.
 Evacuar rápidamente (sin correr), con las manos a los lados del cuerpo.
 Ayudar a los pequeños y a quienes caen, sin gritar, sin desesperarse.
 Si están en el salón de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los brigadistas y
ubicarse en las respectivas áreas de concentración, cerrando un círculo.
 Si se encuentran en recreo o una ceremonia en el patio, alejarse de las fachadas y ubicarse
en los círculos de seguridad.
 Cuidarse de objetos que pudieran desprenderse o caer (vidrios, cornisas, fluorescentes,
muebles, etc.).

DESPUÉS
 Si fue leve podemos regresar a las aulas, pero, si fue fuerte debemos esperar la réplica o
temblores secundarios que normalmente no significan peligro, pero que pueden generar el
desprendimiento de aquello que quedó inestable.
 Alejarse de los cables eléctricos o de los transformadores de alto voltaje, porque podemos
recibir descargas.
 Utilizar racionalmente el teléfono, porque otras personas pueden necesitarlo con más
urgencia.
  Siga las instrucciones de las Brigadas de Seguridad de la institución educativa.

ANEXOS
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
RECURSOS CON
ACTIVIDADES PARA LA
RECURSOS NECESARIOS LOS QUE SE RECURSOS A GESTIONAR
EMERGENCIA
CUENTA
Alarma de campana Alarma de Megáfono
ALERTA TEMPRANA
Megáfono campana Radio trasmisor
EDAN Currículo de EDAN
Aulas temporales emergencia Aulas temporales
EVACUACIÓN DE
Currículo de emergencia Gobierno Regional/Gobierno
PERSONAL
Local/UGEL/DRELL/
MINEDU/Parroquia
Camillas 1 camilla Camillas
RESCATE DE Mochilas de Mochilas de supervivencia
DAMNIFICADOS supervivencia Gobierno Regional/Gobierno
Local/UGEL/DRELL/MINEDU
Botiquín de emergencia Botiquín con Botiquín de emergencia
implementado medicamentos implementado
ATENCIÓN DE HERIDOS
básicos Gobierno Regional/Gobierno
Local/UGEL/DRELL/ MINEDU
REPORTE DE EDAN Gobierno Regional/Gobierno
DAMNIFICADOS Y Local/UGEL/DRELL/ MINEDU
DAÑOS EN
INFRAESTRUCTURA
Aulas temporales Material Aulas temporales
Material educativo educativo Kit pedagógico de respuesta y
RESTITUCIÓN DEL
Kit pedagógico de rehabilitación
SERVICIO EDUCATIVO
respuesta y Gobierno Regional/Gobierno
rehabilitación Local/UGEL/DRELL/ MINEDU

DIRECTORIO ACTUALIZADO (COE y aliados estratégicos)

NOMBRES Y
CARGO TELÉFONO CORREO
APELLIDOS
RUPERTO SUING
Alcalde de Pueblo Nuevo 044-561110
BARRUETO
Sub Gerente del Comité
Sr. GARRIDO 044-563115
de Defensa Civil
Director de la Posta de
Dr. PABLO SANCHEZ
Salud/Red Chepén
Comisario de la PNP de
Cap. Sánchez 044-561161
Pueblo Nuevo
LIC. ELIODORO Director de UGEL-
044-562045
MARTÍNEZ SUAREZ Chepén
Bach. HEBERT
Jefe de Compañía de los 044-562226
RICHARD DÍAZ
Bomberos 116
CORDERO

Gabriel Farro Cubas Gobernador 044-561125

PLANOS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD

CROQUIS DEL ASENTAMIENTO HUMANO ALTO SAN ILDEFONSO
 LISTADO DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS

DIRECTOR PROF. PABLO MENDOZA HUAMÁN

GRADO
COORDINADOR
PRIMARIA PROF. ROSA ILDA ABANTO VÁSQUEZ
DE COE
SECUNDARIA PROF. LUIS ALBERTO QUIROZ RAMOS
RONCAL CHOMBA FERNANDO
1 DUQUE SUCLUPE BRYAN
CERDÁN SPINOZA LUIS
DÍAZ ODIAGA NORMA
2 BAZÁN BECERRA SILVANA
BALAREZO SANDOVAL ELIANA
SALAZAR ROMERO KAOR
3 ESPINOZA CERDÁN LUCERO
SALAZAR MONCADA DAYARA
BECERRA RUCOBA EVER
PRIMARIA 4 SIPIRAN BECERRA FRANCO
ARIAS MACHUCA EDIN
BRIGADA DE RAMIREZ CUEVA ELEISA
5 DIAZ BARBOZA NORMA
MITIGACIÓN Y
VILLEGAS GUERRA LEIDY
SEÑALIZACIÓN
BALAREZO RECOBA EMANUEL
6 “A” CASTAÑEDA SANCHEZ UBER
BECERRA BALAREZO FABRICIO
COTRINA TIRADO ALEX ROLANDO
6 “B” LEZAMA RAMÍREZ HUBER
MUÑOZ DÁVILA ALEX
1 DUQUESUCLUPE JESUS
2 “A” YRIGOIN BALAREZO DANNA
2 “B” BALAREZO SALIRROSAS JOSUE MARCELO
SECUNDARIA 3 VASQUEZ BALAREZO ROBERTO
4 “A” VILLEGAS BURGOS RUTH NOEMI
4 “B” JUAREZ GARCÍA LESLIE ABIGAIL
5 RAMOS LLACSAHUANGA LEIDY MILAGROS
BRIGADA DE PRIMARIA VÁSQUEZ CÉSPEDES GABRIELA
PRIMEROS 1 ROJAS VÁSQUEZ YEIMI
BALAREZO TIRADO DORALLY
AUXILIOS
ARTEAGA BARRIONUEVO NICOL
2 BAZÁN BECERRA SILVANA
CHOMBA CUEVA VICTOR
3 PÉREZ TABOADA MARIANA
TABOADA CASTILLO VIVIAN
SÁNCHEZ MELÉNDEZ ANGELINA
 CIEZA CUEVA KIARA
4 GAMARRA PAREDES KAROLINA
LLANOS VALQUI YOSELYN
CASTRO ABANTO EDUAR
5 ABANTO MEDINA JUNIOR
SANTISTEBAN SANDOVAL LUCÍA
HONORIO NAMO LALESKA
6 “A” ALTAMIRANO NEGRÓN DALIXA
YRIGOIN BALAREZO DANNA
FLORES ABANTO DEYSI
6 “B” ROJAS OSORIO YUDIT
ROMAN OLAYA YOSELYN
SILVA SICHE GREISY MASIEL
1
CASTRO LLACSAHUANGA KARLA
MICHA MONDRAGÓN LUZMARINA
2”A”
PALACIOS LINARES ANDREA
VILCHEZ ACUÑA KARLA
2 “B”
FERNANDEZ EUGENIO LUZMERI
BALAREZO TIRADO SOL
SECUNDARIA 3
ROJAS TIRADO MARICIELO
SÁNCHEZ RIMARACHÍN DIANA NAYELI
4 “A”
SALAZAR ROMERO LISBETH
SIPIRAN INOÑAN FLOR
4 “B”
SANDOVAL SALAZAR LUZ ESMERALDA
ROJAS MELENDEZ SUSAN THALÍA
5
RODRIGUEZ ALDAMAS LADY MARITZA
BRIGADA DE PRIMARIA CAMPOS SALIRROSAS JAIRO
EVACUACIÓN 1 SAAVEDRA YRIGOIN MIGUEL ANGEL
CERDÁN VARGAS YASMELA
SALIRROSAS URCIA LUIS
2 YRIGOIN BALAREZO JHONATAN
YÉPEZ TAPIA YERSI
BALAREZO SALIRROSAS KEVIN
3 SALIRROSAS CAMPOS NELSON
MENDOZA BECERRA LUCAS
MUÑOZ BUENO YANER
4 BALAREZO TIRADO JOSÉ
VILLAREAL MENDOZA JOSÉ
5 RECOBA SUCLUPE ANGELA
FLORIÁN TORRES XIOMARA
SILVA SICHE GREYSI
 BURGOS MENDOZA HANS
6 “A” BALAREZO YRIGOIN LUIS GUSTAVO
SILVA CAMPOS JOSÉ ANTONIO
SALIRROSAS BALAREZO MAICOL
6 “B” SIPIRAN INOÑAN LUIS
LEYVA VILLANUEVA KEVIN
SANTISTEBAN SUCLUPE JAIRO
1
INOÑAN FUSTAMANTE LENIN
BURGOS MENDOZA HANS
2 “A”
BALAREZO RECOBA EMANUEL
SALIRROSAS BALAREZO MAICOL
2 “B”
VARGAS MUÑOZ WILDER
SECUNDARIA ODIAGA CALDERON BRAD
3
LLANOS VALQUI JHEINER
SUCLUPE TIRADO VICTOR MANUEL
4 “A”
PEREZ ZURITA ERCSON ORLANDO
ROJAS OSORIO LUIS DAVID
4”B”
IRIGOIN BALAREZO GERSON MISAEL
5 ALARCÓN CRUZADO LESLIE
COORDINADOR LUIS ALBERTO QUIROZ RAMOS
AGUILAR HUAMAN EDIN ALEJANDRO
BRIGADAS PRIMARIA
BARBOZA ZEÑA ALEXANDER
ESPECIALES
VILLEGAS RODRIGUEZ MARILYN SUSETTY
SECUNDARIA
ABANTO CARRERA ROBERT
NOTA: LOS DATOS SE CONSIGNARÁN EN MARZO DE 2018

LISTA DE EQUIPAMIENTOS.

EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS EQUIPO DE RESCATE EQUIPO DE COMUNICACIÓN

Botiquín implementado: gasa, Cuerdas, linternas, cascos, Megáfono, radio transmisor,

vendas, algodón, agua guantes, camillas, chalecos, silbatos, teléfono celular,
oxigenada, esparadrapos, gorras. linterna a pilas
acetil rojo, jabón,
termómetro.