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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE Javiera Arce Muñoz. TIEMPO(horas Marzo- Abril


Karin Rojas. de la Unidad)
CURSO 2° año básico ASIGNATURA Artes Visuales
UNIDAD Unidad: Expresar y crear visualmente; apreciar y responder
frente al arte
OBJETIVO - Demostrar disposición a expresar artísticamente las
TRANSVERSAL propias ideas y sentimientos.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo
propio y de otros

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:
 entorno natural: paisaje, animales y plantas
 entorno cultural: vida cotidiana y familiar
 entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:


 línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
 color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
 textura (visual y táctil)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación
con:
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales.
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual.

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD


 Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e
imaginación.
 Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto
físico, rasgos de carácter).
 Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos,
de sus familias, de sus pares y de su entorno.
 Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre otros).
 Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo:
salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
 Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta,
ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
 Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas.
 Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
 Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes
sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre
otros.)
 Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
 Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices
de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría, entre
otros).
 Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
 Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en dibujos y pinturas acerca
de sí mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de líneas.
 Hablan de los trabajos que más les gustan.
 Describen trabajos de arte en relación con:
o las emociones y sensaciones que transmiten
o la aplicación de tipos de líneas con diferentes propósitos expresivos
Respetan los comentarios que hacen sus compañeros de trabajos de arte.

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL ESTUDIANTE (secuencia)


Presentación de la asignatura y contenidos de segundo básico.
Unidad:”La familia y mi entorno”.
Realizan dibujo de su familia y lo pintan con lápices de colores.
Comentan y describen a su familia, específicamente lo que les gusta más de ella.
Realizan un plano de su casa, relleno con papeles de colores. En ella representan
a cada miembro de su familia en su quehacer cotidiano.
Dibuja y pintan usando témperas, un personaje de su entorno personal (miembro de
la familia, mascota, vecina, vendedor, etc.) Inventan un título para su creación.
Observan PPT de diferentes familias y pintores. Comentan acerca de las diferencias
y similitudes y lo que expresan.
Comienzan el retrato de sus familias.
Terminan el retrato de sus familias, lo pintan usando lápices de cera o pastel grasos.

Comienzan la confección de una maqueta del colegio usando diferentes materiales


y texturas.
Terminan la actividad de la clase anterior.

Realizan una creación con témperas de un paisaje de su entorno o explorado en


vacaciones.
Realizan una creación con motivo de la celebración del día del carabinero, utilizando
lápices pastel grasos o de cera.
Presentación de la unidad: “ Explorando la figura humana”
Observan PPT de pinturas y esculturas de la figura humana.
Dibujan una figura humana tomando como ejemplo un recorte, fotografía y/o imagen
del PPT
Modelan en plasticina la figura humana en distintas posiciones (de pie, sentado,
acostado, etc.)
Observan retratos de diferentes personas (de distintas edades) comentan acerca de
los aspectos similares y diferentes de cada imagen.(PPT o fotografías)
A partir de una de las imágenes dibujan un retrato.
Realizan un autorretrato, observando su rostro en un espejo.

Realizan un collage de un rostro humano.

Preparan regalo del día del padre.

Realizan una creación con témperas de la figura humana.

Realizan una escultura en greda de una figura humana y un animal a elección.

Pintan con la técnica del puntillismo un paisaje de invierno.

Realizan achurado de diferentes figuras utilizando tizas de colores.

EVALUACIÓN (identificar y detallar todos los instrumentos de evaluación de se


utilizarán para la concreción del o los objetivos)
Sumativa Formativa
Instrumento
Desarrollo Cerrada Análisis Proyecto Mixta otro Rúbrica Lista obs. autoevaluación Otro
cotejo Directa
x x
Descripción Descripción

Pauta de evaluación. A través de la participación en clases de


Lista de cotejo. las diversas actividades.

Lista de cotejo “Trabajos prácticos de pintura”


Indicadores Puntaje Ideal Puntaje Real Nota
Cumple con los
materiales
solicitados.
Trabaja en orden
y respetando a los
demás.
Presenta un
trabajo limpio y
ordenado.
Presenta un
trabajo terminado.
Cumple el objetivo
del trabajo.
Demuestra
creatividad en lo
realizado.
Da un buen uso
de la técnica de
pintado.
Total:
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE Javiera Arce muñoz TIEMPO(horas MAYO –
Karin Rojas Salgado de la Unidad) JUNIO- JULIO

CURSO 2º Básico A – B ASIGNATURA Artes Visuales


UNIDAD Expresar y crear visualmente; apreciar y responder frente al
arte
OBJETIVO Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad,
TRANSVERSAL región, país y de la humanidad.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:
 entorno natural: paisaje, animales y plantas
 entorno cultural: vida cotidiana y familiar
 entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de artes a partir de las experimentaciones


con:
-Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, textiles e imágenes
digitales.
- Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir tecnológicas (pincel, tijera,
pinturas, textiles e imágenes digitales)
- Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.

Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte
por variados medios.

 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual.
.

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD


Desarrollan ideas para sus trabajos personales basados en la observación de
imágenes, obras de arte, experiencias personales e imaginación.
› Identifican características personales y aspectos de su propia identidad y las
expresan en pinturas y esculturas.
› Describen observaciones de imágenes y de obras de arte con temas patrimoniales,
y de figura humana.
› Seleccionan entre materiales dados por el profesor para desarrollar sus trabajos de
arte.
› Expresan emociones e ideas en pinturas y collages con el tema del retrato
(persona, familiar y colectivo).
› Crean pinturas, esculturas y collages con el tema de:
- retrato y autorretrato
- patrimonio cultural de Chile
› Experimentan y usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas,
collages y esculturas (pasteles grasos, tintas, témpera, elementos naturales,
material de reciclaje, globos, entre otros).
› Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos
técnicos.
› Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en pinturas, collages y
esculturas.
› Comunican oralmente, por escrito o usando la expresión corporal, lo que sienten
(sentimientos y emociones) y piensan de las obras de arte.
› Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o usando la expresión
corporal.
› Observan y describen en las obras de arte:
- los elementos (forma y colores) y objetos que contienen
- las escenas, personajes y temas
- sus aspectos originales y posibles significados
› Describen sus trabajos de arte en relación con las emociones y sensaciones que
les transmiten.
› Describen verbalmente o por escrito el uso de elementos de lenguaje visual en sus
trabajos de arte y el de sus compañeros.
› Explican lo que trataron de transmitir con sus trabajos de arte.
› Explican verbalmente o por escrito sus preferencias frente al trabajo propio y el de
sus pares.

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL ESTUDIANTE (secuencia)


Presentación de la unidad: “ Explorando la figura humana”
Observan PPT de pinturas y esculturas de la figura humana.
Dibujan una figura humana tomando como ejemplo un recorte, fotografía y/o imagen
del PPT
Modelan en plasticina la figura humana en distintas posiciones (de pie, sentado,
acostado, etc.)
Observan retratos de diferentes personas (de distintas edades) comentan acerca de
los aspectos similares y diferentes de cada imagen.(PPT o fotografìas)
A partir de una de las imágenes dibujan un retrato.
Realizan un autorretrato, observando su rostro en un espejo.

Realizan un collage de un rostro humano.

Preparan regalo del día de la madre y padre con material de reciclado.

Realizan una creación con témperas de la figura humana.

Realizan una escultura en greda de una figura humana y un animal a elección.

Pintan con la técnica del puntillismo un paisaje de invierno.

Realizan achurado de diferentes figuras utilizando tizas de colores.


EVALUACIÓN (identificar y detallar todos los instrumentos de evaluación de se
utilizarán para la concreción del o los objetivos)
Sumativa Formativa
Instrumento
Desarrollo Cerrada Análisis Proyecto Mixta Otro Rúbrica Lista obs. Autoevaluación Otro
. cotejo Directa
X X

Descripción: Descripción:

Evaluación de trabajos a partir de A través de la participación en clases de


las diversas actividades.
Pauta de evaluación.
Lista de cotejo.

Lista de cotejo “Trabajos prácticos de pintura”


Indicadores Puntaje Ideal Puntaje Real Nota
Cumple con los
materiales
solicitados.
Trabaja en orden
y respetando a los
demás.
Presenta un
trabajo limpio y
ordenado.
Presenta un
trabajo terminado.
Cumple el objetivo
del trabajo.
Demuestra
creatividad en lo
realizado.
Da un buen uso
de la técnica de
pintado.
Total:

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