Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
(RPP)
Kelas/Semester : VIII/Genap
Sub Materi : Struktur dan Fungsi Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan
Gangguan pada Sistem Eskresi Beserta Upaya Penegahan dan
Penanggulangannya
Pertemuan ke : 2 (Kedua)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ
kulit dengan tepat
2. Peserta didik mampu keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ hati dengan
tepat
3. Peserta didik dapat mengindentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem
eskresi dengan tepat
4. Peserta didik mengindetifikasi berbagai upaya menjaga kesehatan sistem eskresi
D. Materi Pembelajaran
I. Materi Reguler
Struktur dan Fungsi Sistem Eskresi Manusia
1. Kulit
a. Struktur Kulit
a) Epidermis (lapisan Kulit Ari)
- Lapisan Tanduk
- Lapisan Malpighi
b) Dermis (Lapisan Kulit Jangat)
- Pembuluh Kapiler Darah
- Kelenjar Keringat
- Kantong Rambut
- Kelenjar Minyak
- Ujung Saraf
c) Jaringan Bawah Kulit (Subkutaneus)
b. Fungsi Kulit
2. Hati
II. Materi Remedial
- Pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
- Bimbingan perorangan, jika peserta didik yang belum tuntas kurang dari 25%
- Belajar kelompok,jika peserta didik yang belum tuntas 25-50%
- Pemanfaaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian harian dan analisis
hasil penilaian.
III. Materi Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewancarai narasumber.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, dan Diskusi
3. Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
1. Media :
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
G. Sumber Belajar
Kemendikbud.2017.Ilmu Pengetahuan Alam.Jakarta:Pusat Kurikulum dan
perbukuan, Balitbang dan Kemendikbud.
Nurani, D., Rumiyati dan Wati. P. H.2107. Ilmu Pengetahuan Alam. Klaten:Intan
Pariwara
Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Apersepsi:
1. Guru bertanya kepada peserta didik, apa kalian suka berolahraga? Olahraga apa saja yang
kalian sukai? Dan ketika kalian berolahraga apakah mengeluarkan keringat? Melalui apa
keringat dikeluarkan? Mengapa kita perlu mengeluarkan keringat?
2. Guru bertanya kepada peserta didik , apakah kalian pernah terkena alergi pada kulit?
Pemberian Acuan :
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan itu.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan tentang cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yaitu Struktur dan
Fungsi Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan Gangguan pada Sistem Eskresi Beserta Upaya
Penegahan dan Penanggulangannya
4. Guru menyampaikan cakupan dan teknik penilaian yang akan dilakukan yaitu penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan Inti (95 Menit)
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi:
Struktur dan Fungsi Organ Eskresi pada Kulit,
Hati dan Gangguan pada Sistem Eskresi Beserta
Upaya Penegahan dan Penanggulangannya
Untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisplinan, ketelitian mencari informasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Guru memaparkan langkah kegiatan dan soal yang akan
dikerjakan peserta didik pada LKPD sebelum peserta didik
berkerja.
Mengajukan Pertanyaan tentang materi :
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
bertanya seputar materi Struktur dan Fungsi
Problem statement (pernyataan/ Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan Gangguan
identifikasi masalah) pada Sistem Eskresi Beserta Upaya Penegahan
dan Penanggulangannya yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
peserta didik.
Membimbing peserta didik membuat pertanyaan
tentang apa yang telah diamati. Rumusan masalah
yang diharapkan muncul yaitu:
1) Bagaimana struktur dari kulit dan apa saja
fungsinya?
2) Bagaimana struktur hati dan fungsinya?
3) Gangguan apa saja yang dapat terjadi pada
organ-organ penyusun sistem eskresi
manusia?
4) Apa dampaknya jika terjadi ganggguan bagi
kesehatan tubuh manusia?
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan :
Mengamati obyek/kejadian
1. Peserta didik mengamati dengan seksama struktur
organ pada kulit dan hati yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar yang disajikan
2. Peserta didik mengamati perbandingan kondisi hati
(Data Collection) Pengumpulan yang sehat dan kondisi hati orang yang
Data mengkonsumsi alkohol secara terus menerus dari
gambar yang disajikan
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Struktur dan Fungsi
Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan Gangguan
pada Sistem Eskresi Beserta Upaya Penegahan dan
Penanggulangannya yang sedang dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Peserta didik dalam kelompok melakukan pengolahan data
dengan cara:
Berdiskusi tentang data dari materi : peserta
didik di damping oleh guru secara bersama-sama
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dari hasil
pengamatan pada LKPD mengenai materi Struktur
dan Fungsi Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan
Gangguan pada Sistem Eskresi Beserta Upaya
Penegahan dan Penanggulangannya
Mengolah informasi dari materi: Struktur dan
Data Processing (Pengolahan Fungsi Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan
Data) Gangguan pada Sistem Eskresi Beserta Upaya
Penegahan dan Penanggulangannya dengan
membaca kembali jawaban yang telah diperoleh
sehingga dapat diterima kebenarannya.
Aktivitas
Menyusun point jawaban atas hal-hal yang telah
dipahami dari kegiatan membaca dan diskusi
kelompok, berkaitan dengan materi Struktur dan
Fungsi Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan
Gangguan pada Sistem Eskresi Beserta Upaya
Penegahan dan Penanggulangannya yang sedang
dipelajari.
1) Instrumen Penilaian
a. Sikap (Afektif)
Teknik penilaian : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal
No Hari/Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Ket
Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
b. Pengetahuan (Kognitif)
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Instrumen : Lembar Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Ket Nilai:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 10
c. Keterampilan (Psikomotor)
Teknik penilaian : Tes Kinerja
Instrumen : Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan
Aktivitas siswa
Nama
Cara bekerjasama
Siswa Cara presentasi Keaktifan bertanya dengan anggota
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2. Keaktifan bertanya
(4) Peserta didik selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(3) Peserta didik bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(2) Peserta didik jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(1) Peserta didik tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
Kelompok :
Nama Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
Hari/Tanggal :
Waktu :
Sub Materi : Struktur dan Fungsi Organ Eskresi pada Kulit, Hati dan Gangguan
pada Sistem Eskresi Beserta Upaya Penegahan dan
Penanggulangannya
A. Tujuan
1. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ
kulit dengan tepat
2. Peserta didik mampu keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ hati dengan tepat
3. Peserta didik dapat mengindentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem
eskresi dengan tepat
4. Peserta didik mengindetifikasi berbagai upaya menjaga kesehatan sistem eskresi
A. Alat
1. Alat tulis menulis
2. Gambar print out organ kulit dan hati.
B. Cara Kerja
1. Isilah kolom nama dengan nama kelompok anda
2. Baca dan amatilah pertanyaan dengan seksama kemudian analisislah bersama anggota
kelompok anda mengenai kasus tersebut
3. Diskusikanlah hasil analisis anda bersama dengan kelompok anda dan jawablah
pertanyaan-pertanyaan dengan benar
Pertanyaan :
1. Sebutkan dan berikan tanda bagian-bagian kulit apa saja yang terdapat dalam gambar
dibawah ini!
4
1
5
2
6
Hasil Pengamatan
No Nama Bagian Fungsinya
2. Sebutkan dan berikan tanda bagian-bagian hati apa saja yang terdapat dalam
gambar dibawah ini!
2
4
Hasil Pengamatan
Nama Bagian
3. Perhatikan gambar dibawah ini, sebutkan nama dan penyebab penyakit tersebut!
Gambar Penyakit Penyebab
4. Bagaimana cara anda untuk mencegah agar tidak terkena penyakit seperti gambar
di atas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Palangka Raya, Maret 2019
Mengetahui,
Praktikan
Afrilia Anggraini
ACD 115 049
Menyetujui
Kepala Sekolah SMPN 2 Palangka Raya