CS1.1.

CG 1 Clasa PrCLR 2013 PrLLR 2014

Clasa Clasa I Clasa a II-a Clasa a Clasa a IV-a
pregatitoare III-a
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de 1. Receptarea de mesaje orale în diverse
comunicare cunoscute contexte de comunicare
1.1. 1.1. 1.1. 1.1. Extragerea 1.1. Realizarea de deducţii
Identificarea Identificarea Identificarea unor informaţii simple pe baza audierii
semnificaţiei unui semnificaţiei semnificaţiei de detaliu dintr- unui text literar sau
mesaj scurt, unui mesaj oral, unui mesaj un text informativ accesibil
pe teme familiare, rostit pe oral din informativ sau
clar şi rar teme accesibile, texte literar accesibil
rostit cu accesibile
claritate variate
Comentarii

CS1.1.vizează dezvoltarea competenţei de receptare a CS1.1. vizează dezvoltarea competenţei de

semnificaţiei unui mesaj oral la nivelul înţelegerii
globale; progresul la nivelul competenţei priveşte
caracterul mesajului: scurt, pe teme familiare, rostit clar şi
rar (P), pe teme accesibile, rostit cu claritate (I), din texte
accesibile variate (II).
CS1.2.
receptare a semnificaţiei unui mesaj oral la
nivelul prelucrării primare, prin extragerea
de informaţii de detaliu dintr-un text şi
realizarea de deducţii simple pe baza unui text
informativ sau literar accesibil.

1.2. 1.2. 1.2 Identificarea 1.2. Deducerea 1.2. Deducerea sensului

Identificarea unor Identificarea unor informaţii sensului unui unui cuvânt prin raportare
informaţii variate unor variate dintr-un cuvânt prin la mesajul audiat în
dintr-un informaţii text audiat raportare la contexte de comunicare
mesaj scurt, rostit variate dintr- mesajul audiat în previzibile
clar şi rar un contexte de
mesaj rostit comunicare
cu claritate familiare
Comentarii

CS1.2.vizează dezvoltarea competenţei de receptare a CS1.2.vizează dezvoltarea competenţei de

semnificaţiei unui mesaj oral la nivelul identificării unor
informaţii variate; progresul, la nivelul competenţei
priveşte, de asemenea, caracterul mesajului: scurt, rostit
clar şi rar (P), rostit cu claritate (I), dintr-un text audiat
(II)
CS1.3.
receptare a semnificaţiei unui mesaj oral la
nivelul prelucrării secundare, prin deducerea
sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul
audiat în
contexte de comunicare familiar sau
previzible

1.3. 1.3. 1.3. Identificarea 1.3. 1.3. Sesizarea abaterilor din

Identificarea Identificarea sunetelor şi silabelor Sesizarea mesajele audiate în vederea
sunetului iniţial unor sunete, în cuvinte unor corectării acestora
şi/ sau final silabe, şi a cuvintelor în regularităţi
dintr-un cuvânt, a cuvinte în enunţuri rostite cu ale limbii
silabelor şi a enunţuri claritate prin raportare
cuvintelor din rostite cu la mesaje
propoziţii rostite claritate audiate
clar şi rar
Comentarii

CS1.2.vizează dezvoltarea competenţei de receptare a CS1.2.vizează dezvoltarea competenţei de

elementelor de contrucţie a unui mesaj oral prin
identificarea sunetelor în cuvinte, a silabelor în cuvinte şi
a cuvintelor în enunţuri; progresul la nivelul competenţei
priveşte numărul de sunete identificat: sunetul iniţial şi/
sau final (P), unele sunete (I), toate sunetele (II) şi tipul de
mesaj oral: propoziţii rostite clar şi rar (P) şi enunţuri
rostite cu claritate (I, II).
receptare a elementelor de contrucţie a unui
mesaj oral, prin sesizarea unor regularităţi
(III) şi abateri (IV) (la nivel fonetic, lexical,
gramatical, stilistic) prin raportare la mesaje
audiate.
 CS1.4.
1.4. 1.4. 1.4. Exprimarea 1.4. 1.4. Manifestarea atenţiei
Exprimarea Exprimarea interesului pentru Manifestarea faţă de diverse tipuri de
interesului pentru interesului receptarea de curiozităţii faţă mesaje în contexte
receptarea de pentru mesaje orale, în de diverse tipuri previzibile
mesaje orale, în receptarea de contexte de de mesaje în
contexte de mesaje orale, comunicare contexte
comunicare în contexte de cunoscute familiare
cunoscute comunicare
cunoscute
CS1.4. privilegiază componenta atitudinală a competenţei CS1.4. privilegiază aceeaşi componenta, de
prin exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje acestă dată refelectată prin manifestarea
orale, în contexte de comunicare cunoscute, fapt care curiozităţii/atenţiei faţă de diverse tipuri de
susţine energetic eforturile voluntare ale elevului de mesaje în contexte familiare/ previzibile.
receptare.
CS1.5.

1.5. 1.5 Manifestarea interesului

Manifestarea pentru receptarea mesajului
unei atitudini oral indiferent
deschise faţă de perturbările de canal
de comunicare
în condiţiile
neînţelegerii
mesajului
audiat
Comentarii

CS1.5. privilegiază o componentă atitudinală,

prin manifestarea unei atitudini deschise faţă
de comunicare în condiţiile
neînţelegerii mesajului audiat sau a
perturbărilor de canal.
Clasa

Clasa Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

pregatitoare
CG 2

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

CS2.1.

2.1. 2.1. 2.1. Formularea 2.1. Descrierea unui 2.1. Descrierea unui
Pronunţarea Formularea unor enunţuri obiect/ unei fiinţe din personaj dintr-o carte/ dintr-
clară a sunetelor unor enunţuri proprii în situaţii universul apropiat pe un film /a unui personaj
şi a cuvintelor proprii în concrete de baza imaginar urmărind un set de
în enunţuri diverse comunicare unui plan simplu repere
CS2.2. Comentarii
CS2.1. vizează dezvoltarea competenţei de exprimare CS2.1. vizează dezvoltarea competenţei de exprimare
orală la nivelul pronunţării şi formulării de enunţuri; orală prin realizarea unui discurs care presupune
progresul la nivelul competenţei priveşte accentul pus descrierea unui obiect/fiinţe din universul apropiat pe
pe pronunţare (P) sau formulare (I, II) în condiţiile baza unui plan simplu (III) şi descrierea unui personaj
unei diversificări şi concretizări progresive a după un set de repere (IV).
2.2. 2.2. 2.2 Transmiterea 2.2. Povestirea unei 2.2.
Transmiterea Transmiterea unor informaţii întâmplări cunoscute pe Relatarea unei întâmplări
unor informaţii unor printr-o suită baza unui suport imaginate pe baza unor
referitoare la informaţii de enunţuri adecvat întrebări de sprijin
sine şi la prin înlănţuite logic din partea profesorului
CS2.3. Comentarii

CS2.2. vizează dezvoltarea competenţei de exprimare CS2.2. vizează dezvoltarea competenţei de exprimare
orală la nivelul transmiterii de informaţii prin mesaje orală la nivelului povestirii. progresul priveşte tipul de
scurte; progresul priveşte accentul pus pe informaţii întȃmplare povestită, cunoscută (III) şi imaginată (IV)
despre sine şi universul apropiat (P), pe informaţii
generale formulate prin mesaje simple (I), pe
2.3. 2.3. 2.3. Participarea 2.3. Prezentarea unei 2.3. Prezentarea ordonată
Participarea cu Participarea cu interes la activităţi realizate logic şi cronologic a unui
interes la cu interes la dialoguri, în individual sau în grup proiect/ a unei activităţi
dialoguri scurte, dialoguri diferite contexte derulate în şcoală sau
în situaţii de simple, în de comunicare extraşcolar
CS2.4. Comentarii

CS2.3. privilegiază componenta atitudinală a CS2.3. vizează dezvoltarea competenţei de exprimare

competenţei de exprimare orală prin participarea cu orală prin prezentarea unei activităţi realizate
interes la dialoguri; progresul de la o clasă la alta se individual sau în grup ; progesul se exprimă prin
concretizează prin trecerea de la dialoguri scurte în creşterea coerenţei şi complexităţii prezentării.
situaţii de comunicare uzuală la dialoguri în diferite
2.4. 2.4. 2.4. Exprimarea 2.4. Participarea la 2.4. Iniţierea şi menţinerea
Exprimarea Exprimarea expresivă a ideilor interacţiuni pentru unei interacţiuni în vederea
propriilor idei în propriilor idei în contexte găsirea de soluţii la rezolvării de
contexte referitoare la familiare probleme probleme individuale sau de
cunoscute, contexte manifestând grup
CS2.5. Comentarii

CS2.4. privilegiază componenta atitudinală a CS2.4. vizează dezvoltarea competenţei de exprimare

competenţei de exprimare orală prin exprimarea orală prin participarea la interacţiuni pentru găsirea
propriilor idei în contexte cunoscute/familiare de soluţii la probleme; progesul se exprimă prin
manifestând interes şi încredere în sine; progresul se creşterea interesului pentru iniţierea şi menţinerea unei
exprimă prin varierea contextului de exprimare şi interacţiuni.
2.5. Adaptarea vorbirii 2.5. Manifestarea interesului
la diferite situaţii de pentru participarea la
comunicare în funcţie interacţiuni orale
de
partenerul de dialog
CS2.5. privilegiază componenta atitudinală a
competenţei de exprimare orală prin adaptarea
vorbirii la diferite situaţii de comunicare pentru care se
manifestă interes
Clasa

Clasa Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

pregatitoare
CG 3.

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de 3. Receptarea de mesaje scrise în diverse
comunicare cunoscute contexte de comunicare
CS3.1.
3.1. 3.1. 3.1. 3.1. Extragerea 3.1. Formularea de
Recunoaşterea Citirea unor cuvinte şi Citirea unor unor informaţii de concluzii simple pe
unor cuvinte propoziţii scurte, mesaje scrise, detaliu din texte baza lecturii textelor
uzuale, din scrise cu litere de tipar întâlnite în informative sau informative
universul sau de mână mediul literare sau literare
CS3.2. Comentarii

CS3.1. vizează dezvoltarea competenţei de receptare a unui CS3.1. vizează dezvoltarea competenţei de
mesaj scris prin citire; progresul priveşte trecerea de la receptare a semnificaţiei unui mesaj scris la
recunoaşterea unor cuvinte uzuale scrise cu litere de tipar (P), nivelul prelucrării primare, prin extragerea
la citirea unor propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de de informaţii de detaliu dintr-un text şi
mână (I), către citire de mesaje scrise familiare (II). formularea de concluzii simple pe baza
3.2. 3.2. Identificarea 3.2. 3.2. Formularea 3.2. Asocierea
Identificarea mesajului unui scurt text Identificarea unui răspuns elementelor descoperite
semnificaţiei care mesajului emoţional faţă de în textul citit cu
unei/ unor prezintă întâmplări, unui text în textul literar citit experienţe
imagini fenomene, evenimente care se proprii
CS3.3. Comentarii

CS3.2. vizează dezvoltarea competenţei de receptare a CS3.1. vizează dezvoltarea competenţei de

semnificaţiei unui mesaj scris la nivelul înţelegerii globale; receptare a semnificaţiei unui mesaj scris la
progresul la nivelul competenţei priveşte caracterul mesajului: nivelul asumării, prin formularea unui
imagini răspuns emoţional faţă de textul literar citit
care prezintă fapte familiare (P), text care prezintă elemente (III) şi asocierea elementelor descoperite în
3.3. 3.3. Identificarea 3.3. 3.3. Formularea 3.3. Extragerea dintr-un
Identificarea semnificaţiei unor Identificarea unei păreri despre text a unor elemente
semnificaţiei simboluri din semnificaţiei o semnificative pentru a
unor simboluri universul familiar, care unor povestire/personaje susţine o opinie
care transmit transmit mesaje simple simboluri, în le acesteia referitoare la mesajul
mesaje de contexte citit
necesitate cunoscute
imediată,
din universul
familiar
CS3.4. Comentarii

CS3.3. vizează dezvoltarea competenţei de receptare a CS3.3. vizează dezvoltarea competenţei de

semnificaţiei unui mesaj scris la nivelul decriptării receptare a semnificaţiei unui mesaj scris la
simbolurilor; progresul la nivelul competenţei priveşte nivelul argumentării, prin formularea unei
caracterul simbolurilor: care transmit mesaje de necesitate păreri despre o povestire/personajele acesteia
imediată, din universul familiar (P), care transmit mesaje (III) şi extragerea dintr-un text a unor
3.4. 3.4. Exprimarea 3.4. 3.4. Evaluarea 3.4. Evaluarea
Exprimarea în interesului pentru lectura Exprimarea conţinutului unui elementelor textuale
cuvinte proprii a unor interesului text pentru a care conduc la
mesajelor redate texte simple, susţinute de pentru lectura evidenţia cuvinte- înţelegerea de
pe suport vizual suport imagistic unor cheie şi profunzime în cadrul
CS3.5. Comentarii

CS3.4. privilegiază componenta atitudinală a receptării CS3.4. vizează dezvoltarea competenţei de

semnificaţiei unui mesaj scris prin exprimarea interesului receptare a semnificaţiei unui mesaj scris la
pentru descifrarea mesajelor redate pe suport vizual sau nivelul evaluării, prin evaluarea conţinutului
auditiv (P), lectura unor texte simple, susţinute de suport unui text pentru a evidenţia aspecte
imagistic (I), lectura unor cărţi adecvate vârstei (II) importante ale acestuia (III) şi evaluarea
3.5. Sesizarea unor 3.5. Sesizarea abaterilor
regularităţi ale din textele citite în
limbii pe baza vederea corectării
textului citit acestora
Comentarii

CS1.2.vizează dezvoltarea competenţei de

receptare a elementelor de contrucţie a unui
mesaj scris, prin sesizarea unor regularităţi
(III) şi abateri (IV) (la nivel fonetic, lexical,
gramatical, stilistic) prin raportare la mesaje
CS3.6.
3.6. Aprecierea 3.6. Manifestarea
valorii cărţilor interesului pentru
lectura literară şi de
informare
Comentarii

SC3.6 privilegiază o componentă atitudinală,

prin manifestarea unei atitudini deschise faţă
de comunicare în condiţiile
neînţelegerii mesajului audiat sau a
perturbărilor de canal.
Clasa

Clasa Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

pregatitoare
CG 4.

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

CS4.1.

4.1. 4.1. 4.1. 4.1. 4.1.

Trasarea Scrierea Scrierea Aplicarea Recunoaşterea
elementelor literelor de unor regulilor de şi remedierea
grafice şi a mână mesaje, în despărţire în greşelilor de
contururilor diverse silabe la ortografie şi de
CS4.2. Comentarii

CS4.1. vizează dezvoltarea competenţei de CS4.1. vizează dezvoltarea

redactare de mesaje prin intermediul scrisului; competenţei de exprimare
progresul priveşte trecerea de la trasarea scrisă la nivelul redactării
elementelor grafice şi a contururilor literelor, corecte prin aplicarea regulilor
folosind resurse variate (P), la scrierea literelor de scriere corectă (III),
4.2. 4.2. 4.2. 4.2. 4.2.
Redactarea unor Redactarea Redactarea Redactarea Redactarea
mesaje simple, unor mesaje simple unor unor texte unor texte
în contexte scurte, mesaje, cu funcţionale funcţionale
uzuale de formate din respectarea simple care scurte pe
CS4.3. Comentarii

CS4.2. vizează dezvoltarea competenţei de CS4.1. vizează dezvoltarea

exprimare scrisă la nivelul redactării ; competenţei de exprimare
progresul priveşte trecerea de la redactarea scrisă la nivelul redactării
unor mesaje simple, în contexte uzuale de unor texte funcţionale simple
comunicare (P), la mesaje scurte, scrise cu cu limbaj vizual şi verbal (III)
4.3. 4.3. 4.3. 4.3. Realizarea 4.3.
Exprimarea Exprimarea Exprimarea unei scurte Redactarea
unor idei, trăiri unor idei şi unor idei, descrieri ale unei
personale şi sentimente sentimente, unor elemente descrieri tip
informaţii prin prin păreri prin din mediul portret pe
CS4.4. Comentarii

CS3.4. privilegiază componenta atitudinală a CS4.3. vizează dezvoltarea

competenţei de redactare de mesaje prin competenţei de exprimare
exprimarea interesului pentru exprimarea unor scrisă la nivelul redactării unei
idei, sentimente şi informaţii prin intermediul descrieri simple despre mediul
limbajelor neconvenţionale (P), a limbajelor apropiat pornind de la întrebări
4.4. Povestirea 4.4.
pe scurt a unei Povestirea pe
întâmplări scurt a unei
imaginate/ secvenţe
trăite dintr-o
CS4.5. Comentarii
CS4.4. vizează dezvoltarea
competenţei de exprimare
scrisă prin povestirea pe scurt
a unei întâmplări imaginate/
trăite (III) sau a unor secvenţe
4.5. 4.5.
Manifestarea Manifestarea
disponibilităţii interesului
pentru pentru
transmiterea în scrierea
Comentarii

CS3.4. privilegiază
componenta atitudinală a
competenţei de redactare de
mesaje prin exprimarea
interesului pentru transmiterea