UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROYECTO

MAESTRÍA EN DERECHO
HUMANOS Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ

PRESENTADO POR:

LIMA - 2010

INDICE

I. INTRODUCCION 3

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II.FUNDAMENTACION 10

III. OBJETIVOS 11

3.1 Objetivo General 1

3.2 Objetivos específicos 12

IV. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO 12

4.1 Estructura orgánica 12

4.2 Funcionamiento 13

V. REQUISITOS DEL POSTULANTE 13

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO 14

VII. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE 15

VIII. DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA 16

IX. GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGARÁ 16

X. ESTRUTURA DEL CURRICULO 16

a. Area Panorámica 16

b. Area de Investigación 17

c. Area Especializada 17

XI. DESARROLLO ACADÉMICO 17

Planes de estudios 18

XII. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS 19

XIII. PERSONAL DOCENTE 23

XIV PRESUPUESTO 25

2
 INTRODUCCIÓN

La escuela de El Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la

Universidad Alas Peruanas tiene por misión canalizar la vocación investigadora
y académica de los graduandos, impartiendo metodologías y herramientas
conceptuales que formen personas dotadas de una actitud crítica, creativa y
abierta a la innovación cultural. Sus estudios conducen a los Grados
Académicos de Maestro y de Doctor.

A pesar que ya hemos pasado al siglo XXI, la violencia y la idea

equivocada de que la solución de conflictos debe hacerse a través de ésta,
sigue primando como doctrina, trayendo como consecuencia una brutal
violación de los derechos fundamentales de la población. Curiosamente los
estudios demuestran claramente que en cualquier conflicto siempre los civiles
no beligerantes directos son los que mas sufren y cuyos derechos son
sistemáticamente violados. Es necesario y vital promover las soluciones
alternativas de los conflictos y luchar por el cese de la violencia en todas sus
formas y crear una cultura de paz y de respeto del ser humano.

Hoy, más que nunca, es un compromiso ineludible de toda aquella

persona humana, que sienta respeto por el ser humano y en consecuencia por
sí mismo, edificar la paz.

A pesar de que han transcurrido cincuenta años desde la aprobación y

proclamación, por parte de la Asamblea General de las Naciones Unidas, de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, la lista de sus transgresiones
aumenta día con día.

3
 Se impone la generación de una cultura de los Derechos Humanos, una
cultura de paz. Esta no es una obra cortoplacista, bien pueden tomarse
cincuenta o cien años para lograr cambios permanentes en la interacción
humana y de la persona humana con la naturaleza. Es un proyecto conjunto de
construcción social.

Este Programa se fundamenta en tres componentes: Paz, Sociedad y

Educación, los que remiten a ámbitos concretos desde los cuales se analizan
los Derechos Humanos y se plantea una Educación para la Paz en una
perspectiva actual, innovadora y acorde con la realidad de la subregión
sudamericana.

La formulación de este proyecto nace de la necesidad de formar nuevos

líderes e investigadores sensibles a la dura realidad que vive nuestro país,
realidad corroborada una vez mas como consecuencia de los resultados a que
arribara la Comisión de la Verdad y Reconciliación al momento de hacer
entrega de su informe final, informe basado en los nefastos últimos veinte años
de violencia terrorista que sufriera nuestro país tanto de parte de los
subversivos como de un estado débil e incapaz de afrontar retos de tal
magnitud con eficacia y respeto de la vida y derechos de los peruanos. El
futuro de una vida en real democracia y con un estado reformado que sea
capaz de responder a las necesidades de todos los peruanos en los últimos
rincones de la patria, depende de futuros líderes con nueva mentalidad, líderes
que deben formarse tanto en la lucha diaria por la institucionalidad democrática
del país como a través de la formación académica que los impulse a tomar
decisiones adecuadas dentro de un marco de respeto a los derechos humanos
en un estado democrático y de derecho.

Una educación en el respeto a los derechos fundamentales del ser

humano es vital y esencial en una democracia. La suma de ambos, diríamos
constituye en la verdadera democracia. Utilizar la violencia so pretexto de
salvar la democracia es el argumento de los tiranos que han claudicado antes

4
de comenzar y que jamás tuvieron la intención de servir al país, sino todo lo
contrario servirse de él.

Esta maestría tiene como propósito en contribuir a la formación de estos

futuros líderes, docentes e investigadores que puedan promover e impulsar una
nueva visión para un mejor futuro de nuestro país.

En el marco de los dispositivos legales vigentes, El Vicerrectorado de

Investigación y Postgrado de la Universidad Alas Peruanas por acuerdo de su
Consejo de Facultad, presenta al Consejo Universitario, el proyecto de creación
de la Maestría en Derecho con Mención en Derechos Humanos y Educación
para la Paz.

5
 II. FUNDAMENTACIÓN

Fue establecido con una clara determinación de dar a la

humanidad con una Institución Internacional de alta educación por la paz
y con el objetivo de promover entre los seres humanos el espíritu de
comprensión, tolerancia y pacífica convivencia, a fin de estimular la
cooperación entre los pueblos y ayudar a disminuir los obstáculos y
amenazas a la paz y progreso mundiales, manteniendo las nobles
aspiraciones proclamadas en la Carta de las Naciones Unidas.

La Universidad por la Paz esta dedicada a servir a las Naciones

Unidades y a la humanidad a través de la excelencia en la investigación
y en la educación sobre las raíces de los conflictos y los instrumentos
para la paz.

En 1999, dentro del contexto de la reforma de las Naciones

Unidas, el Secretario General Kofi Annan, amplio el rol de la Universidad
para la Paz para apoyar la Paz y la Seguridad como objetivos de las
Naciones Unidas a través de la enseñanza y la investigación en las
áreas de la defensa y promoción de los derechos humanos, la
prevención y disminución de los conflictos respecto a los recursos
naturales, el fortalecimiento de la sociedad civil la democratización de
las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional del Perú, el entrenamiento de
los líderes cívicos en las técnicas de mediación para apoyar el proceso
de paz en el mundo.

El Secretario General Annan es el Presidente Honorario de la

Universidad. La Universidad para la Paz tiene una única combinación de
una clara misión para el avance global de la educación y la investigación
sobre la paz y la seguridad respaldado por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, el derecho de otorgar grados y la libertad necesaria
tanto intelectual como administrativamente bajo un pequeño consejo a

6
fin de definir su programa, actividades y personal, así como
procedimientos de financiación.

Puntualizando pues la propuesta, estamos en la capacidad de

afirmar que en la actualidad no sólo en Lima, sino en el interior del país
no existe una Maestría en Derechos Humanos y Educación para la Paz,
que sea ofertada por una Universidad sea pública o privada, según el
Programa de las Naciones Unidas.

Considerando que después de conocido el escalofriante pero

objetivo y veraz documento emitido por la Comisión de la Verdad donde
se demuestra el drama que vivió el país durante los últimos veinte años
de violencia terrorista tanto de parte de los grupos subversivos como del
estado, donde 7 de cada 10 muertos, desaparecidos y/o torturados
fueron miembros de la clase quechua hablante, clase marginada y
violentada desde la invasión española desde hace mas de 500años, se
hace imperativo trabajar en el área de la promoción de los derechos
humanos y una educación para la paz a través de la formación de
especialistas que puedan hacer un trabajo de liderazgo a través de las
diferentes instituciones del Estado y de los diversos organismos y
organizaciones de la sociedad civil con la finalidad de crear la conciencia
necesaria para revertir ésta situación anómala a través de la educación y
la toma de acciones concretas, como promover una mayor participación
de los diversos actores sociales en la conducción de las riendas de un
nuevo Estado Reformado en función a nuestra realidad histórico-social.

Justificación de la Maestría.
Nuestro país acaba de salir o esta en trance de salir de un penoso y
trágico episodio de guerra fratricida terrorista que ha costado la vida a
mas de 30,000 hermanos, donde lamentablemente y a decir de la
Comisión de la Verdad y Reconciliación ( CVR) tanto los grupos
terroristas así como el Estado a través de sus Instituciones armadas y
de la judicatura violaron de manera intencional y sistemática durante 20

7
años los derechos fundamentales de los peruanos. Lo mas penoso es,
tal como lo indica en sus conclusiones la misma CVR es que 7 de 10
de los muertos, torturados y o desaparecidos fueron quechua
hablantes, lo que desnuda nuestra tragedia nacional y nos remonta
hacia mas de 500 años atrás cuando la invasión española vino a
destruir y a matar nuestra propia cultura, situación que aún no ha
cambiado.

Continuando con las reflexiones y conclusiones de la mencionada

comisión hemos "descubierto" que en esta espacio territorial llamado
Perú existen dos países: el de los excluidos que funcionan con
remanentes de lo que fue el Estado del Tawantinsuyo y el de los
peruanos, fundado a partir del 28 de julio de 1821 que es una inmensa
minoría que ha sido incapaz hasta hoy de integrar a la gran mayoría de
peruanos.

Actualmente a la luz de estos lamentables "descubrimientos" y

constataciones se habla de una refundación del Estado Peruano
teniendo en cuenta todos estos elementos históricos que nos permitan
recoger lo mas valioso que nos legaron nuestros antepasados en todos
los niveles a fin de revitalizarlos y adecuarlos a los tiempos actuales a
fin de construir un estado que realmente sea de todos los peruanos y
donde en principio y en primer lugar se RESPETE LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES DE TODOS, a fin de acceder a una verdadera
cultura de paz y seguridad.

Concientes de este problema que lamentablemente no sólo es un

problema de nuestro país, sino del mundo entero con características
propias en cada país, las Naciones Unidas a través de la Universidad
para la Paz promocionan la creación del Programa de Maestría de
Derechos Humanos para la Paz a fin de a través de este instrumento
contribuir a ese anhelo humano, la de vivir en paz seguridad en un
mundo que tenga como lema el respeto a nuestros derechos
fundamentales.

8
Descripción de la maestría
Considerando lo indicado líneas arriba, creemos que se hace
imperativo la creación de una maestría de Derecho con Mención en
Derechos Humanos y Educación para la Paz, con características
propias y de acuerdo a nuestra realidad a fin de contribuir a este nuevo
proceso que evidentemente es complejo y lento.

Esta iniciativa formara a profesionales y líderes nacionales que

contribuirán a los cambios necesarios que necesita nuestra amada
patria para que al fin pueda despegar hacia un auténtico desarrollo e
Independencia política, social y económica donde se respete a las
minorías étnicas construyendo una nueva cultura de paz y seguridad
en Democracia en respeto de los Derechos fundamentales.

9
 III OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Promover y consolidar la Institucionalidad Democrática en función a
un irrestricto respeto a los derechos fundamentales de las personas
como condición sine qua non de una verdadera paz y seguridad para
todos los habitantes del Perú.

Formar especialistas y líderes en el campo de los derechos

humanos con capacidad suficiente de desempeñarse en cualquier
medio social en función a nuestra realidad a fin de contribuir a el
desarrollo de una cultura de paz y seguridad bajo el respecto
irrestricto de nuestros derechos fundamentales.

3.2 Objetivos específicos

Formar especialistas e investigadores que puedan desempeñarse
tanto en las diferentes dependencias del Estado peruano, así como
en organismos no gubernamentales y/o organizaciones de base de
comunidades campesinas, sindicatos, organismos internacionales y/o
docencia universitaria o del magisterio.

Proporcionar información seria y profesional sobre el avance de los

derechos humanos para la paz y el derecho en el mundo
contemporáneo y que pueda ser útil a nuestro país en función a su
realidad histórico-social.

Preparar a abogados, profesores, universitarios e investigadores,

árbitros, conciliadores, fiscales, jueces, políticos, líderes sindicales,
sociales y comunales en el quehacer de los derechos humanos, la
paz y la seguridad.

10
 Se constituye en líder activo en la defensa de los derechos humanos
y una educación para la paz.

Tiene experiencia en la docencia universitaria haciendo uso de

técnicas y metodología apropiadas para el desempeño de su labor
docente.

Carece de cuestionamientos éticos.

IV ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

4.1 ESTRUCTURA ORGANICA

La escuela de El Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de

la Universidad Alas Peruanas, quien preside al Consejo de Escuela, el
mismo que esta conformado por los Coordinadores de las Maestrías.

La escuela de El Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de

la Universidad Alas Peruanas con Órganos de Asesoramiento, Secretaria
Académica y el Director del Instituto de Investigación, cuyas funciones
están determinados en el Reglamento de la Escuela de Post Grado.

Las diferentes Maestrías están bajo la responsabilidad de un

Coordinador, asimismo cuenta con un órgano de apoyo, denominado
secretaria administrativa para las diferentes actividades de oficina.

4.2 FUNCIONAMIENTO

Los estudios de la Maestría de Ciencias de la Salud, tendrán una

duración de cuatro ciclos académicos. Cada ciclo académico tiene un
periodo lectivo de 17 semanas, bajo el sistema de créditos: Al concluir la
Maestría de Ciencias de la Salud el alumno deberá acumular 64
créditos. El régimen de estudios de carácter flexible. El alumno para ser

11
 considerado alumno regular deberá cumplir con lo establecido en el
Reglamento Académico de la Escuela de Post Grado.

V REQUISITOS DEL POSTULANTE

- Certificado de estudios universitarios originales

- Grado académico de Bachiller
- Proyecto de investigación en el área al cual postula.
- Rendir satisfactoriamente el examen de admisión
- Entrevista personal y currículo vitae.

VI PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

El egresado de la Maestría en Derecho con mención en Derechos

Humanos y Educación para la Paz tiene las siguientes características
profesionales:

Fórmula, ejecuta y evalúa proyectos de investigación en el campo de los

Derechos Humanos y educación para la Paz.

Asesora en la formulación de proyectos de Investigación en el campo de

los Derechos Humanos y de la Educación para la Paz.

Brinda consultaría a instituciones públicas (de gobierno central, regional,

municipal, etc) y privadas (organismos no gubernamentales) en estudios de
diagnóstico sobre temas referidos a los derechos humanos y la educación para
la paz.

Tiene un rol activo en la construcción y fortalecimiento de la

Institucionalidad democrática en el país y el extranjero en la resolución y
mediación de conflictos.

12
 Brinda conferencias nacionales e internacionales sobre los derechos
humanos, y la educación para la paz en el Perú.

Asume una actitud crítica frente a la realidad del país, la situación de los
derechos humanos, la resolución de conflictos y en fin todo lo que es
congruente dentro de un objetivo de Educación para la Paz.

Defiende los Derechos Humanos y aboga por la resolución pacífica y

eficaz de cualquier clase de conflictos.

Formula planes y contenidos curriculares en materia de derechos

humanos y Educación para la Paz.

Esta capacitado para ejercer la docencia en Derechos humanos,

resolución de conflictos y Educación para la Paz.

Tiene un enfoque multidisciplinario en el estudio de la problemática de

los Derechos Humanos y la resolución de conflictos.

Publica sus trabajos de investigación y artículos en revistas especializadas

de Derechos Humanos y Educación para la Paz.

VII PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE

Derechos Humanos y Educación para la Paz jurisdicción contará
con una plana docente de primer nivel, seleccionada a través de una
evolución y serán 16 docentes, todos ellos con el más alto grado
académico

El docente de la Maestría en Derecho, con mención en Derechos

Humanos y Educación para la Paz tiene las siguientes características
profesionales:

13
 Tiene el grado de Doctor en Derecho o disciplina afín o Maestro en
Derechos Humanos y/o en resolución alternativa de conflictos, así como en
Educación para la Paz.

Goza de prestigio profesional en la comunidad peruana y lo

internacional, como defensor de los derechos humanos y promotor de. una
resolución pacifica de conflictos.

Ha publicado y/o efectuado trabajos que sirvan a los estudiosos,

docentes y estudiantes como fuente bibliográfica especializada.

El docente de la Maestría en Derecho, con mención en Derechos

Humanos y Educación para la Paz tiene las siguientes características
profesionales:

Tiene el grado de Doctor en Derecho o disciplina afín o Maestro en

Derechos Humanos y/o en resolución alternativa de conflictos, así como en
Educación para la Paz.

Goza de prestigio profesional en la comunidad peruana y lo internacional,

como defensor de los derechos humanos y promotor de. una resolución
pacifica de conflictos.

Ha publicado y/o efectuado trabajos que sirvan a los estudiosos, docentes y

estudiantes como fuente bibliográfica especializada.

VIII DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

Maestría en Derecho

14
 Mención:

- Derechos Humanos y Educación para la Paz

IX GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGARÁ

Magister en Derecho con Mención en Derechos Humanos y educación para la

paz

XI ESTRUCTURA DEL CURRICULO

a. AREA PANORAMICA

Es el campo de la formación del estudiante de la Maestría en

Derecho, dentro del cual se imparten asignaturas cuya naturaleza son de
carácter introductorias y panorámicas, sustentan y fundamentan en
forma general o básica la orientación de la Maestría. Las asignaturas en
este campo conllevan una fuerte carga teórica y epistémico y dan
sentido a la formación teórica-metodológica de la especialidad.

b. AREA DE INVESTIGACION

Es el campo de la formación del estudiante de la Maestría en

Derecho, dentro del cual se imparten asignaturas cuya naturaleza son de
carácter metodológico, en la vertiente de la investigación Científica
especializada. Comienza con una asignatura referente a métodos de la
investigación científica en el primer nivel y luego se distribuye en

15
 seminarios y talleres que deben conllevar a la concretización de la
investigación con fines de elaboración y sustentación de la tesis.

c. AREA ESPECIALIZADA

Es el campo de la formación del estudiante de la Maestría en

Derecho, dentro del cual se imparten asignaturas cuya naturaleza son de
carácter especializado. De linean el perfil de especialización en una
rama interdisciplinaria dentro de la cual habrá de desenvolverse el
egresado.

XI DESARROLLO ACADÉMICO

La duración de los estudios en la Maestría de Derechos Humanos y

Educación para la Paz es de cuatro semestres académicos de conformidad con
la Ley Universitaria y se organiza de acuerdo al Plan de Estudios propuesto:

PLAN DE ESTUDIOS

MAESTRIA DE DERECHOS HUMANOS

Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ
16
 I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO

Filosofía e Teoria de los Teoria de los Teoría de los

Historia de los Derechos Derechos Derechos
Derechos Humanos
Humanos Humanos
Humanos IV
II III

Teoría de los Cultura de paz Cultura de Paz Derecho

Derechos y teoría del y Teoría del Internacional
Humanos conflicto Conflicto Humano
I II III

Jurisprudencia
Cultura por la Derecho Derecho Nacional
paz y teoría del Internacional Internacional e Internacional
conflicto Publico Publico De Derechos
II II Humanos

Derechos
Derecho Derecho Penal Derecho Penal ancestrales
Internacional Internacional Internacional de las
Público I II Comunidades
I Indígenas

Metodología Seminario de Derecho Seminario de

de Tesis procesal Tesis
la I Internacional III
investigación

Seminario de
Tesis
SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS
II

17
PRIMER SEMESTRE

1. Asignatura: Filosofía e Historia de los Derechos Humanos.

En este curso se examinara el fundamento filosófico de la doctrina de los

derechos humanos basado en las ideas universales. Para tal fin se tendrá
en cuenta las diversas corrientes filosóficas a través de la historia, como un
movimiento y un sistema de protección de los derechos fundamentales con
la fuerza política integrada al sistema interestatal, y como un consenso
normativo que permita conocer su origen y sus efectos en un contexto de
globalización con las consideraciones necesarias de las diferencias
culturales del mundo contemporáneo.

2. Asignatura: Teoría de los Derechos Humanos I

En este curso se tendrá en cuenta el concepto, sus principios y caracteres

de los derechos humanos. Asimismo el origine y evolución de los mismos.
Así como el fundamento, fuentes, clasificación y contenido de los derechos
humanos considerando los sistemas de protección, garantía y su proyección
actual de los mismos.

3. Asignatura: Cultura de Paz y Teoría del Conflicto.

En este curso se realizara una introducción al estudio de la paz, su origen y

conductas favorecedoras de la paz. Las bases de la sociedad humana
realizando una redefinición de la naturaleza humana y de su socialización.

4. Asignatura: Derecho Internacional Público I.

18
 Este curso tiene en cuenta al individuo y la protección de sus derechos
fundamentales a través de las normas y sistemas legales internacionales.
También es el estudio y el análisis de las posibilidades que el Derecho
Internacional otorga al ser humano para la protección de sus derechos
humanos tanto en el ámbito universal considerando todos los mecanismos
convencionales y los órganos de control, así como en el ámbito regional es
decir en el sistema Americano y el Europeo, con el fin de resolver los
conflictos políticos, raciales, de sexo, religión o de determinado grupo social
(asilo, refugio y el derecho de minorías) y también, la violación de estos
derechos fundamentales por parte de los individuos (lesa humanidad,
genocidio, etc) y su juzgamiento internacional.

5. Asignatura: Metodología de la Investigación

Se tendrá en cuenta las distintas reglas basadas en las experiencias y

modelos de investigación en el área de derechos humanos y educación
para la paz. Particularmente se deberá tener en cuenta la construcción de
casos, la recopilación de información y su sistematización, el uso de bases
de datos, la redacción de informes y las estrategias judiciales. Se invitara a
personajes involucrados en este tipo de trabajo dentro del sector público y
privado a nivel nacional e internacional, para que los alumnos aprendan en
forma directa el trabajo que realiza en los organismos nacionales e
internacionales con respecto a nuestros estudios.

SEGUNDO SEMESTRE

1. Asignatura: Teoría de los Derechos Humanos II

En este curso se hará un estudio de la teoría de los derechos humanos de

tercera, segunda y primera generación en el Perú. También se estudiara las
limitaciones de los derechos humanos en el Perú, en relación al derecho a
la vida frente a la pena de muerte, a las desapariciones forzadas, al aborto,
a la eutanasia, a la manipulación genética. Asimismo el derecho a la

19
integridad psicofísica y moral en el Perú. El derecho a la intimidad frente a
la información en el Perú. El derecho a la libertad en el Perú. El derecho a la
libertad de expresión en el Perú. Un análisis de los derechos humanos en el
Perú teniendo en cuenta la vigencia y defensa de los mismos en nuestra
patria.

2. Asignatura: Cultura de Paz y Teoría del Conflicto II

En este curso se estudiara las herramientas necesarias para el análisis

efectivo de conflictos contemporáneos, sus causas y los desafíos para su
solución con un debate científico y social para tal efecto.

3. Asignatura: Derecho Internacional Público II

Este curso tiene en consideración el papel del Estado y sus políticas y su

transformación por el fenómeno de la globalización, por medio del cual se
ha transferido ciertos roles y áreas de decisión tradicionales estatales a
ciertos actores o organizaciones internacionales. En consecuencia es
necesario examinar que papel juega la doctrina y la legislación de los
derechos humanos en la elaboración y ejecución de la políticas
internacionales. En consecuencia este curso aborda esa materia desde el
punto de vista del cumplimiento de las obligaciones internacionales del
Estado y desde un ángulo de los derechos humanos como principio ético
rector de la acción estatal. Asimismo se analiza todos los mecanismos
internacionales de asistencia técnica en políticas públicas y la
gobernabilidad como nación integradora de dichos organismos.

4. Asignatura: Derecho Penal Internacional I

En este curso se realizara una introducción general en el campo del

derecho penal internacional incluyendo las jurisdicciones entre los Estados.
Asimismo se estudiara el rol de las cortes internacionales en relación a
actos punibles, teniendo en cuenta su estructura y organización de de las
Cortes Penales Internacionales.

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5. Asignatura: Derecho Constitucional General

En este curso se tendrá en cuenta el estudio de la teoría de la Constitución,

las funciones jurídicas del Estado, sus órganos jurisdiccionales, formas del
Estado y formas del gobierno, el Estado de derecho, los derechos humanos
dentro del marco constitucional, las garantías constitucionales y la dinámica
del estado, la opinión pública, partidos políticos, sufragio y sistema electoral
y participación y democracia.

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