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UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
MONTERÍA-CÓRDOBA
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ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO DIVERGENTE SOBRE LA SEXUALIDAD Y SUS
RIESGOS
PRESENTADO POR:
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
MONTERÍA-CÓRDOBA
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INTRODUCCION
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CAPITULO I
Cabe destacar que aunque ese interés por este tema ha prevalecido durante la historia de la
humanidad, se ha considerado un tabú, algo de lo cual no podemos hablar abiertamente, e incluso
para muchas religiones y culturas, hay conductas en los jóvenes que son reprimidas o prohibidas,
como la masturbación, la homosexualidad y las relaciones prematrimoniales.
Aporta Bryant (2009) que en los países de Europa tienen menos embarazos de adolescentes
porque adoptan un enfoque diferente con respecto a la educación sexual y facilitan el acceso a la
planificación familiar, y así mismo en los Países Bajos del mismo continente poseen una de las
tasas más bajas de embarazos en adolescentes. Y en contraposición tienen que actualmente en el
Reino Unido la educación sexual no es obligatoria en las escuelas, y algunas de inspiración
religiosa ni siquiera imparten ésta, por lo que la cobertura es irregular.
Sorenson (1973), encontró que un 54% de los adolescentes mantenían relaciones sexuales, dos
terceras partes las iniciaron antes de los quince años.
Ahora bien, que los jóvenes tengan sus primeros encuentros sexuales durante la adolescencia
temprana no significa realmente un problema, porque físicamente se encuentran aptos para
realizarlos, el problema es que, la mayor parte de los adolescentes no están preparados
psicológica y socialmente para aceptar las responsabilidades que se derivan de su actividad
sexual, sin dejar de lado que la información sexual en los adolescentes es inexistente o incorrecta,
pues la obtienen en el grupo de amigos, de los medios de comunicación y especialmente de
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Internet, es decir de medios que no son los más idóneos para difundir y orientar. En el plano
emocional, los jóvenes que se encuentra en la etapa de la adolescencia temprana (12 – 18 años
aproximadamente) se sienten preocupados y experimentan culpabilidad por sus relaciones
sexuales, sin embargo su inexperiencia y la poca información los puede llevar a tener una vida
sexual desordenada de prostitución, promiscuidad, embarazo precoz, homosexualidad y lo más
grave, la adquisición de enfermedades de transmisión sexual.
Las infecciones de transmisión sexual, comprendidas dentro del grupo de afecciones contagiosas
que se propagan principalmente por contacto sexual, continúan siendo una epidemia en la mayor
parte de los países del mundo y constituyen el principal exponente de la profunda influencia que
la conducta humana y los factores demográficos pueden tener sobre la epidemiología y la
morbilidad de las enfermedades.
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Del mismo modo, en el municipio de cotorra estos casos se han ido incrementando. Lo más
alarmante es que casi el 20% de los casos reportados con alguna ITS/ETS son en jóvenes que
oscilan entre 16 y 20 años de edad, una cifra la cual es bastante alarmante para el sector de la
salud del municipio de cotorra. La situación no le es ajena a las instituciones educativas debido a
que en estas se ha presentado incrementos de infecciones, particularmente, en la Institución
Educativa el Carmen de Cotorra, en la que desde 2013 hasta la fecha se han notificados 60
casos de infecciones de transmisión sexual.
La Institución Educativa el Carmen de Cotorra cuenta con una población adolescente, que en su
gran mayoría son jóvenes de bajos recursos económicos, de estratos 1 y 2, los adolescentes de
estos sectores proceden, en su gran mayoría, de hogares con madres cabeza de hogar. El entorno
social en el que ellos se desenvuelven está determinado por varios factores, entre los que se
pueden destacar el hacinamiento, los bajos ingresos económicos y la ausencia de los padres por
largos períodos de tiempo; además de estos factores socio-económicos, está también la falta de
comunicación de los padres con sus hijos respecto a temas relacionados con la educación sexual.
Ya determinado el ambiente y los factores que rodean al joven en este contexto educativo, es
conveniente hablar, por supuesto, de las decisiones que ellos como personas empiezan a tomar
alrededor de su vida sexual; así, hablamos, por ejemplo, de la primera relación sexual. La
principal motivación de los adolescentes para iniciar su actividad sexual, no es que se sientan que
sea divertida, sino que no quieren quedarse atrás con respecto al grupo de adolescentes de su
misma edad.
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JUSTIFICACION
Todas las personas hemos recibido educación sexual, generalmente de manera silenciosa y/o
secreto y crecimos siendo educados como si el sexo no existiera y como si fuese algo que no se
pudiese hablar. No obstante tiene gran importancia dado que la educación sexual es la parte
básica de todo proceso educativo y desarrollo personal.
Las infecciones de transmisión sexual son un problema social que existe en el municipio de
cotorra y en todo el mundo y por tal motivo es de vital importancia conocerlo y tratar de combatir
estas infecciones con una buena educación sexual. Ya que este tipo de infecciones aparte de
dañar la salud de uno mismo también acaba con la salud de las demás personas con las que
tengamos contacto sexual inconscientemente. Por tal motivo este proyecto busca crear
conciencias en los estudiantes de básica secundaria del colegio el Carmen sede bachillerato del
municipio de cotorra y tratar de mejorar sus hábitos sexuales y lograr la menor posibilidad de
riesgo de contraer alguna de las infecciones por contacto sexual.
Se quiere, entonces, aprovechar el auge de los medios tecnológicos, pues sin lugar a duda estos se
han convertido en una herramienta fundamental para el acceso a la información y por ende para
recrear y estructurar nuevas formas de conocimiento, emerge una nueva forma de aprendizaje,
donde los estudiantes pueden interactuar con el saber y alcanzar un alto nivel intelectual
significativo que responda a sus intereses.
Una adecuada educación sexual mediada por TICS no se reduce al mero conocimiento de la
anatomía, fisiología, abarca el sistema de valores, el estilo de vida, la auto-imagen y las
relaciones interpersonales. Ya que las TICS nos permitirán hacer este tema más sencillo y fácil de
trabajar en nuestro trabajo investigativo sobre la sexualidad y sus enfermedades.
Los motivos antes expuestos, dan lugar a la justificación del proyecto en cuestión, Pretende
iniciar en jóvenes un cambio de pensamiento con respecto al tema de la sexualidad y la actitud
frente a ésta. Ya que son muchos los jóvenes que padecen de información sobre la sexualidad y
los riegos a los que están expuestos sin las medidas adecuadas, ya que los jóvenes presentan un
gran interés por el tema, ya que ellos no tienen a alguien que los oriente en su vida sexual, debido
a que los padres piensan que hablar con sus hijos sobre la sexualidad y sus riesgos es no es algo
que se deba hacer.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Generar prácticas divergentes que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes para
que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos y de esa manera tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena
y responsable, que enriquezca su proyecto de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. Aprovechar las TIC como una herramienta practica de investigación que le proporcione
información al estudiante de manera didáctica.
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CAPITULO II
Las TIC, según Gil (2002), constituyen un conjunto de aplicaciones, sistemas, herramientas,
técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas, sonidos, textos e
imágenes, manejables en tiempo real. Por su parte, Ochoa y Cordero (2002), establecen que son
un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software),
soportes y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y la
transmisión digitalizada de la información.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE.
Así mismo, expone cómo el ambiente es una fuente de riqueza, una estrategia educativa y un
instrumento que respalda el proceso de aprendizaje, pues permite interacciones constantes que
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favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades sociales, destrezas motrices, etc., el
ambiente es un concepto vivo, cambiante y dinámico, lo cual supone que el ambiente debe
cambiar a medida que cambian los niños, sus intereses, sus necesidades, su edad y también a
medida que cambiamos nosotros, los adultos, y el entorno en el que todos estamos inmersos (De
Pablo, 1999; p.9).
Rodríguez (2009) sostiene que “un ambiente de aprendizaje es un espacio temporal para la
organización del proceso de enseñanza y aprendizaje, donde es imperante diseñar situaciones
educativas cuyo centro son los estudiantes, para el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo
mediante el trabajo en equipo cooperativo, propiciando en ellos una participación activa para este
proceso”.
SEXUALIDAD: La sexualidad es una dimensión fundamental del ser humano que está presente
a lo largo de su vida. Su desarrollo armónico es fundamental para la formación integral de la
persona. Su finalidad es la relación humana en tanto contempla dimensiones comunicativas,
afectivas, de placer y reproductivas. Su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicológicos y
sociales, resaltando dentro de estos últimos la dimensión ética (Men, 1993).
La sexualidad es parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos. Incide en las
relaciones interpersonales que se establecen en el ámbito familiar, social y amoroso (Men,
resolución 03353 de 1993)
La sexualidad es una parte importante de nuestra vida, no solo por el placer que experimentamos
sino también por la posibilidad de acercamiento entre dos personas. Pero sexualidad no debe
entenderse únicamente como genitalidad o penetración. Puede ser una expresión mucho más
amplia que permite a los seres humanos comunicarse y trascender (Ardila, Stanton y Cubillos,
1993)
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EDUCAION SEXUAL: Para Frederic Boix, la educación sexual puede definirse como: el
conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las capacidades sexuales, su
coordinación con las demás facultades y la consecución de una buena interrelación con las otras
personas que resulten estimulantes por su condición sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles
de espontaneidad y comunicación, y también de respeto y estima.
Desde 1992 Colombia se convirtió en uno de los pocos países latinoamericanos con un Plan
Nacional para la Educación Sexual, con un mandato estatal que obliga a los colegios públicos y
privados a elaborar planes para enseñar educación sexual a todos los estudiantes de bachillerato.
Si bien la ejecución del plan ha sido desigual, las directrices nacionales son progresistas en tanto
holísticas, pues abarcan temas como el papel de los géneros, el embarazo en adolescentes, la
prevención del VIH/SIDA y los derechos reproductivos. A pesar de todo esto en Colombia
persisten aún serios problemas que afectan la salud sexual y reproductiva de la población, tales
como los altos índices de violencia contra las mujeres y niños, en especial en el área sexual y
reproductiva, las altas tasas de morbimortalidad materna y perinatal, la alta incidencia y
prevalencia de enfermedades de transmisión sexual VIH, SIDA especialmente en la adolescencia
y la juventud (OPS - OMS, 2006).
ADOLESCENCIA
Sigmund Freud (1953) consideraba la etapa genital de la maduración sexual como el principio
fundamental de la adolescencia. Ésta es un re-despertar de los impulsos sexuales de la etapa
málica, la cual ahora se orienta por canales aprobados socialmente: relaciones heterosexuales con
personas ajenas a la familia. Debido a los cambios fisiológicos de la maduración sexual, los
adolescentes ya no reprimen su sexualidad como lo hacían durante la etapa de patencia en la
niñez media. Sus necesidades biológicas hacen esto imposible. Típicamente atraviesan por una
etapa homosexual, lo cual puede manifestarse en rendir culto, como si fuera héroe, a un adulto, o
en una estrecha relación de camaradería, precursora de relaciones maduras con personas del otro
sexo. Antes que esto se logre, las personas jóvenes tienen que sentirse a sí mismas libres de
dependencia en relación con sus progenitores.
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INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Según la organización mundial de la salud (OMS) Las infecciones de transmisión sexual (ITS) se
propagan generalmente de una persona a otra durante el coito. Algunas de ellas también se
pueden transmitir de la madre al hijo durante el embarazo o el parto. Otras modalidades de
transmisión de infecciones son la transfusión de sangre y el trasplante de tejidos. Entre las
enfermedades causadas por infecciones de transmisión sexual figuran la sífilis, el SIDA y el
cáncer cervicouterino.
Una de las infecciones de transmisión sexual más mortífera es la causada por el virus del
papiloma humana (VPH). Casi todos los casos de cáncer cervicouterino están asociados a
infección genital por este virus. El cáncer del cuello del útero es el segundo tipo de cáncer más
frecuente en las mujeres, y causa cada año 500 000 casos nuevos y 250 000 defunciones. La
nueva vacuna que protege contra esta infección permitiría reducir la mortalidad asociada al
cáncer cervicouterino.
El uso apropiado y sistemático de preservativos constituye uno de los métodos más eficaces de
protección contra las infecciones de transmisión sexual, incluida la infección por VIH. El
preservativo femenino es eficaz y seguro, pero no se utiliza tan ampliamente en los programas
nacionales porque es más caro que el preservativo masculino.
Según Palacio (2002), «a estas edades los adolescentes se sienten muy vulnerables en la
sexualidad y el amor, ante los cuales la mayoría están inseguros e ignorantes, con una explosión
de sensaciones y deseos nuevos y con expectativas de aprender». Es por lo anterior que el
producto final de este proyecto deberá ser una formación en competencias que le permita al
adolescente interactuar socialmente con capacidad de decisión, evitando los riesgos del
desconocimiento.
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ESTADO DEL ARTE
Actualmente existe una problemática social respecto a las infecciones de transmisión sexual
especifica mente en adolescentes la cual requiere de mecanismos preventivos que la
contrarresten, uno de ellos es la educación sexual por consiguiente este proyecto pretende
abordarla debido a que se han obtenidos resultados significativos respecto al tema. En busca de
enriquecer el proceso del proyecto se indagaron autores que hablaran sobre el tema, sin embargo
el autor no encontró registro de investigaciones que hicieran referencia a un ambiente de
aprendizajes relacionados con la educación sexual, sino en su gran mayoría encaminadas a la
utilización de las TIC como recurso informativo, como parte primordial en la solución de las
problemáticas que proponían además de otras que hacían referencia a intervenciones educativas
con la aplicación de algunos instrumentos que permitían recoger dicha información, sin embargo,
fueron pilares de sustentación para el presente proyecto.
A continuación se presenta (en términos generales y no desde una mirada particular) la revisión
de trabajos realizados a partir del año 2000 hasta la fecha, cabe resaltar que la información
recopilada y analizada está conformada en su mayoría por tesis de grado de distintos ámbitos
profesionales, que de una u otra manera han dado a conocer los beneficios de la formación en
educación sexual.
En Cuba, el Instituto Superior de Ciencias Médicas Serafín Ruíz de Zarate Ruiz, es indiscutible
que a medida que el tiempo ha avanzado, la tecnología se tomó, literalmente hablando, a la
sociedad. Por eso en diferentes partes del mundo ya los grandes campos educativos o científicos
la emplean para resolver problemáticas inherentes a cada una.
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tipo desee saber, ya es fácil y agradable acceder a ella. En este caso mencionamos al “Instituto
Superior de Ciencias Médicas Serafín de Zarate Ruíz” (Cuba) que usando las TIC ayuda
didácticamente al conglomerado mundial en cada una de sus dudas. Su objetivo primordial es
disminuir los índices de aumento de este problema.
La investigación llevada a cabo en la tesis de Sarria (2007). Es una investigación que conllevó a
la elaboración de un multimedia para contribuir a la orientación sexual de los adolescentes del
Consejo popular San Lázaro de la Provincia de Cienfuegos en Cuba, con el cual se dio respuesta
a sus principales inquietudes; cambios físicos y psicológicos que ocurren en la adolescencia,
utilizando medios que favorecen la trasmisión de la información presentada. Teniendo en cuenta
lo difícil que es esta etapa no solo para los jóvenes, sino también para sus padres y educadores, el
estudio de Sarria arrojo la siguiente premisa “este trabajo ofreció una herramienta con lenguaje
claro y sintético, dio respuesta a las interrogantes que se generan en esta etapa y sirvió de
material de consulta y de apoyo al programa transversal de la educación, pudiendo ser
implementada en los Jóvenes Club de Computación y en los centros de enseñanza que trabajen
con adolescentes”.
En efecto, las investigaciones revisadas demuestran que los adolescentes necesitan programas
que les faciliten herramientas para la prevención de ITS, evidenciando que cuando los estudiantes
están expuestos a programas tecnológicos se logran mejores resultados, debido a que ellos al
tener la oportunidad de interactuar con estas herramientas logran cambios significativos en su
formación sexual, así como también, se incrementan los conocimientos en cuanto a las temáticas
tratadas. Igual que las investigaciones descritas el presente proyecto se basa en las TIC como
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herramienta mediadoras de los procesos de aprendizaje que se generan en el aula, sin embargo la
diferencia de estas investigación es con el presente proyecto radica en el diseño de un ambiente
de aprendizaje donde las dinámica diseñadas son pieza clave para el aprendizaje de los educandos
en la construcción de significados y las TIC solo cumplen la función de puente cognitivo en
dicho proceso. Así mismo el desarrollo de competencias relacionada con la toma de decisiones
contribuyendo en gran medida en la preparación del educando a evitar situaciones de riesgos
relacionados con la temática planteada
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Los métodos cualitativos se pueden usar para obtener detalles complejos de algunos fenómenos,
tales como sentimientos, procesos de pensamientos y emociones difíciles de extraer o de
aprehender por métodos de investigación más convencionales. (p.12).
Para Marshal y Rossman (Citados por Scribano, 2007), existen cuatro técnicas primarias para el
desarrollo de la investigación cualitativa:
Una estrategia encaminada a la toma de decisiones, es una metodología de análisis grupal, cuyo
aspecto cualitativo nos permite extraer conclusiones de fenómenos reales o simulados en una
línea formativa-experimental, de investigación y/o desarrollo de la personalidad humana o de
cualquier otra realidad individualizada y única. (p.85).
De aquí nuestro interés en usar esta metodología para el desarrollo de la investigación, a fin de
que nos permita observar ciertas conductas que se presentan en los adolescentes al momento de
enfrentar sus relaciones sentimentales. El estudio de casos se caracteriza porque no necesita
ningún tipo de control o de manipulación sobre el fenómeno estudiado, es decir no es necesario
confrontarlos con situaciones o escenarios diferentes para observar los resultados, permite estudio
sobre fenómenos complejos en donde puede existir información incompleta. Además son
utilizados cuando se tiene múltiples fuentes de datos, y puede estudiarse tanto un caso único
como múltiples casos.
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MUESTRA Y POBLACIÓN
POBLACIÓN
MUESTRA
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TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
Durante la ejecución del proyecto se van a emplear diferentes técnicas de recolección de datos
con el fin de lograr una triangulación de los datos que se obtengan, con el fin de permitir una
mejor comprensión del fenómeno que se pretende observar. Las técnicas que se pretenden
emplear son las siguientes:
Evaluación inicial: este tipo de evaluación ayuda a detectar la situación de partida de los
estudiantes, a través de la cual el docente inicia el proceso educativo con un conocimiento real de
todos y cada uno de los estudiantes.
Taller individual: el taller consiste en resolver preguntas referentes a las ideas centrales de un
video de contenido científico y estadístico sobre adolescencia y sexualidad, el cual hace énfasis
en los cambios presentados en esta etapa y su repercusiones en la toma de decisiones cruciales
para su sexualidad.
Observaciones en clase: Este instrumento fue utilizado para recoger la información de las
actividades desarrolladas en el ambiente de aprendizaje y el uso del material educativo digital.
Según Hernández (2003), «la observación juega un papel muy importante en toda investigación
porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos». Por lo tanto, fue
fundamental para el proyecto, ya que permitió identificar los factores que influían en el
aprendizaje de los estudiantes sobre la temática a desarrollar en el aula.
Evaluación final: La finalidad primordial de la evaluación final es conocer lo que saben los
estudiantes a fin de comprobar que es lo que han aprendido y como han quedado integrados los
conocimientos dentro de su estructura cognitiva.
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CAPITULO IV
RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados que se esperan que arroje esta investigación es saber el grado de conocimientos
que presentan los estudiantes de la institución educativa el Carmen con respecto a la sexualidad y
las enfermedades de una mala actividad sexual puede ocasionar en la persona, por lo cual se
espera que los estudiantes terminada la ejecución del proyecto estén preparados para afrontar las
necesidades de la sexualidad de manera segura lo que le permita a la persona conllevar una
actividad sexual sana.
ÍTEM VALOR
1 Transporte
2 Consultas en internet
3 Impresiones y papelería
4 Refrigerios
5 Llamadas telefónicas de coordinación
Total
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Terminado esto se procederá aplicar la evaluación final
para determinar si el proyecto dio sus frutos y los
estudiantes obtuvieron un conocimiento sobre la
sexualidad y sus riesgos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DE PABLO, P Y TRUEBA, B. (1999) Espacios y recursos para ti, para mí, para todos. Diseñar
ambientes en educación infantil. Barcelona: Editorial Praxis, S.A.
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Ardila, H., Stanton, J., & Cubillos, S. (1993). Estrategia nacional “El SIDA tiene algo bueno”.
Bogotá: Liga Colombiana de Lucha Contra el Sida.
WEB GRAFÍA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-46041.html
http://www.urbe.edu/publicaciones/cicag/pdf/7-tecnologias-de-informacion.pdf
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs110/es/
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