Facultad de Ingeniería Ambiental

Escuela de Ingeniería Ambiental

“IMPLEMENTACION DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE INGENIERÍA”
Rojas Ramirez José Luis, Urco Yauri Andrea Celeste, Coca Aranda Kateryn Janella

 Asignatura: Introducción a la metodología de aprendizaje

 Profesora: Consuelo González Madueño
 RESUMEN

La contaminación ambiental y todos los problemas ambientales son causados por el hombre y
en su mayoría se debe a las grandes industrias o explotación de minerales por la minería pero
esto no es culpa tan solo de los políticos o empresarios sino de todos nosotros.

La gran mayoría de personas no tienen educación ambiental debido a que su entorno social no
lo aprendió y como ellos no lo tienes sus hijos o familiares tampoco la tendrán y así
sucesivamente.

El objetivo de este proyecto es prevenir los futuros problemas ambientales formando personas
con sensibilidad y conciencia ante los problemas ambientales.

Dentro de la Universidad Nacional de Ingeniería, hemos podido identificar que la mayoría de

alumnos tiene muy poco interés en cuidar el medio ambiente

Palabras claves: ingeniería, entono social, industrias, explotación, minerales, minería.

ÍNDICE
1. Introducción
2. Antecedente
3. Metodología
4. Justificación
5. Planteamiento del problema
6. Variables
7. hipótesis
8. Objetivos
9. Desarrollo del proyecto
10. Enfoque cualitativo de la investigación
11. Conclusiones
12. Fuentes de información
 1. INTRODUCCIÓN colectivamente para resolver problemas
actuales y futuros del medio ambiente”
El presente trabajo realizado por
estudiantes de la especialidad de Ingeniería Autor
Ambiental abarca el tema de educación
ANTON 1998
ambiental explicando qué influencia tiene
esta en los problemas de contaminación 3. METODOLOGÍA
actuales y como un medio de solución de
los futuros problemas, tratando de La noción dominante que se tiene sobre la
prevenirlos concientizando a la población investigación, es la que se refiere a la
en general. ciencia. Ésta se concibe como producto de
la propia “investigación científica”,
La educación ambiental es un proceso asociada al uso del “método científico”.
educativo por el cual formaremos a Esta noción de ciencia, se generó en el
personas que quieran respetar, cuidar, ámbito de la ciencia biofísica de tipo
proteger, preservar el medio ambiente. positivista. Sin embargo, se ha generalizado
inadecuadamente, a toda actividad
Esta medida que está ausente en la gran
científica. Hay otros paradigmas
mayoría de países y más en el nuestro ,
reconocidos que se distancian de la
debido a su falta existen tantos problemas
concepción positivista, que son el
ambientales como la deforestación,
interpretativo y el crítico. La diferencia
calentamiento global, lluvia ácida ,sequía,
entre estas posturas se basa en los criterios
contaminación del agua, aire y suelo, mala
con los que se conducen para identificar las
segregación de residuos ,etc y una manera
posibilidades de conocimiento y de su
de prevenir y solucionar todos estos
construcción. Para la postura positivista, es
problemas es cambiar la actitud
posible arribar a un conocimiento objetivo
,decisiones, valores de las personas para
de la realidad, busca explicaciones de la
que se den cuenta de los graves problemas
misma, desarrollando estrategias
ambientales que estamos viviendo y que la
metodológicas de investigación
única forma de pararlos antes de que sea
cuantitativas y experimentales, le preocupa
muy tarde es que cuidemos el planeta .
la posibilidad de generalización de los
2. ANTECEDENTES resultados de las investigaciones. La
postura hermenéutica, no comparte la idea
2.1. “La Educación Ambiental se concibe
de la posibilidad de un conocimiento
como un proceso permanente en el que los
objetivo de la realidad, más bien se basa en
individuos y la colectividad cobran
analizar las múltiples relaciones que se
conciencia de su medio y adquieren los
producen entre los seres humanos,
conocimientos, los valores, las
buscando las significaciones que
competencias, la experiencia y la voluntad
producidas en las relaciones intersubjetivas
capaces de hacerlos actuar individual y
de carácter social.
 4. JUSTICACIÓN correspondencia con las exigencias
de la sociedad, que contribuya a su
futuro modo de actuación
En el mundo y en nuestro país el tema
profesional.
ambiental no es tratado con la importancia
7. VARIABLE
que apremia. Esto es preocupante ya que
7.1. VARIABLE INDEPENDIENTE
la humanidad depende del medio
Actitud del docente
ambiente, la tierra es nuestro hogar y aun
Actitud del alumno
así las autoridades no le toman mucha
7.2. VARIABLE DEPENDIENTE
importancia, siendo en muchos países para
Educación ambiental
desarrollarse lo hacen sin importarle el
Formación de valores
medio ambiente un ejemplo claro esto es
Sensibilización
China. Nuestro país al ser muy rico en
7.3. VARIABLE DE CONTROL
minerales, recursos naturales, agua, flora,
Docentes y alumnos de la
fauna, etc. para desarrollarnos
Universidad Nacional de Ingeniería
correctamente debemos tener educación
8. HIPÓTESIS
ambiental ya que de qué sirve tener tanta
En la educación del ser humano no
abundancia si no sabemos cuidarla.
está integrada el respeto y cuidado
5. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA hacia el medio ambiente.
9. DESARROLLO DEL PROBLEMA
El gran incremento de la contaminación La realización del seguimiento a las
ambiental por la falta de sensibilidad, publicaciones hechas por nosotros
conciencia y valores de la población ante mismos y por algunos compañeros
estos. El hecho de arrojar basura a la calle que indirectamente
hasta los derrames de petróleo son proporcionaron para el desarrollo
ejemplos claros de falta de educación de nuestra problemática.
ambiental de la población. Haciendo uso de nuestra encuesta
6. OBJETIVOS DE LA en el cual se encontraban
INVESTIGACIÓN imágenes que cumplirían el papel
●Prevenir los futuros problemas de un psicosocial. Hallamos
ambientales formando personas gráficas plasmando los resultados.
con sensibilidad y conciencia ante
los problemas ambientales.
●El objetivo que persigue el
proceso de formación ambiental
del profesional está dado en
formar en los estudiantes una
cultura ambiental en

Fig.1

Esta grafica nos indica que el 70.45% de los encuestados han podido
escuchar a sus profesores hablar de temas ambientales en las clases.

Fig.2 Esto nos quiere decir que el 85.23%
del alumnado de la UNI, afirma que su
distrito donde vive está contaminado ya
sea por desagües, residuos sólidos, basuras
en las vías. Para un mayor estudio se debe
preguntar en qué distrito vive para dar un
mejor estudio a estos puntos y poder dar
solución.
10. ENFOQUE CUALITATIVO DE LA
INVESTIGACIÓN
10.1 OBJETO DE ESTUDIO
Universidad Nacional de Ingeniería
10.2 UNIDAD DE ANÁLISIS
Facultad de Ingeniería Ambiental
10.3 MUESTRA
Estudiantes de Ingeniería Ambiental del
2017-2
El enfoque de la investigación recauda
algunos aspectos cualitativos como por
ejemplo el nivel socioeconómico de los
encuestados.
11. CONCLUSIONES
 Podemos concluir sobre la
investigación “implementación de
la educación ambiental a la
universidad nacional de ingeniería”
que deben existir nuevas normas
sobre temas ambientales y crear
profesionales con una conciencia
sobre el desarrollo sostenible para
poder salvaguardar el medio
ambiente y generar una mejor
calidad de vida sobre nuestro país.
12. FUENTES DE INVESTIGACIÓN
●Recuperado de:
https://portalacademico.cch.unam.mx/alu
mno/biologia2/unidad2/ambienteDimensi
on/dimensionAmbiental
●Recuperado de:
https://es.scribd.com/document/3605089
02/Contaminacion-Fisica-Quimica-y-
Biologica
●Recuperado de:
https://vanesaloaiza.wordpress.com/tipos-
y-causas-de-la-contaminacion-ambiental/
●Recuperado de:
https://farn.org.ar/wp-
content/uploads/2014/06/p41.pdf