ANÁLISIS DEL GRADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA OLA DE CALOR

EN LOS ALUMNOS DEL 5TO GRADO DEL COLEGIO AMBIENTALISTA 22

DE ABRIL DEL EDO. CARABOBO, VENEZUELA

Tutor:
Prof. Camacho Yesenia

Urb. El Pinar, calle 112-A, Manzana, Naguanagua, Edo. Carabobo

Teléfono: 0241- 8686231 - email. colegioambientalista@yahoo.com
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO AMBIENTALISTA “22 DE ABRIL”
NAGUANAGUA – EDO. CARABOBO

ANÁLISIS DEL GRADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA OLA DE CALOR

EN LOS ALUMNOS DEL 5TO GRADO DEL COLEGIO AMBIENTALISTA 22
DE ABRIL DEL EDO. CARABOBO, VENEZUELA

Integrantes:
Miguelangel Losano Romero
Samuel Andrés Quintero Escalona

Naguanagua, Junio de 2018

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO AMBIENTALISTA “22 DE ABRIL”
NAGUANAGUA – EDO. CARABOBO

ACTA DE APROBACIÒN

Quienes suscriben esta Acta, dejan en constancia que el Proyecto de

Trabajo de Grado: Análisis Del Grado De Conocimiento Sobre La Ola De
Calor En Los Alumnos Del 5to Grado Del Colegio Ambientalista 22 De
Abril Del Edo. Carabobo, Venezuela, ha sido revisado y cumpliendo con los
requisitos exigidos para su aprobación, recomiendan su tramitación ante el
organismo académico correspondiente:

Nombre del Tutor Académico Firma Fecha

Nombre del Tutor Metodológico Firma Fecha

COMITÉ DE EVALUACIÓN

iii
 COORDINACION DE TRABAJO DE GRADO

Nombre Firma Fecha

Nombre Firma Fecha

Nombre Firma Fecha

iv
 PLANILLA SOLICITUD: ANÁLISIS Y APROBACIÓN DE TRABAJO DE
GRADO

APROBADO NO APROBADO:

DATOS DEL PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO

Autores:
Nombre: Miguelangel Losano Romero Teléfono:0414 - 0462018
Nombre: Samuel Andrés Quintero Escalona Teléfono:0414 - 4223680
Título del Trabajo: Análisis Del Grado De Conocimiento Sobre La Ola De Calor En Los
Alumnos Del 5to Grado Del Colegio Ambientalista 22 De Abril Del Edo. Carabobo, Venezuela

Breve Explicación: La investigación estuvo orientada en analizar el gado e conocimiento

tienen los alumnos del 5to grado sobre las causas y consecuencias de la ola de calor y cuáles
las recomendaciones a seguir, se realizo a través de un estudio de campo con aplicación d
cuestionario de cinco preguntas cerradas con dos alternativas de respuesta (Si, No) a un pobla
y muestra censal de veintincinco alumnos las conclusiones arrojaron que los alumnos siente
efectos de la ola de calor y se ven afectados sobre todo a la hora de efectuar deporte, ademá
recomendarse la hidratación en estos casos.

Lugar donde se desarrolla el Proyecto: U.E Colegio Ambientalista “22 de abril”

Tiempo de Desarrollo: 6 meses

Tutor Académico Propuesto:

v
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO AMBIENTALISTA “22 DE ABRIL”
NAGUANAGUA – EDO. CARABOBO

PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO

ANÁLISIS DEL GRADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA OLA DE CALOR

EN LOS ALUMNOS DEL 5TO GRADO DEL COLEGIO AMBIENTALISTA 22
DE ABRIL DEL EDO. CARABOBO, VENEZUELA.

ESTUDIANTES

Cedula de Identidad Nombres y Apellidos

1) 29764307 Miguelangel Losano Romero
2) 29590123 Samuel Andrés Quintero Escalona

Tutor Propuesto: Prof. Yesenia Camacho Firma:

Cedula de Identidad:

vi
 DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso quien siempre está presente en nuestro día a

día.

A Nuestros Padres, quienes nos han apoyado, nos han cuidado y

están siempre atentos en nuestro camino hacia un provechoso porvenir.

A Nuestros Hermanos, quienes nos apoyan y cuidan en todo momento.

A Todos nuestros Familiares, por sus palabras de aliento hacia el

camino del bien.

vii
 AGRADECIMIENTOS

Al Colegio Ambientalista, por ser nuestra casa de estudios.

A Nuestros Profesores y Profesoras, quienes nos aportaron sus

conocimientos.

A Nuestra Profesora Yesenia Camacho, por su valioso aporte.

INDICE

viii
 pp.

DEDICATORIA ………………………………………………………….. vii

AGRADECIMIENTOS …………….…………………………………… viii
INDICE …………………………………………………………………… ix

CAPITULO I. EL PROBLEMA
Planteamiento del problema …………………………………. 1
Objetivos de la Investigación …………………………………. 3
Objetivo General ……………………………………….. 3
Objetivos Específicos …………………………………. 3
Justificación de la investigación …………………………….. 3

CAPITULO II. MARCO TEORICO

Antecedentes de la Investigación …………………………… 4
Bases Teóricas ………………………………………………… 6
Bases Legales …………………………………………………. 8
Definición de Términos Básicos ……………………………. 9

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación …………………………………………. 10
Población ………………………………………………………. 11
Muestra ………………………………………………………….. 11
Técnicas e instrumento de recolección de Datos …………. 12
Técnica …………………………………………………. 12
Instrumento …………………………………………….. 12
Técnica de Análisis de los Datos ……………………………. 12

CAPITULO IV. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ……………….. 13

CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones …………………………………………………… 18
Recomendaciones ……………………………………………. 18

REFERENC IAS BIBLIOGRÁFICAS ………………………………… 20

ANEXOS ……………………………………………………………….. 21

ix
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

En muchas partes del mundo durante el verano las temperaturas son

muy altas, siendo algo que todos tenemos asumido, pero a veces la calor se
puede volver extrema y además durar varios días, semanas e incluso meses;
a este fenómeno se le conoce como ola de calor, y puede tener
consecuencias muy serias para la salud y la vida. La ola de calor es un
episodio de temperaturas anormalmente altas que se mantienen durante
varios días o semanas y que además afectan a una parte importante de la
geografía de un país.

En Venezuela, los meses de mayor calor son marzo, abril y septiembre,

debido al fenómeno conocido como movimiento aparente del sol; es durante
estos meses que los rayos solares entran al territorio venezolano de forma
perpendicular, produciendo altas temperaturas. Actualmente el calor que
sentimos en muchas localidades del país, se debe precisamente a éste
acercamiento de la declinación solar perpendicular, los Índices UV aumentan
de manera significativa, particularmente si se presentan condiciones de cielo
despejado o parcialmente nublado.

Es por ello que los meses de marzo y abril son considerados de

temporada seca, los cielos se mantienen con poca nubosidad. Mientras que
Septiembre está en la temporada lluviosa, en donde los cielos se encuentran
nublados y con precipitaciones, pero si hay poca nubosidad durante el día,
en estos meses los rayos solares entran de forma perpendicular,
produciendo el aumento del calor y la sensación térmica.

1
 Durante este mes de marzo, ya se esta sintiendo como las
temperaturas han ido en aumento, anticipando lo que podría ser el mes más
caluroso del año, aunque en él se esperan las precipitaciones. Los
pronósticos de temperaturas máximas se quedan cortos ante el sofocón que
se puede llegar a sentir en las regiones planas, tal es el caso en el
occidental estado petrolero del Zulia, donde en el año 2017, en el mes de
marzo el termómetro apuntó 37 grados centígrados a primera hora de la
mañana, con una humedad de 88 por ciento la sensación térmica que
alcanzó un pico de 47 °C. En la ciudad de Maracaibo, el calor alcanzó los 47
grados, mientras la sensación térmica se elevó a 45 grados, mientras que la
temperatura captada por los sistemas de medición arrojaba 35°C.

De allí es que de acuerdo a las estadísticas climatológicas, han iniciado

los días con más calor para Venezuela y, es precisamente en este trimestre
(marzo-abril-mayo) donde se van a sentir las temperaturas máximas
absolutas para gran parte del territorio nacional.

La ola de calor provoca que el organismo tiende a sudar cuando la

temperatura corporal va aumentando para mantenerse fresco. Cuando la
temperatura del exterior es muy alta, el cuerpo expulsa el sudor de manera
más lenta, lo que provoca que el cuerpo no se refresque lo suficiente si no se
han tomado medidas adicionales. Si el cuerpo alcanza un alto grado de
deshidratación y temperatura elevada (por encima de los 40 ºC), algunos
órganos comienzan a funcionar de manera errática, lo que provoca los
síntomas como sensación de debilidad, dolor de cabeza y mareos, pérdida
de conciencia y aceleramiento de los latidos del corazón (palpitaciones).

En el Estado Carabobo, específicamente en el Colego Ambientalista,

institución educativa conformada por alumnos en edades comprendidas entre
los 4 y 20 años, se realiza la investigación a fin de observar y analizar como
los afecta en sus actividades diarias escolares la ola de calor que se esta

2
empezando a sentir, debido a la alta incidencia que están teniendo los rayos
solares, mas en los momentos en que realizan sus actividades deportivas
periodo en el cual están expuestos a estos, además del desgaste físico que
sufren como consecuencia del aumento de la sensación térmica.

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Analizar el grado de conocimiento sobre la ola de calor en los alumnos

del 5to grado del Colegio Ambientalista.

Objetivos específicos

- Describir las consecuencias de la ola de calor en los niños y

adolescentes.

- Identificar medidas preventivas ante la ola de calor en los

niños y adolescentes

- Estudiar el grado de conocimiento sobre la ola de calor en los

niños y adolescentes

Justificación de la investigación

La investigación esta orientada en conocer el grado de conocimiento

que tienen los niños en edad escolar sobre la ola de calor, sus causas y
consecuencias, mas cuando se esta en un periodo donde la alta incidencia
de los rayos solares provocan un elevado aumento de sensación térmica que
ocasiona en ellos estados de ansiedad requiriendo de hidratación, situación
que debe ser solventada por los docentes de aula, quienes en ocasiones
impiden comer y beber dentro del aula.

CAPITULO II

3
 MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

Los antecedentes vienen a ser indagaciones previas que sustentan el

estudio, tratan sobre el mismo problema o se relacionan con otros. Sirven de
guía al investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre
cómo se trató el problema en esa oportunidad.

Dante R. Culqui, Julio Díaz, Fernando Simón y Cristina Linares.

Análisis del impacto de las olas de calor sobre la mortalidad de la
ciudad de Madrid durante el período 1990-2009. El verano del 2003 fue
considerado el más caluroso en Europa desde el año 1500. Este hecho
produjo un exceso de mortalidad de entre 22.000 a 70.000 personas en
Europa2,3 y en España un exceso de 3.166 muertes entre junio y agosto del
2003. Por otro lado, las previsiones del Panel Intergubernamental de Cambio
Climático (IPCC) indican que las olas de calor van a ser cada vez más
frecuentes y más intensas, por lo que numerosos países europeos, siguiendo
las directrices de la Organización Mundial de la Salud (OMS) han
implementado planes de prevención como medida de adaptación ante el
cambio climático.

Pese a que algunos de los planes están funcionando desde el año

2004, hay pocas evidencias de la disminución de la mortalidad asociada a las
olas de calor tras su puesta en marcha.

El objetivo de este trabajo es evaluar el impacto del Plan para la

Vigilancia y Control de los Efectos de las Olas de Calor (PVCEOC) en la
mortalidad atribuida al calor.

Morales, M. Investigación: los días de calor extremo serán más

comunes. Según un análisis y mapa publicado por el Consejo de Defensa

4
de los Recursos Naturales (NRDC), ahora la mayoría de los estadounidenses
enfrenta el calor extremo del verano con mucha más frecuencia que en las
décadas anteriores. El estudio, que comparó datos históricos de temperatura
con datos actuales, encontró que casi 210 millones de estadounidenses
viven en condados que ven más de nueve días calurosos de verano al año,
un marcado aumento desde hace medio siglo.

“Los estudios científicos han demostrado que a medida que aumentan

las temperaturas, también lo hace la cantidad de enfermedades relacionadas
con el calor y muertes prematuras”, dijo Kim Knowlton, científico y
subdirector del Centro de Ciencias de NRDC, en una conferencia de prensa.
“El calor es el principal asesino climático extremo en los Estados Unidos”.

El informe relaciona el aumento en días de verano extremadamente

cálidos con el cambio climático global, argumentando que las emisiones de
gases de efecto invernadero han contribuido a un aumento en la temperatura
global, y han contribuido a olas de calor más frecuentes y peligrosas.

El reporte analizó específicamente dos conjuntos diferentes de datos

de temperatura: temperaturas de verano entre 1961 y 1990 y entre 2007 y
2016. Los investigadores calcularon “días de calor extremo” al encontrar la
cantidad de días entre 2007 y 2016 donde las temperaturas excedieron el
percentil 90 de las temperaturas máximas diarias medidas desde 1961 hasta
1990.

El calor extremo se sintió en todo el mundo este verano, desde olas de

calor récord en los Estados Unidos, y Europa; tan caliente que los lugareños
la llamaron “Lucifer“. En Arizona (EE. UU.), las líneas aéreas comerciales
fueron canceladas porque no podían volar en temperaturas tan extremas. El
calor récord también alimentó varios incendios masivos en el oeste de los

5
Estados Unidos, contribuyendo a la temporada de incendios más costosa de
la historia.

Bases Teóricas

Se presentan los parámetros teóricos desde los cuales se enmarcarán

el problema dentro de conceptos y proposiciones que lo permitan abordar y
situar en un conjunto de conocimientos que con su aporte satisfacen el
desarrollo conceptual del tema tratado.

Ola de Calor (meteorología)

Una ola de calor es un periodo más o menos prolongado,

excesivamente cálido, que puede ser también muy húmedo, aunque ello
suele ser raro, ya que el propio calor atmosférico hace que la humedad se
condense formando nubes, con lo que disminuye el calor atmosférico (calor
de condensación) al ser en parte absorbido por esas nubes.

Precisamente, la zona ecuatorial no presenta las temperaturas más

cálidas del planeta por su mayor nubosidad, que mantiene la temperatura sin
grandes extremos. El término depende de la temperatura considerada
"normal" en la zona, así que una misma temperatura que en un clima cálido
se considera normal puede considerarse una ola de calor en una zona con
un clima más atemperado.

Sensación Térmica

Es la reacción del cuerpo humano ante el conjunto de condiciones del

ambiente que determinan el clima desde el punto de vista térmico. Es
costumbre decir que hace calor o frío, en función de lo que dice un
termómetro corriente, pero no solo la temperatura (seca del aire) determina
la sensación que siente el cuerpo humano, sino otra serie de parámetros que
pueden mejorar o empeorar la sensación.

6
Declinación solar

La declinación solar es el ángulo entre la línea Sol-Tierra y el plano

ecuatorial celeste (proyección del ecuador terrestre). El valor de la
declinación solar varía a lo largo del año, de 23,45° (21 de junio),a - 23,45°
(21 de diciembre), pasando por cero en los equinoccios de primavera y de
otoño. En el caso de las zonas tropicales, cuando la declinación solar
coincide con la latitud de una determinada zona tropical, la radiación solar
incide perpendicularmente a la superficie terrestre. Durante los días próximos
a esta coincidencia entre declinación solar y latitud (zonas tropicales), los
Índices UV aumentan de manera significativa, particularmente si se
presentan condiciones de cielo despejado o parcialmente nublado.

Radiación ultravioleta o radiación UV

Esta radiación es parte integrante de los rayos solares y produce varios

efectos en la salud al ser una radiación entre no-ionizante e ionizante. La
mayor parte de la radiación ultravioleta que llega a la Tierra lo hace en las
formas UV-C, UV-B y UV-A; principalmente en esta última, a causa de la
absorción por parte de la atmósfera terrestre.

Estos rangos están relacionados con el daño que producen en el ser

humano: la radiación UV-C (la más perjudicial para la vida) no llega a la tierra
al ser absorbida por el oxígeno y el ozono de la atmósfera; la radiación UV-B
es parcialmente absorbida por el ozono y solo llega a la superficie de la tierra
en un porcentaje mínimo, pese a lo que puede producir daños en los
organismos vivos.

Entre los daños que los rayos ultravioleta pueden provocar a los seres
humanos se incluyen el cáncer de piel, envejecimiento de ésta, irritación,
arrugas, manchas o pérdida de elasticidad, así como afecciones a nivel
ocular. Los rayos UV son los causantes de las típicas quemaduras por

7
 exposición prolongada al sol. En cantidades moderadas puede activar en
algunas personas los melanocitos, produciendo una pigmentación conocida
como bronceado.

Por otro lado, una absorción moderada de los rayos ultravioleta UVB
permite la síntesis de la vitamina D en la piel, necesaria para la absorción de
calcio y su deposición en los huesos.

Bases Legales

Según lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

(1999), en su artículo 102, en el capítulo VI expresa:

La Educación es un derecho Humano y un deber Social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la
definirá como función indeclinables de máximo interés en todos
sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al Servicio de
la Sociedad, la educación es un servicio publico y esta
fundamentada en el respecto a todas la corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo
de cada ser humano y el pleno ejercicio de su7 personalidad en
una sociedad democrática basada en la valoración ética del
atrabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformación social consustanciado con los
valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con participación de las
familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana. De acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitución y en la Ley (pp.36, 37)

En la Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente (1998),

en su Artículo 55, que plantea

Derecho a Participar en el Proceso de Educación. Todos los

niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a
participar activamente en su proceso educativo. El mismo
derecho tienen los padres, representantes o responsables en
relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se

8
 encuentren bajo su patria potestad, representación o
responsabilidad.

El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras

formas, brindando información y formación apropiada sobre la
materia a los niños y adolescentes, así como a sus padres,
representantes o responsables.

Definición de Términos Básicos

OLA DE CALOR: Tipo de tiempo caracterizado por la súbita elevación

de los registros térmicos, que tornan extremos en las máximas.

RADIACIÓN SOLAR: El calor emitido por el Sol es la fuente principal

de energía que recibe la atmósfera terrestre; éste radia continuamente parte
de su masa al espacio en forma de energía electromagnética y de partículas
a gran velocidad.

TEMPERATURA: Magnitud física, referida a la escala termométrica de

elección, que expresa, el grado objetivo y sensible de calor o frío existente en
la atmósfera.

CLIMA: Es el promedio de condiciones atmosféricas, usualmente

calculado sobre un periodo de 30 años, de una región y momento en
particular.

9
 CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

Esta investigación es de campo de acuerdo con la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador (2006) consiste en;

El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el

propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y
efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos
característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques
de investigación conocidos o en desarrollo. (p.14)

En tal sentido, el investigador realizó visitas al aula del quinto grado del
Colegio Ambientalista, en donde observó la problemática y procedió a
plantear el problema, con datos directamente tomados del lugar de los
acontecimientos, es decir se recabó la información relacionada con el grado
de conocimiento que tienen los alumnos sobre la ola de calor.

Población

Palella y Martins (2003), definen la población como “el conjunto de

unidades de las que se desea obtener información y sobre las que se van a
generar conclusiones (p. 93). En tal sentido, la población objeto de estudio
estará conformada por los veinticinco (25) alumnos del 5to grado del Colegio
Ambientalista.

Muestra

Palella y Martins (2003), argumentan que “en un estudio, el

investigador tiene dos opciones: estudiar la población en su totalidad, lo que
significa hacer un censo o estudio de tipo censal; o seleccionar un número

10
determinado de unidades de la población, es decir, determinar una muestra”.
(p. 93). Como anteriormente se ha indicado, la muestra del estudio estará
integrada por los veinticinco (25) alumnos del 5to grado del Colegio
Ambientalista, es decir, tipo censal.

Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos

Técnica

En el presente estudio la técnica utilizada es la encuesta, considerada

como una de las técnicas de investigación social más difundidas, se basa en
las declaraciones orales o escritas de una muestra de la población con el
objeto de recabar información.

Se puede basar en aspectos objetivos (hechos, hábitos de conducta,

características personales) o subjetivos (opiniones o actitudes). Méndez
(1995), conceptualiza: “La encuesta consiste en obtener información de los
sujetos de estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones,
conocimientos, actitudes o sugerencias”. (p. 144).

Instrumento

Para Sabino (2002), el instrumento de recolección de datos “es en

principio cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a
los fenómenos y extraer de ellos información” (p.143).

Por consiguiente, el instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de

la investigación; resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos
que corresponden a los indicadores y por lo tanto, a las variables o
conceptos utilizados. Además expresa todo lo específico de manera empírica
los objetos de estudio, pues sintetiza a través de la técnica de recolección, el
diseño concreto escogido para el trabajo.

11
 En relación con el instrumento, Sabino (2002), establece lo siguiente
“resulta indispensable registrar toda la observación que sé haga para poder
organizar, lo percibido en un conjunto coherente” (p.152); el registro de la
observación fue utilizado para recoger toda la información. El cuestionario es
un instrumento que se utiliza para obtener la información precisa donde se
realizan preguntas y se reciben respuestas, de manera específica.

Por otra parte Sabino (2002), define el cuestionario como “un

instrumento indispensable para llevar a cabo entrevistas formalizadas, puede
sin embargo usarse independientemente de estas. En tal caso se entregará
al correspondiente, dicho cuestionario para que este, por escrito, consigne
por sí mismo las respuestas” (P.161). El cuestionario aplicado está
conformado por cinco (05) interrogantes con dos alternativas de respuestas.

Técnica de Análisis de los Datos

Una vez que se tiene la información, es decir terminada la recolección

de datos, se efectúa la tabulación de resultados. De acuerdo con ello Palella
y Martins (2003), exponen que

una vez recogido los valores que toman las variables del
estudio (datos), se procede a su análisis estadístico, el cual
permite hacer suposiciones e interpretaciones sobre la
naturaleza y significación de aquellos en atención a los distintos
tipos de información que puedan proporcionar (p. 161)

Se evalúan los resultados a partir de la estadística descriptiva, que

permite su presentación en forma de tablas y gráficas, para ello se utilizó la
forma porcentual.

CAPITULO IV

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

12
 En este capitulo se presentaron los resultados de la aplicación del
cuestionario a los 25 alumnos que conforman la muestra.

A continuación se presentan los resultados en forma gráfica:

1. Has sentido demasiado calor en estos últimos días?

Análisis:

Para el 80% que corresponde a 20 alumnos han sentido demasiado

calor en estos últimos días, mientras un 20% que son 5 alumnos
manifestaron que no, se observa como hay una alta incidencia del calor en
los alumnos entrevistados.

2. Sientes fatiga o mareos por el calor?

13
 Análisis:

Para el 68% que corresponde a 17 alumnos han sentido fatiga o

mareos por el calor, mientras un 32% que son 8 alumnos manifestaron que
no, se observa la salud de los niños se ve afectada con síntomas como
mareos o fatiga motivado al calor.

3. Te permiten consumir agua cada vez que lo necesitas?

14
 Análisis:

Para el 68% que corresponde a 17 alumnos dicen que le permiten

consumir agua cada vez que lo necesitan, mientras un 32% que son 8
alumnos manifestaron que no, se observa como el calor es un factor que
provoca en los niños la necesidad de hidratarse de forma continua algo que
el docente de aula debe considerar en procura de su salud .

4. El calor te produce cansancio cuando haces deporte en el colegio?

15
 Análisis:

Para el 76% que corresponde a 19 alumnos el calor les produce

cansancio cuando hacen deporte en el colegio, mientras un 24% que son 6
alumnos manifestaron que no, algo que debe ser considerado por el docente
al momento en que los alumnos practican deporte ante la posibilidad de ser
afectados por el calor.

5. Sabes lo que significa ola de calor?

16
 Análisis:

Para el 100% que corresponde a 25 alumnos no saben el significado

de ola de calor, algo que debe ser explicado en el aula por el docente de
forma que estén familiarizados con este termino y aprendan a tomar
previsiones para bienestar de su salud.

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

De una simple deshidratación a un golpe de calor, el agravamiento de

problemas respiratorios o los daños en la piel, la ola de calor tiene múltiples
efectos ante los que conviene defenderse. De allí la importancia que tiene
que los alumnos del quinto grado del Colegio Ambientalista conozca de este
termino, se les explique la importancia que tiene para la salud el cuidarse de

17
la exposición al sol de forma prolongada y mas aun estar en la sombra
cuando estén en las horas de recreo.

Es necesario instruir a los alumnos en relación a evitar la

deshidratación que tiene una serie de consecuencias como mareos, dolor de
cabeza y otras más graves, así como también la hiperhidratación que tiene
como principal consecuencia la de disminuir las concentraciones de sodio en
la sangre, provocando diversos efectos nocivos para la salud.

Los niños y ancianos son los más vulnerables cuando se trata de

deshidratación. Por esta razón, ante una ola de calor se debe prestar
atención a la cantidad y calidad del líquido que consumen.

Recomendaciones

Experimentar mucha sed y tener la boca seca son las primeras señales
de que la deshidratación ha comenzado. Por ello, es recomendable hablar
con los alumnos y explicarles la importancia de beber agua de forma
continuada aunque no tenga sed.

Es importante recomendar a los alumnos el uso de crema de

protección solar cuando estén expuestos al sol, mas en las zonas del cuerpo
que quedan más expuestas y que son más sensibles, tales como cara,
cuello, nunca y brazos.

Hay que insistir a los alumnos en la importancia de jugar a la sombra y

evitar hacer deporte o correr a pleno sol en las horas del mediodía, que
además coinciden con la salida al patio.

18
 REFERENC IAS BIBLIOGRÁFICAS

Dante R. Culqui, Julio Díaz, Fernando Simón y Cristina Linares. Análisis del
impacto de las olas de calor sobre la mortalidad de la ciudad de
Madrid durante el período 1990-2009. Documento en línea.
Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo. php?script=sci_arttext&pid
=S1135-57272013000300007

Declinación solar Documento en línea. Disponible en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Declinación_solar

Méndez (1995) Metodología. México: Mc Graw Hill.

Morales, M. Investigación: los días de calor extremo serán más

comunes. Documento en línea. Disponible en:
http://futuroverde.org/2017/11/09/investigacion-los-dias-de-calor-
extremo-seran-mas-comunes/

Ola de Calor (meteorología) Documento en línea. Disponible en:

meteovargas.com/se-acercan-los-dias-mas-calurosos-de-este-
semestre-en-venezuela

Palella y Martins (2003) Metodología De La Investigación Cuantitativa.

Fondo Editorial de la UPEL: Caracas. Venezuela

Radiación ultravioleta o radiación UV Documento en línea. Disponible en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_ultravioleta

Sabino (2002) Metodología de la Investigación. 2a. ed. México: Editorial

Mc Graw Hill.

Sensación Térmica. Documento en línea. Disponible en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Sensaci%C3%B3n_t%C3%A9rmica.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006) Manual de Trabajo

de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctórales. Caracas:
Autor.

19
 ANEXOS

CUESTIONARIO

20
1. Has sentido demasiado calor en estos últimos días?

SI ------- NO ---------

2. Sientes fatiga o mareos por el calor?

SI ------- NO ---------

3. Te permiten consumir agua cada vez que lo necesitas?

SI ------- NO ---------

4. El calor te produce cansancio cuando haces deporte en el colegio?

SI ------- NO ---------

5. Sabes lo que significa ola de calor?

SI ------- NO ---------

21