“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

Los Sacramentos de la Iniciación

Cristiana: Bautismo, Confirmación y
Eucaristía
DOCENTE:
ROSA MARGARITA GUERRA AVALOS
CARRERA:
EDUCACION INICIAL
SEMESTRE:
II
ALUMNA:
 ROSA BLANCA MATAMOROS SARAVIA
2018
 Dedicatoria:
Este trabajo está dedicado a mis
padres por el estudio, a mis docentes
por los nuevos conocimientos que
nos dan día a día y a Dios por la vida.
 CONTENIDO
Dedicatoria: ................................................................................................................. 2

INTRODUCCION .......................................................................................................... 4

CAPITULO I ................................................................................................................. 5

1.1. DEFINICION ................................................................................................... 5

1.2. NIVELES DEL LENGUAJE ............................................................................ 7

Nivel subestándar ......................................................................................... 8

Nivel estándar ............................................................................................... 8

Nivel superestándar ..................................................................................... 9

1.3. Funcione del lengua ..................................................................................... 9

1.4. MULTILINGUISMO ...................................................................................... 10

1.5. ORIGEN DEL CASTELLANO ...................................................................... 11

1.6. SIGNOS LINGUITICOS ................................................................................ 12

1.7. LA FONETICA ............................................................................................. 14

Fonética articulatoria: ....................................................................................... 15

Fonética auditiva ............................................................................................... 15

Fonética acústica............................................................................................... 15

1.8. FONOLOGIA ................................................................................................ 15

CONCLUSION............................................................................................................ 17

REFERENCIAS .......................................................................................................... 18
 INTRODUCCION
La lengua (una lengua cualquiera, como el español) es, según acabamos de ver,
un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Se
trata de un código que conoce cada hablante-oyente, para usarlo cuando lo
necesita. Ese código, conocido y respetado por cuantos hablan una lengua,
permite cifrar y descifrar mensajes.

Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española señala que el

término lengua significa un sistema de comunicación verbal y casi siempre
escrito, propio de una comunidad humana.

Es una forma de las formas específicas de lenguaje. Su naturaleza es

esencialmente oral; sin embrago al perpetuada por la escritura se convierte en
idioma, medio de comunicación para los ilustrados y de marginación para los
analfabetos.

Asimismo, la lengua permite la comunicación entre los miembros de una

comunidad idiomática la cual permite coincidir o no con los límites políticos y
geográficos de un Estado.
 CAPITULO I
EL LENGUA

1.1. DEFINICION

Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las

demás personas, mediante signos orales (y, si su desarrollo cultural lo
permite, también escritos). Se trata, pues, de una facultad humana,
independientemente de que, al hablar, emplee una lengua u otra
(español, inglés, chino...).

No digamos, pues, «lenguaje

español», «lenguaje inglés»,
etc. El término lenguaje debe
emplearse sólo en la
acepción precisa que hemos
definido.

El lenguaje es el conjunto
de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos,
sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto
de sistemas de comunicación constituido por diversas
manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos,
movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte, monumentos), etc.
Algunos autores lo reducen a la función biológica de la relación, y por eso
hablan de lenguaje de los animales (abejas, hormigas, delfines); incluso,
no faltan quienes consideran que la cultura misma es un lenguaje, porque
en cada una de sus ramas y manifestaciones contiene un mensaje, es
decir, un significado.

Por su parte el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española

señala que lenguaje viene a ser el conjunto de sonidos articulados con
que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. Estilo y modo de hablar
y escribir de cada persona en particular. Uso del habla o facultad de
hablar. Conjunto de señales que dan a entender algo

El lenguaje es una institución social, pues sólo puede existir en sociedad,

como instrumento de comunicación humana. Al igual que
otras institucionessociales, como la familia, el lenguaje puede ser muy
amplio e incluso universal, pero varía de una comunidad a otra, en cada
una de las cuales se manifiesta de modo diferente. Además, cambia
constantemente por la presión de necesidades diversas y también de
otras comunidades.

El lenguaje presenta manifestaciones distintas en las diversas

comunidades que existen en la Tierra; cada una de esas manifestaciones
recibe el nombre de lengua o idioma. Lenguas o idiomas son, por tanto,
el español, el inglés, el chino, etc. En España existen cuatro lenguas o
idiomas: el castellano (que, por ser la lengua oficial común a toda
la nación, se denomina también español), el catalán, el gallego, el gallego
y el vascuence o euskera, que son oficiales en sus respectivos territorios.

Esta definición de lengua corresponde al sentido que se le da

ordinariamente.

El lenguaje se caracteriza por:

1. Es un comportamiento voluntario a diferencia de los actos

reflejos o instintivos como bostezar, estornudar, reír, llorar, toser,
etc.
2. Es un conjunto de hábitos adquiridos que se forman a temprana
edad, de allí que los niños aprenden su propia lengua y una
adquirida mas fácil que los adultos.
3. Es arbitrario por que no guarda ninguna relación de
correspondencia con la realidad que designa.
4. El lenguaje es una convención es decir aunque allá arbitrariedad,
las personas convienen en utilizarlo de determinada manera y
bajo tal o cual sentido.
5. Es una tradición, una institución social formada a través de la
vida en común de gran numero de personas.
6. La lengua es conservadora y se resiste a los cambios pero a un
así cambia mas rápidamente que las plantas y los animales.
7. Es oral y esta formada por sonidos distintivos llamados fonemas.
 8. Es lineal pues sus unidades se desarrollan en orden sucesivo
formando una cadena hablada.

9. Se compone de un inventario mas o menos pequeño y limitado

de fonemas (son 24 fonemas) que combinados se pueden
obtener infinita cantidad de mensajes.

1. La lengua es sistemática y asimétrica, regular e irregular. Sus

pocos elementos constituyentes aparecen
en estructuras regulares y sistemáticas.
2. La lengua se aprende no es innata no se hereda se adquiere
como consecuencia de la vida en relación social.
3. La doble articulación es el carácter fundamental porque:
La primera articulación esta formada por unidades que poseen
significante o imagen acústica y significado que es la
idea, concepto o contenido
La segunda articulación esta constituida por unidades
lingüísticas que solo poseen significantes y carecen de
significado ejemplo: ar - bol por si mismo no significan nada.

1.2. NIVELES DEL LENGUAJE

Los niveles de la lengua son los registros utilizados para hablar o escribir,
para adecuarse a las circunstancias o al emisor: popular, coloquial, formal,
vulgar y culto.

Estos niveles tienen una

estrecha relación con la
situación comunicacional y
con el nivel de instrucción que
tenga el hablante o escritor.

Si se hace referencia a la situación comunicacional, se debe aclarar si se

trata de una comunicación oral o escrita; puesto que las exigencias
difieren en ambos casos.
 Pero también se trata de aclarar si se está frente a una situación formal:
una clase, una consulta médica, una conferencia, una charla ente amigos,
una discusión, etc.

El lenguaje es un sistema formado por signos y símbolos que sirven para

la comunicación entre los miembros de una especie. Dentro de un
lenguaje pueden existir distintos idiomas y/o dialectos. De hecho, en el
mundo se hablan casi 6 mil lenguas distintas, incluidas las lenguas
originarias o aborígenes.

Los diferentes niveles se caracterizan por el uso de determinadas

pronunciaciones, construcciones gramaticales y palabras.

Cabe señalar, además, que un hablante de uno de los niveles del

lenguaje, puede incluir en su modo de hablar, rasgos del habla de otro
nivel, en situaciones de comunicación determinadas.

 Nivel subestándar

En este nivel de la lengua se ubican dos sub niveles que son formas de
hablar en las que no hay interés por el uso correcto de las palabras.

 Nivel estándar

Al hablar de nivel estándar se habla de un dialecto que se utiliza en un

territorio determinado. Se concibe una forma de hablar y escribir como
correcta, y se rechazan otras formas de hacerlo.

Se trata de una lengua común a muchos individuos, pero con normas

ortográficas específicas.

 Nivel coloquial
 Es un nivel del lenguaje que se usa en ambientes de suma confianza para
el hablante como en su entorno familiar, comunitario o de amistades muy
cercanas.

 Nivel superestándar

Es un nivel que no es común para muchos hablantes. Se subdivide los

lenguajes culto, técnico y científico:

 Nivel culto

El nivel culto del lenguaje es uno con mucho apego a las normas
gramaticales y fonéticas de una lengua.

1.3. Funcione del lengua

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo

que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la
comunicación oral y del escritor, en la
comunicación escrita) frente al proceso
comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una

realidad (sea afirmativa, negativa o de
posibilidad), un deseo, una admiración,
o para preguntar o dar una orden.
Según sea como utilicemos las distintas
oraciones que expresan dichas realidades, será la función que
desempeñe el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

1. Función Emotiva o Expresiva

2. Función Conativa o Apelativa

3. Función Referencial

4. Función Metalingüística
 5. Función Fática

6. Función Poética

1.4. MULTILINGUISMO

Se puede decir que el multilingüismo, como un hecho social, es

un derecho humano lingüístico, que tienen todos los mexicanospara
expresarse mediante sus idiomas y códigos de comunicación.

El multilingüismo es percibido
por los que lo defienden como
una solución al problema de la
desaparición de las numerosas
lenguas. Este problema
amenaza la diversidad cultural
del mundo, dedicando a la
desaparición un gran número de lenguas, que consisten con todo en
tantas maneras diferentes de ver, comprender, clasificar y establecer
relaciones entre las cosas. Se sabe en efecto que un 90% de las lenguas
están en amenaza de extinción, y que deberían desaparecer en unos 50
años.

Ventajas del Multilingüismo

Las principales ventajas del muntilingüismo son:

 Diversidad de lenguas y culturas,

 Respeto a los derechos humanos,
 Respeto a los derechos lingüísticos,
 Convivencia social y política entre personas hablantes de diferentes
lenguas.

Desventajas

 Los niños que se enfrentan a una educación multilingüe corren el riesgo

de no alcanzar un nivel satisfactorio en ninguno de los idiomas y de
 enfrentarse a serios problemas en la educación formal del país del
entorno.
 Los niños bilingües y multilingües se enfrentan a una sociedad en su
mayoría monolingüe. Esto puede causar rechazo por parte de la
sociedad y afectar la personalidad del niño negativamente, como por
ejemplo causando un sentimiento de inferioridad.
 Los niños que crecen con dos o más idiomas se enfrentan a los mismos
problemas de desarrollo del lenguaje que los niños monolingües:
problemas físicos, problemas de pronunciación, problemas de
gramática. Sin embargo estos problemas pueden tener matices
diferentes influenciados por el segundo o tercer idioma.

El multilingüismo para el diálogo intercultural

El idioma es un elemento fundamental para la integración de las personas

no nativas en las sociedades de los Estados miembros. Por tanto,
promover la adquisición del idioma del país de acogida es fundamental.
Al mismo tiempo, en nuestra sociedad existen recursos lingüísticos que
no están explotados (otros idiomas maternos y otras lenguas que sólo se
hablan en el hogar o en un barrio o zona específica) y que deberían
valorarse más, por ejemplo, mediante el desarrollo de una “lengua
personal adoptiva”.

Para facilitar a turistas, inmigrantes, trabajadores y estudiantes

extranjeros que poseen conocimientos limitados del idioma nacional el
acceso a los servicios básicos, debería procurarse que la información
básica estuviera disponible en varias lenguas. Por ejemplo, de
conformidad con lo establecido en la Directiva "Servicios", los Estados
miembros deben crear ventanillas únicas multilingües para facilitar la
prestación de servicios transfronterizos.

1.5. ORIGEN DEL CASTELLANO

El idioma español, también conocido como castellano, es una lengua romance

del grupo ibérico. Se encuentra entre los seis idiomas oficiales que forman parte
de la ONU. El español es la segunda lengua más hablada del mundo tras el chino
mandarín, por el número de hablantes que lo tienen como lengua materna. A
parte de ser uno de los idiomas más hablados es uno de los idiomas más
estudiados alrededor del mundo tras el inglés. El español es una continuación
moderna del latín hablado, conocido como "latín vulgar" desde el siglo III a.C.
La historia del idioma español comienza con el latín vulgar del Imperio Romano,
específicamente el latín hablado en la zona central del norte de Hispania. En el
preciso momento de la caída del Imperio Romano ocurrida en el siglo V, las
personas de aquella época fueron disminuyendo el uso del latín culto, y el latín
que empezaron a hablar fue la mezcla de algunas lenguas romances hispánicas
entre las que se encontraba el castellano antiguo, origen a su vez de las
variedades que constituyen la lengua
española. En el siglo VIII la invasión
musulmana de la Península Ibérica
hace que se formen dos zonas bien
diferenciadas. En Al Andalus se
hablarán los dialectos romances
englobados en el término mozárabe
neoárabe, además de las lenguas de la
minoría extranjera invasora árabe y bereber, mientras que en la zona en que se
forman los reinos cristianos, desde pocos años después del inicio de la
dominación musulmana, comenzó una evolución divergente en la que surgen las
modalidades romances catalana, aragonesa, astur y gallego-portuguesa,
además de la castellana que sería dominante entre la población de la península.
El dialecto castellano nació en el condado medieval de Castilla, lugar que
contaba con una gran influencia vasca y de los germanos visigodos. Los textos
más antiguos de los que se tiene conocimiento escritos en castellano son
los "Cartularios de Valpuesta" y las "Glosas Emilianenses", que se conservan en
San Millán de la Cogolla, localidad considerada centro medieval de cultura. El
castellano se extendió hacia el sur de la península a lo largo de la reconquista.
En el siglo XV, mientras se daba el proceso de unificación española, el
sevillano Antonio de Nebrijaconocido como el padre de la gramática, hizo pública
su "Gramática". Este texto es el primer libro de gramática de la lengua española.

1.6. SIGNOS LINGUITICOS

El signo lingüístico es la combinación del concepto y de la imagen
acústica, una entidad psíquica de dos caras. El signo designa el conjunto
y reemplaza el concepto e acústica respectivamente con significado y
significante.

La Lengua es la manifestación
del Lenguaje en una comunidad
concreta y está formada por un
conjunto coherente de signos
lingüísticos. El signo lingüístico se
compone de dos facetas: el
significado, es decir el concepto o
idea abstracta que el hablante
extrae de la realidad, y el significante, el nombre de las cosas, la imagen
acústica que va unida al concepto de cada cosa.

Está compuesto por dos caracteres:

Arbitrariedad: El lazo que une el significado con el significante es

arbitrario, por consiguiente, el signo lingüístico es arbitrario. Esta
arbitrariedad es inmotivada y es la que vincula la mutabilidad y la
inmutabilidad del signo.

Mutabilidad: Cuando el signo puede cambiar porque la sociedad así lo

decide y por inmutabilidad cuando no hay ninguna posibilidad de poder
cambiarle el nombre a una cosa. Linealidad: No se pueden emitir varios
signos a la vez, sino en orden. Tienen que ser temporales y ordenados.
Las sucesión de signos va a hacer que la Conversación sea posible.

Características del Signo Lingüístico

 Carácter lineal:

Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al

otro, se presentan uno tras otro, en la línea del tiempo (cadena
hablada) y en la del espacio (escritura).

 Carácter arbitrario:
 La relación entre significado y significante no responde a ningún
motivo; se establece de modo convencional. Cada Lenguausa para
un mismo significado un significante distinto.

 Carácter mutable e inmutable:

Por ser arbitrario, el signo no depende de ningún hablante en

particular: es inmutable, permanente, ningún Individuo lo puede
cambiar. Por otra parte es evidente que las lenguas cambian
porque van cambiando os signos; es decir, son mutables a largo
plazo.

 Carácter articulado:

Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes más

pequeñas, reconocibles e intercambiables. El signo lingüístico es
doblemente articulado porque puede someterse a una doble
división. Según la primera articulación, el signo se descompone en
partes con significado y significante, susceptibles de ser utilizadas
en otros contextos. Las
unidades de esta primera
articulación se denominan
monemas. Según la segunda
articulación, el signo se divide
en unidades más pequeñas
sin significado, pero que son
distintivas. Las unidades de
esta segunda articulación son los fonemas. Si un signo lingüístico
cambia algún fonema, cambia también su significado. La doble
articulación hace que con unas pocas unidades de la segunda
articulación se pueden formar todos los monemas de una lengua, y
la primera articulación evita tener que aprender un signo para cada
realidad. Este carácter articulado es el realmente propio y exclusivo
del código lingüístico frente a los demás códigos.

1.7. LA FONETICA
 La fonética es la ciencia que se encarga del estudio de los sonidos. El
término proviene del griego y significa “voz” o “sonido” y se compone de
un alfabeto fonético que nos ayuda a representar los sonidos que
escuchamos y/o proferimos; son una suerte de símbolos que representan
e ilustran los sonidos que nos rodean y que combinados, nos permiten
formar palabras.

Fonética articulatoria:
Se relaciona con todos los órganos en el cuerpo humano que se articulan
para la formación de un sonido, es decir, los pulmones, bronquios, tráquea
en combinación con la laringe, donde encontramos las cuerdas vocales
que vibran con el paso del aire. Sin olvidar la boca, la lengua, los dientes
y el paladar, todos juntos conforman un sistema perfecto que permite la
producción y articulación de sonidos.
Fonética auditiva
Se vincula con la recepción de un sonido que llega acústicamente, a
través del habla.
Fonética acústica
Se refiere a los diferentes tipos de sonidos que se generan mediante la
articulación, es decir, de acuerdo al tipo de vibración que tiene lugar
gracias a las cuerdas vocales.

1.8. FONOLOGIA
Ciencia que se ha confundido a menudo con la fonética; esta estudia los
sonidos en sí mismos, esto es, en sus aspectos físico y fisiológico. La
fonología es una disciplina basada en el estudio de los fonemas o
segmentos mínimos de la corriente fónica que tienen entidad como
elementos del sistema lingüístico. El número de fonemas de una lengua
oscila entre veinte y cuarenta.

Características

La unión que establece el origen etimológico del concepto fonología es la

de los términos griegos phonos que significa "sonido"; logos que se puede
traducir como "estudio" y el sufijo ia que es sinónimo de "cualidad o
acción".

La fonología está aceptada como una rama de la lingüística cuyos

exponentes poseen como objeto de estudio a los elementos fónicos,
teniendo en cuenta su valor distintivo y funcional. Así como la fonética
contempla el análisis del perfil acústico y fisiológico de los sonidos, la
fonología se encarga de interpretar la manera en la cual los sonidos
surgen a nivel abstracto o mental.

La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos

de las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje. Entre la gran
variedad de sonidos que puede emitir un hablante, es posible reconocer
los que representan el "mismo" sonido, aunque las formas de pronunciarlo
resulten distintas desde el punto de vista acústico; a la vez se pueden
distinguir los sonidos que señalan una diferencia de significado.
 CONCLUSION

 El lenguaje es uno de los sistemas de mayor importancia dentro de la

sociedad, cuando existe una correcta estructuración del lenguaje en un
individuo este es capaz de referenciarse de su medio ante otras personas.
Juega también un papel importante en diferentes ámbitos de su vida
social. En la educación el mayor punto de referencia, sobre la eficacia que
tiene un programa académico, se logra a través de un buen manejo del
lenguaje aplicado a los métodos de estudios modernos y convencionales.
 Aun cuando el lenguaje no es el único proceso empleado como forma de
conocer y representarse, es un sistema complejo que ha dado pauta a
investigaciones que lo relacionan estrechamente con conceptos tales
como el pensamiento, esto se debe a que un pensamiento necesita de un
razonamiento lógico, el cual se estructura a través de un lenguaje interno.
 Por otra parte, la relación existente entre el pensamiento y el lenguaje es
algo muy complicado, sin embargo uno puede separarse del otro, uno
precede al otro, el lenguaje nos permite mejorar nuestro pensamiento y
a la vez mejorar nuestras acciones haciéndolas cada vez más efectivas.
El lenguaje nos permite la construcción del pensamiento y nos sirve de
instrumento para el desarrollo intelectual, y por consiguiente nos ayuda
a cumplir objetivos en nuestro proceso de aprendizaje, ayudándonos a
desarrollar nuestra competencia lingüística y por consiguiente a una
elaboración conceptual que a su vez nos permite crear condiciones para
generar mensajes pertinentes en relación al tema que estamos
aprendiendo.
 REFERENCIAS

1. ABC (2008). Los niveles del lenguaje. Recuperado de: abc.com.py

2. Biblioteca de investigaciones (s/f). Tipos de lenguaje. Recuperado de:
bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com
3. Carmagnola, Gladys (2009). Los niveles de la lengua. Recuperado de:
abc.com.py
4. Coaguila, Gabriela (2006). Niveles de uso de la lengua. Recuperado
de: mailxmail.com
5. Enciclopedia de tareas (2010). Niveles de la lengua en la
comunicación. Recuperado de: enciclopediadetareas.net
6. Gómez, Cristian (2015). Niveles del lenguaje. Recuperado de:
laacademia.com.br
7. Pérez, Ana María (2013). Niveles de la lengua. Recuperado de:
psique0201.blogspot.com