PROYECTO EMPRESARIAL

TEMA: “ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LAS RABIETAS PARA

LLAMAR LA ATENCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES A 3

AÑOS”

ESTUDIANTE: ANA MELINA RECALDE NARVÁEZ

NIVEL: TERCERO “A”

PERIODO ACADEMICO: OCTUBRE 2017 – ABRIL 2018

EMPRESA / INSTITUCIÓN: INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

“COTACACHI”

CARRERA: TECNOLOGÍA EN DESARROLLO INFANTIL

INTEGRAL

TUTOR ACADÉMICO: DRA. CONSUELO JIMÉNEZ

Cotacachi, abril 2018

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Índice de Contenidos
Pág.
Introducción ............................................................................................................................... 1

Objetivo General .................................................................................................................... 1

Procedimientos utilizados ....................................................................................................... 2

Resultados............................................................................................................................... 2

Características principales de estrategias ............................................................................... 5

Estrategia educativa ........................................................................................................... 6

Estrategia empresarial o corporativa .................................................................................. 6

Estrategia de marketing ...................................................................................................... 7

Estrategia deportiva ............................................................................................................ 7

Estrategia militar ................................................................................................................ 7

Las Rabietas............................................................................................................................ 8

3.1. Rabieta para llamar la atención. .................................................................................. 8

3.2. Rabieta para conseguir algo ........................................................................................ 8

3.3. Rabieta para evitar algo ............................................................................................... 9

3.4. Rabieta por cansancio ................................................................................................. 9

3.5. Rabietas por frustración .............................................................................................. 9

Estrategias para el manejo de las rabietas por llamar la atención en niños/as. .................... 10

Instrumentos de investigación .............................................................................................. 11

La Encuesta ...................................................................................................................... 11
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Modelo de encuesta .......................................................................................................... 12

Análisis e interpretación de las Encuestas ............................................................................ 13

Primera Encuesta .............................................................................................................. 13

Segunda Encuesta ............................................................................................................. 16

Conclusiones......................................................................................................................... 20

Referencias bibliográficas .................................................................................................... 21

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Introducción

“Estrategias para orientar a los padres de familia cuando los niños/as de 0 a 3 años de edad

presentan rabietas por llamar la atención”; es un proyecto de investigación que se refiere al

comportamiento inadecuado que los niños tienen en diferentes momentos de su desarrollo y que

se manifiesta principalmente con lloros, gritos, enojos, pataleos, según la literatura los niños

tienen rabietas por llamar la atención, por tratar de evitar algo, por cansancio o fatiga, por sueño,

sin motivo aparente.

El interés para realizar la investigación surge del trato continuo con los niños y las

experiencias de padres de familia, que observan comportamientos inadecuados de sus hijos. En

la que se detecta como uno los principales problemas a las rabietas que sufren los niños y como

los padres de familia enfrentan estos comportamientos

El proyecto se encuentra estructurado en tres campos; el primero se relaciona con la

conceptualización las estrategias y las rabietas de los niños por llamar la atención, luego la

elaboración de un tríptico con actividades dirigidas al padre y madre de familia para enfrentar los

momentos de rabietas que manifieste su hijo/a y finalmente se hace conocer las conclusiones del

trabajo realizado.

Objetivo General

Aplicar el folleto con 5 estrategias para el control de rabietas producidas por llamar la

atención en los niños/as de 0 a 3 años de edad del CDI Santa Anita.

Objetivos específicos

Socializar el folleto con 5 estrategias para el control de rabietas por llamar la atención en

niños/as de 0 a 3 años.
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Organizar y ejecutar sesiones sobre las estrategias para el control de rabietas producidas por

llamar la atención en los niños/as de 0 a 3 años de edad.

Realizar demostraciones de aplicaciones de las estrategias para el control de las rabietas.

Procedimientos Utilizados

En el Centro Infantil del Buen Vivir “Santa Anita”, que se encuentra ubicado en la parroquia

Jordán perteneciente a la ciudad de Otavalo. En este establecimiento se realizó la investigación

con un procedimiento basado en el método inductivo- deductivo y con la totalidad de los padres

de familia del grupo de niños/as de 0 a 3 años de edad, se realizaron inducciones y deducciones a

partir de la información obtenida mediante la investigación bibliográfica, la misma que se

registró en fichas bibliográficas y nemotécnicas, se utilizaron fichas de observación para registrar

las formas de enfrentar los padres cuando sus hijos/as tienen rabietas por llamar la atención .

Resultados

Las rabietas son conductas de oposición o terquedad que se consideran parte del desarrollo

normal entre los 18 meses y los 4 años. Se manifiestan con enfado, llanto, gritos, pataleo,

insultos, improperios. Comportamientos que suelen surgir por deseos de independencia y las

limitaciones que se encuentran en el entorno de los niños. Estos deseos chocan con la

intervención de sus padres y los limites propios de su edad. Las rabietas se las puede atribuir a

otros factores: el disgusto que se genera por el deseo de hablar y no lograrlo, la dificultad de

entender las costumbres y las normas sociales que le rodean, el deseo de llamar la atención,

frustración y cansancio.

Las rabietas se las puede conceptualizar como frustraciones, deseos reprimidos, impotencia,

cansancio, disgustos mal canalizados por los niños y niñas, lo que genera una serie de

comportamientos negativos como enfados, gritos, llanto, insultos. Los factores que inciden en
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dichos comportamientos son: la escaza o nula atención que recibe el niño, deseos de conseguir

algo o sin ninguna razón.

Los niños que buscan llamar la atención de los padres realizan una serie de comportamientos

negativos como dejar de comer, llorar, gritar, patalear. Es por ello que se presenta cinco

estrategias para que los padres enfrenten las rabietas de los niños/as de 24 a 36 meses. Cabe

señalar que se entiende por estrategia al procedimiento o conjunto de habilidades que para el

caso de estudio el padre o madre de familia adquiere y emplea de forma intencional como

instrumento para solucionar problemas en los niños y niñas.

Cabe señalar ¿qué es estrategia?

El término estrategia es utilizado por distintas disciplinas y ciencias para explicar lo que

ocurre al interior de cada una de ellas. A la estrategia ya no se la encasilla al área empresarial,

sino que se ha convertido en un tema de estudio universal, alimentada de aportes: de la filosofía,

la economía, el derecho las ciencias políticas, etc.

El termino estrategia con el trascurso del tiempo ha tenido una continua y dinámica evolución

semántica en el ámbito práctico y académico. Desde la concepción del término, en arte militar, se

entendiendo que la estrategia consiste en la coordinación del trabajo cooperativo así un mismo

objetivo, esto es, “el desarrollo del ejercicio del poder para mantener el control en la asignación

de recursos y poseer nuevos territorios en posiciones privilegiadas que faciliten doblegar al

contrario y tomar dominio y propiedad de nuevos recursos” (Hugo Alberto Rivera Rodríguez,

2012).

Inicialmente el estratega era el individuo encargado de dirigir o de conducir al ejército en “las

guerras por el dominio territorial o por imponer su hegemonía. De igual forma, otra de sus
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funciones era la de tratar de evitar la guerra a través de la negociación con las ciudades que iban

a ser invadidas” (Contreras, 2013).

El término es acogido en el área empresarial después de la segunda guerra mundial, para que

años posteriores sea incorporada a otras áreas como: la educación, el deporte al marketing, la

religión, la cultura, lo económico etc. Se puede decir que la estrategia es objeto de varias

definiciones, por los diferentes ámbitos de aplicación. Pero se puede decir a manera de generar,

que estrategia, de acuerdo a Mintzberg, Quinn y Voyer (1997, p. 15) es una especie de curso de

acción determinada de manera consciente, una guía para abordar una situación específica.

En el área de la educación a niños, la estrategia es el conjunto de actividades que guían de

manera intencional las acciones a la consecución de metas de aprendizaje por parte del niño y

niña. Básicamente son herramientas que ayudan a planear, organizar, pensar, analizar,

reflexionar y aplicar actividades o técnicas que faciliten la adquisición de conocimientos en los

niños y niñas

Pero una de las definiciones más comunes de estrategia es la relacionada a la organización.

Para (Contreras, 2013) , la estrategia se constituye un aspecto “en las decisiones que deben

tomar las personas que tienen a cargo la gestión de una organización, en la que hay recursos de

todo tipo que deben ser utilizados en forma óptima para cumplir con las políticas y metas

trazadas” (p. 153).

En base a las definiciones antes mencionadas. Se puede decir que la estrategia es parte de la

planeación o planificación, ya que esta considera elementos básicos como toma de decisiones y

acciones conjuntas, elementos que representan la base para la estrategia (Contreras, 2013).

La estrategia no es una técnica ni un método, a pesar que regularmente se la confunde con

estos términos. Por un lado, la técnica se la puede utilizar de manera más o menos mecánica, sin
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que haya un propósito o un objetivo concreto de su utilización. A diferencia de la estrategia que

es consciente e intencional, que busca alcanzar algo o cumplir un objetivo específico. Por otro

lado, los métodos son procedimientos que pueden ser parte de una estrategia. Es decir, las

estrategias es una guía de las acciones o actividades que hay que seguir, la misma que sea

primera a la elección de un procedimiento para la realización de actividades.

Características Principales de Estrategias

Las estrategias permiten identificar el rumbo a seguir, a fin de resolver los problemas que se

presentan en un momento dado, pero si una estrategia no está bien encaminada, esta puedo

agravar el problema (Henry Mintzberg B. A., 1999)

Las estrategias permiten coordinar las actividades, cuando la necesidad de resolver un

problema se torna un problema grupal, permite que las todas las fuerzas se encaminen a un

mismo objetivo (Henry Mintzberg B. A., 1999).

La estrategia debe ser flexible, a medida que va apareciendo nueva información y va

cambiando las situaciones.

Una estrategia debe generar resultados. Es decir, debe cumplir con un objetivo que se planteó

alcanzar.

La estrategia no solo implica una posición específica respecto a un asunto, sino que es una

percepción del mundo que nos rodea (Henry Mintzberg, 1997)

Una estrategia debe saber a dónde quiere ir o cual es el problema que quiere resolver. Es

decir, cual es el objetivo de elaborar y aplicar una estrategia (Henry Mintzberg B. A., 1999)

Existe varias clases de estrategias, las cuales se las han resumido en cinco: estrategia

educativa, estrategia corporativa o empresarial, estrategia de marketing, estrategia deportiva y

estrategia militar.
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Estrategia educativa

Se entiende con un conjunto interrelacionado de funciones y recursos capaces de generar

esquemas de acción que hacen posible que el alumno se enfrente de una manera eficaz a

situaciones generales y específicos de su aprendizaje, que le permite incorporar y organizar de

manera selectiva la nueva información para solucionar problemas de diverso orden. Cuando el

alumno domina estrategias puede organizar y proporcionar su propio proceso de aprendizaje.

Estrategia empresarial o corporativa

Parte del supuesto que la define como al alcance de la compañía en lo que respecta a las

industrias en los que compiten, preocupándose de la forma en la que la empresa lucha dentro de

un sector o industria. Existen otras definiciones más amplias del concepto de este tipo de

estrategia.

De acuerdo a (Henry Mintzberg, 1997), estrategia es el patrón o plan que reúnen los

principales objetivos, metas y políticas de una organización, que estable las acciones que debe

realizar para su consecución.

Estrategias, es la forma como una empresa en interacción con su entorno asigna recursos y

esfuerzos para lograr los objetivos de la empresa. Forma en la que la empresa o institución, en

interacción con su entorno, despliega sus principales recursos y esfuerzos para alcanzar sus

objetivos.

La estrategia es la dirección y el alcance a largo plazo de una organización, que permite

obtener ventajas a través de la proporción de recursos. (Scholes, 2006)

Finalmente, la estrategia es el patrón a seguir para la consecución de las metas. El patrón

contiene el conjunto de acciones a seguir, las mismas que deben estar bien definidas a fin de

contribuir al cumplimiento de la misión de la organización.

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Estrategia de marketing

Es un proceso que permite definir cómo abordar el mercado, es un concepto en el que se lleva

a cabo la comercialización y comunicación empresarial.

Estrategia deportiva

Es el programa que se elaborara sobre determinada base para alcanzar el objetivo propuesto,

conlleva una planificación previa, consiste en la realización mental y motriz de un plan

individual o colectivo para solucionar problemas.

Estrategia militar

El termino estrategia tiene raíces griegas “strategos” que significa “un general” por lo que la

concepción de estrategia con el contexto militar es bastante conocido por ello. Esta se ocupa de

una propuesta y dirección de campañas militarizadas, ciencias, arte que aplica el conductor

militar alto nivel en la concepción y conducción de los medios puestos a su disposición, para la

consecución de objetivos que contribuyen al éxito de la guerra.

En definitiva, se puede decir que la estrategia es una herramienta que permite direccionar las

actividades a la consecución de objetivos. Es decir, el punto de partida, la dirección o un camino

a seguir. La estrategia no se crea a para ser elaborada y/o ejecutada de manera individual dentro

de una institución, sino que requiere la coordinación de fuerzas para la maximización de los

resultados.

Las estrategias para orientar a los padres de familia cuando los niños de 0 a 3 años de edad

presentan rabietas para llamar la atención se las plasmara en un tríptico. El cual será en tamaño

A4, color blanco y constará de cinco secciones. En la primera sección se presentará la caratula

del tríptico, en la que constará el tema del tríptico y cuál es la finalidad del mismo; en la segunda

sección una pequeña conceptualización de las rabietas, en la tercera sección se conceptualiza a

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las estrategias; en la cuarta sección se desarrollaran las cinco estrategias (que permitan hacer

frente a las rabietas de los niños de 0 a 3 años de edad, en la quinta sección se expondrá la

fuentes de información, y finalmente sexta sección se presentará los datos de la institución (CDI

“Santa Anita”).

Las Rabietas

Una rabieta es esa explosión de ira en los niños pequeños, esa furia y ese llanto incontrolado

que aparece de forma repentina en los niños. El niño grita, patalea y llora con fuerza. Incluso se

tira al suelo. En ese momento no atiende a razones. Se debe a una pérdida de control sobre sus

emociones. (Esteban, 2018)

Pero existen diferentes tipos de rabieta y también diferentes causas. Dependiendo de su

origen, podemos catalogarlas de la siguiente forma.

3.1. Rabieta para llamar la atención. El niño reclama más atención de sus padres. Puede

aparecer por los celos hacia un hermano, por ejemplo, o porque sienta que sus padres de repente

le dedican menos tiempo que antes. Es la rabieta más clásica. A menudo los niños la utilizan para

dominar y tomar las riendas del control sobre sus padres. Pero otras veces, es una llamada de

atención real porque se siente 'apartado'. Ante esta rabieta, deja que se calme y analiza si lo hizo

porque de verdad no atendiste a sus necesidades o si simplemente quiere manipularte. En el

primero de los casos, debes prestarle más atención. En el segundo de los casos, debes ignorar las

rabietas para demostrar que no puede salirse con la suya siempre que quiera.

3.2. Rabieta para conseguir algo. Otra de las rabietas más típicas entre los niños (sobre

todo a los 2 y 3 años) es el llanto para conseguir algo. El niño quiere algo que no le dan y

empieza a llorar con todas sus fuerzas. Lo mejor es analizar si realmente necesita eso que pide o
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es sólo un capricho. Pero, en cualquier caso, no darle lo que pide en medio de la rabieta. Es

mejor esperar a que se calme y explicarle que no se pueden conseguir las cosas así de esa forma.

3.3. Rabieta para evitar algo. O también puede darse el caso de la rabieta en niños que no

quieren que ocurra algo. Por ejemplo, un bebé que no quiere que le corten el pelo, o que no

quiere ir a dormir... En ese caso, lo primero que debes hacer cuando se calme es explicarle que le

entiendes, pero que no puede hacer lo que siempre quiere. Es decir, puedes usar frases como: 'Sé

que quieres seguir jugando...pero es hora de dormir, porque si no, estarás muy cansado y mañana

no podrás jugar'...

3.4. Rabieta por cansancio. Muchas veces, al final del día o a media mañana, los niños están

tan cansados que no se pueden dormir. El agotamiento y ese malestar hacen que lloren y pidan

desconsolados ayudas. Es su forma de quejarse ante el cansancio. Intenta ayudarle a conciliar el

sueño. Ese tipo de rabieta necesita tu paciencia, tu atención y tu comprensión.

3.5. Rabietas por frustración. A menudo la rabieta sólo es una señal de que el niño aún es

muy pequeño y no sabe controlar sus emociones. En un momento dado se siente irascible,

frustrado... y comienza a llorar sin saber muy bien por qué. Ayúdale a calmarse, y cuando esté

más tranquilo, habla con él de las emociones. Pregúntale si se sintió enfadado por algo... y

explícale ese sentimiento es normal, pero que el llanto no es la forma de solucionarlo. Y

aprovecha para elogiar sus esfuerzos. Potencia su autoestima.

En todos los casos, en el momento en el que la rabieta vaya a más y amenace con golpear a

otros niños o incluso a los padres, debes evitarlo y entrar en acción. No permitas ni que se golpee

a él ni que golpee a los demás. Puedes llevarle a su cuarto o un lugar apartado para que se

tranquilice (pero no le dejes solo).

En nuestro caso nos centraremos la investigación en las rabietas por llamar la atención.
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Estrategias Para El Manejo De Las Rabietas Por Llamar La Atención En Niños y Niñas

Las estrategias que se presentan en el tríptico tienen como propósito que los padres

encuentren soluciones efectivas a las rabietas de los niños/as de 24 a 36 meses. Estas son:

Estrategia 1: No consentir una rabieta.

El padre o madre de familia no puede responder con enojo ante una rabieta, ya que esto sólo

reforzará estas conductas anormales. El padre debe ignorar al niño hasta que este recupere su

comportamiento normal.

Estrategia 2: Reafirmar de manera muy positiva los logros del niño.

Es importante que la persona a cargo del niño/a incentive los comportamientos positivos.

Cada vez que sean capaces de controlarse, y/o estén tranquilos, darle muchos besos, abrazos,

comentarios agradables, un pequeño premio.

Estrategia 3: Adoptar medidas de prevención de las rabietas.

Si la persona a cargo del niño conoce que las rabietas tienen como propósito llamar la

atención, este debe evitar que los niños/as de 0 a 3 años presente comportamientos negativos

(como las rabietas).

Estrategia 4: Enseñar al niño/a el dominio y el control.

De acuerdo a Barnes y York (2005, p. 151) los padres deben mostrar y decir la conducta

difícil, dar instrucciones claras, dar tiempo a que se calme, buscar su cooperación, a fin de

reorientar la conducta negativa del niño/a.

Estrategia 5: Dedicar tiempo.

“Los adultos debemos pasar cierto tiempo con los niños en actividades divertidas con el fin de

que se advierta que su buena conducta atrae la atención de los mayores” (Barnes y York, 2005, p.
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163). Esto a fin de darles a entender que las rabietas no van a llamar una atención positiva de los

adultos.

El tríptico con las estrategias antes mencionadas se socializo con los padres de familia de los

niños y niñas de 0 a 3 años del Centro Infantil del Buen Vivir “Santa Anita”. El tríptico se

entregó en una reunión al 89% de padres de familias. El tríptico fue acogido por los padres de

familia positivamente, ya que manifestaron su interés por el tema y la información

proporcionada.

Instrumentos de Investigación

Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el investigador para recolectar

la información de la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la investigación.

Las técnicas de Investigación, son las distintas maneras, formas o procedimientos utilizados

por el investigador para recopilar u obtener los datos o la información que requiere. Constituyen

el camino hacia el logro de los objetivos planteados para resolver el problema que se investiga

(Arias, 2006)

Para nuestro caso utilizaremos la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario.

La Encuesta

Brito: (1992), plantea que esta permite obtener información de los sujetos del estudio, sobre

opiniones, actitudes o sugerencias. Se puede aplicar en grandes áreas geográficas.

Primera encuesta. - Esta encuesta tiene la finalidad de averiguar si los padres de familia tienen

conocimiento de las rabietas y la manera que ellos los controlan.

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Modelo de encuesta
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Análisis e Interpretación De Las Encuestas

Primera encuesta

Pregunta 1.- ¿La rabieta es un comportamiento inadecuado donde los niños muestran su

inconformidad, llorando, botándose al piso, etc., por algo que no consigue?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 12 60%

NO 8 40%

TOTAL 20 100%

De acuerdo a estos resultados podemos decir que el 60% de los padres conocen el

comportamiento de los niños cuando tienen rabietas, mientras que el otro 40 % no reconocen este

comportamiento.

Pregunta 2.- ¿Una forma de controlar las rabietas es utilizando el castigo?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 9 45%

NO 11 55%

TOTAL 20 100%
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El 55% de los padres de familia consideran que no se debe castigar para controlar las rabietas,

mientras que el 45% manifiestan que utilizan el castigo para controlar este comportamiento.

Pregunta 3.- Seleccione ¿qué actividades realizaría para controlar las rabietas por conseguir

algo?

Opción Cantidad Porcentaje

a.- Mantener la calma 8 22%

b.- Utilizar el maltrato como golpes, gritos 7 19%

c.- Evitar dejarlo solo 10 28%

d.- Enfrentarse con su hijo 11 31%

TOTAL 36 100%
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El 31% de los padres de familia dice que la manera de controlar es enfrentarse con su hijo,

mientras que el 28% considera evitar dejarlo solo, el 22% mantiene la calma y el 19% utiliza el

maltrato, golpes y gritos.

Pregunta 4.- ¿Asistió a la socialización para controlar las rabietas?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 8 40%

NO 12 60%

TOTAL 20 100%

El 60% de los padres no han asistido a la socialización mientras que el 40% si lo ha hecho.

Pregunta 5.- ¿Le gustaría recibir un taller sobre aplicación de estrategias para controlar las

rabietas?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 6 30%

NO 14 70%

TOTAL 20 100%
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La mayoría de los padres de familia (70%), no les gustaría recibir un taller sobre la aplicación

de estrategias para controlar las rabietas, mientras que un 30% si están interesados en el taller.

Podemos decir que a la mayoría no les interesa el taller.

Segunda encuesta

Pregunta 1.- ¿La rabieta es un comportamiento inadecuado donde los niños muestran su

inconformidad, llorando, botándose al piso, etc., por algo que no consigue?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 20 100%

NO 0 0%

TOTAL 20 100%

De acuerdo a estos resultados podemos decir que el 100% de los padres conocen el

comportamiento de los niños cuando tienen rabietas.

Pregunta 2.- ¿Una forma de controlar las rabietas es utilizando el castigo?

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Opción Cantidad Porcentaje

SI 9 45%

NO 11 55%

TOTAL 20 100%

El 100% de los padres de familia consideran que no se debe castigar a los niños/as para

controlar las rabietas.

Pregunta 3.- Seleccione ¿qué actividades realizaría para controlar las rabietas por conseguir

algo?

Opción Cantidad Porcentaje

a.- Mantener la calma 20 95%

b.- Utilizar el maltrato como golpes, gritos 0 0%

c.- Evitar dejarlo solo 1 5%

d.- Enfrentarse con su hijo 0 0%

TOTAL 36 100%
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El 95% de los padres de familia dice que la manera de controlar es manteniendo la calma,

mientras que el restante 5% considera evitar dejarlo solo.

Pregunta 4.- ¿Asistió a la socialización para controlar las rabietas?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 19 95%

NO 1 5%

TOTAL 20 100%

El 95% de los padres si han asistido a la socialización mientras que el 5% no lo ha hecho.

Pregunta 5.- ¿Le gustaría recibir un taller sobre aplicación de estrategias para controlar las

rabietas?

Opción Cantidad Porcentaje

SI 20 100%

NO 0 0%

TOTAL 20 100%
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La totalidad de los padres de familia (100%), si les gustaría recibir un taller sobre la

aplicación de estrategias para controlar las rabietas, esto indica el interés que se generó con la

socialización del tríptico.

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Conclusiones

 Las rabietas se las puede conceptualizar como frustraciones, deseos reprimidos, impotencia,

cansancio, disgustos mal canalizados por los niños y niñas, lo que genera una serie de

comportamientos negativos como enfados, gritos, llanto, insultos. Los factores que inciden

en dichos comportamientos son: la escaza o nula atención que recibe los niños, deseos de

conseguir algo o sin ninguna razón.

 La estrategia es una herramienta que permite direccionar las actividades a la consecución de

objetivos. Es decir, el punto de partida, la dirección o un camino a seguir. La estrategia no se

crea para ser elaborada y/o ejecutada de manera individual dentro de una institución, sino que

requiere la coordinación de fuerzas para la maximización de los resultados.

 El tríptico constó de cinco secciones o , En la primera sección se presentó la caratula del

tríptico, en la que constó el tema del tríptico y cuál es la finalidad del mismo; en la segunda

sección una pequeña conceptualización de las rabietas, en la tercera sección se conceptualiza

a las estrategias; en la cuarta sección se desarrollaron las cinco estrategias (que permitan

hacer frente a las rabietas de los niños de 0 a 3 años de edad, en la quinta sección se expondrá

la fuentes de información, y finalmente sexta sección se presentará las datos de la institución

(CDI “Santa Anita”)-.

 El tríptico se entregó en una reunión al 89% de padres de familias, el cual fue acogido por los

padres de familia positivamente, ya que manifestaron su interés por el tema y la información

propiciada.
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Referencias Bibliográficas

Arias, F. (2006). El proyecto de Investigación. Caracas: Editorial Episteme. CA.

Contreras, O. (2013). Aprender con estrategia. México: PAX méxico.

Esteban, E. (2018). Obtenido de Guiainfantil.com:

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/conducta/5-tipos-de-rabietas-en-los-

ninos/

Henry Mintzberg, B. A. (1999). Safari a la estrategia. Argentina: Ediciones Granica.

Henry Mintzberg, J. B. (1997). El Proceso estratégico. Mexico: Pearson Rducación.

Hugo Alberto Rivera Rodríguez, N. M. (2012). Estrategia Empresarial. EAE.

Scholes, G. J. (2006). Direccion Estrategica. Prentice Hall.