LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica esencialmente es un procedimiento que busca producir

conocimiento y resolver problemas mediante el uso del método científico. Esta se caracteriza
por ser: sistemática, controlada, empírica y crítica donde mantiene un constante proceso de
juzgamiento objetivo (Sampieri, 1991, p. 15).

Enfoques de la investigación Científica:

La investigación científica tiene dos enfoques: cualitativo y cuantitativo, que a la vez están
integrados por diferentes tipos de investigación que pueden ser combinadas por el
investigador para dar una mejor respuesta a su problema. Estos son la forma en cómo el
investigador se acerca al objeto de estudio teniendo cada uno por su parte metodologías,
técnicas y principios distintos que son escogidos de acuerdo a el propósito y a el tema a
investigar. No obstante esto no implica que sean excluyentes, sino que por el contrario se
complementan (Monje, 2011, p.10).

ENFOQUE CUANTITATIVO

La investigación cuantitativa se inspira en el positivismo. Utiliza una metodología única que

es la misma de las ciencias exactas y naturales. Su propósito es buscar explicación a los
fenómenos estableciendo regularidades en los mismos. Valiéndose exclusivamente de la
observación directa, de la comprobación y la experiencia. Fundamentando el análisis en los
hechos reales, de los cuales debe realizar una descripción lo más neutra, objetiva y completa.
(Monje, 2011, p.11)

Esta metodología formula hipótesis sobre relaciones esperadas entre las variables que hacen
parte del problema que se estudia. Orientada por conceptos empíricos medibles, tiene el fin
de determinar el grado de relación entre las variables. (Monje, 2011, p.13)

Fases Principales:

- Fase conceptual: Teoría (Deducción)

- Fase de Planeación y diseño: Hipótesis (Operación)
- Fase Empírica: Observaciones recolección de datos (Procesamiento de datos)
- Fase Analitica: Análisis de Datos (Interpretación)
- Fase difusión: Resultados (Induccion)

Ejemplo:En un grupo de trabajadores, identificar el grado de satisfacción con el trabajo en

relación con el nivel educativo, ingreso salarial, condiciones del trabajo y número de hijos.
(Monje, 2011, p. 101)
Tipos de Investigación Cuantitativa:

1. Histórica

Este tipo de investigación permite conocer y evaluar un acontecimiento, también permite

comprender las relaciones históricas que existen en la historia del objeto de estudio.
Este Cuaisno depende directamente de lo que vea el investigador si no, de las observaciones
hechas históricamente por otros investigadores.
Esta puede tener dos tipos de fuentes, las primarias que son directamente adquiridas por su
autor de la época estudiada testimonios contemporáneos a los hechos y las fuentes
secundarias, son textos o testimonios investigativos adquiridos por el investigador hechos
posteriormente a el acontecimiento.

Ejemplos:
1. Un investigador analiza los hechos relevantes del periodo colonial estadounidense que
llevaron a la posterior independencia de las trece colonias británicas.
2. un grupo de estudiantes investigan las influencias ideológicas de pensadores europeos
en las revoluciones latinoamericanas del siglo XX.

2. Correlacional:

Este tipo de investigación se fundamenta en medir el grado de relación entre dos o múltiples,
variables o conceptos. El objetivo principal es saber cómo se comporta una determinada
variable cuando se relaciona con otra, de qué manera están las variables correlacionadas. La
correlación puede ser positiva: quiere decir que en una variable será directamente
proporcional a la otra o negativa: quiere decir que una variable va a ser inversamente
proporcional a la otra/otras. La correlación nos indica tendencias.

Las Etapas de este tipo de investigación son en total cinco: Definir el problema, revisar la
literatura, determinar el diseño operacional, recoger y analizar los datos por medio de las
correspondientes técnicas correlacionales e interpretar los resultados. (Monje, 2011, p. 101)

Algunas características de esta investigación son: poder resolver las situaciones complejas
que no son posibles de resolver con el control experimental, identificar asociaciones entre
variables introduciendo los controles estadísticos apropiados. (Monje, 2011, p. 102)
Su riesgo lo constituye que estas puedan tener el perfil de espurias, queriendo decir que la
“explicación” no sólo es parcial sino errónea por lo que se hace una mala conclusión diciendo
que las variables están relacionadas cuando no lo están. (Sampieri,1991, p. 65)

Ejemplos:

1. En un grupo de estudiantes, determinar la relación entre inteligencia (C.I.), estado

 nutricional, educación y nivel de ingreso de los padres.
2. Uso de métodos de planificación familiar en relación con años de estudio, residencia
rural o urbana, nivel de aspiraciones para con los hijos. (Monje, 2011, p. 101)

3. “Ex Post Facto”

La expresión ex post facto significa “después del hecho” haciendo alusión a que primero se
produce el hecho y después se analizan las posibles causas y consecuencias, por lo que se
trata de un tipo de investigación en donde no se modifica el fenómeno, las variables o
situación objeto de análisis. ( Bernardo y Caldero, 2000).

En esta el investigador parte de acontecimientos ya realizados por lo que no presenta control

directo sobre las variables, las inferencias acerca de las relaciones entre estas se hacen, sin
intervención directa, a partir de la variación concomitante de las variables dependientes e
independientes. (Kerlinger, 1988).

Ejemplos:
1.Identificar las características de los estudiantes que obtienen altas notas en su estudios.
2. Determinar la relación entre las características de una campaña política, la situación del
país y el éxito de unas elecciones presidenciales.

4. Experimental:

Determina las relaciones de causa-efecto entre dos o más grupos, en donde uno de ellos se
expone a los estímulos experimentales (grupo experimental) y el grupo con que se compara
los resultados obtenidos del anterior (grupo de control). Se caracteriza por que: requiere de
una manipulación rigurosa de las variables o factores experimentales, necesita de control
directo o por procedimientos estadísticos al azar de otros factores que pueden afectar el
experimento y se ve limitada su aplicación a los seres humanos por razones éticas o
experimentales. (Monje, 2011, p.105)

Las etapas de este tipo de investigación son: revisar la literatura relativa al problema,
identificar y definir el problema, formular una hipótesis explicativa, deducir sus
consecuencias en términos observables y definir términos básicos, elaborar plan
experimental, realizar el experimento, organizar los resultados en forma estadísticamente
apropiada, de modo que se pueda apreciar claramente el efecto, aplicar la prueba de
significación estadística apropiada y finalmente Informar los resultados por escrito. (Monje,
2011, p. 106)

Ejemplo: Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza de la historia de Colombia en

grupos de niños de quinto de primaria, controlando el tamaño de la clase y el nivel de
inteligencia de los niños, y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control
y experimental. (Monje, 2011,p. 105

5. Cuasi-Experimental

Por medio de este tipo de investigación es posible tener una aproximación a los resultados de
una investigación experimental en situaciones en las que no se tiene un control pleno de las
variables.

Ejemplos:
1. Investigar dos métodos de educación nutricional a dos grupos de madres
seleccionadas al azar, en una situación en que los instructores han escogido
voluntariamente el método a seguir.
2. Estudiar los efectos de un programa para conducir un automóvil correctamente,
cuando los sujetos del grupo experimental y de control no son asignados al azar, de tal
manera que el grupo experimental contenga un número desproporcionadamente
grande de sujetos que estén fuertemente motivados a aprender a conducir
correctamente.

ENFOQUE CUALITATIVO

La investigación cualitativa es el estudio de la sociedad a partir de lo que dicen y hacen las

personas en el escenario social y cultural. Tiene como objetivo el proporcionar una
metodología de la investigación que permita comprender el mundo de las experiencias
vividas desde el punto de vista de las personas que participan. ( Taylor y Bogdan, 1984). Este
método de investigación está centrado en el sujeto, que tienen perspectiva en el interior del
fenómeno a estudiar de manera integral o completa.

No se parte de unos supuestos teóricos, pero sí de una conceptualización sobre la realidad del
comportamiento, conocimientos, las actitudes y los valores que orienten el estudio de la
población. Esta investigación usa modelos teóricos múltiples, o fuentes que implican y
corroboran la veracidad de los datos que se han recogido en la investigación nutriéndose
“epistemológicamente de la hermenéutica, la fenomenología y el interaccionismo simbólico
(Monje, 2011, p. 12)”

Fases de la investigación cualitativa

1. Definición situación- problema :

● Exploración del problema
● Diseño
● Reflexiva
 2. Trabajo de Campo:
● Recolección de datos cualitativos
● Organización de la información
● Acceso al campo
3. Identificación patrones culturales
● Análisis
● Interpretación
● Conceptualización inductiva
4. Informativa

Ejemplos: 1. El papel de las madres en el desarrollo de la excelencia en el deporte. 2.

Sexualidad y salud sexual en la construcción de las identidades de género y la orientación del
deseo sexual en adolescentes.

Tipos de Investigación Cualitativa

1. Etnográfica

La etnográfica es un tipo de investigación de carácter naturalista de tal forma utiliza un

sistema deductivo el cual consiste en el estudio de una coyuntura específica con el fin de
desplegar una teoría general. Este tipo de investigación no pretende probar ninguna teoría
solo descubrirlas y generarlas.Lo que busca es comprender una comunidad abarcando temas
culturales todo esto sin partir de conjeturas por lo cual el investigador adopta una tesitura a la
realidad investigada, lo más utilizado en una investigación etnográfica es el trabajo de campo
en el cual se tiene una relación directa con la realidad estudiada (comunidad) y los estudiados
(sujetos). (Monje, 2011, p. 109-110).

Pasos para hacer una investigación de tipo etnográfico en primer lugar el investigador se
desplaza hacia el lugar en donde realizará su investigación, para luego inspeccionar,registrar
y explorar fenómenos culturales y sociales que le parezcan de su interés. El investigador
deberá tener un contacto directo con la comunidad en temas de observación y participación
todo esto dentro de la vida social de los individuos, por lo cual llevará y recogerá datos,
registros, costumbres, creencias, comportamientos y todo lo que le ayude para su
investigación de los eventos de la comunidad estudiada.

La interacción le ayudará al investigador a obtener la información que se propuso a alcanzar,

este adentramiento al grupo o comunidad es esencial para el éxito de la investigación todo
esto requiere de tiempo y paciencia pero se llega al objetivo. (Monje, 2011, p. 110).

Ejemplo:
Cuando un investigador se plantea preguntas a fenómenos sociales y culturales de una
comunidad indígena, este se adentra en sus costumbres y tradiciones y pasa a vivir un tiempo
determinado dentro de esta comunidad adoptando su estilo de vida con el fin de darle
respuesta a sus interrogantes.

2. Teoría fundamentada

Es una metodología de investigación cualitativa utilizada en las ciencias sociales. Consiste en

la creación o construcción de teoría basada en los datos empíricos que la sustentan teniendo
un procedimiento de análisis inductivo.

Este tipo de investigación es inverso a todos los otros métodos, comenzando desde la
recopilación de los datos, siguiendo con la asignación de códigos a los puntos clave, la
agrupación de conceptos similares para la formación de teorías las cuales serán la base para la
formulación de una hipótesis o teoría; contradiciendo el modelo tradicional de investigación.

La teoría es derivada del estudio del fenómeno, se descubre, desarrolla y verifica respecto a
los datos y su análisis correspondiente, por lo tanto, no se comienza con la teoría, sino que se
finaliza con ella.

Ejemplo: Situaciones didácticas en el escenario virtual: una mirada de la educación

matemática desde la teoría fundamentada. Arraiz Martínez, G. A. (2014). Teoría
fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a una
experiencia educativa virtualizada en el área de matemática. Revista Virtual Universidad
Católica del Norte, 41, 19-29. Recuperado de
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/462/984

3. Fenomenología:

La fenomenología estudia el mundo percibido por el sujeto y el objeto, existiendo una

relación de interdependencia para poder generar conocimiento; el investigador se dirige al
mundo entendiendo que la percepción permite el acceso a las vivencias.

Se puede identificar dos escuelas de la fenomenología: la eidética y la hermenéutica. La

eidética tiene como objetivo la descripción del significado de una experiencia a partir de la
visión de quien la ha vivido. La hermenéutica tiene como objetivo comprender una vivencia,
la cual es en sí misma un proceso interpretativo que ocurre en un contexto donde el investigar
es partícipe.

La recolección de los datos se da por medio de múltiples entrevistas fenomenológicas a cada

uno de los informantes. El análisis se da sobre un fenómeno en particular, luego sobre sus
esencias generales y por último distinguir las relaciones entre las esencias; presentando los
hallazgos en forma de narración o en temas y subtemas.

Rodríguez y García (1996), citado en Monje (2011, p. 113), resumen las tareas y el sentido de
este tipo de estudio en ocho puntos: es sistemática, explícita, autocrítica e intersubjetiva; el
estudio de la experiencia del mundo y la cotidianidad; la explicación de fenómenos dados a la
conciencia (Intencionalidad); el estudio de las esencias, procurando descubrir las estructuras
internas significativas de la vida, describir los significados existenciales; debe ser útil y llevar
a la práctica sus reflexiones; explora el significado del ser humano y buscar el significado de
las experiencias dado por los individuos.

Un ejemplo de este tipo de investigación puede ser el reconocimiento en la Pedagogía. Max

Van Manen. Fuente: Ayala, R. (2008)
4. Método biográfico y la historia de Vida

Consiste en el estudio de la vida privada de una persona destacando momentos importantes,

que permiten reflejar su estilo de vida y el contexto en el que esa persona vivía. Las fuentes
utilizadas son de género narrativo dentro de las cuales está:

- Biografía: “versión escrita de la vida de una persona” donde se señalan aspectos de la

vida de la persona como fechas importantes, contexto, relaciones entre otras (Monje,
2011, p.115). Este se considera como la mejor tecnica ya que es más profunda, y da
una comprensión de la persona y del contexto más exacta.
- Relatos de Viajes: permiten conocer el tipos de pensamiento, descubrimientos y el
contexto de una época determinada
- Autobiografía:​ biografía de una persona hecha por sí misma.
- Diario: ​pertenece a la literatura confidencial en la cual en forma de biografía se anotan
hechos diarios de diversa índole
- Historia de Vida: es el resultado final que llega a manos del lector en el cual hay
coautoría del investigador con la persona investigada. En esta se: ordena
cronológicamente la información, recortar disgregaciones, ajustar estilo oral del
informante lo mínimo posible y introducir notas que contextualice.
- Relatos de vida cruzado: se busca mediante diferentes perspectivas encontrar la
unicidad sobre un objeto o tema, dándose dentro de comunidades pequeñas.
- Relatos de vida paralelo: se construye una única historia partiendo de diferentes
relatos debido a la amplitud demográfica

Para que el investigador tenga control sobre la investigación debe crear documento paralelos
al relato biográfico. (Monje, 2011, p. 116).

Un ejemplo de este tipo de investigación es …

5. Estudio de casos
Estudio de casos consiste en un método o técnica de investigación, habitualmente utilizado en
las ciencias de la salud y sociales, el cual se caracteriza por precisar de un proceso de
búsqueda e indagación, así como el análisis sistemático de uno o varios casos.
Para ser más puntuales, por caso concebimos todas aquellas circunstancias, situaciones o
fenómenos únicos de los que se requiere más información o merecen algún tipo de interés
dentro del mundo de la investigación.

No se limita solo a un enfoque, esto debido a que su importancia radica en su utilización, el

análisis que se realiza es a fondo esto en búsqueda de responder el planteamiento del
problema, probar una hipótesis o desarrollar una teoría.

Un ejemplo de este es:

- Cualitativo: Un abogado defensor puede elegir entre una gran cantidad de evidencia
para defender a su cliente incluyendo la historia, antecedentes de su vida, el estado de
salud mental del acusado, las circunstancias del crimen, las redes etc.
- Cuantitativo: Un grupo de médicos busca hallar la cura para una enfermedad
desconocida hasta entonces, de esta forma deben experimentar con varios
medicamentos y diferentes dosis en los sujetos afectados para así poder determinar el
medicamento y la medida justa que cura o trata la enfermedad. además, deben
investigar el origen y características propias de la enfermedad.

6. Análisis de contenido y de discurso

Es un método con el cual se busca “el análisis sistemático del contenido de una
comunicación” tanto oral como escrita (Monje, 2011, p. 119). Para esto se establece una
unidad de análisis como por ejemplo un tema, sobre el cual va a girar entorno toda la
examinación hecha ya sea al del discurso oral o del texto.

Según Arturo Monje, este análisis puede ser tanto cualitativo como cuantitativo. El primero
se enfoca en verificar el interés sobre un tema mediante la presencia de palabras o contenido
dentro del discurso, describiendo sus particularidades, y el segundo se fundamenta en
encontrar la cantidad de veces en las que aparece una palabra o concepto, siendo en este lo
más importante la frecuencia (Monje, 2011, p. 119).

Este tipos de investigación tiene ocho fases:

Primera fase (definición de objetivos e hipótesis de la investigación); Segunda

fase (Identificación del material objeto de estudio); Tercera fase (Definición
temporal del estudio y de la unidad de análisis); Cuarta fase (Definición de las
categorías de contenido a analizar); Quinta fase (Sistema de codificación para
evaluar las unidades de análisis), Sexta fase (Codificación de la información en
 las unidades de análisis); Séptima fase (Inferencias y análisis de los datos), octava
fase (Presentación e interpretación de los resultados). (Arandes, 2013, p. 148).

Un ejemplo de la utilización de este método es en un trabajo de tesis doctoral del año 2006 en
España sobre la literatura existente del fenómeno imagen de marca de España y el efecto país
de origen. Para esto el investigador estableció dos unidades de análisis: la imagen marca en
españa estudiadas en diferentes investigaciones y el tema de efecto país de origen expuesta en
diversos artículos. Las categorías escogidas sobre la primera unidad de análisis fue: países,
metodologia, años, hallazgos en las investigaciones, áreas estudiadas. De la segunda unidad
de análisis las categorías fueron: año, país, revistas que han publicado sobre el tema, tipo de
investigación, línea de investigación y hallazgos de los artículos.

La forma en que se hizo el análisis de estas fue partiendo de una escala de “presente” y “no
presente” en cada una de las categorías con el objetivo de encontrar la frecuencia con la que
estaban estas mismas, por lo tanto esta investigación fue un análisis de contenido de carácter
cuantitativo.

7. Acción Participativa

Es un método de investigación que se basa en la reflexión y una serie de prácticas que tienen
como fin incluir a todos los participantes de la comunidad de estudio.
En este tipo de investigación el investigador hace presencia activa en el objeto o comunidad
de estudio, está principalmente busca analizar, estudiar y dar solución a problemas sociales,
se asocia históricamente a movimientos y sectores minoritarios de la sociedad.
para Colmenares:
“presenta unas características particulares que la distinguen de otras
opciones bajo el enfoque cualitativo; entre ellas podemos señalar la manera
como se aborda el objeto de estudio, las intencionalidades o propósitos, el
accionar de los actores sociales involucrados en la investigación, los
diversos procedimientos que se desarrollan y los logros que se alcanzan.”
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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de una investigación descriptiva. Un ejemplo de aplicación práctica utilizado para
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