PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios N° 194 Cd. Ayala ,Morelos.
INSTITUCIÓN: UEMSTIS
PLANTEL No: CBTIS 194 NOMBRE DEL PLANTEL: OTILIO E MONTAÑO
C.C.T.: DOCENTE : MARIA ESPERANZA MORA BARRERA
CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: NOVIEMBRE FECHA: 2019
ASIGNATURA: LEOYE II
FEBRERO-JULIO 2019 /18 – MARZO/19
Segundo periodo
TIEMPO APROXIMADO: 16 Hrs.
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer,
hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de
El sustento de la opinión del estudiante con un La escritura argumentativa.
textos.
argumento. La escritura original argumentada.
La construcción de una perspectiva propia y original
argumentada.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
La distinción de ideas en un texto.
El sustento de puntos de vista personales a partir de una lectura.
 El conocimiento y uso de los elementos de la RESEÑA CRÍTICA VALORATIVA A PARTIR DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTIFICA DE LA COLECCIÓN DE LIBROS LEMOS LA CIENCIA PARA
TODOS DE LA EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONOMICA.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reactiva aprendizajes previos de la asignatura y de Tecnologías de la Información y Comunicación.

o Asocia los datos e ideas de los textos leídos a una opinión.
o Emite y fundamenta por escrito una opinión original.
o Utiliza los elementos de una reseña crítica.
o Crea el proyecto de vida.
PRODUCTO ESPERADO:
o Elaboración de una RESEÑA CRÍTICA VALORATIVA y su participación en el concurso LEAMOS LA CIENCIA PARA TODOS.
o La conclusión del proyecto de vida.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo 5.1: Sigue instrucciones y procedimientos de forma reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Atributo:
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2.- Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
6.- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
REFORZAMIENTO ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO: 10% = 2 hrs.
A) Identificar a los alumnos con necesidades de retroalimentación
sobre el contenido de la presente planeación
B) La retroalimentación se realizará con ejemplos diferentes de los
materiales correspondientes a las actividades medulares
contenidas en la presente planeación .
C) Solicitud de productos de trabajo de las actividades que reflejen
los conocimientos adquiridos sobre la Reseña Crítica, bibliográfica
y proyecto de vida.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES DE
RECURSOS ACTIVIDADES DEL RECURSOS DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO DE
ENSEÑANZA TIEMPO
DEL DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR EVALUACIÓN
El alumno contesta . 1 hr.
el diagnóstico de su Libro pagina 64 y Contesta Libro Libro y cuaderno .
libro de LEOyE II 65 pagina 64 y 65
cuestionario de Diagnostica
diagnóstico Resolución del Autoevaluación
Los alumnos examen de
solucionan el tema diagnóstico y Lista de cotejo
Habilidades actividades de su
Socioemocionales Contesta Libro libro de LEOYE II.
páginas 66 y 67 Habilidades
Socioemocionales
Los alumnos ya Libro páginas 66 y 67
cuentan con textos Formativa
selectos por ellos
de divulgación Libro
científica de la
colección de libros
Leamos la Ciencia
para Todos del
Fondo de Cultura
Económica con la
intención de que los
alumnos generen
opiniones y/o
valoraciones al
respecto y elaboren
una Reseña Critica
Valorativa.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS
ACTIVIDADES DE RECURSOS DEL ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO
DEL TIEMPO
ENSEÑANZA DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE

Lectura de los libros de Formativa Autoevaluación Rubrica

Leamos la Ciencia para
Textos selectos 1 hr.
Todos del Fondo de
(textos de divulgación
Cultura Económica
científica)
Analiza el contenido de Elaboración de la ficha
los textos y genera una y la introducción:
Ficha bibliográfica.
postura sobre ellos Presentar al
Elementos: Introducción: Investigar
Elegir el texto, de los sugeridos por el datos relevantes del autor y texto
maestro, de los 250 títulos de la Autor (es): apellido autor (es) [trayectoria
colección La Ciencia para Todos (s), nombre (s). profesional, laboral, Coevaluación
publicada por Fondo de Cultura aportaciones Formativa
Económica. Título (y subtítulo) del importantes, obras Textos (forma
libro. realizadas, época en que impresa/ Participación en clase
le toca vivir… en forma oral y escrita Rubrica
Editorial. electrónica)
Los alumnos elaboran su ficha del libro
Introducción…Identificar 1 hrs
Leamos la Ciencia para Todos como lo
Lugar. datos de identidad del
pide la convocatoria 2018-2019.
texto [editorial, lugar de
Solicita al alumno investiguen los datos
Año. publicación, fecha, no. de
relevantes del autor de su libro, sus páginas, estructura,
aportaciones a la ciencia y su Ejemplo de imágenes, diagramas, La reseña con los Coevaluación
preparación en fuentes confiables. Reseña (ejemplo glosario de términos… elementos Sumativa Rúbrica 4 hrs
(Internet y en su libro). de reseña de que acompañan al texto Internet identificados
leamos la escribe en su cuaderno Computadora
ciencia) después de revisarlas, Lap top
las presenta en Hojas blancas
electrónico en archivo
Works en electrónico.
Colores
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDADES DE RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DEL TIPO DE FORMA DE
ENSEÑANZA DEL RECURSOS DEL ESTUDIANTE DE DE TIEMPO
ESTUDIANTE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
El docente presenta y explica el Formativa
tema la Reseña Critica
Libro, cañón
Desarrollo: Elabora el texto, cuidando cada párrafo, en su forma 2 hrs.
Valorativa A través de y materias
y en su contenido.
diapositivas. electrónicos Realizar una lectura detenida,
aplicando estrategias lectoras, Inicia con mayúscula cada párrafo.
Les da a conocer la Rubrica, analizar y reflexionar, cada apartado
para evaluar la Reseña Critica del texto. Separa las oraciones con punto y
Valorativa.
Concretar el contenido, escribiendo seguido. Desarrollo:
lo más importante del texto. Integrar Rubrica
valoraciones de la obra. con propiedad tu idioma. Contenido:
Libro, cañón Analizar y reflexionar detenidamente resumen
Usa correctamente los Autoevaluación
y materias la información, para su valoració
Conclusión: valoraciones… de la obra.
electrónicos mecanismos de coherencia Valoraciones Formativa

Conclusión:
Responder preguntas cómo: ¿Cuál Cuaderno, pluma y lápiz Valoración crítica Rubrica
es la intención comunicativa del Rubrica
autor? del texto
Computadora, cuaderno , libro hojas, impresora
Analizar y reflexionar detenidamente 2 hrs
la información, para su valoración Revisa tu ortografía.
Formativa
¿Con qué propósito escribió esta Usa con propiedad los signos de puntuación
obra? ¿En que nos beneficia? Heteroevaluación
¿Cómo es el lenguaje que utiliza? Conclusión
La elaboración del trabajo debe
sujetarse a los siguientes ¿Estás de acuerdo o en
protocolos del formato del desacuerdo con él y por qué?
texto
. ¿Estás de acuerdo o en
desacuerdo con él y por qué?
 11. Refleja de alguna manera la Elabora el texto, cuidando cada párrafo, en su forma
Hojas blancas tamaño carta. realidad de la época en que escribió y en su contenido.
el texto Formativa
Soportes: digital e impreso. Inicia con mayúscula cada párrafo.
Libro, cañón
Documento en Word. El uso de Separa las oraciones con punto y
la mayúscula está normada.
y materias
electrónicos seguido.
Extensión: mínima 4 cuartillas,
máximo 7. con propiedad tu idioma.

Margen: 2.54 cm izq-der y 2.54 Usa correctamente los

cm sup-inf.
mecanismos de coherencia
Interlineado: 2

Alineación: justificada Cuaderno, pluma y lápiz

Usar correctamente: cursiva,
negrita, subrayado…
Letra: Times New RomanFuente Computadora, cuaderno , libro hojas, impresora

Revisa tu ortografía.

Usa con propiedad los signos de puntuación

• . Es importante considerar entre otros los

: 12No incluir imágenes en las siguientes criterios:
categorías A, B y C.Enviarlo a la
siguiente dirección: • Sintaxis.
unam_esperanza@Hotmail
. • Ortografía. Formativa
Datos generales del
participante.Categoría en la 16. Finalmente, emite tus juicios de • Vocabulario.
que participa. valor respecto al texto, pero sobre
todo susténtalos. Recomendarías la • Originalidad.
Nombre completo: apellido Libros, cañón lectura de esta obra…¿Por qué? Rubrica
paterno, materno y nombre • Estructura. Conclusión 4 hrs.
(s). Fecha de y materias 17. ¿Qué aportaciones hace a la
acimiento.Teléfono.Correo electrónicos sociedad…? • Claridad y precisión.
electrónico.Nombre de la
escuela (en su caso).Dirección Autenticidad (los trabajos copiados parcial o
de la escuela (calle, número, totalmente de internet u otra fuente serán
colonia, delegación o municipio, eliminados) se sancionará el plagio
entidad federativa, código postal.
 /
TRANSVERSALIDAD
Asignatura Eje componente Contenido central Contenido específico Aprendizaje esperado Producto esperado
Expandir las Pensar y argumentar de La estructura de los Cómo están formados mis Articular los componentes Reseña crítica
posibilidades de manera crítica, creativa argumentos argumentos, que elementos De un argumento y explicar
vida y responsable. deben incluir, cómo los puede como se relacionan
identificar
Lógica
Generación de una El sustento de la opinión La escritura El sustento de puntos de vista Reactiva aprendizajes previos de la Elaboración de una reseña crítica y
asignatura y tecnologías de la
opinión razonada a del estudiante con un argumentativa personales a partir de una su discusión en debate en grupo.
información
partir de la argumento. El manejo responsable lectura. Y comunicación Reseña crítica
elaboración de de la información El conocimiento y uso de los Identifica el tema, y la intención del
textos. La construcción de una elementos de la reseña crítica autor.
Asocia los datos e ideas de los textos
Tecnología, perspectiva propia y Qué sucede cuando leídos a una opinión.
información, original argumentada interactúa en la red. Emite y fundamenta por escrito una
comunicación La generación, uso y - La identidad digital. opinión original.
Y aprendizaje aprovechamiento - La huella digital Utiliza los elementos de una reseña
Responsable de la crítica. Reactiva aprendizajes
información para el previos de la asignatura, de
LEOyE I lectura, expresión oral y
aprendizaje.
escrita I y de lógica.
TIC
Aprecia y reconoce,
comprende la importancia y
deduce las consecuencias de
interactuar en red, a través de
la valoración de un caso
concreto

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Varela Cabral Laura Elisa
Lectura Expresión Oral y Escrita II
Editorial Book Mart México
Textos de divulgación Científica
Colección de Libros Leamos la Ciencia para Todos
Editorial Fondo de Cultura Económica

http://www.construye-t.org.mx/lecciones/docentes/autoconocimiento/1/quien-soy-y-que-valoro/
http://www.construye-t.org.mx/lecciones/estudiantes/autoconocimiento/1/quien-soy-y-que-valoro/

Alegría de la Colina, Margarita (coord.)

Manual de Lecto Escritura
Editorial del Fondo de Cultura Económica
México
Páginas 250

Alegría de la Colina Margarita

Cómo leer la Ciencia para Todos. Géneros discursivos/coord.
Editorial Fondo de Cultura Económica
México 2005
219 paginas.
DRA. MARIA ESPERANZA MORA BARRERA