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UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL SOCORRO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS


INVESTIGACION
SEGUNDO AÑO 2018
RAUL FERNANDO CASTRO GARZON
GUIA DE TRABAJO INDEPENDIENTE No.1

1) clasificación de los métodos de investigación

El método de observación

La observación consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se suele decir que
"Saber observar es saber seleccionar".
Para la observación lo primero es plantear previamente qué es lo que interesa observar. En
definitiva haber seleccionado un objetivo claro de observación. En nuestro caso, nos podemos
plantear conocer la tasa de feedback del entrenador y observar la conducta del entrenador a la
hora de impartir feedback durante el entrenamiento

La observación científica "tiene la capacidad de describir y explicar el comportamiento, al haber


obtenido datos adecuados y fiables correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones
perfectamente identificadas e insertas en un contexto teórico.

Las palabras claves de esta definición son:

- describir y explicar.
- datos adecuados y fiables.
- conductas perfectamente identificadas.

En la observación podemos considerar tres niveles sistematización:

a.- la observación asistemática: ha sido la que tradicionalmente sea realizado en el deporte. El


conocido "ojímetro" para dar información sobre una actuación determinada o las observaciones
realizadas sin ninguna planificación previa. Esta observación consiste en una constatación
directa, sin ningún objetivo explicitado y sin estar perfectamente definido, sin un orden o
planificación determinado. Son narraciones escritas en forma directa o datos recogidos de una
manera azarosa.
b.- la observación semisistemática: en ésta los objetivos del registro se fijan a priori; precisan
planificar el orden y el tiempo, se necesita especificar la conducta o evento antecedente, el
núcleo observado y la conducta o evento posterior, pero no están categorizadas las conductas a
observar.
c- La observación sistemática: intentan agrupar la información a partir de ciertos criterios fijados
previamente o partiendo de estos registros. Requiere categorizar hechos, conductas y / o eventos
que se han de observar.
Estos tres niveles nos conducen a dos tipos claros de observación: la observación asistemática
y la observación científica.
"El estudio del acto de enseñanza utiliza como principal instrumento de investigación, sistemas
o planos de observación de acontecimientos o comportamientos". Como toda ciencia la
enseñanza y el entrenamiento necesitan de grabaciones objetivas. La observación constituye un
método de toma de datos destinados a representar lo más fielmente posible lo que ocurre, la
realidad. Piéron (1986).
Método empírico
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El método empírico se basa en la recogida de una gran cantidad de datos a partir de un fenómeno
natural y del análisis de la base de datos de una teoría o llegar a una conclusión particular.

Los datos empíricos se pueden recoger a través de la observación sistemática de un fenómeno o


a través de un experimento controlado.
Un concepto central en la ciencia moderna es que toda la evidencia debe ser empírica, es decir,
basado en datos reales observados en la naturaleza. En el método empírico de la verdad siempre
sale a posteriori (viene más adelante).

En la filosofía, el empirismo es un movimiento que cree en los experimentos, ya que sólo (o


mayor) que forma de ideas, no estar de acuerdo, por lo que la noción de las ideas innatas

Desde empírica es un tipo de conocimiento “enciclopédico” que razona otra consagradamente,


notable Sin embargo en conflicto con inéditos cuya base es la ciencia. en la ciencia, el empirismo
se utiliza generalmente cuando hablamos acerca del método científico tradicional (que se origina
en el empirismo filosófico), que sostiene que las teorías científicas deben basarse en la
observación del mundo en vez la intuición o la creencia, ya que se pasó. el término tiene una
doble etimología.

La palabra experientia América, de la que deriva la palabra “experiencia” es originalmente de


εμπειρισμός expresión griega. En el otro lado, se deriva de un uso más específico de la palabra
empírica relativa a la capacidad médica cuya derivada de la experiencia práctica y no de la
instrucción teoría.

Método deductivo
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El método deductivo es un tipo de razonamiento lógico que hace uso de la deducción por una
conclusión sobre una premisa particular. El término “deducción” se ha registrado en el
diccionario como el acto de deducir, completa o enumeración y detallada de los hechos y
argumentos.

El origen del método deductivo se atribuye a los antiguos griegos, con el filósofo silogismo
de Aristóteles , y posteriormente desarrollado por Descartes, Spinoza y Leibniz .

En este tipo de razonamiento lógico, dada una generalización, permite inferir las características.
Las generalizaciones siempre se ven afectados por el proceso inductivo y particularidades por
deductivo. El razonamiento deductivo se presentan las conclusiones que necesariamente debe
ser cierto si todas las premisas son verdaderas.

Su base es racionalista y asume que sólo la razón puede conducir al verdadero conocimiento.
Por lo tanto, la idea detrás del método deductivo es tener un principio reconocido como cierto e
incuestionable, es decir, una premisa mayor de la que el investigador establece relaciones con
una proposición particular, la premisa menor. Ambos son comparados con, de razonamiento
lógico, llegar a la verdad de lo que se propone, o conclusión.

Es importante aclarar que la deducción no ofrece nuevos conocimientos, ya que siempre


conduce a la particularidad de una ley general anteriormente conocido.

El método deductivo sólo organiza y especifica los conocimientos que ya poseen, desde un
punto inteligible, es decir, la verdad general, ya se estableció, ir a otro punto interior de este
plan. deductivo parte de una hipótesis general sin hacer referencia al mundo real, pero con el
científico, filósofo o pensador piensa en el mundo. La fuente de la verdad para deductivista es
la lógica para un inductivista es la experiencia.
LOS EJEMPLOS DEL MÉTODO DEDUCTIVO

Todos los vertebrados tienen vértebras. Todos los perros son los vertebrados. Por lo tanto, todos
los perros tienen vértebras.
Todo el metal conduce la electricidad. El mercurio es un metal. Por lo tanto, el mercurio conduce
la electricidad.
En los ejemplos, las dos premisas son verdaderas, entonces la conclusión es verdadera.
Curiosamente, el razonamiento deductivo puede conducir a sofisma, el razonamiento falso, pero
que tiene la apariencia lógica. ejemplo:
Los pollos tienen dos pies, los hombres tienen dos pies, entonces los hombres son pollos.

Los nazis eran nacionalistas, los estadounidenses son los nacionalistas, a continuación, los
estadounidenses son nazis.
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El Método Sintético

El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de


los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión
metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un
procedimiento mental que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya
conocemos en todas sus partes y particularidades.90

La síntesis significa reconstruís, volver a integrar las partes del todo;


pero estaoperación implica una superación respecto de la operación analítica, ya que no
representa sólo la reconstrucción mecánica del todo, pues esto no permitirá avanzar en el
conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus
aspectos y relaciones básicas en una perspectiva de totalidad. No hay síntesis sin análisis
sentencia Engels, ya que el análisis proporciona la materia prima para realizar la síntesis.

Respecto de las síntesis racionales, por ejemplo, una hipótesis, ellas vinculan dos o más
conceptos, pero Ios organiza de una forma determinada; los conceptos desnutrición y
accidentes de trabajo al vincularse pueden ciar por resultado una hipótesis: a medida que
aumenta la desnutrición de los obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. La
hipótesis es una síntesis que puede ser simple o compleja. Asimismo, todos los materiales
pueden ser simples (un organismo unicelular) o complejos (un animal mamífero); las sociedades
pueden ser relativamente simples (una comunidad primitiva) o complejas (una sociedad
industrial).
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La síntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario


señalar que el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una
unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los cuales - o en cuyos prototipos reales -
existía ya previamente dicha unidad.

La síntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y


relaciones esenciales permite una mayor comprensión de los elementos constituyentes. Cuando
se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se reúnen y se
obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una
hipótesis o ley). En otros términos,

Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensión teórica cada vez más
concreta) es aquí el fin específico del pensamiento teórico, en tanto que es un fin de tal
naturaleza, lo concreto define corno ley la manera de actuar del teórico (se trata de una acción
mental naturalmente) en cada caso particular, por cada generalización tornada aparte.

El análisis y la síntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se


complementan, se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran
articulados en todo el proceso de conocimiento.

2) realice un cuadro comparativo sobre los métodos de investigación


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3)
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4) en que consiste el método experimental

El método experimental

es un proceso sistemático y una aproximación científica a la investigación en la cual el


investigador manipula una o más variables y controla y mide cualquier cambio en otras
variables.
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La Investigación Experimental se utiliza con frecuencia cuando:

Hay prioridad temporal en una relación de causalidad (la causa precede al efecto).
No hay consistencia en una relación de causalidad (una causa siempre llevará al mismo efecto).
La magnitud de la correlación es grande.

El término investigación experimental tiene una variedad de definiciones. En sentido estricto,


la investigación experimental es lo que llamamos un verdadero experimento.

Se trata de un experimento en donde el investigador manipula una variable y controla/aleatoriza


el resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los sujetos han sido asignados al azar
entre los grupos y el investigador sólo pone a prueba un efecto a la vez. Asimismo, es importante
saber qué variable(s) se desean probar y medir.

Una definición muy amplia de la investigación experimental, o un cuasi experimento, es la


investigación en donde el científico influye activamente en algo para observar sus
consecuencias. La mayoría de los experimentos suelen ubicarse entre la definición estricta y la
amplia.

Una regla práctica es que las ciencias físicas, tales como la física, la química y la geología,
suelen definir los experimentos más estrictamente que las ciencias sociales, tales como la
sociología y la psicología, que llevan a cabo experimentos más cercanos a la definición más
amplia.

Objetivos de la Investigación Experimental


Los experimentos se llevan a cabo con el objetivo de predecir fenómenos. Normalmente, un
experimento es construido para poder explicar algún tipo de causalidad. La investigación
experimental es importante para la sociedad: nos ayuda a mejorar nuestra vida diaria.

Identificación del Problema de Investigación


Después de decidir el tema de interés, el investigador trata de definir el problema de
investigación. Esto lo ayuda a enfocarse en un área de investigación más estrecha para poder
estudiarla correctamente.
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Generalmente, el problema de investigación es operacionalizado para definir la forma de medir


el problema de investigación. Los resultados dependerán de las medidas exactas que el
investigador elija y puede ser puesto en práctica de manera diferente en otro estudio para poner
a prueba las conclusiones principales del estudio.

Definir el problema de investigación te ayuda a formular una hipótesis de investigación, que se


pone a prueba en contra de la hipótesis nula. Las variables conceptuales se expresan
generalmente en términos generales, teóricos, cualitativos o subjetivos y son importantes en el
proceso de construcción de hipótesis.

Un análisis ad-hoc es una hipótesis inventada después de que la prueba se llevó a cabo, para
tratar de explicar el por qué de la evidencia contraria. Un mal análisis ad-hoc puede ser visto
como la incapacidad del investigador de aceptar que su hipótesis es errónea. Por el contrario, un
gran análisis ad-hoc puede dar lugar a más pruebas y, posiblemente, a un descubrimiento
importante.

Construcción del Experimento


Existen varios aspectos a tener en cuenta en la construcción de un experimento. La planificación
anticipada asegura que el experimento sea llevado a cabo correctamente y que los resultados
reflejen el mundo real de la mejor manera posible.

Armado de Grupos para Estudiar


Armar los grupos correctamente es especialmente importante cuando tenemos más de una
condición en el experimento. Un grupo de muestra generalmente sirve como un grupo de
control, mientras que otros son probados bajo las condiciones experimentales.

Decidir los grupos de muestra puede ser realizado por medio de muchas técnicas de muestreo
diferentes. Un muestreo de la población puede ser elegido por una variedad de métodos, tales
como la aleatorización, la "cuasi aleatorización" y el emparejamiento.

La reducción de errores de muestreo es fundamental para obtener resultados válidos en los


experimentos. Por lo general, los investigadores ajustan el tamaño de la muestra para minimizar
las posibilidades de errores aleatorios.

Estas son algunas técnicas de muestreo típicas:

muestreo probabilístico
muestreo no probabilístico
muestreo aleatorio simple
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muestreo de conveniencia
muestreo estratificado
muestreo sistemático
muestreo por conglomerados
muestreo secuencial
muestreo desproporcionado
muestreo de juicio
muestreo de bola de nieve
muestreo estratificado
Creación del Diseño

El diseño de investigación es determinado de acuerdo a una serie de factores. Algunos factores


importantes son la viabilidad, el tiempo, el costo, la ética, los problemas de medición y lo que
te gustaría probar. El diseño del experimento es fundamental para la validez de los resultados.

Diseños y Características Típicas en el Diseño Experimental


Diseño de Prueba Previa y Posterior

Comprobar si los grupos son diferentes antes del comienzo de la manipulación y del efecto de
la manipulación. Las pruebas previas a veces influyen en el efecto.

Grupo de Control
Los grupos de control están diseñados para medir el sesgo de la investigación y los efectos de
medición, tales como el efecto Hawthorne o el Efecto Placebo. Un grupo de control es un grupo
que no recibió la misma manipulación que un grupo experimental. Generalmente, los
experimentos tienen 2 condiciones, pero rara vez tienen más de 3 condiciones al mismo tiempo.
Ensayos Clínicos Controlados y Aleatorios

Muestreo aleatorio, comparación entre un Grupo Experimental y un Grupo de Control y


control/aleatoriedad estricta de todas las demás variables.

Diseño de Cuatro Grupos de Solomon


Con dos grupos de control y dos grupos experimentales. La mitad de los grupos tienen una
prueba previa y la otra mitad no. Esto es para poner a prueba tanto el propio efecto como el
efecto de la prueba previa.

Diseño Entre Sujetos


Agrupación de los participantes según las Diferentes Condiciones.

Diseño Intra-Sujetos
Los participantes participan en las Diferentes Condiciones - Ver: Diseño de Medidas Repetidas.

Diseño de Medidas con Contrapeso


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Probar el efecto del orden de los tratamientos cuando ningún grupo de control está disponible o
es ético.

Diseño de Sujetos Similares


Agrupar a los participantes para crear Grupos Experimentales y de Control Similares.

Experimentos de Doble Ciego


Ni el investigador ni los participantes saben cuál es el grupo de control. Los resultados pueden
verse afectados si el investigador o los participantes lo saben.

Probabilidades Bayesianas
Utilizar las probabilidades bayesianas para "interactuar" con los participantes es un diseño
experimental más "avanzado". Se puede utilizar para realizar ajustes cuando hay muchas
variables difíciles de aislar. El investigador comienza con un conjunto de creencias iniciales y
trata de ajustarlas dependiendo de la respuesta de los participantes.

Estudio Piloto
Puede ser conveniente llevar a cabo un estudio piloto o dos antes de realizar el experimento real.
Esto asegura que el experimento mida lo que debería y que todo esté correctamente configurado.

Durante este proceso se encuentran los pequeños errores, que podrían llegar a destruir el
experimento. En un estudio piloto se puede obtener información acerca de los errores y los
problemas y mejorar el diseño, antes de poner un gran esfuerzo en el experimento real.

Si los experimentos involucran seres humanos, una estrategia común es realizar primero un
estudio piloto con alguien involucrado en la investigación, pero no demasiado cerca, y luego
organizar un piloto con una persona que se parezca a el/los sujeto(s). Esos dos pilotos diferentes
seguramente le brinden al investigador buena información acerca de cualquier problema en el
experimento.

La realización del experimento


Un experimento se lleva a cabo generalmente mediante la manipulación de una variable, llamada
variable independiente, afectando al grupo experimental. El efecto que le interesa al
investigador, la(s) variable(s) dependiente(s), es medido.

Es fundamental identificar y controlar los factores no experimentales que el investigador no


quiere que influyan en los efectos para llegar a una conclusión válida. Esto generalmente es
llevado a cabo por variables de control, si es posible, o por variables que aleatorizan para
minimizar los efectos que pueden ser rastreados de nuevo en terceras variables. Los
investigadores sólo quieren medir el efecto de la(s) variable(s) independiente(s) en la realización
de un experimento, para que le permita llegar a la conclusión de que ésta era la razón para el
efecto.
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Análisis y Conclusiones
En la investigación cuantitativa, la cantidad de información medida puede ser enorme. La
información que no está preparada para ser analizada se denomina "información son procesar".
La información sin procesar generalmente es resumida como algo que se llama "información de
salida", que por lo general consiste en una línea por cada sujeto (o elemento). Una célula de la
información de salida es, por ejemplo, un promedio de un efecto en muchos ensayos para un
sujeto. La información de salida es utilizada para análisis estadístico, por ejemplo, pruebas de
significancia, para ver si realmente hay un efecto.

El objetivo del análisis es llegar a una conclusión, junto con otras observaciones. El investigador
puede generalizar los resultados en un fenómeno más amplio, si no hay indicativos de variables
de confusión que "contaminen" los resultados.

Si el investigador sospecha que el efecto se debe a una variable diferente a la variable


independiente, se requiere más investigación para evaluar la validez de los resultados.
Generalmente un experimento es llevado a cabo debido a que el científico quiere saber si la
variable independiente tiene algún efecto sobre la variable dependiente. Las variables que
correlacionan no son prueba de que existe causalidad.

Los experimentos son más a menudo de naturaleza cuantitativa más que cualitativa, aunque a
veces éstas tienen lugar.
5) realice un ensayo sobre las características de la investigación

Desde sus orígenes el hombre ha sufrido grandes cambios en su modo de vida y en su


pensamiento, y a ciencia cierta no se puede decir que es lo que motiva al ser humano a pensar
en el progreso diario, pero si se puede decir que es lo que hace posible este progreso diario y es
gracias a la investigación. por el cual las personas buscan saber el ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Dónde? de alguna cosa, pero este proceso siempre debe iniciar con un interrogante acerca de
cualquier tema y esta definición nos muestra que la investigación ha estado presente en la mayor
parte de nuestras vidas aunque no lo sepamos, ya sea cuando realizamos alguna tarea para el
colegio o simplemente cuando queríamos saber el precio de un dulce, y de acuerdo a esto nos
surgen varios interrogantes como ¿Qué sería de nosotros si los primeros seres humanos no se
hubieran preguntado cómo se produce el fuego?, o si Newton no se hubiera preguntado ¿Por
qué las manzanas caen?, pues la verdad es que no podemos decir verdaderamente que sería de
nosotros, pero lo más probable es que aun estuviéramos en una época primitiva, porque si nos
ponemos a analizar detenidamente cada uno de los descubrimientos e inventos del hombre, nos
daremos cuenta de que todos han surgido gracias a un proceso de investigación en done siempre
el inicio de todo es una pregunta.

La investigación se define como un proceso para aumentar el conocimiento y la información a


través de fenómenos que incluyen la recolección, presentación, análisis e interpretación de los
hechos a través de líneas de especulación de un individuo con la realidad. La investigación
puede localizarse en tres posibles escenarios: la investigación de biblioteca, hoy en día sustituido
por un ordenador conectado a Internet, la investigación de campo llevada a cabo en un entorno
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natural, y la investigación de laboratorio donde se intenta controlar las distintas variables de un


tema específico.

Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse
de manera eficaz en la misma. Tales como:
1 – Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte del investigador y
experimentos sobre las distintas teorías planteadas.
2 – Sistemática: el procedimiento debe realizarse de manera ordenada y secuencial. La
investigación se debe llevar a cabo de una manera metódica, sin sesgo y utilizando los métodos
y procedimientos sistemáticos.
3 – Controlada: en la medida de las posibilidades del investigador, las variables que no se miden
deben mantenerse constantes. De este modo se consigue controlar el experimento atendiendo
únicamente a las variables interesadas.
4 – Empleo de hipótesis: todo proceso de investigación debe emplear las hipótesis a modo de
guía principal.
5 – Analítica: la investigación requiere un análisis crítico de todos los datos utilizados de manera
que no exista ningún error de interpretación. Para ello se utilizarán procedimientos analíticos en
la obtención y recopilación de los datos, y si fuera el caso, un estudio histórico descriptivo y
experimental.
6 – Lógica: todos los hallazgos por investigación se han pasado en la lógica empírica. Los
análisis deben realizarse de manera objetiva e imparcial, basados en procedimientos y principios
válidos.
7 – Uso de métodos cuantitativos: los datos analizados deben transformarse en diferentes
medidas numéricas, que posteriormente se tratarán de manera cuantitativa o estadística
8 – Paciencia: para asegurar la precisión y la correcta obtención de los datos, la investigación
debe realizarse de manera paciente y sin prisas.
9 – Cíclica: la investigación es un proceso cíclico que comienza con un problema y termina con
un problema. La investigación requiere encontrar la respuesta a todo tipo de preguntas.
10 – Replicabilidad: posiblemente la característica más importante de la investigación. El diseño
y los procedimientos de cada experimento deben de poder ser replicados y repetidos si así fuera
necesario por otros investigadores para llegar a los mismos resultados concluyentes.

Para finalizar se puede evidenciar la investigación esta presente en todos los aspectos de nuestra
vida en que buscamos mejorar o aprender algo, la gran importancia que tiene la investigación
en el desarrollo de la humanidad como fuente de la evolución y en campo empresarial como
herramienta para el mejoramiento continuo, pero también es gracias a la investigación que hoy
podemos encontrar computadores, vacunas, tipos de telas especiales para deportistas, zapatos
más cómodos cada día, etc. Por eso si a nosotros nos preguntaran ¿Cuál es la importancia de la
investigación? Nosotros simplemente responderíamos con otra pregunta, ¿Qué seria de nosotros
si el hombre no sintiera ese deseo de investigación que lo inquieta diariamente?