Instituto Ariano. Fisica

INSTITUTO ARIANO
“UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD” CODIGO: P.D.A.

PLAN DE ASIGNATURA.
INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

“MAS DE 100 AÑOS LABRANDO Página 1 de __
EL CAMINO A LA EXCELENCIA”.
DOCENTE : JORGE PAJON GOMEZ GRADO: 6º AÑO: 2016 I.H. S:1 Hora
BARRANQUILLA
UNIDAD I INTRODUCCION A LA FISICA Y MOVIMIENTO

OBJETIVO: Comprender y explicar las relaciones entre los diferentes conceptos de movimiento por medio de laboratorios y talleres para
entender cómo se mueve nuestro entorno
ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE
PEDAGOGICAS DESEMPEÑO DESEMPEÑOS.
• Verifico  Física y sus  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Argumenta y
relaciones ramas del conocimiento con los Solucionar y resuelve
entre  Sistema
distancia  Mecánico internacional
científico: conceptos proponer las situaciones con
recorrida, (Cinematica) de unidades Identifica físicos. relaciones entre los términos
velocidad y  Conceptos fenómenos de su diferentes relacionado con
fuerza
involucrada
generales de entorno que  Investigación. conceptos de el movimiento.
en diversos
movimiento. impliquen movimiento por  Calcula y
 Movimiento movimiento. medio de
tipos de
rectilíneo  Guías. compara la
movimiento.
uniforme.  Explicación de laboratorios y rapidez de
fenómenos: talleres para diferentes
 Laboratorios. compresión de
Describe, explica y cuerpos.
nuestro entorno.
relaciona modelos  Reconoce el
físicos con los  Alto movimiento
conceptos de  Trabajos en Comprende y explica rectilíneo
movimiento. grupo e las magnitudes y
uniforme,
individuales. unidades básicas de
 Indagación: la física y el manejo empleando los
Formula preguntas correctamente de la datos de una
y busca conversión de las tabla para
explicaciones a las mismas, con el fin de explicarlo.
observaciones y operar
adecuadamente con
fenómenos de su
cifras significativas y
entorno físico
teniendo en números en notación
cuenta el científica.
movimiento.
Básico
Analiza y resuelve
ejercicios de
conversiones de
unidades en los
diferentes
sistemas,
utilizando
correctamente
los prefijos
físicos
Bajo
Se le dificulta
comprender y
explicar las
relaciones entre los
diferentes
conceptos de
movimiento por
medio de
laboratorios y
talleres para
entender cómo se
mueve nuestro
entorno.
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DOCENTE:JORGE PAJON GOMEZ GRADO: 6º AÑO: 2016 I.H. S:1 Hora
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UNIDAD II: FUERZA

 OBJETIVO: Argumentar y aplicar el concepto de fuerza mediante experimentos sencillos y actividades para relacionarla con los fenómenos de su
entorno.
ESTANDAR SISTErMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE
• Relaciono el Fuerzas  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Argumenta y
estado de  Concepto de masa, del conocimiento con los Argumentar yaplicar describe las
reposo o
movimiento  Mecánico fuerza y peso. científico: conceptos el concepto de diferentes
de un objeto (Dinámica)  Medida y Identifica físicos. fuerza mediante fuerzas que
con las dirección de la fenómenos de su experimentros actúan sobre
fuerzas fuerza entorno que  Investigación. sencillos y los cuerpos
aplicadas
sobre éste.
 Equilibrio de los impliquen fuerza. actividades para
cuerpos  Explicación de  Guías.
relacionarla con los  Determina y
• Comparo
 Leyes de Newton. fenómenos: fenómenos de su explica la
masa, peso y entorno.
Describe, explica y relación
densidad de  Laboratorios.
relaciona modelos existente entre
diferentes
materiales
físicos con los  Alto la fuerza y la
conceptos de Explica y soluciona rapidez de dos
mediante  Trabajos en
fuerza situaciones de la cuerpos.
experimentos grupo e
 Indagación: primera y tercera
Formula individuales. ley de Newton en  Identifica los
preguntas y busca la elaboración de
diagramas de efectos de las
explicaciones a las fuerzas sobre
observaciones y cuerpo libre o
diagramas de los cuerpos
fenómenos de su
fuerzas con el
entorno físico.
propósito de
contribuir a la
solución de
problemas de
fricción estática y
 Determina y
cinética.
explica la
relación
existente entre
la fuerza, la
 Básico masa y la
Analiza el concepto aceleración
de fuerza mediante
experimentos
sencillos y
actividades para
relacionarla con los
fenómenos de su
entorno.
 Bajo
Se le dificulta
explicar el concepto
de fuerza mediante
experimentos
sencillos y
actividades para
relacionarla con los
fenómenos de su
entorno.
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DOCENTE: JORGE PAJON GOMEZ GRADO: 6º AÑO: 2016 I.H. S:1 Hora
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UNIDAD III: ENERGIA

OBJETIVO: Solucionar y aplicar el concepto de energía por medio de ejemplos sencillos para entender los cambios que suceden en su entorno
 Relaciono energía y  Trabajo  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Argumenta y
movimiento.  Energía y del conocimiento con los Soluciona y aplica el analiza las
 Mecánico clases de científico: conceptos concepto de energía relaciones entre
 (Dinámica) energía Identifica físicos. por medio de trabajo,
 Conservación fenómenos de su ejemplos sencillos potencia y
de la energía entorno que  Investigación. para entender los energía
 Potencia impliquen trabajo, cambios que  Aplica y
potencia y suceden en su resuelve
 Guías.
energía. entorno problemas
 Explicación de  Alto relacionados
 Laboratorios.
fenómenos: Demuestre por con la energía
Describe, explica y medio del cinética y
relaciona modelos análisis la potencial
físicos con los  Trabajos en relación entre
conceptos de grupo e trabajo, energía y
trabajo, potencia y individuales. potencia y el
energía. - cambio
correspondiente
 Indagación: en variación de
Formula preguntas
y busca energía cinética,
explicaciones a las en la efectividad
observaciones y de porcentaje de
fenómenos de su una máquina,
entorno físico. realizando
ejercicios en los
diferentes
sistemas de
unidades.
 Básico
Identifica y modela
el concepto de
energía por medio
de ejemplos
sencillos para
entender los
cambios que
suceden en su
entorno
 Bajo
Se le dificulta
explicar el concepto
de energía por
medio de ejemplos
sencillos para
entender los
cambios que
suceden en su
entorno
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UNIDAD IV: MAQUINAS
 OBJETIVO: Argumentar y proponer basado en conceptos físicos el funcionamiento de las maquinas simples para entender cómo operan los aparatos
que utiliza a diario.
ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE
PEDAGOGICAS DESEMPEÑOS.
• Describo  Palancas  Uso  Familiarizarse  Bajo  Describe las
fuerzas y  Poleas comprensivo con los Se le dificulta explicar diferentes
torques en
máquinas
 Cuñas y del conceptos basado en conceptos clases de
simples. tornillos conocimiento físicos. físicos el funcionamiento máquinas
 Mecánico científico: de las maquinas simples simples
(Dinamica) Identifica  Investigación. para entender cómo
fenómenos de operan los aparatos que  Identifica las
su entorno que utiliza a diario.
 Guías. características
impliquen los de las
conceptos de
 Laboratorios.
 Básico diferentes
máquinas Explica y aplica basado en máquinas
simples conceptos físicos el simples
 Explicación de funcionamiento de las
fenómenos:  Trabajos en maquinas simples para
Describe, explica grupo e entender cómo operan
y relaciona individuales. los aparatos que utiliza a
modelos físicos diario.
con los
conceptos de  Alto
máquinas Demuestra por
simples medio del
 Indagación: análisis la
Formula relación entre
preguntas y trabajo, energía
busca y potencia y el
explicaciones a cambio
correspondiente
las
en variación de
observaciones y
energía
fenómenos de cinética, en la
su entorno efectividad de
físico. porcentaje de
una máquina,
realizando
ejercicios en los
diferentes
sistemas de
unidades.
 Superior
Argumenta y soluciones
situaciones que implican
los conceptos físicos el
funcionamiento de las
maquinas simples para
entender cómo operan
los aparatos que utiliza a
diario.
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UNIDAD I MOVIMIENTO ONDULATORIO

OBJETIVO: Argumentar y proponer situaciones que implican el uso de las características de las ondas y la sus clasificación mediante
experimentos sencillos y actividades en clases que le permiten entender los fenómenos ondulatorios.
 Establezco  Ondas  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Relaciona y
relaciones entre  Movimiento del conocimiento con los Argumenta y clasifica las
frecuencia, ondulatorio científico: conceptos características
propone
amplitud,  Interferencia y  Identifica
físicos. situaciones que de las ondas .
fenómenos de su
velocidad de  Eventos difracción de entorno que implican el uso de  Explica los
propagación y ondulatorios una onda impliquen las  Investigación. las características fenómenos
longitud de onda (ondas) Ondas y de las ondas y la ondulatorios y
en diversos tipos los relaciona
fenómenos  Guías. sus clasificación
de ondas ondulatorios. mediante con la
Mecánicas.  Explicación de experimentos cotidianidad.
fenómenos:  Laboratorios.
Describe, explica y
sencillos y
relaciona modelos  Trabajos en actividades en  Observar la
físicos con los clases que le formación de
grupo e
conceptos de permiten ondas en la
individuales.
Ondas y superficie del
entender los
fenómenos fenómenos agua y describe
ondulatorios. ondulatorios sus
 Indagación: . características.
Formula preguntas
y busca  Alto
explicaciones a las Modela situaciones y
observaciones y analiza las
fenómenos de su características de los
entorno físico. fenómenos
ondulatorios y sus
aplicaciones en
experiencias
sencillas y
actividades en
clases
Básico
Diferencia las
cualidades de las
ondas según su
medio de
propagación y sus
aplicaciones
tecnológicas.
 Bajo
Se le dificulta
identificar las
características de
las ondas y
clasificarlas,
mediante
experimentos
sencillos y
actividades en
clases que le
permiten entender
los fenómenos
ondulatorios.
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UNIDAD II ACUSTICA Y SONIDO

 OBJETIVO: Describir y explicar las características de los fenómenos ondulatorios del sonido mediante experimentos sencillos y
actividades en clases que le permite entender mejor las cosas que escucha.
 Establezco  Sonido  Uso  Familiarizarse  Superior  Define el
relaciones entre  Cualidades comprensivo del con los  Describe y explica concepto de
frecuencia, del sonido conocimiento conceptos las características sonido y sus
amplitud,  Tubos científico: físicos. de los fenómenos cualidades.
velocidad de  Eventos sonoros  Identifica ondulatorios del
propagación y ondulatorios fenómenos de  Investigación. sonido mediante  Reconoce y aplica
longitud de onda (Acústica) su entorno que los fenómenos
experimentos
en diversos tipos impliquen  Guías. sencillos y acústicos en la
de ondas eventos solución d
Mecánicas. actividades en
ondulatorios. situaciones
 Laboratorios. clases que le
 Explicación de cotidianas.
fenómenos:
permite
Describe, explica  Trabajos en entender mejor
 Comprobar
y relaciona grupo e las cosas que experimentalmente
modelos físicos individuales. escucha. la manera como se
con los  Alto transmite el sonido
conceptos de
acústica y Comprende las en diferentes
eventos diferencias de las materiales.
ondulatorios. cualidades del
 Indagación: sonidos en tubos
Formula abiertos y cerrados
preguntas y y sus aplicaciones
busca  Básico
explicaciones a Identifica las
las características de los
observaciones y fenómenos
fenómenos de ondulatorios del
su entorno sonido mediante
físico. experimentos
sencillos teniendo
en cuenta el medio y
otras características
Bajo
Muestra dificultad
para explicar las
características de
los fenómenos
ondulatorios del
sonido mediante
experimentos
sencillos y
actividades en
clases que le
permiten entender
mejor las cosas que
escucha.
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UNIDAD IIILA NATURALEZA DE LA LUZ

OBJETIVO: Solucionar problemas analizando las características y cualidades de la naturaleza de la luz las mediante experimentos y
actividades en clases que le permiten entender las cosas que pasan a su alrededor.
Reconozco y  Características Uso comprensivo del  Familiarizarse  Superior Solucionar  Aplica y
diferencio modelos conocimiento
de la luz con los problemas relaciona
para explicar la
naturaleza y el  Clases de científico: conceptos analizando las variables de los
comportamiento de la cuerpos Identifica físicos. características y fenómenos
luz.
 Eventos  Sombra y fenómenos de su cualidades de la ópticos.
penumbra entorno en que se  Investigación. naturaleza de la luz
ondulatorios
observe el las mediante  Identifica y
(Óptica))
comportamiento de
 Guías. experimentos y clasifica los
la luz y su cuerpos según
actividades en
propagación la luz.
 Explicación de  Laboratorios. clases que le
fenómenos:
permiten entender
Describe, explica  Trabajos en las cosas que pasan  Describe las
grupo e a su alrededor. características
y relaciona de la luz.
modelos físicos individuales.  Alto
con el Modela situaciones
comportamiento que implican las  Identifica que
y la propagación características de la la sombras es
de la luz. luz según propagación un ejemplo
y medio teniendo en claro de la
 Indagación: cuenta las leyes y propagación
Formula propiedades de la luz en
preguntas y  Básico línea recta
busca Reconoce y aplica las
explicaciones a características y
las fenómenos de la luz
observaciones y mediante
fenómenos de su experimentos y
entorno físico. actividades en clases
que le permiten
entender las cosas
que pasan a su
alrededor.
 Bajo
Muestra dificultad en
reconocer y aplicar
las características y
fenómenos de la luz
mediante
experimentos y
actividades en clases
que le permiten
entender las cosas
que pasan a su
alrededor.
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UNIDAD IV LENTES Y ESPEJOS

OBJETIVO: Argumentar y analizar las características y fenómenos de la luz mediante experimentos y actividades en clases que le permiten
entender las cosas que pasan a su alrededor.
Reconozco y  Reflexión  Uso  Familiarizarse  Superior  Explica el
diferencio modelos
para explicar la
de la luz comprensivo con los Argumentar y funcionamiento de
naturaleza y el  Espejos del conceptos analizar las algunos
comportamiento de  Refracción conocimiento físicos. características y instrumentos
la luz. científico: ópticos.
 Eventos de la luz fenómenos de la
ondulatorios  Lentes Identifica  Investigación. luz mediante
(Óptica).  Dispersión fenómenos de su experimentos y  Describir el
entorno que
de la luz  Guías. actividades en comportamiento
impliquen lentes, de la luz a partir de
clases que le
espejos y su las leyes de
formación d e  Laboratorios. permiten
reflexión y
imágenes. entender las
refracción en lentes
 Explicación de  Trabajos en cosas que pasan
y espejos.
fenómenos: grupo e a su alrededor
Describe, explica y individuales.  Alto  Identifica las
relaciona modelos  Explica y describe variables de
físicos con los cada uno de los ecuación de
conceptos de fenómenos espejos y sus
espejos y lentes. ondulatorios y sus características
 Indagación: aplicaciones
Formula preguntas teniendo en
y busca cuenta leyes y
propiedades
explicaciones a las  Básico
observaciones y Reconoce y aplica
fenómenos de su las características
entorno físico. y fenómenos de la
luz mediante
experimentos y
actividades en
clases que le
permiten entender
las cosas que
pasan a su
alrededor.
 Bajo
Muestra dificultad
en reconocer y
aplicar las
características y
fenómenos de la
luz mediante
experimentos y
actividades en
clases que le
permiten entender
las cosas que
pasan a su
alrededor.
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UNIDAD I ESTADOS DE LA MATERIA

OBJETIVO: Argumentar y diferenciar las características de las propiedades de sólidos, líquidos y gases mediante situaciones y problemas de aplicación,
para así entender el mundo que lo rodea
ESTANDAR SISTEMA ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE
Comparo sólidos, Uso  Familiarizarse  Superior  Describe y
líquidos y gases
teniendo en cuenta Termodinámica  Sólidos,  comprensivo con los Argumenta y resuelve las
líquidos y del conceptos diferencia las características
el movimiento de
conocimiento físicos. características de de cada uno
sus moléculas y las gases las propiedades de
fuerzas  Cambios de científico: sólidos, líquidos y
de los estados
electroestáticas. de la materia.
estados Identifica los  Investigación. gases mediante
estados de la situaciones y
materia y entiende
 Guías.
problemas de  Comprende
como se realizan los aplicación, para así cómo se pasa
entender el mundo
cambios de estados de un estado
 Laboratorios. que lo rodea
 Explicación de de la materia a
fenómenos: otro.
 Trabajos en  Alto
Describe,
grupo e Describe y analiza
explica y las características  Identifica
relaciona individuales.
físico-químicas de cada una
modelos físicos sólidos, líquidos y variables de
con los estados gases mediante
situaciones y los estados
de la materia
problemas de de la materia
 Indagación: aplicación, para así
Formula entender el mundo
preguntas y que lo rodea
busca
explicaciones a  Básico
las Compara sólidos,
observaciones y líquidos y gases
fenómenos de mediante
situaciones y
su entorno problemas de
físico. aplicación, para así
entender el mundo
que lo rodea
 Bajo
Muestra dificultad
en comparar
sólidos, líquidos y
gases mediante
situaciones y
problemas de
aplicación, para así
entender el mundo
que lo rodea
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UNIDAD II HIDROESTATICA
OBJETIVO: Solucionar y describir situaciones que implique el uso de las leyes y propiedades de los fluidos en movimiento y en reposo mediante
experimentos sencillos y actividades en clases que le permiten entender su entorno .
Explica el  Presión  Uso  Familiarizarse  Superior  Define el
comportamiento  Principio de Pascal comprensivo del con los Solucionar y conceptos de
de los fluidos en  Principio de conocimiento conceptos describir situaciones presión.
movimiento Y en Arquímedes que implique el uso
reposo científico: físicos.
de las leyes y
FLUIDOS EN Identifica propiedades de los  Comprende la
REPOSO fenómenos de su  Investigación. fluidos en presión en los
(HIDROESTATICA) entorno que movimiento y en líquidos.
impliquen la reposo mediante
 Guías.
mecánica de experimentos  Analiza y
fluidos sencillos y
 Laboratorios. argumenta
 Explicación de actividades en sobre el
fenómenos: clases que le concepto de la
Describe, explica  Trabajos en
grupo e permiten entender presión
y relaciona atmosférica
individuales. su entorno.
modelos físicos
con los
 Alto  Participa
conceptos que
Eexplica y aplica el activamente en
implica la
comportamiento de laboratorios
mecánica de los fluidos en físicos de tal
fluidos movimiento y en forma que le
Indagación: Formula reposo mediante permite aplicar y
preguntas y busca experimentos analizar los
explicaciones a las
observaciones y sencillos y conceptos
fenómenos de su actividades en relacionados
entorno físico clases que le con el
permiten entender comportamiento
de los fluidos.
su entorno
 Básico
Interpreta y analiza  Determinar la
el comportamiento densidad de
de los fluidos en algunas
movimiento y en sustancias
reposo mediante (agua, aceite y
experimentos glicerina) y
sencillos y representar
actividades en gráficamente los
clases que le datos obtenidos.
permiten entender
su entorno
 Bajo
Muestra dificultad
en explicar el
comportamiento de
los fluidos en
movimiento y en
reposo mediante
experimentos
sencillos y
actividades en
clases que le
permiten entender
su entorno
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UNIDAD III: HIDRODINAMICA

OBJETIVO: Modelar y argumentar las propiedades en el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo mediante experimentos sencillos y
actividades en clases que le permiten entender su entorno.
Explica el  Movimiento  Uso  Familiarizarse  Superior  Establece
comportamiento de los fluidos comprensivo con los Modelar y
de los fluidos en  Ecuación de
relaciones entre
del conceptos argumentar las
movimiento Y en la continuidad propiedades en el
variables para
reposo  Teorema de conocimiento físicos. resolver
comportamiento
Fluidos en Bernoulli científico:
de los fluidos en problemas de
movimiento  Teorema de Identifica  Investigación. movimiento y en
Torricelli fenómenos
hidrodinámica
(hidrodinámica) reposo mediante
de su entorno
 Guías. experimentos  Explico el
que
sencillos y comportamiento
impliquen la
mecánica de  Laboratorios. actividades en de fluidos en
fluidos clases que le movimiento.
 Explicación  Trabajos en permiten
de grupo e entender su  Identifica las
fenómenos: individuales. entorno. variables de los
Describe,  Alto fluidos en
explica y Explica Y analiza
reposo
relaciona cada uno de las
modelos propiedades de
físicos con los los fluidos en
conceptos reposo y en
que implica la movimiento con
mecánica de las leyes de
fluidos Bernoulli y de
 Indagación: continuidad con
Formula sus
preguntas y características del
busca entorno
explicaciones básico
a las Describe y delimita
observaciones el comportamiento
de los fluidos en
y fenómenos
movimiento y en
de su entorno
reposo mediante
físico
experimentos
sencillos y
actividades en
clases que le
permiten
entender su
entorno
 Bajo
Muestra dificultad
en explicar el
comportamiento de
los fluidos en
movimiento y en
reposo mediante
experimentos
sencillos y
actividades en
clases que le
permiten
entender su
entorno
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UNIDAD IV: CALOR Y TEMPERATURA

OBJETIVO: Solucionar situaciones problemas que implique de las leyes y características que ocurre transferencia de energía térmica mediante
experiencias que verifican y hacen comprender los fenómenos que se relacionan con el calor y la temperatura
Establezco  Temperatura  Interpretativa:  Familiarizarse  Bajo  Propone y
relaciones entre  Calor Diferenciar los con los Muestra dificultad analiza
energía  Equilibrio
interna de un conceptos de conceptos en identificar situaciones
térmico
sistema  Dilatación de calor y físicos. situaciones en la problémicas
termodinámico, los cuerpos temperatura. que ocurre relacionadas
CALOR Y transferencia de
trabajo y
TEMPERATURA  Argumentativa:  Investigación. con el calor y
transferencia de energía térmica
energía térmica; las TERMODINAMICA Analizar temperatura
mediante
describir las de los
expreso  Guías. experiencias que
matemáticamente. diferentes verifican y hacen cuerpos.
aplicaciones de comprender los
la  Laboratorios. fenómenos que se
relacionan con el
 Realiza
termodinámica conversiones
en la  Trabajos en calor y la
temperatura. de una escala
cotidianidad. grupo e
 Básico de
 Propositiva: individuales.
identifica temperatura
Plantear y situaciones en la a otro.
resolver que ocurre
situaciones transferencia de
problémicas energía térmica
relacionadas mediante  Explica el
con La experiencias que proceso de
temperatura, el verifican y hacen
comprender los transferencia
calor y la fenómenos que se de calor de un
dilatación de relacionan con el cuerpo a otro
los cuerpos. calor y la a partir del
temperatura concepto de
 Alto equilibrio
 Describe las térmico.
características de
las cualidades y  Plantea y
propiedades del resuelve
calor por situaciones
transferencias y problemáticas
otras cualidades relacionadas
en situaciones del con los
entorno cambios
 Superior sometidos a
Solucionar una fuente de
situaciones calor.
problemas que
implique de las
leyes y
características que
ocurre transferencia
de energía térmica
mediante
experiencias que
verifican y hacen
comprender los
fenómenos que se
relacionan con el
calor y la
temperatura
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UNIDAD I ELECTRICIDAD
OBJETIVO: Modelar situaciones con las propiedades físicas de la acción de las fuerzas electroestática y su relación con la carga eléctrica por medio de
experimentos sencillos y actividades en clases para entender el mundo que me rodea.

Verifico la acción de  Carga eléctrica y  Uso  Familiarizarse  Superior  Define carga
fuerzas
electrostáticas y propiedades comprensivo del con los Modelar eléctrica y sus
ELECTRICIDAD  Ley de Coulomb conocimiento conceptos situaciones con las características.
magnéticas y explico
científico: físicos. propiedades físicas
su relación con la ELECTROESTATICA  Clasificación de la acción de las
carga eléctrica.
eléctrica de los Identifica fuerzas  Determina la
materiales fenómenos  Investigación. electroestática y su fuerza eléctrica
eléctricos de su relación con la entre dos o más
 Campo eléctrico carga eléctrica por
entorno
Potencial eléctrico.  Guías. cargas
 Explicación de medio de
experimentos
fenómenos:  Define
 Laboratorios. sencillos y
Describe, explica actividades en claramente la
y relaciona clases para acción de un
modelos físicos  Trabajos en entender el mundo
grupo e campo eléctrico
con los que me rodea.
y un potencial
fenómenos individuales.  Alto eléctrico en un
eléctricos Explica la acción de
las fuerzas conductor
 Indagación: electroestática y su
Formula relación con la carga  Comprobar a
preguntas y eléctrica por medio través de la
busca de problemas
electrización de
explicaciones a asociados a vida
las cotidiana y sus algunos cuerpos
observaciones y implicaciones en el la existencia de
fenómenos de su medio ambiente las cargas
Básico
entorno físico. positivas y
Identifica y describe
negativas
la acción de las
fuerzas
electroestática y su
relación con la carga
eléctrica por medio
de experimentos
sencillos y
actividades en
clases para entender
el mundo que me
rodea.
 Bajo
Muestra dificultad
en explicar la acción
de las fuerzas
electroestática y su
relación con la carga
eléctrica por medio
de experimentos
sencillos y
actividades en
el mundo que me
rodea.
INSTITUTO ARIANO
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DOCENTE: JORGE ISSAC PAJON GOMEZ GRADO: 9º AÑO: 2016 I.H. S:1 Hora
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UNIDAD II: CIRCUITO Y CORRIENTE ELECTRICA

OBJETIVO: Argumentar las diferencias y propiedades en mallas y circuitos eléctricos y las relaciones entre magnitudes eléctricas, por medio de
experimentos sencillos y actividades en clases para entender el mundo que me rodea.

Relaciono voltaje y  Magnitudes  Uso  Familiarizarse  Superior  Indaga y
corriente con
los diferentes eléctricas comprensivo del con los Argumenta las realciona la
diferencias y
elementos de un ELECTRICIDAD  Ley de ohm conocimiento conceptos
propiedades en
resistencia,
circuito eléctrico CIRCUITOS  Corriente científico: físicos. corriente y
complejo y para mallas y circuitos
Identifica voltaje de un
todo el sistema. eléctrica eléctrico y las
 Fuentes de
fenómenos de su  Investigación. relaciones entre circuito a través
entorno que magnitudes del concepto de
corriente impliquen los eléctricas, por la ley de ohm.
eléctrica  Guías. medio de
circuitos eléctricos.
 Resistencias  Explicación de
experimentos
 Resuelve
 Circuitos  Laboratorios. sencillos y
fenómenos: actividades en circuitos sencillos
eléctricos Describe, explica clases para a partir de la ley
y relaciona  Trabajos en entender el mundo de ohm
modelos físicos grupo e que me rodea
con los individuales.  Alto  Construye
conceptos de Modelo diagramas
circuitos situaciones con las representativos
eléctricos propiedades de los de los circuitos
Indagación: Formula circuitos según eléctricos.
preguntas y busca trayectoria y carga
explicaciones a las , corriente y voltaje
observaciones y  Básico  Explica el
fenómenos de su Identifica y analiza funcionamiento
entorno físico. las funciones de los de algunos
componentes de un
aparatos
circuito eléctrico y
las relaciones entre electrodoméstico
magnitudes
eléctricas, por
medio de
experimentos
sencillos y
actividades en
el mundo que me
rodea
 Bajo
Muestra dificultad
en identificar las
funciones de los
componentes de un
circuito eléctrico y
las relaciones entre
magnitudes
eléctricas, por
medio de
experimentos
sencillos y
actividades en
el mundo que me
rodea
INSTITUTO ARIANO
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BARRANQUILLA
UNIDAD III MAGNETISMO

OBJETIVO: Argumentar y Verificar la acción de fuerzas magnéticas y su relación con la carga eléctrica por medio de experimentos sencillos y
actividades en clases para entender el mundo que me rodea
ESTANDAR SISTE MA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE
 Verifico la acción  Imanes y Uso comprensivo del  Familiarizarse  Superior  Define las
de fuerzas propiedades conocimiento científico: con los características
Argumentar y
electrostáticas y  Aplicaciones del Identifica fenómenos de
magnetismo
conceptos Verificar la de la fuerza
magnéticas y
explico su relación  Campo magnético su entorno que impliquen físicos. acción de magnética
fuerzas
con la carga MAGNETISMO y líneas de campo fenómenos magnéticos
magnéticas y su
 Identificar las
eléctrica.  Inducción Indagación: Formula  Investigación. características
relación con la
magnética preguntas y busca carga eléctrica del campo
explicaciones a las magnético
 Guías. por medio de
observaciones y experimentos  Establecer
fenómenos de su entorno sencillos y
 Laboratorios. actividades en relaciones
físico.
clases para entre los
entender el fenómenos
 Trabajos en
mundo que me
grupo e eléctricos y
rodea
individuales. ALTO magnéticos
Diferenciar las
propiedades
magnéticas de los
cuerpos y sus
aplicaciones en la
vida cotidiana
analizando sus
propiedades y leyes.
 Básico
verifica la acción
de fuerzas
magnéticas y su
relación con la
carga eléctrica por
medio de
experimentos
sencillos y
actividades en
clases para
entender el mundo
que me rodea
 Bajo
Muestra dificultad
en verificar la acción
de fuerzas
magnéticas y su
relación con la
carga eléctrica por
medio de
experimentos
sencillos y
actividades en
clases para
entender el mundo
que me rodea.
.
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UNIDAD IV: MAGNITUDES FISICAS

OBJETIVO: Describir y Emplear un sistema de unidades utilizando instrumentos de medición para el trabajo con magnitudes físicas.
.
Realizo mediciones con  Comparación y  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Diferencia los
instrumentos  Magnitudes Físicas
adecuados a las
análisis de las del conocimiento con los Describir Y Emplear sistemas de
magnitudes  Conversión de científico conceptos un sistema de medidas y
características y
unidades unidades utilizando
magnitudes de los físicas
 Cifras significativas  Identifica físicos.
instrumentos de
realiza
objetos de estudio y las fenómenos de su conversiones
expreso en las  Notación científica medición para el
unidades
entorno que  Investigación. trabajo con entre ellos.
correspondientes. impliquen las magnitudes físicas.
magnitudes físicas.  Guías.  Resuelve
 Explicación de  Alto problemas
fenómenos: Explica mediante las relacionados
 Laboratorios.
Describe, explica y propiedades y leyes con las
relaciona modelos de modelos unidades de
 Trabajos en
físicos con los matemáticos las medidas, cifras
grupo e
conceptos de conversiones de significativas y
individuales.
magnitudes físicas. magnitudes físicas. notación
Indagación: científica.
Formula preguntas
y busca  Básico
explicaciones a las Identifica el empleo
observaciones y de un sistema de
fenómenos de su unidades utilizando
entorno físico instrumentos de
medición para el
trabajo con
magnitudes físicas.
 Bajo
Muestra dificultad
en emplear un
sistema de unidades
utilizando
instrumentos de
medición para el
trabajo con
magnitudes físicas.
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PLAN DE ASIGNATURA.
AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física I
INSTITUTO ARIANO DOCENTE: JORGE PAJON GOMEZ GRADO: 10º AÑO: 2016 I.H. S: 6 Horas Página 1 de __
“MAS DE 100 AÑOS LABRANDO
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UNIDAD I MOVIMIENTO EN UNA SOLA DIRECCION

OBJETIVO: Argumentar y utilizar modelos matemáticos para la representación del movimiento unidimensional

Utilizar modelos Uso comprensivo  Conceptualizar  Superior Comprende e
matemáticos para  Movimiento del conocimiento y articular el Argumentar y interpreta
la representación uniforme (MU) científico: Identifica fenómeno y lo utilizar modelos gráficas de
 Movimiento fenómenos de su físico posición contra
del movimiento Mecánico matemáticos para
uniformemente
unidimensional entorno que la representación tiempo,
Cinemática acelerado (MUA)
 Caída libre impliquen los  Guías. del movimiento velocidad
movimientos unidimensional contra tiempo
rectilíneo y  y aceleración
Laboratorios.  Alto
acelerado de los Explica y describe contra tiempo
cuerpos. Trabajos en grupo las propiedades a partir de sus
fenómenos: e individuales de los cuerpos características
Describe, explica y según su  Resuelve
relaciona modelos trayectoria , ejercicios
físicos con los desplazamiento y propuestos
conceptos de cambio de relacionados
movimientos posición con el
rectilíneo y movimiento de
acelerado de los Básico un cuerpo en
cuerpos. una dirección.
Utiliza modelos
 Indagación: matemáticos para
Formula
la representación
preguntas y
busca
explicaciones a del movimiento
las unidimensional
observaciones y
fenómenos de su  Bajo
entorno físico. Muestra dificultad
en Utilizar
modelos
matemáticos para
la representación
del movimiento
unidimensional
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INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física I

DOCENTE: JORGE PAJON GOMEZ GRADO: 10º AÑO: 2016 I.H. S: 6 Horas
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UNIDAD II: MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

OBJETIVO: Explicar y Modelar matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos mediantes
actividades en clases para comprender como se mueve nuestro entorno.
Modelo  Vectores  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Analiza y resuelve
matemáticamente  Operación con vectores
el movimiento de  Mecánico  Movimiento en dos
del con los Explicar y problemas en clase
objetos cotidianos CINEMATICA conocimiento conceptos Modelar relacionados con el
dimensiones
a partir de las científico: físicos. matemáticamente movimiento
 Proyectiles
fuerzas que actúan Identifica el movimiento de parabólico y
sobre ellos.  Circular uniforme objetos cotidianos
fenómenos de su  Investigación. a partir de las
circular de un
entorno que fuerzas que cuerpo.
impliquen los  Guías. actúan sobre  Utiliza los métodos
movimientos ellos mediantes gráficos y analíticos
parabólico y actividades en
 Laboratorios. clases para
para determinar la
circular. resultante de un
comprender
 Explicación de Trabajos en grupo como se mueve vector.
fenómenos: e individuales nuestro entorno
Describe, explica  Alto  Determina
y relaciona Deduzca y experimentalmente
modelos físicos compare los la fuerza resultante
con los movimientos de de un sistema de
conceptos de los las partículas, fuerzas a partir de
movimientos identificando las las componentes
circular y ecuaciones que le rectangulares de
parabólico. permitan un vector.
 Indagación: esquematizar y
graficar las
Formula preguntas y
constantes y
busca explicaciones a
variables del
las observaciones y movimiento
fenómenos de su uniforme,
entorno físico uniformemente
variado y caída
libre para
vincularlo con
problemas de la
vida cotidiana.
 Básico
modelo y analiza
matemáticamente
el movimiento de
objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que actúan
sobre ellos
mediantes
actividades en
clases para
comprender como
se mueve nuestro
entorno
 Bajo
Muestra dificultad
en modelar
matemáticamente
el movimiento de
objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que actúan
sobre ellos
mediantes
actividades en
clases para
comprender como
se mueve nuestro
entorno
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PLAN DE ASIGNATURA.

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UNIDAD III: DINAMICA, ESTATICA Y ENERGÍA

OBJETIVO: Argumentar y Relacionar la masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional y establezco condiciones para la conservación de la energía
y el momentum mediantes experimentos sencillos y actividades desarrolladas en clases para entender los fenómenos de su entorno.
Establezco  Concepto de masa  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Interpreta y
relaciones entre la fuerza y peso del conocimiento con los Argumentar y analiza las
conservación del  Leyes de Newton
momento lineal y el  Mecánico  Trabajo
científico: conceptos Relacionar la relaciones entre
impulso en sistemas Identifica fenómenos físicos. masa, distancia y trabajo,
(Dinámica)  Energía y clases de
de objetos. de su entorno que fuerza de atracción potencia y
energía gravitacional y
Relaciono masa,  Conservación de la impliquen trabajo,  Investigación. establezco
energía
distancia y fuerza de energía potencia y energía y condiciones para la  Aplica y
 Momentum las leyes de newton. resuelve
atracción
 Conservación del
 Guías. conservación de la
gravitacional entre  Explicación de energía y el problemas
objetos. momentum. momentum
fenómenos: relacionados
 Laboratorios. mediantes
Explico la Describe, explica y experimentos
con la energía
transformación de relaciona modelos sencillos y cinética y
energía mecánica en Trabajos en grupo
físicos con los actividades potencial
energía térmica. e individuales
conceptos de desarrolladas en  Comprende e
trabajo, potencia y clases para interpreta el
energía y las leyes entender los
estudio de la
fenómenos de su
de newton. entorno cantidad del
 Indagación:  Alto movimiento
Formula preguntas Describa la lineal
y busca relación entre  Identifica las
explicaciones a las fuerza – masa y fuerzas que
observaciones y aceleración, actúan sobre un
dando las cuerpo y las
fenómenos de su unidades representa en
entorno físico. concordantes un diagrama de
para cada cuerpo libre.
sistema de
unidad;
 Analiza y
diferenciando
resuelve
entre peso y
masa, dando la situaciones
relación entre problemas
impulso y el relacionadas
cambio con las leyes de
resultante en el Newton y las
momento fuerzas que
aplicándolo a actúan sobre un
problemas. cuerpo.
 Básico
Relacionar y explicar
la masa, distancia y
fuerza de atracción
gravitacional y
establece
condiciones para la
conservación de la
energía y el
momento mediantes
experimentos
sencillos y
actividades
desarrolladas en
los fenómenos de su
entorno
 Bajo
Muestra dificultad
en relacionar masa,
distancia y fuerza de
atracción
gravitacional y
establezcer
condiciones para la
conservación de la
energía y el
momentum
mediantes
experimentos
sencillos y
actividades
desarrolladas en
los fenómenos de su
entorno.
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PLAN DE ASIGNATURA.

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UNIDAD IV: MECANICA DE FLUIDOS Y TERMODINAMICA

 OBJETIVO: Explicar el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo y las transformaciones de la energía mecánica en energía termina por
medio de experimentos sencillos para entender el mundo que me rodea
 Explicar el  Fluidos en reposo  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Describe la
comportamiento  Fluidos en del conocimiento con los Explicar el relación entre
movimiento comportamiento de
de fluidos en  Mecánica de  Calor y temperatura
científico: conceptos fuerzas sobre
movimiento y en Identifica físicos. fluidos en
fluidos y objetos
reposo
 Termodinámica fenómenos de su
movimiento y en
termodinámica reposo y las sumergidos y su
(hidrostática e entorno que  Investigación. transformaciones de articulación con el
hidrodinámica) impliquen la la energía mecánica concepto de
mecánica de en energía termina
(calor y  Guías. por medio de
presión.
temperatura) fluidos y la
termodinámica. experimentos
 Laboratorios. sencillos para  Explica el
 Explicación de entender el mundo compartimiento de
fenómenos: que me rodea fluidos en
 Trabajos en
Describe, explica movimiento y en
grupo e
y relaciona
individuales  Alto reposo.
modelos físicos Demuestre por
con los conceptos medio del análisis  Aplica los
de mecánica de la relación entre principios de
fluidos y la trabajo, energía y
Pascal y de
termodinámica. potencia y el
Arquímedes a
 Indagación: cambio
Formula preguntas y correspondiente en soluciones de
busca explicaciones a variación de problemas.
las observaciones y energía cinética,
fenómenos de su en la efectividad  Determinar
entorno físico. de porcentaje de
experimentalmente
una máquina,
realizando la densidad de
ejercicios en los algunos materiales.
diferentes
sistemas de  Interpreta y analizar
unidades. las relaciones entre
 Básico calor y temperatura,
 Explica y considerando los
describe el efectos de la
comportamiento variación de la
de fluidos en temperatura y
movimiento y en
transferencia de
reposo y las
transformaciones calor.
de la energía
mecánica en  Comprende los
energía termina ciclos y procesos
por medio de
experimentos
termodinámicos.
sencillos para
entender el
mundo que me
rodea
 Bajo
Muestra dificultad
en explicar el
comportamiento de
fluidos en
movimiento y en
reposo y las
transformaciones de
la energía mecánica
en energía termina
por medio de
experimentos
sencillos para
entender el mundo
que me rodea
INSTITUTO ARIANO
PLAN DE ASIGNATURA.
INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física II

BARRANQUILLA
UNIDAD I MOVIMIENTO ONDULATORIO

OBJETIVO: Argumentar las relaciones entre las características de los diversos tipos de ondas mediante experimentos sencillos y actividades en clases
que le permiten entender los fenómenos ondulatorios.

 Establezco  Movimiento  Uso comprensivo  Familiarizarse Superior:  Explica el
relaciones entre armónico simple del conocimiento con los Argumentar las comportamiento
 Movimiento relaciones entre las
frecuencia,  Eventos ondulatorio
científico: conceptos
características de
del movimiento
amplitud, ondulatorios  Sonido
Identifica fenómenos físicos. periódico.
los diversos tipos de
velocidad de (ondas) y  Efecto Doppler de su entorno que ondas mediante
propagación y acústica impliquen un  Investigación. experimentos  Comprende el
longitud de onda movimiento sencillos y sistema oscilante
en diversos tipos ondulatorio y sonido. actividades en
 Guías. clases que le
de un péndulo.
de ondas  Explicación de permiten entender
mecánicas. fenómenos:
 Laboratorios. los fenómenos  Describe y explicar
ondulatorios. el comportamiento
Describe, explica y  Trabajos en de las ondas en
relaciona modelos grupo e término de
físicos con el concepto individuales  Alto longitud de onda,
de movimiento Describe y explica frecuencia y
ondulatorio y sonido. cada una de las velocidad de
 Indagación: propiedades de propagación.
Formula preguntas y las ondas según el
busca explicaciones a medio y sus  Comprende e
las observaciones y fenómenos en identifica los
fenómenos de su situaciones fenómenos
entorno físico. cotidianas y ondulatorios.
experiencias
sencillas  Observar la
 Básico formación de
Comprende las ondas en la
relaciones entre las
características de
superficie del agua
los diversos tipos de y describir sus
ondas mediante características.
experimentos
sencillos y
 Comprobar
actividades en
clases que le experimentalmente
permiten entender la relación que
los fenómenos existe entre la
ondulatorios. masa, el periodo y
la longitud de un
 Bajo péndulo.
Muestra dificultad  Explica la
en comprender las propagación y
relaciones entre las características del
características de sonido.
los diversos tipos de
ondas mediante
experimentos
sencillos y
actividades en
clases que le
permiten entender
los fenómenos
ondulatorios.
INSTITUTO ARIANO
PLAN DE ASIGNATURA.

DOCENTE:JORGE ISSAC PAJON GOMEZ GRADO: 11º AÑO: 2016 I.H. S: 6 Horas
BARRANQUILLA
UNIDAD II: NATURALEZA DE LA LUZ

OBJETIVO: Modelar las características y propiedades de la luz mediante experimentos y actividades en clases que le permiten entender las cosas que
pasan a su alrededor.
ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES
PEDAGOGICAS DESEMPEÑO DE DESEMPEÑOS.
 Reconozco y  Características de la luz  Uso comprensivo del  Familiarizarse con  Superior  Comprende el concepto de óptica.
diferencio  Reflexión de la luz conocimiento los conceptos .Modelar las
 Espejos características y
modelos para  Eventos  Refracción de la luz científico:Identifica físicos.
propiedades de la luz
 Identifica y analiza cada una de las te
explicar la ondulatorios  Lentes fenómenos de su de la naturaleza de la luz.
mediante
naturaleza, (Óptica).  Ley de Snell entorno que impliquen  Investigación. experimentos y
comportamiento y ondas actividades en clases  Comprende el estudio sobre los espe
propagación de la electromagnéticas y que le permiten
 Guías. y lentes.
luz. fenómenos de la luz. entender las cosas
 Explicación de

que pasan a su
Laboratorios. alrededor  Resuelve problemas sobre espejos e
fenómenos: Describe,
lentes.
explica y relaciona
 Trabajos en grupo
modelos físicos con los
e individuales  Alto  Comprobar experimentalmente las
conceptos ondas
- Describir y aplicar reflexión y refracción de la luz.
electromagnéticas y
las características
fenómenos de la luz.
de los fenómenos
 Indagación: Formula ondilatorios
preguntas y busca mediante leyes y
explicaciones a las propiedades con
observaciones y experiencias
fenómenos de su sencillas
entorno físico.
 Básico
 Reconocer las
características de
la luz mediante
experimentos y
actividades en
clases que le
permiten entender
las cosas que
pasan a su
alrededor
 Bajo
Muestra dificultad
en reconocer las
características de la
luz mediante
experimentos y
actividades en
clases que le
permiten entender
las cosas que pasan
a su alrededor
INSTITUTO ARIANO
PLAN DE ASIGNATURA.

DOCENTE:JORGE ISSAC PAJON GOMEZ: 11º AÑO: 2016 I.H. S: 6 Horas
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UNIDAD III ELECTROMAGNETISMO

OBJETIVO: Verificar la acción macroscópica de las fuerzas electroestática y magnética, explico su relación con la carga eléctrica y la relación que hay
entre voltaje y corriente en un circuito complejo por medio de experimentos sencillos y actividades en clases para entender el mundo que me rodea.

Verifico la acción de  Carga eléctrica  Uso comprensivo  Familiarizarse  Superior  Comprende el
fuerzas  Ley de Coulomb del conocimiento con los Verificar la acción estudio de la
electrostáticas y  Campo eléctrico macroscópica de las
magnéticas y explico  Ley de Ohm
científico: conceptos electrostática.
fuerzas
su relación con la  .Electricidad  Circuitos en serie y Identifica físicos.
electroestática y
carga eléctrica.
Electrostática) en paralelo fenómenos de su magnética, explico  Relaciona la
 Campo magnético entorno que  Investigación. su relación con la corriente
 Fuerza magnética impliquen carga eléctrica y la eléctrica con el
 Ley de Faraday. electroestática, relación que hay
 Electricidad  Guías. entre voltaje y
flujo de carga.
electricidad y
(Circuitos) corriente en un
magnetismo.
 Laboratorios. circuito complejo por  Comprende y
 Explicación de medio de analiza los
Magnetismo
fenómenos: experimentos
 Trabajos en conceptos de
Describe, explica y sencillos y potencial
grupo e actividades en
relaciona modelos eléctrico y
individuales clases para entender
físicos con los resistencia
el mundo que me
conceptos rodea. eléctrica a
electroestática,
 Alto soluciones de
electricidad y Modela y aplica las problemas.
magnetismo. propiedades y
 Indagación: leyes en mallas de  Grafica las líneas
Formula preguntas circuitos eléctricos de campo
y busca
explicaciones a las y sus implicaciones eléctrico y
observaciones y en nuestro campo
fenómenos de su entorno magnético.
entorno físico.  Básico
Explica las  Relaciona la
diferencias entre potencia
cada uno de los eléctrica con la
circuitos con las corriente
propiedades y eléctrica y el
leyes . voltaje.
 Bajo
Muestra dificultad  Comprobar a
en verificar la través de la
acción electrización de
macroscópica de las
algunos cuerpos
fuerzas
electroestática y la existencia de
magnética, explico las cargas
su relación con la positivas y
carga eléctrica y la negativas
relación que hay
entre voltaje y
corriente en un
circuito complejo por
medio de
experimentos
sencillos y
actividades en
clases para
entender el mundo
que me rodea.
FIN

Instituto Ariano. Fisica

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“UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD” CODIGO: P.D.A.

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD I INTRODUCCION A LA FISICA Y MOVIMIENTO

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD II: FUERZA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD III: ENERGIA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD I MOVIMIENTO ONDULATORIO

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD II ACUSTICA Y SONIDO

UNIDAD IIILA NATURALEZA DE LA LUZ

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD IV LENTES Y ESPEJOS

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD I ESTADOS DE LA MATERIA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD III: HIDRODINAMICA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD IV: CALOR Y TEMPERATURA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD II: CIRCUITO Y CORRIENTE ELECTRICA

ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD III MAGNETISMO

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Pre-física

UNIDAD IV: MAGNITUDES FISICAS

UNIDAD I MOVIMIENTO EN UNA SOLA DIRECCION

ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física I

UNIDAD II: MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física I

UNIDAD III: DINAMICA, ESTATICA Y ENERGÍA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física I

UNIDAD IV: MECANICA DE FLUIDOS Y TERMODINAMICA

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física II

UNIDAD I MOVIMIENTO ONDULATORIO

ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE

INSTITUTO ARIANO AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA: Física II

UNIDAD II: NATURALEZA DE LA LUZ

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UNIDAD III ELECTROMAGNETISMO

ESTANDAR SISTEMA CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVELES DE INDICADORES DE

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