Plantillas de Reflexion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
Facultad de Ingeniería Civil

Departamento Académico de Ciencias Básicas 2019-1
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GUIA DE LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO DEL

ESTUDIANTE
(GUIDE TO THE ELABORATION OF THE STUDENT PORTFOLIO)
ASIGNATURA: ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
DOCENTE: Mag. FLOR NORMA QUIÑONEZ CUYUBAMBA
2019
MA611 1 F.N.Q.C.
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¿QUÉ ES EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE?

El Portafolio del Estudiante es una estrategia valiosa de autorregulación del
aprendizaje pues permite al estudiante planificar, seleccionar, organizar y tomar
decisiones reflexivas sobre sus producciones académicas. Y a su vez es un vínculo
de comunicación más activa entre docente-estudiante de manera que el docente
pueda realizar un seguimiento oportuno y fructífero, en el proceso de aprendizaje
del estudiante.
Y por último permite al docente ampliar su evaluación considerando los
procesos y logros en las habilidades y actitudes de los estudiantes.
PORTAFOLIO
MA611 2 F.N.Q.C.
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ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

DEL ESTUDIANTE
1. Carátula de presentación
 Logo de la universidad.
 Carrera profesional.
 Ciclo de estudio y semestre académico.
 Asignatura.
 Nombres y Apellidos del estudiante.
 Nombres y Apellidos del docente.
2. Índice.
3. Presentación del portafolio
El estudiante redacta un mensaje de bienvenida y una presentación personal, contextualiza

la asignatura, indica el propósito del portafolio, describe sus expectativas con respecto a la
asignatura y al uso de la herramienta. Incluye foto reciente.
4. Plan del portafolio

 Silabo de la asignatura.
 Cronograma de talleres, prácticas y exámenes.
 Meta cognitivas por cada unidad (I, II, III, IV, V y VI).
 Cronograma de actividades para el estudio de todas las unidades.
5. Aprendizaje conceptual
 Sesiones de clase
Resumen de dos clases teóricas por unidad de aprendizaje. Clasificadas según la

unidad y tema al que corresponden.
 Actividades de construcción de conceptos, mapa mentales,…,etc según la unidad y

tema al que corresponde.
MA611 3 F.N.Q.C.
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6. Aprendizaje procedimental
 Tareas y/o talleres
Se consigna en el portafolio las evidencias de las tareas realizadas de manera grupal y

personal durante las sesiones de clases y los talleres, con sus respectivas reflexiones.
Clasificadas según la unidad y tema al que corresponde.
 Proyecto Formativo
 Evidencia de su primer proyecto y su respectiva reflexión.
 Evidencia de su segundo proyecto y su respectiva reflexión.
7. Aprendizaje Actitudinal
Se consigna en el portafolio las evidencias de carácter estadístico y probabilístico
que el estudiante haya podido recolectar (recortes periodísticos, artículos de
revistas, materiales web, etc). La clasificación de dichas evidencias será de acuerdo
a la unidad y temas correspondientes.
8. Evaluaciones
 Prácticas calificadas N°2, N°3, N°4, N°5 y N°6 corregidas por el jefe de práctica
correspondiente. Incluir el respectivo solucionario de las preguntas que no
resolvieron de manera correcta. Acompañar con una reflexión.
 Examen parcial y final corregido por el docente. Incluir el respectivo solucionario a
las preguntas que no resolvieron de manera correcta. Acompañar con una reflexión.
 Evidencia de su exposición hecha en clase y su respectiva reflexión.
9. Reflexión sobre el uso del portafolio

 Conclusiones sobre el uso del portafolio
 Ventajas
 Desventajas
10. Instrumentos de evaluación
 Cheklist, autoevaluación, coevaluación y rúbrica de evaluación del portafolio.
MA611 4 F.N.Q.C.
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PLANTILLAS DE REFLEXIÓN
Establecimiento de metas cognitivasAl comienzo de la unidad

Mis metas de corto plazo para esta unidad son:………………….................................
……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..
Mis metas a mediano plazo para esta unidad son:………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Al final de la unidad
Revise mis metas de corto plazo. Esta es mi evaluación de la medida en las que cumplí…
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Revise mis metas a mediano plazo. Esta es mi evaluación de la medida en las que cumplí…….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
MA611 5 F.N.Q.C.
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2. El estudiante puede considerar en sus reflexiones preguntas como las siguientes:
 ¿Por qué seleccioné este item/actividad/tarea?
 ¿Qué aprendí con esta actividad?
 ¿Qué hice bien?¿Cuáles fueron mis aciertos?
 ¿Qué hice mal?¿Cuáles fueron mis errores? ¿Como voy
a intentar mejorar/adquirir esas habilidades?
 ¿Qué quiero mejorar en este
item/actividad/tarea/examen?
 ¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta
actividad/examen/práctica ?
 ¿Qué estrategias utilicé?¿Fueron efectivas?
 ¿Cuáles son mis áreas problemas/deficiencias?
 ¿Qué puedo hacer para mejorar?
MA611 6 F.N.Q.C.
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CONTRATO DE EQUIPO DE TRABAJO

Asignatura:
Docente:
Miembros del equipo de trabajo
Normas de funcionamiento compromisos de trabajo
Roles y tareas que deben desempeñarse

Fijas Cambiantes
Coordinador:………………………………..
Controlador del tiempo:……………………..
Evaluación (proceso, conclusiones, problemas, resolución de conflictos, etc.)
Fecha:
Firma
Firma
Firma
Firma
Firma
MA611 7 F.N.Q.C.

Plantillas de Reflexion

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Facultad de Ingeniería Civil

GUIA DE LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO DEL

ASIGNATURA: ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

DOCENTE: Mag. FLOR NORMA QUIÑONEZ CUYUBAMBA

¿QUÉ ES EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE?

aprendizaje pues permite al estudiante planificar, seleccionar, organizar y tomar

decisiones reflexivas sobre sus producciones académicas. Y a su vez es un vínculo

de comunicación más activa entre docente-estudiante de manera que el docente

pueda realizar un seguimiento oportuno y fructífero, en el proceso de aprendizaje

Y por último permite al docente ampliar su evaluación considerando los

procesos y logros en las habilidades y actitudes de los estudiantes.

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

El estudiante redacta un mensaje de bienvenida y una presentación personal, contextualiza

4. Plan del portafolio

Resumen de dos clases teóricas por unidad de aprendizaje. Clasificadas según la

 Actividades de construcción de conceptos, mapa mentales,…,etc según la unidad y

Se consigna en el portafolio las evidencias de las tareas realizadas de manera grupal y

9. Reflexión sobre el uso del portafolio

Establecimiento de metas cognitivasAl comienzo de la unidad

Mis metas a mediano plazo para esta unidad son:………………………………………………

 ¿Por qué seleccioné este item/actividad/tarea?

 ¿Qué aprendí con esta actividad?

 ¿Qué hice bien?¿Cuáles fueron mis aciertos?

 ¿Qué hice mal?¿Cuáles fueron mis errores? ¿Como voy

a intentar mejorar/adquirir esas habilidades?

 ¿Qué quiero mejorar en este

 ¿Cómo me siento acerca del desempeño en esta

 ¿Qué estrategias utilicé?¿Fueron efectivas?

 ¿Cuáles son mis áreas problemas/deficiencias?

 ¿Qué puedo hacer para mejorar?

CONTRATO DE EQUIPO DE TRABAJO

Normas de funcionamiento compromisos de trabajo

Roles y tareas que deben desempeñarse

Controlador del tiempo:……………………..

Evaluación (proceso, conclusiones, problemas, resolución de conflictos, etc.)

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