 Observa la

siguiente propaganda:

 Responde: ¿Cuál es el propósito de este texto? ¿Qué

se desea comunicar?

 ¿Quién lo comunica? ¿A quién se dirige?

 ¿Cuál es el mensaje que se transmite?

 ¿Cómo pudiste percibir el mensaje?

 ¿Qué sucedería si este folleto se hubiera mojado?

 Si quisiéramos comunicar este mensaje a través

¿Querés ser un héroe? Vos también podés...
De la radio ¿Qué cambiaría? Es simple: DONÁ SANGRE.
Una donación salva la vida de tres personas.
Para estudiar

Fundación Más y Mejor Vida

1
  Escribe un mensaje adecuado para cada situación comunicativa:

Imaginen que, juagando a la pelota en un recreo, rompieron un vidrio

Situación: le cuentan a un amigo lo ocurrido.

Situación: le cuentan al director lo ocurrido.

 Expliquen qué cambió y por qué en cada situación.

Para saber y estudiar

Se complementa la información dada con la siguiente, analizando las situaciones anteriores.

 Completa en tu carpeta el esquema de comunicación con los elementos que plantea la propaganda que
trabajamos.

PARA SABER MÁS...

2
 Imagina que hablas por teléfono con un amigo desde la calle, pero el ruido no les permite hablar ni escuchar.
Responde ¿es una comunicación eficaz? ¿Por qué? ¿Cómo funciona el contexto en este caso?
 Resuelve:

 Escribe un nuevo mensaje secreto utilizando el mismo código de la actividad anterior para luego intercambiar
con un compañero.
 Lee y observa las siguientes situaciones y armen un circuito de comunicación para cada una:

1- Juan. - ¿No llegó el libro de geografía que encargué?

- A ver, me voy a fijar en la estantería.

2- Queridos chicos:
En este libro, un grupo de escritores amantes de la aventura nos hemos propuesto
contarles los cuentos más sorprendentes…
3-

3
  Completá el siguiente cuadro:

Mensaje Emisor Receptor Código canal

Semáforo en rojo

Chicos guarden
que ya es el
recreo.
Nota sobre la
mesa “Mamá: ya
vuelvo. Luis”
Una canción

Libro “Juan y la
guerra”

Programa de tv

 Completa estas actividades: