__________

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DA CIDADE DE MAPUTO
DIRECÇÃO DE EDUCAÇÃO E DEAENVOLVIMENTO HUMANO DA CIDADE DE MAPUTO
Rua Fernão Veloso N° 54 – Tel. 21417014/6, E-Mail: NUIT

Calendário I Trimestre 2018

Plano Analítico da Disciplina de Agro-Agropecuária 9ªClasse – 2018

Nº Semana Unidade Objectivos Conteúdos Competências Sugestões Metodológicas- Sugestões de Nº de

Data temática Específicos Basicas (aluno) O professor poderá materiais aulas
05/02 a » Apresentação do
09/02 Culturas » Identificar professor /aluno » Identifica as » Fazer uma lista de culturas » Exemplos de
Alimenta as culturas » Introdução ao estudo de diferentes culturas alimentares e de rendimento e culturas
res alimentares culturas alimentares. alimentares propor aos alunos o maneio na alimentares
1.1 » Aplicar a Definição e sua praticadas na comunidade (couve, alface,
Estudo importância classificação. comunidade. » Exemplificar a diversidade arroz, etc.)
1ª » Introdução ao estudo das
2
de sócio- » Aplica as técnicas das culturas em termos Amostras de
hortícolas económica hortícolas (Alface, cebola, de maneio das evolutivos e adaptabilidade culturas
das culturas couve, , pimento, tomate e culturas alimentares fisiológica (mutações), ou hortícolas,
alimentares na couves e repolhos); na comunidade. seja, cada cultura tem suas amostras de
comunidade » Origem e distribuição » Aplica as diferentes
exigências ecológicas assim
» Caracterizar geográfica das culturas técnicas de como a importância do solos.
os diferentes alimentares. Importância e maneio das conhecimento das culturas.
tipos de sua produção em culturas
hortícolas. Moçambique. alimentares na
» Escolher o » Descrição botânica das
comunidade
solo e clima hortícolas ( Alface cebola
adequados couve tomate)
para o seu » Variedades mais
cultivadas e exigências
cultivo
ecológicas (clima e solo)
12/02 a » Realizar o » Preparação do solo » Aplica as » Estabelecer alfobres onde » Enxadas, pás

1|5 E D U C A Ç Ã O S O L I D Á R I A E D E S E N V O L V I M E N T O H U M A N O
2ª 16/02 maneio correcto (armação do terreno e técnicas de maneio se produzem as plantas que adubos 2
das culturas. viveiros) das culturas serão depois transplantadas (orgânicos ou
» Transplantação (época, alimentares na para o campo definitivo; inorgânicos,
densidade, profundidade e comunidade Ainda poderá colocar uma cordas, fita
compasso) questão de reflexão: o que métrica,
acontece com a semente carrinha da
lançada num solo não mão).
preparado? Ou ainda,
orientar uma aula prática.
13/02 a 1.2 Estudo » Realizar o » Práticas culturais » Aplica as » Demonstrar a importância » Colectânea
23/02 das maneio correcto (controlo de pragas, técnicas de maneio das práticas culturais, levar de pragas
Leguminos das culturas. doenças, infestantes, das culturas os alunos a praticarem no (caixa
3ª as de Grão adubação, retancha, alimentares na campo experimental da entomológica),
repicagem, amontoa e comunidade. escola; partes de
2
capação); » Mostrar que a escolha do plantas
» Colheita, processamento método de controlo de pragas infectadas ou
e comercialização. tem a ver com a sua fase de afectadas ou
desenvolvimento e o tipo de doentes,
cultura, sendo necessário amostras de
conhecer o ciclo de vida das infestantes,
pragas e das culturas. tesouras de
poda, enxadas,
canivetes,
sacholas,
escarificadores
, pás.
4ª 26/02 a » Identificar as » Origem e distribuição » Identifica as » Dar ênfase não só da » Figuras de 2
02/03 diferentes sub- geográfica. diferentes importância nutricional das culturas
espécies e » Importância sócio- leguminosas de leguminosas mas também na leguminosas,
variedades dos económica e sua produção grãos na agricultura como fixadora de partes ou
feijões e em Moçambique. comunidade. nitrogénio no solo, e fazer plantas inteiras
amendoim. » Descrição botânica das uma descrição comparativa das
leguminosas (taxonomia, das leguminosas. leguminosas.
morfologia e fisiologia). » Fazer demonstração usando » Material
» Variedades mais canteiros com os seguintes necessário
cultivadas tratamentos: para a

2|5 E D U C A Ç Ã O S O L I D Á R I A E D E S E N V O L V I M E N T O H U M A N O
 - (1) - Adubação verde com demonstração
leguminosas; ou montagem
- (2) - Rotação de culturas d ensaio
com leguminosas
- (3) - Consociação;
- (4) - Sem nenhum
tratamento.
05/03 a » Realização de 1ª
5ª 09/03 Avaliação Escrita 2
12/03 a » Implementar a » Exigências ecológicas » Explica a » Pedir a um aluno para » Mapas/Atlas
6ª 16/03 cultura de das leguminosas (clima e importância descrever como se faz o Geográficos. 2
leguminosas de solo) socioeconómica cultivo de feijão nhemba
acordo com as » Preparação do solo das leguminosas para diferenciar com o
exigências (limpeza do solo, lavoura, nas comunidades. cultivo de couve referindo-
ecológicas. gradagem e se da época e do tipo do
sulcagem/coveamento). solo e localizar as regiões
onde se cultiva mais.
19/03 a » Aplicar as » Sementeira directa »Aplica as » Lançar sementes a » Sementes
7ª 23/03 práticas (época, densidade, técnicas de cultivo diferentes épocas e diferentes diversas de
culturais no profundidade e de raízes e profundidades para mostrar raízes e 2
cultivo de raízes espaçamento). Tipos de tubérculos na aos alunos que as datas de tubérculos,
e tuberculos sementeiras. comunidade. cultivo de raízes e tubérculos semeadoras,
» Práticas culturais são importantes para o bom pulverizadores
(controlo de pragas, desenvolvimento da cultura e , insecticidas,
doenças e infestantes, varia de acordo com o tipo de herbicidas,
adubação, rega, desbaste e cultura e que a sementeira enxada,
re-sementeira) directa pratica-se para regadores ou
sementes relativamente mangueiras.
maiores e disso depende a Agua, botas,
profundidade. luvas,
E poderá realizar aulas mascaras,
práticas onde os alunos vão fatos macaco
se inteirar da realidade.
26/03 a » Realizar a » Colheita, processamento, » Aplica as » Explica e mostra que a » Carrinhas da 2
8ª 30/03 colheita, transporte e conservação. técnicas de cultivo época de colheita de raízes e mão, sacos,

3|5 E D U C A Ç Ã O S O L I D Á R I A E D E S E N V O L V I M E N T O H U M A N O
 processamento, Entrega e correccao da 1 de raízes e tubérculos depende da fase de luvas, facas.
transporte e avaliacao tubérculos de maturação fisiológica e das
conservação na grãos na necessidades de consumo da
comunidade. comunidade população/exigência do
mercado.
02/04 a 1.3 Estudo » Explicar a » Origem e distribuição » Aplica as » Pode indicar os países com »Estacas de
06/04 de Raízes e importância de geográfica; técnicas de cultivo maior produção no mundo. mandioqueira,
9ª Tubérculos raízes e de » Importância sócio- de raízes e Explicar que geralmente as ramas de 2
(mandioca, tubérculos na económica e sua produção tubérculos na raízes e tubérculos são batata-doce,
batata- comunidade; em Moçambique; comunidade. cultivados mediante estacas, sementes de
doce, » Caracterizar as » Descrição botânica e ramas ou rizomas. Mostrar no batata Reno,
batata- raízes e variedades mais mapa as zonas de maior rizomas de
doce e tubérculos e os cultivadas. produção. inhame,
inhame seus respectivos enxadas, facas
sistemas de ou catanas,
cultivo em uso mapas ou atlas
nas geográficos.
comunidades.
» Escolher o » Exigências ecológicas »Prepara o terreno » Mostrar que a planta » Estaca de
09/04 solo e o clima (clima e solo) para depende do tipo de cultura. mandioqueira,
10ª 13/04 adequados para » Preparação do solo. plantio/sementeira Podendo se fazer em ramas de 2
o cultivo de » Sementeira/plantação. . camalhoes ou em terrenos batata-doce,
raízes e » Práticas culturais. » Faz a selecção e planos. Tanto as estacas como sementes de
tubérculos; » Colheita, processamento, tratamento das as ramas de 25-30 cm de batata Reno,
» Realizar transporte, conservação. estacas/sementes. comprimento são enterradas rizomas de
correctamente o 2/3, sendo na posição inhame,
maneio das vertical, inclinada ou na enxada, facas
raízes e horizontal d acordo com o ou catanas.
tubérculos. objetivo. Para melhor
compreensão do aluno,
sugere-se uma aula pratica.
11ª 16/04 a » Identificar os » Origem e distribuição » Identifica os » Mostrar alguns cereais mais » Amostra de 2
20/04 cereais; geográfica. diferentes tipos de cultivados em Moçambique plantas
» Explicar a » Importância cereais. ou antes solicitar aos alunos cerealíferas
importância socioeconómica para elaborar uma lista de (milho,
socioeconómica » Descrição botânica e cereais. mapira, arroz,

4|5 E D U C A Ç Ã O S O L I D Á R I A E D E S E N V O L V I M E N T O H U M A N O
 dos cereais na variedades mais mexoeira).
comunidade. cultivadas.
12ª 23/04 a Realização da 2ª
27/04 Avaliação Escrita 2
13ª 30/04 a » Correcção e entrega da
05/05 última avaliação
» Divulgação dos
resultados

5|5 E D U C A Ç Ã O S O L I D Á R I A E D E S E N V O L V I M E N T O H U M A N O