Guías de Clase U2 OA2 Mayo

Escuela Pedro León Gallo
Departamento de ciencias Fono 2211081 e mail plgalloe21@gmail.com

María Luz Galleguillos Miraflores #860
“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”
Unidad 2
Clase 1: “¿Cómo podemos diferenciar a los seres vivos?”
Objetivos de aprendizaje (OA2): Observar y comparar animales de acuerdo

a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de
desplazamiento y hábitat, entre otras.
Concepto Clave: Características de los Habilidades: Observar – Comunicar
animales – criterio- cubierta corporal-
desplazamiento – hábitat
Inicio
 ¿Tienes alguna mascota o algún amigo tuyo tiene alguna?
 ¿Qué características tiene? ¿Camina, vuela, salta?
 ¿Cómo está cubierto su cuerpo?
 Observa los siguientes animales.
 ¿En qué se diferencian

estos animales?
 ¿Cómo se desplaza cada
uno de ellos?
 ¿Cómo está cubierto el
cuerpo de cada uno?
 ¿Qué lugar necesitan para
vivir?
 ¿Podría el pollito vivir en la
pecera? ¿Por qué?
Desarrollo Habilidades: Relacionar – Aplicar - clasificar

 Escucha la lectura.
Paulita, la rana saltarina
Había una vez una rana llamada Paulita que andaba dando saltos todo
el día en el charco. A Paulita la observa Tico, un loro de plumas verdes y
amarillas, muy divertido que revoloteaba a su alrededor. Cada vez que
Tico se descuidaba sobre una rama, Roco, un gato gordo y peludo,
trepaba lentamente al árbol para tratar de cazarlo.
Bajo el agua del charco había alguien que no se enteraba de nada, era
el pececito Peny, que nadaba feliz en su hábitat.
 ¿Cómo era conocida Paulita?
 ¿Qué cubre el cuerpo del loro Tico?
Escamas Plumas Pelos
 Según la lectura, une cada animal con su hábitat.

 Observa las imágenes y completa la tabla. Guíate por el ejemplo.
Ser vivo Forma de movilizarse… Utiliza sus…

1.
1. 2.
Hombre
3.
4. Hombre camina y corre dos piernas
Cierre Habilidades: Identificar – Clasificar
ALIMENTACIÓN
NUMERO DE PATAS
CUBIERTA
CORPORAL
Clase 2: “¿Todos los animales tienen un mismo número de patas?”

desplazamiento y hábitat.
Concepto Clave: Bípedos – Cuadrúpedos – Extremidades
Habilidades: Identificar – Analizar

Inicio
Escucha el siguiente texto y responde.
Pablo y Marta tienen mascotas. La mascota de

Pablo es la gatita Lulú y la de Marta, el pollito
Plumas. Ambos observaron sus mascotas y se
dieron cuenta de algo muy interesante.
 ¿De qué se dieron cuenta estos amigos?

 ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de patas de Lulú y Plumas?
Desarrollo Habilidades: Escuchar - Describir
Escucha la lectura.
Patricio y Julieta fueron a visitar la granja de sus abuelitos y allí

descubrieron muchísimas cosas que no habían visto en la ciudad.
Vieron cómo los caballos corrían tras la verja de madera. También
descubrieron a mamá pata cuidando a sus patitos y enseñándoles
cómo zambullirse en el agua. Las ovejas corrían como locas por un
prado, hasta que Trueno, el perro, las unió de nuevo en el rebaño.
¡También había hormigas y abejas que se acercaban a la comida!
 ¿Con qué seres vivos se encontraron los niños en la granja? Descríbelos.
Vocabulario
extremidades: piernas y brazos del hombre.
 Pinta cada animal y completa la siguiente tabla. Guíate por el ejemplo.

Cantidad de
Animal Bípedo Cuadrúpedo
extremidades
4 X
Según el número de patas que tienen los animales, los podemos

clasificar en bípedos, tienen 2 patas, y cuadrúpedos, tienen 4 patas.
Habilidades: Razonar – Evaluar

Cierre
 Encierra en un los bípedos y con un los cuadrúpedos.
Clase 3: “¿Cómo es la piel de los animales?”

a la característica de la cubierta corporal.
Concepto Clave: Piel – Plumas – Pelos – Escamas – Piel
Habilidades: Comparar – Explorar

Inicio
Observa la fotografía y comenta.

 ¿Existen características parecidas
entre estos animales? Nómbralas.
 ¿Cuál es la diferencia entre la
cubierta corporal de estos
animales?
Desarrollo Habilidades: Conocer – Aplicar
Luego de tu exploración, escribe el nombre o dibuja los animales que pudiste

observar :
En la biblioteca, Laura y José encontraron la siguiente información.
La piel de los animales puede presentar alguna de las siguientes

cubiertas corporales.
Escamas: este tipo de cubierta corporal

la tienen peces y reptiles. Recubren casi
toda la piel y se desprenden fácilmente de ella.
Pelos: este tipo de cubierta corporal la

tienen los mamíferos. La capa de pelos
se llama pelaje.
Plumas: este tipo de cubierta corporal le

pertenece a las aves. Las plumas son su
protección contra el frío y el calor, les permite
desplazarse fácilmente en el aire y el agua.
Al conjunto de plumas se llama plumaje.
Piel desnuda: los anfibios presentan este

tipo de piel. Por eso deben estar cerca del agua.
 ¿De qué trata el texto encontrado por los niños en la biblioteca?

 ¿Qué cubierta corporal tienen los caballos? ¿Y las serpientes?
 Une cada animal con su cubierta corporal.
Observa las imágenes y luego completa la tabla.
Cierre Habilidad: Evaluar – comunicar
 ¿Qué características pudiste descubrir que tienen los animales para

poder clasificarlos?
 Muestra a la clase junto a tu compañero las observaciones que pudiste

hacer en la exploración indicando al menos dos características de cada
animal.
 ¿Qué sucedería si estos animales fueran llevados a otro lugar, como la
Antártida o el desierto?
Clase 4: “¿Todos los animales comen lo mismo?”

desplazamiento y hábitat, entre otras.
Concepto Clave: Herbívoros – Carnívoros – Omnívoros
Inicio Habilidad: Investigar
Imagina que los siguientes animales

solo tienen pasto para poder
alimentarse.
 ¿Cuál de ellos podrá alimentarse?
 ¿Qué sucederá con el resto de
los animales? ¿Qué comen?
Desarrollo Habilidad: Comprender - comunicar

Escucha atentamente y reflexiona.
Los animales y su alimentación
Carnívoros, omnívoros y herbívoros son las clasificaciones en la que se

dividen los seres vivos, según el tipo de alimentación que mantienen para
tener fuerzas y vivir.
Los animales que solo comen carne, como los leones, son carnívoros.
Los que solo se alimentan de hierbas, como las vacas, son herbívoros.
Los que se alimentan de vegetales y carne, como los seres humanos,

somos omnívoros.
 ¿Por qué un estudiante, como tú, es omnívoro?

 ¿Conoces a alguien que no coma carne? ¿Sabes cómo se llaman?
 Encierra en un los animales carnívoros y con un los animales

herbívoros.
Observa la imagen que presenta diferentes animales de nuestro país,

investiga en tu biblioteca y con tu texto de estudio que alimentación tienen.
Cierre Habilidades: Resumir

 Completa el siguiente cuadro resumen.
Clase 5: “¿Cómo es la estructura de una planta?”

Objetivos de aprendizaje (OA3): Observar e identificar, por medio de la
exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y
raíces.
Concepto Clave: Plantas – Raíz – Tallo – Flores – Frutos
Inicio Habilidades: Observar – Comunicar
 ¿Tienes plantas en tu casa? ¿Qué tipo de líquido necesitan para vivir?

 ¿Podrá sobrevivir y crecer una planta si la riegas con agua salada? ¿Y con
leche o jugo?
 ¿Observa una planta y comenta en tu grupo cuáles son sus partes.
Desarrollo Habilidades: Identificar
 Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien
definidas y cada una de ellas cumple una función específica. Observa.
 Completa y pinta según las

claves.
Hoja Color Verde

Flor Color Rojo
Tallo Color café
Raíz Color Amarillo
 Completa.
a. Las plantas absorben el agua por ____________________________.
b. El alimento de una planta lo fabrican _________________________.
 ¿Consideras importante que cuidemos las plantas? ¿Por qué?

Cierre Habilidades: Inferir – Evaluar
 Dibuja una acción que ayude a las plantas.

Guías de Clase U2 OA2 Mayo

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Escuela Pedro León Gallo

Departamento de ciencias Fono 2211081 e mail plgalloe21@gmail.com

Objetivos de aprendizaje (OA2): Observar y comparar animales de acuerdo

 ¿En qué se diferencian

Desarrollo Habilidades: Relacionar – Aplicar - clasificar

 ¿Cómo era conocida Paulita?

 ¿Qué cubre el cuerpo del loro Tico?

Escamas Plumas Pelos

 Según la lectura, une cada animal con su hábitat.

 Observa las imágenes y completa la tabla. Guíate por el ejemplo.

Ser vivo Forma de movilizarse… Utiliza sus…

Cierre Habilidades: Identificar – Clasificar

Clase 2: “¿Todos los animales tienen un mismo número de patas?”

Objetivos de aprendizaje (OA2): Observar y comparar animales de acuerdo

Habilidades: Identificar – Analizar

Escucha el siguiente texto y responde.

Pablo y Marta tienen mascotas. La mascota de

 ¿De qué se dieron cuenta estos amigos?

Desarrollo Habilidades: Escuchar - Describir

Patricio y Julieta fueron a visitar la granja de sus abuelitos y allí

 ¿Con qué seres vivos se encontraron los niños en la granja? Descríbelos.

 Pinta cada animal y completa la siguiente tabla. Guíate por el ejemplo.

Según el número de patas que tienen los animales, los podemos

Habilidades: Razonar – Evaluar

Clase 3: “¿Cómo es la piel de los animales?”

Objetivos de aprendizaje (OA2): Observar y comparar animales de acuerdo

Habilidades: Comparar – Explorar

Observa la fotografía y comenta.

Desarrollo Habilidades: Conocer – Aplicar

Luego de tu exploración, escribe el nombre o dibuja los animales que pudiste

En la biblioteca, Laura y José encontraron la siguiente información.

La piel de los animales puede presentar alguna de las siguientes

Escamas: este tipo de cubierta corporal

Pelos: este tipo de cubierta corporal la

Plumas: este tipo de cubierta corporal le

Piel desnuda: los anfibios presentan este

 ¿De qué trata el texto encontrado por los niños en la biblioteca?

Observa las imágenes y luego completa la tabla.

Cierre Habilidad: Evaluar – comunicar

 ¿Qué características pudiste descubrir que tienen los animales para

 Muestra a la clase junto a tu compañero las observaciones que pudiste

Clase 4: “¿Todos los animales comen lo mismo?”

Inicio Habilidad: Investigar

Imagina que los siguientes animales

Desarrollo Habilidad: Comprender - comunicar

Los animales y su alimentación

Carnívoros, omnívoros y herbívoros son las clasificaciones en la que se

Los que se alimentan de vegetales y carne, como los seres humanos,

 ¿Por qué un estudiante, como tú, es omnívoro?

 Encierra en un los animales carnívoros y con un los animales

Observa la imagen que presenta diferentes animales de nuestro país,

Cierre Habilidades: Resumir

Clase 5: “¿Cómo es la estructura de una planta?”

Inicio Habilidades: Observar – Comunicar

 ¿Tienes plantas en tu casa? ¿Qué tipo de líquido necesitan para vivir?

 Completa y pinta según las

Hoja Color Verde

b. El alimento de una planta lo fabrican _________________________.

 ¿Consideras importante que cuidemos las plantas? ¿Por qué?

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