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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
La Unidad 2 – Sujeto e interacción social, tiene como objetivo que los estudiantes
entiendan la relación cercana entre el sujeto y las formas de interacción en sus
comunidades, entendiendo se como producto histórico, cultural, pero así mismo como
individuo capaz de moldear a las comunidades a partir de las emergencia de nuevas
formas de entenderse, las necesidades propias del contexto y la relación con los
demás, que genera no solo vínculos con los otros sino que le permite entender al
sujeto como producto inacabado que construye, reconstruye, confronta, emerge, hace
y rehace de su continuo relacionamiento con el medio y con los otros como él.
En este contexto, se plantea el desarrollo del curso en cuatro fases de trabajo, que
corresponden a las unidades así:
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 1.
Duque, L., Patiño, C., Muñoz, D., et al. (2016). La subjetividad política en el
contexto Latinoamericano. Una revisión y una propuesta. Revista CES de psicología.
Vol. 9, núm. 2. Pp. 128 – 151. Recuperado de
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0ahU
KEwi9lIa4257bAhXSzlMKHVi8BaIQFghIMAM&url=http%3A%2F%2Fwww.scielo.org.c
o%2Fpdf%2Fcesp%2Fv9n2%2F2011-3080-cesp-9-02-
00128.pdf&usg=AOvVaw22XopT8Tu0RumT0PcZGZ-E
Unidad 2:
Aras, R. (2017). Los nuevos aprendizajes del sujeto digital. Cuadernos del centro de
estudios de diseño y comunicación, Vol. 17, núm. 64. Pp.107-121.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
px?direct=true&db=asu&AN=125334392&lang=es&site=eds-live
Hernández, J. [Taller Visual]. (2016, mayo 1). El ensayo fotográfico. (Archivo video).
Recuperado de
https://youtu.be/gWzb29vjvqk
Soporte campus virtual. [Soporte campus virtual]. (2017, julio 17). Cómo publicar
un video de YouTube en un tema en el foro V2. (Archivo video). Recuperado de
https://youtu.be/W4d3rX4qVG4
Unidad 3:
Álvarez, Y. [Yenny Consuelo Álvarez Cuenca]. (2013, octubre 6). ¿Cómo hacer un
árbol de problemas?. (Archivo video). Recuperado de
https://youtu.be/td3fb5w6B2M
Álvarez, Y. [Yenny Consuelo Álvarez Cuenca]. (2013, octubre 6). ¿Cómo hacer un
árbol de objetivos?. (Archivo video). Recuperado de
https://youtu.be/d9mPMLGy3D4
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Puntaje
Númer Momentos Productos a entregar
máximo/ Ponderación
o de de la según la estrategia de
500 /500 puntos
semana evaluación aprendizaje
puntos
Fase 1 –
Conceptualización
Individual
De manera individual
entregar en el entorno de
seguimiento y evaluación
vínculo Fase 1 –
Conceptualización, un trabajo
Inicial
1y2 escrito en normas APA en 25 5%
Unidad 1
formato PDF marcado con
el siguiente nombre:
Fase1_nombreapellidogru
poXX. Ej.:
Fase1_camilatorres34
Características del trabajo
escrito:
1. Portada con los datos
básicos del
estudiante título,
nombre del
estudiante, número
del grupo, curso y
programa en el cual
está matriculado,
año (1 pág.).
Contenido:
2. Presentación
personal con su tutor
y compañeros
atendiendo a todos
los datos solicitados
en la guía. (1pág.).
3. Mapa mental en el
que se trabajen los
conceptos sugeridos
en la guía de
actividades. (máximo
2 pág.).
4. Respuesta a los
interrogantes del
punto 4. (máximo 3
pág.).
5. Reflexión
argumentativa de
cinco párrafos en la
que se de respuesta
al interrogante
propuesto. (máximo
2 pág.).
6. Referencias
bibliográficas en
normas APA. (1 pág.)
Fase 2 – Reflexión
Individual
Intermedia
3, 4, 5, En el foro Fase 2 – Reflexión, 175 35 %
Unidad 2
6, 7 y 8 de manera individual
entregar un trabajo en
formato PDF marcado con el
siguiente nombre:
Individualfase2_nombrey
apellido. Ej.:
Individualfase2_CamilaTo
rres
Características del
trabajo:
1. Portada con los datos
básicos del
estudiante título de
la problemática,
nombre del
estudiante, número
del grupo, curso y
programa en el cual
está matriculado,
año (1 pág.).
Contenido:
2. Respuesta a los
interrogantes del
punto 3 (máximo 3
pág.).
3. Link de la entrevista
en formato YouTube
(una cuartilla).
4. Referencias
bibliográficas en
normas APA. (1 pág.)
Colaborativa
Entregar de manera grupal
en el entorno de seguimiento
y evaluación en e vínculo
Fase 2 – Reflexión, un
trabajo en formato
PowerPoint marcado con el
siguiente nombre:
Fase2_grupoXX. Ej.:
Fase2_grupo34
Características del la
presentación en
PowerPoint:
1. Portada con los datos
básicos de los
integrantes del grupo
título, nombres del
estudiante, número del
grupo y el programas en
los cuales está
matriculado, año (1
diapositiva).
Contenido:
2. Link de cada una de las
entrevistas realizadas
con nombre de los
integrante que realizó (1
diapositiva).
3. Síntesis que reúna las
respuestas de los
entrevistados a cada
una de las preguntas (1
diapositiva por
pregunta).
4. Síntesis grupal a los
interrogantes del punto
7. (1 diapositiva por
pregunta).
5. Matriz de análisis de las
entrevistas. (3 a 4
diapositivas).
6. Referencias
bibliográficas en normas
APA. (1 diapositiva).
Fase 3 - Profundización.
Individual
9, 10,
Intermedia En el foro Fase 3 –
11, 12, 175 35 %
Unidad 2 profundización, de manera
13, 14
individual entregar una
presentación en
PowerPoint marcada con el
siguiente nombre:
Ensayofotografico_nombr
eapellido_grupoXX. Ej.:
Ensayofotografico
_camilatorres_34
Características de la
presentación en Power
Point:
Colaborativa:
Entregar en el entorno de
evaluación y seguimiento
vínculo - Profundización, un
trabajo escrito en normas
APA en formato PDF
marcado con el siguiente
nombre: Fase3_grupoXX.
Ej.: Fase3_grupo_34