LECCION 2

Los campos de formación académica son Lenguaje y comunicación, Pensamiento

matemático y Conocimiento del medio natural y social.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

La respuesta apropiada es 'Falso

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El campo Pensamiento matemático pretende que los estudiantes justifiquen y

argumenten sus planteamientos e identifiquen patrones y relaciones como medio
para encontrar la solución a un problema.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El campo Lenguaje y comunicación busca que los estudiantes se apropien de las

prácticas del lenguaje socialmente relevantes, desarrollen la capacidad de
interactuar y expresarse de manera eficaz en diferentes situaciones y valoren la
diversidad de las lenguas y sus usos.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El campo Exploración y comprensión del mundo natural y social promueve que los
estudiantes utilicen los conocimientos para explicarse el mundo en que viven,
desarrollen habilidades para comprender y analizar problemas diversos; y sean
analíticos, críticos, participativos y responsables.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta
Son asignaturas que integran el campo Exploración y comprensión del mundo
natural y social: Ciencia y tecnología, Geografía, Historias, paisajes y convivencia
en mi localidad, Conocimiento del medio.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

La respuesta apropiada es 'Verdadero

LECCION 6

Uno de los propósitos para la educación primaria es: “Utilizar de manera flexible la
estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números
naturales, fraccionarios y decimales.”
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Incorrecto. “Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo

escrito en las operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales” es un
propósito para la educación primaria.
La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El estudio de las magnitudes y su medida está vinculado a los temas que integran
el eje Forma, espacio y medición.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Correcto. Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros mediante su

transformación en un rectángulo es un aprendizaje esperado propuesto para sexto
grado.
La respuesta apropiada es 'Falso
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El enfoque de la evaluación sigue siendo formativo.

Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Correcto. En efecto sigue siendo formativo

La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas

fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números
decimales, es un aprendizaje del eje Número, álgebra y variación que se espera
logren los alumnos en primaria.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Incorrecto. Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa.

Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena
fracciones y números decimales, es un aprendizaje propuesto para educación
secundaria.
La respuesta apropiada es 'Falso

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Guiar y coordinar las participaciones y las actividades en la clase, son

características del papel que desempeña el docente, de acuerdo con el enfoque de
estudio.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Incorrecto. Estas son acciones que reflejan el papel del docente frente al grupo.
La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 6
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 1.00
 Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Uno de los propósitos generales del estudio de las matemáticas en la educación

básica es: “Identificar y simbolizar conjuntos de cantidades que varían
proporcionalmente, y saber calcular valores faltantes y porcentajes en diversos
contextos.”
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Incorrecto. “Identificar y simbolizar conjuntos de cantidades que varían

proporcionalmente, y saber calcular valores faltantes y porcentajes en diversos
contextos” es un propósito para la educación primaria
La respuesta apropiada es 'Falso

Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

De acuerdo con el enfoque de estudio durante la clase los alumnos intercambian

ideas y validan en colectivo sus procedimientos y resultados.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Incorrecto. Estas son acciones que reflejan el rol del alumno en la clase de
matemáticas.
La respuesta apropiada es 'Verdadero
Pregunta 8
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Estadística, Multiplicación y división, Magnitudes y medidas, son tres temas que se

estudian en tercer grado de primaria.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Correcto. En efecto, son temas que se estudian en tercer grado de primaria.

La respuesta apropiada es 'Verdadero

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

De acuerdo con el enfoque de estudio, la explicación de temas y la validación de

procedimientos, son acciones que reflejan el rol del docente en la clase de
matemáticas.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Correcto. El rol del docente es propiciar que los alumnos sean los responsables de
la construcción del conocimiento.
La respuesta apropiada es 'Falso
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1.00 sobre 1.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Es un aprendizaje esperado de tercer grado de primaria: “Construye y analiza

figuras geométricas, en particular triángulos, a partir de comparar sus lados y su
simetría”.
Elija una;
Verdadero
Falso
Retroalimentación

Correcto. “Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos, a partir

de comparar sus lados y su simetría”, es un aprendizaje esperado de tercer grado
de primaria.
La respuesta apropiada es 'Verdadero
LECCION 7

1. Acrecentar el bienestar de la humanidad y enfrentar los desafíos que

implican, como alcanzar el desarrollo sustentable y revertir el cambio
climático.
 Es una característica de la ciencia y la tecnología.
2. Construir sentido acerca de los fenómenos de la naturaleza.
Es una característica de la ciencia y la tecnología.

3. Entender e intervenir en el mundo en que vivimos, relacionar en

estructuras coherentes hechos aparentemente aislados.
 Es una característica de la ciencia y la tecnología.
4. Reconocer la diversidad de materiales en el medioambiente y sus
múltiples usos de acuerdo con sus propiedades.
Es un propósito de la asignatura Ciencias Naturales y Tecnología de educación primaria.

5. Comprender que en la naturaleza hay desde entidades minúsculas

hasta entidades enormes y que todas forman parte del mundo.
Es un propósito de la asignatura Ciencias Naturales y Tecnología de educación primaria.

6. Proponer el desarrollo de habilidades en los estudiantes para que

formulen preguntas e hipótesis y desarrollen actividades experimentales
para ponerlas a prueba; así como observar, comparar y medir, clasificar,
reconocer patrones, registrar y elaborar argumentaciones coherentes que
satisfagan los cuestionamientos que los estudiantes formulan.
Es un aspecto del enfoque pedagógico de la asignatura Ciencias Naturales y Tecnología.

7. Considerar el intercambio de argumentos, enriquecimiento de las

interrogantes, inducción de dudas orientadas al razonamiento y al
pensamiento crítico, manejo progresivo de modelos más complejos y
lenguajes más abstractos y la identificación de posibles dificultades que
pueden enfrentar los estudiantes y cómo ayudarles a superarlas.
Es un aspecto del enfoque pedagógico de la asignatura Ciencias Naturales y Tecnología.

8. Enfatizar la importancia de valorar el proceso en la construcción de

saberes, por encima de los resultados o productos, propiciar los vínculos
interdisciplinarios y la aplicación de los aprendizajes, como tareas
docentes imprescindibles.
 Es un aspecto del enfoque pedagógico de la asignatura Ciencias
Naturales y Tecnología.
9. Favorecer la apertura a las nuevas ideas con la aplicación sistemática del
escepticismo informado, como elemento contra el fanatismo, mitos y prejuicios
asociados a los fenómenos naturales y la salud.
 Es un aspecto a considerar en la evaluación respecto a los procesos y
productos de aprendizaje.
.
10. Innovar la búsqueda de diversas rutas de solución ante situaciones
problemáticas en diferentes contextos.
Es un aspecto a considerar en la evaluación respecto a los procesos y productos de
aprendizaje.

11. Dar espacio y tiempo suficiente al desarrollo de procesos cognitivos

de alta complejidad, como inferir, deducir, explicar, argumentar, formular
hipótesis y mostrar evidencias.
 Es un aspecto para planificar las actividades organizadas en
secuencias didácticas o proyectos, con la perspectiva de buscar
respuestas desde la indagación para la resolución de problemas.
12. Propiciar reorganizaciones sucesivas en las cuales las ideas se van
complejizando y a la vez se fortalecen procesos y actitudes en la solución
de problemas, mediante actividades que permitan a los estudiantes
explicar un fenómeno o concepto con sus propias palabras; ejemplificar
la aplicación de los principios, usar modelos y analogías, elaborar redes
conceptuales, entre otras.
Es un aspecto para planificar las actividades organizadas en secuencias didácticas o
proyectos, con la perspectiva de buscar respuestas desde la indagación para la resolución
de problemas.

13. Propiciar un tratamiento articulado de las disciplinas científicas y la

tecnología en contextos cotidianos y sociales, en especial los asociados
a la materia, la energía y sus interacciones, el medioambiente y la salud,
así como los beneficios e impactos de la ciencia y de la tecnología.
Es una función de los organizadores curriculares: ejes y temas.
14. Regular su propia dinámica de aprendizaje y participar en la
identificación de su entorno social y familiar buscando soluciones de
manera individual y colectiva mediante proyectos que fomentan la
innovación y la colaboración.
Es un aspecto de la función activa de los estudiantes en la construcción de su
conocimiento.

Lección 8

¿Cuál es la metodología que se propone?

Seleccione una:
a. Aprendizaje situado, trabajo colaborativo, indagación guiada y reflexión
Tiene razón el aprendizaje situado, el trabajo colaborativo, la indagación guiada y
la reflexión forman parte de la metodología que se propone para Historias,
paisajes y convivencia. Estos aspectos deben estar presentes en su planeación de
los aprendizajes esperados y en su práctica.

b. Trabajo individual, aprendizaje situado, introspección e indagación guiada

c. Aprendizaje situado, investigación autónoma, trabajo colaborativo y reflexión
d. Aprendizaje guiado, trabajo colaborativo, investigación y reflexión.
Retroalimentación

Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Aprendizaje situado, trabajo colaborativo, indagación
guiada y reflexión

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2.50 sobre 2.50

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Cuál es la finalidad del eje ¿Cómo somos?

Seleccione una:
a. Reconocimiento de las emociones de los alumnos que los identifican como
parte de su comunidad
b. Reconocimiento de que forman parte de una colectividad que comparte rasgos
culturales.
Es cierto, la intención del eje ¿cómo somos? es el reconocimiento de los alumnos
que forman parte de una colectividad que comparte rasgos culturales.

c. La comparación entre las características físicas de diferentes alumnos y de los

lugares donde viven.
d. La descripción de las características físicas de los alumnos y las de las
personas que conviven con ellos.
Retroalimentación

Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es: Reconocimiento de que forman parte de una
colectividad que comparte rasgos culturales.

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 2.50

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

¿Qué información contienen las orientaciones didácticas?

Seleccione una:
a. Todo lo que deben hacer los docentes en las clases para el logro de los
aprendizajes esperados.
b. Aspectos centrales de los contenidos y sugerencias didácticas para el
desarrollo de los aprendizajes esperados.
c. Propuestas que pueden utilizar los docentes en las clases para que los alumnos
conozcan los periodos históricos de su entidad
d. Algunas sugerencias para hacer los proyectos en las clases y orientaciones
para la disciplina en el aula.
Si bien se presentan algunas sugerencias para hacer los proyectos en las clases,
no prescriben conductas disciplinarias.
Retroalimentación

Su respuesta es incorrecta.
La respuesta correcta es: Aspectos centrales de los contenidos y sugerencias
didácticas para el desarrollo de los aprendizajes esperados.

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 2.50

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

¿Qué debe realizar el docente para fomentar la indagación guiada?

Seleccione una:
a. Plantear preguntas que detonen la curiosidad de los estudiantes y el gusto por
continuar aprendiendo acerca de lo que ocurre en donde viven.
b. Emplear fuentes para conocer las características de los componentes naturales,
sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad.
Más que aprender las características de la entidad en la asignatura Historias,
paisajes y convivencia se promueve la apropiación del lugar donde se vive,
fortaleciendo su sentido de identidad y pertenencia
c. Llevar a los alumnos de la mano al realizar los recorridos por el lugar donde
viven para asegurarse que observen lo deseable.
d. Seguir al pie de la letra las actividades de los proyectos que se incorporan en el
libro de texto de la entidad donde vive.
Retroalimentación

Su respuesta es incorrecta.
La respuesta correcta es: Plantear preguntas que detonen la curiosidad de los
estudiantes y el gusto por continuar aprendiendo acerca de lo que ocurre en
donde viven.

LECCION 9
El componente Desarrollo personal y social se caracteriza por:
Seleccione una:
a. Ser de observancia nacional y organizarse por áreas. Brinda oportunidades
para complementar el desarrollo de otras capacidades humanas en los alumnos.
b. Ser de observancia nacional y organizarse por ámbitos. Impulsa la toma de
decisiones de cada escuela para atender las necesidades e intereses educativos
de los alumnos.

Te invitamos a revisar nuevamente los contenidos de la lección para reforzar tus

conocimientos.

c. Ser de observancia nacional y organizarse por campos y asignaturas. Aportan

especialmente al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender de los
alumnos.
Retroalimentación

Su respuesta es incorrecta.
La opción correcta es Ser de observancia nacional y organizarse por
áreas, porque alude a las características definidas en el segundo componente
curricular, Desarrollo personal y social.
La respuesta correcta es: Ser de observancia nacional y organizarse por áreas.
Brinda oportunidades para complementar el desarrollo de otras capacidades
humanas en los alumnos.

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 2.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

La finalidad formativa de la Educación física en la educación básica es:

Seleccione una:
a. El incremento de la condición física

Te invitamos a revisar nuevamente los contenidos de la lección para reforzar tus

conocimientos.

b. La edificación de la competencia motriz

c. La promoción de la Cultura física
Retroalimentación

Su respuesta es incorrecta.
La opción correcta es La edificación de la competencia motriz, porque refiere a
la principal aportación que realiza la Educación física en la formación de los
alumnos, considerando la propuesta pedagógica y didáctica definida en el
documento Aprendizajes clave.
La respuesta correcta es: La edificación de la competencia motriz

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0.00 sobre 2.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El principal propósito de las Artes en la educación básica es:

Seleccione una:
a. Desarrollar el pensamiento artístico para que los alumnos encuentren una
forma de comunicarse por medio del arte.
b. Desarrollar el pensamiento crítico para que los alumnos aprendan a reconocer
las obras de arte.
c. Desarrollar las habilidades técnicas y expresivas para que los alumnos se
conviertan en profesionales del arte.

Te invitamos a revisar nuevamente los contenidos de la lección para reforzar tus

conocimientos.
Retroalimentación

Su respuesta es incorrecta.
La opción correcta es Desarrollar el pensamiento artístico, porque el
pensamiento artístico permite el desarrollo de la percepción, sensibilidad,
imaginación y creatividad, lo que favorece que los alumnos tengan un mayor
reconocimiento del mundo que los rodea, así como de sus emociones, sentimientos,
sensaciones e ideas.
La respuesta correcta es: Desarrollar el pensamiento artístico para que los
alumnos encuentren una forma de comunicarse por medio del arte.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2.00 sobre 2.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Las áreas que integran el componente Desarrollo personal y social son:

Seleccione una:
a. Desarrollo artístico, Desarrollo personal y Desarrollo social
b. Artes, Educación socioemocional y Educación física.
La opción correcta es Artes, Educación socioemocional y Educación
física. porque refiere a las tres áreas de desarrollo que se incluyen en el segundo
componente del documento Aprendizajes Clave.

c. Educación artística, Educación física y Educación emocional

Retroalimentación

Su respuesta es correcta.
La opción correcta es Artes, Educación socioemocional y Educación
física porque refiere a las tres áreas de desarrollo que se incluyen en el segundo
componente del documento Aprendizajes clave.
La respuesta correcta es: Artes, Educación socioemocional y Educación física.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2.00 sobre 2.00

Señalar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

Las dimensiones que organizan los programas de Educación Socioemocional son:

Seleccione una:
a. Atención, Regulación de las emociones, Perseverancia, Autoeficacia e Inclusión
b. Autoconocimiento, Autorregulación, Autonomía, Empatía y Colaboración.

La opción es correcta porque refiere a las Dimensiones definidas en el currículo de

la Educación Socioemocional

c. Autoestima, Metacognición, Iniciativa personal, Comunicación asertiva e

Interdependencia.
Retroalimentación

Su respuesta es correcta.
La opción correcta es Autoconocimiento, Autorregulación, Autonomía, Empatía
y Colaboración, porque refiere a las Dimensiones definidas en el currículo de
Educación Socioemocional.
La respuesta correcta es: Autoconocimiento, Autorregulación, Autonomía, Empatía
y Colaboración.