ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE C.E.L.

UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA

PLAN ESPECÍFICO

PROGRAMA PLAN ESPECÍFICO

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICION

Primer Trimestre

FUNCIONES PREARTICULATORIAS
1.- Reconocer esquema bucal: labios, lengua, dientes, paladar.
2.- Adoptar modo y tipo respiratorio acorde a su edad.
3.- Aumentar la capacidad de soplo y respiración en diferentes tareas.
4.- Ejecutar diversas praxias bucolinguofaciales.
- Realizar movimientos linguales de ascenso, descenso lateralización, izquierda-derecha y chasquido.
- Realizar movimientos labiales de proyección, retracción y de vibración.
- Realizar movimientos faciales: inflar y succionar.

NIVEL FONOLÓGICO
Primer Trimestre
1.- Desarrollar habilidades de discriminación auditiva verbal.
2.- Potenciar segmentación silábica en polisílabos.
3.- Identificar sílabas iniciales y finales.
4.- Identificar sonidos iniciales y finales.
5.- Generalizar la producción de fonemas acordes a su edad.
6.- Producir adecuadamente dífonos vocálicos (fui-pingüino).
7.-Producir adecuadamente dífonos consonánticos con l- r (plato- primo).

NIVEL SEMÁNTICO
1.- Definir elementos por atributos.
2.- Clasificar elementos en categorías y subcategorías.
3.- Producir elementos de categorías y subcategorías.
4.- Potenciar relaciones semánticas.
5.- Descubrir absurdos visuales y verbales.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
1.- Comprender órdenes de alta complejidad.
2.- Describir láminas.
3.- Comprender textos breves.
4.- Identificar orden temporal de secuencias (3-4 estímulos).
5.- Creación de texto narrativo espontáneo a partir de secuencias temporales.

NIVEL PRAGMÁTICO
1.-Adoptar postura y distancia corporal adecuada al hablar.
2.- Utilizar gestos y expresión facial al hablar.
3.- Respetar turnos al hablar.
4.- Adaptar su lenguaje a su interlocutor.
5.- Reparación de quiebres simples.
6.- Iniciar y mantener el tema de conversación.
7.- Controlar intensidad de la voz.

Segundo trimestre

NIVEL FONOLÓGICO
1.- Identificar auditivamente sonido inicial consonántico (/p/, /m/, /f/, /l/).
2.- Generalizar la producción de fonemas acordes a su edad en todos los contextos comunicativos.
3.- Lograr emitir monosílabos, bisílabos, trisílabos y polisílabos con sílaba directa e indirecta: CV –CVC.
4.- Lograr emitir palabras de distinta metría con dífonos vocálicos (fui-pingüino).
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5.- Lograr emitir palabras de distinta metría con fonemas trabantes.

6.- Lograr emitir palabras de distinta metría con dífonos consonánticos con l - r (plato- primo).

NIVEL SEMÁNTICO
1.- Clasificar elementos en subcategorías.
2.- Definir elementos en base a forma, tamaño y uso.
3.- Incrementar fluidez léxica de las categorías trabajadas (15 de cada uno).
4.- Realizar analogías verbales (adivinanzas).
5.- Realizar asociaciones semánticas de sinonimia en relación a las categorías trabajadas.
6.- Reconocer absurdos verbales.
7.- Identificar adverbios de tiempo: ayer – hoy – mañana – ahora – antes – después – día – noche
8.- Identificar adverbios de lugar: aquí-allá-entre-al lado de-adelante-atrás-encima-debajo.
9.- Identificar adverbios de cantidad: ninguno-todos-algunos-más –menos.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
1.- Ejecutar órdenes de alta complejidad.
2.- Estructuración de oraciones utilizando una estructura canónica.
3.- Utilizar partículas interrogativas, imperativas y negativas.
4.- Creación de narraciones a partir de un tema de interés.

NIVEL PRAGMÁTICO
1.-Adoptar postura y distancia corporal adecuada al hablar.
2.- Utilizar gestos y expresión facial al hablar.
3.- Respetar turnos al hablar.
4.- Adaptar su lenguaje a su interlocutor.
5.- Reparación de quiebres simples.
6.- Iniciar y mantener el tema de conversación.
7.- Controlar intensidad de la voz.

Tercer Trimestre

NIVEL FONOLÓGICO
1.- Desarrollar habilidad de conciencia fonológica de los fonemas consonánticos (p-m-l-f) en diferentes palabras.
2.-Generalizar la producción de fonemas acordes a su edad en todos los contextos comunicativos.
3.-Articular monosílabos, bisílabos, trisílabos y polisílabos con y sin fonema trabante.
4.-Articular palabras de distinta metría con dífonos vocálicos (fui-pingüino)
5.-Articular palabras de distinta metría con dífonos consonánticos con l - r (plato- primo)
6.-Desarrollar habilidades de conciencia fonológica de rimas.

NIVEL SEMÁNTICO
1.- Clasificar elementos en subcategorías.
2.- Definir elementos en base a forma, tamaño y uso.
3.- Incrementar fluidez léxica de las categorías trabajadas (15 de cada uno).
4.- Realizar analogías verbales (adivinanzas).
5.- Realizar asociaciones semánticas de sinonimia en relación a las categorías trabajadas.
6.- Reconocer absurdos verbales.
7.- Identificar adverbios de tiempo: ayer – hoy – mañana – ahora – antes – después – día – noche
8.- Identificar adverbios de lugar: aquí-allá-entre-al lado de-adelante-atrás-encima-debajo.
9.- Identificar adverbios de cantidad: ninguno-todos-algunos-más –menos.

NIVEL MORFOLÓGICO
1.- Comprender órdenes de alta complejidad.
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PLAN ESPECÍFICO

2.- Identificar y utilizar adverbios de lugar, cantidad y tiempo.

3.- Identificar y utilizar preposiciones y nexos.
4.- Identificar y utilizar pronombres personales.
5.- Identificar y utilizar adjetivos y opuestos.
6.- Estructurar oraciones: artículos, pronombres y verbos más complementos.
7.- Desarrollar habilidades de descripción.
8.- Comprender textos narrativos.
9.- Identificar orden temporal de secuencias (6 estímulos).

NIVEL PRAGMÁTICO
1.-Adoptar postura y distancia corporal adecuada al hablar.
2.-Utilizar gestos y expresión facial al hablar.
3.- Respetar turno s al hablar.
4.- Adaptar su lenguaje a su interlocutor.
5.-Reparación de quiebres simples.
6.-Iniciar y mantener el tema de conversación.
7.- Controlar intensidad de la voz.