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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA

Introducción a la Educación a Distancia

TEMA

Portafolio

FACILITADOR

Geovan E. Reynoso Pérez (MA).

PARTICIPANTE

Ordalisa de Jesús Vásquez

MATRICULA

201901458@p.uapa.edu.do
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Índice

Presentación………………………………………………………………… Pag.1

Índice…………………………………………………………………………….Pag.2

Introducción………………………………………………………………….Pag.3

Contenidos abordados……………………………………………………Pag.4

Evidencias de los trabajos realizados……………………..……….Pag.9

Conclusión/ Experiencia Personal……………………………….....Pag.11

Referencias Bibliográficas………………………………………………Pag.12
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Introducción

Nuestra pretensión es tratar de clarificar qué entendemos por

educación a distancia. Nos atrevemos a esbozar una definición amplia,
pensamos que:

La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de

comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser
masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos
didácticos y el apoyo de una organización y tutoría que,
separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un
aprendizaje independiente (cooperativo).

Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los

alumnos en el transcurso de la asignatura y que ponen de manifiesto
sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en

relación a las competencias establecidas en el programa de la
asignatura.

Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los

progresos y retrasos de los alumnos.
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Contenidos Abordados

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

UNIDADES ABORDADOS
DESARROLLADAS
Inducción al uso 1.1. Introducción de la La Infotecnología es "el estudio,
del campus Infotecnología. Concepto diseño, desarrollo, implementación,
virtual. general y elementos que soporte o dirección de los sistemas
abarca. de información computarizados, en
1.2. Acceso al campus particular de software de aplicación
virtual y hardware de computadoras". La
1.3. Editar perfil Infotecnología es de vital
1.3 Pasos para subir una importancia en nuestro diario vivir,
tarea con la globalización y el constante
1.4 Pasos para sometimiento sobre la población de
participar en el foro 1.5. automatizar y computarizar todas
Moodle apps. las labores de trabajo y también
labores de vida diaria esto se ha
hecho un requisito en nuestros
conocimientos.
Inducción al uso 2.1 Pasos para acceder al Aprendí a acceder al correo
del correo correo institucional electrónico, crear carpeta, crear
institucional. 2.2 Google drive: power point y compartir capeta ya,
2.2.1 Pasos a seguir esto me servirá de mucho por puedo
para subir una carpeta, hacer mis tareas de una manera
archivo y crear una más fácil.
carpeta 2.2.2 Paquete
ofimático en línea: Word
y power point
2.2.3 Pasos para
compartir una carpeta o
archivo.
Procesadores de 3.1 Formato de textos: Es la aplicación utilizada para la
Textos: Word Menú inicio 3.2 -Menú manipulación de documentos
insertar: Insertar tablas, basados en texto. Es el equivalente
pie de página, electrónico del papel, el bolígrafo,
encabezado. la máquina de escribir, el borrador y
3.3 Menú Referencias: el diccionario. En principio, los
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notas al pie de página. procesadores de textos se utilizaban

en máquinas dedicadas
específicamente a esta tarea; se usan
en ordenadores o computadoras de
propósito general, en los que el
procesador de texto es sólo una de
las aplicaciones instaladas
Presentadores 4.1. Cómo crear, abrir y Las presentaciones electrónicas son
electrónicos: guardar una productos informáticos que se basan
Power Point presentación. en imágenes elaboradas en las
4.2 Criterios para computadoras y que se muestran
elaborar presentaciones mediante un proyector. Se realizan
de Power Point con en programas que permiten crear de
calidad. una manera rápida llamativa y
4.3 Aplicar un tema y profesional láminas o diapositivas
diseño a una digitales donde se pueden insertar
presentación. textos, imágenes, gráficos, tablas y
4.4Aplicar animación, elementos multimedia como video,
transición, temas y audio y animación. Tienen como
efectos de animación a objetivo realizar exposiciones
una presentación. visuales ante un público numeroso.
4.5 Insertar: forma,
SmarArt, WordArt,
imágenes, gráfico,
sonido, vídeo, etc., a
diapositiva de una
presentación.
4.6 Identificar los tipos
de vista en la que se
puede ver una
presentación.
Cognotécnicas 5.1 Concepto de Conjunto de herramientas que
cognotécnica. facilitan al ser humano a
5.2 Clasificación de las representar, transformar, generar y
Cognotécnicas: mapas transmitir la información y el
mentales, conceptuales, conocimiento que percibe del
líneas de tiempo, mundo.
resumen, tabla
informativa, cuadro
sinóptico, cuadro
comparativo.
5.3 Reglas para su
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elaboración.
5.4 Herramientas para
diseñar Cognotécnicas:
Herramientas para
líneas de tiempo, mapas
mentales y conceptuales.
Entre otras.
Uso ético de la 5.1 Concepto de plagio y Plagiar es copiar en lo sustancial
información cómo evitarlo. obras ajenas,
5.2 Formato APA 6ta dándolas como propias. ...
edición: - Conceptos de Para evitar incurrir en un plagio,
cita, tipos de citas. - siempre debes citar las fuentes
Concepto de referencias (libros, artículos de revista o prensa,
bibliográficas. páginas web...) que has empleado
5.3 Ley de derecho de para realizar tu trabajo.
autor República
Dominicana
65-00. - Objetivo de la
ley - Tipos de obras que
protege
Proceso de 7.1 Etapas del proceso El proceso de búsqueda de
búsqueda de de búsqueda. información -PCI- (Información
información. 7.2 Elementos para el search process-ISP) es
diseño de una estrategia el proceso de seis etapas en que se
de búsqueda. estructura el comportamiento
7.3 Etapa 1. de búsqueda de información en
Identificación de las Biblioteconomía y Documentación,
necesidades de desde la perspectiva del usuario.
información: términos
para la búsqueda.
7.4. Opciones de
búsquedas: operadores
booleanos, búsqueda por
frases.

Proceso de 8.1. Concepto de fuente Se denominan fuentes de

búsqueda de de información. información a diversos tipos de
información: Clasificación documentos que contienen datos
Etapa 2: fuentes 8.2 Fuentes de útiles para satisfacer una demanda
de información. información de de información o conocimiento.
búsquedas en la UAPA: Conocer, distinguir y seleccionar las
biblioteca virtual, bases fuentes de información adecuadas
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de datos, repositorio, para el trabajo que se está

catálogo en línea, Obras realizando es parte del proceso de
de referencia por investigación.
carreras disponibles en
la biblioteca del a UAPA.
8.3 Ejemplos de Fuentes
de información para la
búsqueda en la web.
8.4. Tipos básicos de
búsqueda: búsqueda
simple, búsqueda
avanzada.
Herramientas de 10.1. La Web 2.0. Aplicación de las tecnologías y la
la Web 2.0 para Definiciones 10.2. filosofía de la web 2.0 aplicadas a
la búsqueda de Tipología de las colecciones y los servicios
información. herramientas y servicios bibliotecarios, tanto en un entorno
de la Web 2.0 para la virtual como real. Biblioteca 2.0, un
búsqueda y compartir nuevo entorno apoyado en la
información: blog, tecnología, donde los servicios son
YouTube, wikis, etc. 10.3 más participativos, se busca la
Herramientas para colaboración de los usuarios y se
compartir abren nuevas vías para ganarse la
presentaciones en la autoridad y la reputación.
web: prezi, slideshare,
Emaze, google Herramienta y fuentes de la web 2.0
presentaciones.
 Blogs
 Foros
 Wikis
 Bookmarks
 Sitios compartir objetos
digitales
 Redes sociales
 Mundos virtuales
 Noticias sociales
 Recursos de geolocalización
 Podcast

Sistematización y 10.1 Ejercicio de La sistematización es aquella

ejercitación de autoevaluación: Unidad interpretación crítica de una o
los contenidos 1,2,3. 10.2 Ejercicio de varias experiencias que, a partir de
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impartidos en la autoevaluación: Unidad su ordenamiento y reconstrucción,

asignatura. 4,5,6 10.3. Ejercicio de descubre o explicita la lógica del
autoevaluación: Unidad proceso vivido en ellas: los diversos
7,8,9 factores que intervinieron, cómo se
relacionaron entre sí y por qué lo
hicieron de ese modo. La
Sistematización de Experiencias
produce conocimientos y
aprendizajes significativos que
posibilitan apropiarse de los
sentidos de las experiencias,
comprenderlas teóricamente y
orientarlas hacia el futuro con una
perspectiva transformadora.
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Evidencias de los trabajos realizados

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Conclusión/Experiencia personal

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

Mis expectativas fueron:

 Poder terminar mi carrera sin problemas para ser una

persona importante en la sociedad.
 llevarme bien con mi facilitador/a y mis compañeros
 Adquirir nuevos conocimientos
2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?

Unidad II: Aprendí sobre las estrategias de aprendizaje que son el

conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de
acuerdo con las necesidades de la población.

Unidad III: Subrayar la parte más importante del temario es una de

las técnicas de aprendizaje.

Fichas de estudio: El uso de fichas de estudio es un método de

aprendizaje eficaz.

3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor

aprendizaje?

La exposición fue una de la actividad de mayor aprendizaje para mí.

4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?

La Educación Abierta y a Distancia es útil para cualquier persona

que no pueda asistir diariamente y nos sirve para obtener un
aprendizaje eficaz.

5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y

como la superaste?

En este módulo tuve pocas dificultades ya que tuve el tiempo necesario

para realizar mis tareas, preparar mi exposición y obtener mi propio
aprendizaje.
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Referencias Bibliográficas

 www.facmed.unam.mx/emc/computo/nvastec/conceptoed
ucaciondistancia.doc
 https://aretio.hypotheses.org/156