LICENCIATURA EN SOCIOLINGÜÍSTICA

APLICADA A LA EDUCACIÓN BILINGÜE

INTERCULTURAL DE GUATEMALA

PROGRAMA: Licenciatura CICLO: QUINTO

ASIGNATURA: CÓDIGO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Y DEL CARRERA CATEDRÁTICO:
LENGUAJE 4373 Aura Violeta Cú Ical
CÓDIGO ASIGNATURA
073

ÁREA: PRERREQUISITOS: EVALUACIÓN:

Humanidades 1er. Parcial: 10 puntos
2do Parcial: 10 puntos
Actividades 30 puntos.
Examen Final: 50 puntos
TOTAL 100 PUNTOS
CRÉDITOS:
I. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El Curso de Didáctica de la Educación y del Lenguaje pertenece al pensum de estudios de la carrera de

Licenciatura en Sociolingüística aplicada a la educación Bilingüe Intercultural de Guatemala. Con su
abordaje se pretende proporcionar a los y las estudiantes la descripción, explicación y fundamentación sobre
las técnicas y métodos más adecuados y eficaces para conducir al alumno hacia el aprendizaje significativo,
dando énfasis en la didáctica de la Lingüística en el campo educativo y docente. Al finalizar el curso el
estudiante será capaz de integrar con propiedad la planificación, desarrollo y evaluación de una cátedra de
Comunicación y Lenguaje empleando los materiales adecuados para su efectiva ejecución.

II. JUSTIFICACIÓN:
Una de las razones de mayor peso que justifican el estudio de la Didáctica de la educación y del lenguaje
para los estudiantes de la Licenciatura en Sociolingüística, es el hecho real de que uno de los campos de
mayor impacto de la profesión es el ámbito educativo.
Todo profesional del área de lingüística debe manejar con propiedad las técnicas, materiales y métodos que
le facilitarán la acción de ejercer influencia sobre la dirección de los estudiantes, para que éstos lleguen a
alcanzar por sí mismos sus propias competencias. El curso pretende llevar a los estudiantes a analizar
críticamente la evolución del nuevo paradigma educativo y la nueva visión de la educación en un marco
multilingüe e intercultural, con la finalidad de formar profesionales conscientes de su rol como promotores del
estudio de la lingüística en nuestro país.

III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Competencia Marco:

Aplica metodologías didácticas y materiales actualizados, innovadores y prácticos para propiciar el

aprendizaje de la lingüística en el campo de la educación.
Competencias del Curso:
- Actitudinales (Saber ser)
- Expresa sus opiniones libremente en el aula

- Reconoce el nuevo paradigma educativo centrado en el ser humano como ser social capaz de transformar
su entorno.

- Reconoce los cambios ideológicos fundamentales implementados a través de la Reforma educativa en

Guatemala.

Procedimentales (Saber hacer)

- Practica técnicas y métodos didácticos que faciliten el aprendizaje de la lingüística en Guatemala.

- Se interesa por investigar sobre métodos innovadores en educación.

- Cognitivas (Saber)
- Establece la importancia del rol del maestro como mediador y facilitador del aprendizaje en la sociedad
contemporánea.

- Reconoce la importancia de la planificación y la evaluación en el proceso didáctico

- Reconoce la importancia de los nuevos paradigmas educativos

- Actitudinales (Saber ser)

- Propone medios y materiales de utilidad para facilitar el aprendizaje en los alumnos.

- Practica diversas herramientas de evaluación

- Planifica sus clases desde el Currículum de nivel medio basado en competencias.

- Implementa el texto paralelo como medio de análisis, recapitulación y fortalecimiento de aprendizajes.

IV. TEMARIO

CONTENIDOS DEL CURSO:

Introducción al Curso: El nuevo paradigma educativo

TENDENCIAS EDUCATIVAS DE CAMBIO EN EL SIGLO XXI

BASES DE LA EDUCACIÓN:
a. Fundamentos
b. Principios
c. Fines
d. Objetivos
DIDÁCTICA
a. Concepto
b. Elementos de la didáctica
c. Clasificación

El PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
a. Importancia de la planificación
b. Pasos para una planificación de éxito
b. Partes de la planificación

CURRÍCULUM DE NIVEL MEDIO BASADO EN COMPETENCIAS

a. Competencias Vrs. Objetivos
b. Indicadores de Logro
c. Tipos de contenidos (Declarativos, actitudinales, procedimentales)

-NUEVOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS:

a. Educación holista
b. Educación en valores

-Mediación pedagógica

-El constructivismo
a. Aprendizaje significativo
b. Metodología constructivista
c. Aprendizajes previos

-LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

- El interaprendizaje y el trabajo en Equipo

-LA EVALUACIÓN EN EL NUEVO PARADIGMA CURRICULAR

a. Evaluación formativa
b. Proceso de evaluación

- MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LINGUISTICA

a. Método científico
b. Método deductivo/inductivo
c. Metodología Activa

d. Método lógico
e. Método de comunicativo
f. Método audiolingual

-Técnicas y estrategias Didácticas

-La tecnología como medio didáctico en la lingüística.

 -MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE
a. Tipos y categorías
b. Clasificación según su utilidad
c. Elaboración de material didáctico empleando material reusable o de desecho.

V. METODOLOGÍA:
La metodología se fundamenta en que los propios estudiantes se encuentren en las condiciones que les
permitan plantearse las preguntas básicas con el apoyo del mediador y de la bibliografía, logrando
desarrollar con ello habilidades de investigación, lectura, análisis y de relación de aprendizajes, en este
orden de ideas la metodología es constructivista, partiendo de los conocimientos previos de los y las
estudiantes que van adquiriendo a través de las lecturas, las cuales discuten, analizan y comentan en los
momentos presenciales de las clases, lo que le da significado a la construcción del conocimiento, ofreciendo
oportunidades y situaciones de aprendizaje donde los alumnos/as le den sentido y relevancia a los ámbitos
de reflexión filosófica. El curso promoverá la investigación, consulta de fuentes, trabajo en equipo, rondas de
discusión, argumentación y ejercitación para elevar en ellos la capacidad de análisis y juicio crítico.

VI. BIBLIOGRAFÍA (ACTUALIZADA)

-Aldana, Carlos. Pedagogía para nuestro tiempo. Editorial Piedra Santa, Guatemala, 2008.
-Alvez de Matos, Luis. Comprendiendo la Didáctica General, Editorial Kapeluz, Argentina.
-Casares Arrangoiz, David. Líderes y educadores (El Maestro creador de una nueva sociedad). Fondo
de Cultura Económica. México. 2001.
-Gallegos Nava. Ramón. Educación Holista. Pedagogía del Amor Universal. Editorial Pax. México 2004.
-Jabif, Liliana. La Docencia bajo un enfoque de competencias. Universidad Austral de Chile. Chile. 2007.
-MINEDUC. Currículum Nacional Base. Nivel Medio. Ciclo Básico. Área Comunicación y Lenguaje.
Guatemala. 2009.
- Nerici Imideo. Hacia una Didáctica General Dinámica. , G., Editorial Kapeluz, Argentina.
-Pimienta Prieto, Julio Herminio. Metodología Constructivista. Editorial Pearson Educación. México. 2005.
-Reyes González, Alejandro. Técnicas y Modelos de calidad en el salón de clases. Trillas. México.
Octubre 2002.
-Savater, Fernando. El Valor de Educar. Editorial Ariel. S. A. Barcelona. 2001
 A. TEMAS POR CLASES:

TEMAS OBJETIVO HORAS METODOLOGÍA EVALUACIÓN

Y ACTIVIDADES
Se
implementara la Presentación
metodología semanal de Texto
interactiva, paralelo para
participativa, revisión.
trabajo
cooperativo y Los estudiantes
trabajo en trabajaran y
equipo. expondrán en
clase- Realizaran
investigaciones.
Elaboración de
texto paralelo
por cada
estudiante.

Introducción al Curso: Reconoce el 2 Presentación del Elaboran cuadro

El nuevo paradigma nuevo curso. comparativo del
educativo paradigma Análisis enfoque educativo
comparativo: a través del tiempo.
educativo
La educación
centrado en el tradicional vrs. El
ser humano nuevo paradigma
como ser social educativo.
capaz de
transformar su
entorno.

Lectura del Resolución de

libro: La Cocina cuestionamientos,
de la Escritura. comentario
Daniel Cassany escrito y
discusión en
clase. ( 17
febrero)

Reconoce los 2 Asignación de Participación en

TENDENCIAS cambios lectura del libro discusiones orales.
EDUCATIVAS DE ideológicos Líderes y
CAMBIO EN EL educadores (El Resolución de
fundamentales
SIGLO XXI Maestro creador cuestionamientos,
implementados de una nueva comentario
a través de la sociedad). escrito y
Reforma Casares discusión en
educativa en Arrangoiz. clase.
Semanalmente
 Guatemala. se discutirán los
diferentes
capítulos del
libro, los cuales
irán sintetizando
en texto paralelo.

BASES DE LA Analiza con 2 Taller en clase. Presentan recortes

EDUCACIÓN: juicio crítico la Revisan y de periódico, los
a. Fundamentos ley de confrontan con la analizan, discuten
b. Principios educación realidad y confrontan con la
c. Fines nacional y la educativa, la constitución de la
d. Objetivos Constitución de constitución y la república y la ley
la República. ley de educación. de educación.

Recortan del
periódico noticias
de impacto
educativo a nivel
nacional
DIDÁCTICA Establece la 2 Presentación del Resolución de guía
a. Concepto importancia de tema a través de de trabajo sobre el
b. Elementos de la la didáctica en medios análisis de la
didáctica el ejercicio audiovisuales. película “Frente a
c. Clasificación docente. la Clase”
Observarán la
película “Frente a
la Clase”,
discutirán en
grupos y
resolverán guía
de trabajo
El PLANEAMIENTO Reconoce la 2 Presentación de Presentación de
DIDÁCTICO importancia de diferentes planificación del
a. Importancia de la la planificación formatos de Área de
planificación planificación en Comunicación y
en el proceso
b. Pasos para una el nivel medio. Lenguaje.
planificación de éxito didáctico.
b. Partes de la En equipos
planificación planificarán una
clase presencial
del área
“Comunicación y
Lenguaje”
CURRÍCULUM DE Maneja con 4 Manejo de las Reconocer en una
NIVEL MEDIO propiedad el destrezas para planificación la
BASADO EN currículum emplear el función de cada
COMPETENCIAS nacional base, currículum parte del
a. Competencias Vrs. en las áreas nacional base a currículum.
Objetivos relacionadas a través de
b. Indicadores de la lingüística y localización de Redacta
Logro su aplicación. temas, redacción competencias y las
c. Tipos de contenidos de competencias presenta al grupo.
(Declarativos, y relación de
actitudinales, contenidos.
procedimentales)

PRIMERA
EVALUACIÓN
PARCIAL
NUEVOS ENFOQUES Se interesa por 2 Investiga en Presenta un
PEDAGÓGICOS: investigar sobre bibliotecas y ensayo donde hace
c. Educación métodos referencias en un análisis de la
holista internet sobre los importancia de la
innovadores en
d. Educación en nuevos enfoques innovación en el
valores educación. pedagógicos, campo educativo.
elabora un
ensayo sobre lo
investigado
MEDIACIÓN Establece la 2 Análisis y Cada grupo
PEDAGÓGICA importancia del discusión en expone sobre la
rol del maestro grupos de función mediadora
lecturas del maestro
como mediador
asignadas sobre contemporáneo.
y facilitador del el tema.
aprendizaje en
la sociedad
contemporánea.

EL Reconoce las 2 Presentación de Presentación de

CONSTRUCTIVISMO nuevas clase modelo con una clase modelo.
a. Aprendizaje tendencias apoyo de la
significativo educativas a metodología
b. Metodología través del constructivista.
constructivista abordaje de la
c. Aprendizajes previos metodología
constructivista.
LOS ESTILOS DE Diferencia los 2 Auto aplicación Aplicarán como
APRENDIZAJE Y LAS estilos de de test para mínimo 5 test para
INTELIGENCIAS aprendizaje de conocer su conocimiento de
MÚLTIPLES. los alumnos propio estilo de los estilos de
- El interaprendizaje y para aprender aprendizaje. aprendizaje.
el trabajo en Equipo la lingüística.
Investigación
Reconoce las sobre el tema
inteligencias
múltiples
propuestas por
Garner.
-LA EVALUACIÓN EN Integra a la 2 Leerán y Escogen a su
EL NUEVO evaluación aplicarán las elección 5 técnicas
PARADIGMA como parte del técnicas del Libro de evaluación, las
CURRICULAR proceso de “Herramientas de describen y
c. Evaluación aprendizaje, Evaluación en el ejemplifican,
formativa reconociendo Aula” del entregan por
d. Proceso de las diferentes Ministerio de escrito.
evaluación herramientas a Educación”
su alcance
- MÉTODOS PARA EL Practica 4 Se asigna una Exposición de
APRENDIZAJE DE LA técnicas y metodología a diferentes
LINGUISTICA métodos cada estudiante metodologías.
a. Método científico didácticos que quien deberá Trabajo individual,
b. Método faciliten el planificar un tema el resto de
deductivo/inductivo aprendizaje de del Currículum compañeros
c. Metodología Activa la lingüística en nacional base, coevalúan el
d. Método lógico Guatemala del área de trabajo
e. Método de comunicación y desarrollado.
comunicativo lenguaje
f. Método audiolingual
SEGUNDA
EVALUACIÓN
PARCIAL
-Técnicas y Aplica con 2 Planifica Se evalúa la
estrategias propiedad las actividades para presentación de la
Didácticas diferentes compartir con los técnica.
técnicas compañeros.
didácticas que
faciliten el
aprendizaje de
la lingüística.
-La tecnología como Reconoce la 2 Panel fórum. Presentación oral
medio didáctico en la importancia en Luego de en el panel forum
lingüística. la actualidad de investigar sobre
la tecnología el tema, los
como estudiantes
herramienta analizan lo
didáctica positivo, negativo
e interesante del
tema. PNI
-MATERIAL Propone medios 2 Cada alumno Presentación de
DIDÁCTICO PARA LA y materiales de elabora 5 tipos los materiales
ENSEÑANZA DEL utilidad para de material elaborados.
LENGUAJE facilitar el didáctico a través
a. Tipos y categorías aprendizaje en del uso del
b. Clasificación según los alumnos material de reuso
su utilidad y de desecho y lo
c. Elaboración de presenta a los
material didáctico compañeros
empleando material
reusable o de
desecho.

ENTREGA DE
TEXTO
PARALELO.

EVALUACIÓN FINAL

B. PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

Aplicar metodologías didácticas y materiales actualizados, innovadores y prácticos para

propiciar el aprendizaje de la lingüística en el campo de la educación.

Planificar y evaluar de acuerdo al Currículum nacional base que propone la Reforma Educativa
en Guatemala.

Reconocer el nuevo paradigma educativo centrado en el ser humano como ser social capaz de
transformar su entorno.

Practicar técnicas y métodos didácticos que faciliten el aprendizaje de la lingüística en

Guatemala.

Proponer medios y materiales de utilidad para facilitar el aprendizaje en los alumnos.

Establecer la importancia del rol del maestro como mediador y facilitador del aprendizaje en la
sociedad contemporánea.

C. PREGUNTAS PARA TEMARIO DE EXAMEN DE GRADUACIÓN

1. Explique cuáles son los cambios significativos que la didáctica moderna ofrece a la
educación.
2. Haga un análisis comparativo entre la escuela tradicional y el nuevo paradigma
educativo que propone la reforma educativa en nuestro país.
3. Cuáles son los aportes del Currículum nacional base al campo de la lingüística
aplicada.
4. Cuáles son los métodos más usados para propiciar el aprendizaje de la lingüística.
5. Cómo influye el desarrollo de las habilidades de comunicación y lenguaje en la vida
escolar de un estudiante de nivel medio.
6. Qué significa “Currículum basado en competencias”, detalle su respuesta.
7. Mencione las partes fundamentales de una planificación basada en competencias.
8. Porqué la evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje.
9. Cuáles son las metas educativas que propone la UNESCO para la educación del
siglo XXI.
10. Cuál debe ser el abordaje de la metodología de la Comunicación y Lenguaje en el
nivel medio.

Aura Violeta Cú Ical Vo.Bo. Lic. Alfredo Álvarez Cabnal

CATEDRATICA Coordinador de la carrera de Ling
Sede Cobán Alta Verapaz