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CUARTO AÑO
Profesora Luisa Fernanda Colmenárez; Profesor Dimas
Moises Becerra
Cuarto año
Unidad 1: Funciones
Se denota 𝑓: 𝑋 → 𝑌.
Ejemplo:
𝑓: 𝑋 → 𝑌
1→4 (1 + 3)
2→5 (2 + 3)
3→6 (3 + 3)
4→7 (4 + 3)
5→8 (5 + 3)
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
Profesora: Luisa Fernanda Colmenárez
Ejemplo:
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3
𝑓(1) = 1 + 3 = 4
𝑓(2) = 2 + 3 = 5
𝑓(3) = 3 + 3 = 6
𝑓(4) = 4 + 3 = 7
𝑓(5) = 5 + 3 = 8
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
Profesora: Luisa Fernanda Colmenárez
flechas que relacionan cada elemento del conjunto de partida con su
correspondiente elemento (imagen) en el conjunto de llegada.
Ejemplo:
f: X Y
1 4
2 5
3 6
4 7
5 8
Actividad
Determinar en cada caso, si el conjunto de pares ordenados
corresponde a una función del conjunto 𝑋 en el conjunto 𝑌.
Justifica tu respuesta.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
Profesora: Luisa Fernanda Colmenárez
Asocia con una línea las relaciones que se indican a tu izquierda con el
diagrama sagital que le corresponda y se ubica en la parte derecha.
X Y
“Es sinónimo
de” -1 1
-2 2
-3 3
M N
“Es el símbolo
del conjunto de 5 12
los números”
6 14
7 10
S T
“Es el numero
opuesto de” Delgado Bajo
Anciano
Flaco
Pequeño
Viejo
A
B
“Es el doble
de” Enteros
Racionales
Naturales
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Completa la siguiente tabla. Determinando cuales de las relaciones dadas son o
no funciones.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Dominio de una función
Ejemplo:
Dada la función 𝑓 = {(1,4); (2,5); (3,6); (4,7); (5,8)} definida del conjunto 𝑋 =
{1,2,3,4,5} en el conjunto 𝑌 = {4,5,6,7,8} el dominio es
𝐷𝑜𝑚𝑓 = {1,2,3,4,5}
¿Sabías que?
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Rango de una función
Ejemplo:
𝑅𝑔𝑓 = {4,5,6,7}
Actividad
Determinar el dominio de las siguientes funciones definidas mediante fórmulas
algebraicas
1
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥 b) 𝑔(𝑥) = √𝑥 + 1 c) ℎ(𝑥) = 3𝑥
3
d) 𝑓(𝑥) = e) 𝑔(𝑥) = √2𝑥 + 1 f) ℎ(𝑥) = 𝑥 + 5
𝑥−4
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Determine el dominio y el rango de las siguientes funciones las cuales
vienen dadas mediante una representación sagital.
f: A B
0 0
-1 1
-2 4
h: X Y
0 3
1 4
2 5
6
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Unidad 2: Funciones inyectivas,
sobreyectivas y biyectivas
Función inyectiva
Ejemplo:
f: A B
1
6
2 La función 𝑓 es inyectiva porque
7
cada elemento del rango es imagen de un
3
8 único elemento del dominio.
4
9
5
10
11
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Dada la función 𝑓 definida por el conjunto 𝑋 = {1,2,3,4,5} en el conjunto 𝑌 =
{7,9,10,11}
g: A B
3 10
4 11
Función sobreyectiva
Ejemplo:
f: A B
1 La función 𝑓 es sobreyectiva
4
porque todo elemento del conjunto de
2
5 llegada es imagen de algún elemento del
3 dominio.
6
4
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Dada la función 𝑔 definida por el conjunto 𝑋 = {2,3,4} en el conjunto 𝑌 =
{1,4,5,6}
g: A B
1 La función 𝑔 no es sobreyectiva ya
2 que el elemento del conjunto de llegada 1
4 no es imagen de ningún elemento del
3
dominio.
5
4
6
Función biyectiva
Ejemplo:
f: A B
4 6
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Actividad
Complete el siguiente cuadro, respondiendo con fundamentos teóricos la
respuesta a cada pregunta.
f: A f A B
B
1 2
5
7
1 2
6 8
3 1
7
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Unidad 3: Representación de
funciones
Ejemplo:
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Representación mediante tablas de valores
Ejemplo:
𝑥 −3 −2 −1 0 1 2 3
𝑓(𝑥) −6 −4 −2 0 2 4 6
Representación grafica
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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(0,0); (1,2); (2,4); (3,6). Luego al unirlos, se observa que la gráfica
corresponde a una línea recta que pasa por el origen.
Actividad
A partir de la representación dada, obtener las demás representaciones de la función
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Unidad 4: Función de variable real
Función Lineal
𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Función Afín
𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Función Cuadrática
𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Función Cubica
𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐𝑥 + 𝑑
Ejemplo:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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Actividad
Representa gráficamente las siguientes funciones
a) 𝑦 = −4𝑥 b) 𝑦 = 3𝑥 − 1
c) 𝑦 = 4𝑥 2 + 2 d) 𝑦 = 𝑥 3
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
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