INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO HUMBOLDT

AREA DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA – MILTON COGOLLO L.

CONTENIDOS A DESARROLLAR DURANTE EL AÑO 2019

INTRODUCCIÓN:
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
La mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas,
plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la
tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos
necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las
diversas habilidades técnicas.
Tal vez una de las preocupaciones más frecuentes en las instituciones educativas es la del que-hacer, cómo estructurar o cómo afrontar
el problema de la educación en tecnología, en una mirada mediata y hacia el cumplimiento de lo establecido por la ley. Aunque se ha
convertido en una necesidad, por lo consignado en la ley, es también necesario resaltar la importancia que la educación en tecnología
posee frente al desarrollo socio-económico e industrial de un país.
Por lo anterior, La educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, se ha
vuelto fundamental en el plan de estudio de los centros educativos. La manera como se estructuran las relaciones entre los hombres, con
el mundo natural y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la producción humana, hacen imprescindibles la
preparación de los ciudadanos para interactuar, criticar y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología En
el mundo actual se señala la alfabetización científica y tecnológica como un logro inaplazable se espera que todos los individuos estén
en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva y,
además, como requisito indispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país y posibilitar su inserción en el mundo globalizado
donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovación.
El sector educativo y su desempeño como parte fundamental del proceso de generación de conocimiento, para el desarrollo y la formación
de los estudiantes, está directamente ligado con el sector económico y productivo de una sociedad, más aún, si hablamos de un país en
vía de desarrollo como el nuestro, que busca estrechar la brecha con los avances científicos y tecnológicos del primer mundo.
Es a partir del marco internacional y de la política nacional en educación, que la incorporación de la tecnología a la vida social de las
personas, supone su implementación y adecuación por parte de los docentes a través del diseño de nuevos entornos de aprendizaje,
para estimular el papel protagónico de los estudiantes y romper con el paradigma de modelos unidireccionales de formación.
Se requiere entonces, de ambientes de aprendizaje; abiertos y flexibles, con el uso de recursos didácticos en los procesos pedagógicos,
para convertir herramientas tecnológicas en escenarios que permitan a los estudiantes interactuar con su contexto socio-cultural, y
desarrollar de forma autodidacta proyectos que demanden la transformación y construcción de modelos que estructuren nuevas formas
de pensar y ver el mundo.
Las transformaciones sociales se han convertido en una constante en las últimas décadas, sobre todo aquellas relacionadas con la
tecnología, la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje, debido a que se consideran elementos fundamentales para el
desarrollo de todo ser humano y escenarios de exploración y búsqueda de alternativas pedagógicas para el progreso de la humanidad.
Para todas las sociedades inmersas en el desarrollo continuo de proyectos educativos que propendan por el mejoramiento de las
capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes; es necesario considerar como elemento formativo y eficaz para la producción
de conocimiento científico y tecnológico, La incorporación de nuevos esquemas de trabajo en el aula, que permita a los estudiantes
desarrollar mentes creativas e interactuar de forma directa con la solución de múltiples necesidades socio-culturales.
En este sentido el AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA "Propuesta pedagógica y estándares curriculares" juega un papel muy
importante para los docentes de educación preescolar, básica y media, puesto que orienta el concepto del área en la educación, establece
unos estándares para cada nivel educativo, desarrolla didácticas de trabajo para la solución de problemas, y proporciona elementos
curriculares para la formación del sujeto autónomo en el desarrollo de proyectos académicos.

PROPOSITO GENERAL DEL AREA

Desarrollar en los estudiantes competencias básicas para acceder, utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos mediante la resolución de problemas con un enfoque interdisciplinario y creativo que le permitan la construcción del
conocimiento, comprendiendo el mundo tecnológico en el cual vive, la formación de valores y el mejoramiento de la calidad de vida. Lo
anterior conduce a la creación de un sitio web dedicado al área de tecnología e Informática donde se reforzara todo el aprendizaje por
parte de los educandos.

PROPÓSITOS GENERALES POR GRADOS

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y
validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información
y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
 CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÁA E INFORMÁTICA.

1. INFORMÁTICA: Es el procesamiento automático de la información utilizando computadoras

2. COMPUTACIÓN: Es el tratamiento de la parte física de las computadoras.

3. SISTEMAS: Es la fusión de la informática con la computación para automatizar procesos.

4. DATOS:
5. ESTRUCTURA GENERAL DE UNA COMPUTADORA.
 CON ESTOS CONTENIDOS SE ESTUDIARÁN LOS TEMAS REFERENTES A INFORMATICA
DE ESTA FORMA INCLUIMOS COMO MATERIAL DE TRABAJO EL MISMO CONTENIDO SOBRE TECNOLOGÍA.

IR A LA TEMÁTICA

6. CIENCIA:
La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones
y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis,
cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.
La ciencia se encuentra regida por determinados métodos que comprenden una serie de normas y pasos. Gracias a un riguroso y estricto
uso de estos métodos, son validados los razonamientos que se desprenden de los procesos de investigación, dando rigor científico a las
conclusiones obtenidas. Es por esto que las conclusiones derivadas de la observación y experimentación científica son verificables y
objetivas.
La ciencia se ramifica en lo que se conoce como distintos campos o áreas de conocimiento, donde los distintos especialistas llevan a
cabo estudios y observaciones, haciendo uso de los métodos científicos, para alcanzar nuevos conocimientos válidos, certeros,
irrefutables y objetivos.
Se rige principalmente por el método científico para la obtención de nuevos conocimientos.

7. TECNICA:
Una técnica es el concepto universal del procedimiento que se realiza para ejecutar una determinada tarea. En el uso de la técnica se
emplean muchas herramientas, con el fin de concretar los objetivos de la responsabilidad adquirida. La técnica no puede considerarse
una ciencia o parte de ella, en vista de que las técnicas se generalizan para todo campo en el que sea necesario aplicar un procedimiento
o reglaje para hacer algo, según la necesidad que se presente la técnica se adaptara a la situación.

8. TECNOLOGÍA
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. Constituye un conjunto de conocimientos científicamente
ordenados, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las
necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
 9. HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA VIDA DEL HOMBRE

La Prehistoria.

Es el periodo de tiempo transcurrido desde la aparición del primer ser humano hasta la invención de la escritura, hace más de 5 000
años. Los primeros hombres prehistóricos eran nómadas que se dedicaban a la caza y a la recolección de frutos. Sus avances
tecnológicos estaban orientados a su supervivencia.
La prehistoria se divide en tres etapas; Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.
La primera revolución tecnológica se produjo hace unos 10.000 años, en el Neolítico, cuando los seres humanos pasaron de ser nómadas
a sedentarios desarrollando las primeras técnicas agrícolas.
Descubrimiento clave: La agricultura
Llamamos prehistoria al periodo transcurrido desde la aparición de los primeros homínidos hasta la aparición de los primeros documentos
escritos

La Edad Antigua (3 000 a.C. - siglo V d.C.).

En Mesopotamia, los sumerios inventaron la escritura cuneiforme (aproximadamente en el año 3 000 a.C.) y en Egipto, Imhotep introduce
la piedra natural en las construcciones.
En esta época aparecen las ciudades-estados en Grecia y los imperios territoriales (Roma).
Las aportaciones griegas fueron más científicas y filosóficas, mientras que los romanos se dedicaron más a la ingeniería tanto civil como
militar.
Al final de este periodo, el desarrollo tecnológico decae, los historiadores lo atribuyen al esclavismo. Los esclavos son mano de obra
barata por lo que no es necesario producir innovaciones que faciliten las tareas manuales y repetitivas.
Descubrimiento clave: la rueda

La Edad Media (siglo V d.C.-1492).

El Imperio Romano de Occidente cae definitivamente en el siglo V a causa de las invasiones bárbaras. Se pierde así gran parte del legado
intelectual de la Antigüedad.
En Oriente, los árabes son los herederos de la cultura clásica, que se encargarán de reintroducir en Europa. Paralelamente, desde el 2
000 a.C., hasta el siglo XV en China construyeron una sociedad floreciente que produjo un sin fin de éxitos tecnológicos.
De esta época destacan los alquimistas San Alberto Magno, Ramón Llul, Roger Bacon y Yabir ibn Hayyan (Geber), los médicos Avicena
y Averroes y el matemático Al-Karayi.
En Europa a partir del siglo XI, se produce un resurgimiento intelectual al crearse las universidades y las escuelas catedralicias.
En esta época aparecen muchos inventos. Tres innovaciones tecnológicas destacan sobre las demás: el papel, la imprenta y la pólvora.
Descubrimiento clave: La imprenta
La Edad Moderna (1492 - 1789).

Es el periodo comprendido entre el Descubrimiento de América y la Revolución Francesa.

En este periodo destacan los grandes descubrimientos geográficos como el descubrimiento de América, el Renacimiento, la Reforma
Protestante y la Contrarreforma.
Con el crecimiento de las ciudades se produjo un cambio en el sistema económico: la economía feudal dio paso a los primeros indicios
del sistema capitalista.
Toda esta actividad condujo a la necesidad de buscar nuevas tierras donde conseguir las materias primas, necesarias para fabricar los
productos. Además, significó la apertura de nuevos mercados donde venderlos.
En esta época aparecen muchos inventos. Tres innovaciones tecnológicas destacan sobre las demás: la brújula, la cartografía y las
armas de fuego.
Descubrimiento clave: El galeón

La Revolución Industrial (1760 - 1840).

La primera revolución industrial nace en Inglaterra a finales del siglo XVIII con el invento de la máquina de vapor. Por primera vez, la
Humanidad podía realizar tareas agrícolas o industriales prescindiendo del esfuerzo de las personas o animales.
Este invento propició la agricultura a gran escala y el desarrollo de las industrias.
Al mejorar los medios de producción se produjo una migración masiva del campo a las ciudades, donde estaban las fábricas, cambiando
la sociedad pues aparece la clase obrera. Los primeros trabajadores estaban obligados a cumplir largas jornadas de trabajo con apenas
descansos y vacaciones. Esto da lugar a la aparición de los movimientos obreros que empiezan a luchar por los derechos de los
trabajadores.
En esta época aparecen muchos inventos e innovaciones tecnológicas como el teléfono, la bombilla, la siderurgia, el pararrayos, el
telégrafo, la máquina de coser y los vehículos a motor.
Descubrimiento: La máquina de vapor
El siglo XX y XXI hasta hoy.

En el siglo XX se produce un desarrollo tecnológico extraordinario. Aparecen los primeros aviones, la electricidad llega a las ciudades y
a las fábricas, nace la electrónica que propicia el surgimiento de los primeros ordenadores personales hacia 1980, nace y se desarrolla
la tecnología nuclear, la medicina experimenta grandes avances que prolongan la calidad de vida y la edad del ser humano, nace y se
desarrolla la tecnología espacial que coloca satélites artificiales en órbita (1957), el Hombre llega a la Luna (1969) y se lanzan sondas
interplanetarias, se desarrollan las grandes redes de comunicación telefónicas fijas y móviles, aparece Internet (1967) y el correo
electrónico (1971) y las www.
En esta época aparecen muchos inventos e innovaciones tecnológicas como por ejemplo, la radio, la televisión, el teléfono móvil, las
centrales nucleares, los robots, los CDs y DVDs, el cine, los microprocesadores, los ordenadores personales, los electro-domésticos.