Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Guitarra
curso
Código del curso 80005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 1
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 175
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
18 de Octubre de 2018 28 de Noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:

1. Comprende la construcción de ocho acordes básicos sin cejilla,

abordando su uso en la guitarra.

2. Amplia los referentes sonoros a partir de un ejercicio de indagación

auditiva y argumentación referente a géneros y estilos musicales
donde la guitarra es protagonista

Temáticas a desarrollar:

 Acordes mayores y menores

 Ritmo armónico

 Audición musical.

 Géneros y estilos musicales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

 El estudiante abordará los aspectos armónicos en la guitarra a

partir de la construcción e implementación de ocho acordes
básicos, cinco acordes mayores (C, G, D, A, E) y tres menores
(Am, Em, Dm)

 El estudiante ampliara sus referentes auditivos semana a semana,

indagando y generando un panorama amplio sobre diverso
géneros y estilos musicales donde la guitarra es protagonista.
Actividades a desarrollar

1. El estudiante abordará progresivamente los acordes mayores y

menores propuestos semanalmente en el foro del Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. Se sugiere que este trabajo de acordes sea
grabado en video y compartido en el foro de manera que los
integrantes del grupo, se apoyen y realicen sugerencias de mejora
que nutrirán el proceso en el marco de un aprendizaje colectivo y
significativo.

2. El estudiante abordará el acompañamiento armónico del feliz

cumpleaños (Tocar los acordes mientras se tararea o canta), teniendo
como referente el video sugerido en el foro de Aprendizaje
Colaborativo. Se interpretará esta canción a partir del ritmo armónico
(un rasgueo cada vez que el acorde cambie), cantando la letra o
tocando al mismo tiempo con el video sugerido. Este trabajo será
enviado en el documento Word por medio de un link al entorno de
seguimiento y evaluación del aprendizaje.

3. Cada estudiante compartirá semanalmente una canción en el foro,

que elegirá como resultado de su indagación sonora, tomando como
referente los ejemplos consignados en el cuadro de géneros y
estilos publicado en el foro de Aprendizaje Colaborativo. Se
acompañará está publicación con un pequeño párrafo donde se
expresen las percepciones y opiniones personales basadas en la
audición y en la indagación realizada sobre la canción, el contexto, el
estilo o el género. Este cuadro será enviado en el documento Word al
entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje como parte del
producto individual a entregar.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y entorno de
para su
evaluación y seguimiento.
desarrollo
 Individuales:

En un documento Word el estudiante adjuntará:

1. El link de YouTube del video realizado por el

estudiante abordando el acompañamiento
armónico del felíz cumpleaños, teniendo como
Productos
base el material compartido en el foro, evidenciando
a entregar
rostro, manos, cuerpo completo y sin ningún tipo de
por el
edición.
estudiante
2. El cuadro de géneros y estilos, con los aportes más
relevantes obtenidos de la indagación sonora y
argumentados de manera concreta (No se acepta
copiar y pegar biografías ni textos de internet. Todo
lo escrito debe ser generado por el estudiante)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Cada estudiante realiza una propia exploración en el
producción
proceso, siendo líder y protagonista de su aprendizaje.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes:

literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su

Políticas de
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

3. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante adjuntó El estudiante El estudiante no

el link de video con el adjuntó el link de adjuntó en el
acompañamiento video con entorno de
armónico del felíz elacompañamiento seguimiento y
cumpleaños en el armónico del felíz evaluación del
entorno de cumpleaños en el aprendizaje el
seguimiento y entorno de vídeo
evaluación del seguimiento y correspondiente al
aprendizaje, evaluación, pero no acompañamiento
Entrega de video
comprendiendo los se evidencia armonico del feliz
con
acordes y el ritmo comprensión en los cumpleaños 145
acompañamiento
armónico acordes ni el ritmo
de acordes
armónico El estudiante no
adjuntó el cuadro
El estudiante adjuntó El estudiante de géneros y
el cuadro de géneros adjuntó el cuadro estilos.
y estilos, conteniendo de géneros y
aportes significativos estilos, conteniendo
argumentados con aportes, pero los
claridad. argumentos
requieren solidez.
(Hasta 145 puntos) (Hasta 80 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza participación El estudiante
El estudiante no
individual participa en el foro
hace participación
Argumentación argumentativa dentro de aprendizaje
dentro del foro de
individual y del foro de colaborativo, pero 30
aprendizaje
grupal aprendizaje sus argumentos
colaborativo.
colaborativo, requieren solidez
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175