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APRENDIZAJE NÚMERO DE
SESIÓN
TITULO DE LA SESIÓN 1/4
ESCALAS MUSICALES (mayor y menor)
GRADO UNIDAD HORAS/ MINUTOS
CUARTO III 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comenta sobre la escritura musical y
APRECIACIÓN Interpreta el mensaje del el solfeo con sus compañeros.
lenguaje musical y el uso
ARTÍSTICA de las escalas. Realiza escalas musicales mayores y
menores.
INICIO
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se da a conocer el
propósito de la sesión.
Se ejecuta dos escalas mayores. Se interroga:
¿Hay algunas diferencias entre estas dos ejecuciones musicales?;
las opiniones se escriben en la pizarra.
Seguido ejecutamos dos escalas menores; a las cuales tratamos de
diferenciar sus características.
Los alumnos escriben sus opiniones en la pizarra. Teniendo en
cuenta que emociones a sentimiento trasmiten cada una de las
ejecuciones escuchadas.
Comentamos que la música expresa diversos sentimientos y
emociones del compositor o interprete.
DESARROLLO
Escuchamos una melodía ejecutada en un instrumento.
Comparamos esta melodía con las ejecuciones anteriores.
¿Cómo crees que está organizada esta melodía?
¿Cuál de las ejecuciones tiene sonidos sucesivos?
Representamos en cada pentagrama las notas ejecutadas en los
ejercicios iniciales.
Comparamos como están organizados cada uno de estas
ejecuciones.
Explicamos que el ejercicio que está organizado con notas sucesivas
se llama ESCALA MUSICAL.
Presentamos nuevos ejercicios de escalas: a lo cual los alumnos
tratan de diferenciar. Sus características.
El docente explica la formación de las escalas mayores y menores;
con aportación de los alumnos.
Los alumnos en su cuaderno realizan una escala mayor luego una
menor.
En grupo de tres ensayan una escala musical, para ejecutarlo en
clase.
Ejecutan escalas musicales y comentan como se organizan estas.
CIERRE
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
¿Qué habilidades desarrollaste en la representación? ( competencia
,capacidades e indicadores)
¿Cómo aprendiste a reconocer escalas mayores y menores?
¿En qué nos ayuda la escala musical?
¿Qué dificultades tengo para crear escalas?
Dialogamos con los alumnos comentando nuestro trabajo realizado y
solucionando dudas del tema.
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Roger LIMAY CARRASCO Pedro Pablo PALACIOS LAMADRID
Prof. Del área Director