Prof. Blanca R. Ventura Ancajima - Prof. Lulli J.

Vásquez Salazar

Grado de
Área Comunicación Duración horas 2° Fecha 2018
estudios

1. TÍTULO

Creación literaria: el mundo de la ficción

COMPETENCIA Interactúa con expresiones literarias
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Crea textos literarios según sus necesidades expresivas. --Elabora una historia con personajes principales, secundarios y escenarios.
 Se vincula con tradiciones literarias a través del diálogo - Compara los mundos de ficción (personajes, escenarios) en textos literarios de distinta
intercultural. procedencia cultural (prácticas literarias vernáculas, literatura regional, entre otros).
Elabora un organizador visual para sintetizar la información y
Campo temático Creación literaria: el mundo de la ficción Producto
una historia de ficción.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
Enfoque transversal Enfoque de igualdad de género Actitudes
encima de cualquier diferencia.
MOMENTOS 3. SECUENCIA DIDÁCTICA T
 La profesora da la bienvenida a los estudiantes, generando una buena expectativa que propicie el buen clima
entre estudiantes, motivando que todos tenemos una buena iniciativa por aprender y ser mejores.
 La profesora pregunta sobre el relato de la obra de Calixto Garmendia, preguntando ¿el relato es real o
INICIO

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MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

ficticio? ¿Qué relatos ficticios han leído o les han contado?
 La profesora da a conocer el propósito de la sesión: abordar la ficción a partir de textos de distinta
min
procedencia cultural y ejercitar la creación literaria.
 La profesora plantea la interrogante: ¿Qué es un mundo de ficción? ¿Qué características debe tener un relato ficticio?
 La profesora menciona que deben de leer la ficha de la pág. 196 del cuaderno de trabajo de comunicación.
 La profesora indica a las estudiantes que desarrollen las actividades 1 y 2 presentadas en la pág. N°196, de
manera individual del cuaderno de trabajo (comunicación) y luego compartirán sus respuestas.
 Leen la información clave, para luego sintetizar la información en un organizador visual.
DESARROLLO

 La docente presenta información adicional (anexo 1).

 La profesora desarrolla con las estudiantes las actividades de la pág. 197, enfatizando que en la pregunta 3, 70
toda obra es una ficción, aunque tome elementos de la realidad. min
 La docente propone a las estudiantes que escriban un texto narrativo donde publicarán en un periódico mural.
Anexo 1
La ficción consiste en crear mundos con sus propias reglas, basadas en la realidad o en la imaginación, es decir, en mundos
fantásticos, mágicos y paralelos a nuestra realidad. El universo ficcional plantea acciones o personajes creíbles o verosímiles,
es decir, son posibilidades dentro de ese mundo de ficción. El lector acepta este universo.
La profesora evalúa la actividad a través del siguiente cuadro (anexo 2).
CIERRE

La profesora establece el tiempo necesario para que la estudiante, de manera objetiva, evalúe su proceso, donde ellas compartan 10
de manera voluntaria, sus impresiones: ¿Qué pasos seguí para inventar mi narración? min

4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Materiales, recursos y bibliografía

Indicador de evaluación Instrumento de evaluación
Elabora una historia con personajes principales,
secundarios y escenarios.  TIC: laptop, USB  Comunicación.
Compara los mundos de ficción (personajes, escenarios)  Papelógrafos, plumones, Cuaderno de trabajo y
en textos literarios de distinta procedencia cultural Cuestionario mota, regla, pizarra, entre Texto escolar.
(prácticas literarias vernáculas, literatura regional, entre otros.  Ficha de trabajo
otros).

Anexo 2
Actividad 7
¿Elaboró una historia que presenta un conflicto?
¿En la historia aparecen personajes principales y secundarios?
¿Los personajes son caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos?

Observaciones