Educación

La educaciòn es el campo que se encarga de

desarrollar la capacidad intelectual, moral y
social, entre otros, de los sujetos o estudiates
Educación

Pedagogía-educación. Implica conocer ambas

entidades y conocer su necesidad por interactuar
juntas con el mundo abstracto y el mundo real,
esta conexión permite ver el gran número de
dimensiones en las que actúan de forma conjunta
o separada logrando de esta interacción la
construcción e identificación de lo educativo: la
preservación, promoción e innovación de los
Pedagogìa conocimientos mismos.
 tenemos en claro que lade buscar métodos,
técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje
pero aunque exista como tal un marco
pedagógico en las ciencias de la educacion, cada
docente usará estrategias distintas y es ahí donde
se encuentra la didáctica materializada. Por
último, la educación estudia de manera general
también la forma en que se enseña y se aprende.
Y al igual que la pedagogía y la didáctica, se trata
de un campo interdisciplinar, presente en todas
las esferas de la sociedad humana.
Didàctica

Los maestros son los encargados de

acompañar a los estudiantes en la búsqueda
de preguntas y respuestas y, por eso mismo,
el proyecto incluye estrategias virtuales y
presenciales de formación permanente a lo
largo de los años y años de trabajo, si bien en
el ambito de la educacion no solo es el
maestro que imparte un saber, en el mundo
escolar es uno de los entes fundamentales y
directamente relacionado con el estudiante,
para hacer ameno el acto de educar en las
aulas, sin contar los inumelables trabajos
extra que puede desempeñar un maestro
frente a la educacion y el aprendisaje
Maestro
 el libro y la escuela se hizo necesaria expliica
que se trataba de disponer el cuerpo de los
aluumnos en determinadas posturas
claramente diseñadas para garantisar el
control y la vigilacia de cuanto alli se hiciera y
según normas esecificas se iba moldeando a
Estudiante ese individio que recibio nombre de escolar

La epistemologìa es la disciplina encargada de

crear las bases por las que se rige el campo
Epistemologìa de la educaciòn
 La enseñanza es la forma por la cual a travez
de la educaciòn, se imparten los
conocimentos, ideas, experiencias, entre
otros, por parte del maestro hacia los
estudiantes ademas de todos los elementos
que tienen parte activa en el proceso de
aprendisaje, como profesores, centros
educativos, administradores etc
Enseñanza
Pedagogía Didáctica

Gracias al libro y la escuela se hizo necesaria podemos

La pedagogìa es la ciencia que se encarga de
estudiaar los metodos y tecnicas que se
utilizan en los campos de la educaciòn y la
enseñanza. Son las formas por las cuales se
enzeña
construir la relación educación- estudiante más
exactamente en la página 93, este fragmento explica los
mecanismos que operaban en la enseñanza tenían
como objetivo ir modelando un nuevo individuo que
recibió en nombre de escolar, el control, la disciplina y el
convertirse en un hombre moderno sobre el aparato
cognitivo con el que supuestamente se aprendía y tenía
como objetivo, la creación de un nuevo ciudadano

Según el texto de mariano narodowski teniendo

como referencia las 2 primeras páginas del
capítulo 3, podemos crear una definición de
pedagogía en tanto que es el instrumento para la Pedagogía – didáctica estos dos entes juegan en
producción de saberes, experiencias escolares y la función-relación al conocimiento de la sociedad y la
relación entre lo aprendido ahí y los usos futuros cultura, además tienen un papel de puente entre el
de esos aprendizajes, se instala como una maestro y el alumno con el aprendizaje, si bien los
maquinaria en gran medida eficaz para consolidar procesos académicos son importantes, la función de
el dispositivo de alianza escuela-familia y distribuir este enlace es desarrollar la comprensión de
saberes a la población infantil, la pedagogía esta conocimientos científicos y concretar a través de
puesta al servicio de la marcha adecuada del recursos didácticos, además, busca monitorear el éxito o
método correcto de la elaboración de libros de fracaso de dichas estrategias.
texto didácticos y la armónica selección de los
contenidos del aprendizaje para la vida
 Didáctica-pedagogía esta relación hace referencia al
proceso de enseñanza, aprendizaje, proceso de
formación y desarrollo profesional. Programas
Si bien esta relación no se evidencia especiales de instrucciones pretenden fundamentar y
concretamente en el programa, logramos regular los procesos de enseñanza y aprendizaje, el
construir una relación con lo leído y los visto en objeto de esta relación es el desarrollo de los procesos
clase siendo si las clases una herramienta enseñanza-aprendizaje en estrecha vinculación con la
fundamental, por lo tanto podemos decir que, la educación, es de carácter general, se abstrae de las
didáctica no es una disciplina autónoma e particularidades de las diferentes asignaturas y
independiente porque para determinar cuál es la generaliza las manifestaciones y leyes especiales de la
técnica más recomendable de enseñanza utiliza instrucción y la enseñanza, así como el aprendizaje.
algunas ramas de la pedagogía como los
principios, las normas y las condiciones de la
filosofía de la ciencia, los descubrimientos y
conclusiones de las ciencias educativas, la
experimentación y las prácticas de la enseñanza
moderna, los criterios y los avances de la
investigación pedagógica.

estamos deacuerdo con que la pedagogía implica

para los docente stener la capacidad de ser
reflexivos y ser capaces de buscar nuevas
ideas en para el mejoramiento de la calidad de
la educación. el maestro en su función
social debe estar preparado para transmitir
sus conocimientos a las nuevas generaciones,
teniendo sabiduría, habilidades, y actuaciones
que lo conviertan en modelo para sus alumnos,
además deber ser investigativo poseedor de un
pensamiento transformador , y con muchas
ideas, y de esta manera contribuir en el
mejoramiento de la formación y educación de
los alumnos y a su calidad de educación de la
sociedad
creando la relacion con lo visto en clase y el
material bibliografico entregado por el profesor,
concluimos que el docente es el que procura
plantear la didactica en razón de las realidades
humanas y culturales establecidas, en busca de una
solución funcional, armoniosa e integradora, que
lleve al termino labor educativa de la escuela
moderna, ¿A quién se enseña? ¿Quién enseña?
¿Para qué se enseña? ¿Qué se enseña? ¿Cómo se
enseña? Componentes Alumno-Maestro Objetivo
de la didáctica moderna ¿Quién aprende? ¿Con
quién aprende el alumno? ¿Para qué aprende el
alumno? ¿Qué aprende el alumno? ¿Cómo
aprende el alumno?

tenemos claro que la pedagogia se encarga aplicables a los procesos de enseñanza enfocados
de analizar y perfeccionar metodos de
enseñansa de ciertos saberes esducativos,
por lo tanto estos esfuerzos estan dirigidos al cuerpo al orden requerido y esto era parte de un
escolar pues este ultimo es el destinado a
convertirse en un hombre instruido y
civilisado
creemos que existe una relación inevitable
entre la epistemología y la pedagogía. Puesto
que los niños, adolescentes, jóvenes, adultos
y ancianos que estudian cualquier disciplina,
arte o ciencia, estudian el conocimiento que
otros dejaron, construyen conocimiento
nuevo y lo transforman constantemente, por
ello deben ser conducidos a través de la
pedagogía para lograr comprender que se
hace, por qué se hace y para que se hace.
del libro y la escuela se hizo necesaria podemos
inferir como la didactica se encarga de los modelos
descriptivos, explicativos e interpretativos
al escolar, una prueba de esto podria ser como se
trataba de castigar para encauzar y educar el
dispositivo tecnico- racional del dolor era parte de
una maquina del suplicio que operaba la
racionalidad en el siglo xix
Estos dos campos se relacionan de una manera curiosa
en el texto de mariano narodowski, con la mencionada
vigilancia epistemológica de Foucault, en la que expresa
como los dispositivos de control al servicio de la marcha
adecuada de un método predilecto están por encima,
de las mismas instituciones, es decir el control va más
allá de instituciones físicas como el estado o la escuela,
este control de saberes y conocimientos sobre el echo
educativo, tienen el objetivo de regular la elaboración
de libros y diversos textos educativos con el fin de
controlar la armónica selección de los contenidos a
enseñar, lógicamente estos contenidos están mediados,
controlados y obedecen un propósito tanto social como
político
 nosotros entendemos que la didactica no solo
responde a saberes concretos como matematicas,
biologia o fisica, si no tambien se enfrascan en
si bien las lecturas revisadas en clase no tienen tradiciones, memorias y conocimientos amplios
expresan una relacion importanre nosotros sobre el ambiente de nosotros. asi es como
creemos que la enseñansa está dotado de una enseñanza no debe comprender sólo conceptos
gran movilidad y puede insertarse en muy
diferentes disciplinas cuyas elaboraciones se operativos. La experimentación debe convertir los
refieran a la enseñanza, en particular en los conceptos operativos en nuevos frentes de
saberes específicos, por ejemplo, la enseñanza de reflexión para articular la relación entre la teoría y
las matemáticas, la enseñanza de la biología, la la práctica.
enseñanza de la geografía, etc.
Maestro
El maestro se encarga de ser el mediador en la
actividad educativa de los estudiantes en la
escuela, en el texto de mariano narodowski, el
maestro es el que imparte justicia penal a los
menores cuando era necesario.
Didáctica-pedagogía esta relación hace referencia al
proceso de enseñanza, aprendizaje, proceso de
formación y desarrollo profesional, programas
especiales de instrucciones pretenden fundamentar
y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje, el
objeto de esta relación es el desarrollo de los
procesos enseñanza-aprendizaje en estrecha
vinculación con la educación, es de carácter general,
se abstrae de las particularidades de las diferentes
asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes
especiales de la instrucción y la enseñanza, así como
el aprendizaje.
Estudiante
en el texto infancia y poder de mariano narodowski
pag 4 nos habla sobre la utopia comeniana y sus
respectivas dimenciones a tener en cuenta con la
organización, operación y distribucion de saberes
escolares en cuanto los alumnos la educacion es la
encargada de impartir mecanismos apropiados en
cada edad garantisando asi una gradualidad, pero
ademas intentar una permenorizada caracterisacion
de los niños pobres, para comprender como van a
actuar efectivamente en el ambito escolar, ya que no
se trata de proclamar si no de realizar y de poner en
practica rituales que con anterioridad paresian
inalcansables y ahora son el devenir del desarrollo
social proximo
Pedagogía-maestro que se siente convocado a
entablar una relación significativa es aquél que
adopta una actitud abierta y sencilla ante el
estudiante con la certeza de que esa relación es
obligatoriamente corresponsable, Es un compartir
donde se respeta el ritmo propio de cada
aprendizaje porque se está consciente de que son
dos horizontes diferentes en el campo cognitivo,
pero igualmente válidos por ser producto de la
cosecha, forjada por cada sujeto. Una relación
pedagogía-estudiante para que sea "real" debe
reconocer que ambos, material enseñable y
educando, llegaron a la escuela porque tenían algo
que decir, aprender, enseñar, responder, confrontar o
problematizar.
La didáctica y su relación con la didáctica en función
de la cultura profesional constituyen el elemento
fundamental en todo proceso de enseñanza
aprendizaje y por ende el motor impulsor del
proceso docente educativo deberá involucrar la
creación y la reflexión de ciertos contenidos
estratégicos que este preparo con antelación para el
buen desarrollar de la clase, además de permitir la
evaluación y la valides de estos nuevos contenidos
que el docente propone para su práctica pedagógica
con el fin de lograr una grata forma de aprender por
parte del educando, para lograr el aprendizaje de lo
imaginario y hacer que cada niño o joven viva una
experiencia de creación, partiendo desde las más
tempranas edades es imprescindible en la labor del
docente
Se puede definir maestro desde el modelo
pedagógico creado por comenius basada en la
disciplina en el texto de mariano narodowski y se
entiende como el ente fundamental en la escuela,
pues es el que imparte la educación y sirve de guía
de esta misma para el entendimiento del educando,
su mirada toda poderosa amonesta, bendice o
castiga según el caso, por esta razón suele ser
elevado a los niveles más altos de veneración que a
un oficio puede corresponder, su razón de ser reposa
en cualidades intelectuales y morales perfectamente
detectables como la capacidad de entender y
transmitir conocimientos, la autoridad , la
producción de saberes entre sus alumnos entre
otros, el maestro pasa a ser esa figura casi
autoritaria que sin hablar habrá de distribuir tareas y
asignar los lugares correspondientes
como hemos visto anterior mente la didactica esta
muy relacionada con el aprendisaje y la pedagogia,
ya que el docente es el indicado para crear
contenidos educativos teniendo como fin estos la
enseñansa del estudiante,el docente conozca a sus
alumnos ya que difieren sus habilidades académicas,
sus medios, intereses y motivación. Asimismo
provienen de culturas diferentes, incluyendo valores,
actitudes y tradiciones variadas, puntos que influyen
en gran parte en el aprendizaje.que influyen
directamente en ellos, estás pueden ser: alentador,
tolerante, activador, compendiador, orientador,
flexible y responsable, sin dejar de la lado la
autoridad que inspire confianza y respeto por parte
del alumno; estas actitudes pueden llegar a ser
eficaces en diferentes situaciones
El maestro se encarga de ser el mediador de la
actividad educativa de los estudiantes en la escuela,
en el texto de mariano narodowski, el maestro es el
que imparte justicia penal de menores cuando fuese
objeto de una afrenta, sin embargo su reacción no
puede ser desmedida ni sus respuestas dejándose
llevar por sentimientos o emociones, siendo un
individuo total mente imparcial por otro lado el
alumno cargara con la responsabilidad de actuar
correctamente, asumir sus deberes y guardar
respeto que tanto se merece el adulto, este alumno
tiene un rol pasivo y el maestro tiene la obligación de
corregir o excluir al alumno, catalogando de buenas
o malas cualidades de sus alumnos
según el texto infancia y poder, el escolar es el
individio pasivo el cual debe permaneser a
merced del educador y su vigilancia, de modo
que en esta pedagogia el silencio es un factor
determinante ya que favorese la deteccion de la
produccion de acciones equivocadas
prodciendo un recorte minucioso de ellas esta y
muchas mas tecnicas debia imponer el maestro
ademas de ser el alma estricta y propicia para el
aprensidaje, un hombre a seguir en el aula
la epistemologia y el oficio de maestro se
correlacionan ya que es marco epistemologico
el que rigue ¿A quién se enseña? ¿Quién
enseña? ¿Para qué se enseña? ¿Qué se enseña?
¿Cómo se enseña? a ¿Quién aprende? ¿Con
quién aprende el alumno? ¿Para qué aprende el
alumno? ¿Qué aprende el alumno? ¿Cómo
aprende el alumno? respaldado obviamente por
alguna area de la ciencia, y el maestro es el
encargado de tomar estos saberes y hallar la
forma correcta de transmitirlos
la pedagogia de comenius se diseña un escolar
discriminado en tanto en virtud de la constatacion de
una carencia o un conjunto de carencias muy grande,
no posee autonomia ni buen juicio para las cosas
como los adultos, sus cuerpos son debiles, ingenuos ,
manipulables y en formacion, por otro lado, son
empujados a migrar del seno de sus familias a unas
instituciones diseñadas para mantenerlos en
plenitud y formarlos para que justamente puedan
abandonar este estado y superar sus carencias
en el texto infancia y poder de mariano
narodowski pag 4 nos explica como buena parte
del discurso epistemologico racionada con el
estudiante se dirige a mirar antes que nada la
onservacion del cuerpon infantil, la mesura de
sus actos, la explicacion de sus logros, la
prediccion de sus dificultades en su trancision a
ser el individio primordial de la sociedad
las lecturas como en muchas ocaciones no
tratan abiertamente la relacion pero inferimos
que la enseñanza esta centrada en los
estudiante es una forma de docencia en que el
foco está en el aprendizaje. En esta forma de
docencia los estudiantes adquieren un papel
más activo, con mayores responsabilidades en el
proceso. En lugar de solo entregar información,
el profesor se transforma en un facilitador de los
aprendizajes
Epistemolog[ia

si bien no encontramos una realacion definitiva en

las lecturas, podemos armar esta realcion con lo
visto en clase , estamos deacuerdo que la
epistemologia con la educacion se encargan de la
organización del currículum escolar, de la conexión
entre las disciplinas, de cómo se transmite el saber,
de la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto
a conocer, de la formación del docente, del contexto
escolar, del sentido social del hecho educativo, de La
calidad educativa, etcétera. Está en constante
evolución, al ser su objeto de estudio un fenómeno
social, y por lo tanto, cambiante y susceptible de ser
afectado por múltiples factores individuales y
comunitarios apoyados por contenidos propisios
para la educacion

Pedagogía - epistemología, corresponde al estudio

del conocimiento frente al campo de acción de la
pedagogía que en si es la conducción de los niños y
estudiantes a través de la educación, se puede
deducir que existe una relación inevitable entre la
epistemología y la pedagogía. Puesto que los niños,
adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos, estudia el
conocimiento que otros dejaron, construyen
conocimiento nuevo y lo transforman
constantemente, por ello deben ser conducidos a
través de la pedagogía para lograr comprender que
se hace, por qué se hace y para que se hace.
estamos de acuerdo que la epistemologia y la
didactica no se relacionan demasiado ya que como
por ejemplo pasa con la pedagogia esta tiene un fin
y un deber ser hacia el aprendisaje, la dicactica por
el contrario se vuelve específica y tiene sus raíces en
la especificidad de los saberes escolares y
disciplinares. En el caso de la enseñanza de la
matemática, de la geografía, de la historia o de la
química, el saber escolar se entrelaza con el saber
disciplinar y exige un referente disciplinar específico,
porfuera del propio de la didactica

La postura epistemológica determina la

producción e interpretación de teorías
incidiendo en las
prácticas docentes y pedagógicas, siendo asi
esta la que guia los procesos de educacion y
formacion de maestros como las ideas que
diriguen y corriguen el trabajo educativo en la
escuela
conocemos epistemologia como la rama de la
filosofia que se encarga de los fundamentos
metodologicos y cientificos del conocimiento
como tambien la producción y validación del
conocimiento científico. De esta forma, la
epistemología analiza los criterios por los cuales
se justifica el conocimiento, además de
considerar contextos religiosos y demograficos
Enseñanza

nosotros las relacionamos teniendo encuenta lo visto durante la

clase y llegamos a la conclucion de que es dificil conocer una sin
tener encuenta la orta y viceversa, ya que el hombre es un ser
humano por naturaleza educable, y su educación involucra todos
los aspectos morales, religiosos y de valores y principios, el
enseñar de manera adecuada, no implica necesariamente que se
este educando, pero si el alumno aprende, se está enseñando,
tanto en contenidos culturales, tradicionales y normas para el bien
convivir,

La unión pedagogía-enseñanza se relacionan mediante que son los

procesos de socialización de conocimientos entre individuos, que implica
no solo saberes específicos, sino también saberes netos de una persona a
otra que por supuesto tiene una influencia de conductas y
comportamientos culturales, por ejemplo se puede dar en contextos
diversos como la casa, la escuela, la familia, la iglesia, las instituciones
mientras que la pedagogía tiene una relación directa o indirecta con la
docencia, pues hay que considerar que los educandos no son seres sin
conocimiento alguno si no que ya conservan un saber propio de sus
contextos.
en la relacion didactica enseñansa se expresa la acción conjunta
de la escuela con las demás agencias educativas, no solo como
contextos de aprendizajes, sino como contenidos de aprendizajes,
en tanto expresan ambientes reales de participación del
estudiante con su entorno si bien la mayoria de saberes adquiridos
por fuera des instituciones educativas cuentan con una carga
importante de didactica refiriendonos a profesos sociales y de
auto conocimiento

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera

que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su
aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del
maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente.
Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el
guía o acompañante del alumno.
tenemos entendido que enseñansa se refiere a la transmisión de
conocimientos, valores e ideas entre las personas. Si bien esta
acción suele ser relacionada solo con ciertos ámbitos académicos,
cabe destacar que no es el único medio de aprendizaje existente
por otrol lado esta no es ejercer por instituciones como religiosas
o escolares y también fuera de las mismas, sea en familia,
actividades culturales, con amigos etc. En estos últimos casos la
enseñanza deja de ser estrictamente planificada, para un tono mas
organico