UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE LA

COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “Señor de la Soledad”
1.2. Área : Comunicación
1.3. Ciclo : X
1.4. Tema : comprensión lectora
1.5. Duración : 2 horas Fecha: 07/10/2018
1.6. Grado: : 2°
1.7. Sección: : “A
1.8. Profesor del curso : Lic. Mayhuay Torres Vidal.
1.9 Practicante : García León Flor de María Edith
II.TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificando el tema y la idea principal en los textos que leemos.

III.APRENDIZAJE ESPERADO:

Competencia(s) Capacidad (es) Indicador(es) Campo temático

 Recupera información
de diversos textos
Se expresa oralmente
escritos.
 Reorganiza
información de
Comprende textos diversos textos escritos.
escritos.
 Infiere el significado de
los textos escritos.
 Localiza información relevante en un texto expositivo Identificando
con estructura compleja y vocabulario variado. el tema y la
idea principal
en los textos
 Construye un organizador gráfico, esquema, que que leemos.
resume el contenido de un texto expositivo de
estructura compleja.
 Deduce el tema y la idea principal en textos de
estructura compleja y con diversidad temática.

IV.SECUENCIA DIDACTICA

INICIO  El docente da la bienvenida a los estudiantes.

 Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. 10’
(Propósito/Motivación  Se presenta en la pizarra el siguiente texto:
/Saberes
Previos/Conflicto
Los petirrojos hacen sus nidos en los árboles. Las águilas construyen los nidos en lugares
Cognitivo).
altos y rocosos. Los faisanes construyen los nidos en campos o praderas. A los gorriones
les gusta hacer los nidos en pajareras o en los aleros de las casas. Los pingüinos
construyen sus nidos en playas rocosas.

 Se solicita la participación de un estudiante para realizar la lectura en voz alta.

Al término, se pregunta ¿De qué trata el texto leído?
 Algunos estudiantes responden de manera voluntaria y escribimos en la pizarra.
De lo contrario, leemos por segunda vez el texto y damos un tiempo de cinco
minutos para el diálogo en pares. Commented [UdW1]: Vuelva a redactar este párrafo, no
 ¿Cuál es la idea principal del texto leído? Nuevamente los estudiantes dialogan hay coherencia.
en pares por cinco minutos y emiten sus respuestas.
 El docente escribe en la pizarra: ¿Qué entendemos por tema? ¿Qué entendemos
por idea principal?
 Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, expresan lo que saben. Se presenta la
sesión denominada Identificando el tema y la idea principal en los textos que
leemos Commented [UdW2]: Todo esto pásalo al desarrollo, y
crea otras actividades más de motivación o haz dinámicas,
les envié un libro de más de 400 dinámicas por favor.
Momentos Actividades/Estrategias Tiempo

DESARROLLO  El docente, a partir del texto leído, explica en qué consiste el tema. Commented [UdW3]: Detallar más, la práctica? Los
 TEMA (se expresa en una frase nominal) materiales?, los ejercicios? Et, etc
(Construcción del  IDEA PRINCIPAL (se expresa en una oración) ¿De qué trata el texto? ¿Qué es lo
Conocimiento/Aplicación/Tran más importante que se dice del tema? 70’
sferencia/
 El docente procede a explicar la relación que se presenta entre el tema y la idea principal del
texto.
 El docente consolida la información .Responde a preguntas y aclara dudas.

CIERRE
(Evaluación/ Reflexión sobre los
aprendizajes –Meta cognición)
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores) Commented [UdW4]: Qué es esto?
 ¿Cómo lo aprendimos? 15’
 ¿Para qué nos sirve identificar el tema y la idea principal de un texto?
 ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
 ¿Qué necesitamos hacer para mejorar nuestro aprendizaje

V.MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuaderno de trabajo
 Copias
 Plumones
 Pizarra
 Textos
VI.EVALUACIÓN:
La evaluación será formativa y sumativa. Se empleará la lista de cotejo.

BIBLIOGRAFIA
Rutas de aprendizaje (2015) MINEDU
http://www.amejor.com/lector/directoricastellano.htm Material para el refuerzo de la comprensión lectora.
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394 Consejos para mejorar la comprensión lectora.

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

D R B MB
ÍTEM CRITERIOS (1) (2) (3) (4)
1 Presentación personal y dominio de escena
2 Demuestra puntualidad, responsabilidad y competencia en las tareas encomendadas
3 Diseña adecuadamente la sesión de aprendizaje y emplea bibliografía pertinente.
4 Emplea estrategias metodológicas y recursos didácticos adecuados para el proceso de
aprendizaje.
5 Existe coherencia en el planteamiento de estrategias y actividades con los indicadores
previstos.
6 Tiene competencia comunicativa, lenguaje fluido y dinamismo en el proceso de
aprendizaje.
7 Se ha previsto actividades para la problematización (desafío o conflicto cognitivo).
Se ha previsto actividades para la recuperación de saberes previos (experiencias
8
anteriores, conocimientos ya incorporados, etc.)
Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos para la
9
adquisición de la competencia.
Propicia el trabajo en equipo y colaborativo, fomentando el juego de roles en los
10
equipos.
Promueve la reflexión y toma de conciencia de cómo se aprendió y cómo mejorar el
11
proceso de aprendizaje.
12 Practica la evaluación permanente y utiliza instrumentos de evaluación pertinentes.
13 La sesión parte de una adecuada situación de aprendizaje significativo.
14 Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el aula (estilos y
ritmos de aprendizaje diferentes, trabajo colaborativo, estudiantes con habilidades
diferentes, etc., según el caso)
15 Desarrolla su sesión apoyándose en las rutas de aprendizaje y las relaciona con los
mapas de progreso.
SUBTOTALES
PUNTAJE TOTAL
CALIFICATIVO (Puntaje total /3)

RECOMENDACIONES
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________________

TABLA DE EVALUACIÓN:
D = DEFICIENTE 1 PUNTOS
R = REGULAR 2 PUNTOS
B = BUENO 3 PUNTOS
MB = MUY BUENO 4 PUNTOS

______________________ _________________________

Directora Lic.: Mayhuy Torres Vidal

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Mg: Vidal Guerrero Tamara Flor de María Edith García León

 LISTA DE COTEJO
Docente: Mayhuay Torres Vidal. Fecha: 14 / 10 / 2018
Practicante: García León Flor de María Edith
Grado: 2° Sección: “B”
Tema: comprensión lectora- Identificando el tema y la idea principal en los textos que leemos.

 Recupera (5) Deduce el tema

N° Apellidos y Nombres información y la idea

PUNTAJE FINAL
 Localiza
de diversos información principal en
textos textos de
escritos. relevante en un estructura
 Reorganiza texto expositivo compleja y con
información con estructura diversidad
de diversos compleja y temática.
textos vocabulario
escritos. variado.

SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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