UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA MÉDICA E INVESTIGACIÓN

¿Cómo debería ser la educación

superior universitaria?

PRESENTADO POR:

Torres Espinoza, Nathaly Corin

DOCENTE:

Dr. Orosco Fabian, Jhon

HUANCAYO – PERÚ

2016
 INTRODUCCIÓN
La educación no es una mercancía o un bien negociable, sin patria, sin pertinencia ni
responsabilidad con sus contextos reales, al contrario es un bien público de interés social,
es un derecho fundamental del ciudadano y un deber del Estado. En el Perú, sólo el 20%
de la población de la edad correspondiente accede a la universidad, mientras que en los
países desarrollados esta proporción alcanza, en promedio, el 50% (PNUD, 2002).
Según las estadísticas realizadas el país aportan el 3% del PBI para el sector de
educación, sin embargo el uso inadecuado de esta inversión hizo que cada vez disminuya.
Ahora con el programa de la beca 18, el Estado gasta aproximadamente 6,000 nuevos
solos anuales por cada estudiante y al ver la decadencia de calidad en universidades
estatales, prefirieron invertir en Universidades particulares, ya que éstas cuentan con
tecnología, mallas curriculares, etc.
La educación superior no sólo debe proveer de competencias sólidas al mundo presente y
futuro, sino contribuir a la educación de ciudadanos éticos, comprometidos con la
construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la
democracia.
Es urgente que la Educación en general y que la Educación Superior Universitaria en
particular, den respuesta pronta y de calidad a las exigencias de nuestro país, a las
demandantes condiciones del sector productivo, a las inapelables imposiciones de la
transformación científico-tecnológica que nos envuelve, pero sobre todo ante el riesgo de
un trágico incremento de la intolerable marginación de hombres y naciones. Deberían
implementarse mecanismos regulatorios y de aseguramiento de la calidad que promuevan
el acceso y creen las condiciones para la culminación de los estudios en todo el sistema
de educación superior; intensificando la formación docente con currículos que
proporcionen los conocimientos y las herramientas necesarios para el siglo XXI. Esto
requerirá nuevos abordajes, que incluyan la educación abierta y a distancia (EAD) e
incorporen tecnologías de la información y la comunicación y que a su vez presenten
oportunidades para ampliar el acceso a educación de calidad, particularmente cuando los
materiales y recursos son compartidos rápidamente por varios países e instituciones de
educación superior.
Según la segunda reforma universitaria señalaba que debería tener un diseño
individualista que unifique la educación de las universidades, conectándolas no solo a
nivel nacional sino internacional, logrando así el progreso de la educación y a la vez
llevándola a un nivel más alto.
La carrera profesional de Tecnología Médica aún sigue siendo una de las profesiones más
requeridas y comparándola con Medicina esta no tendría una sobreproducción. La
Universidad Alas Peruanas fue la primera en sacar la primera promoción de tecnólogos en
la Región Junín – Hyo, continuando después la Universidad Peruana Los Andes y
posteriormente la Universidad Continental. Debido al mal manejo y poniendo como al
mando a un personal que no conocía de dicha profesión, actualmente la Universidad Alas
Peruanas ha perdido el reconocimiento respecto a esta profesión; observando aquí una
educación pobre en calidad, sacando profesionales incompetentes y por lo tanto que no
respondan a los problemas de nuestra sociedad. En el siguiente ensayo detallaremos
algunos argumentos que nos indican como se encuentra la Educación Superior en la
Carrera Profesional de Tecnología Médica en la Región Junin.

La provisión transfronteriza de educación superior puede realizar una enorme contribución

a la educación superior siempre y cuando se ofrezca educación de calidad, se promuevan
valores académicos y pertinencia, y se respeten los principios básicos de diálogo y
cooperación, reconocimiento mutuo y respeto por los derechos humanos, la diversidad y la
soberanía nacional.
ARGUMENTO I:

“…tanto el sector público como el privado están obligados a otorgar una Educación
Superior con calidad y pertinencia, por lo que los gobiernos deben fortalecer los entes y
mecanismos nacionales de acreditación que garanticen la transparencia y la condición de
este servicio público”
Conferencia Mundial de Educación Superior
París, Julio 2009
JUSTIFICACIÓN

Las universidades tanto públicas como privadas deberían de ofrecer una educación de
calidad, es decir promover la evaluación y la acreditación como instrumentos sociales; los
cuales garantizarían enfrentar con éxito los retos del presente y a la vez enfrentar con
acierto los desafíos del futuro.
Respecto a la Carrera profesional de Tecnología Médica, las tres universidades son
privadas, lo que indicaría que también deberían de brindar una educación de calidad. El
Estado debería de evaluar y certificar que cada una de éstas cumpla con los requisitos,
asegurando así un proceso de evaluación y rendimiento, respecto a actitudes y valores
relacionándolos con las prácticas cotidianas. Logrando así políticas institucionales que nos
lleven a un autoanálisis y al mejoramiento de nuestra profesión, enfrentando a la
desordenada diversificación de instituciones y la angustiante amenaza de una mediocridad
y un facilismo creciente.
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ARGUMENTO II:

“…prestatarios deshonestos y de poca calidad cuya acción debe contrarrestarse. Los

proveedores espurios, las “fábricas de títulos” que constituyen un gravísimo problema. La
lucha contra esas “fábricas de diplomas” exige esfuerzos multifacéticos de ámbito
nacional e internacional”
Conferencia Mundial de Educación Superior
París, Julio 2009
JUSTIFICACIÓN

La calidad no ha sido un tema ajeno en el desarrollo de las instituciones de educación

superior. La búsqueda de la excelencia académica ha estado siempre presente en el
quehacer universitario, sólo que años atrás ésta se fundaba en una concepción centrada
en el mérito, en la tradición y en el prestigio, más que en la medición de indicadores de
resultados y en la eficiencia de los procesos.
Es bueno el interés de la SUNEDU y la ley que indica que el título profesional debe
sacarse en la misma universidad en la cual sacaste el bachiller. Anteriormente respecto a
la carrera, los egresados buscaban facilidades o quizás la mediocridad respecto al título.
Hubo varios de ellos que viajaban hasta la ciudad de Chimbote a sacar este grado, tal y
como lo dice el argumento a esta universidad “fábrica de diploma”, a la cual no le
importaba sacar por así decirlo profesionales aptos que demostraran poder resolver
problemas de nuestra sociedad. El decreto de esta ley produjo ahora, que cada egresado
presente un trabajo de investigación frente a los problemas y así plantear una solución;
exigiendo indirectamente que cada estudiante plasme en una investigación lo aprendido
durante su educación en pregrado.
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ARGUMENTO III:

La internacionalización de la educación superior es el proceso de integración de las

dimensiones internacional, intercultural o global en el propósito y funciones de la provisión
de educación postsecundaria.
(Jane Knight, 2005).
JUSTIFICACIÓN

En estos últimos años la globalización ha afectado de diversas formas a nuestro país, en

la internacionalización, los instrumentos son las redes académicas, los hermanamientos
solidarios entre universidades, la cooperación horizontal, la creación de espacios
académicos ampliados, etc. Lo que plantearía el fortalecimiento de la Investigación y
producción de conocimientos, la mejora de la internacionalización del currículo, del
prestigio y del perfil de la institución, el incremento de la orientación internacional del
académico, y el aumento de la cooperación y solidaridad internacional.
Aparte de un diseño individualista en nuestro país, la internacionalización nos ayudaría a
ver los problemas del mundo y poder así encontrar soluciones a éstas. Ya que algunas
enfermedades o quizás métodos para diagnosticar alguna enfermedad son compartidos
por países los cuales son resueltos de distintas formas. Por ejemplo: en la selva podremos
observar enfermedades como la malaria y el paludismo, en la sierra las anemias o el
parasitismo y en la costa leucemias, dengue, entre otras. Con esto, quiero llegar a que
cada país va a tener distintas enfermedades y por lo cual una diversificación de métodos
para identificarla, en este caso la carrera de Tecnología podría conocer y magnificar sus
conocimientos respecto a dicha problemática.
 CONCLUSIONES

 El Estado debería de ser riguroso frente a las normas y leyes, las cuales
garanticen una educación de calidad.
 El diseño individualista unificaría la educación, conectándolas no solo a nivel
nacional sino a un nivel internacional.
 Las universidades llamadas también algunas como fábricas de títulos o
diplomas, deberían de ser enfrentadas no solo por el Sector de Educación, si no
que cada Colegio Profesional, debería de hacer presión para que cada
profesional perteneciente a estos, demuestre calidad y eficacia en su trabajo.
 La internacionalización es un proceso de integración tanto intercultural y global.
 La mejora del currículo y la internacionalización de éste, incrementaría la
orientación académica, la cooperación y la solidaridad entre países; ampliando
la visión de los problemas nacionales a problemas mundiales, los cuales
mejorarían el interés de la investigación de estos, hallando así resultados que
combatan dicha problemática.