Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 1 Pre saberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Autómatas y Lenguajes Formales
curso
Código del curso 301405
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual ☒ Colaborativa ☐
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 28 de
Jueves, 11 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce los distintos tipos de autómatas, gramáticas y
lenguajes que reconocen con el fin de comprender y resolver
diferentes tipos de problemas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Lenguajes Regulares y sus máquinas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 1: Pre saberes. Desarrollar la actividad de reconocimiento

- El estudiante revisa el material requerido para el desarrollo de la

actividad.
- El estudiante presenta respuestas y/o información de los temas
propuestos.
- El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus compañeros,
fundamentados en la lectura y análisis de la información.
- Cada estudiante compila sus aportes individuales en un documento
en PDF que presenta en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:

De manera individual cada estudiante debe ingresar al entorno inicial

a la sección Presentación – Agenda – Acuerdos y revisar cada uno de
los recursos.

Actividad 1:

Realizar un cuadro sinóptico que permita observar la historia y

evolución de la teoría de autómatas y lenguajes formales, se debe
tener en cuenta los orígenes, los precursores y los distintos campos
en los que repercute esta área del conocimiento (Ingeniería, lenguajes
y gramáticas, matemáticas y computabilidad) y aplicación directa de
las ciencias computacionales.

Actividad 2:

Realizar un resumen, ensayo o relatoría (El estudiante selecciona uno

a trabajar) sobre Alan Turing y la máquina enigma, existen varios
documentales y películas que cuentan esta historia, adicional pueden
realizar búsquedas en la biblioteca virtual de la universidad sobre el
tema. Para saber que estructura tiene cada uno de los textos
académicos solicitados tener presente el siguiente autor:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10458287&ppg=9

Actividad 3:

El estudiante busca 3 palabras que considera importantes para los

temas estudiados anteriormente y que no se encuentran en el
glosario. Debe agregar el nombre, la definición técnica y la referencia
bibliográfica según normas APA.

Entornos
Aprendizaje Colaborativo: Interacción y socialización –
para su
Evaluación y seguimiento: Entrega producto final
desarrollo
Individuales:

Documento en extensión pdf, con el desarrollo de cada

una de las actividades propuestas. El archivo debe
Productos a
llamarse: Nombre_Apellido_ Fase 1: Pre saberes.
entregar
por el
Entrega en el entorno de Evaluación y seguimiento el
estudiante
documento planteado para la actividad, en el tema de
discusión denominado Fase 1: Pre saberes.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

de virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
actividades sólido de planeación frente a las actividades que se
para el sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
desarrollo trabajar elementos que requieren la participación
del trabajo conjunta de los integrantes del grupo, surge la
colaborativo necesidad de articular la estrategia de aprendizaje
basado en Problemas APB y encaminarlo a facilitar el
proceso de formación del estudiante. En este enfoque
se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación,
procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque
y su concepción constructivista ecléctica.
 En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía
cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de
problemas que tienen significado para los estudiantes,
se utiliza el error como una oportunidad más para
aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluación y a la evaluación
formativa, cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos

como el tiempo de ejecución de la actividad y los
recursos necesarios para la solución de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
estudiante deberá asumir un rol dentro del grupo
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
roles a seleccionar según considere el grupo
colaborativo se recomiendan:
Moderador o líder: quien organiza y vigila que se
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
Roles a
entregar el producto de equipo.
desarrollar
Colaborador: encargado de organizar los aportes en
por el
el documento a entregar. Revisa redacción y
estudiante
ortografía.
dentro del
Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que
grupo
se van haciendo correspondan con lo solicitado en la
colaborativo
Guía Integradora de Actividades y esté de acuerdo
con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de
Evaluación.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.

Roles y Estimados estudiantes, por medio de esta información

 les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente
en los foros de los trabajos colaborativos. Les
recuerdo que es necesario que cada estudiante asuma
un rol, de tal forma que el desarrollo del trabajo
colaborativo no vaya a presentar inconvenientes
grupales:

Compilador: Consolida el documento que se

constituye como el producto final del debate, tiene en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabili
persona encargada de las alertas para que avise a
dades para
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
la
incluirá en el producto a entregar.
producción
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
de
normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
docente.
por los
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
estudiantes
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad 1
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración e
Valoración alta
os media baja
Se cumplió con Aunque se
el desarrollo el realiza el
El documento
cuadro sinóptico cuadro
deja sin
de manera sinóptico, no
Cuadro resolver el
satisfactoria, los soluciona de
sinóptico cuadro 10
interrogantes se manera
sinóptico
resuelven adecuada la
correctamente temática.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo del Aunque se
texto académico realiza el texto
El documento
seleccionado de académico
deja sin
Resume manera seleccionado,
resolver el
n, satisfactoria, los no soluciona de
texto 10
ensayo o interrogantes se manera
académico.
relatoría resuelven adecuada la
correctamente. situación.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque se
realiza las tres
Se cumplió con
palabras del
el desarrollo de
glosario, no
las tres palabras El documento
soluciona de
del glosario de deja sin
manera
Palabras manera resolver de las
adecuada la
del satisfactoria, los tres palabras 5
situación
glosario interrogantes se del glosario.
planteada o no
resuelven
realiza la
correctamente
cantidad
solicitada
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25