Hoja1
Unidad didáctica Nº1
Área Propósito
Forma- Favorecer en cada niño el de-
cion sarrollo de la propia identidad
Personal y de la confianza y seguridad
y social en sus capacidades, para ac-
tuar con iniciativa y autonomía
para aprender, para defender
sus derechos,sentimientos y
emociones.
El juego Ofrecer variadas experiencias
de juegos mediantes los cua-
les los niños puedan conocer-
se a si mismos, a los demás
y al mundo que los rodea, des
plegar su iniciativa y ser cada
vez mas independientes.
Matema- Organizar las act. A fin de pro-
tica piciar el intercambio de ideas
la discusion y argumentación
generando instancias para que
circule el conoc. Entre los ni-
ños.
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Eje Contenido Actividades Estrategia Recursos
creacion y aceptación de normas, pau- Conversamos sobre cuidado personal, el Conversación, Lengua oral.
tas y limites. de los otros, higiene, pertenencias, me- Exploración Recorrida
integración al grupo y a la institución, asu- rienda, desplazamientos, dependencias Desplazamiento
miendo actitudes solidarias. del jardín.
Recorrida del jardín.
En cuanto a jgo gral: integración al grupo de pares. jgamos con globos en sum Exploración globos.
colaboración e integración con los pares. jgos con desplazamientos ( sabana, p. sabana, diario
diario etc ) Sectores
“ “ “ jgo dramático. organización del espacio de juego. Todos jugamos en cada uno de los sec- masa y elem
tores.. los conocemos y conversamos so
“ “ “ jgo construcción: utilización de los mat. Para la creacio9n de bre cuidado y guardado
variados escenarios ludicos . jgamos con masa y elem ( moldes, palo-
Tes )
“ “ “ jos c/ reglas: recreación de las reglas de juego a partir Jgos grupales ( veo veo, bolso magico )
de la apropiación de las mismas.
Sist. De numeración y Relaciones de igualdad: tantos como, y de Jgo de emboque Exploración botellas aros
numero. desigualdad: mas que, menos que, mayor Armado de circuitos con sillas desplazamiento sillas, daquis
que, menor que... juegos de clasificación de materiales de ladrillos, me-
sala. motex, oca
Formas geométricas. Exploración de las carac. De las formas jgo de memotex. afiche, fibras
geométricas. Distinguir algunos cuerpos jgo de la oca.
geométricos a partir de sus carac. Jgo a volar .. hacemos plano de jardín.
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el am- Diseñar propuestas didac. Que Vida social:las institu- Aproximación a las normas que regulan y Observamos sala similitudes y diferencias Exploración afiches, fibra
biente na- permitan la articulación entre la ciones y los trabajos. organizan el funcionamiento de las institu- con la sala anterior. Escucha nes, percheros,
tural y so- indagación del ambiente, el jue ciones Ej. ingreso al jardín, respeto de nor- Armamos reglamento de sala en afiche. dibujitos
cial. go dramático y el juego de mas para jugar en el patio, etc Conocemos nuevo juego tobogán grande
construcciones. ( prevención de peligros , cuidados )
Presentación de consigna de perchero.

Practicas Habilitar la palabra para que to- Hablar y escuchar. Solicitar la atención del adulto ante una Manejo cotidiano en diferentes momentos Exploración. Dialogo.
del los alumnos puedan exponer necesidad o problema empleando lengua de las actividades de rutina o espontaneas Escucha. Cuentos.
Lenguaje. sus ideas y opiniones, com- oral. Surgidas . Lengua Oral Mat de lectura
prender el punto de vista del Pedir al adulto que lo ayude ante una situa-
otro y profundizar el propio. cion conflictiva.
Preguntar sobre algo desconocido.
Solicitar y otorgar permisos.
saludar y agradecer.
Lectura y escritura. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Escuchamos cuentos, jugamos con rimas.
Explorar libremente los textos de manera jgamos en Sec de biblioteca.
habitual.

Lenguaje. Ofrecer sit. Que promueven la Teatro Crear títeres sencillos armamos títeres con bolsa de papel. Exploración Bolsas de pa-
de las exploración,la imaginación y ex- “ “ “ con cajitas de remedios. manupulacion pel, palitos de
artes y perimentacion a través de la “ “ “ con palitos de helado y caritas. helado, fibras
medios construcción y manejo de títeres Jganos a representar espontáneamente tempera, rayo
obras en la sala con mobiliario. nes etc

Ofrecer posibilidades composi- Ed. visual. Construcción de formas figurativas y no fig. dactilopintura con Dif. Materiales. Exploración Pinceles, hojas
tivas y expresivas a través de formas diversas a partir de la utilización de sellado de dif materiales. Manupulacion brocas, rodi-
las técnicas... dif elementos. dibujo con crayones, tempera, lapices, ti- llos, crayones
Los diversos usos de herramientas ( pince- zas mojadas, fibras, tizas etc
les, lapices, fibras etc) pinto con pincel, esponja, rodillos etc

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s, percheros,

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Periodo de Adaptación.

" Bienvenidos a sala de 4 "

Fundamentación : El jardín es para niño una comunidad donde, a diferencia del hogar,
nada es exclusivo y aún así es propio: la sala, los juegos, los tiempos, e incluso la
maestra.
Es por eso que el ingreso al jardín implica un desafío: separarse de los padres; para
realizar un conquista: entrar al mundo social como un individuo independiente. Y este
proceso consiste en ir asimilando pautas de convivencia, pudiendo postergar la satisfacción inme-
diata de sus necesidades para aceptar los tiempos del grupo; aprendiendo a compartir
mientras afianza la seguridad en sí mismo.
Objetivos:
_ Crear un vínculo afectivo para construir la identidad del grupo y el sentido
de pertenencia al mismo.
_ Incorporar y construir paulatinamente actitudes, valores y normas de convivencia.